初一政治下第七课1 人生自强少年始

永和中学初一政治（下）导学案课型：新授备课人：孙秋实使用时间：2013年5月班级：姓名：审核：刘永惠

第七课人生当自强第一节人生自强少年始导学案

2019年精选初中七年级上册政治思品第四单元少年当自强第九课做一个自尊的人北师大版课后辅导练习七十四

2019年精选初中七年级上册政治思品第四单元少年当自强第九课做一个自尊的人北师大版课后辅导练习七十四第1题【单选题】央视公益广告“知羞方能止休”，倡导文明出行，反对车窗抛物。其实质是号召大家( ) A、减少出行 B、懂得止休 C、遵守交规 D、自尊知耻【答案】：【解析】：第2题【单选题】小余因意外事故而导致一条腿残疾，一些同学取笑他，给他起了个外号“阿跷”。对此，下列看法正确的是( ) A、这是不尊重他人的表现，是对小余人格的侮辱 B、这是一种亲切的称呼，能拉近彼此间的距离，增进友谊 C、小余过于敏感，缺乏自尊自信 D、这种做法侵犯了小余的隐私权【答案】：【解析】：

第3题【单选题】一味地依赖别人，把自己的命运寄托在别人身上，时时事事靠别人的指点才能过日子的人不会有什么大作为，这种人表现为( )①经常听取父母和老师的建议②无主见，总地以别人的看法评价自己③能够挖掘自身的潜能④理所当然地认为别人比自己能干 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 【答案】：【解析】：第4题【单选题】当我们的某些可取之处受到他人肯定时,就会显得格外高兴;当做了好事受到集体和社会称赞时,心情就十分舒畅.这是因为( ) A、我们的自尊心受到肯定,得到满足 B、我们的虑荣心得到满足 C、我们对自己的认识取决于他人的看法和评价 D、这是一种自我认识【答案】：【解析】：第5题【单选题】周恩来总理平易近人，时时处处尊重别人的劳动，尊重他人的人格。一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心给他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪师傅，还马上向理发师傅致歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼!”并留下理发师傅一块吃饭，以解除理发师傅不安的心情。周总理的举动说明了( ) ①他是一个有高度自尊的人②自尊的人尊重他人

【学练优】七年级政治下册第一单元第一课第1框自尊是人人都需要的学案(无答案) 新人教版

自尊是人人都需要的

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练

习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。总第（2）课时课题：书写练习1 课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个

七年级政治下册第二单元做自立自强的人教案人教版

中考思想品德复习课教案（六）一、复习内容：七年级下册第二单元做自立自强的人二、知识脉络：做自立自强的人

三、课标要求： 1、主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2、养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 3、理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。 4、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 5、培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。 6、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。四、考点梳理：第三课走向自立的人生 1、自己的事自己干（1）自立人生少年始。（2）自立的含义：自己的事情自己干。（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。（4）自立的重要性： ①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。 ②自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识；；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。 ③如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。 2、告别依赖，走向自立（如何做到自立？）（1）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖（2）不能再有依赖（依赖的危害）： ①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神；②会使人缺乏社会责任感，造成人格缺陷。 ③不能适应社会生活，甚至会危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。（3）要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提

《人生自强少年始》教学设计

《人生自强少年始》教学设计题人生自强少年始（七年级下册第四第一框）版本人教版执教者桂林德智外国语学校杨敏刚解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。解读教材内容标准“成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神，体会自强不息的意义”；“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态”教学目标情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。知识目标懂得自强的含义、表现和作用。教学资源音像、照片、自身及学生资源教学难点自强与成功的关系（自强的意义）教学重点自强的含义解读学生此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物质条及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似

乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”问题：1这句话出自哪里？2这句话是什么意思？学生回答结合历史背景引出自强的话题，进而引出“人生自强少年始”（教师板书）正自强的含义及自强精神的表现欣赏视频《自强不息》问题：1他们为何能活得如此精彩？2讨论：怎样理解“我笑了，所以生活对我笑了”（“我”为什么笑了？生活对我“笑了”是什么意思？）3在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。学生思考并依据自己的想法回答1通过视频及对自强的了解，引出什么是自强？（自强就是在自尊、自信、自立的基础上，对未来充满希望，永远积极向上，奋发进取的一种高贵精神和道德品质。）2感悟自强对一个人成长的巨大作用及自强精神的表现

