二年级上册科学试题-期中测验 粤教版
一、选择（30分）
1、到校园里观察和认识植物，要及时进行（）
A、采摘
B、拔下
C、记录
2、以下哪个选项不属于观察记录的方式（）
A、仔细观看
B、随手去摸
C、用笔记录
3、观察植物的时候，需要分（）观察植物
A、颜色
B、大小
C、部位
4、观察植物的茎时，用（）测量比较方便
A、小棒
B、测量纸带
C、曲别针
5、观察植物的花时可以通过（）感受质感
A、鼻子
B、舌头
C、手
6、观察植物（）的果实时，需要在泥土下找
A、花生
B、番茄
C、樱桃
7、为了更好地观察记录下植物的叶脉，可（）
A、测量
B、拓印
C、称重
8、下列植物的叶边缘是有齿、裂开的是（）
A、竹叶
B、银杏叶
C、枫叶
9、下列（）是构成汽车的主要部件
A、车身
B、颜色
C、材质
10、让小汽车动起的原因是（）
A、车轮
B、车轴
C、力
二、判断（对的打√，错的打×，30分）
1.塑料花是植物。（）
2.我们吃的蔬菜、水果和鸡蛋都是植物。（）
3.草帽、竹筷子、木质家具都是由植物制造的。（）
4.推力和拉力能让门开关。（）
5.橙子的表皮粗糙，有毛。（）
6.推力和拉力是常见的力。（）
7．葵瓜子、大叶紫薇果、桂花都属于植物的果实。（）
8.樟树的茎比较硬、比较粗，不适合做手环。（）
9.三色堇的花朵颜色单一，没有色调变化。（）
10．百合花没有花蕊，花瓣较大，有浓烈的香味。（）
三、填一填。（18分）
1、在我们观察植物时，需要按植物的组织结构观察植物的、、、等。
2、玩具车的主要构成有、和。
3、我喜欢吃的水果有：、、和，它们都属于植物的。
4、画一片叶。（5分）
5、画一棵你喜欢的植物。（标出根、茎、叶）（8分）
四、思考题。（12分）
植物是“活”的吗？请写出你的理由，不少于3条。
最新粤教版二年级科学上册教案(2020)
粤教版二年级科学上册教案(2020) 2018—2019学年第一学期 第一单元身边的植物 第1课枫树与竹子 教学目标： （1）通过观察比较枫叶的叶子,了解它们之间的特征。 （2）学会收集和整理有用的信息,并与他人分享。 （3）体验探究活动的乐趣,培养探究事物的精神。 教学重点：通过观察比较枫叶的叶子,了解它们之间的特征。 教学难点：能够收集和整理有用的信息,并与他人分享。 教学准备：课件 教学过程 一、情境导入 媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树,两个小朋友手里拿着不同的叶子。 问题：这些叶子是哪种植物的呢？ 交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识,汇报自己的观察发现。 二、新课 （一）活动1：枫叶和竹叶 导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮,同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？ 任务：分小组收集枫叶和竹叶,并且观察记录。 交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。 汇报:枫叶长的很像手掌,竹叶长长的… 小结：教师根据学生的回答,进行简单的小结。 （二）活动2 观察常见植物的叶子 媒体：出示不同的叶子 问题：你观察过哪些植物？ 讨论并回答 任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。 教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等
小组汇报 教师给予一定的评价。 小结 活动（三）拓印叶片 收集一些植物的叶 将颜料涂在叶片表面,然后再拓印在纸上,并写出植物的名称。 板书设计 身边的植物 第 2 课树与彩叶草 教学目标 1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。 3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征,并会用合适的词语进行描述。 4. 乐于与同学分享观察的结果。 教学重、难点 教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征,并会用合适的词语进行描述。教学准备 教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学 PPT 课件。 学具准备：彩叶草茎的标本。 教学过程 （一）任务驱动
粤教版二年级科学上册教学工作计划
粤教版二年级上册科学教学工作计划 二年级拟定者: 一、教学目的和任务 1.了解枫树与竹子等常见植物的叶片，绘描述植物的叶片的特点。 2.了解樟树与彩叶草的茎的特点，理解植物的叶与茎的区别，了解不同植物的茎不同。 3.了解常见的植物的花的特点，会描述不同植物的花。 4.了解常见植物的果实的特点，会根据果实的特征给果实分类。 5.了解常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类。 6.通过动手制作小车进一步了解小车的特点，培养学生的动手能力。 7.通过让小车动起来的课堂活动，使学生明白物体运动学要力；了解推力和拉力的不同。 8.知道磁铁能吸住铁制品，了解生活中那些物品能被磁铁吸引。 9.了解磁铁的极性，知道磁铁有南极和北极，通过实验现象体会磁铁具有“同性相斥，异性相吸”。 10.通过玩具鸭和磁铁自动专项活动，使学生明白磁铁具有指向的特征，了解指南针的原理。 11.了解磁铁在生活中的应用，能根据磁铁的特性制作简单的磁铁玩具，培养学生呢个的动手能力。 12.知道昼夜交替现象，了解昼夜更替对人类活动和动植物的影响。 13.了解太阳在天空中的位置变化，知道太阳东升西落的自然规律。 14.了解月相的变化，知道月亮由圆到缺的自然规律，会用图画记录自己观察到的月相。 15.培养学生学习、探究科学的兴趣、观察能力和动手操作能力，培养学生实事求是的科学精神和创新能力。 16.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯. 17.让学生在生动具体的情境中学习科学. 18.引导学生积极思考，并与同伴合作交流. 19.培养学生初步提出问题和解决问题的能力
