胖仓鼠减肥记_童话作文
胖仓鼠减肥记
在我家的客厅里，有一只仓鼠正向着一颗“会移动”的玉米，扑来扑去，它究竟在干什么呢？哦！原来，它在——减肥啊！
那只仓鼠叫“胖胖”，我为什么要帮胖胖减肥呢？因为他实在太胖了，它胖得连眼睛都眯成一条线了，而且走一两步，就会一幅气喘吁吁的样子。为了不让它胖下去，因此我下定决心，要帮胖胖减肥！
是时候开始为胖胖减肥了，我从厨房拿出一根竹竿和胖胖它最喜欢的玉米，我把玉米绑在竹竿上面，而胖胖见到了它最喜爱的玉米，就像跟屁虫一样跟着我，就这样，胖胖它上当了。胖胖目不转睛地看着玉米，还不时跳起来，想把玉米吃掉，我当然不会就这样让它吃掉的。胖胖一扑过来，我就把玉米放去左边，胖胖扑去左边，我就把玉米放到右边。我还把玉米晃来晃去，弄得它眼花缭乱。
渐渐地，胖胖不扑向玉米了，而是来到了我的大腿旁，想“抱大腿”。它还用乞求的眼神望着我，并“吱吱”叫着，仿佛在说：“主人，吃饱了才能减肥呀！你就给我吃些玉米吧”。看见胖胖这一副可怜巴巴的样子，我答应了它，并说：“想吃可以，不过你得自己拿”。我从厨房里拿出了十多颗玉米，把它们统统绑在了仓鼠笼上，胖胖看到这样，立刻跑回笼里，它一跑去玉米那，笼子就转动，继续跑，笼子就继续转。它不停地跑啊跑，胖胖跑得不想动了，但它一看到头顶上的玉米，就会充满能量，继续跑跑跑，继续减肥。看来，这真是“真米使得仓鼠减肥啊！”
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现在这只肥仓鼠仍在继续减肥，在我玉米的诱惑下，它会乖乖减肥的，看来，它很快就要成功了，变瘦了！
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小学三年级关于仓鼠的作文(三篇)
小学三年级关于仓鼠的作文（三篇） 【篇一】 我家有两只小仓鼠，它们很可爱。它们的眼睛黑亮亮的，耳朵小小的，身子毛茸茸、圆滚滚的，四肢灵活，尾巴小小的。 仓鼠活动时喜欢爬到笼子的顶上，前爪抓着栏杆，胖胖的身子晃来晃去，抓不住了就掉下来，然后又满笼子跑。 它喜欢玩跑步机，跑了一下又停下来，又跑一下又停下来。 它吃东西的时候声音很大，“沙沙沙，沙沙沙”。它常吃的东西有瓜子、花生……它用前爪捧着食物往嘴里送，两只黑亮的眼睛机灵的盯着我，好像怕我抢它的食物。那只灵活的总是踩那只胖仓鼠，胖仓鼠在食盘里吃东西是总是被那只机灵的仓鼠给挤出来。 仓鼠白天很多时间都在睡觉，钻进木屑把全身盖着，睡觉可以睡几个小时。 仓鼠是用沙子洗澡的，我先把沙子放进纸盒，然后把仓鼠抓进纸盒里。它准备好了就闭上眼睛在沙子里打滚。大约十分钟就洗好了。 我的两只小仓鼠真好玩，我要把它们养大。 【篇二】 在假期里，我买回了一只可爱的小仓鼠。 小仓鼠虽然年纪不大，但很胖，身体圆滚滚的。浑身暗黄色的毛，耳朵上有个褐色的小点，很惹人喜爱。我看见它那么胖，走起路来像
个球在滚动，于是，我就给它起名叫“肉球”。 小肉球可喜欢吃肉了，别看它个子小，但它可比我想象中的能吃多了！每天，我给他喂肉肠，它就会左看看，右望望，看到周围没有危险才放心地狼吞虎咽。 小肉球的到来，给我增添了不少欢乐，也给我带来了不少“胆战心惊”。记得在周末，我刚参加完同学聚会，一到家，我便照例去看我的小肉球，咦？怎么只有一个笼子？莫不是它营养旺盛自己扒开了笼门？一个个问号在我的心里浮现。 当天晚上，我正看书，突然听见房门旁有些动静，我便起身去看个究竟，原来是肉球，于是我去捉它，不料，它跟我玩起了捉迷藏，一会儿往床底下跑，一会往电脑桌下钻，出于无奈，我便拿起一根肉肠放进笼子里引诱它，在进笼子之前，它又东张西望，然后进入笼子内，享受它的美味。 为了以防它再逃走了咬坏家里的东西，我便让它回归了大自然。这就是我所喜爱的仓鼠——肉球。 【篇三】 有一次，妈妈为我买了俩只可爱的小仓鼠，它们胖乎乎的，一只是肉色与白色相间，我取名为毛毛，另外一只全是肉色的，叫茸茸。它们都长着一对水莹莹的小眼睛，每次看到它们很可爱，它们的耳朵小小的，但听觉很好，我一回家，它们就活蹦乱跳好像在说：“小主人回来了，小主人又来看我们了。”它们的鼻子有好几个孔，旁边还
续编童话作文教学设计
编写童话教案 【学习目标】 1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识 2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学过程】 一、创设情境，走进童话 同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋） 1、忆说故事，领悟写作手法。 （1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片）。 （2）你还读过哪些童话？ （3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。 （4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪） （5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 2、提供素材，激发写作欲望。 （1）老师给大家带来了一位新的朋友，大家看看它是谁？（出示老虎课件）能谈谈你对它的印象吗？ 可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王，如今也遇到了烦心事。（提一位同学读） 一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报：有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物，即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙，赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头，狐狸军事来回地踱着步子，黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将，还怕他们不
