小学音乐评课稿范文(共6篇)
篇一：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)
《说课设计》
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生李江，我希望今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。
今天我说课的课题是《》。大家都知道：教材是教师进行教学的出发点和最终归宿，那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐年级册第课的内容。这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。（是以听赏为主要内容的欣赏课）它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。
在教学活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好，那我们就要说一说学情。
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，能用自己的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学年级的学生，相对于年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是，任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系模仿能力较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。
首先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握：1、歌曲的学唱;2、形象记忆简单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《》，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。2、学生能够基本把握1 2 3 4 5 5 6 7这7个音名音阶音程的关系，通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。
基于这样的教学目标，在吃透教材的基础上，我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格。
教学有法，但无定法。考虑到年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。
教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的重点，而我要重点把握的是在下面的教学过程中，如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节：
1、导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来完成这五个环节：
老师们都知道，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学生明白上课内容后再进行教学。今天我想来个一反常规，因为新课标明确要求：教师应该避免单纯传授知识的教学方法，要灵活运用各种有趣的教学途径，把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础，而且又能通过歌曲的学习来实践和巩固这些音乐知识。
早在上个世纪，爱因斯坦就指出：兴趣是最好的老师，那么怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢？
只要是音乐课都离不开1234567,这7个音符，他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，而音阶
及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想，这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。我会以两个问题进行导入：1、
2、那故事里面都有哪些主要任务啊？当学生回答7个小矮人时，我会马上抓住这一点，告诉他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的学习兴趣。
当学生掌握了以上基础知识后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍
律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。
（一）学唱歌曲（占时25分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：
2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。
3、学生交流，初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。
（二）歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。
b. 采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（三）创编活动（5分钟）
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。
（四）拓展延伸（3-5分钟）
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。。。。》的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《。。。。》的愉快的结束本课。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
篇二：小学音乐说课稿：《哦,苏珊娜》说课稿范文
小学音乐说课稿：《哦，苏珊娜》
《哦，苏珊娜》说课稿
《好伙伴》这一课表达的主题是珍惜同伴，珍惜友情。共有这样几个教学内容组成：欣赏吹奏乐《同伴进行曲》和合唱曲《船歌》，学唱、表演美国儿童歌曲《哦，苏珊娜》、《原谅我》。通过自己的分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时为欣赏、学唱歌曲《哦，苏珊娜!》，第二课时为欣赏《同伴进行曲》、《船歌》，第三课时为学唱《原谅我》及其余内容。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
《哦!苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊
二、教学目标
综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：
1、能用欢快自然的声音流畅地演唱歌曲《哦，苏珊娜》。并鼓励学生为歌曲配伴奏及创编动作，培养学生音乐表现能力和创造能力。
2、能使学生懂得歌曲表达的主题是“学会珍惜朋友，珍惜友谊”，鼓励学生勇于追求美好未来。
3、学习用跑跳步来舞蹈，表达出对友情珍惜的心情
我把教学重点设定为：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。教学难点为：唱准弱拍的附点节奏。为歌曲编伴奏和邀请舞。
三、教学理念及教法、学法的选择
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程：
四、教学流程及相关考虑：
一)、组织教学
师生在《哦!苏珊娜》的音乐声中，手拉手，用跑跳步进入教室，共同律动至音乐结束，然后师生用音乐语言相互问好。
(音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐做跑跳步律动，能有效地将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。另一方面，用跑跳步律动，为歌曲的编舞部分做了一定的铺垫。)
二)节奏练习
1、课件演示：青蛙呱呱叫
2、屏幕上出示二组节奏型，请小青蛙们叫一叫：
青蛙妈妈是：
青蛙娃娃是：
3、组合练习。请学生戴上头饰，表演自己所属的节奏型，教师一同参与叫一叫，学生自由组合练一练。
4、还有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起来叫一叫呢?鼓励学生创编节奏。
(我在这个环节中设计了“青蛙呱呱叫”的小游戏，使枯燥的节奏练习变得生动有趣，更容
易激起孩子学习的兴趣，也为学生学习歌曲，并为歌曲伴奏打下基础。)
三)、创设情境，体会歌曲主题
1、把歌曲《苏珊娜》编成一个西部牛仔朋友之间的故事，用歌曲做背景音乐，制作成课件演示出来，接着请同学说说这个故事告诉我们什么?明确本课的主题是“珍惜友情”!
