颜勤礼碑高清图
关于颜色模式、色域和色彩空间配置文件
关于颜色模式、色域和色彩空间配置文件 陈奕男の海报实验室 在印刷海报的过程中常常会出现印出来的海报有色差的问题，同一张照片在数码相机上看、在电脑上看、在手机里看颜色也不尽相同，甚至同一台显示器，用不同的软件看也会产生色差。下图是产生色差的示例： 产生色差的根源在于颜色模式，这里我们会逐步深入地了解颜色模式，以及如何在制作海报、印刷海报的过程中尽量避免色差。 一、颜色模式 颜色模式，是将某种颜色表现为数字形式的模型，或者说是一种记录图像颜色的方式。当我们需要将大自然的颜色用屏幕或者印刷品表示出来时，就需要一套模型来对这些颜色进行表示。 人的自然语言可以说是最早出现的颜色模式了，虽然严格意义上它并不能算是一种颜色模式。当我们需要印制一张浅绿色的彩纸时，我们直接跟印刷店说老板我要印一张浅绿色的彩纸。在这个过程中，老板心中的浅绿色和你觉得的浅绿色可能不一样，所以最后可能印出来的结果不会让你满意。这就是由于标准不同所导致的色差，在后面我们会详细讲。 当前主流的颜色模式主要有RGB、CMYK、lab、HSB。
眼能可以成另等，这样样的模型CMY 所以暗的所以1. RGB RGB 是色 能看到的绝以产生理论另一种波长依照这个 基本都采样的形式。因2. CMYK CMYK 是用的常识。和型的原理是YK 则像是减以我们看到的）紫色。当 以我们最后色光三原色大多数颜色上的白光。的光，而是个原理，凡是采用RGB 模式因此当x 、K 用于印刷品RGB 色光混，没有光的减法。白纸了红色，当当我们加上 会得到黑色（红、绿、色。比如红光（* 在这里是给人眼睛是使用光束式来表示颜y 、z 都是1品的色彩模式混合出颜色的时候就是可以反射白当我们再往各种颜色的色。 蓝）的简称光和绿光混里的“产生睛中感光细胞、发光体来颜色。某一种100时表示式。有点类色不同，颜料是黑色，加什白光，当我们上面增加蓝的颜料（不包 称。红、绿、混合可以产生生”是不严格胞一种错觉来显示颜色种颜色被表示白色，x 、类似我们小时料混合出颜什么颜色的们在白纸上蓝色时，又有包括白色颜 、蓝三束光生黄色光，红格的说法，觉，使人“感的设备，比表示成“x%y 、z 都是时候学过的颜色依靠的是的光就可以混上增加红色颜有一部分光颜料） 之后，光按照不同的红绿蓝全部两种波长不感受”到另比如电脑屏幕%的红光 + 0时表示黑 的红色颜料和是颜料对光混合出什么颜料时，一部光线的反射被因为所有光的比例混合部以相等的最不同的光的另一种颜色的幕、手机屏y%的绿光黑色（没有光和蓝色颜料光线反射的阻么颜色，是一部分光线的被阻碍，于光线的反射合，可以覆盖最大光度混的混合并不能的光。） 屏幕、投影仪光 + z%的蓝光就是黑色料混合出紫色阻碍作用。一种加法。的反射被阻碍于是变成了射都被阻碍了盖人混合，能生仪等蓝光”）。 色这RGB 而碍，（更了，
颜勤礼碑原文及译文修订版
颜勤礼碑原文及译文集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《颜勤礼碑》原文及译文《颜勤礼碑》标点、注解及今译君讳勤礼，字敬，琅琊(lángyá)1临沂人。高祖讳见远，齐御史中丞，梁武帝受禅，不食数日，一恸而绝2，事见《梁》、《齐》、《周书》3。曾祖讳恊，梁湘东王记室参军，《文苑》有传4。 祖讳之推，北齐5给事黄门侍郎6，隋东宫学士7，《齐书》有传。始自南入北8，今爲京兆长安人。[注解] 1、琅琊：国内有琅琊山数处，此处则指秦置琅琊郡。秦时，在古琅琊邑置琅琊郡。东汉，琅琊郡改为琅琊国，治开阳（今临沂老城）。琅琊临沂（即琅琊国临沂县之简称）自此始。历史上很多望族以琅琊为郡望，如东晋“王谢”的王家。诸葛亮也是山东琅琊人，为避战乱随叔父迁到荆州。据记载颜氏始祖是孔门七十二贤之首的颜回。颜子后裔世居于鲁之曲阜，至二十四代嫡孙颜盛，迁琅琊临沂孝悌里。颜氏后人皆自称“琅琊临沂人”。 2、东晋灭亡后，南朝宋（420-589）、齐（479-502）、梁（502-557）、陈（557-589）如穿梭般交替更迭。在齐朝，御史中丞是负责纠察弹劾官僚的最高官员。齐朝倡节俭，政治清明，后因内乱被梁武帝萧衍所代，颜见远绝食而殉国，可见颜氏的忠烈源远流长。梁武帝就是编《昭明文选》的昭明太子萧统的老爹，倒行逆施士族门阀制，对百姓则实施残暴苛政，竞也在位48年。《梁书》列传第四十四《颜协传》载：“高祖受禅，见远乃不食，发愤数日而卒。高祖闻之曰：'我自应天从人，何预天下士大夫事？而颜见远乃至于此也。’”
3、《梁书》、《齐书》和《周书》名列“二十四史”，为贞观十年（636）魏徵主持编写，历时七年修成。《梁书》、《陈书》、《齐书》、《周书》、《隋书》称五代史，时称良史。 4、梁湘东王为梁武帝萧衍第三子，名萧绎。记事参军是掌管军中文书的官员。颜见远为梁朝篡国而死节，儿子颜协也得接着当梁朝的官，他没去采薇。《梁书》列传第四十四《文学》有《颜协传》，《南史》列传第六十二《文学》亦有《颜协传》。但唐姚思廉撰《梁书》、唐李延寿撰《南史》均无《文苑传》，倒是李延寿撰《北史》之《文苑》有《颜之推传》。所以，此处“文苑”可能应为“文学”，系鲁公笔误，清董诰编《全唐文》上作“文学”，是对的。 5、北朝先后有北魏（386-534）、东魏（534-550）、北齐（550-577）、西魏（535-556）和北周（557-581）等朝代。南朝禁碑，书法以尺牍行草为时尚。北朝刻石书法棱角锋利，质朴劲健，后世统称为魏碑。 6、给事黄门侍郎：黄门即皇宫门。给事黄门侍郎是侍从皇帝，传达诏命的官员，史称颜之推为“颜黄门”，在下文中鲁公直接以“黄门”代颜之推的名讳。《颜氏家训》就是颜之推的传世之作，后世序跋中又称作《黄门家训》。 7、太子所居之宫称为东宫。东宫学士为太子东宫里掌管典礼、编撰的文官。8、颜之推自南朝入北朝做官，隋统一后再出仕，故曰“始自南入北”。 [今译]君名讳勤礼，字为敬，琅琊临沂人。勤礼君的高祖名讳为见远，是齐朝的御史中丞。梁武帝受禅登基，他绝食数天，一声痛哭，与世长