二、本册教材教学重点和难点 重点： 1.了解植物的叶、茎、花、果实的特点，会观察植物并描述观察到的情况。 2.常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类，知道物体运动需要力。 3.磁铁的具有吸铁和“同性相斥，异性相吸”特性；磁铁具有指向的特征，了解磁铁在生活中的应用。昼夜更替对人类活动和动植物的影响。 4.太阳东升西落和月相的变化的自然规律。 难点： 1.观察植物并描述观察到的情况，并在观察和分类活动中认识身边常见的植物。 2.了解小车的特点，知道物体运动需要力。 3.磁铁的极性，磁具有“同性相斥，异性相吸” 4.月相的变化 三、各单元教学目标重点和难点 单元名称教学目标教学重点教学难点 第一单元通过丰富的实践活动，为学生 创设观察身边植物的条件和机 会。在观察活动中，引导学生 调动各种感觉器官识别常见植 物，识别这些植物的名称，尝 试用适当的词语描述常见植物 的特征。 了解植物的叶、 茎、花、果实的特 点，会观察植物并 描述观察到的情 况。 观察植物并描 述观察到的情况， 并在观察和分类 活动中认识身边 常见的植物。 第二单元1.了解各种玩具小车的特征， 并根据玩具小车的特征进行分 类。 2.在了解了玩具小车的结构 后，指导选择材料制作一辆小 车，并用推和拉的方法让小车 动起来，在这个过程中感受并 常见的车的特点， 会根据车的不同 特征给小车分类， 知道物体运动需 要力。 了解小车的特 点，知道物体运动 需要力。
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级上科学全册教案 第一单元 第1课 第2课 第3课 第4课 第二单元 第5课 第6课 第7课 第三单元 第8课 第9课 第 10 课 第四单元 第 11 课 第 12 课 第 13 课 第 14 课 六年级上 科学全册 教案 第 一单元 物质的变 化 第 1 课 无处 不在的物 质变化 教学内 容：课本第 2-10 页。 教学目标： 1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。 教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程： 一、 情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象， 让学生感受到身边到处都存在着物质的变化， 引出“物 质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》 二、新授 （一）活动一：寻找身边的物质变化。 1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中 时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 （二）活动二：冰的融化。 1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 物质的变化 无处不在的物质变化 混合与分离 生锈与防锈 燃烧与灭火 生物与环境 植物与环境 动物与环境 食物链 遗传与进化 代代相传的特征 进化中的生物 网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 保护环境 保护空气 水质调查 变废为宝 和谐的家园
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论：P5 页的现象。 （三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的 若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈 变化呢？并与活动二作比较。 （四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 （五）活动五：给物质变化分类。 1、出示书本的五种物质变化过程情况。 2、学生进行讨论，从而作出判断。 三、教学后记：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。第2 课 混合与分离教学内容：课本第11-15 页。 教学目标： 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不可逆。 2、学习几种混合与分离的操作方法。 3、根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。 教学准备：玻璃杯、盐、水、沙…… 教学过程： 一、问题引入主题人物在厨房里不小心将盐撒到水里了。要想重新获得盐，应该怎么办？引出课题：合与分离》。 二、新授 活动一：物质的混合。（明确是两两混合） 1、让学生认真观察混合前各物质的特点，并写出混合后可能出现的现象。 2、学生按照书中的提示进行混合。 3、在烧杯中进行实验，用玻璃棒反混合的物质搅拌均匀。 4、仔细观察，将混合前后的物质做对比。 5、阅读资料P14。 6、拓展：分离盐和水。安照书本P14-15 页的四个步骤进行实验。 活动二：分离混合物。 经过讨论得出：水和沙的混合物可以采用过滤的方法进行分离；水和油的混合物可以通过静置的方法分离；沙和绿豆的混合物可以用筛子筛去较细的沙子（如果绿豆较少，也可采用直接镊取绿豆的方法）；至少醋和小苏打的混合物，由于有新物质产生不能用分离。 三、教学后记：初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不可逆。学习几种混合与分离的操作方法。