2、说说从课件中，你还知道了什么?(引导学生去关注大量的背景图片，及音乐)。
3、学习课件中的西部牛仔的特色舞蹈动作。
(创设一个情境，让孩子在故事中去感受歌曲的美，体会歌曲所要表达的主题。这样，不仅能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的审美能力。另一方面，我在课件演示中运用
大量的背景图片，使孩子们从中体验到不同风格的音乐形式及地方风土人情。“美国西部牛仔”的这个形象、及学习特色舞蹈动作，更能引起孩子们极大的兴趣，为创编邀请物做了扎实的铺垫。)
四)、学唱歌曲，表现自己
1、出示歌词，指导孩子自由读歌词。再次强调歌曲的主题。
2、指导学生准确地诵读歌词，注意要突出“弱拍中的附点节奏”，运用对比的范读，请学生听辨，从而掌握这个节奏。
3、播放歌曲，请同学说说感受。在老师的引导下，明确歌曲的情绪、旋律特点及音乐风格。
4、通过听录音范唱、和老师一起学唱歌谱，跟琴正确地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲。
5、请学生照书上提示，自选伴奏乐器为歌曲伴奏。鼓励孩子自编恰当的节奏型，为歌曲伴奏。
6、提示用学过的“跑跳步”为基本舞步，鼓励学生创编舞蹈动作，为歌曲编舞。
7、老师和同学们一起在音乐声中邀请自己的好朋友一起跳舞。
(一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受。在这个环节中，孩子们通过唱、舞、奏等创编活动，他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了“乐(音乐)既是乐(快乐)”的道理。)
五)、组织下课
师生用音乐语言互道再见。在《哦!苏珊娜》的音乐声中，手拉手边舞边离开教室。
(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，我让孩子们“手拉手”在音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)
当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界!
篇三：小学音乐说课稿范文
小学音乐说课稿范文
一、教材及学生分析
《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为
1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。
2．过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。
3．情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重、难点如下：
重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法
难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别
二、教法阐述
信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型任务为主。根据《课标》要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。
让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。
本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。
三、学法指导
兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。
四、教学流程
（一）创设情境，设疑激趣
（二）任务驱动，合作交流
（三）综合实践，探索创新
具体阐述：
（一）创设情境，设疑激趣
心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习
当作一种愉快的享受。
教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示课件）同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧！就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时，马上就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。
本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。
（二）任务驱动，合作交流
在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：任务一：排座位
（出示课件）“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作
时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。
这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。
任务二：整理乐器
（出示课件）小动物们要根据自己的节目选择不同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮助小熊整理一下乐器吗？
学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课件）目的是使学生了解90°、180°、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的形成过程。通过帮助小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。
（三）综合实践，探索创新
抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。
任务三：制作奖品
（音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用准备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧！
在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生提供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。
为了检验和促进每个学生达到预期目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
五、板书
我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。
六、效果预测
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。
2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习积极性，让学生真正成为学习的小主人。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都根据低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
篇四：小学音乐评课稿
小学音乐评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿
20xx-04-02 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息
去年参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音
乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如： 1、观看动画片次数过多，有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩固思想教育，教师却只字未提。
篇五：小学音乐说课稿：《新疆好》说课稿范文
小学音乐说课稿：《新疆好》
《新疆好》说课稿
一、说教材
1、教学内容
本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课《新疆好》，分听赏歌曲《新疆是个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》两部分。
2、教材分析
“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家??”是的，我国是一个由五十六个民族组成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。对于新疆，孩子们总是感觉很神秘，他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱，去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。课文以“新疆好”为主题，用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解中国民族的风土人情。
3、教学目标
(1) 聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
(2)能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
(3)指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。
4、教学重难点
重点：感受歌曲的活泼风趣，并经过声音表达出来，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。
难点：引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。
5、教学准备
电子琴、纸新疆帽、纸贴胡子、光盘机、竹竿
二、说教法
本课包含了音乐、舞蹈、地理、人文等多科相关知识。在教法上，我综合运用了以下几个方法：
1、创设情境
俗话说“良好的开始就是成功的一半”，因此，在一开始我就播放一首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
2、体验法
教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。这样不仅让学生进一步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。
3、探究法
分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。这样，即能提高学生的学习兴趣，又能为后面的活动做好铺垫。
4、学科综合法
歌曲一共有五段，一、三段由女生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，二、四段由男生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，第五段男女共同表演，也可以在同学们表演时做画。这样有助于营造热闹的学习气氛，增强学生之间的竞争意识和合作意识。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生自主地学习。本节课，我以“韵律美”为突破口，实现本课教学目标。在创编舞的过程中，让学生们都动起来，发挥其独特才华，加强合作意识，提高创编能力。
四、说教学过程
1、创设情境，激情导入
(1)看一看，听一听
伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，老师跳着简单的新疆舞走进教室。
设计意图：让学生初步感受和熟悉所学歌曲。
(2)想一想，说一说
师：同学们，老师为大家带来一段舞蹈节目，猜猜它是哪个民族?(新疆维吾尔族)
*老师介绍新疆舞的风格、特征等。
*分小组聊聊自己知道的新疆。
2、欣赏与体验
师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌，让它来告诉我们新疆还有哪些令人向往之处。(师生听赏歌曲)在听赏的同时，学生用竹竿碰地发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。最后，学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。
小结：这是一首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美丽，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往。今天我要带大家去新疆一位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。
设计意图：让学生在听赏中获得感受，了解新疆，为下一环节的情境教学做铺垫。
3、学习歌曲
(1)播放录音，师生感受
师问：库尔班大叔心情怎样?那他为什么这样高兴?(学生回答)
师：是啊!经过西部大开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了!所以我们的库尔班大叔喜洋洋。
(2)按节奏朗读歌词
一边打竹竿，一边有节奏的朗读歌词，让学生轻松的感受歌词的韵律。
(3)带“蹦”、“达”子哼唱
分别学唱歌曲第一乐段和第二乐段。方法是先听赏歌曲，再随琴学唱乐曲，特别是学习第一乐段时可以用“蹦”、“达”字哼唱。这也是教学的重点地方。
(4)学习全歌
*带上歌词唱一唱。
*解决重难点乐句，请小老师或电子琴帮助。
*和影碟机里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。
*师生合作接龙表演，师生互评。
*用竹竿模仿马蹄声打节奏唱。
设计意图：创设歌唱情境，让学生在轻松、平等、愉快氛围中学唱歌曲、巩固歌曲，评价机制贯穿其中，师评、生评、师生互评，师生共同学习，共同进步。
4、合作创编与表现
1. 同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新疆。
2. 分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美新疆。(可以用舞蹈或美术的形式)
3. 分组展示学生创编的作品。
4. 师生评价表演中的成功与不足，评出“集体合作奖”和“表演小明星”、“小画家”。老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。
5. 在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。
篇六：小学音乐说课稿：《小猫钓鱼》说课稿范文
小学音乐说课稿：《小猫钓鱼》
课题：《小猫钓鱼》第二课时
使用教材：义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册(湖南文艺出版社)
教材分析：
《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。
学情分析：
三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。
设计理念：
把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。
教学目标：
1、积极参与音乐童话剧表演活动，并从中得到乐趣和教益。
2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理.