七年级思想品德下第一课测试题

七年级思想品德（下）第一课测试题班级姓名得分一，单项选择题（每小题3分，共45分） 1．上小学时，每次发考试卷子都是公开的，每个学生得多少分也向全班同学公开。上了中学以后，不知从何时开始，学生不再公开自己的考分，尤其是考分低的学生更不愿让别人知道自己的分数。这种顾忌脸面的心理是________的表现。……………………………………………………（) A．自信心B．上进心 C．自尊心D．禁不住挫折 2．当人们的自尊心得到满足时，便会表现出……………………（） A．骄傲B．自满C．快乐D．自以为是 3．在校运会上，小明打破了初中男子100米的校运会记录。在一片赞许声中，小明登上了领奖台。此时，小明的心里格外激动。这是因为…（） ①他的虚荣心得到了满足 ②他的自尊心得到了满足 ③他的成绩得到了他人的肯定 ④他缺乏自制力 A．①②B．②③④C．①④D．②③ 4．下列对自尊理解正确的是………………………………………（） ①自尊就是自我尊重②自尊是指既不向别人卑躬屈膝，也不容许别歧视③自尊是一种良好的心理状态④能使我们体验到快乐与感动 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 5．孟子云：“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”这句古语告诫我们（） ①做人不可有耻辱感②不知羞耻，就永远不会有自尊 ③知耻就会失去自尊④不知耻是可耻的 A．①②B．②③C．②④D．①④ 6．在我们的学习、生活中，要真正做到尊重他人，就必须……（） ①懂得不尊重他人就不可能赢得他人的尊重②关注他人尊严 ③要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待他人④不做有损他人尊严的事 A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③④ 7．我们只有彼此善待对方，才能…………………………………（） ①消除一切矛盾②更好地认识自己 ③共同在自尊的快乐中成长④赢得对方尊重 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ 8．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这句名言反映了（） ①自尊的人最看重自己的人格 ②一个人的高风亮节会随着环境的变化而改变 ③自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气 ④为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事 A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

河北省平泉县第四中学七年级政治下册第二单元第四课第二框《少年能自强》教案

课题：少年能自强设计理念现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。学习目标 1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法 2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年 3、情感、态度和价值观目标（1）初步培养自强的生活态度。（2）渴望做一个自强的人。教学重点知道一些培养自强品质的方法。教学难点掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。教学方式活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。教学准备多媒体课件、歌曲等。课时安排 1课时活动过程导入新课播放歌曲《男儿当自强》。成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。出示课题：少年能自强推进新课活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。问题探究邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。交流平台你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）

幻灯片：温馨提示现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。—克雷洛夫活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”被省队劝退。但她用坚强的毅力，弥补自己生理上的缺憾，刻苦训练，付出了常人难以想象的代价，成为世界冠军。问题探究（1）为名人设想人生：如果牛顿、邓亚萍都对自己的弱点无动于衷，放任自我，会有什么结果？（2）他们成功的经历告诉我们什么道理？根据分析，掌握了自强的第二个途径并板书。板书：战胜自我，自强的关键。→战胜弱点，不放任自我。交流平台（1）“金无足赤，人无完人”，你有哪些弱点？你是如何面对的？让同学们分享你战胜弱点的成功经验。你还有哪些弱点没有克服？让同学为你献计献策。（2）教师建议：搜集一些对你战胜弱点有帮助的格言警句，制成台历，每日警示自己。幻灯片：温馨提示胜人者有力，自胜者强。—老子活动三：郑渊洁、陈景润如果不扬长避短，能取得成功吗？幻灯片：展示郑渊洁、陈景润图片、资料. 附：郑渊洁被誉为中国神话大王，小时数学老不及格，于是在写作方面发展自己，走上了童话创作之路，谈起成功的秘诀，他说：“我找到了自己的最佳才能……之所以有今天的成绩,主要是因为我认识了自己”。陈景润曾在中学任教,业绩平平.后改行搞研究,成为著名的数学家。问题探究（1）郑渊洁和陈景润为什么会取得巨大的成就? （2）小组讨论:弱点等于短处吗? （3）你是否有自己感兴趣的事?做自己感兴趣的事情时,有何心理体验?不感兴的呢? 通过分析得出自强的第三个方法并板书。板书：扬长避短，自强的捷径。→发现长处，发展兴趣。交流平台小组探究：学习中的偏科是否是扬长避短？我们能否选择感兴趣的学科，而放弃不感兴趣的学科？幻灯片：温馨提示有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 —蒲松龄结束语自古英雄出少年，自强要从少年始。梁启超在《少年中国说》中大声疾呼：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我们青少年一定要做一个强者，为把我国建设成世界强国而努力！布置作业写自强之路成长日志（我心目中的自强偶像；我的自强座右铭；今天的自强指数；不足之处；准备采取的措施……）同学间定期交流，共同进步。在歌曲《永不退缩》中结束本课。