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级上册 科 学 教 案 2017.9
目录 第一单元物质的变化 (1) 第1课无处不在的物质变化 (1) 第2课混合与分离 (1) 第3课生锈与防锈 (2) 第4课燃烧与灭火 (3) 第二单元生物与环境 (3) 第5课植物与环境 (3) 第6课动物与环境 (4) 第7课食物链 (5) 第三单元遗传与进化 (6) 第8课代代相传的特征 (6) 第9课进化中的生物 (6) 第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 (7) 第四单元保护环境 (8) 第11课保护空气 (8) 第12课水质调查 (9) 第13课变废为宝 (10) 第14课和谐的家园 (10)
第一单元物质的变化 第1课无处不在的物质变化 教学内容：课本第2-10页。 教学目标： 1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程： 一、情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。 二、新授 （一）活动一：寻找身边的物质变化。 1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 （二）活动二：冰的融化。 1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论：P5页的现象。 （三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。 学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。 通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 （五）活动五：给物质变化分类。 1、出示书本的五种物质变化过程情况。 2、学生进行讨论，从而作出判断。 三、教学后记：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 第2课混合与分离 教学内容：课本第11-15页。 教学目标： 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不
粤教版小学科学二年级上册教学计划
粤教版科学二年级上册教学计划 学情分析： 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 二、教材分析： 本册教材包含了“身边的植物”、“小车动起来了”、“磁铁玩具”、“白天与黑夜”四个单元。从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，进行生命科学、机械与工程、电与磁、宇宙知识等方面的科学教育。科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研
究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学重难点 1、了解植物的叶、茎、花、果实的特点，会观察植物并描述观察到的情况。 2、常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类，知道物体运动需要力。 3、磁铁的具有吸铁和“同性相斥，异性相吸”特性；磁铁具有指向的特征，了解磁铁在生活中的应用。 昼夜更替对人类活动和动植物的影响。 4、太阳东升西落和月相的变化的自然规律。 四、教学目标： 1.了解枫树与竹子等常见植物的叶片，绘描述植物的叶片的
(完整)粤教版六年级上册科学教案
2017学年第一学期六年级科学教案 第一单元生理与健康 第1课时我们需要食物 教学目标：知道食物中的营养成分。 教学过程： 一、欣赏题图，引入新课 当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更健康？ 当呼吸着新鲜空气的时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强？ 当数着自己脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢？ 当挥击球拍的时候，你是否想过，身体的各个部分为什么会如此协调？ 让我们带着这些问号书中探宝吧！ 二、新课讲授 1、看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？ 2、活动1 饺子里有什么？ ①饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。 ②饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。 ③不同馅的饺子有不同营养。 ④吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子，尝尝味道。 ⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜） 3、资料 人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。油脂也能为人体提供能量，还能增加食物香味，刺激食欲，水可直接饮用。 4、食物金字塔的构成 塔基是人体需要营养成分量最大的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。 三、小结 四、作业 说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分？ 第2课时设计营养合理的食谱 教学目标：知道食物在人体内的运动路线，逐步养成良好的饮食习惯。 教学过程： 一、引入新课 各自说说昨天都吃了什么。 二、新课讲授 1、五大类食物：谷物（粮食类）、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。 2、比照食物金字塔，看看自己昨天的饮食是否需要改善。 3、拓展1 为自己设计一周营养合理的晚餐食谱。 4、活动3 吃进去的食物变成了什么？ 到达位置口腔胃小肠大肠直肠 食物变化嚼碎糊状营养被吸收水分被吸收粪便
