环球英语多媒体资源库
环球英语多媒体资源库
一、数据库介绍
为了全面贯彻、落实党和国家的外语教育方针和政策，助力高校图书馆信息化教学功能的实现，北京爱迪科森信息技术有限公司在拥有自主知识产权的多媒体技术平台基础上，整合环球网校多语种课程资源，形成了国内最大最权威的外语多媒体资源库。
该库涵盖了环球网校的学历考试类、应用英语类、出国考试类、职业英语类及小语种等多种外语培训课程资源，为高校师生提供外语基础、口语提高、小语种入门、考前辅导、求职指导等全线外语培训。
环球英语多媒体资源库凝聚了环球英语网校最权威最具影响力的师资力量——环雅“环球教学委员会GTRC”师资精华，既有学识渊博、教学经验丰富的“雅思第一人”、“口语王”，通晓中西方文化的中外教授及专家，也有热情现代、教学风格独特的环球成功英语专业老师——“五虎将”、“阳光明星教师”，更聘请英语考官支持培训。
环球英语网校部分荣誉
连续5年蝉联“全国十佳网络教育机构”全国十大知名学校
中国最具影响力培训机构陈香梅科教文创新和贡献奖获得者
二、课程简介
三、产品优势
1、品牌优势
2009年爱迪科森携手外语培训界最具影响力的机构——环球天下集团，倾力打造了涵盖环球雅思课程资源在内的《环球英语多媒体资源库》。该资源库作为强强联合打造的经典之作必将引领外语教育，开辟外语试听的最强最新的平台。
2、师资优势
该资源库吸收了环球网校培训课程资源的精华，在师资上“环球教学委员会GTRC”汇聚各地名师，既有学识渊博、教学经验丰富通晓中西方文化的中外教授及专家、“雅思第一人”、“口语王”，也有热情现代、教学风格独特的环球成功英语专业老师——“五虎将”、“阳光明星教师”，更聘请英语考官支持培训。
3、版权优势
环球天下教育集团对《环球英语多媒体资源库》拥有完全的自主知识产权。北京爱迪科森信息技术有限公司与环球天下教育集团已形成长期战略合作伙伴关系，享有本数据库收录所有课程的局域网或专网的网络播放权，不存在任何版权问题。
4、技术优势
简便的平台维护：师生通过图书馆网站访问环球英语多媒体学习库，环球英语网校提供全面维护服务，保障系统稳定。
便捷的使用方法：通过专用通道直接从图书馆网址连接到产品页面，学生通过产品页面直接开始听课，最大化方便学生使用产品。
5、服务优势：
开通24小时技术支持和服务热线，保证6小时内技术响应，48小时内到达现场进行故障处理和修复；
提供最新最全面的产品信息，定期回访客户使用情况并安排现场学生培训及技术培训，学生有奖答题活动层出不穷。
6、环球名师走进校园
为了回馈广大用户，爱迪科森将携手“环球五虎”等名师走进校园，在全国范围内进行巡回演讲，广大用户更有机会获得名师的单独指导。
四、师资简介
环球名师——环球五虎将简介
雅思“听力秀手”
【主讲】雅思听力
【特色】弦外之音，一枝独秀。
【经历】北京师范大学英语语言学硕士。曾在美国从事口译工作2年多。目前是剑桥英语口
语等级考试中国区考官。
雅思“机经王”
【主讲】雅思基础听力精讲班
雅思强化听力精讲班
雅思听力机经精讲班
【特色】多次参加雅思考试，平均8分，授课内容充实，听力教学方法独特有效
【著作】《雅思听力8分解决方案》《考雅名师讲新题——听力冲刺》《雅思听力机经》
·王陆老师“雅思王”
【主讲】雅思强化口语
雅思精讲口语
【特色】创造“妙语连珠”雅思口语。准确把握雅思考试信息，成功预测百场考试。
【经历】“雅思王”王陆老师，毕业于北京外国语大学应用语言学专业。现任英语三一学院及北京教育考试院口语等级考试中国考官。在雅思教学领域颇有建树，擅长听力及口语，口语教学
针对性强，对应试口语教育和基础口语教育都有独到的方法，创造了“妙语连珠”雅思口语。准确把握雅思考试，为学生提供针对性训练，被广大考生成为“雅思王”。
“雅思五虎将” “雅思大山”
【主讲】雅思基础阅读精讲班
雅思强化阅读精讲班
雅思阅读单项提高班
托福强化阅读精讲班
【特色】授课妙趣横生中彰显智慧、激情四射中蕴含哲理
【经历】北京大学硕士，雅思和托福考试“阅读大山”，美国托福考试官方机构ETS资格认
证教师，现任北京环球雅思北美考试院院长。独门秘技“无词阅读法”帮助了莘莘学子成功踏上了飞跃重洋之路。著有《雅思无词阅读法》、《雅思阅读807词汇》等畅销图书.