教学重点与难点：
重点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。
难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的动作设计.
教学流程：
(一)组织教学
1、师生问好，安定情绪。
初中音乐评课稿
中学音乐评课稿 教研活动中学音乐组评课稿 各位领导、各位专家、老师们： 总体呈现五大亮点： 一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的中学音乐知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：中学音乐的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。 二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标准对中学音乐课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本中学音乐知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。 三、合作交流于动手实践相结合，充分获取中学音乐活动经验。四位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。四位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。 五、中学音乐思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为四位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，整堂课给人的感受是稳重、成熟。 一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。 二、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。 三、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。 四、课堂细节关注不够全面，比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。 总之，四位老师通过精心准备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这四节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位教师积极践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。我想，我们片区的全体教师一定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探索课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。篇二：音乐课评课稿评案小学中学高中通用(珍
小学音乐评课稿
小学音乐评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009-04-02 来源：互联网作者：佚名[打印]教师绩效工资最新消息 去年参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 一、以故事为主线，体现其音乐性。 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。 二、构思新颖，衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。 三、学生自主创编，其乐无穷。 本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实，课堂效率高。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、观看动画片次数过多，有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩
音乐评课稿
音乐课评课稿 1.现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说，确实是一件不容易的事。殷老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。 2.今天上的课是《亲爱的回声》。这节课一开始，殷老师采用情景教学的方法，以带学生去游览“山谷美景”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。 3教学中，殷老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《回声》片段，在分别读一读和拍一拍歌曲节奏的活动中，充分地感受了歌曲旋律美；在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。 4.唱《亲爱的回声》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的山谷回声形象，并帮助学生了解了一些回声的物理原理。学生初步唱出了歌曲中原声要唱得强，回声部分力度稍弱，并借此让学生了解了音乐方面的力度记号。 5. 这节课殷老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计人物大喊的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。 6、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。另因注意歌曲大歌片应抄大一点。 7“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说，殷老师这节课能取得了教好的教学效果，已体现出他的不懈努力和优良的音乐基本功。相信他今后会更出色。
小学音乐评课稿范文【三篇】