第四课第一框人生自强少年始教案

第四第一框《人生自强少年始》教案第四第一框《人生自强少年始》教案 [本知识目标] ．懂得自强的含义、表现和作用 2．懂得自强要从少年始 [本能力目标] ．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年 2．教学重点和难点 [本情感态度和价值观目标] ．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2．初步培养自强的生活态度 3．渴望做一个自强的人 [本重点] 自强的含义、作用和意义 [本难点] 自强的含义、培养自强品质的方法 [教学设计]

导入： XX感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。事迹： 3岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。” 设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；

生4：它对未来充满希望，奋发进取；生：他具有自强不息的精神； …… 师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了XX年中国的感动。同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。板书：一、自强，是进取的动力（写在“1．自强的含义”的上面）师：请同学们回忆一下，你知道的还有哪些生命不息，自强不止的事迹？

七年级下册政治第一单元知识点

第一课：悄悄变化的我 1：身体变化的三个表现？身体外形的变化内部器官的完善性机能的成 2：青春期带给我们什么？旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。 3：身体发育不同的原因？遗传营养锻炼 4：心理矛盾产生的原因？伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 5：如何让排解青春期心里矛盾？参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节 6：心里矛盾自我调节的方法？把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲第二课：成长的不仅仅是身体 1：什么是独立思维？独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 2：思维的批判性？表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 3：思维批判性的好处？有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 4：批判性思维的要求？有质疑的勇气有表达自己观点和提出合理化建议的能力考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 5：批判的技巧？对外部事物的质疑、批评和对自己的反思就事论事，不攻击他人,有一定建设性，不是一味否定 6：青春的我们有什么特点？思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造 7：怎样开发自身的创造潜力？打破常规，追求生活的新奇与浪漫关注他人与社会，注重创造的意义与价值创造离不开实践，社会实践是创造的源泉

人教版七年级下册政治课文内容.doc

人教版七年级下册政治课文内容，，xx考试前，同学们要把七年级政治课本内容背得滚瓜烂熟。我整理了关于，希望对大家有帮助!一《少年能自强》1、怎样培养自强精神?答：1理想，自强的航标。要自强首先要树立坚定的理想，并为之执着追求，矢志不移地奋斗，直到成功。2战胜自我，自强的关键。要勇于并善于战胜自己的弱点。3扬长避短，自强的捷径。要善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向。要发扬自己的长处，避开自己的短处。4自强要从少年开始。只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中劈波斩浪，抵达成功的彼岸。2、为什么理想是自强的航标?答：要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。要自强，首先就要树立坚定的理想。3、为什么战胜自我是自强的关键?答：1每个人都有自己的弱点。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人，而是自己。能够战胜自己的人，必定是自强的人。2每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。许多人碌碌无为，原因是多方面的。其中，意志薄弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远利益而牺牲眼前的享乐，是重要的原因之一。3自强的人都会面临一只拦路虎，那就是放任自我，只有战胜它，才会进步，才能自强。4、为什么扬长避短是自强的捷径答：1每个人都有自己的长处和短处。

