四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案

四年级书法练习指导上册教学计划

学科书法练习指导

任课班级

任课教师

20XX年 8月30日

四年级书法练习指导教学计划

一、指导思想：

为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标：

（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学情分析：

四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

单人旁

教学要求：

1、掌握单人旁的形态特征和写法

2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

教学准备：

教学ppt、红五星、精美贴纸、练字纸。

教学重难点：

掌握单人旁的形态特征和写法

教学过程

一、导入：

1．老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？

2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁的字。

投影出示课题：单人旁的字

二、指导单人旁

1、指导坐姿。

投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。

生齐读姿势歌

请同学们按照这样的姿势坐好，在写字纸上面工工整整的写上自己的名字。

同学们的坐姿真漂亮，个个都很精神。

2、观察字形

正确的写字姿势是写好字的基础，有一双会观察的眼睛才是写好字的关键。

请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？

（1）出示单人旁，观察，交流书写要点

（同学们观察得真仔细！老师把大家的意见编成了两句口诀。）

出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀

（2）比较甄别错误字形

考考你们，看谁的眼睛最亮。

出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理

对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说

同学们观察的真仔细，看来你也炼成火眼金睛了。下面我们来写一写。

（3）师范写单人旁，生念口诀书空

大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。

生描仿临（临写一个）

（师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）

同位互评（提示：根据口诀）

三、指导单人旁的字

单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？

1．出示：伴、住、什、伙、位、们、（齐读）

师：请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。

结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽，

师：你真厉害！真是好眼力！

中国的汉字非常奇妙，他们不仅有共同之处，每个字也有它们独特的一面，2．指导写“什”

（1）出示:什

观察：如何能写好？指说补充：这个字的左右两边谁的个子高，谁的个子矮？

师：我们的汉字最讲究谦让，所以做人也要懂得互相谦让。字要写在田字格的中间，左右两部分要注意互相穿插避让，紧凑一些，因为他们是一家人，要团结在一起，所以说中国的汉字是世界上最美的文字。

（2）口诀：左竖垂露右竖悬，横短竖长才好看。

看老师怎么写的？请大家跟老师书空。

一边范写，一边讲解写法：（生书空跟写）

单人旁的“撇”是斜撇，竖画要写的有力度、有精神，竖用垂露竖。右边的竖用悬针竖。

（3）让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势）

（设计思路：正确写字姿势的培养应贯穿整个课堂教学）

提示：描红盖红不露红

观察比较，发现不足，及时改正。（教师巡视，个别辅导）

展示，评价

二次练习，评价

3、指导写“伴”

（1）出示：伴这个字又该怎样才能写好呢？生观察，指说

出示口诀：左窄右宽要谦让，点撇呼应有高低，上横要短下横长，左竖垂露右竖悬。

（2）师范写，生书空跟写

同学们仔细观察，抓住它的结构特点，然后来描红、仿影、临写。

写字和读书唱歌一样，也要有轻重快慢，一般长笔画写的时候慢一点，短笔画写得快一些。悬针竖就要写得慢一些，一定要拉直。

(3)让学生描红、仿影、临写一个

教师巡视，个别辅导。展示交流

四、拓展练习

1、出示带单人旁的字：住、伙、位、们、

齐读

2、选择一个写一写。注意写字姿势，仔细观察，才能写的更漂亮！

展示、评价交流

五、总结：

双人旁

一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写“很、得、行、往、彷”，并能领悟这种“左窄右宽”的字的特点和书写注意点。

2.认识这部分左右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣，养成良好的写字及握笔姿势。培养观察和比较的能力。提高书写技能。

二、教学重点：左右部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

三、教学过程：

（一）引入新课并复习

同学们，这节课我们继续上写字指导课。同学们都知道要想写好字，首先应该有一个正确的写字姿势。那正确的写字姿势要做到哪些呢？

（三个一）

老师这里有一首写字姿势歌，我们一起来读一读，希望同学们把它记在心里，每次写字的时候都按照这些要求去做。

师：老师今天为同学们准备了金灿灿的小星星，这些小星星要奖励给那些姿势正确、写字漂亮、听讲认真的同学。想得到它吗？用你的行动来争取得到它吧。（二）新课指导。

1、同学们，我们中华民族的汉字很大一部分是由一些偏旁组成，所以咱们要想把字写好，练好偏旁是基础。我们以前已经学过了许多偏旁的书写，那么我们今天我们来学习什么偏旁呢？

