(整理)兽医免疫学课程教学大纲

(整理)兽医免疫学课程教学大纲
(整理)兽医免疫学课程教学大纲

兽医免疫学课程教学大纲(Veterinary Immunology)

课程编号:1812025

课程类别:专业基础课

适用专业:动物医学(含动物医学方向、检验检疫方向、实验动物方向)

先修课程:动物生物化学、兽医微生物学、动物生理学、动物组织学与胚胎学等

后续课程:动物传染病学、动物寄生虫病学、动物病理生理学、兽医外科学与手术学等

总学分:3,其中实验学分:0.5

教学目的与要求:兽医免疫学是免疫学的一个重要分支和动物医学专业重要基础课之一,主要研究动物免疫系统结构与功能、免疫应答规律与调节、免疫诊断与免疫防治。本课程通过课堂教学、实验教学和自学等过程,使学生了解或掌握兽医免疫学基本理论知识、重要免疫学技术基本原理及应用,为后续专业课程的学习奠定基础,并结合生产实践,使学生具有一定的独立思考和从事免疫学诊断与免疫防治工作的能力。

教学内容与学时安排

序号章目名称

学时分配

序号章目名称

学时分配讲授实验讲授实验

1绪论211第十章免疫耐受1

2第一章免疫系统412第十一章抗感染免疫2

3第二章抗原313第十二章人工免疫2

4第三章抗体414第十三章血清学试验概述1

5第四章抗体的人工制备2315第十四章凝聚性试验34

6第五章免疫遗传216第十五章免疫标记技术25

7第六章补体系统217第十六章补体结合试验1

8第七章细胞因子118第十七章中和试验12

9第八章免疫应答419第十八章细胞免疫检测技术22

10第九章变态反应1

绪论(2学时)

第一节免疫及免疫学概述

一、基本概念:免疫的概念,免疫学定义与研究内容,免疫学科发展过程及趋势。

二、免疫的基本特性:免疫系统是动物在长期进化过程中形成的防御体系,具有识别异己、特异性、免疫记忆等基本特性。

三、免疫的基本功能:动物机体通过识别异己产生应答反应,发挥免疫防御、自身稳定、免疫监视等基本功能。

第二节免疫学发展史

一、经验免疫学时期:我国民间首创预防天花的人痘苗,为免疫预防提供了成功经验。

二、经典免疫学时期:主要成就包括牛痘苗、弱毒苗、灭活苗以及抗毒素、补体和吞噬细胞的发现;

在此基础上提出体液免疫和细胞免疫学学说,并建立血清学诊断方法。

三、现代免疫学时期

标志性研究成果包括细胞免疫、免疫耐受现象的发现,克隆选择学说的提出;

免疫遗传与免疫应答分子机制的阐明,单克隆抗体技术的发明等。

第三节免疫学的应用

一、免疫学与医学

二、免疫学与生物学

三、免疫学与生物技术

本章重点:免疫的基本概念、特性与功能。

难点:免疫的特性和功能。

教学基本要求:掌握。

第一章免疫系统(4学时)

第一节免疫系统及免疫器官

一、免疫系统:包括参与免疫应答或执行免疫功能的器官、细胞和分子。

二、免疫器官:指机体执行免疫功能的组织器官,包括中枢和外周免疫器官。

第二节免疫细胞及其表面标志

一、基本概念:包括免疫细胞和免疫活性细胞。

二、免疫活性细胞:主要有T细胞和B细胞,它们的来源、分布、形态、主要表面标志、亚类和功能。

三、杀伤性细胞:主要包括K细胞和NK细胞,是早期、非特异性免疫的重要组成部分。

四、辅佐细胞:主要包括单核吞噬细胞和树突状细胞,与B细胞共同组成专业抗原提呈细胞。

五、其他免疫细胞:主要包括颗粒白细胞、肥大细胞和参与黏膜免疫有关的细胞。

六、淋巴细胞再循环:基本概念、途径及意义。

本章重点:中枢和外周免疫器官的组成与功能,主要免疫细胞的分类、功能与表面标志。

难点:免疫细胞的表面标志。

教学基本要求:掌握。

第二章抗原(3学时)

第一节基本概念

一、基本概念:定义及经典和现代抗原的含义。

二、基本特性:完全抗原同时具有免疫原性与反应性,而半抗原仅有免疫原性或反应原性。

第二节影响抗原免疫原性的因素

一、异源性

二、化学组成与分子大小

三、分子构象的复杂性

四、物理状态与可降解性

五、进入机体的途径及剂量

六、动物的遗传性及其他因素

七、免疫佐剂

第三节抗原决定簇或抗原表位

一、基本概念

二、抗原决定簇:又称抗原表位,是决定抗原特异性(与抗体结合)的分子基础;

根据其数量(抗原价)分为单价和多价抗原,在分子构象上有构象和线性抗原决定簇之分:

根据识别受体的不同分为T细胞表位和B细胞表位。

第四节半抗原-载体现象

一、定义

二、本质:在针对人工合成抗原的免疫应答中,T细胞和B细胞分别识别载体和半抗原;

对于多数蛋白抗原,半抗原-载体现象科学解释了免疫应答过程中T、B细胞的相互作用。

三、应用:用半抗原与载体蛋白结合制成的人工合成抗原免疫动物,可获得针对半抗原的抗体。

第五节抗原的交叉性

一、含义:指不同物种和不同抗原分子之间存在相同或相似的抗原决定簇,不同抗原表位之间也可能有部分结构相同;

因此有交叉抗原、类属抗原、异嗜性抗原(Forssman抗原)等概念。

二、意义与应用:是某些免疫病理现象和异源疫苗的分子基础,但干扰免疫诊断。

第六节抗原的类型

一、根据抗原性分:完全抗原与不完全抗原(半抗原)。

二、根据抗原性质分:蛋白抗原,多糖抗原,核酸抗原等。

三、根据来源分:异种抗原,同种异型抗原,自身抗原,异嗜性抗原。

四、根据对T细胞依赖性分:胸腺依赖抗原和非胸腺依赖抗原。

五、根据与抗原提呈细胞关系分:细胞内抗原和细胞外抗原。

六、其他抗原:人工抗原,重组抗原等。

第七节重要的抗原物质

一、细菌抗原:菌体抗原,鞭毛抗原,荚膜抗原,菌毛抗原,芽胞抗原,毒素抗原等。

二、病毒抗原:病毒表面抗原,衣壳抗原,核蛋白抗原,可溶(分泌)性抗原。

三、寄生虫等抗原

四、其他抗原:血型抗原,人工抗原,重组抗原等。

本章重点:抗原的概念,抗原决定簇,构成抗原的条件,重要的微生物抗原。

难点:构成抗原的条件,半抗原-载体现象。

教学基本要求:掌握。

第三章免疫球蛋白与抗体(4学时)

第一节基本概念

一、免疫球蛋白概念

二、抗体的概念

第二节免疫球蛋白的分子结构

一、单体结构:四链单位,重链和轻链,可变区和稳定区,功能区。

二、复合体结构:二聚体,五聚体。

三、附属结构:分泌片,J链,糖基。

四、水解片段:Fab片段和Fc片段等。

第三节抗体的类型与生物学特性

一、种类:多数哺乳动物有IgA、IgG、IgM、IgD、IgE五类,有的还有不同的亚类。

二、生物学特性:中和、凝集、黏附、调理抗原以及激活补体等功能。

第四节免疫球蛋白的抗原性

一、同种型:类、亚类、型、亚型等概念。

二、同种异型

三、独特型

本章重点:抗体的结构、分类、功能、抗原性。

难点:抗体的结构及抗原性。

教学基本要求:掌握。

第四章抗体的人工制备(2学时)

第一节多克隆抗体

一、基本概念

二、制备方法

第二节单克隆抗体

一、基本概念

二、杂交瘤技术原理

三、单克隆抗体的制备过程

四、单克隆抗体的应用

第三节基因工程抗体

一、基本概念

二、制备原理

本章重点:多克隆抗体和单克隆抗体的制备。

难点:单克隆抗体的制备。

教学基本要求:掌握。

第五章免疫遗传(2学时)

第一节抗体基因

一、抗体基因:重链基因、轻链基因。

二、基因重排:抗体多样性产生机制。

三、抗体类转换

第二节 T细胞受体基因

一、基因结构

二、T细胞受体多样性的发生机制

第三节主要组织相容性复合体

一、基本概念

二、基因结构

三、MHC分子结构、分布及抗原提呈

本章重点:抗体、TCR和MHC基因,MHC分子与抗原加工提呈。

难点:抗体基因重排,MHC分子的结构与功能。

教学基本要求:了解。

第六章补体系统(2学时)