要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。要发扬自己的长处，避开自己的短处。2如果根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向，我们的主动性就会得到充分的发挥。及时十分辛苦，也总是兴致勃勃，心情愉快;即使困难重重，也绝不灰心丧气、一蹶不振。二《走向自立的人生》1、自立的含义：自己的事自己干。2、依赖的危害：1依赖使人缺乏信心，缺少主见;2依赖使人懒惰3依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪;4依赖使人丧失独立生活的能力，不能适应社会生活，甚至影响将来的就业。3、自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖：长辈的知识经验毕竟较多，生活阅历也丰富，看问题全面一些。青少年在遇到升学就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决问题的参考。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干的行为，显得很不成熟，这样不利于自己的成长，自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人的帮助。4、我们如何克服依赖心理：1要充分认识到依赖心理的危害。学会独立地思考问题，独立的人格要求独立的思维能力。2要在生活中树立行动的勇气，恢复自信心。3丰富自己的生活内容，培养独立的生活能力4向独立性强的人学习。5、自立的重要表现是独立地生活。而要独立生活首先要明确自己的责任并勇于承担。6、自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。7、富有主见和主观武断，固执己见是不同的。1富有主见的人，遇事能自己拿主意，能自觉地排除各种干扰和诱惑，独立地行动并完成任务。2遇事有主见，是意志坚强的重要表现。然而，有主

2018新人教版七年级下册政治知识点总结(最新整理)

2018 新人教版七年级下册政治知识点总结第一课：悄悄变化的我 1：身体变化的三个表现? 身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟 2：青春期带给我们什么? 旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。 3：身体发育不同的原因? 遗传营养锻炼4：心理矛盾产生的原因? 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 5：如何让排解青春期心里矛盾? 参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节 6：心里矛盾自我调节的方法? 把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲

第二课：成长的不仅仅是身体 1：什么是独立思维? 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 2：思维的批判性? 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 3：思维批判性的好处? 有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 4：批判性思维的要求? 有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 5：批判的技巧? 对外部事物的质疑、批评和对自己的反思，就事论事，不攻击他人，有一定建设性，不是一味否定。 6：青春的我们有什么特点? 思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。 7：怎样开发自身的创造潜力?

七年级政治人生当自强

第四课人生当自强（四课时）第一框人生自强少年始一、教学目标：了解自强的含义和表现，掌握自强的作用，体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度，树立为人、为社会服务的远大志向。二、教学重难点：教学重点：掌握自强的作用。教学难点：掌握自强的作用，体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度。三、课时安排：2课时新课导入：（让会唱《男儿当自强》的同学起来合唱。听《男儿当自强》初步感悟：什么是自强？为什么要自强？青少年能不能自强？一、自强，进取的动力（板书） 1、自强的定义（板书）学生阅读P47页的材料，回答书中的问题：1、小涛取得了这样的成绩，依靠的是什么？2、你认为什么是自强？学生回答，教师归纳。一个自信、自尊、自立的人，必定是对未来充满希望，积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强，这就是自强，自强的一种精神，一种美好的道德品质对一个人的成长具有巨大的作用。（三个层面——自尊、自信、自立） 2、表现（板书）

活动：结合自己的实际完成表格内容，分析自强的表现，让学生回答。教师根据学生回答归纳总结，可以板书以下内容：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求…… 活动：比一比学生小组讨论一下，课本四幅图中的中国人。你认识他们吗？你知道他们的事迹吗？你还能举出多少个类似的例子？比一比谁举的例子多。二、自强，通往成功的阶梯（板书）了解了自强的含义、表现，也知道了中国自古以来就有着自强不息的优良传统。那么是不是只有在中国，自强精神在存在呢？为什么自强精神如此被世人推崇呢？活动：我来当主角——故事接龙。教师讲述P49页的故事，学生根据自己的猜测和想象给故事加上结尾。学生回答后，教师引导学生看书中的结果并思考：哈默成功的内在动力是什么？学生回答，教师归纳：哈默成功有各种各样的因素，有骨气，积极进取、不懈追求等自强的品质，是他成功的内在动力。由此可见，一个人成功与否，自强的品质往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对人生的重要意义。找学生朗读《云雀寓言》（也可以编成小品的形式），讨论寓言说明了