小学音乐评课稿范文【三篇】 导读：本文小学音乐评课稿范文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 捉迷藏 听了伟老师的三年级音乐课《捉迷藏》，感觉到王老师在课堂上为学生对音乐知识的掌握花了很多工夫。下面简单谈谈自己对这堂课的几点看法。 一、教师进行了成功的课前创设情境，营造学习氛围 教师在熟悉音乐教材中，创造性的编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了很好的基础。 二、教师在教学中运用了节奏的训练激发了学生的学习兴趣 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此老师在技能练习中紧紧抓住学生的这一特点，通过有趣的节奏激发学生学习的兴趣，在不同节奏中学生不知不觉就掌握了枯燥的乐理知识。同时我也能感受到教师认真钻研了教材，了解学生，根据学生的心理特点制定了学生感兴趣的教学方法。这种教学方式在新课改中有非常重要的作用和地位。在教学中调动了学生学习的积极性，激发了他们学习的兴趣，又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高。集中了学生的注意力，又充分发挥了音乐自身的魅力，让学生自己自愿的投入到有趣的学习
中去，比教师强制学生去接受效果大家可想而知。教师在教学时将难点分解，逐步解决，使学生即容易掌握，又有成就感。 三、课中教师将教学内容从简单到复杂，从易到难，层次分明，学生在课堂中也有很大的收获。 学生先读歌词，再老师唱歌谱，然后学生一句一句学唱歌词，接下来两句两句唱歌词，最后，整个曲子连起来唱。这样，每一句都能准确无误。春晓 周三，我们研修班进行了第一次培训。陈青老师的这堂《春晓》，主要是欣赏不同版本的《春晓》，表演《春晓》和《小雨沙沙》这两首歌曲。通过这次的学习，对我来说真是受益匪浅。有太多太多的感触想抒发。因此，我想在这篇文章当中再次回味这一堂回味无穷的课。 首先，这堂课的亮点是，陈老师在平时教学当中就特别注重柯尔文手势和合唱。在课前的发声练习中，我便开始为之钦佩。在课中，陈老师又将合唱很好地运用起来，让孩子们用自己的声音去描绘和感受春天。听到孩子们快乐轻松地描绘出美丽而又真实的春天，我也就沉醉了……醒来后，我感觉到自己是多么的逊色。 其次，教态及语言室给学生的第一印象，好的教态给给生以美感，同时也给学生创造了一个优美和谐的艺术教学氛围，提高了学生对音乐课的兴趣和审美意识的培养。陈请老师的“孩子们”和轻柔的声调，不快不慢的语言节奏好像春天里面面的细雨滋润这万物，和谐、优美、和饱满。 最后，陈青老师在课堂中弹的伴奏是清晰，不花哨的。可以边弹
音乐评课记录
王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！ 金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。 听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下： 李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。 音乐课听课评课 二年级音乐课《夏》评课 在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。 ----------------------------------------------------------------------------- 叫卖小调》音乐课听课记录及评课 时间：2008、5、8（星期四）下午第二节
《鞋匠之舞》音乐活动评课稿
《鞋匠之舞》音乐活动评课稿 昨天，我在xx特殊教育资源中心的xx站送教下乡活动中听了李琳老师的音乐活动课《鞋匠之舞》。这一堂课，使我无法忘怀。 这是一年级下学期的一个有特殊需求孩子融入在普通班级中的一堂音乐活动课，歌曲虽然很短，但是，要让正常学生与有特殊需求学生融合在一起，很好地完成教学任务却不是那么容易，特别是发展儿童的大脑与身体运动的协调性，培养学生的音乐节奏感和手眼协调能力等方面，以及准确掌握摸、锤、缝等动作要领还是有一定的难度。 在组织学生进入课堂时，李老师播放了《binggo》歌曲，让学生在快乐的音乐节奏声中进入课堂，激发了学生对课堂教学的兴趣，为学习新课做好铺垫，纵观这堂课，它充分体现了音乐理念里的面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，为学生营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。 一、以谈话导入，揭示课题 教师以趣味故事导入，抛出问题“老师的鞋子坏了，怎么办？”激起学生对音乐活动的兴趣形式，引导学生思考，顺理成章的揭示了本节课的课题《鞋匠之舞》。
二、初步感受音乐，了解主题 教师在上课前做了很多准备，从精心设计的幻灯片就可以看出来，教师在教学中利用课件和音乐，让学生感受鞋匠在修鞋时的动作要领从而引出歌曲背景，并在重复欣赏感受中引出课题。这样，让学生以感受为主，培养学生仔细观察的能力，并能根据老师的问题：你们看到小鞋匠帮老师修鞋子的时候做了哪些事？学生通过感受、观察能说出：锤、涂、缝等，基本动作，有些学生还能模仿这几个动作，以示对歌曲的理解。 三、分解动作，强化练习 教师在引入课题后，首先，李老师带领学生对：抹胶水、锤鞋子、缝鞋子等动作进行分解练习，同时对有特殊需求学生进行个别辅导，指导有特殊需求学生动作练习，强化了学生学习本课的重点方向。其次，李老师让学生在配乐声中对每一个动作进行练习，培养学生的节奏感。从中，学生能准确的感受到音乐中描述的事物和情景以及强有力的节奏感，并快速的进入音乐创造的环境中学习。接着，李老师播放音乐，带领学生反复、完整地用动作对《鞋匠之舞》这首歌曲进行表达，体会鞋子修好之后的喜悦之情。 四、伙伴协助，整体呈现 要让每个学生都能有节奏的表演整个曲子，对所有的老师来说，
小学音乐《一对好朋友》评课稿
身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术到达净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。《一对好朋友》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。下面我对该课进行简单评议： 一、教学设计以故事为主线，体现其音乐性 上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例如：在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。这样即使课堂更加完整活跃，又增加了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。 二、学生自主创编表演，其乐无穷。 一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，由学生自编歌词来演唱这首歌，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。 三、教师基本功扎实的重要性。 基本功既包括自身所学的专业知识，更包括在课堂中对教学进行的把握。比如语言衔接，对学生的夸奖，以及怎样充分调动学生学习的积极性，甚至包括你的语气、体态。 