《编写童话故事》作文教学设计教学文稿
《编写童话故事》作文教学设计
《编写童话故事》作文教学设计 【设计理念】 新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 【教学目标】 1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。 2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。 3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4、从编拟童话的过程中接受自我教育。 【教学过程】 一、谈话激趣走进童话 1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢） 2、师：你们看过哪些童话故事？ 师：你们知道的童话故事可真多 3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？ 生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。 4、今天老师给大家带来了一个童话故事。（出示） 狐狸和小兔 在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？” “也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？” “当然啦！”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了 思考问题： (1)你喜欢这个故事吗?为什么? 生:因为小兔子很聪明。
可爱的小仓鼠 - 我喜欢的小动物作文
可爱的小仓鼠 - 我喜欢的小动物作文今天，我特别高兴，因为妈妈给我买了一只小巧玲珑、非常可爱的小仓鼠。我把它放在干净舒适的“家”里，精心照料起来。 小仓鼠全身雪白，毛茸茸的，光滑又油亮，用手轻轻一触，它的毛舒服极了。两颗黑珍珠似的眼睛，闪闪发亮地看着人。那小小的嘴巴，呈三角状，十分惹人喜爱。它的嗅觉很厉害，不管把食物放到哪里，它都能迅速找出来。听觉更加灵敏，两只小耳朵竖起来，仿佛在倾听周围的动静，警惕性跟高。 小仓鼠从不挑食，几乎什么食物都吃。一次，它一眼不眨的看着我，似乎在说：“小主人，我饿了，请给我点食物吧!”我把一颗花生米放进它的小笼子，它闻到来浓浓的香味，迅速地赶过来，用前足把花生米抱着，好像怕被别人抢走似的，它一边滚着花生米一边吃，吃得津津有味。不一会儿，一颗大大的花生米就被小仓鼠吃完了。接着，它又爬上饮水器下面的“小椅子”上，舔着吸管里的水，为自己解渴。吃饱喝足后，当然是睡觉了。小仓鼠把身体蜷缩起来，变成一个小白球，把头靠在木梢上，似乎是它的枕头，眼睛自然微微地闭着，很快它就进入了香甜的梦乡。 小仓鼠十分贪玩。常常用后腿快速地把梢踢到后面，没等我看清楚，它早已把木梢踢到后面。小仓鼠有一个自己的“跑步机”。跑步机呈圆形，它爬到里面，小跑起来，“跑步机”也会随着转动起来，小仓鼠可真喜欢锻炼身体，好像是个专业的“运动员”。我常叫它“神速达人”。小仓鼠喜欢在笼子里上蹿下跳，似乎在跳高。最引人注目
的是“挂金钟”。小仓鼠先沿着笼子的墙壁攀爬到顶端，用前足紧紧地抓住铁杆。突然，它从上面掉了下来，重重地摔在地上。我十分心疼，可它毫不气馁，重新开始练习，不管摔了多少次，它依然带着痛坚持练习。 我非常喜爱这只“小可爱”，它不仅带给我无穷的快乐，还启发我什么叫坚持不懈的道理。 【作品信息】 作品名称：《可爱的小仓鼠》 姓名：杜欣柔 指导老师：赵明月 学校：东阳市吴宁第一小学四（3）班
何捷童话作文教学设计
何捷童话作文教学设计 成功的教学不仅教会学生知识，而且要教会学生学习，即，不仅要学生“学会”，而且要学生会学，要学生会独立、主动地去获取已有知识。下面是带来的是何捷童话作文教学设计，希望对您有帮助。 适应学段：第二学段（三四年级） 设计理念：童话，顾名思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家。特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话，能有效降低习作的困难，缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强，能很好地融入童话情景，正是结合情境编写童话的训练时机。本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特点，即指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。 教学课时：一课时 教学流程： 一、树立写童话的信心 师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么吗？ 生：猜测答案（略） 师：对，就是“童话”。【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧。说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？
