新课程课堂教学的创新与实践

闫纲峰

教育，不仅是知识的传授，更是传承和培育学生思想道德品质和价值观念的过程。当前，初中《思想品德》新教材在继承和发扬旧课程优点的基础上闪现出许多新亮点，其以思想性立足，以人文性拓展，以实践性架构，更关注学生的成长需要与生活体验，重视学生发展的潜力，引导学生确立积极进取的人生态度，促进学生人格健康的全面发展。因此，作为知识的传承者——教师，就要与时俱进，在教学中把握新课程，树立新理念，用好新教材，实现课堂教学的创新。

1.了解新教材特点，优化课堂教学必须树立和强化“三个意识”新理念。教师开展课堂教学必须科学地解读新教材的设计特点，树立和强化“三个意识”新理念，即要求树立纲本意识，强化主体意识，加强实践意识，

树立纲本意识就是要明确教材备课时内容和教学栏目在教学中的地位和作用。例如；七年级新教材每个单元前都有鲜明的“主题探究”，可引人探讨的几个矩形小方块围成的小栏目；再有拓展学生视野的“相关链接”：还有语言经典，含义深刻名人名言栏目，这些教学内容在每一教学课时中都相当重要。教师在进行课堂教学设计时，应该依据《新课程标准》的目标要求和教学内容中的每一板块进行严谨地组织整理，明晰教学思路。

强化自主意识就是要求教师在备教时，要把教材由以往的“教科书”变为学生的“学习辅导书”，把精心设计的教案变为学生的“学案”，坚持引导学生自主学习。这可以通过让学生自己制定学习计划，自己选择适合于自己的学习方法，自己设疑、自己解答、自己反思等方式不断地强化学习的自主学习意识，激发学生“我要学”的学习主动性和热情。

加强实践意识，就是鼓励学生参与实践，在参与教学中了解知识的生成性，增强了知识的可信性。让学生在活动中自主掌握知识的同时培养动手能力、创新能力等。

2.把握新教材结构，优化课堂教学创新模式。

思想指导行动，意识引导实践。把握新教材特点，教师树立了纲本意识、自主意识、实践意识的教学新理念，但更重要的是要把这些意识理念真正的融入到课堂教学中，这样才能提高学生的学习效率，激发学生潜能，培养学生能力。

2.1为学生创设情境，营造宽松的学习氛围。

教师在开展课堂教学中，要学会巧妙地运用教材中的情境设置或根据教学内