第一节概述

一、补体的发现

二、补体命名

三、补体系统的组成与一般性质

第二节激活途径

一、经典激活途径

二、旁路激活途径

三、其他途径

第三节补体活化的调控

一、补体系统的自身调控

二、补体调节因子的作用

第四节生物学作用

一、补体介导的细胞溶解

二、补体活性片段介导的生物学效应

本章重点:补体一般性质、激活途径及生物学活性。

难点:补体激活途径。

教学基本要求:了解。

第七章细胞因子(1学时)

第一节概述

一、种类

二、来源

第二节共同特性

一、理化特性

二、分泌特点

三、生物学作用特点

四、网络性

第三节生物学活性

一、参与固有免疫

二、调节免疫应答

三、刺激造血功能和调节细胞生长

四、参与神经内分泌调节

第四节重要的细胞因子

一、白细胞介素

二、干扰素

三、肿瘤坏死因子

四、集落刺激因子

五、生长因子

六、趋化因子

本章重点:细胞因子特性及生物学作用。

难点:细胞因子的生物学作用。

教学基本要求:了解。

第八章免疫应答(4学时)

第一节非特异性免疫应答

一、基本概念

二、作用特点

三、组成:屏障结构,吞噬细胞,体液因子,炎症反应等。

第二节特异性免疫应答概述

一、基本概念:体液免疫应答,细胞免疫应答,黏膜免疫应答。

二、基本特点:识别异己,特异性,记忆性等。

三、基本过程:致敏阶段,反应阶段,效应阶段。

第三节抗原加工与提呈

一、抗原提呈细胞:分为专业和非专业抗原提呈细胞。

二、基本过程:包括抗原摄取、抗原加工和抗原呈递。

三、外源性抗原提呈:由MHC II类分子介导,主要引起体液免疫应答。

四、内源性抗原提呈:由MHC I类分子介导,主要引起细胞免疫应答。

第四节细胞免疫应答

一、T细胞对抗原的识别:T细胞受体,抗原识别。

二、T细胞的活化、增殖与分化

三、效应T细胞作用

CD4+T细胞的作用有介导迟发型超敏性反应、协助B细胞产生抗体,协助杀伤性T细胞作用; CD8+T细胞的主要作用是杀伤病毒感染细胞和肿瘤细胞。

第五节体液免疫应答

一、B细胞对抗原的识别:B细胞受体,TD抗原的识别,TI抗原的识别。

二、B细胞活化、增殖与分化

三、抗体效应机制:中和作用,调理作用,协助补体溶解细胞,ADCC,变态反应,黏膜免疫等。

四、体液免疫应答一般规律:初次应答,再次应答,免疫记忆,抗体类转换与亲和成熟。

第六节免疫应答的调节

一、抗原的调节:包括抗原性质、剂量、进入途径等。

二、免疫细胞的调节:包括T细胞、B细胞、NK细胞和红细胞等细胞的调节。

三、抗体的调节:包括IgG和IgM的调节以及独特型网络调节。

四、细胞因子的调节

五、神经内分泌调节

六、免疫应答的遗传控制

本章重点:非特异性免疫的组成与作用,抗原加工提呈,免疫应答基本过程与效应机制。

难点:抗原加工提呈,免疫应答效应机制。

教学基本要求:掌握。

第九章免疫耐受(1学时)

第一节概述

一、基本概念

二、分类:中枢与外周免疫耐受,天然免疫耐受与获得性免疫耐受。

三、临床意义

第二节主要机制

一、克隆清除

二、克隆无能

三、抑制性细胞的作用

本章重点:免疫耐受的主要机制与临床意义。

难点:免疫耐受的主要机制。

教学基本要求:了解。

第十章变态反应(1学时)

第一节 I 型变态反应

一、发生机制:参与成分、过程及主要特点。

二、常见的I型变态反应性疾病。

第二节 II型变态反应

一、发生机制:参与成分、过程及主要特点。

二、常见的Ⅱ型变态反应性疾病

第三节Ⅲ型变态反应

一、发生机制:参与成分、过程及主要特点。

二、常见的Ⅲ型变态反应性疾病

第四节Ⅳ型变态反应

一、发生机制:参与成分、过程及主要特点。

二、常见的Ⅳ型变态反应性疾病

本章重点:变态反应的类型与发生机制。

难点:变态反应的发生机理。

教学基本要求:了解。

第十一章抗感染免疫(2学时)

第一节抗细菌感染免疫

一、基本概念

二、非特异性防御机制:屏障结构,体液因子,NK细胞,吞噬细胞,炎症反应等。

三、特异性机制:抗胞外菌免疫,抗胞内菌免疫,抗毒素免疫。

四、细菌逃避免疫的主要机制

第二节抗病毒感染免疫

一、非特异性因素:主要包括种属免疫、干扰素和NK细胞。

二、抗体介导的抗病毒作用:中和作用、调理吞噬作用、ADCC、激活补体等。

三、细胞介导的抗病毒作用:主要有Tc介导的感染细胞杀伤作用和细胞因子的作用。

四、病毒逃避免疫的主要机制

第三节抗寄生虫感染免疫

一、概述:一般特点,表现形式。

二、抗原虫免疫

三、抗蠕虫免疫

四、寄生虫逃避免疫的主要机制

本章重点:抗细菌、病毒、寄生虫感染免疫的主要机制。

难点:微生物逃避宿主免疫的机制。

教学基本要求:掌握。

第十二章免疫防治(2学时)

第一节天然主动免疫

一、定义

二、临床意义

第二节天然被动免疫

一、定义:不同动物胎盘结构与母源抗体传递方式。

二、临床意义:母源抗体对新生动物的保护作用和对主动免疫的干扰。

第三节人工被动免疫

一、定义

二、临床应用:免疫血清和卵黄抗体的应用。

第四节人工主动免疫

一、疫苗的基本概念

二、疫苗的种类

常规疫苗包括灭活疫苗、弱毒疫苗、单(多)价疫苗、联苗、亚单位疫苗和异源苗等;

基因工程疫苗包括重组活载体苗、基因缺失苗、DNA疫苗等,各有优缺点。

三、疫苗使用:免疫途径,免疫程序,注意事项。

四、免疫失败原因分析:动物因素,疫苗因素,人为因素。

本章重点:天然被动免疫、人工被动免疫、人工主动免疫的基本概念,疫苗的分类与使用,各类疫苗优缺点,免疫失败原因分析。难点:免疫失败原因分析。

教学基本要求:掌握。

第十三章免疫学技术概论(1学时)

第一节血清学技术概述

根据抗原性质、参与成分、试验敏感性等分类。

第二节血清学试验的一般特点

一、特异性与交叉性

二、亲合性与解离性

三、抗原抗体的结合比例

四、影响因素:电解质、酸碱度、温度等。

第三节血清学试验的优越性一、特异性强,敏感性高

二、检样用量少,预处理相对简单

三、多种方法可供选用

四、可用于抗原或抗体的定性、定量、定位分析

第四节血清学试验的应用

一、传染病诊断与流行病学调查

二、微生物鉴定分型

三、免疫效果跟踪调查

四、复杂抗原成分分析

五、生物分子的提取纯化与微量测定

第五节血清学试验的发展趋向

一、试验的微量化和自动化

二、试剂的标准化、商品化和试剂盒化

三、方法的快速简易和标准化

四、不同试验方法的组合与集成

本章重点:血清学试验的一般特点、影响因素与应用。

难点:血清学试验的影响因素。

教学基本要求:掌握。

第十四章凝聚性试验(3学时)

第一节凝集试验

一、概念

二、基本原理及特点

三、类型与应用

直接凝集试验主要有试管法、玻板法和生长凝集试验;

间接凝集试验主要有正向间接凝集试验、反向间接凝集试验和间接凝集抑制试验;

其他凝集试验有抗球蛋白试验和协同凝集试验等。

第二节沉淀试验

一、概念

二、基本原理及特点

三、分类及应用:环状沉淀试验,免疫浊度试验,免疫扩散试验以及在此基础上建立的免疫电泳等。

本章重点:常用凝集试验、沉淀试验的基本原理、操作方法与应用。

难点:基本原理。

教学基本要求:掌握。

第十五章免疫标记技术(2学时)

