国际经济学教学大纲
《国际经济学》课程教学大纲
一、课程的性质与任务
《国际经济学》是国际经济与贸易专业的学科基础课。《国际经济学》是以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸。
通过对《国际经济学》课程的学习，要求学生了解我国的国际贸易进程及国际贸易政策，掌握国际贸易的基本原理，如比较优势原理、要素禀赋理论、贸易保护的原因和形式、国际要素流动理论等。掌握国际金融和开放宏观经济学理论。包括国际收支、外汇与外汇市场、汇率的决定、国际收支调整理论等。通过对本课程的学习，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。《国际经济学》的学习为完成国际经济与贸易和其他经济类专业各相关课程学习打下必要的基础。
第一章：国际贸易理论的微观基础学时数：2学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，使学生了解生产可能性曲线边界上点的含义，完全竞争条件下生产者均衡；熟悉在封闭和开放条件下均衡表达式及其图示；了解国际贸易整体利益，将利益分解成消费利益和生产利益，掌握用生产可能性曲线和社会无差异曲线分析国际贸易均衡的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解际贸易整体利益，将利益分解成消费利益和生产利益，理解完全竞争条件下生产者均衡，掌握生产可能性曲线边界上点的含义，完全竞争条件下生产者均衡，在封闭和开放条件下均衡表达式及其图示。
能力：能够根据生产可能性曲线划分国际贸易利益。
3.本章教学重点
（1）生产可能性边界与供给；
（2）消费者偏好与社会无差异曲线；
（3）一般均衡分析。
4.本章教学难点
（1）生产可能性边界与供给；
（2）一般均衡分析。
5.教学内容安排
第一节：生产可能性曲线和社会无差异曲线
（一）生产可能性曲线
（二）社会无差异曲线
第二节：封闭与开放条件下的一般均衡
（一）封闭条件下的一般均衡
（二）开放条件下的一般均衡
第三节：国际贸易利益的衡量和分解
（一）贸易条件,消费利益和生产利益
（二）生产者剩余与消费者剩余
第二章：古典的国际贸易理论学时数：4学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生了解比较利益理论的发展过程，掌握重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论基本内容及其评价，学会用图形说明在机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解比较利益理论的发展过程，理解重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论的基本内容及其评价，能够用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得。
能力：能够深入了解重商主义产生的背景，以及比较优势理论对绝对优势理论的发展，能够对现实中两个国家的交易通过比较优势或者绝对优势分析。
素质：分小组讨论亚当斯密的绝对优势和李嘉图的比较优势。
3.本章教学重点
（1）比较优势理论的内容；
（2）比较优势理论的评价。
4.本章教学难点
（1）用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得；
（2）比较优势理论的内容。
5.教学内容安排
第一节：古典贸易理论的含义
第二节：李嘉图模型
（一）模型基本结构
（二）绝对优势和比较优势
（三）李嘉图比较优势理论的图示
第三节：古典贸易理论的验证与评价
第三章：相互需求、提供曲线与国际贸易学时数：4学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生了解相互需求理论和提供曲线的基本内容及其评价，掌握用图形推导提供曲线的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解相互需求理论和提供曲线的基本内容及其评价，掌握由贸易三角推导提供曲线。
能力：通过学习能够用所学理论对相互需求理论做出评价。
3.本章教学重点
（1）相互需求理论；
（2）由贸易三角推导提供曲线。
4.本章教学难点
（1）由贸易无差异曲线推导提供曲线；
（2）米德的一般均衡贸易模型。
5.教学内容安排
第一节：相互需求方程式
第二节：提供曲线
（一）提供曲线的含义
（二）由贸易三角推导提供曲线
（三）由贸易无差异曲线推导提供曲线
第三节：提供曲线与国际贸易的一般均衡
（一）贸易均衡的相对产品价格
（二）米德的一般均衡贸易模型
第四章：要素禀赋、特定要素与国际贸易学时数：6学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生了解克歇尔-俄林模型,特定要素模型的基本结构，掌握要素禀赋的含义及哪种要素被称为特定要素，理解这两个模型所得出的一般结论，具备分析在这两个模型中国际贸易带给要素所有者利益再分配问题-自由贸易开展存在阻力的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解里昂剔夫之谜，理解要素禀赋理论的基本模型、要素价格均等化定理，掌握H—O定理。
能力：能不能解释清楚里昂惕夫之谜，要素禀赋理论是如何解释的，以及了解特定要素是如何界定的。
素质：小组讨论分析现在的国际贸易中要素禀赋理论是如何运用的。
3.本章教学重点
（1）H—O定理；
（2）要素价格均等化定理。
4.本章教学难点
（1）H—O定理；
（2）里昂剔夫之谜。
5.教学内容安排
第一节：要素禀赋理论的标准模型
（一）要素禀赋与要素密集度
（二）模型的基本假设
第二节：H-O定理与要素价格均等化定理
（一）H-O定理
（二）要素价格均等化定理
第三节：要素禀赋理论的经验检验与补充
（一）列昂惕夫之迷及其解释
（二）需求逆转与要素密集度逆转
第四节：特定要素与国际贸易
（一）特定要素模型
（二）相对价格与特定要素模型
（三）特定要素模型与国际贸易
第五章：重叠需求、技术变化与国际贸易学时数：2学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生了解代表性需求、潜在出口、潜在进口动态比较优势的含义，了解重叠需求理论，产品生命周期理论的基本思想，掌握用重叠需求理论分析发达国家之间为何开展贸易的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解潜在出口、潜在进口，理解产品生命周期理论的基本思想，掌握重叠需求理论的基本思想。
能力：能够根据重叠需求理论分析两个发展相近的国家是如何开展国际贸易的。
素质：小组讨论，找到一种商品用产品生命周期理论分析一下这种商品处于哪个周期。
3.本章教学重点
（1）重叠需求理论；
（2）产品生命周期理论的基本思想。
4.本章教学难点
（1）产品生命周期理论的基本思想；
（2）用重叠需求理论分析发达国家之间如何开展贸易。
5.教学内容安排
第一节：重叠需求理论
（一）收入水平与需求水平
（二）重叠需求理论的基本思想
（三）重叠需求理论的意义
第二节：产品生命周期理论
（一）产品生命周期理论的基本思想
（二）产品生命周期理论的图示
（三）对产品生命周期理论的实证检验
（四）对产品生命周期理论的评价
第六章：规模经济、不完全竞争与国际贸易学时数：4学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生掌握内部规模经济，外部规模经济，公司规模经济范围经济，行业规模经济的含义，了解在外部规模经济中贸易利益分配的不同形式，具备区分产业内贸易和产业间贸易的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解贸易利益分配不均等时的情形、市场规模扩大的影响，理解产业内贸易的模拟案例掌握，掌握规模经济，要素禀赋与国际贸易。
能力：能够区分产业内贸易和产业间贸易的区别，并且能够用现实国家间贸易的例子分析贸易开展的过程。
素质：通过学习，引导学生能够根据市场结构的特点来分析、解释国际贸易中的一些新现象。
3.本章教学重点
（1）内部规模经济与国际贸易；
（2）产业内贸易与产业间贸易。
4.本章教学难点
（1）外部规模经济与国际贸易；
（2）产业内贸易。
5.教学内容安排
第一节：规模经济理论
（一）内部规模经济与外部规模经济
（二）静态规模经济与动态规模经济
第二节：外部规模经济与国际贸易
（一）封闭条件下的国内市场均衡
（二）开放下两国消费点重合时的情形
（三）贸易利益分配不均等时的情形
第四节：不完全竞争与国际贸易
（一）市场规模扩大的影响
（二）开放条件下垄断竞争市场的均衡
第五节：产业内贸易理论
（一）产业内贸易的一个模拟案例
（二）规模经济,要素禀赋与国际贸易
（三）产业内贸易的实证分析