倪老师： 整节课上的气氛活跃轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。学习了这首歌后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，和同学之间应该和睦相处等等。 在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重练习。 孙老师： 今天的这节音乐课和上次听的音乐课各有特色。音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中郑老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律……，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，郑老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。这节课充分展现了一位老教师在教学方面的扎实基本功，课的结构十分完整全面，讲究和谐，过程设计缜密，教学语言严谨，教师能跟据学生的特点来设计自己的教学内容，对于教学时发生的各种情况能够随即应变、妥善的解决，抓住音乐特性的同时，以生为本进行教学，课堂效果很不错。 朱老师： 教师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生。在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。 这节课堂的整体设计思路很科学合理，二年级的学生，他们天生活泼、好玩
音乐备课组评课记录
音乐备课组评课记录 4月15日，教研活动在音乐教室进行。内容是陆艳老师教授小学一年级《摇篮》，参加人员音乐教师。老师们听课认真，讨论深入活泼，收到良好效果。 一、评课记录 综合陆老师自己的教学反思及大家研讨交流的内容，记录如下: 陆老师具备了一定的教学能力，教学态度、教学准备、演唱等基本功、教态等比较认真和扎实，表现出了驾驭课堂教学的潜力。 本课授课环节清晰，轻松朴实。小学低年段欣赏课教学不好把握，郭老师运用聆听、体验、模仿、实践演唱、绘画、表述等多种过程与方法的教学方式来进行《摇篮》歌曲教学，教学效果良好。 建议： 1、孩子们和父母的理解交融的情感体验还不够饱满，很多环节也不够深入，这点需要以后加强。 2、关注音乐课堂生成性的现象，学生再回答“喜欢那种教育方式”时，不同的回答如果和教师预期不一致，要引导，教学细节还可以再全面严谨些。 3、可否适当创设情景，比如师生可以扮演宝宝和妈妈，生生可以扮演宝宝和妈妈等等，这样拉近孩子与教师，与欣赏音乐表达主题的距离。 4、学生欣赏音乐表达多种感受的方式还可以再贴近学生，发挥学生的想象力和主动性，可以分组表演，可以站起来用脚、用手、用任何部位来打击节奏，演唱歌词。不能因为学生的表现不好，而放弃释放学生本能，激发参与课堂的兴趣和积极性的可能。 5、当歌曲学会后，还可以让学生进一步讨论和交流，深入理解音乐本质，升华学生理解音乐的情感。 总的来说，陆老师在课堂教学表现中表现是不错的，专业能力强，教学过程充实，教学完整，教学目标准确，达到较好的学习效果，都是值得肯定的。另外,研讨课例每个教学素材的设计不是一成不变的,可以根据不同的学生对象,自己的教学风格,设计针对性的环节,“同一课题可以有百种教学设计”，需要教师自己的创造性思维。 二、活动成果 1.营造了教研活动良好氛围，为今后规范教研活动做引导。 2.明确了听课、评课等的一系列概念、内容、形式及其重要性。 三、活动反思 1.克服一切困难，在别人为你创造的机会中参与活动。
音乐教案评课
篇一：音乐课评课 音乐课评课 听了xx老师《幽默的海顿》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。 二、构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 三、学生自主创编，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实，课堂效率高。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：结尾处还应对学生进行总结，将整个课程内容升华。教师却未提到。篇二：音乐课评课报告 听了唐老师这节课，我感觉收获良多。这堂课里亮点很多，有很多值得我们大家学习的地方。亮点一：检查上节课布置的作业。唐老师提前布置了作业给学生在课余时间练习。上课的第一个环节，唐老师首先就检查作业的完成情况。作业是教师检查自身教学效果和学生学习效果的重要手段，也是教师对学生进行学业成绩评价的重要依据。更是学生巩固知识、提高能力、情感升华的一个重要手段，因而它是教学过程中不可或缺的一个重要环节。唐老师通过作业的检查，使个别同学在全体同学面前演奏了作业，使老师和其他队员都一起感受到这些演奏同学的学习效果，也为同学们提供了一个展现自己、表现自我的平台。 亮点二：采用多元评价。唐老师在一些同学展示完作业后，组织同学对演奏作业的同学进行评价。有老师点评和学生点评。评价的过程让同学们清楚地知道作业展示存在的优缺点，以便今后加以改正。使用多种评价方式使学生感觉到被尊重，感觉得到公平公正的教育。 亮点三：采用集中教学和分散教学。演奏模块的集中教学主要体现在教师面向全体同学进行的教学，比如曲式分析、乐曲背景简介以及全体同学一起合奏等等。演奏模块的分散教学主要是分声部或乐器分类进行演奏。老师面对的是部分同学进行的教学。唐老师在课堂里先分声部进行演奏，再配上伴奏音乐全体合奏。这样采用集中教学和分散教学相结合，能更好地了解各类乐器的掌握情况。促进教学的进度和保证教学的质量，让学生能够享受合奏的乐趣和培养学生团结合作的精神。 亮点四：让学生观看相关的演唱演奏视频。唐老师在同学们合奏后播放了世界三大男高音的现场演唱视频给学生观看。影片除了有三大男高音的演唱外还有专业的乐队伴奏，加上唐老师对作品的背景讲解，使同学们能更好地感受作品的内涵，对作品的情感把握更加深刻，能使后面的合奏发挥得更好！
音乐课评课稿