第一节荧光抗体技术

一、基本原理:常用荧光色素的发光特点与抗体标记。

二、分类与基本操作程序:直接法,间接法,双抗体夹心法,抗补体法。

三、应用

第二节免疫酶技术

一、基本原理:酶标抗体(抗原)的要求,常用的酶与底物。

二、免疫酶组化技术:一般操作程序、注意事项与应用。

三、酶联免疫吸附测定(ELISA):分类、一般操作程序、注意事项与应用。

四、免疫印迹(Western-blotting)

基本原理、操作流程与应用。

本章重点:荧光标记技术、免疫酶技术的基本原理、操作程序与应用。

难点:荧光标记技术和免疫酶技术的基本原理。

教学基本要求:掌握。

第十六章补体结合试验(1学时)

第一节基本原理

一、反应系统

二、补体系统

三、指示系统

第二节试验方法

一、全量法

二、半量法

三、小量法

四、微量法

本章重点:基本原理及分类。

难点:基本原理。

教学基本要求:了解。

第十七章中和试验(1学时)

第一节毒价滴定

一、常用的毒价单位:MLD、LD50、ELD50、ID50、EID50、TCID50、RD50、IMD50、PD50等。

二、半数剂量的测定与计算方法:Karber法等。

第二节终点法中和试验

一、血清中和价测定:固定病毒稀释血清法。

二、血清中和指数测定:固定血清稀释病毒法。

第三节空斑减少试验

一、空斑试验与空斑减少试验的原理

二、空斑减少试验测定血清的中和价

本章重点:常用毒价单位及其计算方法,中和价与中和指数测定方法。

难点:Karber法

教学基本要求:掌握。

第十八章细胞免疫检测技术(2学时)

第一节玫瑰花环试验

一、基本原理

二、分类与意义

第二节淋巴细胞转化试验

一、基本原理

二、基本操作程序与应用

第三节细胞毒性T淋巴细胞试验

一、基本原理

二、基本操作程序与应用

第四节其他细胞免疫检测技术(自学)

一、流式细胞术

二、酸性α醋酸萘脂酶试验

三、移动抑制试验

四、外周血白细胞促血凝活性测定

五、白细胞介素测定

六、NK细胞活性测定

本章重点:淋巴细胞转化试验与细胞毒性T淋巴细胞试验的基本原理与应用。

难点:淋巴细胞转化试验与细胞毒性T淋巴细胞试验的基本原理。

教学基本要求:了解。

教材杨汉春主编,《兽医免疫学》,中国农业大学出版社,2003年。

主要参考书目:

1、崔治中崔保安主编,《兽医免疫学》(全国高等农业院校教材),中国农业出版社,2004年。

2、杜念兴主编,《兽医免疫学》,中国农业出版社,1995年。

3、Roitt I, Brostoff J and Male D, Immunology (Sixth Edition), Harcourt Asia Pte Ltd, 2006.

执笔:成大荣孙怀昌

兽医免疫学实验课程教学大纲

课程编号:1812025

课程名称:兽医免疫学

实验学分:0.5

实验学时:16

适用专业:动物医学

实验名称与学时安排

序号章目名称学时分配序号章目名称学时分配

1.实验一抗体制备3 5.实验五免疫酶技术2

2.实验二凝集试验2 6.实验六抗新城疫病毒抗体的检测2

3.实验三沉淀试验27.实验七T淋巴细胞转化试验2

4.实验四荧光抗体技术3

实验一、免疫血清的制备及初步纯化(3学时)

实验性质:验证性实验

实验内容:本实验选用合适的抗原并采用适合的免疫程序免疫家兔,获得针对抗原的高免血清,并利用盐析法从血清中提出免疫球蛋白。

实验目的与要求:通过实验,掌握提取血清免疫球蛋白的一般方法;理解盐析的基本原理;了解纯化血清免疫球蛋白的一般方法。

注意要点:1. 动物免疫的抗原剂量;2. 合理的免疫程序制备;3. 血清的分离;4. 盐析过程中硫酸铵饱和液的加入速度要严格控制

实验二、凝集试验(2学时)

实验性质:验证性实验

实验内容:选用已知大肠杆菌菌毛(如K88、K99、987P、F18等)阳性血清,通过平板凝集反应鉴定临床所分离的大肠杆菌菌毛类型。选用已知大肠杆菌配制为合适浓度(1.5×1010CFU/mL)作为抗原,通过试管凝集反应测定待检血清中相应的抗体滴度。

实验目的与要求:通过实验,掌握试管凝集反应和平板凝集反应的操作技术和判定方法。

注意要点:电解质及其浓度的选择,反应时间,区分自家凝集、酸凝集

实验三、沉淀试验(2学时)

实验性质:验证性实验

实验内容:选用已知炭疽杆菌沉淀素与炭疽杆菌沉淀原,进行环状沉淀试验。选用已知传染性法氏囊病病毒阳性血清,通过琼脂扩散试验鉴定临床病料中是否存在相应的病毒。

实验目的与要求:1、掌握环状沉淀试验的操作方法和结果的判定;2、掌握琼脂扩散试验的操作方法和结果的判定。

注意要点:电解质及其浓度的选择,几种琼脂扩散类型的判断

实验四、荧光抗体技术(3学时)

实验性质:验证性实验

实验内容:选用已知大肠杆菌菌毛F18阳性血清,通过荧光抗体间接染色反应鉴定临床所分离的仔猪水肿病大肠杆菌是否表达F18菌毛。

实验目的与要求:通过实验,掌握荧光抗体染色法的基本操作方法。

注意要点:严格要求荧光抗体染色法的基本操作方法与程序;注意荧光显微镜的使用与保养

实验五、免疫酶技术(2学时)

实验性质:验证性实验

实验内容:选用已知鸡新城疫病毒弱毒株(如LaSota株)作为包被抗原,通过酶联免疫吸附试验(ELISA)测定临床待检鸡血清中是否存在新城疫病毒抗体。

实验目的与要求:1、掌握酶联免疫吸附试验的简易程序和操作方法;2、了解本实验中主要试剂的成分及配置方法。

注意要点:严格要求ELISA的基本操作方法与程序;注意ELISA阅读仪的使用与保养

实验六、抗新城疫病毒抗体的检测(2学时)

实验性质:验证性实验

实验内容:选用已知鸡新城疫病毒弱毒株(如LaSota株),以血凝试验(HA)测定其病毒滴度后配制4单位病毒作为检测抗原;通过血凝抑制试验测定临床待检鸡血清中是否存在新城疫病毒抗体以及确定其抗体的滴度。

实验目的与要求:巩固血凝试验(HA)与血凝抑制试验(HI)的原理;学习抗新城疫病毒抗体血凝滴度的检测方法与一般程序。

注意要点:正确配制的1%浓度红细胞;血凝试验(HA)与血凝抑制试验(HI)结果的及时观察

实验七、T淋巴细胞转化试验(2学时)

实验性质:验证性实验

实验内容:无菌采集动物抗凝血并分离淋巴细胞,用含10%胎小牛血清的培养液配成单个细胞悬液后分装到细胞培养板,并加入适量的促有丝分裂原(如ConA)。5%CO2温箱37℃培养3~5d后,每孔加适量MTT溶液。继续孵育4h后终止培养,每孔加适量的DMSO,振荡数分钟以使结晶物充分融解。选择570nm 波长,在酶联免疫监测仪上测定各孔光吸收值,记录结果,据此判断淋巴细胞对有关刺激的反应性与细胞免疫功能状态。