二年级上册科学试题-期中测验 粤教版
一、选择（30分） 1、到校园里观察和认识植物，要及时进行（） A、采摘 B、拔下 C、记录 2、以下哪个选项不属于观察记录的方式（） A、仔细观看 B、随手去摸 C、用笔记录 3、观察植物的时候，需要分（）观察植物 A、颜色 B、大小 C、部位 4、观察植物的茎时，用（）测量比较方便 A、小棒 B、测量纸带 C、曲别针 5、观察植物的花时可以通过（）感受质感 A、鼻子 B、舌头 C、手 6、观察植物（）的果实时，需要在泥土下找 A、花生 B、番茄 C、樱桃 7、为了更好地观察记录下植物的叶脉，可（） A、测量 B、拓印 C、称重 8、下列植物的叶边缘是有齿、裂开的是（） A、竹叶 B、银杏叶 C、枫叶 9、下列（）是构成汽车的主要部件 A、车身 B、颜色 C、材质 10、让小汽车动起的原因是（） A、车轮 B、车轴 C、力 二、判断（对的打√，错的打×，30分） 1.塑料花是植物。（） 2.我们吃的蔬菜、水果和鸡蛋都是植物。（）
3.草帽、竹筷子、木质家具都是由植物制造的。（） 4.推力和拉力能让门开关。（） 5.橙子的表皮粗糙，有毛。（） 6.推力和拉力是常见的力。（） 7．葵瓜子、大叶紫薇果、桂花都属于植物的果实。（） 8.樟树的茎比较硬、比较粗，不适合做手环。（） 9.三色堇的花朵颜色单一，没有色调变化。（） 10．百合花没有花蕊，花瓣较大，有浓烈的香味。（） 三、填一填。（18分） 1、在我们观察植物时，需要按植物的组织结构观察植物的、、、等。 2、玩具车的主要构成有、和。 3、我喜欢吃的水果有：、、和，它们都属于植物的。 4、画一片叶。（5分）
粤教版六年级上册科学全册教案
粤教版六年级上册科学全册教案第一单元物质的变 化 第1课无处不在的物质变化 第2课混合与分离 第3课生锈与防锈 第4课燃烧与灭火 第二单元生物与环境 第5课植物与环境 第6课动物与环境 第7课食物链 第三单元遗传与进化 第8课代代相传的特征 第9课进化中的生物 第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 第四单元保护环境 第11课保护空气 第12课水质调查
第13课变废为宝 第14课和谐的家园 六年级上科学全册教案 第一单元物质的变化 第1课无处不在的物质变化 教学内容:课本第2-10页。 教学目标: 1、知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力,进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。 教学准备:玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程: 一、情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象,让学生感受到身边到处都存在着物质的变化,引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题,并板书课题《无处不在的物质变化》。 二、新授 (一)活动一:寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 (二)活动二:冰的融化。 1、回顾以前(四年级上学期)做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验,观察冰融化成水的现象及做好记录,然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 4、比较讨论后,学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论:P5页的现象。 (三)活动三:铁锈还是铁吗? 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉,并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈,然后用砂纸打磨铁钉,即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈,进行观察。 学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁,若铁锈不被磁铁所吸引,自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用:生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢?并与活动二作比较。
粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】《13天空中的太阳》
《13天空中的太阳》 ◆教学目标 1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。 2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。 4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。 ◆教学重难点 【教学重点】 知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 【教学难点】 通过观察了解太阳升落的方向。 ◆课前准备 教具准备：课件、太阳图片。 学习准备：课前2周布置学生观察记录日落的方向要求如下： 1.先要确定观察的位置，例如阳台上的某块地砖。 2.明确观察位置东南西北四个方向，可以借助指南针。 3.多天（可不连续）观察并用图文记录（使用参照景物）日落方向。 ◆教学过程 （一）任务驱动 情境：观看日落的情境。 问题：太阳每天是从哪个方向下山的？ 展示本课课题：“天空中的太阳”。 （二）活动探究 活动1：日落的方向 问题：前一段时间布置大家观察并记录日落的方向，现在请大家把自己的记录拿出未交流一下。 交流：要求学生轮流在组内介绍自己的观察。 展示：教师巡视，选出5~10份较好的记录，贴到黑板上展示。 交流：学生观察这些记录，小结太阳落山的方向。 小结：太阳每天东升西落，但常常不是在正东升起正西落下。 活动2：太阳在天空中位置的变化 媒体：（图片）太阳升起后，在天空中位置不断变化。