慎小嶷“雅思五虎将” “写作四大天王”
【主讲】雅思写作、口语
【特色】独创“慎氏写作法”，透析雅思写作考试的应试体系，抹去你写作考试中“永远的
痛”。
【经历】旅美多年、深谙欧美文化，授课使用地道美语。
信息资源库建设方案
镇安县职教中心旅游服务与管理专业 教学信息资源库建设方案 为加快旅游服务与管理专业课程建设与改革的步伐，创新教学内容，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合，组织师资力量，进行数字化课程资源的开发，制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源，以满足酒店服务与管理专业对人才培养模式改革的需求，特制定酒店服务与管理专业教学信息资源库建设方案。 一、建设目标 根据镇安县职教中心国家中等职业教育改革发展示范校旅游服务与管理专业规划建设的3门精品课程为重点，兼顾专业基础能力课程，建设体现职业教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。带动教学模式和教学方法改革，并力争成为全市规模最大，使用率最高的教学资源库。 拟用 2年时间初步建成3门课程教学资源，其中，2013年底完成1门，2014年5月前完成2门。 二、建设方式 根据数字化资源建设的总体要求，严格按照资源建设的流程，将教师 陕西省镇安县职业教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设
的教学理念融入教学资源，结合技术手段，丰富课程内容及表现形式。以学校与专业数字软件企业合作的方式，按照“三同时”的原则，从三个方面同时规划，同时建设，同时投入使用。 1、以数据库为支撑，建立开放共享的网络资源平台。 通过学校数字化学习资源管理和应用平台，教师、学生可以根据自己的个性需求，通过Web方式，浏览、查询、下载、使用和上传资源，并自主组织学习效果的测试与评价，实现师师、师生和生生之间的交流互动。 2、以课程建设为重点，建立普适性多媒体教学资源。 组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、符合国家建设规范的质量高、效果好的课程文件、知识点素材库、课件库、课程库、教材库、试题库、文献库、案例库等数字化教育资源。力争2年内建成3门课程资源。 3、以持续更新的方式，建设信息化环境。 及时充实并更新多媒体课堂教学设备，建设可以远程控制与管理的数字化、智能化多媒体教学环境，提高课堂教学的信息化水平；建设高效优质的网络教学环境，加快网络教学平台建设，力争两年内做到，每个教室有线入网，网络教学平台的使用率提高到90%以上。全面实现教学的网络化、智能化和数字化。 三、教学资源库建设步骤 根据本专业的实际情况，将资源的具体内容划分给教师，并采取有效的激励机制以调动教师的积极性。数字化教学信息资源建设的具体步骤如下： 1、内容规划：确定资源建设的具体内容。学科内容编写教师构思课程的章节内容框架、素材结构框架，搜集和整理原始素材。主要成果文件为
英语教学的资源与获取渠道
英语教学的资源与获取渠道 （一）信息资源、人力资源与课程内容深度融合、有机结合，共同完成教学任务。 网络学习资源走进英语课堂，让英语学习更轻松更easy。如今交互式白板普及到农村学校，为我们英语课堂增添了很多色彩。还有各种不同的网络软件，例如白山外国语学校学生用百词斩、扇贝等软件来突破枯燥无味的背单词环节；英语趣配音，为英语教学提供了无限的潜力和丰富的教学资源。（视频）我相信只要做我们的孩子也能够应用好这些软件。我手机上下载一款英语流利说软件，同事们都说很好用，闲来练习几句，像K歌一样能够自娱自乐，还有“不背单词”软件。每次打开手机都会弹出一个单词，要知道，现如今“低头族”将手机的利用率达到了顶峰，那么有这个法宝，单词浏览率有多高可想而知了，想不背单词都难。前不久金主任让大家下载了一款能协助教师检查学生口语作业的软件“伴读”。很多老师反映，这是一款有利于英语初学者的软件。正适合我们初中孩子用。作为现代化的教师，我们应该真正地转变现代化的教育理念，掌握一些媒体的操作方法，灵活使用多种资源，巧妙使用多种软件，适当使用它们的交互功能来让英语教学更加丰富、更加多元，让我们的教学更加轻松。我们也在鼓励学生学会网上查阅资料、使用英语学习网站和下载一些免费的英语学习软件。 教师不但决定了课程资源的鉴别、开发、积累和利用，也是课程资源的主体。与此同时，我们也不能忽视学生，他
们也是不可或缺的课程资源。学生所掌握的信息资源、提出的问题、他们的生活经验……都能够加以利用，这样不但丰富了课堂教学内容，而且有利于学生的发展。 （二）教学中挖掘利用学生资源，采用不同手段让英语教学在持续的“折腾”中趣味横生。 英语资源的选材应该取舍得当，为此不但需要了解所教学生当前已经具备的英语知识、技能和素质，而且还应该兼顾学生中的差异，根据学生不同的水平，设计不同的方案，组织多种活动。在日常教学中，我努力把握学生掌握英语知识水平、学习英语的水平，以便因材施教，比如我在设计每天的值日生报告时，以不同阶段不同学生不同水平设计不同任务，初一开始时学生只会简单的自我介绍、天气情况、学生的出勤率等，初二会讲个笑话小故事以及简单的复述课文，初三水平水平高的学生能够较大篇幅的去多说，之后我问一两个问题来测试学生的理解情况，水平较差的还是能够三言两语都没关系，只要去说便会得到肯定和表扬。(视频)这个届三年快坚持下来，我觉得学生肯张开嘴，练出胆、有自信、不怯场，孩子们的口语及听力水平都有所提升。效果是明显的。我觉得教师只要坚持去做总比不做好。 在这个过程中教师与学生的关系是引导，合作，支持。研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来快乐的种种活动，协助学生树立刻苦学习和取得良好成绩的信心。孩子们用自己喜欢的方式去解决问题，或和教师探讨，或向同伴去寻求答案，还能够到网络上或像ipad电子设备去寻求解决问题的
内蒙古科技大学网络资源检索考试题大全