生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪汛涛童话》?? 师：中国就有童话大王，知道是谁吧？ 生：郑渊洁。 师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？ 生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写。【师适机板书：童心】 生2：我们比成年人更会想象。【师适机板书：想象】 生3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：儿童语言】 师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他挑战！ 【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的教学铺垫，服务。】 二、创设童话情境，动口动脑，练说练笔。 1、情境创设
四年级作文教案：《编写童话故事》
编写动物童话 教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 教学方法： 讲授法。 教学用时： 5分钟-35分钟 教学过程： 一、导入 童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？ 今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。 二、新授 讨论写作方法（怎么写） 我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。 知识点 （一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） 第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 第三，动物们发生了什么有趣的故事？ 把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等 1、采用拟人的手法，把物当成人来写。 例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 2、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。 例：A、小老鼠能抬着木棍跑 B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似的。 （二）、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。（板书）（适用于层次好的学生）
编写童话故事教学设计 教案教学设计
编写童话故事教学设计教案教学设计 编写童话故事教学设计 （四年级下学期） 教学目标 完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 发展学生想象能力和创造能力。 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 教学重点、难点： 重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 课前准备： 投影片、投影仪。 阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 教学过程： 1、 启发谈话，2、 激发兴趣。 同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑
小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。 3、 忆说故事，4、 领悟写法 引导忆说故事 同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。 汇报交流，总结写法 各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示： 编写童话故事的基本规律： 采用拟人的手法，把物当作人来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 故事有一定的顺序。 5、 大胆想象 列出提纲 1、 回忆故事，2、 启发想象
再读本单元童话 《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？ 3、 自选材料，4、 确定内容 （1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 （2） 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 （3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 5、 拟定题目，6、 列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。 6、 依据提纲，7、 完成初稿 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。 8、
可爱的小仓鼠作文500字五年级