出示“很、得、行、往”，猜一猜，我们今天要学习什么旁？（板书双人旁）2、观察双人旁，它由几笔写成，书写时要注意什么？

写好“双人旁”的关键是：第一笔撇短，第二笔撇长，（两撇都属于短撇）还要注意两个撇要平行，两撇的起笔要在同一条竖线上，竖要在第二撇的中间起笔，写直。

3．书写指导。

（1）师范写偏旁。注意撇的起笔时的顿笔

（2）自己练练。教师巡视指导

（3）评价

过渡：刚才我看到同学们把双人旁已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把双人旁写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他部分才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！

4、出示很字，从宽窄方面看，有什么特点（左窄右宽）

（1）观察很字在田字格中的占位，（双人旁占左半格）

（2）师总结规律。

中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。左边窄，右边相对较宽；右边窄，左边相对较宽。这种错落有致的美，在这个字中得到了充分的体现。

（3）引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

（双人旁两撇一定不能写得太平，这样会占太多的格，右边的捺笔写舒展）（4）教师示范写“很”字并作讲解，边提示注意点。

（5）学生练习（描红两个，然后写两个），领悟其书写要领。

（6）老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（7）同桌之间互评，

5、以上方法指导书写“得”（得右半部日要写扁上宽下窄，第一横在横中线上）同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写“行、往、彷”，看谁写得最漂亮。

（三）总结：

表扬表现好的学生，不足之处

我们写字时，要有正确的双姿，我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

竖心旁

教学目标：

1、掌握竖心旁的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。

教学重点：竖心旁的书写要领。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、复习导入

1、复习三点水的书写要领。

2、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。

二、教学“竖心旁”

1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“竖心旁”的字

1、师范写：悟、惟、恪、情。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。

（2）、集体评出最优者。

（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“心”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。

4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

提土旁

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写含提土旁的字。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写。

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：坊

1.出示例字：坊

引导学生观察这个字的特点：书写第二笔时要稍稍向左下行笔，以与第三笔自然连接第三笔向左上踢出，注意和右边笔画的避让。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“坑”的书写

1.学生小组讨论“坑”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结“提土旁”的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

王字旁

一教学目标

1．初步掌握王字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握王字旁这个偏旁的书写要领。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。

理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

提手旁

教学目标：

1．初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

教学过程：

一、揭示课题

欣赏颜、柳、欧体中的带有提手旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题二、新授

（一）、写写偏旁

1、（课件出示）观察：当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化？

2、偏旁书写指导：说说这个偏旁怎么写才会更美？

提手旁：手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。

3、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

4、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1.示“择”字，试写这个字，每字描一遍，写二遍。并想一想这个字左右宽窄长短如何。

2.教师巡视指导。

3.究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

4.要领

说说写这个字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插）

5.师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。择：左窄右宽。又横撇的撇稍收

敛， 6.生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“掘、搜、扒”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

四、小结

木字旁

学习目标：

1、使学生掌握“木字旁”的写法及“木字旁”在整个字中的比例关系。

2、拓展学生视野、提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。教学重点：木字旁的书写。

教学难点：木字旁左右两部分的合理搭配。

教具准备：课件、实物投影、范字、展示板等。

学具准备：书写用具、字帖、演示材料等。

教学过程：

一、写字常规检查

（一）写字工具

（二）复习写字坐姿和执笔要领：

二、导入

1、出示课件（1）“猜猜看这个字念什么？”接着出示范字“木”，让学生回答，‘木’字，它除了做独体字外，在汉字中还有什么其它用途？”