一、根据课程所学内容完成以下填空（每空2分，共60分）： 1、写出内科大图书馆订购的两种电子期刊数据库（CNKI 维普资讯） 2 在我馆的馆藏纸质图书文献中，题名包含“金属冶炼”的全部图书有（25 ）种；我馆收藏的黑色金属冶炼设备是（西安重型机械研究所，鞍山钢铁大学）编写的。 3、逻辑运算与在调整检索策略时的作用是提高（检索结果查全）率。 4、世界著名的三大科技文献检索系统是（SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、ISTP（科技会议录索引）) ， 5、在中国知网CNKI期刊数据库中，题名包含“冶金”的期刊有（89）种。 6、《CNKI---中国期刊全文数据库》中精确检索主题包含“中间包”的期刊论文全部数据有（2806）条；其中2011年第3期《钢铁》中的期刊论文有（2 ）条。 7、我馆订购的可以实战操作英语四级考试环境的数据库是（银符时代考试试题库）。 8、我馆订购的学位论文的数据库有（3）个。 9指引用户到另一信息源以获得原文或其他细节的一类数据库叫（参考数据库）我校订购的是（EI） 10、利用EI 检索在摘要中检索含文献类型为期刊来源为中国的含有metall 的记录有（16258）条其中 A primary study of 8~14 μm band emittance 是于（）年发表的。 11、分别利用CNKI《中国期刊全文数据库》的主题名和摘要途径，检索2011-2012年关键词包含“读书日”的期刊论文分别有相关记录（723）条、（575）条。12、请在CNKI期刊数据库中检索出2012年内蒙古科技大学发表的论文有（162）篇。 13、当检索结果输出篇数过少时，缩小检索范围的方法有（增加and的限制概念、用not限制将不相关的文献的输出） 14：参考数据库主要由( 文档、记录和字段）层次构成。 15、在EI中的专家检索时，atuostemming off 默认方式是（取消） 16、《美国工程索引Ei中国镜像站》是（科学文献）数据库。 17、计算机检索包括（信息的存储）和（检索）两个部分，即对应数据库的建立和查找两个部分。 18、世界公认的三大科技文献检索系统是（SCI 科学引文索引）、（EI 工程索引）、（ISTP 科技会议录索引）。 19、计算机检索发展的四个阶段（脱机检索阶段）、（联机检索阶段）、（光盘检索阶段）和（网络化检索阶段）。 20、数据库主要由（文档）、（记录）、（字段）三个层次构成。 21、CNKI的《中国期刊全文数据库》的全文阅读格式有（CAJ ）和（PDF ）。 22、有“打开世界化学文献宝库的钥匙”美称的化学化工专业的文摘刊物是（SciFinder Scholar）。 23、我管购买的能够查询和练习CET4 、CET6考试题库的数据库有（《网上报告厅》环球英语多媒体资源库）和（银符时代考试题库）；我馆订购的视频资源数据有（万方学术视频库，美国探索教育视频资源库，库客视频图书馆）；我馆图书的随书光盘资源可以从（内蒙古科技大学非书资源管理系统）数据库中下载。
小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘dvd
小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘DVD 作者：专家团 出版社：电化教育音像出版社 出版日期：2009年1月出版 开本：0 册数：0 光盘数：19盘DVD 定价：792元 优惠价：578元 详细介绍：
本套教材是按照“义务教育课程标准”，以视频资源为基础研制开发的，通过一线教研员、教师的论证使用，并经过有关专家审定。是国家教育科学“十五”规划重点课题的子课题。包括：课文导入、整体感知、段落品读、拓展空间、词句揣摩5个功能单元。具有7大特点。1、按小学1－6年级逐册、逐课提供与各个教学环节相关的视频素材。2、突出了资源在情境创设和词语理解等方面的作用。3、克服了教师语言不规范的困难。4、充分利用教育心理学理论，突出了对教师新课程理念的指导作用。5、解决了教师收集素材难的问题。 6、教师可以通过生动、真实的视频画面解决教学难点问题。 7、操作简便，只要按照画面提示，点击相应的数字键就可以进入相应菜单模块。 课程目录 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）六年级上学期10盘DVD 定价380元 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）六年级下学期9盘DVD 定价342元 小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘DVD 小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘DVD 小学语文多媒体资源库教学版六年级19盘DVD 本套教材是按照“义务教育课程标准”，以视频资源为基础研制开发的，通过一线教研员、教师的论证使用，并经过有关专家审定。是国家教育科学“十五”规划重点课题的子课题。包括：课文导入、整体感知、段落品读、拓展空间、词句揣摩5个功能单元。具有7大特点。1、按小学1－6年级逐册、逐课提供与各个教学环节相关的视频素材。2、突出了资源在情境创设和词语理解等方面的作用。3、克服了教师语言不规范的困难。4、充分利用教育心理学理论，突出了对教师新课程理念的指导作用。5、解决了教师收集素材难的问题。 6、教师可以通过生动、真实的视频画面解决教学难点问题。 7、操作简便，只要按照画面提示，点击相应的数字键就可以进入相应菜单模块。 课程目录 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）六年级上学期10盘DVD 定价380元 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）六年级下学期9盘DVD 定价342元
多媒体教室运维管理系统设计与开发
多媒体教室运维管理系统设计与开发 摘要：文章结合温州大学的多媒体教室管理实际，运用Web技术，研发出了一个多媒体教室运维管理系统，实现多媒体教室管理信息的统一性和规范性，提高维护人员的管理效率和工作水平。该系统实现了用户管理、教室报修、计算机报修、日常维护记录、灯泡更换记录、设备更换记录等功能模块。 关键词：多媒体教室；教室管理；管理系统 在计算机技术、网络技术、多媒体技术的迅速发展下，多媒体教学已成为当今先进教学手段。据调查统计，我国高校已普遍采用多媒体教学，与之密切相关的多媒体教室管理在高校中占据着至关重要的作用。近年来，高校的扩招，教室的使用率逐年上升，引发了设备在维护与管理等方面的一系列问题，多媒体教室的工作重心也从建设方面转移到维护和管理方面。结合多媒体教室维护与管理实际，设计研发出基于校园网、功能完整、结构清晰的多媒体教室运维管理系统，有效地保证多媒体教室管理工作的质量，为多媒体教室的建设和维护等提供重要参考依据。 1 需求分析 多媒体教室管理工作主要包括非多媒体设备资产性的管理与设备日常维护、更换等记录，以及对这些数据进行查询、统计等工作。