篇一：音乐评课稿通用版 音乐课评课稿 现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说，确实是一件不容易的事。今天****上的课是《》。这节课一开始，**采用情景教学的方法，以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论**，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。 一、**在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中，**把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。**启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。 三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 “态度决定成败， 四、 细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说，**这节课能取得了教好的教学效果，已体现出朱**的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。 另外，教学中还应注意几点： 1、歌曲大歌片应抄大一点。 2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。 3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意，**要引导学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。 篇二：音乐课评课 音乐课评课 一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。 二、构思新颖，衔
音乐课欣赏课命运交响曲评课稿范文
音乐课欣赏课命运交响曲评课稿范文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 这篇音乐学科评课稿由（）为您编撰，希望中小学音乐教师在教研活动写作时借鉴，并期待各位音乐教师踊跃为我们供稿。该篇评课稿内容如下： 课题：音乐欣赏《命运》 科目：中学音乐 点评：伴着贝多芬时而激昂、时而舒缓的《命运》交响曲，老师向同学们抛出了问题———这美妙的乐声中包含了多少对生命的思考？……今天聆听了一堂音乐课，受到了很多的的启迪。特别是老师扎实的音乐功底和素养，让人有一种耳目一新的感觉，下面从以下几个方面说说自己对这堂课的一点体会：、课前准备充分。由于本节课需欣赏完整作品，课的容量很大。为了达成教学目标，老师课前进行了充分的准备：
上网查找有关资料、自费购买相关影碟、制作了。围绕如何用简明、生动语言介绍？应教给学生哪些欣赏知识？通过哪些方法才能行之有效的，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识？怎样才能培养和激发学生的学习兴趣？等精心设计了教案。 2、运用VcD视听工具，将抽象变具体，学生加深了对作品的理解。学生接受教学信息是由浅入深，从具体到抽象的。对于刚上初中的学生来说，以他们的认知水平来理解深刻的艺术形象是一件比较困难的事。恰当的运用VcD这样的视听工具可缓解这个难度，通过影像再现作品内容，表现作品思想，情景交融、身临其境，帮助了学生对作品进行理解。 3、教师提高导入，紧扣教学主题：贝多芬在《命运》交响曲第一乐章的开头，便写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。作品的这一主题贯穿全曲，
使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。教师介绍：贝多芬在第三交响曲完成以前便已经有了创作本曲的灵感，一共花了五年的时间推敲、酝酿，才得以完成。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”。 4、通过分段和完整的欣赏，学生从作品中领会到这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。 更多音乐评课，请访问中国频道。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
小学音乐评课稿范文
篇一：小学音乐评课稿 小学音乐评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009- 04-02 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年 参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益 非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全 体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰 富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探 究、创新的良好的学习情境和氛围。 、以故事为主线，体现其音乐性。 师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学 习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联 想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。4、 最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音 乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整 体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音 乐，体验其中的快乐。 、构思新颖，衔接巧妙、自如。 课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法， 使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈 的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。 、学生自主创编，其乐无穷。 课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的 高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最 集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学 生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 四、 教师基本功扎实，课堂效率高。 为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐 课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语
小学音乐课《茉莉花》评课稿
