最新人教版选修6《非可再生资源合理开发利用对策》教案
最新人教版选修6《非可再生资源合理开发利用对策》教案课时安排：2课时
教学目的：
1．结合实例,理解非可再生资源的特点。
2．知道主要化石燃料的分布概况。
3．结合实例,理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
4．结合实例,说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。
5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义,以及主要可再生能源的优势和不足。
教学重难点：
重点：
1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的优势和不足。
难点：
发展多元化结构的能源系统的重要意义
教具准备：多媒体课件
教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等
教学过程：
第一课时
漫画导入：图中的能源,属于非可再生资源有那些？
非可再生资源（如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等）是在一定条件下经过漫长的地质年代形成的,用一点,少一点,目前人类正面临一些非可再生资源濒临耗竭的问题,对于化石燃料的合理开发利用已引起世界各国的普遍关注,如何才能解决其开发与消费中所产生的多种环境问题呢？
一、化石燃料的合理开发与利用
（一）化石燃料的基本概念
主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。它们是重要的非可再生资源,也是人类目前主要利用的能源。石油是地质时期的低等生物（如浮游生物）大量沉积在湖泊或海洋中变成有机质,通过复杂的地质作用（如地壳变动等）富集起来的
煤炭是千百万年来植物在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质,由于地壳的变动不断地埋入地下,长期与空气隔绝,并在高温高压下,经过一系列复杂的物理化学变化等因素, 天然气系古生物遗骸长期沉积地下,经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物,具可燃性,多在油田开采原油时伴随而出
有一种石头叫油页岩,它同石油一样,是由生物的残体混同泥沙变成的,所以可以用来炼
,是一国发展的最重要战略资源之一。
2．能源工业对于经济与社会的可持续发展以及民生保障都极为重要。保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题,已受到世界各国的共同关注。
3．是世界第二大能源消费国和第三大能源生产国,能源问题是我国21世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。
（二）化石燃料的分布
总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。
2. 其优劣评价指标：等级和品质
（1）等级：指含碳量、燃烧热量及挥发分含量；
（2）品质：由硫、灰分、其他有害物的含量决定。
3．那一类煤的质量差？污染大？
通常以无烟煤质量最优,褐煤最差。燃烧优质煤,单位质量提供的热量高,释放污染少。燃烧质量差的煤,释放污染大。
4．思考大气污染的主要来源是什么？
从而让学生认识到能源生产和消费是大气污染的主要来源。
我国经济发达的广大南方地区石油资源少,煤炭资源也少,但能源的需求量很大,能源的生产和消费之间矛盾突出。再加上世界能源发展的总趋势是使用高效清洁的能源,而天然气是目前最清洁的高效矿物能源之一,其开采、运输、利用过程中对环境造成的不良影响小,这是我国实施“西气东输”工程的两个主要原因。
(三)化石燃料的消耗与前景
1．全世界每年都要消耗大量的能源,发达国家与发展家能源消耗水平差异很大。发达国家能源消耗普遍较高,发展家能源消耗普遍较低。
例如,占世界人口5％的美国,能源消耗却占世界的25％：而占世界人口15％的印度,只消耗世界能源的1．5％。
2．能源资源丰富多样,但是由于人口众多,目前人均能源资源相对不足。
人均煤炭探明储量,只相当于世界平均水平的50％,人均石油可采储量仅为世界平均值的10％。能源消耗总量仅低于美国,居世界第二位,但人均消耗能源水平很低,还不到世界人均能耗的1／3。
3．全球能源的年消耗量仍在增长。
由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然气。这些非可再生的资源能供
,思考以下问题。
全球石油还能开采多少年
据石油专家们粗略估计,人类自1973年以来共向地球索取800亿吨石油。目前,地球上石油储量大约还有1 370亿吨。按照现在全世界每年开采30亿吨石油计算,地球上的石油还可供人类开采45—50年。但是随着新油田的发现,人类使用石油的时间可能还会延长。
1．你认为石油资源会不会耗竭?
石油资源会耗竭。因为石油资源是非可再生资源,它们的生成需要亿万年的时间并且具备一定的地质条件,就其总量来说用一点,少一点,加之人类消耗石油矿物燃料在快速增长,所以石油最终会耗竭
2．如果石油资源开采完了,会对人类活动产生哪些影响?
石油不仅是人类优质的能源,更重要的是优质的化工原料,所以石油资源耗竭会影响化学工业的发展和生产、生活所需的能源,进而影响人们正常的生产和生活。
3．你认为人们可以采取哪些措施来应对石油资源的耗竭?