2、课件：“木”变成“木字旁”。

带木字旁的字很多，仅新华字典收录的就达300多个，因此，写好这类字很重要，我们今天就学习‘木字旁’”。教师出示课题“木字旁”。

三、新授

1、木字旁的特点：教师出示课件“木字旁”，“木字旁有什么特点？”请学生分组讨论回答。教师课件演示并总结。

“竖”要写得挺拔，笔画的长短要根据右边的笔画灵活处理。写第四笔“点”时，要注意与右边的笔画穿插避让。

2、“我们分析一个字，都从哪几方面入手？”以小组为单位，注意从整体形、结构特点、笔画关系进行分析。

3、师生共同总结范字的规律性的特点。

4、教师进行木字旁和范字的书写。

四、学生练习

（一）基础练习：

1.书写“木字旁”4遍；

2.引导学生读帖。

（1）“林、相、标、朴、析、杨、枝、柱”这9个字是如何做到笔画穿插的？

（2）木字旁的“竖”与右边比，在各字中长短如何？

（3）每个字各部分在田字格中所占比例怎样？

3.学生练习，先描红，再仿影，最后临写。

五、作业讲评

展示学生的作业，进行鼓励性评价。

教师小结：本节课我们学习了木字旁的字，同学们写得都很认真，那么历史上的书法家又是怎样写的呢？下面我们一起看一下——出示课件。

集字练习

一教学目标

1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。

2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心

3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。

二教学过程

1．学习回顾

（1）请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

（2）学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。

2．综合练习

（1）让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境

（2）要求学生用最认真的态度去写。

（3）书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。

3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。

禾木旁

教学目标：

1.初步掌握禾木旁这个偏旁的书写要领

2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.通过临写“利、和、移”3个范字，写得正确、端正，比例恰当。

教学重点：掌握禾木旁的结构特点及书写方法。

教学难点：带有这禾木偏旁的合体字的结构特点。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

禾木旁。明确本节课的学习内容。

二、复习偏旁练习的方法（多媒体出示“练字小窍门”）：

1.看：看清偏旁由哪些基本笔画组成；

2.想：通过仔细观察想想这些基本笔画的写法和偏旁的结构特点；

3.写：每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。

三、学习禾木旁的写法

(一) 偏旁临写指导

1.教师用毛笔范写禾木旁偏旁的楷书写法。

2.引导学生按照以上方法学习两个偏旁的写法：

A禾木旁偏旁各由什么基本笔画组成？

B写法指导：重点是要求学生注意：A、短横取势向上；B、垂露竖应该从短横中偏右的位木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？ C、不同之处又有哪些？

置入笔；C、禾木旁的撇要短而平。（实物投影仪上演示）

4.学生闭眼用手按照老师的口令空写一次；学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。（3）

5.师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）

6.学生再各练半行。

(二)范字临写指导。

1、学生用薄纸摩写带禾木旁字各四个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）

2、教师用毛笔范写“和”字（让学生体会它们的结构特点）

3、引导学生观察比较（出示常见的不正确写法）并得出带有木字旁和禾木旁两个偏旁的字的特点：结体比例大部分呈左窄右宽的特点，如“种”，但也有左右相当的，如“利”字，所以要注意观察。

4、教师多媒体书写指导“种”的书写，并强调要领。

5、学生自己临写练习（各挑4个字，每字写四遍），教师循环指导。（背景音乐）

（三）“我真棒”展示，教师和同学一起进行练习评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）

四、课堂小结

人字头

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字的结构规律。

教学重点：

学会人字头的写法。

教学难点：

体会人字头的结字规律。

教学过程：

一、讲授新课

人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

4、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得

好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

宝盖头

教学目标：

1. 认识楷书宝盖头的形态特征。

2.掌握楷书宝盖头的运笔方法要领。

3.实践书写感受楷书宝盖头的运笔动作及其组合运用。

教学内容：

宝盖头的写法。

教学重难点：

重点：楷书宝盖头的写法及其组合运用。

难点：楷书宝盖头的运笔要领和形态特征。

教学过程：

一、导入：

书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。出示幻灯片让我们一起来欣赏几幅不同书体的古代书法作品。

我们为祖国有这么多伟大的书法家而感到自豪！同学们长大了想不想当一位书法家？学生答：想。要想成为一位书法家就要从小树立起远大的志向，循序渐进、勤学苦练打好写字基础。同学们，今天我们就从基础的偏旁宝盖头学起。教师板书宝盖头的写法

二、宝盖头的教学

1.认识笔画的外形及运笔特点

（1）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?

出示幻灯片宝盖头由斜点、竖点和横钩3个笔画组成的

（2）我们一起复习一下3个笔画的运笔方法。（提示学生起笔、行笔、收笔的过程）

出示幻灯片讲解笔画的运笔线路图

师生一起用手书空体会运笔书写时的提按动作特征

斜点：藏锋起笔，右下行笔渐行渐顿，圆转回锋收笔

竖点：藏锋起笔，稍顿向左下行笔，重顿回锋收笔

横钩：藏锋起笔，向右行笔边行笔边提笔（横画右边略高些），