颜真卿《勤礼碑》欣赏教学设计
颜真卿《勤礼碑》欣赏教学设计 教学目的： 1、通过对颜真卿的生平、为人及作品的介绍，让学生对颜真卿及他的楷书有基本的认识；通过对书法作品的初步欣赏和分析，让学生初步了解颜体楷书的基本特点。 2、让学生初步了解书法作品欣赏的基本方法，在欣赏书法作品的过程中，感受到书法的艺术魅力，培养欣赏书法艺术作品的能力和兴趣。 教学重难点： 通过让学生欣赏号和分析颜真卿的书法代表作品，让学生初步了解颜真卿楷书的特点。 教学过程： 一、欣赏引入 （欣赏课件3分钟） 书法，是我国的国粹之一。今天我们就来谈一谈书法这个话题。 要说书法，不能不说说唐朝。唐朝不仅国力强大，书法艺术同样取得了重大进展。唐代书家荟萃，灿若银河，其中有一颗星辰格外璀灿夺目，他的书法体势体现盛唐气象，而且他为人又堪为千古楷模，他就是——颜真卿。（点击课件，出示颜真卿的介绍） 二、介绍颜真卿
颜真卿，字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂），唐代中期杰出书法家。他创立了著名的“颜体”楷书，与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。（课件，画像） 三、介绍颜真卿的作品。 1、颜真卿自幼学习书法，经过名师的指导，再加上自身的勤学苦练，他成了一名伟大的书法家，精通各种书体，尤其以楷书最为著名，今天这节课我们就重点来欣赏他的楷书作品。颜真卿给后人留下了许多珍贵的作品，他的作品有。。。（课件） 看了这些作品，你有什么想说的吗？你觉得这些作品给你什么样的感受呢？在书法界有这样一种说法：字如其人。颜真卿的字写得这么好，那他的为人又是怎么样的呢？ 2、颜真卿做人的小故事。（动画） 明代书法家傅山提出“作字先做人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。 颜真卿一生经历了四个朝代。那年他在任平原太守时，得知一个叫安禄山官员想要谋反，便暗中加以防范，最后统兵20万，横扫叛军。公元756年，又辅佐李光弼讨伐叛军。代宗死后，他的儿子李适（德宗）即位，但实权却被宰相卢杞把持。卢杞一直对颜真卿的才略和耿直嫉恨。一个叫李希烈的官员叛变，向朝廷进攻时，他就想借机除掉颜真卿，于是向皇上推荐让颜真卿去劝李希烈投降，因为他知道颜真卿此去是羊入虎口，肯定有去无回。此时的颜真卿已经是七十开外的老人了。文武官员听说后，都为他的安全担心。但是，颜真卿却不在乎，带了几个随从就赶往淮西。（动画片段）
颜色空间大全
颜色空间大全 HSV颜色空间 HSV(hue,saturation,value)颜色空间的模型对应于圆柱坐标系中的一个圆锥形子集，圆锥的顶面对应于V=1. 它包含RGB模型中的R=1，G=1，B=1 三个面，所代表的颜色较亮。色彩H由绕V轴的旋转角给定。红色对应于角度0° ，绿色对应于角度120°，蓝色对应于角度240°。在HSV颜色模型中，每一种颜色和它的补色相差180° 。饱和度S取值从0到1，所以圆锥顶面的半径为１。HSV 颜色模型所代表的颜色域是CIE色度图的一个子集，这个模型中饱和度为百分之百的颜色，其纯度一般小于百分之百。在圆锥的顶点(即原点)处，V=0,H和S 无定义，代表黑色。圆锥的顶面中心处S=0，V=1,H无定义，代表白色。从该点到原点代表亮度渐暗的灰色，即具有不同灰度的灰色。对于这些点，S=0,H的 值无定义。可以说，HSV模型中的V轴对应于RGB颜色空间中的主对角线。在 圆锥顶面的圆周上的颜色，V=1，S=1,这种颜色是纯色。HSV模型对应于画家配 色的方法。画家用改变色浓和色深的方法从某种纯色获得不同色调的颜色，在一种纯色中加入白色以改变色浓，加入黑色以改变色深，同时加入不同比例的白色，黑色即可获得各种不同的色调。 HSI颜色空间 HSI色彩空间是从人的视觉系统出发，用色调(Hue)、色饱和度(Saturation或Chroma)和亮度 (Intensity或Brightness)来描述色彩。HSI色彩空间可以用一个圆锥空间模型来描述。用这种描述HIS色彩空间的圆锥模型相当复杂，但确能把色调、亮度和色饱和度的变化情形表现得很清楚。通常把色调和饱和度通称为色度，用来表示颜色的类别与深浅程度。由于人的视觉对亮度的敏感程度远强于对颜色浓淡的敏感程度，为了便于色彩处理和识别，人的视觉系统经常采用HSI色彩空间，它比RGB色彩空间更符合人的视觉特性。在图像处理和计算机视觉中大量算法都可在HSI色彩空间中方便地使用，它们可以分开处理而且是相互独立的。因此，在HSI色彩空间可以大大简化图像分析和处理的工作量。HSI色彩空间和RGB色彩空间只是同一物理量的不同表示法，因而它们之间存在着转换关系。 其他颜色模型： RGB颜色空间 RGB(red,green,blue)颜色空间最常用的用途就是显示器系统，彩色阴极射线管,彩色光栅图形的显示器都使用R、G、B数值来驱动R、G、B 电子枪发射电子，并分别激发荧光屏上的R、G、B三种颜色的荧光粉发出不同亮度的光线，并通过相加混合产生各种颜色；扫描仪也是通过吸收原稿经反射或透射而发送来的光线中的R、G、B成分，并用它来表示原稿的颜色。RGB色彩空间称为与设备相关的色彩空间,因为不同的扫描仪扫描同一幅图像，会得到不同色彩的图像数据；不同型号的显示器显示同一幅图像，也会有不同的色彩显示结果。显示器和扫描仪使用的RGB空间与CIE 1931 RGB真实三原色表色系统空间是不同的，后者是