提高化石燃料的利用率,开发替代能源,面向可再生能源,发展新能源,日益减少石油单,延长人类使用石油的时间。
,可让学生在课下收集相关资料,以正方、反方的形,以锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力和临时应变能力等。化石燃料耗竭后对人类的影响,以及人类应该采取哪些措施来应对资源的耗竭问题等,也可以组织学生展开讨论,让学生各抒己见,仁者见仁,智者见智,为培养学生的想像能力和创新能力提供足够的空间。
(四)化石燃料开发与利用中的环境问题
当今世界能源消耗中,煤炭的比重仍然较为重要,我国能源生产和消费构成中,煤炭更占有主要地位,在目前一次能源中约占70％。煤炭在开采、运输和利用过程中可能对环境造
1．采用科学方法开采化石燃料资源,提高资源的回收率,改变乱采滥挖、采富弃贫、破坏矿产资源的现象,减少生产过程中对资源的严重耗损。
2．在能源资源开发与使用中,环境保护措施要与主体工程同时设计、同时施工、同时验收、同时投入使用。要防止各种有机、无机污染物在资源开发过程中进入大气、水体、土壤,引起环境污染问题。
3．在生产中应保护耕地,合理利用土地。因开采能源而扰动、破坏土地,造成地面塌陷时,由采矿者负责进行复垦,恢复到可利用状态。
4．对化石燃料进行深加工和精加工,包括发展煤炭洗选加工,实现脱硫,推广洁净煤技术
等,减少在利用过程中对环境的不良影响。
,在化石燃料中尽可能使用天然气。
,你建议社区、学校可以采取哪些措施?
,做,对于本组题应充分发挥学生的思考潜能,展开讨论,并给予充分的评价。
P31案例7,让学生收集过去、现在、未来能源结构状况方面的资
,实施的一些主要工程等,再在此基础上分析能源结构调整的重要意义(从环境保护的角度分析)和成功的经验。
板书设计
化石燃料的合理开发与利用
一、化石燃料的合理开发与利用
（一）化石燃料的基本概念
（二）化石燃料的分布
总特征：各种化石燃料在地球上分布
很不均衡。
1．煤炭分布
2．石油和天然气的分布
(三)化石燃料的消耗与前景
(四)化石燃料开发与利用中的环境问题
(五)化石燃料合理开发与利用的主要措施
第二课时
导入：
我们上节课学习了化石燃料的合理开发与利用,在20世纪60年代以来,世界能源结构已经由石油时代逐渐过渡到包括石油、天然气、煤炭和核能、水电等多种能源互相补充、竞相发展的时代。
二、发展多元化结构的能源系统的必要性
1．从全球发展趋势看,由于人口数量增长,人均能源消费量增长,人类对能源资源的需求持续增长。
2．化石燃料的使用对环境造成不良影响,由此引发的全球环境问题日益显著。
所以,今后世界能源的总趋势是发展多元化结构的能源系统和高效、清洁的能源技术。
三、多元化结构的能源系统
从能源的分布、特点、利用等方面进行分析
(一)太阳能
1．人类利用太阳能的两种转换形式：
（1）光热转换,如太阳灶
（2）光电转换,如太阳能电池
2．特点：
（1）能量巨大
太阳每时每刻都以光和热的形式释放着巨大的能量,每秒钟辐射到达地球表面的能量,相当于600万吨标准煤所释放的能量,并且在今后几十亿年里是用之不尽的。
（2）清洁
太阳能没有污染。
（3）分散
太阳能只能在晴天获得,并且能量中大部分消耗于大气、水的循环和植物的生长,现在被人类直接利用的还很少,其最主要原因是太阳能比较分散,不如常规能源集中。
3．影响太阳能分布的因素
【投影】我国太阳总辐射量分布图。
大家是否可以总结出太阳能分布受到哪些因素影响呢？
（1）纬度因素
（2）地形因素
太阳能在地表分布分散,由于技术、资金等原因,太阳能的能量远远还没有被充分利用,这也是科学界正在研究的问题,我们学生从现在起要学好科技知识,为将来太阳能开发做出贡献,你或许能成为一个太阳能专家。
(二)风能
1.风能的特点
（1）可再生能源
风能实际上是一种间接形式的太阳能。有人估计,每年地球上风的能量相当于3 200亿吨标准煤的能量。
（2）风力、风向不稳定
风可以用来推动涡轮机转动而产生电流。在地表的盛行风带和季风气候区中,一般风向比较稳定,但风速却存在显著差异。如：我国东部季风区中冬季盛行偏北风,夏季盛行偏南风,风向虽然较稳定,但风力大小却有一级至十二级之差。由于风速稳定的地方少,风力又有季节性和短期变化,而且风力丰沛地区不一定是人口密集或经济发达区。因此,风力发电往往存在着储存和输送问题。
（3）清洁的能源
利用风力发电,成本较低,而且不会产生空气污染。
?