可爱的小仓鼠作文500字五年级 可爱的小仓鼠作文500字五年级 在我家的阳台上，有一间迷你“豪华别墅”，那时我家仓鼠的房子。 仓鼠的浑身都是黄色，只有腹部是白色的，它的小耳朵长在圆圆的脑袋上，里面有很多毛，像堵在耳边的卫士，不让小虫子进去。两只大眼睛黑乎乎的，像两颗涂黑的珍珠安在脑门上。它的鼻子很小，只有两个孔和一点凸起，几乎和嘴连在一起。在头的最下面，就是它的嘴巴，是和兔子一样的三瓣嘴，吃起东西来左右蠕动，很可爱。它非常喜欢吃麻种，每当我给它喂食时，它会一次把那些麻种全都吃光，准确地说应该是存在嘴两边，它每次吃完食物，嘴两边都鼓鼓的，难道它要先存着，等饿了再吃？或许它是想把所有食物占为己有，让别人吃不上，可现在又没有人和它抢，它为什么还要这样做呢？吃完食物它就会扭动着胖胖的身子去二楼，那是它的秘密乐园，是它玩乐的地方，在二楼尽头还有一个小房子，这是它睡觉的地方。 过了一会儿，它玩累了就钻到里面休息去了。
我想从房子的小屋进行窥视，但它那胖胖乎乎的身体正好堵在那扇窗户上，让我只能看见它的毛。又过了一会，它又扭动着身子出来了，可能是又饿了，看来它还是不如人类精明，只知道吃喝拉撒睡。 这个只知道吃喝玩乐的小动物的确是开爱的！如果你喜欢它的话来我家和它玩吧！ 五年级:含苞待放灬 可爱的小仓鼠作文500字五年级 在我家的阳台上，有一间迷你“豪华别墅”，那时我家仓鼠的房子。 仓鼠的浑身都是黄色，只有腹部是白色的，它的小耳朵长在圆圆的脑袋上，里面有很多毛，像堵在耳边的卫士，不让小虫子进去。两只大眼睛黑乎乎的，像两颗涂黑的珍珠安在脑门上。它的鼻子很小，只有两个孔和一点凸起，几乎和嘴连在一起。在头的最下面，就是它的嘴巴，是和兔子一样的三瓣嘴，吃起东西来左右蠕动，很可爱。它非常喜欢吃麻种，每当我给它喂食时，它会一次把那些麻种
描写小仓鼠的优秀作文800字
描写小仓鼠的优秀作文800字 两只大耳朵，全身毛茸茸，一双小爪子，也叫一个“鼠””相信你已经猜出来了，它就是仓鼠，我最喜欢的小动物就是我家的小仓鼠布丁。下面是小编为大家收集整理的描写小仓鼠的作文800字，欢迎大家阅读。 描写小仓鼠的作文1两只大耳朵，全身毛茸茸，一双小爪子，也叫一个“鼠””相信你已经猜出来了，它就是仓鼠，我最喜欢的小动物就是我家的小仓鼠布丁。 布丁长得很可爱。它好像穿着一身毛茸茸的棉衣，跑起来像一个绒球在滚动。头小小的，只有一个大拇指那么大。眼睛黑黑的像两粒黑豆，看人的时候，会咕噜噜转，耳朵像雷达一样灵活，小小的鼻子下面，有一张红红的小嘴，好像只能塞进一粒米，洁白无瑕的牙齿吃起东西来很快，四肢跑起来速度飞快。 布丁的玩耍很有趣。它最喜欢在笼子里的“跑步机”上跑步，跑步机就是笼子里的减肥器，它在笼子里很开心的玩，四肢在跑步机上灵活的动着，把跑步机弄得吱呀作响。一开始它慢慢地跑，后来它越跑越快，直到它从跑步机上飞了出去，还打了几个滚儿，我当时看了就捧腹大笑。它用那又黑又亮的眼睛凝视着我，仿佛在说：“你不应该笑，你应该鼓励我才对呀！” 布丁吃东西的样子很可爱，也很滑稽。它天天嗑瓜子，没有消停的时候，嗑瓜子，它最在行，每当它想嗑瓜子儿时，总是用眼睛盯着我，还不停地“吱吱”地叫着，于是，我只好拿了一些瓜子放入了笼子里，它一见马上跑来用双手捧起，津津有味地吃了起来，还“吱吱”的叫了几声，好像在向我道谢。有时，我会把它放在手上，往手上放几颗瓜子，它就会趴在手上尽情享用美味的瓜子。 布丁的睡觉很讲究。它喜欢在“跑步机”上卧着，它十分灵敏，一有风吹草动就警觉地睁开眼睛支起耳朵，竖起脑袋，瑟瑟发抖似乎做好了打仗的准备。有天夜晚，楼道里非常安静，小布丁早就睡着了，我和爸爸妈妈看完一场精彩的电影回来，门一开，小布丁恐怖的爬起来，一看，原来是自己的小主人回来啦，它仿佛在说：“小主人，你吓死着我了，好不容易才睡着，你又给把我吵醒了，讨厌！” 我每天早上第一件事就是看看我心爱的小仓鼠布丁，可是它在懒洋洋的在跑步机上睡大觉，当你看到它睡觉的时候，你绝不会把它叫醒，而会看它可爱的、萌萌的样子，那样子会感动你的心。 描写小仓鼠的作文2我家有两只小仓鼠，一只叫“牛轧糖”，另一只叫“熊猫”。它们天天因为食物而争得“头破血流”。“牛轧糖”个子小，力气也小，总是争不过“虎背熊腰”的“熊猫”。我很担心“牛轧糖”会饿死，经常多放一点粮食，希望它也能抢到一点。 这一天，我拿了一根新鲜的玉米，一颗颗剥下来，盛在碗里，来到小仓鼠住的笼子前。刚刚把玉米放心笼子，机灵的“牛轧糖”先闻到玉米的清香，便探出小脑袋，东张西望，露出一副提心吊胆的样子。不一会，它轻轻地迈出一只脚，把身子探出来，再看看四周，发现“熊猫”没出现，然后犹犹豫豫地迈出了第二步。看到是主人送吃的来了，它立刻消除了警戒，一路小跑来到“玉米山”前。这时，在自己地盘里睡大觉的“熊猫”竖起了耳朵，猛地站起，向正在啃玉米的“牛轧糖”冲去，把“牛轧糖”推向一旁，一头扎入“玉米山”。“牛轧糖”绝不束手就擒，重新回到“玉米山”下，赶走打搅它每餐的“熊猫”。但“牛轧糖”刚刚吃了几口，“熊猫”又卷土重来了……经过几个回合的“斗争”后，也许它们发现今天粮食特别多，就不再争抢了，而是各自守着一角，安静地吃了起来。看到这里，我放心地走开了。 过了不久，我再回到笼子前，发现“玉米山”已经变得很矮了。两只小仓鼠还在不停地吃，准确地说，它们已经不是在吃了，因为它们都不用咀嚼，而是直接把玉米吞了下去。它们的两颊像气球一样鼓了起来，每吞一颗玉米，两颊就鼓出来一点，仿佛随时都会爆炸开来。 我吓坏了！心里想，这样继续吃下去，它们会不会吃坏呀！赶紧上网查一查。哦！原来小仓鼠的两颊都有一个囊袋，可以搬运或储存食物，小仓鼠这个名字也是这样来的。查明原
童话作文教学设计