显示行业的色域参数
Wechat .对色度图的理解：feiyun0417 sunqibing 色度图上看色域 在色度图中，闭合曲线所包 围的区域叫色域(gamut)。色域应 该是指由三维的颜色空间所包围 的一个区域，但在CIE1931色度 图上用两维空间表示。在显示设 备中色域是指显示设备所能显 备中，色域是指显示设备所能显 示的所有颜色的集合。对于不能 由显示设备发出的红、绿和蓝三 种光混合而成的颜色就显示不 种光混合而成的颜色，就显示不 出来。图片编码用的色域若与输 出设备色域不一致，且不做调整 ，就容易出现颜色失真。
Wechat：feiyun0417 .对色度图的理解 利用CIE色度图可以 表示各种颜色的色域，如 图所示。在色度图上，白 光区域以外的其他部分代 表不同的颜色。有一种区 表不同的颜色有一种区 分颜色的方法就是把色度 图上的所有颜色分成23个 区域，在每一个区域中， 区域在每个区域中 颜色差别不大。利用它可 以大致判断某种颜色在色 度图上的坐标范围。 度图上的坐标范围
Wechat：feiyun0417 .对色度图的理解
.相关计算 Wechat ：feiyun0417 3）色域的计算 公式Gamut = A LCD /A 基准* 100% 其中A LCD 表示被测LCD 三基色所能表达出来的颜色范围（三角形的面积）， A 基准表示所采用的标准三基色三角形的面积 NTSC1953，简化的公式 Gamut=100*[(Rx-Bx)*(Gy-By)-(Gx-Bx)*(Ry-By)]/0.1582 =3161*[(Rx-Bx)*(Gy-By)-(Gx-Bx)*(Ry-By)]316.1[(Rx Bx)(Gy By)(Gx Bx)(Ry By)] 72% NTSC ≈100% sRGB 一般色域高于 72% NTSC 般色域高于%SC 的就称之为广色域显示器
颜真卿《勤礼碑》欣赏教学设计
颜真卿《勤礼碑》欣赏 教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
颜真卿《勤礼碑》欣赏教学设计 教学目的： 1、通过对颜真卿的生平、为人及作品的介绍，让学生对颜真卿及他的楷书有基本的认识；通过对书法作品的初步欣赏和分析，让学生初步了解颜体楷书的基本特点。 2、让学生初步了解书法作品欣赏的基本方法，在欣赏书法作品的过程中，感受到书法的艺术魅力，培养欣赏书法艺术作品的能力和兴趣。 教学重难点： 通过让学生欣赏号和分析颜真卿的书法代表作品，让学生初步了解颜真卿楷书的特点。 教学过程： 一、欣赏引入 （欣赏课件3分钟） 书法，是我国的国粹之一。今天我们就来谈一谈书法这个话题。 要说书法，不能不说说唐朝。唐朝不仅国力强大，书法艺术同样取得了重大进展。唐代书家荟萃，灿若银河，其中有一颗星辰格外璀灿夺目，他的书法体势体现盛唐气象，而且他为人又堪为千古楷模，他就是——颜真卿。（点击课件，出示颜真卿的介绍）
二、介绍颜真卿 颜真卿，字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂），唐代中期杰出书法家。他创立了著名的“颜体”楷书，与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。（课件，画像） 三、介绍颜真卿的作品。 1、颜真卿自幼学习书法，经过名师的指导，再加上自身的勤学苦练，他成了一名伟大的书法家，精通各种书体，尤其以楷书最为著名，今天这节课我们就重点来欣赏他的楷书作品。颜真卿给后人留下了许多珍贵的作品，他的作品有。。。（课件） 看了这些作品，你有什么想说的吗你觉得这些作品给你什么样的感受呢在书法界有这样一种说法：字如其人。颜真卿的字写得这么好，那他的为人又是怎么样的呢 2、颜真卿做人的小故事。（动画） 明代书法家傅山提出“作字先做人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。 颜真卿一生经历了四个朝代。那年他在任平原太守时，得知一个叫安禄山官员想要谋反，便暗中加以防范，最后统兵20万，横扫叛军。公元756年，又辅佐李光弼讨伐叛军。代宗死后，他的儿子李适（德宗）即位，但实权却被宰相卢杞把持。卢杞一直对颜真卿的才略和耿直嫉恨。一个叫李希烈的官员叛变，向朝廷进攻时，他就想借机除掉颜真卿，于是向皇上推荐让颜真卿去劝李希烈投降，因
各种颜色空间介绍
颜色空间color space 颜色空间是颜色集合的数学表示。三种最常用的颜色模型是：RGB（用于计算机图形学中）；YIQ、YUV或YCbCr（用于视频系统中）；CMYK（用于彩色打印）。为了更好的理解颜色模型，先介绍几个基本的颜色概念。 亮度(lightness or intensity or luminance)：亮度是光作用于人眼所引起的明亮程度的感觉，它与被观察物体的发光强度有关。主要表现光的强和弱。 色调(hue)：色调是当人眼看一种或多种波长的光时所产生的色彩感觉，它反映颜色的种类，是决定颜色的基本特征。 饱和度(saturation)：饱和度是指颜色的纯度即掺入白光的程度，表示颜色深浅的程度。 例如：红色 + 白色 = 粉红色饱和度下降，同时色调发生变化 需要说明的是，由于上面所提到的三种最常用的颜色模型与亮度、色度、饱和度这些直接概念没有直接的关系。所以又提出了其他的颜色空间模型，比如HSI和HSV，来简化编程和操作。 RGB颜色空间 由于彩色显示器采用红、绿和蓝来生成目标颜色，所以RGB颜色空间是计算机图形学最通常的选择，这样可以简化系统的构架与设计。 可以用三维的笛卡尔坐标系统来表示RGB颜色空间，如图3-1。而表3-1包含的RGB 值具有100%的幅度、100%的饱和度，是8个标准的视频测试信号。 但是，当处理图像时，使用RGB颜色空间并不是很有效。例如，为了修改给定像