《人生自强少年始》公开课教案

《人生自强少年始》公开课教案一、教学目标 1、情感态度价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人 2、能力目标：懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年 3、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。二、重难点重点1.自强的含义2.自强对个人成长、对国家的重要意义。难点：1.自强与成功的关系2.自强的意义三、教学过程第一课时人生自强少年始导入：感动中国人物刘伟的视频资料设问：刘伟具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生：自强。师：正是自强不息的精神，使刘伟克服困难，不断地进取，做生活的强者，感动了全中国。下面让我们一起完成下面的学习任务：1、什么是自强? 2、自强有哪些表现？3、自强的作用? （提示：从个人和国家两个方面）4、自强与成功的关系是什么？5、自强的对立面是什么？其含义是什么？后果是什么？（幻灯片）（学生分组讨论）学生代表回答，师引导。（幻灯片）一、自强，进取的动力 1、自强的含义：对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。（幻灯片）2、自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。过渡：其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神，在我们平凡的生活中也不乏自强者，你是否留心过你的父母、亲人、同学、朋友、你认识的人或者是你自己在某件事情上的自强表现？把你身边的人或你自己的自强故事与大家一起分享。学生交流你身边的自强故事或你自己在自强方面记忆深刻的一件事。过渡：看来同学们身边的自强榜样真不少，大家想一想，自强精神对我们中学生有什么作用？学生代表回答，师引导：（幻灯片）3、（1）对个人成长的意义： ①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。 ②是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质； ③是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。师：可以说，中华民族历来是一个自强不息的民族,远古就有女娲补天，盘古开天辟，大禹治水地等自强传说，近现代历史上，自强的中国人更是不胜枚举，你知道的具有自强精神的中国人都有谁，能不能说一说？最好用一句话概括出他的自强事迹。

七年级政治少年当自强

[第四单元少年当自强]单元教学要点〖本单元地位〗 1．在教材中的地位本单元内容较前面单元抽象，涉及到人的心理品质这方面比较复杂的问题。在课标中，虽然删去了一部分心理学概念等的教学内容，减少了对一些抽象概念的识记或理解要求，从而淡化学科体系，减轻学生的学习负担。但是，心理方面依然是思想品德课程的一个重要组成部分，在课标中，要求把心理品质教育、道德教育与健康人格教育有机地结合起来，而以加强学生的品格修养为重点。本单元正是这一思想的重要体现，重点培养并发展自尊、自信、自强的重要人格品质，使青少年养成积极向上的生活态度。 2．在学生发展中的地位本单元的设计遵循青少年身心发展的规律与特点。从小学到初中，不仅仅是学习生活的转变，个体的生长发育也进入了第二个高峰期，由此带来心理方面的许多变化，其生理发展与心理发展的相对不平衡性，引起种种心理发展上的矛盾。在这期间，个体的自我意识高涨，极易出现主观偏执性，一切以自我为中心。因此，在刚刚进入这一时期的七年级，有必要及时的培养学生学会如何认识与接纳自我，形成良好的自我意识。接纳与肯定自我获得的便是一种自尊，个体的自尊会影响其生活中的许多方面，它是自信自强的基础。自信自强是一个人获得成功需要具备的重要品质，初中生正处于人格塑造形成时期，需要及时恰当的引导他们尊重自己、相信自己，从而奋斗不息，这便是自尊、自信、自强。〖本单元的设计思路〗本单元分为“做一个自尊的人”、“做一个自信的人”和“做一个自强的人”三课。第九课“做一个自尊的人”，重点在于引导学生认识到自尊的重要意义，理解自尊的深刻含义，并学会如何拥有自尊。第十课“做一个自信的人”，重点在于让学生理解自信对人生的重大影响，了解如何可以获取自信。第十一课“做一个自强的人”，重点让学生理解自强不息的力量，培养学生养成自强不息的奋斗精神。

精选2019-2020年初中七年级上册政治思品第四单元少年当自强第十课做一个自信的人北师大版知识点练习第四

精选2019-2020年初中七年级上册政治思品第四单元少年当自强第十课做一个自信的人北师大版知识点练习第四十四篇第1题【单选题】 “自信是成功的第一秘诀。”对于这句话理解正确的是( ) A、自信是成功的基石 B、只要自信就能获得成功 C、自负和自卑是自信的误区 D、增强实力是撑起信心的支柱【答案】：【解析】：第2题【单选题】撑起信心的最重要支柱是( ) A、发现自己的长处 B、勇于尝试，接受挑战，增强自己的实力 C、别把别人放在眼里 D、每次都考出好的成绩【答案】：【解析】：第3题【单选题】

