在研修中成长
在研修中成长
通过研修，教师的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的学习平台。有这么一个平台,使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验,特别是在教育教学管理这一方面觉得自己有很多地方做的不够的教师,认识到还有一些做法不够科学。通过交流,有些方法结合自己的教学实践,收到了比较好的效果……
通过研修，教师的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看老师的资料，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、这次研修,教会了教师怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于砖研,才能有所收获。这次远程研修,教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所砖研有所贡献,你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,你才会有所成就。
三、这次研修,教师们收获了很多鼓励和感动。学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语,让教师更加的明白:其实,友谊是需要鼓励的,学生是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着。
总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的教师来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长。
培训促学习感悟促成长实践引领发展.影子校长培训研修报告
培训促学习感悟促成长实践引领发展----中国移动中小学校长影子培训研修报告 基地学校：XX一校 单位：XX学校 姓名：XXX 二0一三年十一月二十六日
培训促学习感悟促成长实践引领发展 ----中国移动中小学校长影子培训研修报告 XXXX XXXXXX 2013年11月15日至11月29日，我参加了教育部----中国移动甘肃中小学校长影子培训。这次培训形式多样、内容丰富，听专家专题讲座、参观学校硬件建设、课堂教学观摩、参与师生社团活动、参加教研活动、查看学校资料等。作为一名农村学校校长能到兰炼一校培训、观察学习，我倍感荣幸，受益匪浅。影子生活虽短暂，但收获颇丰，现将期间的学习生活及收获体会总结如下： 一、兰炼一校给我的印象 1.兰炼一校的校长----朱雪松 朱校长，与我们影子校长见面的机会不多，但印象却极深。在见面会上，朱校长的现场办公，让我看到了她是一个容不得半点失误、对工作精细有加、一丝不苟的人；在传达教育局会议精神的全体大会上，她对十八届三中全会有关教育部分的解释以及对教师提出的几点要求，让我看到了她对教育工作的执着，是一位有思想的校长；在“青工”比武的总结会上，她的总结发言，让我看到了她是一位业务精湛、对学校、对老师多么关心负责的好领导；在与学校中层、教师的交谈中了解到，朱校长从事教育工作19年，她在工作、生活中处处严格要求自己----“其身正，
不令而行”、“学校无小事，事事育新人”，无论是爱生、团结同事还是各种班级、学校工作她都努力做到“身先士卒，身正示范”。 2.兰炼一校的做法 （1）“立人”教育引领学校文化发展。学校与学校之间的真正差异，不是物质条件上的差异，而是学校文化内涵的差异，当一所学校形成了一种优质的文化氛围时，这所学校就拥有了可持续发展的内在动力。兰炼一校确立了“立人教育”的核心教育思想，将“立德立行”作为核心价值，立德立行，立生立师，立教立学，从而达到文化立校。学校形成了“仁、信、智、恒”校风、“乐问、善思”的学风、“养德、启智、导行”的教风、“古风溢彩，吟诗崇文；翰墨飘香，立字立人”的特色学校文化。学校分楼层进行了规划，有立人轩、石油廊、书艺路、国防墙、启航馆、轻松驿、集萃苑、秋实阁、睿源厅、惜水、艺能秀，并设计了拥有自己特色的文化形象物品，如：请柬、纸杯、桌签、笔记本、幻灯片背景等。对学校基础设施进行了规划，校园环境、楼宇文化、功能室文化都以“立人”为主旨，进行美化布置、巧妙布置，对基础设施也进行了远景规划，制作校门口浮雕，操场西侧建造宏德厅和启智厅，对学校各功能室进行改建，改造班班通设备等。“立人教育”作为一种活的理念已经融入到了课堂和学校管理的每一个环节，深入到了兰炼一校每一位师生的骨髓。学校 （2）学校管理体系完善。学校文化发展中心、教师发展中心、学生发展中心、校务发展中心等部门的职责，充分体现了学校的管理思想（高、严、细、实，一个中心，两个立场，两条主线）；《兰炼一校管理制度汇编》、《兰炼一校文化建设纲要》两本书，
在研修中收获 在思索中成长