素的亮度，必须同时从帧缓冲区中读出RGB三个分量，然后重新计算给定亮度对应的RGB值，执行相应的修改后再写回帧缓冲区。如果我们能够访问到直接以亮度格式存储的图像，那这个处理过程会简单很多。 RGB颜色空间的另一个缺点是，要在RGB颜色立方体中生成任何一种颜色，三个RGB分量都需要占用相同的带宽。这就使得每个RGB颜色分量的帧缓冲需要同样的像素深度和现实分辨率。 RGB颜色空间存在许多种不同类型的实现，下面只介绍其中三种，即sRGB、Adobe RGB和scRGB，为了方便说明，先引入CIE 1931色度图。 上面这幅图像，有一个“舌形”色域空间，是人眼能够辨别的色彩空间，它的边缘围绕一道从波长从380到700（毫微米）的光谱，中间就是用红、绿、蓝三种颜色按不同比例调配出来的颜色。 这幅图的巧妙之外在于它通过“归一化”，用两维平面来表示三个数据。X轴是红色的比例，Y轴是绿色的比例，而Z轴是蓝色的比例，虽然Z轴没有画出来，但它的比例数据可以很方便地计算出来。比方红是0.2，绿是0.3，那么蓝就是0.5。因为它们三者加起来必须等于1。 10年前，微软和惠普推出一个叫standard RGB的色域标准（sRGB），是一个基于32位PC机的标准。从上面的图片看到，它只是人眼能辨别的色彩空间（舌形色域）的一部分，人眼能辨别的好多色彩它都无法显示。但这个标准还是被广泛接受。我们现在在使用的显示器、扫描仪、打印机、数码相机，许多都使用这个标准。 大概过了两年，Adobe推出了Adobe RGB标准，色域要比sRGB的范围更宽广，这几年
CIE1931及Lab 颜色体系的概念及理解
蓅哖、似誰2012 二．CIE1931标准RGB系统 以上这个图叫做：CIE1931‐RGB系统标准色度观察者光谱三刺激值，代表人眼在2度视场的平均颜色视觉特性。 CIE RGB标准规定三原色红绿蓝的波长分别为436nm546nm700nm，为上图r,g,b其中2个分量为0的时候，与纵坐标的交点。 这三种原色可以混色成波长546到700中的任意颜色，但是436到546之间混不出来，因为436到546的r值为负值。 这个图由实验获得的，负光强究竟怎么实验出来，难以理解。 CIE1931又推出了一个新的标准XYZ系统： 用假想的XYZ作为3原色，但其实这三种原色是不存在的。可以用X（偏红）Z（偏蓝紫）Y(偏绿)混出我们的色域空间。必须先找到XZ且Y=0的曲线，即无亮度曲线。X和Z是RGB 的混色。 Y的值虽然也是偏绿的混色，但它的大小恰好是亮度大小，CIE规定，Y值对波长的曲线符合人眼光谱光视效率的值，人眼正好也是对偏绿色的光谱最敏感。 Y其实就是我们平时测的亮度，
cd/m2 以上这个图怎么来的？ 可能也是通过实验得出来的，通过以上的RGB‐>XYZ公式得来的。而那个公式的系数暂时无法求得。X,Z的大小对亮度没有贡献，仅代表颜色。
得到光谱色的互补色，只要从该颜色点过C点作一条直线，求其与对侧光谱曲线的交点，即可得到补色的波长。D的补色为E。 o确定所选颜色的主波长和纯度。颜色A的主波长，从标准白光点C过A作直线与光谱曲线相交于B（A与B在C的同侧），这样颜色A可以表示为纯色光B和白光C的混合，B就定义了颜色A的主波长。 定义一个颜色域。通过调整混合比例，任意两种颜色： o I和J加在一起能够产生它们连线上的颜色 再加入第三种颜色K，就产生三者（I、J和K）构成的三角形区域的颜色。
小学《颜勤礼碑横着的写法》课堂实录
颜勤礼碑——《横折的写法》课堂实录 （一）视频导入 师：同学们，老师给大家带来了一段视频，请看！ （播放宣传片《中国印?舞动的北京》中的片段） 师：这是北京奥运会会徽“中国印”，刚才的视频是奥运会会徽宣传片中的一个片段。中国人要向世界人民传递些什么呢？ 生1：中国的书法文化 生2：中国的篆刻艺术 师：当然就是中国的文化，而汉字书法正是中国的符号，是一门独特的艺术，它“无色而具图画的灿烂，无声而具音乐的和谐。”承载着民族的文化和精神，它是中华文化的根。学习写毛笔字就是在触摸我们民族文化的根。学习书法要从基本的笔画学起，前面我们已经学习过横和竖的写法，今天我们一起来学习新的笔画——横折的写法” 【意图：“入境始于亲”，书法的学习较为枯燥，以奥运会宣传片《中国印?舞动的北京》片段导入，引导学生感悟中华书法艺术的博大精深、独特魅力，从而激发学生学习书法的热情，为后面的学习奠定情感基础。】 （二）讲授新知 第一步：学生试写，初悟写法（出示）
出示“横折”这个笔画 师：同学们，仔细观察这个笔画，它有什么特点？（如果学生实在回答不出教师作适当的引导）可以从造型、笔画的粗细等方面作为突破口。 生1：这个笔画横细竖粗 师：是啊，这正是颜勤礼碑的特点——横细竖粗。还有什么特点？ 生2：横这个笔画刚开始很粗后面慢慢变细了，竖同样也是。 师：是啊，你观察的真仔细。接下来大家就将自己所观察到的这些特点试着写在自己的书法练习纸上。 学生试写 师：好，刚才老师在巡视的过程中发现有的同学写得很吃力，谁能说说自己在书写的过程中都有哪些疑问或难题？ 生：横折的粗细变化写不出来 生：折的形写不出来··· 第二部，剖析结构，感悟写法。 师：带着刚才的问题我们再来观察横折。看一下横折这个笔画有哪几部分组成？ 生：横画和竖画 师：还有一部分是，横画和竖画的连接处叫什么？——折部。（学生在齐说一遍） 师：（小结）横折由横部、折部、竖部三部分组成。（出示ppt）。 师：同学们瞧，这横部与哪一个笔画的写法基本相同？