上海特奥会主题：“你行我也行”（“I Know I can”）传递的信息是( )①特奥运动员没有什么不行的②鼓励特奥运动员自信地、顽强地比赛③激励特奥运动员挑战自我，战胜困难，取得成功④只有特奥运动员才能受到人们的敬佩 A、①②③ B、②③④ C、②③ D、①④ 【答案】：【解析】：第4题【单选题】著名运动员宁泽涛在参加世界游泳锦标赛100米自由泳决赛夺冠后说：第一次参加世界大赛非常紧张，之前的外训对我非常重要，布朗教练给我灌输了非常强大的信心，一直激励着我，让我一场一场去拼，跟高手去对决，宁泽涛的这段话说明的品质有协助于成功。( ) A、自尊 B、自负 C、自立 D、自信【答案】：【解析】：第5题【单选题】某学生的外语基础差，老师对他说：“你的基础差，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功。”第一次他定的目标是50分，经过努力考试时得了51分。老师鼓励他;有进步，下次争取考55分。就这样，随着成绩的提高，这位同学的自信心也增强了。这说明( ) A、为了创造成功的记录，目标越低越好 B、和别人比，目标太低了，算不上成功

七年级政治下册第四课第二框《少年能自强》教学设计人教新课标版

七年级下册第四课第二框《少年能自强》教学设计设计理念随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。教学重点、难点 “战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。教学媒体多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法设置情景法、讨论法教学课时 1课时教学过程设计：导入新课：播放歌曲《男儿当自强》自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 二、少年能自强（板书）活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。 1、理想，自强的航标（板书） ①自强者首先要树立坚定的理想（板书）活动二：（目的：体验理想对自强的作用，鼓励学生树立理想）

七年级政治下册第一课青春的邀约知

道德与法治七下第一课青春的邀约悄悄变化的我 1. 青春期身体会发生哪些变化？ ①身体外形的变化（具体表现：身体迅速长高、长壮） ②内部器官的变化（具体表现：运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟） ③性机能的成熟（具体表现：性器官发育和成熟） 2. 青春期生理变化的意义？（给我们带来哪些积极影响或好处？）① 带给我们兴旺的生命力。 ②使我们的身体填塞能量。 ③让我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长填塞剧烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 3. 青春期生理发育忧愁的原因有哪些？受遗传、营养、锻炼等因素的影响 4. 如何对待青春期生理发育的忧愁？ ①正视变化，悦纳变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊崇。 ③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊崇。 ④在追求形体仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 5. 产生青春期矛盾心理的原因有哪些？伴随着生理发育，认知能力发展，自我意识增强，情感世界丰盛，这些变化让

我们感到新奇，也使我们产生矛盾和狐疑。 6. 产生青春期矛盾心理的表现有哪些？ ①反抗与依赖；（具体表现：产生剧烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，又希望从成人那里得到精神上的理解、支持与呵护） ②闭锁与开放；（具体表现：将自己的内心封闭起来，内心活动更加丰盛，但表露于外的东西少了；又简易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，不断寻找朋友，而一旦找到，就会推心置腹、毫无保留） ③英勇与怯生生（具体表现：有时表现得很英勇，有时又表现得比较害臊、怯生生） 7. 产生青春期矛盾心理的会有哪些影响？青春期的矛盾心理有时让我们忧愁，但也为我们的成长提供了契机。 8. 如何应对青春期矛盾心理？（1）积极参加集体活动（2）求助他人（3）培养兴趣爱好转移注意力（4）学习自我调节① 把自己的想法写下来② 参加体育活动③ 学习自我暗示④试试自我解嘲成长的不仅仅是身体 1. 步入青春期，我们的思维发生了什么变化？ ①独立意识发展，对问题开始有更多的见解。 ②思维具有独立性，对未知的事物填塞奇怪。 2. 发展独立思维有什么严重意义（严重性）？ ①思想使我们强健。② 只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 3. 怎样正确认识思维的独立？（思维的独立对我们提出什么要求？）不追求独到，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