在研修中收获在思索中成长 非常感谢晋江市教育工委、教育局和新塘教育办给我提供学习的平台，让我有幸参加北师大学举办的晋江市第四期小学校长高级研修班的培训学习。十天的学习生活里，感受到了为师者最高学府（北京师范大学）的学术氛围和文化积淀，专家教授的博才儒雅，名校长的魄力、毅力和风范，无不让每位校长学员们留连忘返、受益非浅！课常上，与专家零距离的接触，碰撞出来的不仅仅是专业的提升，更是心灵的洗涤。课堂外，与北师大的亲密接触，不仅仅是学习的熏陶，更是对校长工作的反思与思考。十天的高端培训，体验着“思想与思想的碰撞”，感受到学习的幸福与压力。思索着：十天研修，我学到了什么…… 专家引领 十天的研修学习，我们先后聆听了多位北师大的教授、博士的专题讲座，讲座的内容高屋建瓴、博大精深，真是大开眼界、受益匪浅。专家的引领，帮助我们解决了对当前教育的一些困惑，引导我们理清在今后的教育理论学习中的思路，如何在工作中确立正确的办学思想，提高自已的管理能力，引领学校发展将起到重大的影响。 其中，余清臣博士《卓越学校的文化基础——学校文化建设的理念与行动》的讲座，让我们懂得了学校文化不是包装，要注重内涵；学校文化不是忽悠，要遵循教育规律；学校文化不是空谈，要注重实用性；学校文化不是跟风，要尊重个性。杨银付博士在《推动基础教育科学发展，努力办好人民满意的教育》讲座中，结合“十八大”报告中“努力办人民满意的教育”相关内容做了解读，提出“两个期盼，并就教育发展方向等与大家进行了交流，让我们对十八大报告中的教育政策更加清晰明了。张涛教授《<易经>与卓越领导力》的讲座，既让我们了解了国学文化的起源经历，又领略到《易经》其中蕴含着丰富的管理智慧。在教授分享的案例中，我顿悟到它的核心价值：中庸之道（和谐）、注重变化（创新）。钱志亮博士的《生命视野中的教育观》讲座，道出了“生命来之不易，要好好珍惜”，要求我们教师应参观5个地方（产房——孩子的妈妈生他有多不容易、特教学校——你我及咱孩子很幸运、孤儿院——“头疼”孩子的父母真有责任感、监狱——看到老师的失职、告别室——人生在世图什么），图文并茂地向大家展示了生命的艰难！让大家因了解生命油然而生的一种敬畏和珍惜，并由此产生善待生命、呵护生命的源动力……。通过李小红博士的《课堂教学有效性：现状、内涵与改进》讲座，点出课常教学普遍存在的低效化现象，如备课只备教材，不备学生，讲课缺乏针对性；关注面小，大部分学生充当听众和陪客；只关心学生的“动”与“乐”，缺乏自主、探索、合作活动的灵魂；只追求课堂有序或开放，带来预设与生成的冲突等等。教会了我们课堂教学有效的内涵与基本要求，如何驾驭今后的课堂教学。通过张忠萍校长《在坚守中超越——今天如何做校长》的讲座，定位我们今后的成长之路。陈锁明院长在《今天，我们怎样做教育之一—
探索校本研修模式 促进教师专业成长-最新资料
探索校本研修模式促进教师专业成长近年来，教师的专业成长成为各学校积极探索的重要课题。 在各种教师培训中，立足校本，在学校层面扎实开展校本研修工作，以教师日常的教学现场为基点，通过个体研修、团体研修和区域研修三个层面，引导教师自觉主动地进行专业学习和反思，把教师专业学习、教学研究、课题研究、校本培训结合起来，生成和建构对他们自己有意义的发展理念和实践知识，不失为促进教师专业成长的有效途径。 一、倡导专业学习，加强个体研修 专业学习是改善教师专业知识结构，促进教师专业发展的重要途径。教师专业学习包括事前学习、事中学习、事后学习。 事前学习是指教师在进入教学现场前的平时性、准备性的主动学习。事前学习是自己专业成长的基础。这种学习以保持积极上进心态、追随时代精神潮流、丰富文化底蕴和更新知识结构为目的，关注教学目标和有关背景知识，为教学现场提供充裕的源头活水。 事中学习是指教师在教学现场的进行过程中学习，也即基于教学现场实践经验积累的学习。事中学习要求教师把教学现场中每一个教学行动都看作是教师可以学习的过程，是针对教学进程、教学环节、学生反馈等课堂教学主要元素的即时性的教学反思。事后学习是指与实践相关联的理论学习或理论的提升。在教育中表现为定期的继续教育或培训学习等。通过事后学习，可以为教师专业发展提供一个质的飞跃的提升平台。从经验中学习还包括对教学实践的反思总结，这种事后学习包括教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录等形式。教学反思特别是要记那些不足的、有待于改进的方面。教育随笔、教学叙事、教学实录等，可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨，也可以是对一堂课的实录，其中一点非常重要的内容是对教学细节的关注。 倡导专业学习必须“唤醒”教师的专业自主发展意识，为此学校要做好以下两方面：
研修促我成长
案例描述： 案例题目：研修促我成长 案例内容： 通过研修学习,我感触颇多。看了专家讲课实录,专家细微之处深深地打动了我，让我反思，促我奋发。关注学生，关注每一位学生，才是真真的课堂。为人师，传道、授业、解惑，真正的课堂缺一不可，不只是知识的灌输，还有人性的还原。 想想这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。 通过研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。 研修为我提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。 总之专家的谈话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中，我要充分利用好远程网络研修平台。继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研能力，提高业务水平。
在研修学习中不断成长
在研修学习中不断成长 谈谈这次研修的体会 一、通过这次研修学习，收获良多，首先是更新了观念，通过研修是学习、反思得到了成长。以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习不断的交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