Gamma和色域空间
MR.OH!主述 ANAN 編撰名詞釋疑 短短的十篇講座，Mr.OH! 希望能幫助同學們建立色彩管理和校準概念，為了避免干擾學習進度和講座流程，Mr.OH!在這個單元的最後一講中，安排名詞釋疑，針對色彩管理講座中所提到的幾個重點名詞，Gamma值、ΔE 、與色域空間作一個完整的解釋。 什麼是 Gamma 值？
同學初接觸色彩科學遇到第一個專有名詞通常就是『Gamma值』，或稱『Gamma曲線』。如果不是已經鑽研這個領域有一段時間的研究者，很難從字面上去判斷 Gamma 到底代表什麼意思？難道是宇宙放射線中的『γ』？但即使是已經有了學習基礎的色彩管理者，想藉由簡短的幾句話來描述 Gamma值，也是相當地困難。特別是為什麼要稱為『Gamma』，而不用一般淺顯易懂地 Contrast 對比、Brightness 明度 或 Luminance 照度來取代呢？Gamma 似乎與顯示裝置的明亮對比關係密切，可是卻使用一個完全不能理解的名稱？為什麼？ 起源於人類視覺研究 Gamma 修正 將 Gamma 歸類於明暗部與中間調之數學表示是一個比較籠統，但較容易接受的說法。實際上，Gamma 背後代表了一連串人類視覺研究的故事。這個故事的起點就是，人的視覺究竟對什麼敏感？限於本講篇幅，Mr.OH! 會另闢章節解釋這些故事和實驗，總歸人類視覺研究發現了兩個特性： 1.人眼對灰度變化的感覺比對色調變化的感覺來得敏銳 2.人眼對低亮度變化的感覺比對高亮度變化的感覺來得敏銳 這兩個特性對顯示工業，進而是數位影像都影響深遠。舉例來說，如果要作出一台顯示器能夠完整地表現出所有高傳真的畫面，無論是高亮度天空或暗部的陰影，則顯示器的對比至少要達到 5000:1 以上，基於成本和技術，現實生活之中，根本無法達到這樣的要求，目前量產產品只能做出 500~1000:1的顯示器。 Gamma 對應 RGB 顏色明度之示意圖 因此，顯示工業勢必要有所取捨！人眼的第二特性，指出人眼所能分辨的亮差層次是以對數方式分佈，而非以線性方式分佈。換言之，在人視覺心理感知度上，面對高亮度達100燭光的畫面時，您可能區分得出99或101燭光的差異，但反過來，在黑暗的環境例如僅1燭光時，你可以分辨出 0.01燭光的差異，也就是說在一燭光以下常人的視覺敏銳度會提高100倍。有了這項研究依據，顯示工業作了選擇，也就是在較暗的畫面時我們選擇較高的Gamma 值，以犧牲亮部層次來換取更多的暗部表現，相對地，一些明亮的畫面中我們就改選擇較低的Gamma值以犧牲部分的暗部層次，來使得亮部層次(如雲
浅谈色彩空间与色域标准
浅谈色彩空间与色域标准 什么是颜色空间？ 在自然界可见光谱中，波长在380nm～740nm之间的颜色，组成了最大的色彩空间，该色彩空间中包含了人眼所能见到的所有颜色。（见图3） 图3 什么是色度图？ 为了能够直观的表示色域这一概念，1931年由国际照明协会（简称CIE）根据可见光谱的排列顺序，定义了该颜色空间，故称之为：CIE色度图。并以此作为颜色的度量基准。由于形状与马蹄相似，故被称作“马蹄图”。（见图4） 图4
什么是色域标准？ 色域标准，是根据不同行业、不同应用对象，所制定的色彩表现范围。色域标准的分类 目前广播电视遵循的色域标准有以下4种： 色域标准分类 1、European欧洲广播联盟。于1975年EBU制定 了PAL制彩色电视的色彩标准,Broadcasting Union标准号为：EBU Tech.3213-E 色坐标为： EBU x y Red0.640,33 Green0.290.60 Blue0.150.06色域范围： 图5
2、Society of Motion Picture and Television Engineers-美国电影电视工 程师协会,制定了标清彩色电视的色 彩标准。 最新标准号为： SMPTE RP145：2004（SMPTE C ColorMonitor Caloribertry） 色坐标为： SMPTE-C x y Red0.6300,430 Green0.3100.595 Blue0.1550.070 色域范围： 图6
3、International Telecommunication Union-国际电信 联盟，简称ITU REC-709是ITU于1990年提出的高清 电视标准。 标准号为：R-REC-BT.709-5 色坐标为： ITU REC-709x y Red0.6400.330 Green0.3000.600 Blue0.1500.060色域范围： 图7
《颜勤礼碑》学习型教学案
《颜勤礼碑》学案 一、教学目标 .了解颜勤礼碑的背景，并能够简述颜勤礼碑的书法特点。 2.通过欣赏颜勤礼碑的作品，讨论书法特点并用对比的方式来总结，学生掌握欣赏书法的方法，提高观察、鉴赏能力。 3.感受书法的美感，提高对每种书体的感知度，热爱传统文化。 二、教学重难点 【重点】 掌握颜勤礼碑的书法特点。 【难点】 通过分析笔划、结构、用笔等来总结颜勤礼碑的特点。 三、教具准备 多媒体 四、教学过程 活动一：设置游戏，导入新课 游戏导入，教师提问：“书法大师有哪些?”请同学跟着这种节奏以文字接龙的形式来做答：“王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿……”教师引导学生关注颜真卿，说说他的作品。