第七章：贸易保护政策的理论依据学时数：4学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，使学生了解贸易保护主义各种观点的出发点、主要结论；了解最佳关税、幼稚产业的概念；了解贸易保护政治经济学的分析方法。全面把握最佳关税论的适用条件、最佳关税的来源；重点掌握判定幼稚产业的三种标准及其三者之间的关系；充分认
识利益集团、院外活动对贸易政策指定的影响，使学生能够运用所学的知识合理地解释现实中的一些贸易保护现象。
2.本章教学基本要求
知识：了解贸易保护主义各种观点的出发点、主要结论；贸易保护政治经济学的分析方法，理解最佳关税，掌握最佳关税、幼稚产业论判定标准。
能力：能够用贸易保护主义的理论分析国家之间的国际贸易摩擦，并运用最佳关税理论保护国内的幼稚产业。
素质：分小组讨论中美贸易战。
3.本章教学重点
（1）最佳关税论；
（2）幼稚产业论判定标准。
4.本章教学难点
（1）出口供给弹性；
（2）进口需求弹性与关税的分析。
5.教学内容安排
第一节：最优关税理论
（一）最优关税
（二）供求弹性与关税承担
（三）最优关税与抽取垄断资金
第二节：幼稚产业理论
（一）幼稚产业的判别标准
（二）幼稚产业保护的经济分析
（一）动态规模经济与幼稚产业保护
（二）幼稚产业保护的成本分析
第三节：战略性贸易政策
（一）战略性出口补贴
（二）进口保护以促进出口
（三）战略性贸易保护政策的有效性
第四节：贸易保护的政治经济学
第五节：发展中国家的贸易保护
（一）发展中国家的界定
（二）进口替代战略
(三）出口导向战略
（四）发展中国家的贸易自由化
第八章：国际贸易壁垒与出口促进学时数：8学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习通过本章的学习，要求学生理解国际贸易壁垒存在的各种形式及含义，商品倾销的含义，掌握关税负担转移的局部均衡分析，各种壁垒所带来的经济效应，商品倾销的经济分析，理解进口关税摄取外国垄断利润模型，出口补贴争夺市场份额模型，具备分析国际贸易中的贸易保护现象的能力。
2.本章教学基本要求
知识：理解国际贸易壁垒存在的各种形式及含义，商品倾销的含义，掌握关税负担转移的局部均衡分析,各种壁垒所带来的经济效应,商品倾销的经济分析。
能力：能够用商品倾销的定义和构成要件分析国际上的倾销案件，为了促进企业的出口可以采取什么措施。
素质：查找一下中国的哪些产品被西方国家界定为倾销，中国应该采取何种措施应对，为了企业的长远发展，国家应该采取什么帮扶措施。
3.本章教学重点
（1）进口关税的局部均衡和一般均衡；
（2）进口配额的经济效益；
（3）出口补贴的局部均衡。
4.本章教学难点
（1）进口关税摄取外国垄断利润模型；
（2）出口补贴争夺市场份额模型。
5.教学内容安排
第一节：进口关税
（一）进口关税的局部均衡分析
（二）进口关税的一般均衡分析
（三）关税结构理论
第二节：进口配额
（一）进口配额的经济效益
（二）进口配额的分配
（三）进口配额与等额关税的比较
第三节：出口补贴
（一）出口补贴的概念
（二）出口补贴的局部均衡分析
第十四章：汇率决定理论学时数：6学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生了解有关汇率决定理论中影响较大有代表性的一些理论如铸币平价理论、购买力平价理论、利率平价理论及其简要的评价，了解货币模型理论，使学生掌握用利率理论分析利率是如何决定的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解有关汇率决定理论中影响较大有代表性的一些理论如铸币平价理论、购买力平价理论、利率平价理论及其简要的评价，掌握购买力平价理论和利率平价理论。
能力：会熟练分析购买力平价理论是如何在国际贸易中确定两国汇率的。
素质：前面学习过宏观经济学，学习完本章内容以后思考一个问题，国内利率和汇率之间是否有关系，什么关系。
3.本章教学重点
（1）购买力平价理论；
（2）利率平价理论。
4.本章教学难点
（1）铸币平价；
（2）各种利率平价理论的评价。
5.教学内容安排
第一节：铸币平价理论
（一）金本位制的简介
（二）金铸币本位制度下汇率的确定
（三）金铸币本位制度下汇率的波动
（四）评价
第二节：购买力平价理论
（一）购买力平价理论概述
（二）购买力平价理论的主要内容
（三）对购买力平价理论的验证
（四）实际汇率
（五）关于购买力平价理论的评价
第三节：利率平价理论
（一）利率平价理论的观点
（二）利率平价理论的基本内容
（三）对利率平价理论的评价
第十五章：国际收支调整学时数：4学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生了解和掌握国际收支调整的主要理论：弹性论、吸收论、乘数论及货币论的内容及评价，扎实掌握国际收支调整的弹性论，了解国际收支调整的货币论，使学生具备用理论分析国际收支是如何调整的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解国际收支调整的主要理论、国际收支调整的货币论，掌握国际收支调整的弹性论。
能力：要求学生能运用国际收支理论分析价格调节机制与收入调节机制在不同经济环境中的适用性并能结合实际案例进行理论分析并提出政策建议。
3.本章教学重点
（1）马歇尔——勒纳条件；
（2）国际收支调整的弹性论。
4.本章教学难点
（1）国际收支调整的弹性论；
（2）国际收支调整的吸收论。
5.教学内容安排
第一节:国际收支调整的弹性论
（一）弹性论的产生及其假设条件
（二）货币贬值对贸易收支的不同影响
（三）马歇尔—勒纳条件
（四）货币贬值的J型曲线效应
（五）对弹性论的简要评价
第二节:国际收支调整的吸收论
（一）凯恩斯的乘数原理与收入调整机制
（二）吸收分析法
第三节:国际收支调整的货币论
（一）货币分析法调整国际收支
（二）对货币分析法的评价
第十六章：固定汇率下的宏观经济政策学时数：2学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生了解内外平衡的基本概念，了解固定汇率制下宏观经济政策的运用原理，掌握IS—LM—BP模型分析方法及蒙代尔—弗莱明模型，重点掌握固定汇率下的宏观经济政策的搭配原则，以及资本流动性对宏观经济政策作用效果的影响。使学生具备能够针对现实中的不同情况，运用所学的基本理论，分析宏观经济政策的作用，并能提出合理的政策建议的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解内外平衡的概念，固定汇率下宏观经济政策的制定，掌握IS—LM—BP模型分析方法及蒙代尔—弗莱明模型。
能力：学生能够知道固定汇率下的宏观经济政策的搭配原则，以及资本流动性对宏观经济政策作用效果的影响。
3.本章教学重点
（1）IS—LM—BP模型；
（2）固定汇率下的宏观经济政策的搭配原则；
（3）资本流动性对宏观经济政策作用效果的影响。
4.本章教学难点
（1）固定汇率下的宏观经济政策的搭配原则；
（2）资本流动性对宏观经济政策作用效果的影响。
5.教学内容安排
第一节：IS－LM－BP模型
（一）国际收支均衡线——BP曲线
（二）IS－LM－BP模型
第二节：内外均衡
（一）支出调整政策
（二）支出转换政策
第三节：固定汇率下的资本完全流动——蒙代尔－弗莱明模型
（一）资本完全流动时的BP曲线
（二）固定汇率制度下的资本完全流动
第十七章：浮动汇率下的宏观经济政策学时数：2学时
1.本章教学目标
学生通过本章的学习，要求学生了解浮动汇率制下外部平衡的自动调节机制，以及浮动汇率制下宏观经济政策的目标和政策作用效果。掌握浮动汇率制下资本流动性对宏观经济政策作用效果的影响，把握固定汇率制与浮动汇率制之间的优劣比较。使学生具备运用所学的理论，对当今世界发达国家宏观经济政策的运用作出自己的评价的能力。
2.本章教学基本要求
知识：了解浮动汇率制下外部平衡的自动调节机制，以及浮动汇率制下宏观经济政策的目标和政策作用效果，掌握浮动汇率制下资本流动性对宏观经济政策作用效果的影响，把握固定汇率制与浮动汇率制之间的优劣比较。
能力：要求学生要求学生能够运用所学的理论，对当今世界发达国家宏观经济政策的运用做出自己的评价。
3.本章教学重点
（1）固定汇率制与浮动汇率制之间的优劣比较；
（2）浮动汇率制下资本流动性对宏观经济政策作用效果的影响。
4.本章教学难点
（1）浮动汇率制下外部平衡的自动调节机制；
（2）浮动汇率制下宏观经济政策的目标和政策作用效果。
5.教学内容安排
第一节：政策环境与政策目标
第二节：浮动汇率下的资本完全流动——蒙代尔－弗莱明模型
（一）财政政策的作用
（二）货币政策的作用
第三节：固定汇率与浮动汇率之争
（一）政府政策的有效性
（二）宏观经济政策的独立性
（三）控制通货膨胀
（四）对国际贸易和国际投资的影响
四、主要参考教材
[1][1]黄卫平,彭刚.国际经济学教程（第二版）[M].北京：中国人民大学出版社，2012.03.