童话作文教学设计 大足区龙水一小三年级三班语文教师饶光华 教材简析： 写童话是人教版三年级（上）第七单元的写作训练科目。《课标》对中年级写作做了八点要求：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；4．能用简短的书信便条进行书面交际。；5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；6．根据表达的需要，使用冒号、引号；7．学习修改习作中有明显错误的词句；8．课内习作每学年16次左右。解读这八条标准，中年级的写作属于起步阶段，不宜拔高要求，重在培养兴趣。 学情分析： 三年级的孩子多在七八岁，积累量小，阅读面窄，刚从日记中脱离出来的专题写作尚且生疏，大多数孩子还处在句子不同、句间不连贯、表达意思很不准确、谋篇模糊的阶段。因此，童话作文虽有别于普通命题作文，但依旧要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求，尽力把兴趣培养放在重要位置。 教学目标: 知识与技能：认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。 过程与方法：了解童话，明确目标，了解重点，范文导思，创编童话。 情感态度价值观：体验童话的魅力，感受创编的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力和写作兴趣。 教学难点： 体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。 教学准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、情境导入，了解童话。 1.先来欣赏一小段动画《老虎和狐狸》。（播放课件中的动画片） 2.想一想：动画片里的老虎和狐狸，和我们在动物园里见到的老虎狐狸，有了哪些最明显的变化？ 3.交流总结：像人一样会说话、有和人一样的情感……这种文学体裁叫：童话。 4.结合《陶罐和铁罐》等具体介绍童话的特点。 A“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。……“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 它们会说话，运用了什么手法？（拟人化手法） B《陶罐和铁罐》讲了一个什么故事？ 讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。这则寓言故事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 童话往往包含一定的道理。 5.看看童话还有什么特点？（展示课件）
语文人教版三年级上册《编写童话故事》教学设计
第七单元作文教案：编童话故事 教学内容： 人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。设计理念： 本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。 教学目标： 1、了解什么是童话故事。 2、激发想象的兴趣，培养学生的想象能力。 3、把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。 教学重、难点：写出较完整、较有趣的童话故事。 教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学过程： 一、激趣导入，理解题意 1、出示童话中的动物形象，你在哪些童话故事中见过他们？ 2、大家还读过哪些动物童话故事？（举例：《骆驼和羊》、《狼和小羊》......） 3、同学们真是爱读书的好孩子，那你知道动物童话有哪些特点呢？（把动物当做人来写，使它们像人一样有生命、言行和情感；童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。）出示课件：童话的特点 4、借机出示习作要求：请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 我们可以写哪些内容呢？（它们之间的一件事，森林里的小动物由于环境的破坏不得不搬家的故事；小动物因误会闹出的笑话等）二、指导选材，确定内容 同学们，在童话故事里，鸟儿会唱歌，鱼儿会......还有可能会走出一位漂亮的小姑娘来。你们想不想编写这样美丽的童话故事？期待
童话作文教案
《写童话》教案设计 教学目标： 1.了解童话的特点，写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示。 2.通过创编童话，培养想象力和创新精神。 教学重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。 教学方法：情景教学法 教学准备：课件 第一课时 教学过程： 一、体会特点，导入新课 1.同学们，你们都喜欢哪些童话故事呢?能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗？(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。) 2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。 3.指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。③说明一个道理或者给人启迪) 4.这节课，我们就来学习《语文园地三》，也来编写童话故事。 师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生
吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 二、创设情境，写童话 （一）提供写作对象，启发学生思维。 课件出示3——5种动物、植物、物品等得图片（如：兔、猫、狗、大树、苹果、桌子、凳子等等） 师：看到这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，从中选几个植物和物品，或者选择其他你们喜欢的东西，大胆想象它们之间有可能发生的事。 师：注意想象要符合事物自身的特点。比如：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。 （二）由导到放，鼓励创编 1.自拟题目 师：同学们，大家认真的思考要写的内容，我们给这个故事拟个题目。(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题)。 2.确定内容 （1）可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 （2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 （3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 3.列出提纲 （1）学生在小组中自由交流。 说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。） （2）指名汇报，师生评价。 （3）提供好词引路。 好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 （三）个性创作，成果展示（20分钟） 1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） 第二课时 过渡：孩子们，上节课我们都已经把童话写完了，现在我们来汇报展示吧。
《编写童话故事》作文教学设计
《编写童话故事》作文教学设计 【设计理念】 新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 【教学目标】 1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。 2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。 3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4、从编拟童话的过程中接受自我教育。 【教学过程】 一、谈话激趣走进童话 1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢） 2、师：你们看过哪些童话故事？ 师：你们知道的童话故事可真多 3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？ 生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。 4、今天老师给大家带来了一个童话故事。（出示） 狐狸和小兔 在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？” “也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？” “当然啦！”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了 思考问题： (1)你喜欢这个故事吗?为什么? 生:因为小兔子很聪明。
可爱的小仓鼠_六年级作文
可爱的小仓鼠 前不久，妈妈送我两只可爱的小仓鼠，一雌一雄，我给它们取名叫灰灰和美美。 小仓鼠一身光亮的皮毛呈灰褐色，背上有一道明显的黑纹，腹部和足部都是白色的，很好看。它的身子很小巧，胖乎乎的，托在我的手心里，就像一个柔软的小绒球。当你向它投去温柔的眼光，它抬起它那小小的头颅用无辜的眼神望着你，无论是谁，都会露出会心的微笑。 小仓鼠既可爱又活泼。每当放学回到家里时，我就会去看看小仓鼠，只见它俩不停地在笼子里跑来跑去，用前爪不停地刨来刨去，把我给它垫的硬纸板都咬碎了。因为仓鼠就是穴居在地下沟洞里，擅长刨土打洞。我喂它菜叶、红薯，它用前爪捧着食物凑到嘴边，吃得可香了!遇到惊吓时，它会发出“吱吱吱”的尖叫声，好像在示威：我可不好欺负啊!它睡觉时，蜷缩着把头埋在身体里，香香甜甜的，安然入睡。 小仓鼠不仅活泼可爱，还是个运动健将呢!转轮、爬杆，都是它俩的拿手好戏，灰灰擅长转轮，美美擅长爬杆。 灰灰玩起转轮来可有趣了，只见它把前爪搭在转轮上，后爪往后用力一蹬，“嗖”的一下就窜进了转轮里，它把头向后仰得高高的，像珍珠般炯炯有神的小眼睛瞪得大大的，小耳朵也翘了起来它伸展着前肢，迅速转动着转轮，同时后肢也配合着前肢用力，前后蹬动这转轮，霎时，转轮转得飞快，我的眼睛都快看花了，
就这样，灰灰持续转动着转轮。一分钟过去了，灰灰还在转动着转轮，我心里暗想这灰灰可真厉害，居然持续了这么久的时间。过了一会儿，灰灰终于停了下来，它的小眼睛望着我仿佛在说：“谢谢你看我的转轮表演。”然后“嗖”的一下跳下转轮——这真是完美的谢幕! “小女生”美美啊，是个调皮又爱捣蛋的小仓鼠。爬杆时，美美先用前爪抓住铁丝栏，后爪攀住横杆，然后前爪往上攀爬，后爪跟着上提，很是灵巧。它迅速爬到笼顶，翻过身露出雪白的肚皮，然后松开后爪用前爪攀住横杆，像荡秋千一样玩了起来。这真是个调皮的小家伙，它居然学起了我们人类玩攀云梯时候的样子，用前爪向前移动，胡须一抖一抖的，小屁股左摇右晃，很是得意。美美快爬到滚轮旁时，居然还表演起了杂技，只用一只手抓住栏杆，小眼睛神气地看着我，仿佛在说：“瞧我多厉害!” 可爱的小仓鼠，我也要向你们学习，天天运动，身体棒!灰灰和美美，我要好好地照顾你们!