学生交流回答，揭示课题：颜勤礼碑。 活动二：赏析作品，引导总结 了解颜勤礼碑的背景 提出问题颜勤礼碑是颜真卿什么时候的作品?作品写了什么内容? 给学生时间阅读教材中的资料并回答：颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称;乃颜真卿71岁时为其曾祖父勤礼撰文并书碑。 欣赏、讨论颜勤礼碑的书法特点 出示颜勤礼碑图片 ①引导学生观察图片并提问：此碑贴是什么字体?你是怎么判断的? 学生回答：楷书，横平竖直，结构方正。 教师总结楷书特点：笔画分明、工整规范，干净利落;结构方整、重心平稳、比例适当。 ②引导学生观察作品中笔画、结构，总结出颜勤礼碑的书法特点。 学生回答，教师总结：在笔画方面，横轻竖重，提按对比强烈，竖画微微相向而带弧势，点画笔法易方为圆，丰腴劲健，圆润饱满可爱。结构方面，结体平画宽结，开阔舒展，外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。 ③提示学生颜真卿和柳公权并称颜筋柳骨，出示柳公权
色彩与空间
展览设计的11个基本原则分类:展示设计 1）和谐。许多人认为，在所有规律中，和谐是展台设计最重要的一条规律。展台是由很多因素，包括布局、照明、色彩、图表、展品、展架、展具等组成。好的设计是将这些因素组合成一体，帮助展出者达到展出目的。 但万事都有一个度的把握，过于完美也就失去的意义。 （2）简洁。展台越复杂就越容易使参观者迷惑，就越不容易造成清晰、强烈的印象。一般人在瞬间只能接受有限的信息。观众行走匆忙，若不能在瞬间获得明确的信息，观众就不会产生兴趣。另外，展台复杂也容易降低展台人员的工作效率。 展品要选择有代表性的摆放，次要产品可以不展示。展出公司往往以为数量能显示价值，因此大量堆放展品，在有限的空间堆砌展品效果其实最差。选择布置展品必须有选择，有所舍弃。 不要使用所有设计和布置手段。简洁、明快是吸引观众的最好办法。照片、图表、文字说明应当明确、简炼。与展出目标和展出内容无关的设计装饰应减少到最低程度。不要在展台墙板上挂贴零碎的东西，比如展览手册、小照片等。不要让无关的东西分散观众的注意力。画蛇添足，有时是客户要求，有时是设计人自认清高坚持员则。学会换位思考，没有人愿意去欣赏一个自己认为过于逻嗦的作品。 （3）突出焦点。展示应有中心、有焦点。焦点选择应服务于展出目的，一般会是特别的产品--新产品、最重要的产品或者最被看重的产品。通过位置、布置、灯光等手段突出重点展品。咨询台也可以是焦点。声像设备也可以将参观者吸引到展台。为产生最大展示效果，应设计布置焦点，但是焦点不可多，通常只设一个。焦点过多容易分散参观者的注意，减弱整体印象，可以通过单独陈列、利用射灯等手段突出、强调重点展品。 有时，一个作品需要画龙点精之笔，展台设计也一样，也许需要一束光或一点不同的色调使个性富有活力。 （4）表达明确的主题，传达明确的信息。主题是展出者希望传达给参观者的基本信息和印象，通常是展出者本身或产品。表达明确的主题从一方面看就是使用焦点，从另一方面看就是使用合适的色彩、图表和布置，用协调一致的方式以造成统一的印象。 预算充足的展出者往往会建造豪华的展台，给参观的各方人士留下深刻的印象，但是可能并没有传达明确的主题和信息。设计人员往往注意吸引力、震撼力，而忽略表达明确的商业意图，或者忽略宣传产品。 使用设计、布置手段和用品要服务于展出目标，要与展出内容一致。不要贴挂与展出目标无关的照片、图面。不要播放与展出内容无关的背景音乐。 如果只是为了豪华或者根据客户的价位来出图，你可以说不是一个好的设计师。图的实用性直接与设计有关系。 （5）建立醒目标志。与众不同能吸引更多的参观者，使参观者更容易识别寻找，使未走进展台的参观者也会留下印象。设计要独特，但是不要脱离展出目标和商业形象。 到外去看别人的设计图，到最后只有一种可能，自已不知道应该设计什么样的图，没有主题。 （6）从目标观众的角度做设计。传统的设计，特别是像庙宇、宫殿、银行等，强调永恒、权威和壮观。但是在竞争的展览会上，展出成功与否在很大程度上靠观众的兴趣和反应。因此，展览设计要考虑人，主要是目标观众的目的、情绪、兴趣、观点、反应等因素。从目标观众的角度进行设计，容易引起目标观众的注意、共鸣，并给目标观众留下比较深的印象。 （7）考虑空间。设计人员还需考虑展台工作人员数量和参观者数量。拥挤的展台效率不高，还会使一些目标观众失去兴趣和耐心。反过来空荡的展台也会有相同的效果。由于设计人员对展台面积没有多少决定权，所以主要靠在设计安排上下功夫，比如布局、展台展架使用量以及布置方法。
六年级下册书法教案5《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(一)》
《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（一）》教案教学目标： ●使学生熟悉作品形式节临原碑的准备工作。 ●感悟《颜勤礼碑》字距与行距的分布特点与规律，掌握字距与行距的 协调搭配，字形大小与位置的合理分布。 ●引导学生学习范字“服”、“怀”、“履”、“自”、“终”、 “彰”、“素”和“兰”，让大家能准确的临写这些字。 ●培养学生观察能力。 ●拓展学生的书写视野，培养良好的审美习惯。 本课重点： ●引导学生观察并感悟《颜勤礼碑》字距与行距的分布特点与规律，掌 握字距与行距的协调搭配，字形大小与位置的合理分布。 本课难点 ●感悟《颜勤礼碑》分布特点与规律。 ●培养观察能力。 课程安排： 1）欣赏导入 ●课件出示《颜勤礼碑》图片，让同学们观察和欣赏。 ●板书今天的课题。 2）赏析范字“服” ①学生自主读帖，说说这个字的字形特点和笔画特点 ②同桌之间汇报观察讨论的结构。教师再小结“服”字笔画要领：“服”字左窄右宽上收缩紧凑，下伸放疏朗，横轻短，竖重长，左边横折钩的竖画与右竖微曲相背，数横平行。 ③对“服”字有了一定认识以后，教师可为同学们演示写一个“服”字。边写边讲解。 ④教师播放“服”字书写演示视频。使学生能够更加深刻的理解“服”字的运笔方式。 ⑤再让学生临写。教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写