实验目的与要求:学习淋巴细胞的分离方法;学习淋巴细胞转化试验的操作要点。

注意要点:细胞悬液的细胞浓度;试验过程的无菌操作。

实验教材:崔治中主编《兽医免疫学实验指导》、中国农业出版社、2006年

参考书目:曹澍泽主编《兽医微生物学及免疫学技术》、北京农业大学出版社、1992年

执笔:成大荣

方案-信息时代古籍整理的困境与对策

信息时代古籍整理的困境与对策 '题注:本文系本人1999年7月为在内蒙古呼和浩特市举行的全国古籍整理研究所青年学者研讨会而作,并在小组会上摘要作了发言。 古籍整理的 ,在现今 急剧变化的形势下,无疑已经遇到愈来愈严重的困难。如何谋求古籍整理的生存和发展,也无疑是当今热爱和关心这一事业的人们所需要考虑的问题。本文的,正是基于对这一问题的思考。由于没有充分的时间去搜集材料,加上本人的学力限制,文中定多谬论。为避免误解,本人特此声明:本文所有的言论,仅代表本人个人的观点,与华东师范大学古籍研究所无关,也与此外其他所有机构无关。 信息时代对中国社会的冲击,表现于各个方面。从科学研究的方面来说,传统社会科学研究中的各类历史学科,成为科学研究领域中首当其冲的冲击对象。而作为传统之传统学科中的传统专业,古籍整理所面临的冲击尤其巨大。当愈来愈多的人(并且是知识阶层的人)开始从观念到 上抵制乃至摈弃古籍整理专业时,古籍整理的生存已经受到非常直接的威胁。 追求直接的经济效益,是现代社会发展的基本特征。在这一点上,古籍整理最缺乏竞争力。把古书当作古董卖,还可以弄几个钱,倒也还具有点市场经济的特性。但是,把整理古书当作一项事业来做,则绝难同市场经济挂上钩。而且,市场经济发展的程度愈高,古籍整理不能创造直接的经济效益的特点就愈显突出。而这一点,又直接导致人们对古籍整理专业存在价值的怀疑。 建设也是一个社会健全发展的重要方面。作为在理论上被认可为文化建设的一门专业,古籍整理也只是在通常“弘扬传统文化,提高中华民族凝聚力”的意义上才获得了它的存在价值。然而,对于现实的中国社会而言,“弘扬传统文化,提高中华民族凝聚力”往往不是真正从文化建设的需要这一角度出发,而是从 功利,抑或是从传统文化对经济建设具有利用价值这一角度出发。这使得“弘扬传统文化”在具体的实践中演变为标准的口号,而古籍整理也在貌似尊重的背景中,被本专业及邻近专业之外的几乎所有的人弃置一旁。 除此之外,当那些具有显著现代特征的学科研究者在研究现代社会的弊端时,亦莫不把“传统”作为比较和批判的对象。虽然这种比较和批判常常不是建立在对“传统”进行全面、综合地研究的基础上,但由于切合公众的口味,反而具有更大的宣传效果。而这一点,又在无形中降低或抵销了古籍 者的专业努力,增加了古籍整理专业通过舆论扩大自己阵地的困难。 经费投入相对比例的降低,也是影响古籍整理发展的一个重要方面。同那些现代学科和专业相比,古籍整理专业在争取各类课题上都困难重重。在纵向课题方面,古委会的年度资金乃是古籍整理项目经费的唯一来源。古籍整理机构的研究人员既无法以古籍整理的项目获得其他经费(如国家社科研究基金,一些省市立项的课题等),甚至也难以以一些研究性课题而获得相应的经费资助。 在横向课题方面,“古籍整理”的名称几乎在导致项目经费争取失败上所向披靡。若非有特殊的利用价值,几乎没有一个团体或个人会向一项古籍整理项目投注资金。即便是有人愿意资助的那些项目,也是在项目争取者反复揣摩资助者的资助意图乃至充当“雇佣兵”之后才

2018年安徽师范大学现代汉语本科教学大纲

《现代汉语》课程教学大纲 课程名称:现代汉语 Modern Chinese 课程编号:0111001 课程学时:96 适用专业:汉语言文学、新闻学、广告学 建议教材:黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订五版),高等教育出版社,2010年版 开课单位:皖江学院中文系 一、课程性质与任务 课程性质:现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程,在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。 课程任务:本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。以国家关于语言文字的方针、政策为依据,系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识,包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容。 通过教学,培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力,提高口头表达和书面表达水平,为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。 二、课程的基本内容及要求 第一章绪论 课程教学内容: 第一节现代汉语概述 一、现代汉语的定义 二、现代汉民族共同语的形成:雅言、通语、白话、官话、国语、普通话。 三、现代汉语方言:北方方言,吴方言,湘方言,赣方言,客家方言,闽方言,粤方言 四、现代汉语的特点:语音特点,词汇特点,语法特点 五、汉语的地位:国内地位,国际地位 第二节汉语规范化和推广普通话 一、汉语规范化和推广普通话的意义 二、现代汉语规范化 三、推广普通话 课程的重点、难点: 现代汉语的内涵,现代汉语的特点,民族共同语与方言的关系,现代汉语规范化的具体内容和要求。 课程教学要求: 要求学生了解现代汉语的特点和方言概况;了解现代汉语课的性质、内容和任务;掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。 思考题: 1.学习现代汉语课程的意义是什么?

计算机操作系统教学大纲

《计算机操作系统》课程教学大纲 一. 课程名称 操作系统原理 二. 学时与学分 学时共64学时(52+12+8) 其中,52为理论课学时,12为实验学时,8为课外实验学时 学分 4 三. 先修课程 《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、 《IBM—PC宏汇编程序设计语言》、《数据结构》 四. 课程教学目标 通过本课程的学习,要达到如下目标: 1.掌握操作系统的基本原理与实现技术,包括现代操作系统对计算机系统资源的管理策略与方法、操作系统进程管理机制、现代操作系统的用户界面。 2.了解操作系统的结构与设计。 3.具备系统软件开发技能,为以后从事各种研究、开发工作(如:设计、分析或改进各种系统软件和应用软件) 提供必要的软件基础和基本技能。 4.为进一步学习数据库系统、计算机网络、分布式系统等课程打下基础。 五. 适用学科专业 信息大类各专业

六. 基本教学内容与学时安排 主要内容: 本课程全面系统地阐述计算机操作系统的基本原理、主要功能及实现技术,重点论述多用户、多任务操作系统的运行机制;系统资源管理的策略和方法;操作系统提供的用户界面。讨论现代操作系统采用的并行处理技术和虚拟技术。本书以Linux系统为实例,剖析了其特点和具体的实现技术。 理论课学时:52学时 (48学时,课堂讨论2学时,考试2学时) ?绪论4学时 ?操作系统的结构和硬件支持4学时 ?操作系统的用户界面4学时 ?进程及进程管理8学时 ?资源分配与调度4学时 ?存储管理6学时 ?设备管理4学时 ?文件系统6学时 ?Linux系统8学时 七、教材 《计算机操作系统》(第2版),庞丽萍阳富民人民邮电出版社,2014年2月 八、考核方式 闭卷考试

UbuntuLinux操作系统第2版(微课版)—教学大纲

《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分: 4 学时:48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质: 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务: 通过本课程的学习,使学生熟悉Linux操作系统的基本操作,掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际,以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置,为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用,从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授,要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程: 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程: 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上,要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识,包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上,要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能,涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署,以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力: ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力:掌握Linux配置管理和运维,包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力,包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养:具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神;接受企业 的文化;具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力;具有基本的英语文档阅读能力,能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。

游泳课教学大纲教学内容

游泳教学大纲 一、课程介绍 游泳是凭借人自身的动作和与水的相互作用力,在水里进行运动的一种体育项目,也是人们生活和劳动中的实用技能。游泳能充分利用日光、空气和水等自然条件进行身体锻炼,深受广大学生喜爱。通过游泳锻炼,能提高心肺功能,促进新陈代谢,培养勇敢顽强的意志品质,促进身心素质的全面发展。 游泳课主要讲授专项基本知识、基本技术,使学生掌握游泳的基本技能,具备技评与达标的能力。 二、课程目标 游泳单项课根据选课学生的身体形态、身体素质、体育基础、学习兴趣和锻炼目的等的不同,采用分层次教学的模式,设立了初级班、中级班和高级班。(一)初级班:面向游泳运动技术较低或初学者 1.培养学生对游泳的兴趣,引导学生参与该项运动,并具有基本的游泳运动欣赏能力。 2.通过练习掌握游泳运动中蛙泳技术的规范动作,使学生尽快建立正确的动作技术概念,提高游泳运动的练习能力。 3.初步了解游泳的健身价值,掌握游泳锻炼的运动负荷,提高身体的有氧能力、协调性、灵活性,改善身体机能,全面提高身体的质量。 4.在游泳运动中有成功的体验,身心愉悦,能养成积极乐观的生活态度。 5.表现出一定的体育道德水平,与人和善相处。 (二)中级班:面向有一定游泳运动基础或已选修过一学期游泳课的学生1.进一步学习游泳运动的各种技术,培养学生对游泳运动的兴趣,鼓励学生积极参与该项运动,爱好游泳运动,具有较高的欣赏游泳运动的能力。 2.进一步提高蛙泳技术,基本掌握仰泳技术。 3.对游泳运动的健身价值有较高的认识,能根据自身的健康需求来制定可行的游泳运动处方。 4.能自觉地通过游泳运动的练习来改善心理状态,调节自己的情绪,进一步成功体验游泳运动的乐趣。 5.表现出良好的体育道德水平,能初步正确看待和处理竞争与合作的关系。(三)高级班:面向有较高游泳运动水平或已选修过两学期游泳课的学生1.形成良好的游泳运动锻炼习惯,课外锻炼中能自觉独立科学地制定和应用游泳运动处方,具有较高的游泳运动文化素养和欣赏水平。 2.进一步提高蛙泳、仰泳技术,基本掌握自由泳技术。 3.全面发展游泳运动的专项素质和体能,提高学生自觉进行科学锻炼的能