我的成长故事研修总结心得
我的成长故事 ——研修总结心得 一段紧张而有意义的“国培”学习马上就要告一段落了，这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。我感觉很充实，不管是线上研修，还是线下实践活动，我都认真对待，面对不同风格的专家、教授、名师，听到不同类型的讲座、课堂……都让我感受到了思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。 在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、突破重难点、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。随着国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下： 一、提高自我的思想认识 通过此次学习，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。 二、开阔视野，学习新思路 几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了英语各种课型重难点教学解决策略，信息技术与学科融合得技巧，教学评价，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课题研究。从各位专家
在感动中研修,在幸福中提升
在感动中研修，在幸福中提升 作为一名普通的小学语文教师，很荣幸走进了小学语文远程研修培训平台。在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。在这段学习生活中，我每天累并快乐着因为，我收获了知识，更收获了友情。通过与同行们的讨论、交流，发现了自己教育教学此文转自斐斐课件园过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下： 一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。 教师不仅是照亮别人的"蜡烛";，更是不断充电的"长明灯";。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为"长流水";，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长. 二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。 通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的"文化大餐";。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。由此需要教师不断学
教师校本研修学习成长实例
校本研修成长实例 1、集体备课，根植尝试自解方法步骤。 毛泽东主席说过：“你要有知识，你就得保证参加变革现实的实践，你要知道梨子的滋味，就得亲口吃一吃。”那么，在教学中，你要有能力，你要知道在分析理解，实践运用的过程的深度和难度，你就得亲身去践行体会。以作文教学为例，我校提倡教师在指导写作之前，教师先动笔写范文，经历写作的过程。那么，教师在写作中遇到的困难就是学生将遇到的困难，教师解决问题的方法过程就是学生解决问题的方法过程。 作文中，如何围绕中心选择典型材料、列出提纲，又如何将平时在书中把看到的有价值的东西融会贯通地运用于写作中？这些平时让学生头疼问题，教师就会用自己亲历的体悟去指导学生，待学生写成初稿后，教师再将自己的作品与优秀学生的作品拿出来与学生共同欣赏比较，让学生在对比中品评感受不足在何处，应从何处去着手及怎样着手写好自己的文章，这也激发了学生重新写作的欲望，学生由原来的怕写到会写，由会写到爱写作文，那么学生的写作水平就会产生一个质的跃进。 在此基础上又如何将这种尝试自解的教学理念的根植于教师思想深处?我们采取集体备课的有效实施途径来实施这一专题。 我们坚持双周一次的集体备课活动。确保“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。首先由中心发言人提前拟定教学内
容、讨论主题，由教师按前面提到的七个步骤尝试自解，做好笔记，再对照教参，修正教学思路，记录困惑；其次，在集体备课活动中谈自己在理解课文时遇到了什么问题，谈自己准备选择什么方法去教给学生学习的方法，与其他教师共同探讨，寻求解决问题的最佳方案；第三，形成真正关注学生，促进学生充分发展的个案或共案；第四，课堂行动；（如果是个案，则在自己班内实施，如果是共案，则按约定由某一个人实施授课，其他教师听课。）第五，根据实施情况，撰写案例分析。 集体研修备课有利于紧扣教学的需要，抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体的智慧清淤除障，释疑解惑，提取精华，相互启发，也有利于避免教师备课中照搬照抄的现象，使每个教师都积极参与，在交流中获得共识，在争论中深化认识，真正达到促进教师专业成长的目的。 2、同课异构，提升心灵会通高效实效。 理念决定方向，方向支配行动，行动决定结果。教师只有认识自己在教学中存在问题，才会产生强大的内驱力，更好地进行教学实践。同课异构可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。同课异构既可以是同一教师采取不同的方法、方式和途径，分析解决同一教学问题，达到相同的教学目标；也可以是不同教师面对同一课题、相同的内容，采取的不同思路、方法和风格各异的教学策略，达到殊途同归预期效果。 以《三角形边的关系》为例，我校两位骨干教师先根究自己的