关于小仓鼠的作文
关于小仓鼠的作文 大家一定知道仓鼠吧！这是一种毛茸茸的、圆圆的小动物，十分可爱。我就养过两只。 那一天，妈妈和朋友去逛街，在回来的时候为我买了两只小仓鼠，它们两个都圆滚滚的，可爱极了。其中一个圆的像一个球，于是，我便给它取名叫“球球”；还有一个就没有球球那么圆了，但也比较圆，再加上我一时想不出什么名字来，于是，我就给它取名叫“圆圆”。 由于我没有什么养仓鼠的经验，于是，我便上网查了许多资料，知道了小仓鼠能吃什么食物、注意事项和它的生活习性。 这时，爸爸对我说：“小仓鼠应该有些饿了，我们给它们为一点吃的吧。”“好的。”我说。于是，我便拿了四个花生米给仓鼠吃。圆圆“笨”极了，直接就啃起花生米来，只见它啃了几下花生米，花生米便掉了下来；相比起圆圆，球球可就聪明多了：只见它抓起花生米再啃，速度比圆圆快多了。因为球球掌握了技巧，所以，当它啃完它的两个花生米的时候，圆圆还在啃那个被啃了一大半的花生米。球球看起来没吃饱，再加上它又没看到另外一个花生米，于是，他便盯上了圆圆正在啃的花生米。只见它在旁边看着圆圆吃花生米，一直都没动。当我正以为它不准备抢圆圆的花生米的时候，圆圆的花生米掉到了一旁。就在这个时候，球球以迅雷不及掩耳之势抢过了花生米。圆圆愣了一下，然后就和球球抢起花生米来。不过，由于圆圆比球球 1
瘦了不少，所以没抢过球球，并灰溜溜的走开了。不过，在这个时候，它看见了另一个花生米，便跑了过去吃了起来...... 后来，我用盒子和破床单给它们做了一个“活动场地”。然后，我把它们放了进去，逗它们玩，有趣极了！ 只不过，在不久之前，由于我没有照顾好它们，它们死了。希望它们的灵魂可以在天堂之上安息。 [关于小仓鼠的作文]
最新部编人教版三年级上册语文《习作：我来编童话》教学设计
习作：我来编童话 1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。 2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 重点 借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。 难点 能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 1.引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中，能有效地降低难度。 2.根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。 多媒体课件 教学课时 1课时。 一、谈话导入,激发兴趣。
1.谈话导入：童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？ 2.板书课题：我来编童话 设计意图： 通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。 二、明确思路。 1.讨论：课件出示讨论内容： 课件出示： 本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？ 讨论后代表发言：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。 2.课件出示词卡。 国王黄昏厨房 啄木鸟冬天森林超市 玫瑰花星期天小河边 师：看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 （1）写之前想一想： ①故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或者几个。如果需要，也可添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等） ②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ③他们在那里做什么？想什么？猜测一下它们说话时的表情是怎样的？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？ （2）写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给自己的童话加一个题目，注意题目要居中。 3.你可以尝试着填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。 课件出示：
创编童话故事教案