,应考虑建在风力较强的沿海、牧区以及偏
(三)水能
1．水能的特点
（1）世界上使用最广泛的可再生能源（目前）
（2）发电成本较低（当大坝和电厂建成后）
（3）能源清洁
（4）大坝的建设可能会对库区及其周围地区的环境带来不利的影响(图3．14)。
3．14,分析水坝建设对环境可能造成的有利影响与不良影响。
．我国水能资源的分布
我国水能资源极为丰富,可开发的水能约有3．8亿千瓦,居世界首位。但按人口平均的可开发水能资源仅为世界平均数的60％,并且分布很不均匀(图3．15)
(四)潮汐能
（1）潮汐的概念：太阳与月球的引力使地球上的海水呈周期性的涨落。白天海水上涨叫“潮”,晚—水上涨叫“汐”。
（2）分布：巨大的潮汐能蕴藏在狭窄的海湾、浅海、江河入海口。
（3）潮汐能发电原理：在海湾或河口上建造一个稍低的大坝,以拦截涨潮时涌入的海水,拦在大坝里的水流经大坝时推动水轮发电机组而发电。
（4）潮汐能特点：干净、无污染。
(五)生物能——沼气
2．利用农业生产本身提供的生物物质制取沼气,不但可以合理、经济、有效利用生物能,提高燃烧热能的利用率,解决农村生活燃料的不足,而且还有许多其他好处,如,⑴缓解农村燃料同饲料、肥料之间的矛盾；⑵实现秸秆还田,增加土壤有机质含量,稳定和提高土壤肥力,
,保护林木生长等。
,有什么相似点和?
,操作简单。
地热能
1．概况：地热能是地球内部蕴藏的巨大热量,包括地下热岩和热液中所储存的能量。现在被开发利用的多为后者。
2．存在形式：
干蒸汽(不含水滴)——最便于开发利用,如意、美、日以此开发电力。
湿蒸汽(含水滴)
热水——如冰岛的雷克雅未克,以此为居民供热和进行温室栽培。3．用途：发电、取暖、建地热温室等。
如：我国西藏的羊八井也是地热能丰富的地方,那里的地热能已经用于发电。
4．特点：
而且更新速度较慢。
⑴干净、无污染的燃料。
⑵燃烧值高。
⑶将氢气可以通过冷却、加压,变成液态氢。液态氢燃烧时产生的热量更高,能够通过管道运输。
2．优势
人们首先将它使用在汽车上,以氢为燃料,汽车在低温下也能发动。液态氢是导弹、火箭和宇宙飞船的最佳燃料。曾经多次飞往月球的“阿波罗”宇宙飞船,就是用液态氢作为燃料的。
板书设计
发展多元化结构的能源系统的必要性
三、多元化结构的能源系统
(一)太阳能
1．人类利用太阳能的两种转换形式：
2．特点：
（1）能量巨大
（2）清洁
（3）分散
3．影响太阳能分布的因素
（1）纬度因素
（2）地形因素
(二)风能
1.风能的特点
（1）可再生能源
（2）风力、风向不稳定
（3）清洁的能源
2.风能的利用——风力发电
(三)水能
1．水能的特点
2．我国水能资源的分布(四)潮汐能
(五)生物能——沼气
(六)地热能
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人教版六年级英语上册全册教案【全套】
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单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
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创业培训课程一、四大培训特色： 3
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教学重难点 Teaching important points 教学重点 Enable the students to express agreement and disagreement. Teaching difficult points 教学难点 Enable the students to learn how to express agreement and disagreement. 教学过程 Step ⅠRevision T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: Sit down, please. Before class, I’ll check your homework first. Mary, would you read your homework to us? Check the students’homework and have a discussion with the students about the mistakes Mary made. Let the students have a clear understanding about the mistakes and then correct them. Step ⅡWarming up T: As we all know, we depend on energy to do many things in our daily life. Some people even say we could do nothing without energy. Can you tell me what we use energy for?