提升校本研修内涵--促进教师专业成长
提升校本研修内涵--促进教师专业成长 个人校本研修学习心得丁春琳 从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。 我们三年组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。 二、参加多种研修模式，全面提升自我素质 1、积极参与远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
在研修中成长
在研修中成长 通过研修，教师的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的学习平台。有这么一个平台,使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验,特别是在教育教学管理这一方面觉得自己有很多地方做的不够的教师,认识到还有一些做法不够科学。通过交流,有些方法结合自己的教学实践,收到了比较好的效果…… 通过研修，教师的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 一、在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看老师的资料，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、这次研修,教会了教师怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于砖研,才能有所收获。这次远程研修,教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所砖研有所贡献,你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,你才会有所成就。 三、这次研修,教师们收获了很多鼓励和感动。学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语,让教师更加的明白:其实,友谊是需要鼓励的,学生是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着。 总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的教师来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长。
校本研修和教师专业成长心得体会完整版
校本研修和教师专业成 长心得体会 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
校本研修和教师专业成长心得体会 吴林 随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展！它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯！ 一、养成学习的习惯。 当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习！ 首先，我们要读书。“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是教师生存必须、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言，带给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力！但是，我们教师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名着、唐宋诗词、中外名着、学术精品、散文童话等。当然，我们也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。 其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的
加强校本研修,促进教师成长
加强校本研修，促进教师成长 “如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。——苏霍姆林斯基 随着新课程改革的推进，教师的专业知识和专业能力显得尤为重要，而校本培训正是促进教师专业成长的有效途径。几年来，我校坚持着眼于学生成长、着力于教师培养，围绕教育实践，紧贴教师实际，打通多样化的教师培训渠道，构建多层次的样本研修平台，为教师成长服务，促进教师专业发展，提升师资队伍的整体实力。 那么一所学校，通过校本研修促进教师成长应该采取那些策略呢？ 一、开阔教师视野 1、走出去请进来，让教师见多识广 让教师开眼界，接触各种人物，拥有各种展示的舞台。需要一所学校的校长有眼界和境界。近几年我校下决心把钱用在刀刃上。抓住国家的，自治区的、市的、县的各级利于促进教师成长培训机会，根据教师的业务状况，让教师走出去，参与各类级别的培训。