但目前记录这些信息大多还停留在纸质或Excel表格形式上，且各个教学楼的信息由不同的维护人员来记录和更新，记录格式不统一，信息不规范，数据易丢失，不利于各种数据查询、统计和修改，对设备的维护也不能及时地提供科学参考。根据以上存在的问题，研发一个多媒体教室运维管理系统是多媒体教室科学、规范化管理的首要任务之一。 结合多媒体教室日常管理工作事宜，该系统功能基本需求如下： 教室报修单的录入、查询、打印、统计等功能，其中教室报修项目包括投影机、中控、音箱、讲台、线路、功放、幕布等项目报修。 计算机报修单、日常维护记录信息、灯泡更换记录信息及设备更换记录信息的录入、查询、打印、统计等功能。 2 总体设计 针对需求分析，对教室的运行与管理工作进行整理与归类，以维护人员与部门主管两个角色，为本系统的功能需求进行了详细的设计，具体工作流程如图1所示。 维护人员根据日常维护中出现的设备故障，如投影机、幕布、计算机、音箱、功放、线路，等故障，在系统中的教室报修或计算机报修模块中报修，部门主管
英语专业教学资源库平台设计开发
摘要 英语教学资源库平台是一个实现英语教学资源网络应用的综合平台。英语专业教学资源库平台可以集中大量的优秀英语教学资源，为学生利用资源库平台获取有用信息、主动学习提供了条件，为英语教学质量的全面提高提供有力的支持，同时也为教师备课和网络课件开发提供丰富、优质的教学素材，避免大量重复性劳动。 本英语专业教学资源库平台基于B/S模式，采用Microsoft Access 2003数据库技术对数据进行后台管理，运用ASP网络编程技术进行前台功能开发。本教学资源库平台主要实现教学资源的发布、管理等功能，使用本平台可以方便地进行教学资源的添加、查询等功能。本英语专业教学资源库平台还是一个辅助英语学习的教学系统，具有自主学习、在线练习、词汇查询、留言板等功能，方便教师和学生操作和交流，从而成功构建基于web的英语专业教学资源库学习环境。 关键词：教学资源库，英语教学，Web-Based，B/S，ASP
ABSTRACT English teaching resources system can concentrate great quantities of excellent english teaching resources, it provides a comfortable condition for students to obtain and using useful resources information, meanwhile it makes easier for teacher to prepare for lessons or development a piece of courseware to avoid repeat work or waste labor. The development of English teaching resources platform according to B/S mode, using ASP technology for network programming development and Microsoft Access 2003 database technology .The teaching resources platform mainly carries out teaching resources management functions, such as release and delete teaching resources. The English teaching resources platform is also designed to assist students to study English, It contains teaching independence study system, online testing system and vocabulary search tool, message board, and other useful programs for teacher and learner to operate and communicate. It has successfully constructed a web-based Teaching resources environment for English study. Key words: Teaching Resources System, English Instruction, Web-Based, B/S, ASP
环球英语多媒体资源库
环球英语多媒体资源库 一、数据库介绍 为了全面贯彻、落实党和国家的外语教育方针和政策，助力高校图书馆信息化教学功能的实现，北京爱迪科森信息技术有限公司在拥有自主知识产权的多媒体技术平台基础上，整合环球网校多语种课程资源，形成了国内最大最权威的外语多媒体资源库。 该库涵盖了环球网校的学历考试类、应用英语类、出国考试类、职业英语类及小语种等多种外语培训课程资源，为高校师生提供外语基础、口语提高、小语种入门、考前辅导、求职指导等全线外语培训。 环球英语多媒体资源库凝聚了环球英语网校最权威最具影响力的师资力量——环雅“环球教学委员会GTRC”师资精华，既有学识渊博、教学经验丰富的“雅思第一人”、“口语王”，通晓中西方文化的中外教授及专家，也有热情现代、教学风格独特的环球成功英语专业老师——“五虎将”、“阳光明星教师”，更聘请英语考官支持培训。 环球英语网校部分荣誉 连续5年蝉联“全国十佳网络教育机构”全国十大知名学校 中国最具影响力培训机构陈香梅科教文创新和贡献奖获得者 二、课程简介
三、产品优势 1、品牌优势 2009年爱迪科森携手外语培训界最具影响力的机构——环球天下集团，倾力打造了涵盖环球雅思课程资源在内的《环球英语多媒体资源库》。该资源库作为强强联合打造的经典之作必将引领外语教育，开辟外语试听的最强最新的平台。 2、师资优势 该资源库吸收了环球网校培训课程资源的精华，在师资上“环球教学委员会GTRC”汇聚各地名师，既有学识渊博、教学经验丰富通晓中西方文化的中外教授及专家、“雅思第一人”、“口语王”，也有热情现代、教学风格独特的环球成功英语专业老师——“五虎将”、“阳光明星教师”，更聘请英语考官支持培训。 3、版权优势 环球天下教育集团对《环球英语多媒体资源库》拥有完全的自主知识产权。北京爱迪科森信息技术有限公司与环球天下教育集团已形成长期战略合作伙伴关系，享有本数据库收录所有课程的局域网或专网的网络播放权，不存在任何版权问题。