[2][美] 保罗·克鲁格曼、茅瑞斯·奥伯斯费尔德.国际经济学（第八版），黄卫平等译[M].北京：中国人民大学出版社，2011.02.
[3]王怀民.国际经济学[M].北京：对外经贸大学出版社，2014.01.
[4]华民.国际经济学（第二版版）[M].上海：复旦大学出版社，2010.02.
五、课外自主学习要求
因为本门课程分为国际贸易和国际金融两部分，所以学生的课外自主学习可以分两个模块进行：
（1）对于国际贸易这部分内容，学生主要是掌握国际贸易的基本理论知识，推荐书目是余淼杰的《国际贸易学：理论、政策与实务》，同时建议学生可以搜索一些国际上知名的贸易保护案例，每一种贸易保护政策搜索一个经典案例即可。
（2）对于国际金融这块内容，学生主要学习国际金融方面的基本知识和理论，推荐书目是李贺的《国际金融：理论、实务、案例、实训》，同时学生可以上国家外汇管理局（https://www.360docs.net/doc/1411116500.html,/）网站，定期看一下国家外汇政策的最新变化。
执笔人：日期：2018年12月13日
审核人：日期：2018年12月13日
《国际经济学》教学大纲
《国际经济学》教学大纲 二、课程的对象和性质 课程对象：本课程适用于全日制金融专业本科生，拟于大二第二学期授课。 课程性质：本课程属于专业必修课。 三、课程的教学目的和要求 Teaching purpose：grasping the theory and practice of international trade can give us a global perspective to the whole economy. The course’s basic goal is to make students set up the consciousness of international economical activity, grasp the basic concept of worldwide business. Teaching requirement：This course trains thinking method of student and uses ability to focus on, adopting classroom teach, case discussion, role act, classroom lecture the teaching method combined together. And it encourages student's classroom to make a speech, participate in
discussing actively. 1.The quantity of the case: more than 10 logic cases, 4 comprehensive cases. Demand to upgrade a comprehensive case every academic year. 2. Multimedia teaching: PPT courseware demand and this syllabus content are totally matched. 四、理论教学内容与基本要求（含学时分配） C h a p t e r1I n t r o d u c t i o n (1 period) 1、Chapter Organization Introduction What is International Economics About? International Economics: Trade and Money 2、This Chapter presents data demonstrating the growth in trade and increasing importance of international economics. This chapter also highlights and briefly discusses seven themes which arise throughout the book. These themes include: 1) the gains from trade; 2) the pattern of trade; 3) protectionism; 4), the balance of payments; 5) exchange rate determination; 6) international policy coordination; and 7) the international capital market. Students will recognize that many of the central policy debates occurring today come under the rubric of one of these themes. Indeed, it is often a fruitful heuristic to use current events to illustrate the force of the key themes and arguments which are presented throughout the text. C h a p t e r2L a b o r P r o d u c t i v i t y a n d C o m p a r a t i v e A d v a n t a g e:T h e R i c a r d i a n M o d e l（3 periods） 1、Chapter Organization The Concept of Comparative Advantage A One-Factor Economy Production Possibilities Relative Prices and Supply Trade in a One-Factor World Box: Comparative Advantage in Practice: The Case of Babe Ruth Determining the Relative Price After Trade The Gains from Trade A Numerical Example Box: The Losses from Non-Trade Relative Wages Misconceptions About Comparative Advantage
《国际经济学》课程标准
《国际经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0201114 课程名称：国际经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《国际经济学》以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，与其关系较大的学科和课程有国际贸易、国际金融等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《国际经济学》以国际经济关系为研究对象，它主要探讨各国之间商品、服务的交换和国际间资本、劳动力的流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。在内容体系上，国际经济学包括微观部分和宏观部分，这两大部分在名称上通常又分别被称为国际贸易理论和国际金融理论。 通过本课程的教学，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，并做到理论与实践相结合，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。特别是对那些日后将从事对外经济活动的学生，希望通过本课程的教学，能不同程度地提高他们的实际工作能力，为我国对外开放的进一步发展服务。 国际经济学的基本内容包括：国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开发那个的宏观经济均衡、国际经济一体化与国际经济秩序。