《创编童话故事》习作指导教学设计【设计理念】 《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。” 那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。 本次习作是编写动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。在本设计中注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望。在教师的组织、引导、帮助下，让学生充分展示自我，互相激励。在例文的启发下，体会童话的特点，掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。 【教学目标】 1、初步感受童话的特点，领悟其写作手法。 2、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。 3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。 【教学重点】 了解童话的特点，有创编独特的童话故事的浓厚兴趣，初步掌握一些创编方法。 教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。 课前准备：多媒体课件 课前小游戏。 教学过程：(课前谈话) 同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们喜欢童话吗？（生答）既然喜欢，那谁能告诉大家，你都知道哪些童话故事呢？（指名说）
一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。 原来，你们知道这么多的童话故事，其实，张老师也非常喜欢，那就让我们一起走进童话世界，再次感受童话的无限魅力吧！ 1、今天，我还带来了你们的老朋友，看看谁能很快叫出它们的名字？ 他们来了??（出示课件） 2、快来告诉大家，你喜欢谁？喜欢他的什么呢？ 3、下面，咱们来玩儿个小游戏，请听好游戏规则：请你选择其中的一个动画人物，然后观察一下他的表情和动作，想象他正在做什么，会说什么，并将他说的话写下来，然后给大家读一读，我们来一起猜猜，你写的是谁，好吗？时间两分钟。 （生创编、表演） 4、太棒了！其实，这些鲜活的人物形象不仅生动有趣，还教给了我们一些做人、做事的道理，从黑猫警长身上，我们看到了（邪恶永远压不过正义），从《熊出没》的故事中，我们知道了（），从《木偶奇遇记》中我们懂得了（）?? 二、逐渐深化，体会童话的写作特点。 1、同学们，这就是童话，作者通过大胆的想象，用拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣，情节也很曲折、离奇，童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象，读完后还能使人从中受到一些教育，得到一些启迪。 这样的童话多么有意思呀！那咱们今天就一起来当一回中国的安徒生，试着来编一编童话故事，怎么样？ 三、合作创编，激发写作兴趣。 编故事一点儿都不难，我今天带来了三位同学创编的故事，而且每个故事的创编方法都不一样，怎么样，想不想看看？ 第一种：列提纲 （写出故事的大概内容：注意起因、经过、结果）
可爱的小仓鼠作文五篇可爱的小仓鼠作文400字
可爱的小仓鼠作文五篇可爱的小仓鼠作文400 字 篇一：可爱的小仓鼠 我养了一对可爱的小仓鼠，我很喜欢它们。 我的小仓鼠长得像一个小肉球，它的毛是灰白灰白的，尾巴又短又小，我最喜欢它的小眼睛，它的小眼睛特别的小也特别的黑，像两颗小糖果。它还长着一个粉粉的鼻子像一副游泳镜，它的小嘴也很可爱，嘴里只有两颗白生生的小牙。它的小爪子小小的象一个小包子，小耳朵又圆又像三角形，我可喜欢它了。 我的小仓鼠特别爱睡觉，有时它们两个还争着要进屋睡觉，它们有时像人一样的睡，有时四脚站着睡。小仓鼠们也爱吃瓜子，两个的吃法可特别了，好像都在说：“这个是我的。” 而且它们还背对着吃，有时因为吃东西还会打架，所以我得多放点吃的。 我对它们可好了，我会给它们洗澡，它们跟我的感情也特别的好，我想以后我们的感情会更好。 篇二：可爱的小仓鼠 早上，爸爸打来电话说：“晚上，我会带来两只可爱的小仓鼠哦！”我一听，高兴坏了，连忙拿来一个塑料的大盒子，在里
面放上小仓鼠的玩具、粮食、还有小床······一切准备好后，就 等着爸爸归来。晚上，盼星星盼月亮，终于把爸爸盼回来了，爸爸一回来，我连一声爸爸都没来得及叫，就拿起小仓鼠就往盒子里放，小仓鼠有着洁白而柔软的毛、长长的胡子、粉嘟嘟的小鼻子和三瓣嘴紧紧地 连在一起、两只圆溜溜的小眼睛一轱辘的转来转去，好像在说：“这是什么地方呀！快放我出去！” 不过，两三天过去了，小仓鼠已经渐渐地习惯了周围的环境，也变得好运起来了。但是，自从它们结婚了之后，雌性的仓鼠生出了五只小仓鼠，刚出生来的小仓鼠全身血红色，身上还有着一股臭味，妈妈实在受不了了，就把它们给送走了。 但我天天想着小仓鼠。 篇三：可爱的小仓鼠 国庆节到了，我也要过生日了。妈妈给我买了一只小仓鼠。 小仓鼠白白胖胖的，身上有一小块黑斑点，毛茸茸的。它的头圆乎乎的，耳朵竖着，好像在非常警惕。它的眼睛就像两个球一样圆乎乎的，背上的毛摸起来软绵绵的，腹部两侧长着四只短脚。整个身子就像一个球。 白天，小仓鼠总是趴在一旁不动，但晚上却活跃得很，吵得妈妈都睡不好觉，它的笼子里有个转盘，它每天晚上都会在那玩，玩累了吃，吃饱了玩。