小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD
小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD 作者：专家团 出版社：电化教育音像出版社 出版日期：2009年1月出版 开本：0 册数：0 光盘数：25盘DVD 定价：950元 优惠价：760元 详细介绍： 本套教材是按照“义务教育课程标准”，以视频资源为基础研制开发的，通过一线教研员、教师的论证使用，并经过有关专家审定。是国家教育科学“十五”规划重点课题的子课题。包括：课文导入、整体感知、段落品读、拓展空间、词句揣摩5个功能单元。具有7大特点。1、按小学1－6年级逐册、逐课提供与各个教学环节相关的视频素材。2、突出了资源在情境创设和词语理解等方面的作用。3、克服了教师语言不规范的困难。4、充分利用教育心理学理论，突出了对教师新课程理念的指导作用。5、解决了教师收集素材难的问题。6、教师可以通过生动、真实的视频画面解决教学难点问题。7、操作简便，只要按照画面提示，点击相应的数字键就可以进入相应菜单模块。 课程目录 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）二年级上学期14盘DVD 定价532元 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）二年级下学期11盘DVD 定价418元
小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD 小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD 小学语文多媒体资源库教学版二年级25盘DVD 本套教材是按照“义务教育课程标准”，以视频资源为基础研制开发的，通过一线教研员、教师的论证使用，并经过有关专家审定。是国家教育科学“十五”规划重点课题的子课题。包括：课文导入、整体感知、段落品读、拓展空间、词句揣摩5个功能单元。具有7大特点。1、按小学1－6年级逐册、逐课提供与各个教学环节相关的视频素材。2、突出了资源在情境创设和词语理解等方面的作用。3、克服了教师语言不规范的困难。4、充分利用教育心理学理论，突出了对教师新课程理念的指导作用。5、解决了教师收集素材难的问题。6、教师可以通过生动、真实的视频画面解决教学难点问题。7、操作简便，只要按照画面提示，点击相应的数字键就可以进入相应菜单模块。 课程目录 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）二年级上学期14盘DVD 定价532元 小学语文多媒体资源库（DVD教学版）二年级下学期11盘DVD 定价418元 全国货到付款，满300元免运费。
智能化多媒体教室改造建设方案详细
重庆师范大学涉外商贸学院 第六教学楼智能化多媒体教室改造建设方案 一、项目简介 重庆师范大学涉外商贸学院第六教学楼智能化多媒体教室建设共38间，其中小教室8间，大教室26间，阶梯教室3间，会议室1间。 本次多媒体教室建设包含多媒体教学资源分享平台和多媒体教室前端建设两个部份，其中多媒体教学资源分享平台为定制开发，多媒体教室前端建设为硬件、配套管理软件及安装调试。 二、建设原则 1．先进性原则：系统设计、施工和设备选型遵循先进性原则，能够使多媒体教室的建设与学校其它系统的建设在技术平台水平上保持相对的时代同步性，以保障系统的生命周期尽可能地延长；以保证与可以预见的将来的设备相兼容。 2．安全可靠性原则：系统设计方案要求将人机安全、设备的长期稳定运行、可靠性等要点，作为系统建设方
案的首要设计原则，以保证系统在运行期间，降低系统运行的人工和资金成本。本期建设对前端设备的稳定性和可靠性要求非常高，要能够每周7天，每天16小时不断工作，充分考虑系统的应变能力和容错能力，对关键的设备应提供冗余热备份，提供各种故障的快速恢复措施，在满足上述可靠性要求的前提下，应尽可能优化方案，减少设备的投资。 3．操作、维护的简便性原则：以提高系统的整体运行效率为出发点，根据简便性原则，针对系统内各子系统操作人员的实际情况和实际操作需要，进行信号采集、传输和操作控制等各子系统的操作功能设计。 4．可扩展性原则：系统设计和规划时必须支持将来的扩容和平滑升级。在保障满足学校现有需求的同时，为学校将来的系统扩展打下基础。系统应采用模块化，并在设备选型方面有一定的可替换性。多媒体教育系统应能兼容和支持将来开展的增值业务，应能支持用户的管理和控制。 三、设计规划 符合中国电气设计规范； 工业电气设计规范； GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线工程设计规范；
在教学中怎样有效的应用多媒体教学资源
在教学中怎样有效的应用多媒体教学资源一、多媒体资源的选择和应用要最优化 选的资源内容（包括文本、图片、声音和图像等）要能最好地呈现教学的内容，最有效地激发学生的学习兴趣，诱导学生的学习动机，能最大限度地提高学生的积极性和主动性，能让人产生参与学习、主动学习的冲动。 二、要将多媒体资源应用到教学的“关键点”上 俗话说：好钢要用在刀刃上。多媒体资源的应用也是一样的，优质的教育资源只有用在“关键点”上才能发挥关键的作用。所谓教学的“关键点”是指教学的重点、难点以及导入点、启发点、衔接点、拓展点和思维盲点等。对这些点的处理是一节课成败的关键。 第三，将多媒体资源应用于教学环节的启思点、衔接点和拓展点，能起到画龙点睛的效果，有着一语点醒梦中人的作用，帮助学生破解心中的困惑和疑难，从而建构起生动、活泼并具有良好生成性和生命活力的课堂。在这里用多媒体资源的可视性、互动性和优质高效性等特点，既对教学内容进行注解，同时又对学生的学习和思考进行点拨，如武术招术中的四两拨千斤，使学生豁然开朗，放飞思维。 三、多媒体资源的使用要适可而止、恰到好处 多媒体资源选用的“适可而止”，是说在使用它时要做到适时、适量和适度。
适量是要教师控制多媒体资源传递的信息量，防止信息泛滥。多媒体资源能够在短时间内提供大量的信息，学生接受和加工处理后，便于对知识的理解和深化，这本是多媒体资源的一个巨大优势。 四、多媒体资源使用时要减少“伪资源”的干扰 课堂教学中我们应用多媒体资源的目的是通过情境创设引导学生自主学习、协作学习和探究学习等，学习的过程是学生主动思考、主动探索。而课件中过于繁杂的色彩，过多的版式变换和动态效果，会干扰学生的思维；无关的动画，与课题不相干的图片，多余的音、视频则可能对学生产生误导，不利于学生知识的建构和技能的提升，不利于学生认知的正向迁移。这些我们称之为“伪资源”。