二、课程基本理念 1. 理论联系实际 本课程在教学过程中既注重扎实的理论基础，又强调理论紧密联系实际，这是《国际经济学》课程一贯坚持的教学理念和特色。《国际经济学》不拘泥于国际贸易、国际金融的纯理论分析，而且一直关注国际经济的新现象、新问题，积极探讨国际经济发展的规律和解决问题的对策，特别是要求将西方经济理论与我国对外开放实践相结合。在课堂教学过程中，经常运用中国案例来阐释相关理论，如人民币汇率变动、亚洲金融危机对中国对外贸易的影响、中美贸易摩擦、中国与世界贸易组织的关系等，这些案例使得《国际经济学》课程具有更强的活力。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 三、课程的设计思路 1. 完善体系，使结构更完整，表述更明确 本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐述该门课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标注的设计思路;课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、建材编写建议。 2. 设计依据与原则 本课程标准的总体设计依据：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；以学生求知需求为导向，改变“以本为本”的教学现象，以“现实经济案例”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力；同时，注重教学内容的学术性、前沿性和探究性，注重培养学生学术兴趣和科学精神；注重教学内容的适用性，将理论与实践联系起来，提高学生的职业技能水平。 本课程标准应以国际贸易专业学生的就业为导向，根据行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵
第一章 国际经济学 教案 导论
第一章绪论 第一节国际经济学的产生与发展 一、国际经济学的含义 研究开放条件下的生产、交换行为以及价格、货币和宏观政策。由国际贸易经济学和国际货币经济学组成。（研究世界范围内商品、服务和资本的生产、分配和消费活动的学科） 二、国际经济学的产生 1、家政学：家庭是经济行为的基本单位，追求在收入既定情况下的福利最大化。 家政学――家庭―――收入既定福利最大 2、微观经济学：微观经济学以企业为经济活动中心，研究企业在资源既定的条件下获得最大的利润，消费者在收入既定的条件下获得最大的效用。 微观经济学着重探讨生产什么、为谁生产、如何生产。 3、宏观经济学：研究国民经济，对一个国家的经济总量（如经济增长、就业等）进行分析。宏观经济的目标包括经济增长、充分就业、稳定物价和国际收支平衡。 4、国际经济学 随着历史的发展，国家间的经济往来日益频繁，彼此经济关系日益紧密，国家于是成为国际经济往来和活动的主体，出现了各种国际经济往来的形式，国际经济因而产生。为了探讨国际经济关系的内在联系，就有必要产生独立的经济学分支学科，即国际经济学。 国际经济学是西方经济学的一般理论在国际经济中的延伸和应用，是西方经济学的分支学科。 国际经济学的两大特征 （1）国际交易不同于国内交易。国际交易中普遍存在对贸易和要素流动的自然的和人为的阻碍。如，劳动力和资本在国家间的流动性远远低于其在一国之内自由流动的程度；关税和非关税壁垒在一国之内一般是不存在的；各国使用不同的货币，使得国际交易远比国内交易复杂得多。 （2）国际经济关系发生在各个独立的经济实体之间。各国政府制定政策考虑的往往是本国的福利和稳定，而非全世界的福利和稳定，因此往往导致在一国看来是最佳的选择，而在世界范围内看并非最佳；此外，经济间的连锁机制使得一国的经济政策，如财政政策和货币政策，不仅会影响着本国的资源配置，同时还会影响他国的资源配置。 三、国际经济学的发展 1、国际贸易理论的发展 （1）古典贸易理论：斯密的绝对优势理论、李嘉图的比较优势理论 （2）新古典贸易理论：国际贸易理论的标准模型、H-O模型 （3）当代贸易理论：打破了已往的“规模收益不变和完全竞争”的基本假设，研究重点由国家间的差异转向市场结构和厂商行为方面，着重研究不完全竞争市场下国际贸易的新特点以及贸易政策。 2、国际金融理论的发展 （1）金本位制下的“价格－铸币流动机制” （2）布雷顿森林体系下的国际收支收入调节机制 （3）浮动汇率下的国际收支货币分析方法 （4）开放经济动态变化的跨时分析方法
“国际经济学”课程教学大纲
“国际经济学”课程教学大纲 教研室主任：任洲鸿执笔人：梁军 一、课程基本信息 开课单位：经济学院 课程名称：国际经济学 课程编号：202005 英文名称：International Economics 课程类型：专业基础课 总学时：72 理论学时：72 实验学时：0 学分：4 开设专业：经济学 先修课程：无 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程是经济学和国际经济与贸易类专业本科生的专业基础课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。学生通过学习该课程，应掌握国际经济学的基本原理，能够分析经济全球化发展中的国际经济关系基本现象，掌握国际经济学研究的基本方法和思路，并为深入学习其它经济学课程打好基础。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.掌握国际经济学的基本知识和基本分析方法。 2.系统理解国际贸易、国际金融和国际投资等国际经济活动的经济学动因与影响，以及各种国际经济政策的经济效应。 3.对当代我国的涉外经济活动的基本内容和发展趋势有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为其它相关课程的学习和工作奠定基础。 三、教学内容和要求 第一章国际经济学概述 本章为国际经济学的概述部分，主要介绍国际经济学这门学科的研究对象、国际经济理论的基本发展脉络及本书的基本框架设计。