《现代汉语》课程教学大纲

现代汉语》课程教学大纲 课程名称:现代汉语Modern Chinese 课程编号:0111001 课程学时:96 适用专业:汉语言文学、新闻学、广告学 建议教材:黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订五版),高等教育出版社,2010 年版开课单位:皖江学院中文系一、课程性质与任务 课程性质:现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程,在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。 课程任务:本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。以国家关于语言文字的方针、政策为依据,系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识,包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容。 通过教学,培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力,提高口头表达和书面表达水平,为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。 二、课程的基本内容及要求 第 一章绪论 课程教学内容: 第一 -H- 节现代汉语概述 一、现代汉语的定义 二、现代汉民族共同语的形成:雅 言、通语、白话、官话、国语、普通话。 三、现代汉语方言:北方方言,吴方言,湘方言,赣方言,客家方言,闽方言,粤方言 四、现代汉语的特点:语音特点,词汇特点,语法特点 五、汉语的地位:国内地位,国际地位 第二节汉语规范化和推广普通话 一、汉语规范化和推广普通话的意义 二、现代汉语规范化 三、推广普通话 课程的重点、难点: 现代汉语的内涵,现代汉语的特点,民族共同语与方言的关系,现代汉语规范化的具体内容和要求。 课程教学要求: 要求学生了解现代汉语的特点和方言概况;了解现代汉语课的性质、内容和任务;掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。 思考题: 1.学习现代汉语课程的意义是什么? 2.汉语在世界语言中有何地位和影响?3.谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。 4.为什么要促进现代汉语规范化?

计算机系统课程教学大纲

《计算机系统结构》教学大纲 (参考学时:约48学时) 1.课程的性质、目的和意义 计算机系统结构是计算机科学与技术专业(本科)必修的一门专业技术课。计算机系统结构是计算学科的重要分支之一。计算机的发展历史说明,计算机性能的不断提高主要依靠器件的变革和系统结构的改进。今天,在器件潜力几乎达到极限的情况下,计算机系统结构的改进尤为重要。 本课程是从外部来研究计算机系统, 即使用者所看到的物理计算机的抽象;编写出能够在机器上正确运行的程序所必须了解到的计算机的属性;软硬件功能分配及分界面的确定。 通过本课程的学习,使学生建立计算机系统的完整概念;掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构和基本分析方法,为学生熟悉现代计算机系统特别是微型计算机系统的开发、应用和发展打下良好的基础。本课程应该注重培养学生对系统结构的分析能力,掌握系统结构设计的基本原则。即如何最合理地利用新器件,最大限度地发挥其潜力,设计并构成综合性能指标最佳的计算机系统。 本课程为计算机专业(本科)高年级课程,需要综合几乎所有计算机专业基础和相关的前继专业课程知识。主要有:计算机组成原理、汇编语言程序设计、高级语言程序设计、数据结构、操作系统、编译原理等课程。本课程的新内容为超标量处理机、超流水线处理机、向量处理机、并行处理机、线程级并行、多核处理器、多处理器系统及其并行计算等。 1.教学内容 本课程知识结构图如图1所示。

第一部分计算机系统结构的基础 1.教学内容 2.计算机的发展及其分类; 3.计算机系统多级层次结构和计算机系统结构的基本概念; 4.计算机系统设计的评价标准和定量原理; 5.软件、器件、应用对计算机系统结构的影响; 6.计算机系统的分类。 2.教学基本要求 1.熟练掌握内容: 计算机系统层次结构,计算机系统结构定义,计算机组成定义,计算 机实现定义,系统结构、组成与实现的三者关系,透明性,计算机系统设计的定量分析原理(Amdahl定律,CPU性能公式,并行性原理,局部性原理),MIPS定义,MFLOPS 定义。 2.掌握内容: 弗林分类法,冯·诺依曼计算机特征,计算机系统结构的演变,软件、器 件、应用对计算机系统结构的影响,模拟与仿真。 3.了解内容: 计算机系统结构的发展,计算机的分类,计算机系统设计的主要方法。 3.重点和难点 重点: 1.计算机系统结构,计算机组成和计算机实现是三个不同的概念; 2.计算机系统设计的定量分析原理(Amdahl定律,CPU性能公式,并行性原理,局部性 原理); 3.系统结构的评价标准; 4.计算机系统结构的分类。 难点: 1.计算机系统设计的定量分析原理。 第二部分计算机指令系统 1. 教学内容 1.数据类型; 2.寻址技术; 3.指令系统的设计; 4.指令系统的改进。 2.教学基本要求 1.熟练掌握内容:数据表示和数据结构,自定义数据表示,大端存储和小端存储,寻址 方式,指令格式的优化(Huffman编码法、扩展编码法),RISC的定义与特点,减少指令平均执行周期数方法。

古籍整理的方法工序是什么

古籍整理的方法工序是什么 古籍整理加工究竟包括哪些方法或所谓方式,以及哪些重要的工序下面一起来看看! (1)选择底本。这不是整理古籍的方法而只是整理的一个工序,但在所有工序中是最主要的、起决定作用的工序。古籍不论用哪种方法来整理,都必须尽可能选择好底本。而选择好底本,又需要具备多方面的学问。 (2)影印。这是整理古籍的一种方法。由于具体影印是印刷厂的事情,有了底本就可以送印刷厂影印成书,所以有些人把它看得很简单。其实,光选择底本这件事就需要不少学问,有些影印本还要加标点,附校记,做索引,就更不容易了。 (3)校勘。这是整理古籍的一种方法和工序,而且是一种重要的、最常用的方法和必备的工序。除非找到古籍的原稿写定本,可以不必再作校勘外,要整理古籍就少不了做校勘。有时影印本也要做校勘附校记。同时,校勘这个工作做起来比较繁难,需要用上各种学问,因此要做好也最不容易。 (4)辑佚。这是整理古籍的一种方法。是从类书、古注以及《永乐大典》中把已经佚失的古籍搜辑出来,虽不能恢复该古籍的全貌,至少能起豹窥一斑的作用。有些从《永乐大典》中搜辑的,还可以大体接近全貌。当然这不是整理

古籍常用的方法,整理现存的古籍除发现有佚篇佚文外,就用不到辑佚。 (5)标点。这是整理古籍的一种方法和工序,而且和校勘一样也是常用的方法和必备的工序。不仅新整理出版的古籍都得施加标点,有些古籍影印时也得加上标点。标点这个工作,看起来比校勘简单一些,其实也需要学问,要做好并不容易。 (6)注释。这是整理古籍的一种方法,但并不是常用的方法。有的古籍并不需要注释,有的已有合用的旧注释就不需要再做新注释,还有的分量太大而不可能作注释。注释当然要有学问,做出高水平的注释比自己写书更不容易。 (7)今译。这是整理古籍的一种方法,在某种意义上可说是注释工作的延续。要作今译的古籍比要注释的为数更少,其难度则并不亚于作注释。 (8)索引。这是整理古籍的一种方法和工序,但不是常用的方法和必备的工序。有些索引附在古籍原书之后,有的则可脱离原书独立成册。有的索引做起来比较简单,有的则极为繁难,必须具有专门学问方能胜任。近年来又有使用计算机技术编制古籍索引和全文数据库的,已取得可喜的成绩。 (9)序跋。这不是整理古籍的方法而是整理的一个工序,但任何古籍在整理后都少不了这个撰写序跋的工序。当