多媒体教室管理服务系统
多媒体教室管理服务系统 1、问题的述 现今多数学校都使用多媒体教室上课，作为一名多媒体教室维护工作的管理人员，要确保一线教学的顺利进行，其重要性是不言而喻的。就管理工作本身而言，其繁杂容涉及到方方面面，既要涉及到多媒体教室设备物资的统计管理，又要涉及到设备日常维护、更新、巡查等记录容。将这些管理信息记录备案，显得尤为重要，即可以方便日常的管理工作需要，还可以为日后有计划、有保障的管理工作提供重要的数据支持。但目前由于管理人员多采用纸质记录方式，并月_管理人员不止一人，因此，容易造成记录格式不统一，信息不规，不利于查询、统计和修改，更不利于管理工作的高效性。以往的这种信息记录方式所带来的弊端，在我院教学评估期间对多媒体教室设备使用及维护情况的统计工作中，更加显现出来。 为实现多媒体教室管理信息的统一规化，拟开发多媒体教室管理信息系统。该系统的开发实现，将对进一步规多媒体教室管理工作有着积极的作用，具有很强的现实意义。此外，由于各所学校多媒体教室管理情况小异，因此，该系统将具有一定的推广和应用价值。2、系统需求分析 2.1 系统目标 系统的设计开发将实现两个主要目标，第一，面向教师，为教师更好的使用多媒体教学环境，提供多媒体教学环境的设备信息和管理服务信息，多媒体教室的网上报修功能、多媒体教学环境使用指南信息、教师教育技术培训、教学资源下载等管理服务信息，为教师提供网上与多媒体教室管理人员沟通的途径和平台；第二，面向多媒体教室管理人员，是在多媒体教室多而且分散的情况下，为多媒体教室管理人员提供一个网络化的设备管理维护平台，解决目前多媒体教室管理落后的管理方式，提高服务效率和质量，以便配合教师更好的使用多媒体教室完成教学任务。大学多媒体教室管理服务系统定位于这两大目标来进行设计开发。 2.2 系统功能需求 2.2.1 面向教师用户的功能需求 （1）新闻公告 教师可查看最新发布的与多媒体教室相关的各类新闻和公告，让老师及时了解多媒体教室管理服务情况，如教室设备故障维修信息、停电通知、软件安装通知等信息，以便教师做好准备保证教学顺利进行。 （2）管理服务 教室设备：由于学校多媒体教室数量多、分散，教室配置不同、功能不同，以前经常有教师询问教室有哪些设备，配置如何，能否满足我的教学需求等等，根据教师这种需求，通过此功能，教师能方便的查询到每一间教室的分布位置，详细的设备情况和软件安装情况，所具有的功能等信息，以便上课的教师提前做上课的准备。 规章制度：浏览教室的规章制度是为了达到规合理有效使用多媒体设备的目标，现代教育技术中心制定了多媒体设备使用的一些的制度，并发布在这里供教师查看，提醒教师在使用多媒体设备时要遵守规章制度。 服务：将所有多媒体设备管理办公室的地址、办公和负责人的公布，这样在不同教学楼上课的教室可以迅速查找到负责该教室的办公室和负责人。
英语教学资源的开发和利用
英语教学资源的开发和利用 一由现代信息资源支持的英语教学资源在教学中的作用 因为英语教学中引入了电脑和互联网这样的信息技术，整合了多媒体教学资源，我们的英语课堂正在发生着深刻的变化。一支粉笔，一本教材，一个录音机，老师满堂灌，学生被动学的传统模式正在经受巨大的冲击。最重要的一点是：结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习者创造一个“全新的，多源化的，原汁原味的英语环境”。而这个英语环境正是中国学英语的几代人梦寐以求的“境界”。而国内普遍缺乏英语环境恰恰是中国英语教学少慢差费的根本原因。缺乏英语环境，英语学习就变成无本之木，无源之水，难以为继。 电脑网络技术已经把“活生生”的英语资源带进了课堂。这种多媒体信息技术展示的真实生动的情景，丰富地道的语言，能让学生身临其境地了解和学习英语国家的文化传统，风俗习惯，人文风光，历史地理，就如同把学生带到英语国家去，边“旅游”，边学英语。 显而易见，上述功能的实现，纯英语环境的创设，仅靠传统的一支粉笔，一本教科书，一台录音机，教师一个人无异于天方夜谈，而现代信息技术和丰富的多媒体资源可以把中国几代学英语人士的梦想部分地变成真实，在一定程度上解决学英语的一个瓶颈问题---语言环境问题。我认为这就是由现代信息技术支持的英语教学资源在教学中不可替代的独特作用。 二英语教学资源的开发利用和现代信息技术与英语教学结合的切入点 英语教学资源有多种，从课本，教参，习题练习册，试题汇编，阅读教材，教学录相，教学用录音带录相带，教学论文，直至现在的课件，积件，学科教学网站，都称得上是教学资源。在这些资源中，有些种类已经得到了充分的开发，有些则刚刚开始开发；有些是为以往的应试教学服务的，而研究性学习，主题探究性学习，课程整合又需要新型资源。 目前和最近的将来，我们英语课堂中最稀缺的资源是什么？我们英语教师最希望利用现代信息技术解决什么难题？我认为不是语法条文，不是词义辨析，不是句型句式。而是真实：真实的语言，真实的语言环境。 把真实的语言资源引入课堂，创造真实的语言环境，恰恰是现代信息技术的专长，在此电脑网络大有用武之地。多媒体技术的成熟，宽带互联网的普及，我们可以把美国教师请到教室里来；我们可以领着学生到澳大利亚浏览；我们可以到英国人家去做客；我们可以与
多媒体的学习资料全
1.什么是媒体？一是指用以存储信息的实体，如磁盘、磁带、光盘和半导体存储器；一是指信息的载体，如数字、文字、声音、图形图像和视频等。 媒体的分类：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、传输媒体 2.多媒体:是指信息表示媒体的多样化，常见的多媒体有文字、图形、图像、声音、音乐、视频、动画等多种形式。（2）多媒体最重要的特征:1多维化 2.集成性 3.交互性 4.实时性. 3.多媒体技术的应用：视频点播、电子出版物、CAI、游戏与娱乐、计算机视频会议、多媒体展示和信息查询系统、MIS与OA、、广告、讲演辅助、 4.多媒体技术的发展趋势：计算机技术和网络通信技术的结合为多媒体技术的进一步应用和发展提供了巨大的可能性，目前这种可能性已经逐渐变为现实。多媒体技术的未来将朝着智能化和三维化两个方向发展。多媒体技术中最主要的处理对象就是数字音频和数字图像，这里的数字图像包括了静态图像和动态图像（视频、动画）。对数字音频的研究，主要涉及的是压缩编码和语音识别，而对数字图像的研究包括了压缩编码、图像分析识别和图像理解。