第一节国际经济学的研究对象与基本特征 第二节国际经济理论的发展脉络 第三节本书的基本框架 1.基本要求 了解国际经济学的相关概念，掌握国际经济理论发展的基本脉络。。 2.本章重点：国际经济学的定义与基本特征。 3.本章难点：国际经济理论的发展脉络及其推动因素。 第二章古典贸易理论 本章在介绍古典贸易理论演变的基础上，重点分析李嘉图的比较优势理论，以及比较优势理论的拓展。 第一节古典贸易理论的演变 第二节李嘉图模型 第三节比较优势理论的拓展 1.基本要求：理解古典贸易理论的各种学说和观点，了解各种学说的不足和贡献，能够科学的对古典贸易理论的各种学说进行比较。 2.本章重点：李嘉图的比较优势理论的基本内容。 3.本章难点：掌握比较优势概念的内涵，运用比较优势理论分析发展中国家的国际贸易活动。 第三章新古典贸易理论 本章重点分析新古典贸易理论的基础——要素禀赋理论，并介绍要素禀赋理论的拓展和验证。 第一节要素禀赋理论 第二节要素禀赋理论的推论与拓展 第三节要素禀赋理论的验证 1.基本要求：了解要素禀赋、要素密集度等概念，掌握要素禀赋理论的基本内容，能够运用要素禀赋理论及其推论分析当前国际贸易现象及其利益所在。 2.本章重点：要素禀赋理论的论述及其拓展理论的主要内容。 3.本章难点：要素禀赋论的核心理论与里昂惕夫之谜的理论解释。 第四章新贸易理论 本章主要介绍新贸易理论的几种重要模型：基于外部规模经济的贸易模型、基于差异产品的产业内贸易模型、基于寡头垄断的产业内贸易模型，着重分析产业内贸易的动因和影响。 第一节基于外部规模经济的贸易理论 第二节基于差异产品的产业内贸易理论
经典教案系列 国际经济学
.国际经济学讲义 国际经济学：国际经济学以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。其主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支、外汇、生产要素的国际流动、跨国公司、经济发展、经济一体化、开放经济的宏观调节、经济全球化与国际经济秩序等。国际经济学的一般理论包括国际贸易理论和政策（贸易基础、贸易条件以及贸易利益的分配）、国际金融理论和国家货币政策（汇率理论与制度、国际收支调节理论与政策，以及国际货币体系）、国际要素流动（资本和劳动力的国际流动以及跨国公司理论）等。 开放经济:是指一国与其外部世界有着经济往来关系，如存在国际贸易、国际金融往来，也就是对外有进出口和货币或者资本的往来。本国经济与外国经济之间存在着密切的关系，即为开放经济。 国际分工：是指各国之间的劳动分工,生产的国际专业化。它是国际贸易的基础,是社会分工从国内向国外延伸的结果。各国对于分工方式的选择以及分工的变化,反映了彼此之间经济发展水平的差异及各国经济联系的程度。国际分工主要有产业间、产业内、垂直、水平以及不同要素密集度之间的分工等类型。 斯密的绝对利益学说基本内容：在某一种商品上，一个经济在劳动生产率上占有绝对优势，或其生产所耗费的劳动成本绝对低于另一经济，若每个经济都从事自己占有绝对优势商品的生产，继而进行交换，那么双方都可以通过交换得到绝对的利益，从而整个世界也可以获得分工的好处。 评价：首先，从国际贸易实际出发，斯密的绝对利益学说存在着一个必要的假设，即一国要参加国际贸易，就必然要有至少一种产品在生产上与交易伙伴相比处于劳动生产率绝对高、或生产所耗费劳动绝对低的地位上，否则该国就不具备实际参加国际分工的条件，或者在国际贸易中没有任何利益而只有伤害。这在理论上过于绝对，在实践中也不符合实际情况。比如，发展中国家劳动生产率在所有产品上可能都不如发达国家，但仍然可以从国际贸易中获利。其次，从劳动价值论出发，该理论无法说明交换两种产品时内在等价的要求是什么。 李嘉图的比较利益学说基本内容：李嘉图的比较优势模型是以古典学派的劳动价值论为基础的，它有以下几个假设（简称2×2×1模型，即两个国家、两种产品、一种要素）：生产要素只有劳动一种；劳动在一国之内是完全同质的；劳动在一国之内可自由流动，但在国际间不能流动；规模收益不变；商品和劳动市场都是完全竞争的；不考虑运输成本和其他交易费用；两国的生产函数不同；两国的消费者偏好相同。 在此基础上，李嘉图的比较利益学说改进了亚当﹒斯密的绝对利益学说，目的在于说明决定国际贸易的基础是比较利益，而不是绝对利益。具体来说，即使一个国家生产每种产品都具有最高生产率，即都具有绝
国际经济学教学大纲
《国际经济学》课程教学大纲 一、课程的性质与任务 《国际经济学》是国际经济与贸易专业的学科基础课。《国际经济学》是以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸。 通过对《国际经济学》课程的学习，要求学生了解我国的国际贸易进程及国际贸易政策，掌握国际贸易的基本原理，如比较优势原理、要素禀赋理论、贸易保护的原因和形式、国际要素流动理论等。掌握国际金融和开放宏观经济学理论。包括国际收支、外汇与外汇市场、汇率的决定、国际收支调整理论等。通过对本课程的学习，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。《国际经济学》的学习为完成国际经济与贸易和其他经济类专业各相关课程学习打下必要的基础。 第一章：国际贸易理论的微观基础学时数：2学时 1.本章教学目标
学生通过本章的学习，使学生了解生产可能性曲线边界上点的含义，完全竞争条件下生产者均衡；熟悉在封闭和开放条件下均衡表达式及其图示；了解国际贸易整体利益，将利益分解成消费利益和生产利益，掌握用生产可能性曲线和社会无差异曲线分析国际贸易均衡的能力。 2.本章教学基本要求 知识：了解际贸易整体利益，将利益分解成消费利益和生产利益，理解完全竞争条件下生产者均衡，掌握生产可能性曲线边界上点的含义，完全竞争条件下生产者均衡，在封闭和开放条件下均衡表达式及其图示。 能力：能够根据生产可能性曲线划分国际贸易利益。 3.本章教学重点 （1）生产可能性边界与供给； （2）消费者偏好与社会无差异曲线； （3）一般均衡分析。 4.本章教学难点 （1）生产可能性边界与供给； （2）一般均衡分析。 5.教学内容安排 第一节：生产可能性曲线和社会无差异曲线 （一）生产可能性曲线 （二）社会无差异曲线 第二节：封闭与开放条件下的一般均衡 （一）封闭条件下的一般均衡 （二）开放条件下的一般均衡 第三节：国际贸易利益的衡量和分解 （一）贸易条件,消费利益和生产利益 （二）生产者剩余与消费者剩余 第二章：古典的国际贸易理论学时数：4学时 1.本章教学目标 学生通过本章的学习，要求学生了解比较利益理论的发展过程，掌握重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论基本内容及其评价，学会用图形说明在机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得的能力。 2.本章教学基本要求 知识：了解比较利益理论的发展过程，理解重商主义的基本思想及绝对优势理论、比较优势理论、机会成本理论的基本内容及其评价，能够用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得。 能力：能够深入了解重商主义产生的背景，以及比较优势理论对绝对优势理论的发展，能够对现实中两个国家的交易通过比较优势或者绝对优势分析。 素质：分小组讨论亚当斯密的绝对优势和李嘉图的比较优势。 3.本章教学重点 （1）比较优势理论的内容； （2）比较优势理论的评价。 4.本章教学难点 （1）用图形说明的机会成本不变条件下的贸易基础和贸易所得；
国际经济学复习提纲