回来以后，安排研讨，比照自己的不足，明确以后的工作方向。以这样的方式培养教师，奖励教师。学校组织教学研讨活动，主动去请当地的教研员参与评价与指导，让学校教学研究活动有深度，有广度。 2、开展读书活动，丰富教师文化底蕴 信息时代的特点决定：唯有学习的成功才有事业的成功；唯有学习的精彩才有生命的精彩。 开展读书活动，首先，确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势；其次，倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心；学校领导带头学习、倡导学习。在学校行政办公会议、全校教师会议上，学校领导都把学习作为经常性的重要话题。在每次业务学习时间，教师可以畅谈自己的学习体会，鼓励教师成为“读书爱好者”。 二、创新校本研修活动 1、通过专业引领和同伴互助，开展教学培训和研究活动。
(完整word版)全员培训个人成长研修计划
个人成长研修计划 高坝店镇兴年小学武加平 本人有幸参加2016暑期全员培训。我会努力珍惜这次学习机会，因为，通过面对面听名师讲课，并参与互动交流，同时，也能够在这里与更多的优秀教师汲取他们的宝贵教学经验，真的是一次难得的学习机会。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我拟定出了自己的以后工作中的研修计划： 一、提高思想觉悟，投身学科校本研修 首先，要提高自己的政治思想觉悟，积极把握本次学习作为自身能力素养的提升机会。培训期间，每天可以提前到达培训地点，认真学习，踊跃参加学科研修活动，积极分享自己的成果和反思。多看书，多交流，多拜读同行中的优秀的学科文章等。 二、取长补短，提升自身教学水平 通过本次全员教师培训活动聆听名师讲课与讲座，与学员们的交流，积累更多的经典教学案例，针对每个案例，自己和大家一定要各抒己见、拓展思维、开阔视野。学会要从多种角度看问题。更重要的是，积极参加不同形式、不同类型的现代教育技术培训，要学会使用多媒体播放器播放流媒体，懂得制作多媒体课件，学习优秀教师的先进教学模式、优秀课件、优秀论文等，促进自己的教学水平和教学质量不断提高。通过培训，要使自己基本具备课件制作、网上获取资源；不断学习，更新观念，不断提高自己的教育教学水平，使自己能融入课改的浪潮，与时俱进。
三、学以致用，更新教学方法 通过培训学习，要认识到了先进新颖的教学手段在教学中的重要作用，“兴趣是最好的老师”。心理学知识告诉我们：凡是生动、具体、形象的事物，色彩鲜艳的对象，才会很容易引起学生的兴趣和注意，而电教媒体手段具有生动、形象的特性，能把抽象的内容变得生动、形象，从而能激发学生的兴趣，加深学生对知识的理解。大量增加相关知识，开拓学生的视野，学生可以根据自己的知识程度和能力，利用超文体的结构形式，在各内容间实现交叉跳转，选择适合自己学习的内容和等级，使自己的智力和能力得到锻炼和发展。同时，设立课堂聊天室，通过师生互动或生生互动，在讨论中进一步完善自己的看法，使教学更具有交互性，更有利于学生主观认知的发展。 本次2016年全员培训学习，给我的是一种新的理念，新的体验，只有不断参与各种形式的学习，才能不断提高教师适应新形势的能力，才能将新的教育形式应用于教学实践。一切工作都需要实践来证明，在今后的学习中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做贡献，实现自身价值。 2016年8 月25日
亲爱的国培我们一同成长脱产研修结(20200524083540)
参评总结： 亲爱的国培我们一同成长 ——国培计划脱产研修总结 2011国培数学班黎婷婷黄田镇中心小学 带着一份期待，带着一份新奇，我非常荣幸地参加了贺州学院“国 培计划”（2011）——广西农村骨干教师乡村教学能手培训班的学习。通 过“紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，真是受益匪浅。在这短短的35天脱产研修日子里，我白天为学习而忙，晚 上为作业而碌。我和学员们用智慧点燃智慧，一同进步，一同成长，在彼 此的启迪中共同进步！在这个温暖的大家庭里，我们共同度过美好时光， 我们在这里留下的是记忆、怀念，更多的是收获！我未来的路还很长，我 要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收 获很多。“国培”是我参加工作17年中最难忘的一次旅行！回顾整个脱 产研修学习，我细品所学，总结所得，以促进自己专业成长的步伐迈得更 快、更好！ 一. 听专家的讲座让我学会宽容、学会反思。 这次培训，许多省内外的知名专家如约来为我们授课，贺州学院的黎琼锋博士为我们讲授《教育改革规划纲要解读》和《有效教学的理念及其策略》、陈小华老师的《班级心理辅导的理论与实践》、广西特级教师黄世 忠老师的《数学课堂教学的本位坐标》、杨超有教授的《今天怎样做老师》、李辉老师的《突出数学本质，提高数学素养》和《子课题申报指导》、韦 祖庆教授的《课题研究与论文写作》、孙杰远院长的《教师教学认知能力 及发展》、李启金主任的《小学数学思想方法及其教学策略》、喻平教授 的《小学教育科研方法及课题研究案例分析》、语文大师黄亢美先生的《语文教学要凸显语文本色》、首席专家阎颖教授的《小学数学课程改革的评
教师怎样在校本研修中加快个人成长
