余光中的《听听那冷冷的雨》教案

余光中的《听听那冷冷的雨》教案

（一）教学目标：

1、体会文中的情思、意境和独具魅力的语言

2、学习美读的技巧和散文的鉴赏的方法

3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。

4、丰富自己的内心世界

重点难点：抓住关键语句，把握文章主旨。

课时安排：一节课

（二）导语设计：

同学们余光中先生想必还记得吧？大家高中学过他的什么诗的？今天我们来学习他的另一篇诗化的散文《听听那冷雨》看看作者表达了什么样的情怀？

（三）作者以及写作背景介绍：

1928年余光中先生出生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。其间，1974年他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文。

解题：

《听听那冷雨》，主干是听雨，叠词“听听”写出听雨的情态；“那”对“冷雨”作一定限定，使人联想到去国怀乡的特定情境；“冷”表面的意思是雨给人的感觉：凄凉。一个冷字大家会不会感觉到这篇文章的一个整体的色调呢？散文的意境会是什么样的呢？是喜是忧是悲是欢呢？请大家先做个主观的臆断。根据大家主观的猜测也就能看出作者的情思。

（四）美读的方法进行朗读文章：

请大家根据预习的情况选出你认为精彩的一段然后，总结大家的意见选出一段进行朗读。按座位分成四组每组用一种方法来读。最后请大家来分析哪种方法最适合本文，为什么这样选？（每组我规定一种语调、语速或者请4位同学起来读）。

语调：平调（平稳）升调（疑问命令）降调（肯定祈使感叹）曲调（曲折变化）

语调要有明显的起伏变化，舒缓有致，体现艺术性。

声调喜——语气气满声平语调平稳舒缓

哀——气缓声柔平稳舒缓

乐——气快声高逐渐上升

忧——气短声细曲折升降

节奏轻快——语速较快，气快声轻，表达欢快幽默之情

沉稳——语速较缓，气足声强，表庄重压抑悲痛之情

舒缓——语速较慢，气缓声柔，表舒坦闲适之情

强疾——语速较快，气促声强，表激动紧张之情

（五）写作技巧：

作者不但是一位散文家还是一位诗人，初中我们就学过他的课文《乡愁》，现在请大家齐声背诵出来。请大家说说其中用了什么样的表达技巧？那这篇文章又用了什么样的技巧呢？

现在请大家分组找出来：一组三段。进行点评总结各组的结果：

1、通感

《听听那冷雨》是一篇感觉性的文章，“直接用文字的雨珠，声光色影，密密麻麻，纵横交织而成”，需要读者用视觉、听觉、触觉、味觉，同时参与感受。文中，冷雨可以看、听、嗅、舔，诉诸多种感觉。第三段“雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味”句，“雨气空蒙而迷幻”诉诸视觉，“薄荷的香味”诉诸嗅觉，

“细细嗅嗅，清清爽爽新新”造成细碎的声音，也富于听觉刺激力。这样感觉交通，既写实境，又描声态，给读者感官以丰富而鲜明的印象。

2、叠词的作用：

叠词叠音有轻音乐的美感，或短促轻快，或高长婉转。它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。

如“淋淋沥沥”“淅淅沥沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了雨的特点，写出春雨的缠绵细密。

连缀叠词叠音可以组成一幅图景一幅画卷，在朗读中可以感受体

味想象。

3、诗化的长句，密集的意象。

4 古典诗意之美

文中引诗：

杜甫《望岳》：

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，绝眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。“

姜夔《点绛唇》：

燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。

蒋捷《虞美人听雨》

少年听雨歌楼上，红烛罗帐昏。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，点滴到天明。

5、联想、同音异字的运用、比喻、拟人、对偶、直接抒情，间接抒情等等。

（六）领会本文的主旨：

散文中一般作者会直接抒情找出直接抒情的语句出来，荷塘月色中的一开头就有：“这几天颇不宁静”就写出当时作者的心境，苦闷、彷徨。请大家从文章中找找看出？另外请大家从书中找出描写有关我们祖国的特色的文字，文中出现了很多次，请大家找出来。提问为什

么作者雨中想到的是这些而不是其他的呢比如亲友、工作，学习或者美国的繁华呢？请大家来思考。请大家找出来再思考下美国的路基山跟中国的山有什么区别呢作者的态度又是什么？第一段，“不过，那一块土地是久违了……安慰孺慕之情。”中，要抓住“久违”、“牵连”、“分担”、“孺慕”等关键性的词语进行点拨接。直抒情的句子]文中写到了美国这又是做什么的呢？

鉴赏散文意境的方法

一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官）文中从视觉、听觉、触觉三个角度来分析请大家找出来。

二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式，写作技巧中分析）三）展开想象，领会文章的神韵。（联想的运用文中也有也请同学找出来）

时间够简要梳理全文：从时间，空间，回忆与现实，嗅觉、视觉、听觉的角度分析

（七）作业布置：

1、用美读的方法朗读全文，能够做到流畅熟练富有感情。

2、请大家思考下你有失去过什么珍惜的东西？远离你的甚至永远离开亲人、朋友？大家对他们还有眷念吗？请大家把自己所想的东西用文字表达出来。

（八）结语：

本文围绕一个“雨”字贯穿全文。写出作者满心伤感，满纸离愁。灵活运用各种表达技巧使作者的情思得以活灵活现的表达给我们。诗

意般的文字给我们以阅读的美感。作者的伟大的情怀是我们永远学习的榜样。