名词解释 1.绝对优势：一国相对另一国某种商品生产效率更高即有绝对优势。 2.比较优势：一国在两种商品的生产上较另一国均处于绝对优势（或绝对劣势），其中优势（或劣势）相对较大（小）的商品为其比较优势商品。 3.提供曲线：表明一国在不同的相对价格水平下，为了获取一定数量的进口商品而愿意提供的出口商品的数量。 4.资本密集型商品：如果生产Y的资本/劳动比率大于生产X的资本/劳动比率，就说Y是资本密集型商品。 5.里昂惕夫之谜：里昂惕夫对美国1947年的贸易数据进行计算，以验证美国的贸易结构同H-O理论的结论是否一致。他选择一组具有代表性的出口品和进口竞争品，计算每百万美元出口品和进口竞争品所使用的资本和劳动量，从而得到出口品和进口竞争品的资本/劳动比率。进而，他发现验证结果与H-O理论发生矛盾，从而出现所谓的里昂惕夫之谜。 6.要素价格均等化定理：国际贸易在使同种商品在两国的相对价格差异均等化的同时，会使各国同质的生产要素获得相同的相对与绝对收入。 7.规模经济：指生产过程中随着产量的增加，产品的平均成本递减，换言之，是指生产过程中产出的增长比例高于要素投入增长比例的生产状况，又称为规模报酬递增。 8.经济增长：指一个国家实际国内生产总值或者人均实际国内生产总值从一个阶段到另一个阶段的增长，通常用一定时期内（通常为一年）一个国家（或地区）的人均国内生产总值来衡量。 9.出口扩张型增长：出口行业的生产能力增长得比较快，从而使得国内生产增加，出口扩张。 10.自愿出口限制：这是一种与进口配额相类似的贸易保护措施，但不是由进口国对进口商品实行配额，而是出口国在进口国的要求和压力下，“自愿”地在规定的时间内（一般为3~5年）限制本国商品的出口数额。 11.幼稚产业：指经济落后国家中处于成长阶段，尚未发育成熟但具有潜在发展优势的产业。 12.战略性贸易政策理论：寡头垄断条件下的国际贸易理论。 13.贸易转移型关税同盟：指关税同盟建立后，一国的进口由非成员国低成本的产品转向成员国高成本的产品时所发生的资源配置效率降低和福利减少的效应。 14.区域经济一体化：指两个或两个以上的国家（或经济体）之间通过谈判和磋商达成协议，实行不同程度的经济联合和共同的经济调节，（如相互间采取减少或取消贸易壁垒的贸易政策、实行生产要素的自由流动和某些共同的经济政策等，）最终实现区域内部的自由贸易。 15.自由贸易区：指由签订了自由贸易协定的国家或经济体组成的经济一体化组织。 16.跨国公司：一般是指通过对外直接投资的方式，在国外设立分公司或控制东道国当地企业使之成为其子公司，从事生产、销售和其他经营活动的国际性企业。
国际经济学说课稿
《国际经济学》说课稿 各位评委老师： 你们好！今天我说的课题是：《国际经济学》第一章绪论。 我将从“教材分析——对学生的分析——教法和学法——教学内容和教学过程——教案设计——教学效果预测”六个方面将本章的知识细化。 一、教材分析 （一）本节的地位和作用 本节内容选自高等教育出版社面向21世纪课程教材《国际经济学》第一章绪论部分。 人常说，好的开始是成功的一半。所以本章在国际经济学的教学中具有重要的地位，它介绍了本课程的研究对象、学科的现状和发展、课程的内容和重要性，以及学习目的、方法等，因此，绪论讲的好与否, 将对学生后来的学习兴趣、学习态度、学习方法甚至专业思想的巩固影响甚大。 所以，上好绪论部分对于整个《国际经济学》课程和牢固学生专业思想方面都具有重要意义。（二）教学目标 根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下：1.知识学习目标 A．学生能够理解国际经济学的重要性； B．学生能够掌握国际经济学的研究对象，研究内容和研究方法； C．学生能够了解国际经济学理论的发展过程； 2.能力素质目标 学生通过本章的学习，能够发现身边的一些国际经济现象，把理论知识与实践应用有机结合起来，使学生充分发挥想象力，培养学生的主动学习能力和独立分析思考各种国际经济现象的能力，切实提高学生的分析问题和解决问题能力。 2.情感培养目标 通过本章的学习，培养学生团结合作精神和认真严谨的学习态度，从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （三）教学重点和难点 1.重点 理解学习国际经济学的重要性，掌握国际经济学在研究对象、内容及研究方法上的特征。 2.难点 国际经济学的研究对象和研究方法 二、对学生的分析 在开学之初,尤其是新教材的第一节课,学生大都抱着极大的热情和兴趣来上课，教师要珍惜这种热情和兴趣，从第一讲开场白就应该把学生引入新学科的境地，引进所学专业的大门，采取各种方式启发学生热爱本专业，诱发他们的学习兴趣和求知欲望，调动其学习的主动性和积极性，这就需要教师的热情,以及热情后面的知识精装——认真备课和对课堂的精心策划。 三、教法和学法 （一）教学方法 根据学校培养应用型人才的理念，我坚持以学生为主体，教师为主导原则，主要运用案例法，启发诱导法、问题探究法，讲解法等教学方法开展课堂活动。 根据本节课的特点结合学生的实际情况，我具体采用以下教学方法，具体如下： 1.案例教学法：在讲解国际经济学的重要性时，通过两个案例让学生直观的感受到国家之间的相互依存的程度是不断在增加的。 2.多媒体演示法
复旦大学：国际经济学
古典贸易理论 1. 重商主义贸易理论(Mercantilism) ⑴重商主义者认为，贸易的吸引力在于它能够提供国际收支顺差的机会。在重商主义者看来，出口是值得称赞的事，它可以促进本国工业的发展，并导致贵金属的流入；与此相反，进口却是负担，它减少了对本国产品的需求，这不仅导致国内就业的下降，而且还会使贵金属流失。 ⑵重商主义者把财富与金银等贵金属等价起来，因此，他们的政策建议是：国家应对出口与生产加以保护与奖励，对进口加以限制，特别是那些具有战略意义的产业部门更是如此。 ⑶重商主义把国际贸易看作一种零和博弈，即贸易一方所得即是另一方所失，这是重商主义的最大缺点。根据经济学的基本原则，自由交易的双方都会获得交易收益，因此，只要交易是基于自由、平等的，那么交易双方能获利。 ⑷在现实经济中，各国贸易保护主义都至少部分地支持重商主义的观点，增加出口、减少进口，但与重商主义相比，他们更愿意保持一个适度的贸易顺差，而不是永无止境的贸易顺差；贸易保护主义反对进口，并不是因为国际贸易逆差使国家经济利益受损，而是因为：①经济安全和政治利益；②一国内部国际贸易的利益与成本分担不均； ③贸易保护可以形成新的比较优势。 绝对利益理理论(Theory of Absolute Advantage) 2. 绝对利益 ⑴绝对利益理论是以各国生产成本的绝对差异为基础进行国际专业化分工，并通过自由贸易获得利益的一种国际贸易理论。 ⑵绝对利益理论认为，在两国生产两种商品的情形下，其中一国在一种商品的生产中具有较高生产率，另一国在另一种商品的生产中具有较高的生产率，那么，两国在不同商品上分别具有绝对优势，此时，如果两国根据各自的绝对优势进行专业化生产，并相互进行交换，双方均能从贸易中获益。 ⑶绝对利益理论强调引发国际贸易的是国与国之间劳动生产率的绝对差异，基于绝对利益原则的国际贸易可以使贸易参与国从贸易中获利。 3. 比较优势理论(Theory of Comparative Advantage) ⑴比较优势理论是以各国生产成本的相对差异为基础进行国际专业化分工，并通过自由贸易获得利益的一种国际贸易理论。 ⑵比较优势理论认为，在两国生产两种商品的情形下，其中一国在两种商品的生产上均占据绝对优势，另一国在两种商品的生产上均处于绝对劣势，那么，优势国可以专门生产优势较大的那种商品，劣势国可以专门生产劣势较小的那种商品，通过专业化分工和国际交换，双方仍能从中获益。 ⑶比较优势理论，对我国对外贸易发展战略的意义在于：①与发达国家相比，我国的比较优势在于劳动密集型产品，而发达国家的比较优势在于技术和资金密集型产品，因此，在与发达国家开展贸易时，主要出口劳动密集型产品，进口技术和资金密集型产品，既有利于我国产品开拓发达国家市场，也可以通过进口高技术产品提高我国的技术水平，促进我国产业结构的升级；②与其他发展中国家相比，我国的比较优势可能是劳动密集型产品，也可能是技术和资金密集型产品，因此，与发展中国家进行贸易往来时，如果我国具有劳动密集型产品的比较优势，应当出口劳动密集型产品；如果我国具有技术和资金密集型产品的比较优势，应当出口技术和资金密集型产品。 4. 机会成本(opportunity cost) ⑴经济活动的机会成本，是指把运用于该经济活动中的资源运用到其他领域能够获得的最大收益。 ⑵在比较利益理论中，由于生产的产品只有两种（设为X和M）和一种资源（劳动），生产X的机会成本就是把同样劳动用于生产M的最大产量，可用X对M的边际转化率来描述生产X的机会成本。 ⑶从机会成本的角度分析，在一国有限的资源条件下，该国决定生产哪种产品取决于生产该种产品的机会成本的大小。如果相比较而言，生产X的机会成本比生产M的机会成本小，即生产X所放弃的价值较少，那么，该国在生产X上具有比较优势，从而专门生产X是有利的。