多媒体技术中最主要的处理对象就是数字音频和数字图像，这里的数字图像包括了静态图像和动态图像（视频、动画）。对数字音频的研究，主要涉及的是压缩编码和语音识别，而对数字图像的研究包括了压缩编码、图像分析识别和图像理解。目前相关的研究已经取得了很大的进展无论是自然语言的理解还是图像理解，都将涉及“智能化”，而 智能化的目标就是实现人与计 算机的自然交互。 5.CPU的部结构：分为控制单 元，逻辑单元和存储单元 6.多媒体接口卡：是根据多媒 体系统获取，编辑音频或视频 的需要。在电脑上解决输入输 出。常见：声卡，显卡，视频 压缩卡，视频捕捉卡，视频播 放卡，光盘接口卡。 7.输入设备：键盘，鼠标器， 手写板，磁卡设备（磁卡具有 如下优点：所记录的容可以修 改，可靠性强、误码率低、信 息识别速度快、性好、读出设 备便宜）、IC卡设备、条码设 备、图像扫描仪（主要性能指 标如下：1分辨率--扫描仪对 图像细节的表现能力用分辨 率来衡量，分辨率通常用每英 寸扫描图像上所含有的像素 点的个数表示，2灰度3色 彩度-- 色彩数表示彩色扫描 仪所能产生的颜色围。3速度 4幅面），数字化仪，触摸屏 （二部分组成：触摸屏控制卡 和触摸检测装置） 8.输出设备：CRT显示器，德 国人布劳恩发明，因而一般也 称为布劳恩管 .是一种在计算 机输出显示或图像信息系统中 使用的电视监视器.分类：存 储型、随机扫描型(XY型)，以 及光栅扫描型(家庭用电视机 就是这种方式) 9.液晶显示器（LCD）：是一种 液晶利用光调制的受光型显示 器件。也是一种低电压、低功 耗器件。优点是：平面型，结 构简单，显示面可以任意加工， 使用寿命长。反射型的，室也 能看，没有辐射，画面不闪烁， 可以悬挂，保护眼睛。 10.等离子体显示器（PDP）： 又称电浆显示器，是新一代显 示器，特点：薄，分辨率高， 占空间少。优点：可以制作超 大尺寸的平面显示器；与阴极 射线管不同，它没有弯曲，视 角可达160度；分辨率超过传 统显示器，所显示色彩更亮丽， 鲜艳 11.背投：观察者和投影机位于 背投屏幕的两侧，将投影机安 装在机身的底部，从投影机投 射出来的光照射到半透明的背 投屏幕时会有部分光透过，观 察者看到的是透射出来的光 12.显卡：主要作用是对图形函 数进行加速，图形加速卡拥有 自己的图形函数加速器和显 存，些都是专门用来执行图形 加速任务，因此就可以大大减 少CPU所必须处理的图形函 数 13.影响显卡的性能参数：显存 容量，显存的数据位数，带宽 和显存速度。①显存的容量： 显存与系统存一样，也时多多 益善。显存越大，可以储存的 图像数据就越多，支持的分辨 率与颜色数也就越高。②显存 的数据位数与带宽：数据位数 指的是在一个时钟周期之能传 送的位数，它是决定显存带宽 的重要因素，与显卡性能息息 相关。当显存种类相同并且工 作频率相同时，数据位数越大， 它的性能就越高。数据位数是 显存也是显卡的一个很重要的 参数。③显存的速度：显存的 速度一般以ns为单位。额定 工作频率=1/显存速度。 14.打印机：主要分为击打式和 非击打式两大类。其中，击打 式以点阵针击式打印机为主， 非击打式以激光打印机和喷墨 式打印机为主。 15.调制解调器：作用是利用模 拟信号传输线路传输数字信 号，电子信号可分为：模拟信 号和数字信号16.ADSL：非对 称式数字用户线路，技术采用 过去未使用的频宽，经过线提 供高速传输。 17.网卡：主要工作原理为整理 计算机上发往网线上的数据并 将数据分解为适当大小的数据 包之后向网络上发送出去 18.存储器主要以速度、功耗、 价格、循环寿命和非易失性等 指标衡量其水平 19.相变存储器是一种新型的 半导体存储技术，是加工到纳 米尺寸的可逆相变材料，利用 材料晶态时的低阻与非晶态时 的高阻特性来实现存储的一种 技术 20.NAS:为一种特殊的专用数 据存储服务器，嵌系统软件， 可提供跨平台文件共享功能 21.IP存储是使用IP把服务器 与存储设备连接起来的 技术。 22.虚拟存储是把物理上相互 独立的存储模块用软、硬件集 中起来管理，形成逻辑上的存 储单元，从而使主机得以访问。 好处提高存储利用率，降低成 本，简化存储管理。对商务好 处：开放性，扩展性，管理型 等优势充分体现数据大且集 中，异地容灾应用中。 https://www.360docs.net/doc/1316898017.html,B 通用串行总线，是由 Compaq、DEC、IBM、Intel、 Microsoft、NEC和Northern Telecom等公司为简化PC与 外设之间的互连而共同研究开 发的一种标准化连接器USB 优点：使用方便，速度快，连 接灵活，独立供电，支持多媒 体，低成本USB硬件结构： 采用四线电缆，点好定义由2 条电源线和2条信号线组成 USB系统：采用采用级联星型 拓扑，由三个基本部分组成： 主机、集线器和功能设备。 USB的数据流传输主控制器 负责主机和USB设备间数据 流的传输。 USB支持四种基本的数据传 输模式：①控制传输方式：外 设与主机之间各种控制、状态、 配置等信息的传输②等时传 输方式：周期性、时延和带宽 有限、数传率不变的外设与主 机间的数据传输③中断传输方 式：数据量小、无周期性、对 响应时间敏感的外设与主机间 的数据传输④数据块传输：数 据量很大的外设与主机间的数 据传输USB的应用：①让计 算机支持USB –安装USB 连接卡②让Windows系统支 持USB –安装USB驱动程 序③让计算机连接更多的 USB设备–安装USB集线 器USB产品：满足USB要求 的外设有调制解调器、键盘、 鼠标、光驱、游戏手柄、软驱、 扫描仪、音箱等。U盘：即USB
信息化教学与资源库建设