小学音乐课《茉莉花》评课稿 我很荣幸能够成为本次小学音乐优质课竞赛评委组的一名成员。通过这次竞赛活动，我认为，无论是评委还是参赛教师，本次活动 都给我们大家提供了一个相互学习、交流和探索的机会，同时也为 参赛教师提供了一个展示自我的平台。下面我就本次竞赛活动中有 关教师专业知识和技能与大家相互探讨和交流一下。 首先，从小学音乐教学内容和歌唱教学的要求上来看。 小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分。其中唱歌是主要内容，我们参赛教师在本次音乐优质课竞赛中 抽到的教学内容都是唱歌这一部分。小学唱歌主要以齐唱为主，到 小学中年级可加入二部轮唱和二部合唱。教学过程中，教师应通过 范唱使学生感受到歌曲的完整艺术形象，并通过对歌曲的介绍、分 析和处理，生动地揭示歌曲的内容、启发学生的形象思维，使他们 做到有感情地歌唱。为了提高学生表现歌曲的能力，进行歌唱的技 巧训练十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然 圆润的发音和清晰的咬字吐字。为了发展学生的听觉能力，培养独 立掌握正确的音准和节奏能力，在训练和教唱中，要适当使用乐器，如电钢琴，电子琴等。 其次，我简单说一下本次竞赛活动各位参赛教师在教师专业知 识和技能这一方的优势和不足。 本次活动听了总共13位教师的课。从总体上来说，老师们在这
方面表现都很好，无论是对歌曲的介绍、分析和处理，还是歌曲中 涉及到的音乐理论知识以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位，而且 大部分教师在教学过程中都非常认真仔细。如对歌曲的调式、拍子、节奏、情绪、速度、力度以及对歌曲中涉及到的音乐常识——附点 音符、切分节奏、倚音等都能清晰明了的传授给学生。而且我们部 分老师在教学中还巧妙的运用学生最感兴趣的游戏，学生爱吃的水 果作比喻进行节奏训练，如长征小学的王晓兰老师，用“对暗号， 进家门”的游戏让学生练习节奏，向阳小学的王世莲老师用“快吃 葡萄香蕉梨”进行节奏训练，既让学生掌握了节奏，又活跃了课堂 气氛。再比如乐雅小学的伏晓明老师，育才小学的揚玉萍老师用大 雨和小雨不同的雨声作为歌词让学生读节奏，学生按节奏朗读，声 音洪亮，学习兴趣浓厚，为学生后边把握歌曲节奏做了很好的准备。当然，也有部分教师由于不是专业音乐教师，在这方面有些欠缺， 虽然能对歌曲中涉及到的音乐常识讲解清楚明了，但在给学生范唱 范奏时音准和时值把握的不是很准确，如音符上加“顿音”记号时，演唱时应是轻快、短促和欢快的，但有些老师再给学生范唱时唱不 出这个特点，但我相信我们的老师都已经尽力了，只是由于没有接 受过专业训练，力不从心罢了，不过我相信通过这次竞赛活动以及 今天我们的交流与学习，在今后的教学中，你会做得更好。 接下来我就歌唱技巧和乐器伴奏这一方面再和大家学习交流一下。歌唱前
小学音乐课评课稿
小学音乐课评课稿https://www.360docs.net/doc/135521851.html,work Information Technology Company.2020YEAR
小学音乐课评课稿 上店小学涂春松 现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，确实是一件不容易的事。 今天陈老师上的课是二年级的一节音乐课——《箫》。这节课一开始，老师采用情景教学的方法，以带学生去看一个特别的地方“鸟语林”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。 一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过学习科尔文手势，在学音名和音高中，充分地感受了音乐的美；唱《箫》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的会唱歌的竹子——箫，懂得科尔文手势的道理。学生听着歌曲的录音，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。 三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对音乐教师来说，陈老师这节课能取得了较好的教学效果，已体现出陈老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。
中学音乐欣赏评课稿
中学音乐欣赏评课稿 课题:音乐欣赏 级:初一年级科目:中学音乐年 点评:今天聆听了曾老师的一堂音乐课，受到了很多的的启迪。特别是曾老师 扎实的音乐功底和素养，让人有一种耳目一新的感觉，简直想不到她是位学化学的。下面从以下几个方面说说自己对这堂课的一点体会: 1、课前准备充分。由于本节课需欣赏两首曲目:《我爱你中国》和《我和我的祖国》，课的容量很大。为了达成教学目标，曾老师课前进行了充分的准备:上网查找有关资料、自费购买相关影碟、制作了课件。围绕如何用简明、生动语言介绍,应教给学生哪些欣赏知识,通过哪些方法才能行之有效的，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识,怎样才能培养和激发学生的学习兴趣,等精心设计了教案。 2、运用VCD视听工具，将抽象变具体，学生加深了对作品的理解。学生接受 教学信息是由浅入深，从具体到抽象的。对于刚上初中的学生来说，以他们的认知水平来理解深刻的艺术形象是一件比较困难的事。恰当的运用VCD这样的视听工具可缓解这个难度，通过影像再现作品内容，表现作品思想，情景交融、身临其境，帮助了学生对作品进行理解。如:欣赏歌曲《我爱你中国》时，老师选取了祖国大好河山的精彩画面，与歌曲同步播放。当电视出现了气势雄伟的长江、黄河、长城、泰山的画面时，使学生对音乐的理解由感性认识升为理性认识。而且通过观看祖国秀美壮阔的山河，不仅加深了对作品的理解，更激发了对祖国的热爱，使学生的感受与音乐意义达到统一，从而进行了爱国主义教育。 3、突出主体，重在欣赏。音乐欣赏教学重在培养学生的聆听习惯。教师“不 可不讲，也不可多讲”。曾老师打破了以往教师讲得头头是道、如醉如痴，学生听
得昏昏沉沉、打不起精神的尴尬局面，在反复欣赏的基础上，引导学生分析作品的结构、旋律的特点，节奏、节拍、力度和速度的变化。 4、课外延伸。要求学生课前自己动手搜集关于爱国主题的相关的歌曲，这样就将课堂不仅仅局限在40分钟的课堂教学，而达到了延伸的效果，更加激起了学生求知的欲望和兴趣，达到了德育教育、美育教育、艺术教育的完美结合。 提几点自己不成熟的想法跟曾老师老师一起探讨: 1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者的教学理念还体现得不够。教学中，教师要始终贯穿以学生为主体的原则，让学生自己说、自己学，从探索中获得新知，让学生真正成为学习的主人。 2、在比较和讨论两首曲子的音乐要素的不同点时，可在同桌或4人小组互说的基础上再集体反馈，效果会更好。 3、如果老师能在课堂上范唱这两首曲子，亲和力会更强，师生间的距离会更近。