第三章 要素禀赋理论 国际经济学 教案
第三章要素禀赋理论 上章介绍了技术条件差异对国际贸易的决定作用，这章将放宽第二个条件，即放松各国相对要素禀赋相同这一假设，从要素禀赋差异的角度探讨国际贸易的起因与影响。要素禀赋理论是由两位瑞典经济学赫克歇尔和俄林师生提出，后经萨缪尔森等人不断完善，该理论又称赫克歇尔－俄林模型或H-O模型。 第一节 H-O理论的基本内容 一、H-O模型的提出 1）李嘉图的比较利益说认为，比较利益产生自各国之间劳动生产率的差异。 国际贸易←价格差←成本差异←劳动生产率的相对差异 2）后人以机会成本差异代替了劳动成本差异，形成了比较利益学说的当代理论的解释。但仍未说明劳动生产率差异产生的原因。 3）如果两国相同要素的生产率相同，贸易是否会产生。 H-O模型从要素存量差异的角度对国际贸易进行分析。其出发点有两个： 1）不同国家的要素存量的比例是不同的； 2）不同商品的生产所使用的要素比例是不同的。 二、要素禀赋和要素密集度 1、要素禀赋：指一国所拥有的两种生产要素的相对比例。如果一国的要素禀赋（K/L）大于他国，则称该国为资本（相对）丰富或劳动（相对）稀缺的国家；反过来，他国则为劳动丰富或资本稀缺的国家。也可从价格的角度进行定义：如果一国劳动与资本的价格之比（w/r）大于另一国的劳动与价格之比，则称该国为资本丰富型国家；也即一国劳动的相对价格高高于另一国，则该国为资本丰富型国家。 图中，E A、E B分别表示A、B两国的要素总量组合ρA>ρB ，故A国为资本丰富的国家，B国则为劳动丰富的国家。 2、要素密集度：指生产某种产品所投入两种生产要素的比例。如果生产A商品的资本和劳动投入之比（K/L）大于生产B商品的资本和劳动投入之比，那么A商品就是资本密集型产品，而B商品是劳动密集型产品。要素密集度这也是一个相对的概念，与生产要素的绝对投入量无关。 定义：kx=Kx/Lx；ky=Ky/Ly，若kx>ky，则X是资本密集型产品，Y是劳动密集型产品在H-O理论中，两种商品的要素密集度是给定的，不随着要素价格的变化而变化；也就是说，即便要素价格变化导致两种商品生产的要素投入之比变化，也不会改变两种商品的要素密集度。
国际经济学
《国际经济学》期末复习纲要 第一部分课程考核的有关说明 一、考核对象 本课程考核对象为电大经济学专业（本科）的学生。 二、考核方式 本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核包括4次平时作业，平时作业成绩占学期总成绩的20％。终结性考核即期末考试，期末考试成绩占学期总成绩的80％。 三、命题依据 本课程的命题依据是中央广播电视大学国际经济学课程教学大纲、文字教材（黄卫平、彭刚编著的《国际经济学》，中央广播电视大学出版社2007年出版）和本考核说明。 四、考试要求 要求学生通过系统学习，能够从理论上牢固掌握本课程的基本概念、基本原理和基本分析方法，并具有应用所学知识说明国际经济问题的能力。据此，本课程终结性考核（期末考试）着重三基的考核和应用能力考核两个方面，在各章的考核要求中，有关基本概念、基本理论和基本分析方法的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个层级要求。 五、命题原则 1.本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和《国际经济学》文字教材范围之内。既考查对基本知识的识记能力，又考查运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 2.期末考试命题原则上覆盖到章，并适当突出课程的重点内容。 3.试卷将尽可能兼顾各个认识能力层次。在一份试卷中，各层次题目所占份数比例大致为：了解10％左右，掌握20％左右，重点掌握70％左右。 4.试卷要合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为：易、中、难三个等级。在一份试卷中，各个等级所占的份数比例大致为：易30％，中40％，难30％。 试题的认知能力层次和难易程度是两个不同的概念。在各个认知能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。命题时要两者兼顾，在一份试卷中保持恰当的安排。 六、期末考试有关问题的说明 1.期末考试题型： （1）名词解释：对需要解释的名词概念做出准确、全面、规范的解释。此类题目占全部试题的20％。 （2）单项选择题：在所给的四个备选答案中选出一个正确答案，不需要做出解释。此类题目占全部试题的20％。 （3）判断正误题：判断所给命题是否正确。若论点正确，则划“√”；若论点错误，则划“×”。此类题目占全部试题的20％。 （4）简述题：要求对提出的问题做出简单论述，比较简略地回答给出的问题。此类题目占全部试题的24％。 （5）论述题：要求列出基本要点，并加以详细的解释和说明。只列出要点只能获得应得分数的60％。需要用图形分析的必须画图。此类题目占全部试题的16％。
国际经济学期末复习提纲
国际经济学期末复习提纲 第一章国际贸易理论的微观基础 第三节国际贸易的起因 国际贸易不存在的五个假设前提：1.两国相同商品的生产函数相同；2.两国相对要素禀赋相同；3.两国消费者偏好相同；4.规模收益不变；5.两国的商品市场和要素市场都是完全竞争的，并且不存在外部规模经济。 以上五个条件任意一个不存在，国际贸易都可能产生，国际贸易的起因有：1.生产技术差异； 2.相对要素禀赋差异； 3.需求方面的差异； 4.规模收益递增； 5.不完全竞争市场 生产均衡点：生产可能性曲线与相对价格线的切点。 均衡消费点：社会无差异曲线与相对价格线的切点。 第二章古典贸易理论 第二节劳动生存率差异与国际贸易：李嘉图模型 古典贸易理论的主要观点： 贸易基础：技术差异（劳动生产率差异） 贸易结构：出口绝对（比较）优势产品，进口绝对（比较）劣势产品。 贸易利益：贸易是一种互利行为。 绝对优势和比较优势的比较： 绝对优势由亚当·斯密提出，比较优势由大卫·李嘉图提出。 概念比较：绝对优势指一国在某产品的生产上比他国的生产成本更低或劳动生产率更高。比较优势指一国在某产品的生产上比他国的机会成本更低或相对劳动生产率更高。 判断标准： 1）生产成本法：若有 2）劳动生产率法：若有 则：A国在X产品的生产上具有绝对优势，B国在Y产品的生产上具有绝对优势。 1）机会成本法：若有 2）相对劳动生产率法：若有 则：A国在X产品的生产上具有比较优势，B国在Y产品的生产上具有比较优势。 第三章要素禀赋理论 第二节H-O理论 假设前提：1、相同部门、技术；2、需求相同；3、不存在规模经济；4、所有商品市场、要素市场都是完全竞争的；5、两国的生产要素供给是既定不变的。（要素禀赋不变）；6、两国中：A国是资本丰裕国，B国是劳动丰裕国。7、生产要素在一国内可自由流动，在国际不能流动；8、X、Y的生产技术不同，并且X是资本密集型产品，Y是劳动密集型产品。（不存在要素密集度逆转）；9、不存在运输成本或其他贸易障碍。
