比热容教学设计优质课教学文案

第三节比热容教学设计

学习目标

1.知道不同物质的吸热能力不同.

2.知道比热容是物质的一种属性.

3.理解比热容的概念.

4.记住水的比热容.

5.了解生活中利用水的比热容大的实例.

6.会进行简单的热量计算.

一：自主预习

____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________.用符号_____表示,它的单位是_________________,符号是_______.水的比热容是_________它的物理意义是:_________________________________________________________.

另外:比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度______1℃所______的热量叫做这种物质的比热容.

二：讨论交流

探究:比较不同物质的吸热能力

猜想:_______(填“水”或“沙子”)的吸热能力较强.需要的器材:__________________________________________________________.

实验前需考虑的问题:

(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还需要其它的器材?

(2)怎样保证水和沙子吸收相同的热量?

(3)测量温度时应注意些什么?

结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”)

2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.

想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例.

三：展示反馈

1.质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?

2.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?

3.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?

4.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?

如果以Q代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t 分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_______________

如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q=________________. 四：精讲点拨知识归纳

三、比热容

（一）比热容

1．定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。符号c。

2．单位：焦每千克摄氏度，符号J/(kg?℃)－1

3．意义：比热容是物质的一种属性。

（二）比热容与生活

（三）热量的计算

1．公式：Q＝cmΔt

五：检测巩固

1.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃))

2.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃))

3.质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?