教师怎样在校本研修中加快个人成长 “二期课改”的不断深入，新课程全面实施，对教育管理和学校办学提出了新的要求，同时也对教师的专业素质和能力提出了新的要求，教师行业面临着前所未有的挑战，甚至一些从教多年、经验丰富的老教师也坦言“越来越不会教了”。正是在这一背景之下，旨在促进教师专业发展的校本培训、校本研修、校本课程等新名词成为近年来教育界研讨的热门话题，教育管理部门、各级学校、各类教师对此从不同的角度和层次做了大量的研究和实践，积累了许多行之有效的经验。作为以“研究、指导、引领、服务”为己任的教研员，如何指导、组织和开展有效的校本研修活动，及时加强本学科教师队伍的建设，不断促进教师的专业成长，这是一个十分重要而迫切的任务。 一、校本研修是促进教师专业成长的内在推动力 “校本”是21世纪教育改革与发展的全新的教育理念。课程改革专家郑金洲教授认为“校本”包括三方面的含义：一是一切为了学校；二是一切在学校中；三是一切基于学校。校本培训、校本研修、校本课程是三个既相区别又紧密联系在一起的概念。他们的共同之处在于都是为了适应课程改革的新形势，着眼于学校的发展中的问题和需要，以培养和提高教师的专业素质为重点，以促进学生的全面发展为目标。但三者又各有侧重。 “校本培训”是指在教育专家指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以满足学校和教师发展、提高教师教育教学能力为主要目标，通过教育教学和教育科研活动来培训全校教师的一种全员性继续教育形式。它更多的是强调学校层面组织和专家的指导，培训的主体是学校和专家，教师作为培训的对象感到更多的是外在的压力。校本研修指的是源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，通过学校管理和引导、教师的主体参与和专家的专业引领，以教育教学研究
校本研修30问
陕西省中小学教师校本研修30问 【编者按】教师培训是加强教师队伍建设的重要抓手。教师培训必须以提高师德素养和业务能力为核心，坚持“以德为先、能力为重、按需施训”三条原则，强化校本研修在全员培训的主阵地地位。为了贯彻落实陕西省“以德为先、骨干带动、全员提升”战略，加强中小学“三级三类”骨干体系建设，有效推进校本研修，不断提升教师专业素养和教师队伍整体素质，陕西省教育科学研究院对《中小学校本研修50问》内容进行了整理和筛选，遴选出其中30问，作为各地和各中小学教师开展校本研修必须掌握的主要内容，现予以公布。 1．校本研修(school-based research)是在什么样的背景下提出的 “校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师2010〕69号文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小学教师每五年完成360学时的继续教育任务”，均衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。 2．什么是“校本研修” “校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。 3．校本研修的基本原则是什么 ——面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体中小学教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。市、县级教育行政部门要对辖区内的校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各级各类中小学校全面开展，整体推进校本研修工作。 ——区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对许多农村学校布点分散、教师人数少、优质资源分散的实际，整合区域资源，加强校际合作，构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。 ——以校为本、突出特色。校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。 ——聚焦课堂、注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增
研修感悟12篇完美版
《研修感悟》 研修感悟（一）： 教师远程研修平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的潜力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师的我务必抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，用心参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们教师应做到： 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性；2、把教学与情态有机地结合起来，()创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导。 对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习，用心进取，用心参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。 研修感悟（二）： 远程网络研修心得体会
(教学能手比赛)校本研修中的50个问题
