18在山的那边导学案

《在山的那边》学案

班级姓名小组等级

【学习目标】

1．初步了解诗歌常识；积累字词；准确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美与意境美。

2．理解诗中“山”与“海”的象征意义，体会作者对人生的感悟。

3．树立崇高的理想并培养为实现理想而奋斗不息的精神。

【学习过程】

一、自主学习（17分钟）

（一）自学指导

1.了解诗歌：

诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。诗歌往往富于想像，借助赋予深刻内涵的具体事物（意象），通过凝炼、生动优美又有节奏感的语言抒发诗人强烈的的思想感情，高度集中地反映社会生活，一般分行排列，可以歌咏、朗诵。

新诗：指五四以来产生的白话诗歌，也叫现代诗，是与传统诗歌（旧体诗）相对而言的诗歌体裁。其特点是形式较自由，每节诗和每行诗字数不同，押韵要求不严。

诗歌要反复朗读来以品味语言，体味内涵；要用情去读，用心去悟，同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

2.朗读诗歌：

一要读准字音，字正腔圆；二要读出节奏，抑扬顿挫；三要读懂情感，读出韵味。

（1）一读：用红笔圈出生字词，借助工具书解决生字词字音、词义，并在课本上做好笔记；

（2）二读：尝试用铅笔在每句应停顿的地方标“/”,并用合适的语气、语调和语速，读出抑扬顿挫的感觉。

（3）同桌互读：大声读给同桌听，并互相点评朗读情况，提出修改建议，且说明修改理由。

（4）组内互读：组长先读，大家共同评价；让后组长找一位同学再读，大家在评价。

（5）组内齐读诗歌。

3.再读诗歌：

用自己喜欢的方式朗读诗歌，尝试用简洁的语言概括诗歌两部分的主要内容；圈点勾画出重点词句，找出诗歌的主要意象，揣摩其深刻内涵。

（二）自学检测

1.给加点字注音

痴．想（）隐秘．（）凝．成（）

诱惑．（）喧．腾（）一瞬．间（）

2.根据意思写出词语

凝成：

诱惑：

一瞬间：

隐秘：

喧腾：

痴想：

3.内容理解：

（1）请你用简洁的话概括诗歌两个小节的内容。

（2）诗歌的主要意象是什么？其在诗歌中有什么深刻含义？

（三）我的疑惑

请你将自学或测试过程中的疑惑写在下面。要求：言简意赅，明确清晰，书写规范。首先请教同桌，不能解决的提出来在组内或班内解决。

三、合作探究（20分钟）

要求：根据学案提示，再次速读课文，10分钟完成下列学习任务，准备展示。

1.为什么说是“隐秘的想望”?

2.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

3.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

4.“因为我听到海依然在远方为我喧腾──那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?

5.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

6. 诗歌表达了诗人怎样的情感？

四、当堂训练（5分钟）

1.仿写：

例句：一个人如果没有理想，就像一艘没有罗盘的船，没有了终点。

一个人如果没有理想，，。

一个人如果没有理想，，。

一个人如果没有理想，，。

2.在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

五、自我反思（1分钟）

1.学习本文的收获可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。

我的收获：

。

2.你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？也请你总结在下面，3分钟完成。

我的易错点：

。

【资料链接】

1.有关作者：

王家新，1957年出生于湖北均县（现在丹江口市），曾用笔名北新，著名诗人，诗歌评论家，教授。1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》《游动悬崖》《王家新的诗》《楼梯》等，诗论集《人与世界的相遇》《没有英雄的诗》等，文学随笔集《对隐秘的热情》等。他还编选出版有《中国当代实验诗选》《当代欧美诗选》及《叶芝文集》等。

2.拓展阅读：

A新体诗举例：

山高路远

汪国真

呼喊是爆发的沉默,沉默是无声的召唤。

不论是激越还是宁静。

我祈求,只要不是平淡。

如果远方呼唤我我就走向远方。

如果大山呼唤我,我就走向大山。

双脚磨破,干脆再让夕阳涂抹小路。

双手划烂,索性就让荆棘变成杜鹃。

没有比脚更长的路,没有比人更高的山。

B旧体诗举例：

定风波

苏轼

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春寒吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。