现代汉语教学大纲

I 说明 [教学目的] 本课程立足于现代汉语研究的前沿,系统讲授语音、文字、语汇、语法、语用的基本理论和基础知识,加强基本技能的训练,提高学生分析语言、运用语言和研究语言的能力,培养德才兼备、适合社会主义现代化建设需要,能胜任高校或高中、科研机构的教学、科研工作和机关企事业相关部门的语言文字管理、应用工作的专门人才。 [教学要求] 要求学生掌握普通话语音系统,正确描写和分析普通话语音,熟练运用和大力推广普通话;掌握汉字知识,熟练使用规范的现行汉字;掌握现代汉语语汇的构成成分及其发展变化的现状,熟练地分析语义特征;掌握现代汉语的结构规则,熟练地辨识词性,分析、组织语句和判别语句的正误;掌握现代汉语实际运用的规律,在话语交际中能正确、得体地进行表达和准确无误地进行理解。 [教学方法] 1.讲授时要详略得当,着重讲清讲透各部分的重点、要点、难点,并及时进行辅导答疑。 2.积极开展课堂上的双边活动。应结合日常语言运用实际,启发学生思考、答问,引导学生进行讨论.加深学生对所学知识的理解。 3.讲完重要章节后,应布置一些思考与练习题,要求学生查阅参考资料,完成书面作业,以巩固学习效果。 4.本大纲后附有必读书目,教师应结合自己的教学进度,指导学生有计划地阅读,以拓宽学生的知识面。 5.教师应指导学生积极进行社会用字用语调查,锻炼学生独立分析言语现象和总结言语规律的能力。 [课时安排] 本课程讲授三个学期,共102学时。 第一学期,讲授现代汉语及其书写符号、现代汉语语音,30学时。 第二学期,讲授现代汉语语法,36学时。 第三学期,讲授现代汉语语汇、现代汉语语用,36学时。 [教学内容] 第一章现代汉语及其书写符号 第一节现代汉语 一、现代汉语的含义 现代汉语是现代汉民族的语言,包括现代汉语民族共同语和现代汉语方言。 现代汉语的标准语是作为现代汉民族共同语的普通话。普通话以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。 现代汉语方言是现代汉语在不同地域的分支,属于现代汉语的地方变体。

《计算机操作系统》教学大纲

《计算机操作系统》教学大纲 课程名称:计算机操作系统 总学时:68 理论学时:56 实验学时:12 一、课程性质及培养目标 《操作系统》是计算机科学与技术等专业的专业课之一。本课程将全面系统地介绍操作系统的基本理论与基本工作原理,包括操作系统内部工作过程与结构及相关概念、技术和理论,并作为实例介绍目前主流操作系统Windows的工作原理。在各章节中会介绍当前主流操作系统Windows的各部分功能及实现作为实例,以求学生对操作系统的基本理论和原理能够融会贯通。通过本课程的学习,要求学生理解操作系统在计算机系统中的作用、地位和特点,熟练掌握和运用操作系统在进行计算机软硬件资源管理和调度时常用的概念、方法、算法、策略等。 二、课程的教学原则与方法 在总结操作系统课程教学实践经验的基础上,结合课程自身的特点,制定本课程的教学原则为:理论讲解和实践相结合的教学原则。在教学过程中采用的教学方法主要有:以语言形式获得间接经验的方法(例如讲授法、讨论法、读书指导法等),以直观形式获得直接经验的方法(例如演示法),以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法(例如讲练结合法、实验法等)。 三、教学内容与教学基本要求 第一单元操作系统引论 1、教学内容 任务1 操作系统概述 任务2 操作系统的发展历史 任务3 操作系统的分类 2、教学基本要求 让学生对操作系统形成初步的认识,对操作系统中的概念有整体的了解。了解操作系统的发展过程;掌握操作系统类型和功能、操作系统的基本特征;熟练掌握操作系统定义。 3、教学重点与难点 教学重点:操作系统的发展过程,操作系统的分类、基本特征和功能 教学难点:操作系统的基本特征,操作系统的结构设计 4、复习参考题 ⑴OS的作用可表现在哪几个方面? ⑵OS有哪几大特征?最基本得特征是什么? 第二单元操作系统原理基础 1、教学内容

操作系统课程教学大纲

GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理,使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理,而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括:操作系统的概论;操作系统的作业管理;操作系统的文件管理原理; 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等;操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享;操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术,如:Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务: 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课,也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理,从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法;同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求: 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理,理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想,学习设计系统软件的思想方法,通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术,如:Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业: 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础,C/C++语言程序设计,计算机组成结构,数据结构。 五、本课程与其它课程的联系:

本课程以计算系统基础,C/C++语言程序设计,计算机组成结构,数据结构等为先修课程,在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识,在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业: 第一章:操作系统概论(2学时) 第一节:操作系统的地位及作用 操作系统的地位(A);操作系统的作用(A)。 第二节:操作系统的功能 单道系统与多道系统(B);操作系统的功能(A)。 第三节:操作系统的分类 批处理操作系统(B);分时操作系统(B);实时操作系统(B)。 第二章:作业管理(2学时) 第一节:作业的组织 作业与作业步(B);作业的分类(B);作业的状态(B);作业控制块(B)。 第二节:操作系统的用户接口 程序级接口(A);作业控制级接口(A)。 第三节:作业调度 作业调度程序的功能(B);作业调度策略(B);作业调度算法(B)。 第四节:作业控制 脱机控制方式(A);联机控制方式(A)。 第三章:文件管理(8学时) 第一节:文件与文件系统(1学时) 文件(B);文件的种类(B);文件系统及其功能(A)。 第二节:文件的组织结构(1学时) 文件的逻辑结构(A);文件的物理结构(A)。 第三节:文件目录结构(1学时) 文件说明(B);文件目录的结构(A);当前目录和目录文件(B)。 第四节:文件存取与操作(1学时) 文件的存取方法(A);文件存储设备(C);活动文件(B);文件操作(A)。 第五节:文件存储空间的管理(2学时) 空闲块表(A);空闲区表(A);空闲块链(A);位示图(A)。 第六节:文件的共享和保护(2学时)

游泳课程教学大纲

游泳课程教学大纲 项目名称:游泳 英文名:swimming 教学学时:24学时,周学时2 适用专业:全院各专业 执笔人:冯府龙 素质教育目标:结合游泳教学的特点进一步培养学生的运动兴趣,磨练学生的意志,培养学生勇敢顽强的精神,提高体育意识,养成锻炼身体的习惯。 知识目标:了解游泳对健康的重要意义、作用;掌握游泳的基本原理和方法;安全预防措施,自救、互救知识。 技能目标:掌握游泳项目中的蛙泳技术和了解自由泳技术,全面提高学生的自主学习游泳的能力,掌握水中求生能力。 一、课程概述 (一) 课程性质 本课程为公共必修课,是一门以游泳教学为媒介,提高学生身体素质,促进学生身体健康的,综合性的,融知识和技能为一体的课程。本课程坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,在教学过程中注重结合素质教育理念培养,提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进素质教育,进一步提高人才培养质量,树立“健康第一”的观念。 (二)基本要求 了解游泳的卫生、保健知识和锻炼价值,熟悉水性、掌握水中的呼吸方法,掌握蛙泳的基本技术、技能。 1.掌握动作技能 包括腿的技术,臂的技术、呼吸技术、臂与呼吸的配合技术、腿与臂的配合技术、腿、臂配合呼吸的完整技术。介绍实用游泳基本姿势(踩水、侧泳、反蛙泳),游泳的水上救护。 2.提高运动能力

经过对本课的学习,使学生对游泳运动的基本知识、基本技术有所了解与掌握,提高学生对游泳运动的兴趣及锻炼的积极性。掌握水上各项基本技术,提高水上生存能力。培养学生长距离游泳能力,全面发展学生的身体素质,为健康体魄打下良好的基础。 3.丰富知识 积极参与游泳运动并养成自觉锻炼的习惯,形成终身体育体育锻炼意识,具有一定的体育文化欣赏能力;自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度;了解并运用部分游泳运动规则和科学锻炼身体的方法;参与教学比赛的裁判,并能制定自身练习计划。 二、教学重点:蛙泳腿部技术动作;教学难点:完整技术配合。 三、教学主要内容与学时分配 (一)理论部分 1. 游泳运动概述:游泳运动特点、价值,对人体作用,发展趋势。 2. 游泳运动几种姿势,蛙泳、自由泳基本技术动作分析。 3. 游泳运动竞赛规则,裁判方法和组织编排。 (二)实践部分 1. 熟悉水性:水中行走,浸水与呼吸,浮体滑行,漂浮与水中站立练习。 2. 蛙泳:身体姿势,腿部动作,腿与呼吸,臂部动作,臂与呼吸。 3. 自由泳:介绍自由泳打水,自由泳手臂动作。 学时分配: 教学进度安排表:

现代汉语教学大纲

现代汉语教学大纲 (一)说明 一、本课程性质:专业必修课 二、本课程定义:本课程是高等院校对外汉语专业的一门基础课。它以马克思理论为指导,以国家语言文字政策为依据,系统的讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识,训练基本技能,培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力,为他们将来从事语言文字工作包括对外汉语教学和科研工作打好基础。 三、本课程的教学目的和教学基本要求:本课程的教学任务是讲授现代汉语语音、文字、词汇、语法、标点符号、修辞六个部分理论知识和相关的普通语言理论的基础知识,组织必要的训练,使学生掌握相关的知识、理论,并能熟练的从事相关的语言教学工作或为进一步深造奠定基础。 四、教学容简介:本课程的教学包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分,教授包括现代汉语的理论知识和相关的普通语言理论的基础知识。相关的普通语言理论的基础知识,是分析、讲解和理解、学习现代汉语理论知识的指导理论,现代汉语理论知识是本课程教学容的本体。本课程的教学容,可适当的吸收近年来从现代汉语实际基础上归纳抽象出来的一些新的理论成果,尤其是对外汉语领域的有实际应用价值的研究成果,可适当删去那些脱离汉语实际从理论上推演出来的空洞的理论。 五、教学方法:本课程应采用理论和实际相结合的原则进行教学,注重启发教学式,着重培养学生独立思考能力。结合对外汉语教学实践多加以训练,以便理解掌握知识。要重视直观教学,尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。 六、学时分配:本课程各部分学时分配比例大约为:绪论、语音20%,文字10%,词汇20%,语法35%,修辞15%。讲授和课练习的时间比例为3:1。总学时112节。 七、教材及参考书:教材:黄伯荣廖序东主编《现代汉语》(高等教育) 参考书胡裕树主编《现代汉语》(教育) 邢福义主编《现代汉语》(高等教育) 邵敬敏主编《现代汉语通论》(教育) (二)各章教学容及教学要求: 绪论 现代汉语概念及现代汉语的形成、特点、地位。现代汉语课程的性质、任务和容。新时期国家语言文字工作的方针和任务。 要使学生分清“现代汉语”“汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”几个概念。 第一章语音 1、教学目的和要求 要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识,具有熟练准确的发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力。 2、教学重点与难点 声、韵、调三节是语音部分最主要的容,难点是帮助学生掌握正确的发音部位和方 法以及准确发音。另外,音位分析也是教学难点。 3、教学容提要 语音这一章,详细讲述现代汉语普通话的语音系统,以及汉语语音的分析方法,语音的规,朗读的技巧等。 第一节语音概说

操作系统教学大纲

《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息课程名称:《操作系统》总学时与学分:72学时 4学分 课程性质:专业必修课授课对象:计算机科学与技术专业 二、课程教学目标与任务 操作系统原理是一门专业基础课程,是涉及考研等进一步进修的重要课程,是计算机 体系中必不可少的组成部分。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习,理解操作 系统的基本概念和主要功能,掌握操作系统的使用和一般的管理方法,从而为学生以后的 学习和工作打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容学 时 第一章 操作系统引论5第二章 进程管理12第三章 处理机调度与死锁12第四章 存储管理12第五章 设备管理10第六章 文件管理8第七章 操作系统接口4第八章 网络操作系统3第九章 系统安全性3第十章 UNIX 操作系统3四、课程教学内容与基本要求 第一章 操作系统引论 教学目标:通过本章的学习,使学生掌握操作系统的概念,操作系统的作用和发展过 程,知道操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件,是对计算机系统的首次扩充,是 现代计算机系统必须配置的软件。 基本要求:掌握操作系统的目标和作用、发展过程、基本特征及主要功能;了解操作 系统的结构设计 本章重点:操作系统的概念、作用,操作系统的基本特征以及操作系统的主要功能。 本章难点:操作系统基本特征的理解,操作系统主要功能的体现。 教学方法:讲授与演示相结合、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交、电气课件中调试试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试

游泳课具体实施方案

陆丰市华美学校 2012-2013第二学期 小 学 游 泳 活 动 方 案 2013年1月

华美中英文学校关于开设游泳课游泳课具体实施方案 为了使华美学校学生在德智体美各方面均衡发展,凸显我校艺术办学特色,并为我校下学年度9月份招生工作顺利进行做好前期工作,应学校领导要求开设游泳课。为确保此次游泳活动课顺利进行,特制定此实施方案,请华美学校各岗位工作人员严格遵照执行。在实践过程中,对此方案中不足之处提出补充意见、建议,确保游泳课成为锻炼学生身心的有益体育活动,对此,成立游泳课领导小组,确保此次试验活动有序正常开展。其成员如下: 组长:尹校 副组长:唐丽萍主任 安保小组:校医后勤:黄晴晴 小组成员:各班班主任陈元中 领导小组的组长、副组长主要负责协调工作,安保组长主要监督安全工作。 小组成员主要保证活动的有序、正常进行,保证活动期间无安全隐患。 一.授课年级 小学1——6年级 二.工作要求 1.组织各班学生学习教学大纲、安全知识,根据学生人数进行分组编号,设立小组长,保证活动时学生 能严格遵守纪律,有序开展活动。 2.进入游泳池之前应做的工作: (1)上课前,对有皮肤病、沙眼、生理期的女生、患病等身体不适者要求在班中自习,禁止随队带入游泳池。对能参加游泳训练的学生人数进行核实,由班主任、体育老师、校医签字认可。 (2)检查学生所带游装、拖鞋、毛巾(学生自备)等是否准备齐全。 3.下学前的工作要求: (1)下水前,班主任必须询问学生是否上卫生间。 (2)进入游泳池之前,进行热身活动,每一名学生必须淋浴、消毒、养好良好的习惯。 4.游泳时的要求: (1)按小组编排将浴巾挂在规定的位置,有序的进行训练,经过一段时间训练熟悉技能后仍要服从体育老师、班主任的指挥,严禁未经班主任许可前往游泳池,严禁未经班主任许可前往游泳池,严禁在池边跳水,与同学过分的开玩笑,打闹。 (2)严禁在泳池内吐痰、小便,可以游到池边吐在规定的地方或到卫生间。 (3)班主任时刻把安全放在第一位,将秩序、注意事项作为安全保障的必备要求常抓不懈。划定水位线或警示牌。 5.离池时的要求: (1)清点学生人数,做到人数吻合。 (2)泳后到淋浴室或厕所淋浴,用软毛巾擦干身体方可更衣。 (3)再次清点人数无误后,由班主任老师带队离开游泳池。 6、换水工作:门卫(每天换水) 三.游泳试验课应急事项 为了做到无安全隐患,要求学校对班主任,学生要严肃纪律,做到: 1.班主任老师工作职责 (1)要求本班学生下水前换好泳装(上课前在后勤领)。 (2)带队期间不允许在游泳池内游泳,照看学生及帮助教练员讲解技能是班主任的工作职责,要求课余熟练游泳技能。

《中华经典古籍库》收录书目介绍

《中华经典古籍库》收录书目介绍 (一、二期书目,收书共计431种,约2.2亿字) “中华经典古籍库”收录中华书局出版的整理本古籍图书,涵盖经史子集各部。数据库以传统四部分类法为纲,以下简介以中华书局整理本古籍的出版系列为目。 二十五史系列 “二十四史”加上《清史稿》,就是通常所说的“二十五史”。 通鉴编年系列 通鉴源于司马光的编年体通史《资治通鉴》,取宋神宗“有鉴于往事,以资于治道”之意,以时间为纲、事件为目,记述历史。后世多效仿司马光,或续资治通鉴,或撰当代通鉴,是研究历史的重要史料。 本系列包括《资治通鉴》在内的五部通鉴体书籍及后世编年体史书,参照各家底本及所引著述、笔记、墓志等材料加以点校考证,内容翔实可信,使用方便,是目前通鉴类书籍较为完善的版本。

