小学生心理健康教育课程作业4汇总

《小学生心理健康教育》课程作业4

一、名词解释

1．心理咨询

2．适应性咨询

3．发展性咨询

4．暗示疗法

5．厌恶疗法

6．代币法

7．解释

8．系统脱敏法

二、判断对错并对错误的加以改正

1．小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。

2．精神分析疗法重视认知领悟，重视来访者对自身症状根源的探析。3．系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的。

4．满灌疗法同系统脱敏法类似之处都是鼓励来访者去接触自己敏感的对象，在接触中实现脱敏；

5．行为疗法的实质是通过后天的练习改变不良的行为或习惯。6．认知疗法的主要着眼点是来访者的认知问题，企图通过改变来访

者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所表现的心理问题。7．在心理咨询过程中，沉默的出现不利于咨询的进行。

8．厌恶疗法是操作性条件作用在心理治疗中的应用。

9．代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。10．强调真诚、无条件关怀和移情作用的是认知疗法。

11．认知疗法的关键是通过质疑使来访者认识到自身不合理信念所在，从而引起行为的变化。

12．倾听就是用耳朵去感知来访学生所讲的内容。

13．重读是咨询教师对来访学生所表达内容进行简单重复。

14．解释是从来访学生自身的参考体系出发，对学生所述内容的说明。15．在学生心理咨询中为了显示与学生关系的接近，双方的空间距离越近越好。

16．对于来访学生引起的沉默，有些咨询教师常感到焦虑不安，为避免沉默引起的难堪，有的咨询教师或者急于用谈话来填补沉默。这是比较好的做法。

17．人本主义疗法强调来访者的主观能动性，对人采取积极乐观的看法，注重个人的内在价值和主观体验，强调咨询关系的重要性，强调以咨询者的态度为中心。

18．发展性咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生。

三、简答

1．简述心理咨询工作的特征。

2．简述适应性咨询的特点。

3．简述发展性咨询的特点。

4．简述心理咨询的一般过程。

5．简小学生心理咨询的原则。

四、论述

1．试述常见的小学生精神障碍。

2．试述小学生常见的情绪障碍。

3．小学生心理健康的主要问题。

4．结合实际工作，谈谈如何做好小学生心理健康教育工作？