浅谈潜能生的转化工作

浅谈潜能生的转化工作

卢峰镇城南学校刘娟妮

摘要：

关键字：

班主任工作要面向本班全体学，对全体学生的思想、学习、劳动和体卫、生活管理全面负责，建立班级常规，使学生在德智体美劳诸方面全面发展，把本班建设成为团结友爱、尊师好学、勤劳俭朴、文明守纪、朝气蓬勃、奋发向上的班集体。班主任的工作是复杂的，不光是教书更要育人，“教育时尽量做到‘一把钥匙开一把锁’，要面向全体，做好潜能生的转主化工作”。做好潜能生的思想教育工作，做好潜能生的思想转化工作，是班主任思想工作的核心，也是班主任工作中的重中之重。因此在这方面既要讲究方式方法，还要讲究策略。

一、促漆谈心，良药并不苦口。

教师切不可凭自己的意志来塑造学生，而要站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的心态给予他帮助，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而收到“良药不苦口”的效果。

一般来说，班主任总是与潜能生有感情距离，班主任要想得到潜能生的信任，除严格要求以外，还必须无微不至地关怀他们。在与潜能生谈心时，态度和蔼，晓之以理，动之以情，使严格的纪律约束在

亲切的谈话中让学生接受，并使学生感受到班主任既是指点迷津的老师，又是亲密的朋友。这样，班主任缩短了和潜能生的心理距离。

我班的舒小兴同学不但学习成绩差，而且常在课上玩点扰乱课堂的事出来。针对舒小兴的情况，我首先从严格遵守好课堂纪律入手。我第一次找他谈心，开始时他认为自己很聪明，拒绝接受我的批评。我便采取与他角色互换的方式，以平等的身份与他交流，他开始意识到这样做是错误的，他的目的是要引起老师对他的注意。他表示一定遵守好纪律，认真去学习。后来再和他谈了一次心，他彻底告别最过去，同学们选他当上了班上的纪律委员，他的学习也进步很快。

二、倾注关爱，促潜能生转化。

教师应给潜能生更多的关注，经常找他们谈心，和他们交朋友，帮助他们解决学习生活上的困难，用慈母般的爱去温暖他们的心。认识是理解的基础，也是因人施教、对症下药的前提。教师对学生进行调查研究，对他们的学习习惯、生活环境、成长发展过程等各种情况进行全面、深入地分析、掌握第一手材料，对能对症下药。

我班的刘辉同学，父母离婚后，刘辉由爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论他是一个没妈的孩子。他情绪低落，很是自卑，和同学不合群，学习成绩在一度下滑。我得知基家庭情况后，设计了这样一个主题班会：父母离异与我。

引导学生去想：如果你处在刘辉同学这样的情境中将会怎么想？请大家谈谈个人的想法或感受。并搜集发生在身边的一些例子，畅所欲言，谈自己的感想。

同学们将心比心，真正感受到离异子女已经够痛苦了，别人不同情，反而嘲笑、戏弄，就使他更难过了。有了这样的情感体验，就会自觉地去同情和帮助离异子女。通过这次班会，大家都关心和鼓励刘浑同学，主动与他做朋友。

三、发掘亮点，增强自身信心。

对潜能生，教师不仅要善于捕捉他们的闪光点，而且要及时表表扬，我教过这样一名潜能生，因为他喜欢画画，所以我经常让他出黑板报，他一次次体验到自身的价值，不断强化自我肯定意识，学习上也消除了自卑感，享受到成功与进步的喜悦，建立起自尊、自爱、自信。

我尽量让潜能生在班级的活动中展现自己，发挥自己的特长，为班级服务，增强自信心。既有利于班级建设，也是转化潜能生的有效途径，潜能生参与组织班级活动，会以极大的热情投入到班级工作之中，这样既能使潜能生养成严格要求自己的良好习惯，又能培养他们良好的思想道德品质。

四、多方协调，发挥桥梁作用。

转化潜能生需要学校教育力量的积极配合，从而使潜能生置身于全方位教育之中。与任课老师加强联系，统一教育要求。向任课老师反映学生的正当要求和正确意见，听取任课老师反映的情况。与各科任老师一起互相配合，共同教育学生。

我班的张威同学，通过我一段时间的努力，在学习和纪律方面有了很大的进步，但教品德课和教科学课的老师不时反映，课堂上还时

常有扰乱课堂秩序的现象。我和科任老师交换了看法，达成统一的要求。我和科任老师分别找他谈心，使之认识到自己的不对。不管什么科目，都要认真学习，要全面发展，做个品学兼优的好学生。鼓励他在课堂上大胆发言，而不是捣乱。很快他就改正了过来，进步很快，成为了老师眼中的好学生。

在加强学校教育的同时，建立起学校、社会、家庭等为一体的多级教育“网络”。利用社会环境创造教育机会，家庭教育方面主要是取得家长的支持与合作。与家长联系时，教师要改变以往那种互相汇报学生简单的做法。把研究分析学生的情况放在第一位，共同订出合乎教育规律的教育计划。

总之，潜能生的转化工作是班主任工作的重中之重，只要我们用一颗爱心去关心、去呵护他们，就会收到事半功倍的效果，就能形成良好的班集体。