第课第框题少年能自强年级政治教案.doc

第四课第二框题少年能自强_七年级政治教案第二框简介：“少年能自强”。包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。第一目：“理想，自强的航标”。主要讲理想与自强的关系。要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。所以，要自强，首先要树立坚定的理想。本目第一个事例中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路。有了理想，还要坚持不懈地奋斗，否则理想再好，也是不可能真正自强的。所以，课文紧接着用小梅的事例来进一步说明为人生的理想而执著奋斗，是所有自强者的必经之路。后面所附的相关链接令人信服地证明了理想、目标对一个人自强、成功与否的密切关系。第二目：“战胜自我，自强的关键”。主要讲自强的关键是战胜自我。人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。本目之所以选用了科学巨人牛顿的事例并提出那两个问题，为的就是激发学生战胜自己弱点的意愿。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。本目的第二个事例，很容易引起学生的同感，强调的就是要自强就不能放任自我。至于具体怎么样做，相关链接中的“七个控制”提供了很好的方法。第三目：“扬长避短，自强的捷径”。介绍自强的捷径：扬长避短。首先要区分短处和弱点。上目中讲的弱点，指的是态度上的、品德上的；而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。每个人都有长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。要想自强，首先就要确定自己准备往哪方面去发

人生自强少年始教学实录

人教版教材七年级下册第二单元第四课第一框精品课堂《人生自强少年始》教学实录（葫芦岛市绥中一中张凤志）一、激趣引学，走进自强：师：听说咱班同学的语文成绩特别好，老师想考考大家，敢接受挑战吗？生齐答：敢。师：唐代诗人李咸用有这样一句古诗“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”，他要激励男儿有哪种精神？生齐答：自强精神。师：难道只有男儿需要自强精神吗？谁能从全面看问题的角度将“男儿当自强”一句加以修改？生1: 人人当自强生2:人生当自强设计意图：鼓励学生大胆思维，引发学生对自强话题产生兴趣。师：改得很好，为什么人生当自强，人生怎样才能自强？带着这些问题，让我们共同走进第四课《人生当自强》的学习。（板书第四课《人生当自强》）师：人的一生可分为“婴儿期、儿童期、少年期、成年期”等几个阶段，你认为人生自强应该从哪个时期开始？为什么要从这个阶段开始？生：俗话说“少壮不努力，——老大徒伤悲”。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。我们应牢牢把握这一时期，培养自强的品格，为将来走向成功奠定坚实的基础。师：正因为如此，所以我们说人生自强少年始，这也是这节课我们要学习的内容。请大家把书打开47页，我们共同学习第四课第一框题《人生自强少年始》（板书“人生自强少年始”）二、榜样引领，初识自强过渡：既然我们要开始学习自强方面的知识，那么首先我们要学习哪个问题？生：什么是自强？（板书自强的含义）师：这个问题，我们结合感动中国人物洪战辉的视频资料来分析。师：洪战辉带着妹妹求学十二年的故事震撼着我们的心灵，那么，洪战辉说的哪句话，他身上的哪种精神，最让你感动？（5人）生：最让我感动的是他说的“我相信通过自己的努力能够改变这一切。” 生：最让我感动的是他说的“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。生：最让我感动的是系里给他捐款，他不肯接受。生：最让我感动的是他不怕困难，努力奋斗的精神；生：对未来充满希望，奋发进取的精神；生：坚韧不拔、自强不息的精神；…… 师：洪战辉身上有这么多好品质，其核心精神是哪种精神？生：自强。师：谁能概括出什么是自强？生：一个自尊、自信、自立的人，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。设计意图：借助典型事例，培养学生从感性认识上升到理性思维的能力。过渡：具有自强精神的人有哪些表现呢？如果想知道，那就让我们进入活动版快一“猜猜他是谁？”（板书表现）咱们男生为一组，女生为一组比比赛，，看看哪个小组能以最快的速度猜出图片中的自强人物是谁并

初一政治下 第七课1 人生自强少年始

2019年精选初中七年级上册政治思品第四单元 少年当自强第九课 做一个自尊的人北师大版课后辅导练习七十四

【学练优】七年级政治下册 第一单元 第一课 第1框 自尊是人人都需要的学案(无答案) 新人教版

七年级政治下册第二单元 做自立自强的人教案人教版