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Laughter is good for you 圣地亚哥举办首届美国笑赛。它要求参赛者互相面对面开始大笑，由观众来决定谁笑得最有感染力。 The First American Laughing Championship in San Diego The first-ever American Laughing Champ ionship is taking place in San Diego.The contest is the first national championship in the US，although Canadian filmmaker，Albert Nerenberg，has organised national laughing contests in Canada and Japan and a state championship in California back in 2010.The contest requires the chosen laughers to face off against each other as the audience determine who has the most attractive laugh.Daunte Reed is one of about twelve people competing in the contest.He is hoping to be a winner of the title of top laugher.“I'v e been told I have an attractive laugh.It doesn't take much to make me laugh，”Reed said. The contest includes the belly laugh，the crazy laugh and the diabolical laugh.The last one is the most challenging，according to Nerenberg，who said the goal is to m ake the audience laugh with your laugh.“The solo laughing requires a good voice.However，the other laugh styles require someone to get the audience laughing； a good diabolical laugh requires the laugher to infect himself and start laughing naturally，”he expl ained. “The person who wins isn't always the best，but the top three people are always the best.These people bring more joy to the world.They tend to be happy types.We've never had a sad person win so far，”he added. [阅读障碍词] 1．attractive adj.吸引人的 2．belly n．腹部；肚子
最新人教版六年级英语上册全册教案
小学六年级上册英语全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排
单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
人教版高中英语必修4全册教案
Unit 1 Women of achievement 1． Target language a. achieve, achievement, condition, welfare, institute, connection, campaign, organization, entertainment, inspire, support, devote ... to b. Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day. P2 Everybody sits and waits while the animals in the group begin to wake up and move. P2 But the evening makes it all worthwhile. P2 ... we see them go to sleep together in their nest for the night. P2 2． Ability goals a. Learn Warming Up, and know how to tell the great women and the famous women. b. Learn the way to describe a person from what the person did, what she/he looks like and so on. 3． Learning ability goals Teach Ss how to describe a person. Teaching important points a. By reading A protector of African wildlife, students can learn from Jane Goodall in at least two aspects: b. Ask students to answer these questions: 1) What made her a great success? 2) What should we learn from Jane Goodall? Teaching difficult points Let everyone believe that all of us can become Jane Goodall. Teaching methods Inspiration, Questioning and Discussion. Teaching aids A computer, a projector and a recorder.
最新人教版高中英语选修8全册教案
人教版高中英语选修8全册教案 Unit 1 A land of diversity Period 1 Reading Teaching goals Enable the students to talk about things about the USA. Help the students learn the huge diversity of races and cultures in America, especially in California. Teaching important and difficult points Learn the huge diversity of races and cultures in California. Teaching methods Fast and careful reading; asking and answering activity; individual, pair or group work. Teaching aids A map, a blackboard and a computer Teaching procedures Step 1 Warming up. Ask the students to describe what they learn about the USA. Ask the students to tell things about California including its location, size, population, economy, history etc. What do you learn about California? Show the students some pictures and encourage students not only to say what each picture is about but how each one relates to California. Step 3 Fast reading Read through the passage and get the main idea. Reading comprehension. Ask the students the following questions: When you look at the title, what so you think of ? 2) Why is the USA called a melting pot? Step 4 Detail reading Beside each cultural group , write the period in which they first came to California in large numbers. Step 5 After reading Why is California in the 21st century such a multicultural community? (Using 3 or 4 sentences to explain. ) Step 6 Homework Finish “Learning about language”on page 4.
高中英语选修6-作业手册
【Ⅰ】阅读理解 Though impressive, works of sand art are temporary masterpieces that disappear with the first large wave of rain. However, Tim Bengel's sand art is permanent. That's because the German artist uses the sand to “paint” his masterpieces on canvas (帆布). While the final product is certainly brilliant, what is even more so is the way it is created. Bengel begins by covering a blank canvas with a special glue that dries extremely slowly giving the artist ample time to draw the desired image. He then begins “painting” with grains of black sand and in some cases, gold foil. It takes the young man anywhere from 80 to 300 hours to complete each work of art. What is most interesting about Bengel's process is that only the artist knows what the image is. To the rest of the world, the canvas appears to be a mess of black sand. It is only when Bengel spreads white sand over the canvas and then dramatically sweeps off all the surplus sand that the masterpiece is shown! The talented artist says his interest in the subject began after he visited the Stuttgart Art Museum as a child. Bengel was so inspired that he came home and began trying to reproduce the paintings he had seen at the museum. After winning an art competition at school at the age of 18, Bengel knew that it was the career he wanted to pursue. But the young man also realized that to be successful, he would have to develop his own unique style. A few years ago, Bengel came up with his sand art idea. He says his first few paintings were a total disaster. But after some practice, he managed to perfect his sand art skills and was soon creating the masterpieces that have made the young artist world famous. 1．Bengel's sand art differs from that of other artists mainly in ________． A．shape B．theme C．style D．size 2．It can be inferred from the text that________．