状态。 ⑥展示学生书写练习作品，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。师生 一起交流起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。 ⑦让同桌之间相互评一评，巩固练习书写。 3）赏析范字繁体“怀” ①学生自主读帖，说说这个字的字形特点和笔画特点 ②同桌之间汇报观察讨论的结构。教师再小结“怀”字笔画要领：“怀” 字左窄短疏松，右宽长紧密。横轻竖重，分布均匀，右部上密中紧下伸展，上 中下对正。 ③对“怀”字有了一定认识以后，教师可为同学们演示写一个“怀”字。 边写边讲解。 ④教师播放“怀”字书写演示视频。使学生能够更加深刻的理解“怀”字 的运笔方式。 ⑤再让学生临写。教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写 状态。 ⑥展示学生书写练习作品，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。师生 一起交流，起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。 ⑦让同桌之间相互评一评，巩固练习书写。 4）赏析范字“履” ①课件出示“履”字图片，让学生观察分析此字的特点。 ②让学生分组讨论，合作学习：请同学们上台来试着写一写，看看同学们 自我观察的情况。 ③学生写作完后，教师进一步讲解“履”字要领：“履”字半包围结构， 上窄收下宽放，横画平行，间距近匀。被包围部分左窄疏，右宽密，右部左缩 右伸。 ④教师播放“履”字的视频演示，让学生们仔细观察。 ⑤再让学生临写。教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写 状态。 ⑥让学生开始练习书写“履”字，教师巡视指导，指出存在于学生们之间 的普遍笔病问题。师生一起交流，一起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。
电视色域技术全解析
液晶电视技术概念多多，厂家与商家更是热衷炒作，似乎从市场起步的那一天起，就让消费者就如坠雾里。譬如，FULL HD、4ms 反应时间、10bit的面板、倍频插帧技术等等。前一个技术概念大家还似懂非懂，后一个技术概念接踵而至。 毋庸置疑，广色域背光源技术已经成为国内外拼争高端液晶电视的一件法宝。所谓广色域液晶电视，只不过是色域值的数值略高的产品。目前主流LCD的色域值为72%，只要液晶电视的色域值高于72%，厂商都会称其为广色域。其实，广色域并不是个新鲜名词。早在二三年前广色域技术就成为液晶显示器主打市场的一大亮点，现在各大厂家竞相将广色域转嫁到自家的液晶电视上，推进市场的广色域液晶电视已经不少。那么采用广色域技术的电视比普通电视好在哪里? 在这里小编将会全方位为您解析。 首先我们需要搞清楚色域到底是个什么概念。色域Color Gamut，就是指某种设备所能表达的颜色数量所构成的范围区域，即各种屏幕显示设备、打印机或印刷设备所能表现的颜色范围。在现实世界中，自然界中可见光谱的颜色组成了最大的色域空间，该色域空间中包含了人眼所能见到的所有颜色。 从技术的原理上讲，随着电视的驱动IC发展，8位、10位、12位，的确已经可以处理上百亿上千亿的色彩。但是，要真正实现上千亿的色彩目前还只是空谈。因为无论驱动IC多么的强大，它都会受显示屏的制约。目前显示面板最高的发色都保持在16.7M色。同时还原出的色彩也就是展现在我们眼前的画面色彩，也仅有16.7M色。所以我们要看清厂商的这些文字把戏。
同时，国际上通行的色彩衡量标准是NTSC(美国国家电视标准委员会)规定的色域范围。所谓色域，就是能够表现的色彩范围。 色域和电视机的很多指标有关，其中很重要的就是背光源。以液晶电视为例，现在普遍采用的是普通CCFL背光源，这种光源只能使液晶电视的色域最高达到NTSC的70%，如果将来普遍采用LED作为背光源，则能达到NTSC100%的水平。 为了能够直观的表示色域这一概念，CIE国际照明协会制定了一个用于描述色域的方法：CIE-xy色度图。在这个坐标系中，各种显示设备能表现的色域范围用RGB三点连线组成的三角形区域来表示，三角形的面积越大，就表示这种显示设备的色域范围越大。 目前在不同的设备领域，还有一些不同的色域标准，而在广播电视领域，我们最常用到的则是NTSC色域标准。 NTSC色域标准的是NTSC电视制式的一部分，由于使用的比较广泛，因此已经成为目前衡量各种显示设备，特别是电视机色域表现能力的标尺。但是，NTSC色域的范围仍然是一种局限性比较大的标准，其空间相对较小，因此也受到了其他色域标准的竞争压力，例如prophoto RGB、xvYCC色域等广色域标准。 色深 另一个容易和色域混淆的概念是就是电视面板的色深。目前主流的液晶面板都采用的是每种原色8bit的色深，而SONY又推出了10bit液晶面板驱动技术，因此总有人会认为高色深带来了更宽广的色域，而这恰恰是一个误区。采用高bit带来的好处是色彩的精度会大大增加，而并不会提升显示设备的色域范围。
颜勤礼碑结构的特征