陕西省中小学教师校本研修50问 校本研修是在什么样的背景下提出的？ “校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师201069〕69号文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小学教师每五年完成360学时的继续教育任务”，均衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。 开展校本研修有何必要？ 一是校本研修是社会的发展的需要与国家的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干。”二是校本研修是教师专业成长的主要途径。三是校本研修是推进课程改革的重要抓手。 陕西省推进中小学校本研修工作是如何安排部署的？ 2010年底，陕西省教育厅下发了《陕西省教育厅文件关于全面推进中小学教师校本研修的意见》（陕教师〔2010〕69号）；2011-2014年底共组织校本研修“引领者“高级研修班30期。分别在旬阳县、临渭区和西安市召开了全省中小学校本研修现场推进会。2011年11月下发了《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》（陕教师〔2011〕74号），提出了校本研修应在各级教育行政部门的统筹规划和统一领导下，由各级教研部门负责业务指导和组织实施，培训机构和电教部门积极配合，各中小学学校具体组织实施。2014年12月举行了全省校本研修总结表彰会。 校本研修的指导思想是什么？ 以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。 什么是“校本研修”？ “校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。 校本研修的内涵是什么？ 包括了校本教研、校本培训、校本科研和校本资源的开发与利用。 ——校本教研包括是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 ——校本培训是指以学校为单位，面向全体教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。 ——校本科研是以教育教学问题为科研的主要内容，以解决实际问题、探索规律作为主要目标的一种科研活动。形式主要有：教育教学叙事，教育教学随笔，教育教学案例，教案，论文等。 ——校本资源开发其主体包括教师个人、教研组、学科组、与校外机构或个人。种类有课程、教材、教法与教辅等。
立足特色校本研修,促进教师专业成长
立足特色校本研修，促进教师专业成长 当今时代，是信息的时代，同时也是知识经济的时代。新时代的素质教育要求教育者不断地对教育进行改革，对现有的教育手段进行科学的整合，培养创新型人才。而创新型人才的首要素养就是要具备独立自主性。作为一名教育工作者和管理者，如何培养有独立自主意识的学生？我认为，首先需要转型的就是受教育对象的直接实施者——教师。只有施教方拥有独立自主意识，才能更有助于学校培养独立自主的学生，进而发展他们的自主创新意识，为社会输送更多的具有创新能力的人。所以，培养具有独立自主意识和自主性专业素养的老师成了目前教育工作中亟待解决的问题。 近年来，我县沐浴新时代改革热潮，在教育领域也进行了一系列大胆而富有创新意识的尝试。我县教育局和教师进修学校以为了进一步促进学校发展，使各学校既能立足长远，又能兼顾学校本色，办出特色教育为出发点，陆续出台和下发了一系列关于学校开展校本研修的指导性文件。我校以上级文件精神为指引，以本校实际情况为出发点，以促进教师自主性专业发展为立足点，以培养创新型学生为根本落脚点，开展了一系列规划有序、便于实施并行之有效的校本研修项目。经过几年的不断探索与实践，我发现，随着我校校本研修项目的不断推进，我有了更多的意外收获，其中最为重要的就是以校本研修项目为突破口，来提升教师的自主意识和专业素养。 校本研修项目因为它独有的灵活性和自主性特点，让参与其中的
教师们不仅在各自的专业领域有了自己独到的见解，还使他们的自主性专业素养得到了进一步的提升。这使得之前学校面临的诸多如：教师工作的积极性普遍不高；教师平均年龄偏大；教师的专业素养相对落后等问题迎刃而解。由我校的实践经验不难看出，校本研修项目和教师自主性专业发展二者相辅相成，互为表里，关系密不可分。 一、立足校本多彩舞台，培育最美舞者。 结合我校校本研究工作，实践证明：开设合理的校本研究课程能为教师的专业特长提供展示的舞台，让教师成为这个舞台上最美的舞者；同时，随着教师专业素养的不断提高，教师渴望自我展示的愿望也就会越强烈，也就越希望借用校本舞台去展示自己更多的专业风采。如：我校开展的学生社团活动就属于校本课程之一。在书画社团中，我校的书画教师梁学志老师在指导学生进行书画练习过程中，自己设计教学内容，制定教学计划，设置教学培训目标，根据学生的实际情况，灵活进行指导和培训，研究出自己独到的书画教学方法，大大提高了学生书画的水平，增加了学生学习书法和美术的兴趣。梁老师在长期的社团活动中，自己不论是在教学方法上还是在自身专业素养上都有了较大的提高，更值得一提的是，作为一名年过半百的老师来说，因为有了和学生更深入的接触，让他也焕发出了更多的青春活力与热情，更好地投入到学校的教学工作中去。 二、拉动校本列车前行，助力教师成长。 我校为响应上级部门精神，从去年开始，在我校的校本主题研修活动中，开设了教师学分管理校本研修项目。在此项活动中，我校根