纪事本末系列 纪事本末体是以历史事件为主体,把大量史料加以剪裁整理,完整地叙述一个历史事件始末的史书体裁。它克服了编年体记事分散和纪传体记事重复的缺点,在编年、纪传、政书三体之外又创立了一种史书新体裁,从而为史学发展开辟了一条新途径。 “纪事本末体”,始创于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》,其后有明朝陈邦瞻的《宋史纪事本末》、清朝谷应泰的《明史纪事本末》、李有棠的《辽史纪事本末》《金史纪事本末》等。本系列多书互校,择善而从,较为完善。 中国古代地理总志丛刊 中国古代的地志,除了地区性的方志以外,还有一种记述全国性疆域的地理志,称为总志。总志记载全国的疆域政区的建制沿革,以及山岳形胜、河流沟渠、风俗物产、往古遗迹、人物故实等等。本丛书收录唐宋以后各朝的相关官修或私人著述加以整理出版。丛书以可靠版本为底本标点整理,参照多种版本与历代正史、地理志、区域性方志,细致校勘,是一次全面的整理,成果极为完善。 新编诸子集成 子书是我国古籍的重要组成部分。最早的一批子书产生在春秋末到战国时期的百家争鸣中,其中不少是我国古代思想文化的珍贵结晶。秦汉以后,也产生了不少子书,其中不乏优秀的作品。20世纪50年代,中华书局修订重印了建国前由原世界书局出版的诸子集成。这套丛书汇集了清代学者整理子书的新成果,但所收的子书种类不够多,断句、排印尚有不少错误,因此中华书局决定编辑出版一套新编诸子集成。“新编诸子集成”收录先秦到唐五代的

《现代汉语》教学大纲

《现代汉语》教学大纲 课程编号:12307017 学时:45 学分:2-5 课程类别:限制性选修课 开课对象:小学教育专业本科生三年级 课程英文译名:Modern Chinese 一、课程的任务和目的 任务:本课程是高等院校初等教育专业的一门基础课。它以马克思主义理论为指导,以国家的语言文字政策为依据,系统地讲述现代汉民族共同语普通话的基础理论和基本知识,训练基本语言技能。 目的:培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力,为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。 二、课程教学内容和要求 (一)绪论 1.现代汉语的定义。 2.现代汉民族共同语:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。 3.现代汉语的方言:北方方言,吴方言,湘方言,赣方言,客家方言,闽方言,粤方言。 4.现代汉语的特点:语音特点,词汇特点,语法特点。 5.新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。 教学重点:现代汉民族共同语的定义;现代汉民族共同语的形成;现代汉语的特点。 教学难点:现代汉民族共同语的形成;现代汉语的语法特点。 教学要求:通过本章教学,使学生初步了解现代汉语及其课程的基本性质和任务。 (二)语音(本章教学内容大部分在“普通话与教师口语课”里完成) 1.语音基本概念 (1)语音的性质:物理性质,生理性质,社会性质。 (2)语音的基本概念:音节和音素、音位、辅音和元音,声母、韵母、声调,辅音与声母的关系,元音与韵母的关系。 (3)标音符号:汉语拼音方案、国际音标。 2.声母 (1)发音部位及其分类:双唇音,唇齿音,舌尖前音,舌尖中音,舌尖后音,舌面音,

操作系统课程设计2014教学大纲

《操作系统课程设计》大纲 一、设计目的和要求 目的:本课程设计是为配合计算机相关专业的重要专业课《操作系统》而开设的,其主要内容是让学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现。通过本课程设计的实施,使学生能将操作系统的概念具体化,并从整体和动态的角度去理解和把握操作系统,以巩固和补充操作系统的原理教学,提高学生解决操作系统设计及实现过程中的具体问题的能力。 要求:通过本课程设计的实施,要求培养学生以下能力: (1)培养学生在模拟条件下与实际环境中实现功能模块和系统的能力:课程设计要求学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现,具体包括:基于线程的多任务调度系统的设计与实现;一个简单文件系统的设计与实现。 (2)培养学生设计和实施工程实验的能力,合理分析试验结果的能力:学生在完成项目的过程中,需要进行实验设计、程序调试、错误分析,从而熟悉实验设计方法及实验结果的分析方法。 (3)培养学生综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力:学生需根据设计项目的功能要求及操作系统原理的相关理论提出自己的解决方案,需考虑项目实现的软硬件环境,设计相关数据结构及算法,在实现过程中发现解决方案的问题并进行分析改进。 (4)培养学生分析并清楚阐述设计合理性的能力:要求学生在项目上机验收和实验报告中分析阐述设计思路的合理性和正确性。 (5)培养学生的组织管理能力、人际交往能力、团队协作能力:课程设计分小组进行,每个小组有一个组长,负责组织本组成员的分工及合作。 二、设计学时和学分 学时:32 ;学分:1 三、设计的主要内容 以下三个题目中:1、2中选做一题,第3题必做。 1、基于线程的多任务调度系统的设计与实现 (1)线程的创建、撤消和CPU切换。 掌握线程的定义和特征,线程的基本状态,线程的私有堆栈,线程控制块TCB,理解线程与进程的区别,实现线程的创建、撤消和CPU切换。 (2)时间片轮转调度 理解各种调度算法、调度的原因,完成时钟中断的截取,具体实现调度程序。 (3)最高优先权优先调度 理解优先权的概念,并实现最高优先权优先调度策略。 (4)利用记录型信号量实现线程的同步

《游泳》课程教学大纲

游泳课程教学大纲 一、层次与学制:本科,四年制(含五年制) 二、教学时数:30学时,周学时2 三、适用专业:全校各专业 四、课程性质与任务 (一) 课程性质 本课程为公共选修课,是一门以游泳教学为媒介,提高学生身体素质,促进学生身体健康的,综合性的,融知识和技能为一体的公共选修课程。本课程坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,在教学过程中注重应用型人才培养,更加注重能力培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进素质教育,进一步提高人才培养质量,树立“健康第一”的观念。 (二)课程任务 1.在游泳锻炼的基础上,进一步提高学生身体素质,提高心肺功能,从而更有效地增强体质。 2.在游泳教学中对学生进行专项的学习及训练,以便比较牢固的掌握游泳项目中的蛙泳技术和自由泳技术,全面提高学生的自主学习游泳的能力。 3.结合游泳教学的特点进一步培养学生的运动兴趣,磨练学生的意志,培养学生勇敢顽强的精神,提高体育意识,养成锻炼身体的习惯。 五、教学目的与基本要求 (一) 教学目的 1.认真贯彻“知识、能力、人格”三位一体的全套人才培养方案和以学生为主的培养应用型人才的教育理念。 2.本课程的目的在于通过一个学期的专门教学、训练使学生的水性得到极大提高,使学生牢固掌握蛙泳技术并初步了解自由泳技术,进而达到大学体育目标的要求,让学生掌握一两项终身锻炼的运动技能。 (二)基本要求 1.转变教育观念,重视对学生的能力培养 教师应在游泳教学过程中加强对学生能力的指导,指导学生掌握科学锻炼身体的能

力,要特别重视提高学生的“学习能力、实践能力和创新能力”,使学生具有开拓、创新精神。尤其要注重分析问题和解决问题能力的培养。 2.紧紧围绕学校培养目标,树立正确的教学指导思想 应从本院总的培养目标出发,要把爱国主义教育,集体主义教育和德育教育寓于体质健康课程的教学之中,注重对学生身心健康的培养和个性的展示,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化的建设人才。 3.积极进行教学创新,不断改革教学方法 重视教学方法的研究和改革,不断地将一些先进的教学方法和现代的教学手段引入游泳课教学,要特别重视启发式教学法的运用,注重寓教于乐,以乐诱趣,以趣促行,以行促健,充分调动学生课内外生动、活泼、自觉自愿参与体育锻炼的积极性。 六、教材与教学参考书 (一)教材 《大学体育与健康教程》,林志超主编,北京体育大学出版社,2009年8月,“十一五”国家级规划教材。 (二)教学参考书 《游泳成功教学》,迪克主编,北京体育大学出版社,2007年1月;《游泳运动教程》,陈武山主编,人民体育出版社,2007年6月。 七、教学主要内容与学时分配 (一)理论部分 1. 游泳运动概述:游泳运动特点、价值,对人体作用,发展趋势。 2. 游泳运动几种姿势,蛙泳、自由泳基本技术动作分析。 3. 游泳运动竞赛规则,裁判方法和组织编排。 (二)实践部分 1. 熟悉水性:水中行走,浸水与呼吸,浮体滑行,漂浮与水中站立练习。 2. 蛙泳:身体姿势,腿部动作,腿与呼吸,臂部动作,臂与呼吸。 3. 自由泳:介绍自由泳打水,自由泳手臂动作。 学时分配:

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