好国际经济学教学大纲
《国际经济学》教学大 纲 南京审计学院经济系国际贸易教研室编 ２００３年元月 一、本课程的性质和任务 本课程是四年制本科经济学专业的专业课程。它是一门以国际经济关系为对象的新兴学科，是经济学的重要分支。通过本课程的学习，使学生能够对世界各国的经济关系进行详细的分析、研究，确定其本质内容；用定量的分析方法分析一些经济问题；从理论和政策的层面上，对世界经济的发展、中国的改革开放有更为深刻的理解，并使学生能够具有更加宽阔的视野和观察国际经济的新角度。 二、本课程的教学基本要求 （一）熟练掌握本课程的有关概念 （二）深刻理解国际经济学的有关理论 （三）能用数量分析方法进行定量分析 （四）能用所学理论来解释现实经济中的实际问题。 三、本课程的主要教学内容 第一编、国际贸易理论 第一章、比较优势理论 【本章教学目的和要求】 本章主要是国际贸易传统理论的回顾，要求同学们能够用历史和发展的眼光看待、认识国际贸易的古典理论，尤其着重李嘉图的通过“比较”而探究国际贸易产生原因的思想。
第一节、重商主义贸易观点 第二节、斯密的绝对优势理论 第三节、李嘉图的比较优势理论 【思考题】 １、重商主义的贸易观点和政策主张是什么？他们是如何看待财富的？ ２、斯密的绝对利益学说中的贸易基础和贸易模式分别是什么？ ３、李嘉图的比较利益原理的基本思想是什么？他在哪些方面发展了斯密的绝对利益学说？ 第二章、标准国际贸易理论 【本章教学目的和要求】 本章是对传统的李嘉图模型的深入拓展，试图用现代经济学的分析工具对比较优势理论作出更一般意义上的理论描述。要求同学们重点掌握这些基本的分析工具。 第一节、生产可能性曲线与社会无差异曲线 一、生产可能性曲线（成本递增情况下） 二、社会无差异曲线 第二节、交易所得和分工所得 【思考题】 １、商品的机会成本和商品的相对价格之间是何关系？如何用它来解释比较优势 原理？ ２、机会成本递增的原因是什么？成本递增与成本不变情况下的贸易分工有何不 同？ 第三章、提供曲线和贸易条件 【本章教学目的和要求】 本章在贸易分工和贸易得利的基础上，采用局部均衡和一般均衡的分析方法，推导出均衡的国际贸易条件，从而在更严密的逻辑框架下重新诠释相互需求原因。要求同学们重点掌握提供曲线的推导和均衡贸易条件的确定。
国际经济学复习资料教学提纲
机会成本：某一经济活动的机会成本是指将该活动的所有要素投入用于其他经济活动所能带来的最大收益 比较优势：如果一个国家在本国生产一种产品的机会成本（用其它产品来衡量）低于在其他国家生产该种产品的机会成本的话，则这个国家在生产该种产品上就拥有比较优势。如果一国生产某种产品的机会成本(用其他商品衡量)低于其他国家生产该产品的机会成本, 则该国在这一产品生产上具有比较优势。 斯托尔帕-萨缪尔森定理(S-S定理）：贸易提高出口商品密集使用要素的收益率，降低进口商品密集作用要素的收益率。贸易提高出口商品密集使用要素的收益率，降低进口商品密集使用要素的收益率。 赫克歇尔-俄林(H-O)理论：各国出口需要密集使用本国相对丰饶要素的产品，进口需要密集使用本国相对稀缺要素的产品雷布津斯基定理：在要素价格不变的条件下，一种要素禀赋的增加将引起密集使用该要素的商品产量以更大的比例增加，同时引起其他商品的产量减少。 跨时比较优势：一个生产未来消费品的国家，在没有国际借贷时，如果一国未来消费的相对价格低于其他国家，称该国在未来消费品上具有跨时比较优势。 贫困化增长:尽管偏向出口的经济增长可以带来财富,但如果贸易条件出现严重恶化，经济增长的利益会被完全抵消,使该国总体福利水平下降。 国际收支平衡表：一国居民与其它国家居民在一段时间内（通常一年）发生交易的记录。 麦之勒悖论：由于关税一方面使进口商品国内价格上升，一方面又导致进口产品的世界价格下降，在一些情况下， 关税最终可能会使进口品的国内价格下降，产生与预期相反的价格变动。 外国直接投资（FDI）：以成立子公司或收购兼并的方式对外国的工厂、资本货物（设备）、土地进行的投资。投资者保留对投入资本的控制权。 国际收支平衡表：纪录一国所有的对外经济交易，包括经常项目、资本和金融项目、储备资产、净误差和遗漏四大项内容。经常项目余额：出口商品和服务与进口商品和服务之差。 汇率超调：汇率对于货币波动的即刻反应超过长期反应的现象。 套利在一个货币中心低价购买外汇，然后在另一个货币中心高价卖出，谋取利润的手段 套汇汇率：在基础汇率的基础上套算出的本国货币与非关键货币（如日元）之间的汇率(如根据基础汇率1美元=8.27人民币, 结合1美元=110日元,可算出套汇汇率1日元=0.075人民币) 费雪效应即在其他条件不变的情况下，若一国的预期通货膨胀率上升，最终会导致该国货币存款利率的同比例上升。同样，预期通货膨胀率降低会最终导致利率水平下降。通货膨胀率与利率之间的这种长期关系被称为费雪效应。 J曲线指如果进出口对实际汇率变动的调整是逐步进行的，那么实际本币贬值后，经常项目的变化可能是J曲线型的，即先恶化后好转 规模经济产品生产的平均成本随产量的增加而减少。 直接标价法用本国货币来衡量外国货币的价格(如1美元=8人民币)，在该标价法下, 汇率数额的增加表示外国货币升值, 本国货币贬值。 一价定律在没有运输费用和官方贸易壁垒的自由竞争市场上，同样货物在不同国家出售，按同一货币计量的价格应该是一样的。如当前汇率为1美元=8人民币，那么，在美国卖50美元的一件衬衫，在中国市场上的价格应为400人民币，即相当于50美元。如果价格不等，国际贸易会导致最终两者均等。 实际利率一国以国内典型商品篮子来衡量国外典型篮子的价格，反映了两国衡量物价水平所采用商品篮子的交换比例。 外汇干预：中央银行通过购入或售出国外资产对外汇市场进行干预。为了抑制本币的升值，中央银行在外汇市场上购买国外资产；为了抑制本币的贬值，中央银行在外汇市场上抛出国外资产。 冲销政策中央银行有时进行数量相等但方向相反的国外和国内资产交易，以抵消外汇交易对国内货币供给的影响。 高技术产业保持生产或生产过程迅速创新能力成为企业成败关键的产业。对高技术产业的统计分类主要依赖研究开发占销售额的比例，或者科学家和工程师占劳动力的份额等。 自愿出口限制进口国的政府或一个工业同出口国的政府或相竞争的工业安排的、对后者所出口的一种或一种以上产品的数量加以限制的措施 OLI理论OLI理论为英国经济学家邓宁提出的关于国外直接投资理论，也称为国际生产折中理论。该理论认为所有权优势、东道国区位优势和内部化优势共同作用决定外国直接投资。 阐述外部规模经济产生的原因？答：（1）专业设备和服务供应商队伍在本国或本地区形成，关键设备和服务变得便宜和易于获得；（2）同行业企业间的劳动力流动容易，便利企业利用专业人才和专业人才获得新的工作机会；（3）企业间专业人才的接触机会增加，产生知识外溢效应；（4）同行业企业在地理上的集中，使企业间竞争更加激烈，迫使企业进一步改进技术，提高管理效率。 李嘉图比较优势理论模型的主要假设有哪些？答：包括如下方面：①两国、两种商品、一种生产要素（2*2*1）；②各国资源禀赋水平不变；③生产要素均质,在国内不同生产部门流动,不能跨国流动；④单位产品生产成本固定，与生产规模无关；⑤产品市场和要素市场均为完全竞争市场；⑥两国技术水平存在差异；⑦没有运输成本、关税和其他贸易壁垒。劳动力如何在两个产品的生产部门中进行配置？答：只要两个生产部门之间存在工资差距，劳动力就会从低工资部门流向高工资部门。在利润最大化的原则下，劳动力工资等于劳动力的边际生产收益。由于生产中存在劳动边际报酬递减的规律，高工资部门因劳动力流入导致工资下降，而低工资部门因劳动力流出导致工资上升。在两个生产部门的工资完全相等时，