颜勤礼碑结构的特征（一）平正 教学目标： 1、明确什么是平整； 2、学习《颜勤礼碑》结构中平整的处理方法； 3、学生练习书写，掌握汉字中平整的书写方法。 教学重难点： 学习《颜勤礼碑》结构中平整的处理方法；学生练习书写，掌握汉字中平整的书写方法。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入 师：上节课我们学习了《颜勤礼碑》辅笔的书写方法，这节课我们来学习《颜勤礼碑》结构平整的处理方法。 板书：《颜勤礼碑》结构的特征（一）平正 二、教学新课
1、什么是结构平正呢？ 平正就是不歪斜的意思。 2、明确辅笔在汉字中作用。 1）屏幕出示：中 2）师：“中”字口要写端正，竖是主笔，除了写正还要写长。 3）学生书写、对比。 3、学习结构平正的处理方法。 1)屏幕出示“判”“参”“代” 2）学生通过阅读课本上的书写提示，明白： “判”字的竖向笔画端正，立起骨架，保持平稳。 “参”字撇、捺的交叉点就是在这个字的重心线上，下部的竖向笔画与重心线重合。 “代”字竖画写得挺直且厚重，斜钩则不宜过斜。 三、练习书写 1、打开课本第六页，阅读“友”“手”“中”三字下面的书写提示。 2、学生描红。 3、学生在毛边纸上临写。 四、我来比一比
1、展示学生作品。 2、学生观察、比较，找出缺陷。 3、学生再次练习，再比较，看有没有进步。 五、延伸与拓展 1、出示“平”“末”“追”。 2、学生明确： “平”字横平竖直，结构平整。 “末”的平正关键在写好中竖，中竖两边笔画排列生动，如点画左低右高，横画的倾斜，俯仰等。 “追”字的中竖来保持左右的平衡，使之平正。 3、学生练习书写。 板书: 颜勤礼碑结构的特征（一）平正 判参代 横平竖直结构平正
颜勤礼碑结构的方法 疏密
颜勤礼碑结构的方法疏密 教学目标： 1、明确什么是结构的疏密； 2、学习《颜勤礼碑》结构中疏密的处理方法； 3、学生练习书写，掌握汉字中疏密的书写方法。 教学重难点： 学习《颜勤礼碑》结构中疏密的处理方法；学生练习书写，掌握汉字中疏密的书写方法。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入 师：上节课我们学习了《颜勤礼碑》斜正的书写方法，这节课我们来学习《颜勤礼碑》结构疏密的处理方法。 板书：《颜勤礼碑》结构的方法疏密 二、教学新课 1、什么是结构疏密呢？
汉字结构方法中的疏密指的是汉字中，通过疏密的处理，使结构达到一种新的平衡状态，使字有生动之美。 2、明确疏密在汉字中作用。 1）屏幕出示：手 2）师：手字上密下疏，如果将弯钩的下部分缩短，会有怎样的变化？ 3）学生书写、对比。 3、学习结构疏密的处理方法。 1)屏幕出示“汉”“邻”“盛” 2）学生通过阅读课本上的书写提示，明白： “汉”字，左疏右密，左三点依据右边的结构呈纵势展开。 “邻”字，左密右疏，左边笔画多，取敛势；而右边的竖画欲放还收，整个结构给人朴拙质之感。 “盛”字，密集的笔画出现在底部，而左、右及上部舒展。 三、练习书写
1、打开课本第40页，阅读“厚”“河”“尉”三字下面的 书写提示。 2、学生描红。 3、学生在毛边纸上临写。 四、我来比一比 1、展示学生作品。 2、学生观察、比较，找出缺陷。 3、学生再次练习，再比较，看有没有进步。 五、延伸与拓展 1、出示“讽”“敦”“南”。 2、学生明确： “讽”字笔画多，所以把笔画均匀作为疏密变化的基础。 “敦”字左密右疏，左长右短。 “南”字笔画较少，把密集的笔画集中在重心线上。 3、学生练习书写。 板书:
颜真卿《颜勤礼碑》基本笔法详解
颜真卿《颜勤礼碑》基本笔法详解 书法入门课程2018-07-06 《颜勤礼碑》是颜真卿为其曾祖颜勤礼所书的神道碑(墓碑)，四面刻字，现存两面及一侧。碑阳19行，碑阴20行，每行各38字。碑侧5行，每行37字，左侧铭文在北宋时已被磨去。1922年10月在西安出土，后移新城，现在西安碑林。 颜真卿书法风格特点 颜真卿的楷书一反初唐书风，行以篆籀之笔，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，端庄雄伟。他的行书遒劲郁勃这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，是书法美与人格美完美结合的典例。所以千余年来，与“柳体”一起被世人同誉为“颜筋柳骨”，成为书坛上的经典作品。 颜真卿书法用笔特点 由于以篆书笔法入楷，所以颜真卿书法成为中锋用笔的典范。其行笔雄健有力，笔力内含，落笔多藏锋，收笔多回锋，尤其起笔处圆笔远多于方笔。横画轻，竖画重(《颜勤礼碑》的横细竖粗对比十分强烈)，但两竖同时出现时，左竖常与横画一样细，且两竖常相向状安排(即拱向外面)；转笔常用提笔法，圆转直下，而不作折笔，转折之笔多呈外圆内方等等。 《颜勤礼碑》基本笔画详解 汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺，基本它无论多复杂的笔画都是由这些基本笔画演变而来。笔画是构成汉字的基本元素，也是初学者必须勤学苦练的“基本功”，只有打下扎实的基本功，才可能为将来的学习做准备。 (1)点 古人云：“点如高山坠石。”所以点应该有力。颜体的点写得厚重饱满，神完气足。 点法示例： 垂点 竖点 瓜子点 (2)横 颜体的横画变化丰富，仪态万千。或长如大戟而不笨重，或短如点画而不拘谨，或细如毫发而不轻浮，这都是由于颜真卿以篆入楷、善于用笔的结果。 左尖横：轻触纸后，向右渐行渐重，不可起笔就向右扫，这样以后写行草时会露尖，最后逆收，如“左”数横及“行”横。 右尖横：斜切笔后，向右略斜慢慢提细到尖，不能过快，要求力送到尖。如“直”第一横、“日中间横。 长横：一种起笔如右尖横，中间腰部略细，后面又略粗，到结尾处不向下坠逆锋收笔。如： (3)竖