小学音乐课快乐的泼水节评课稿
《快乐的泼水节》评课稿 陈南南 今天郝老师上的是四年级的《快乐的泼水节》。因为是第一次见面为避免学生尴尬陌生，郝老师带领学生做了一个简单轻松的律动，使得孩子们不再紧张，为之后的课堂营造了一个轻松愉悦的环境。 教师上课的过程充分体现了新课标中音乐文化的传承和体现，在导入环节使学生先了解了傣族的文化和泼水节的传说，大大吸引了学生的兴趣，也培养了学生对音乐文化的深层认识。歌曲教学环节郝老师没有用老一套的教唱法让学生学唱歌曲，而是让他们多听多感受，在听的过程中慢慢熟悉音乐，这也极大的提高了学生对音乐的感知能力，对培养乐感有很大的好处。在之后的环节中加入了音乐知识的讲解，这也是新课标中要求的，使学生在会唱的同时也进一步提升自己的音乐素养。最后拓展环节，利用合唱凳打击节奏，为歌曲伴奏，培养了学生的节奏感，也是体现了新课标的理念，整堂课的亮点就是最后郝老师自己自导自演的傣族舞蹈，制作的微视频，学生的兴趣又一下子提升了起来，音乐与审美完美的融合，也让学生更深层的了解傣族的音乐文化和民族舞蹈特征。 二、构思新颖，衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课教师将要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关“节奏练习、按节奏节奏读歌词、唱会歌曲”先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、电子白板的有效应用，体现了新时代下信息技术与课堂有效整合。 另外，教学中不足的地方： 1、在歌词节奏教学环节，对八分附点节奏的讲解过于繁琐，占用了太久时间，有些拖堂。 2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
高中音乐评课稿
高中音乐评课稿 教者：梁彩艳时间：12月25日地点：县一中高三1班评课人：陈晋梁老师的这节音乐课很明显在课前做了大量的准备工作，教案和课件都制作的非常全面、精美。这节课的教学我个人认为有以下几个闪光点： 第一：这节课的课程内容定位选取非常准确。 《黄河大合唱》是部大型的声乐套曲，其中有八首歌曲，梁老师选取了其中两首作为本节课的重点，一首是《黄水谣》，一首是《保卫黄河》，这两首歌曲的演唱形式和感情表达都是不尽相同的，是能够代表《黄河大合唱》整部作品的，选取这两首歌曲进行教学就能够使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前赴后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。从而也完成了本节课的第一个教学目标。 第二个闪光点是：梁老师的教学方式方法独到新颖，能够引起学生浓厚的学习兴趣。 在这节课中可以发现教学气氛非常融洽，主要是梁老师语言幽默、亲和力强，能够使学生全面参与进来，通过学生朗诵歌曲开场独白、更深层的感受歌曲情绪，梁老师还能将KTV跟唱模式引入课堂教学，使学生对歌唱产生浓厚的兴趣。 第三个闪光点是：充分发挥教师的音乐技能，引领学生多方位进行音乐体验。 从这节课的教学中，我们看到梁老师在音乐的技能方面是涉及领域较
多，特长突出的，这些技能为引领学生体验音乐起到了恰到好处的作用。比如进行歌曲开场独白朗诵示范，通过《保卫黄河》演唱形式讲解拓展到巴赫创作的复调手法，比如组织学生进行《保卫黄河》的轮唱，再比如课堂进行中从容应对教学设备出现的突发情况等等，这都体现出梁老师具有非常高的教学素养和灵活的教学机智。 梁老师的这堂音乐课目标明确，思路清晰，课程的流程设计环环相扣，教学仪态稳重大方、亲和力强，教学手段的运用恰到好处，尤其是教学语言的组织更为突出，声情并茂、还富有深度的讲解是一堂充满美感、富有文化气息、教学效果明显的音乐课。对于我今后的音乐教学有很大的指导帮助。 同时我也提几点小的建议，本节课程的容量过大，导致教师在提出一些理论知识问题以后没有留给学生足够的思考时间，只能是老师为了节省时间自问自答。在学生进行《保卫黄河》轮唱之前，可由教师和一个学生先进行演唱示范，使全体学生更加直观的认识轮唱这种演唱形式，也为后面学生能够演唱的更加准确做铺垫。
人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》评课稿
《粉刷匠》评课稿 王小芳老师上的这节音乐课《粉刷匠》，特别适合一年级小朋友的心里特点，生动，有趣。这节课她把学生的丰富想像力、创造力和教师的引导示范教育结合，把音乐知识转化成游戏，使教学过程零而不散，玩中感受，其乐融融，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习感受。 一、以“小手”为主线，通过音乐律动和图片调动学生的学习兴趣 王老师结合一年级学生的特点课前先做律动《我有一双万能的手》引出劳动，为歌曲的情感做铺垫。歌曲表演唱环节中，让学生自己动手来创设律动，为歌曲伴奏舞蹈，再一次体会手的作用和劳动的光荣。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。 二、师生互动，兴趣盎然 一堂节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课积极体现学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：王老师让学生自己设计几个动作为歌曲表演做准备。在“粉刷匠”这个词，学生有叉腰站立的，也有模拟手拿刷子在刷墙的……而唱到“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”时，学生有挤眉弄眼的，也有用手指着自己小鼻子的，还有竖起
鼻孔互相对视的……可以说学生在这片欢乐声中收获了对歌曲情绪的体验，对歌词的体验，对生活的体验。 三、教师基本功扎实，教学方式多样 王老师的基本功扎实，主要体现在歌曲的范唱和律动的创设当中，学生在老师的带领下，较好地把握了歌曲欢快的情趣和轻巧地演唱技能。教学方式的多样性，也让学生得到了多方面的体验。如开始学唱歌曲时，以教师的示范和学生的模仿为主，学习高位置演唱，学习用“轻巧”地发声演唱。接着在律动、舞蹈动作创设中，再次让学生体会歌曲的欢快情绪和劳动带来的快乐、满足。 这节课很成功不过教师律动的动作设计较难，几乎每一句每一个字都在动，作为一年级的学生做起来有点困难。我们可以简化动作，在几个或几句关键字上设计简单而有意义的动作就可以了。还有一点就是这首歌曲的旋律比较简单，学生又很熟悉，那么可以在环节设置时增加歌词改编的活动。这歌是个“粉刷匠”，那我们可以让学生改一改歌词，变成学生们喜欢的“理发匠”、“小厨师”、“小画匠”……充分调动学生的积极性，成为学习的主体者，在更多的“劳动”中体会快乐，收获快乐。