信息化教学与资源库建设 【摘要】在教育信息化指导下，按照新课程标准，冲破学科传统本位，深化教育、教学改革，系统进行学科信息化资源建设与教学应用，强调信息技术与学科之间的有机整合，根本实现信息化教学。教育信息化是以信息化教育进课堂为目的，广大教师和学生通过对信息化教学的感受和消化，不断积累和总结信息化环境下的教学经验和学习经验，全面实现课堂教学的信息化，最终形成信息环境下的教学模式和学习模式。随着我国教育改革的不断深化，以教育信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式发展，已经成为我国基础教育事业发展的战略决策。基于这个出发点，如何应对教育的信息化，如何在信息与网络环境下发展素质教育、提升教育、教学质量成为摆在我们面前的一个严峻的课题…… 【关键词】 整合、信息化教学、多媒体、网络化教学 一．多媒体和国际互联网是实现信息化教学与资源建设的重要手段； 计算机从诞生至今已经经历多次的飞跃，能够处理文字、声音、图片、影视、三维动画等多种媒体信息，这就意味着多媒体计算机几乎能同人的所有感官进行交流和对话，这不仅大大扩展了计算机的应用范围，而且从基础上引发了阅读、写作、计算等方式的历史变革，因此，多媒体计算机从客观上具备了充当多媒体教师的角色。 计算机是思维的工具，是人脑的延伸。然而单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比，而国际互联网却通过全球计算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇集到网络系统中，这不仅延伸了个体大脑的思维活动，而且也创造了一个外化的、每时每刻都在急剧发展的全人类大脑，每个社会成员只要能同它“联网”，就能迅速扩充自身的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得孤陋寡闻。 因此，要把信息化建设的工作纳入到学校的工作计划中，做到“全员参与、全面发展”。强化学校基础硬件设施建设，教学资源的建设，做好教师的信息素养的培养。网络化的资源建设如下图所示：
多媒体教学设计
多媒体教学设计 李克东谢幼如 510631 广州华南师范大学教育技术研究所 E-mail：likd@https://www.360docs.net/doc/1316898017.html, E-main：YJSXie@https://www.360docs.net/doc/1316898017.html, 【摘要】：本文根据教学设计的基本原理和教学实践的具体情况，提出基于多媒体教学环境的课堂教学设计的方法与步骤，并总结出一套可操作性的教学工作表格。 【关键词】：教学设计教学目标教学内容教学媒体 教学设计是应用系统科学方法分析的研究教学问题和需求，确定解决定们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 教学设计是以分析教学的需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。以评价反馈来检验设计实施的效果。它是一种教学的规划过程和操作程序。 教学设计理论广泛应用于教学过程的设计。随着现代教育技术在教学中的深入应用，逐步形成了各种各样的教学过程。当前，在学校课堂教学中，由教学媒体的应用形式和教学功能的不同，可以分为多媒体组合教学、基于局域网的教学和基于Internet的教学等。 在学科的多媒体教学研究与实践中，由于对教学系统设计理论的重视程度和应用水平的影响，普遍存在如下几方面的问题： （1）教学方案没有明确的设计思想，反映不出理论（特别是现代教育理论）的指导，仍然是经验型的思路。 （2）教学目标不明确，不具体。 （3）教学结构流程反映不出新型教学的模式的四个转变（教师角色、学生地位，媒体作用、教学过程等四方面的转变），也反映不出学科教学的规律。 （4）没有充分发挥多媒体的教学优势。 根据以上存在的问题，结合当前建构主义理论对教学改革的指导意义和教学设计理论的影响，本文主要介绍多媒体教学过程的设计方法，并提供一套典型的教学设计方案。 一、分析教学内容，确定教学目标 每门课程都是由若干个章节（或单元）组成，每一节（或课）又中分为若干个知识，根据加涅的学习内容分类方法，可确定每个知识点内容的属性，如图1所示： 在确定教学内容后，进一步根据学科的特点，将教学内容分解为许多的知识点，分析这些知识点的知识内容是属于事实、概念、技能、原理、问题解决等哪一类别。利用如图2所示学习内容与教学目标二维层次模型，可以进行学习内容（教学内容）与教学目标（学习水平）的分析。最后把各知识点的教学目标（认知领域）确定为识记、理解、应用、分析、综合和评价等不同层次。 图2模型中，横轴代表各学科内容的分类，纵轴代表认知领域的教学目标的各个水平层次。图2 学习内容与教学目标的分析模型 在确定教学目标时必须考虑到如下三个方面的因素： 1、社会的需要 社会的需要包括广义的概念，如社会的责任，国家的需要等等。 2、学生的特征 在确定教学目标时，必须先分析学生的特征，明确学生的求学目的和基础水平。学生的特征主要是指学生原有的认识结构和原有的认知能力。原有的认知结构是学生在认识客观事物的过程中在自己头脑里已经形成的知识结验系统。原有的认识能力是学生对某一知识内容的识
多媒体教室系统
多媒体教室系统 同方育龙多功能电教室系统为现代化的会议中心、电教室及家居提供了最佳的解决方案。它将多种影音信号的选择输出及其多种设备的操作集中在一个设备上，操作者通过直观的控制操作，就可以对诸多影音设备（如VCD、DVD、录像机、卡坐、功放、投影机、视频展台）进行遥控，并能完成影音设备间的信号切换，使之在一个或多个演播设备（如投影机、电视机、背投等）中播出。并对室内环境（如电动屏幕、电动窗帘及灯光等）实行配合控制，将整个操作变得得心应手。 该系统采用先进的内核设计技术，具有红外遥控自动学习、按键操作预设、按键智能联动、全数码声音控制、远程开关机、可编程串口、远程无线控制等功能，从而实现系统操作的简便性。 1、计设构想 能电教室的建立，主要目的是充分发挥电教设备的功能，为各科教学服务。此电教室不仅是成为电教教师的专用课堂，也是各科教师利用多种信息媒体，借用综合的电教器材，发挥各学科的教学特点的园地。普及多媒体电化教学模式，开辟教学，报告会，教职工娱乐活动为一体的多功能电教室，是我们设计指导思想中心。 2、系统组成 多媒体教室由以下主要部件构成： ?同方育龙数字展台 ?投影机 ?中控设备 ?视音频输入输出设备（打印机，扫描仪，录像机，投影机，DVD，光盘刻录机等） ?红叶电动幕 3、系统结构图：
4、系统特点 清华同方多媒体教室从设备选型，到系统集成都有着多方面的考虑，主要在集成性、简便性、稳定性、先进性、多扩展性、灵活性、多方位性等方面得以体现。 集成性：中央控制器和实物展台的完美结合，构成既有实物展台功能又有中控功能的统一体 简便性：多种视听媒体统一管理，操作简便，视音频切换自如 稳定性：充分考虑电教室中控讲台内部的散热和合理布线，保证了电教室整体运行稳定可靠 先进性：独创的红外信号学习功能，即学即用 多扩展性：预留的网络接口可以直接通过互联网获取资源，另有接口可以连接演播室、闭路系统、视频点播系统、监控系统等，并预留扩展接口以便接 入新增多媒体设备 灵活性：系统集成了各种多媒体视听设备，其应用更是大大的丰富了教师的教学内容，使教学形式更加灵活直观 多方位性：教学立体化声像并茂的全方位、立体化的教学氛围，大大的提高了教学的质量