问题：太阳的位置是怎样变化的？ 描述：指导导学生使用由东向西、升高、落下、半圈等词语进行描述。 记录：将视频中的太阳在天空中的位置变化记录下来。 汇报：交流小组的观察和记录情况。 小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。 任务：使用太阳道具，模拟太阳白天在天空不断变化的位置。 活动：学生分组进行模拟活动。 演示：在黑板上标出“东”、“西”发现，请学生上台演示（用太阳图片）一天中太阳位置的变化。 交流：每次演示结束，请其他同学说说演示的是否正确。 小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。
【新教材】新粤教版科学二年级上册和下册【全册】教案教学设计及教学计划【上下共两册】
最新粤教版二年级科学上册目录
最新粤教版科学二年级上册教学计划 一、学情分析 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 二、教材分析： 本册教材包含了“身边的植物”“小车动起来了”“磁铁玩具”“白天与黑夜”四个单元。从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，进行生命科学、机械与工程、电与磁、宇宙知识等方面的科学教育。科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和
粤教版小学科学二年级下册 1.1菜叶上的蜗牛D卷
粤教版小学科学二年级下册 1.1菜叶上的蜗牛D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共2题；共2分) 1. （1分）蜗牛没有________的区分，都会产卵， 2. （1分）蜗牛是生活在________的贝类，种类很多，遍布________。 二、选择题 (共3题；共3分) 3. （1分）蜗牛不喜欢的事物是（）。 A . 面包 B . 蔬菜 C . 有刺激性的事物 4. （1分）蜗牛喜欢在（）环境里。 A . 干燥 B . 潮湿 5. （1分）蜗牛头上有两对触角，前面的一对短一些，后面的一对长一些。触角一碰到东西就会（）。 A . 缩回去 B . 伸展开 三、判断题 (共5题；共5分) 6. （1分）你看，蜗牛躲进了壳里了。 7. （1分）我们观察蜗牛的时候，一定要爱护蜗牛。
8. （1分）我发现蜗牛头上有两对触角。 9. （1分）我用手一摸它，它的触角就伸展了。 10. （1分）蜗牛没有脚，它在玻璃等一些比较平的物体上爬行的。 四、简答 (共1题；共2分) 11. （2分）根据蜗牛的习性回答下列问题： （1）写出蜗牛喜欢在怎样的环境中生活？ （2）说一说，蜗牛是怎样运动的？ 五、画一画 (共1题；共1分) 12. （1分）在图画本上，画一画可爱的蜗牛。
参考答案 一、填空题 (共2题；共2分) 1-1、 2-1、 二、选择题 (共3题；共3分) 3-1、 4-1、 5-1、 三、判断题 (共5题；共5分) 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 四、简答 (共1题；共2分) 11-1、 11-2、
粤教版六年级上册科学第一单元测试卷
六年级科学第一单元测试卷 姓名：得分： 一、填空。（17分） 1、澄清的石灰水遇到就会变浑浊。 2、蜡烛在燃烧过程中新物质产生。（填“有”或“没有”） 3、物质的变化有两大类，一类仅仅是的变化，另一类变化会产生新的物质。 4、将白糖加热融化时，白糖由固体变成，虽然发生了变化，但没有生成物质。 5、在分离盐和水的实验中，用到的玻璃仪器有和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是和。 6、分离后的物质和分离前的物质。（填“一样”或“不一样”） 7、可用的方法将水和沙子分离。 8、人们常常利用物质在燃烧过程中产生的和为生活服务。 9、把海水引入盐田里，利用和使水慢慢蒸发，从而获得食盐。 10、生鸡蛋放入白醋中会发现蛋壳上会出现许多，过一段时间，蛋壳会变。 二、判断。（10分） 1、物质只是形状、形态的变化，而没有生成新物质的变化叫物理变化。（） 2、在碱粉中倒入少量白醋是物理变化。（） 3、水和沙混合后会产生新的物质。（） 4、我们常喝的汽水是将二氧化碳气体溶解到水中生产出来的。（） 5、灭火可以根据燃烧的条件进行控制。（） 三、选择题。（10分） 1、下面这些现象属于性质改变的是（）。 A.生鸡蛋变熟鸡蛋 B.面粉做成馒头 C.铁水变成钢锭 D.火柴燃烧变黑 2、下面现象中没有产生新物质的是（）。 A.燃放烟花 B.绿叶变红叶 C.水的三态变化 D.铁块生锈 3、从盐水中获得食盐，可用的方法是（）。 A.沉淀 B.过滤 C.蒸馏 D.结晶 4、下列物质可以燃烧的是（）。 A.铁块 B.玻璃 C.牛奶 D.固体酒精 5、炒菜前，锅里的油着火了，你会选择以下哪个合适的方法灭火。（） A.用扇子扇风 B.往锅里倒水 C.盖上锅盖 D.继续往锅里倒油 四、填表。（14分） 1
粤教版二年级科学上册教案
粤教版二年级科学上册教案 第一单元身边的植物 第1课枫树与竹子 教学目标： （1）通过观察比较枫叶的叶子.了解它们之间的特征。 （2）学会收集和整理有用的信息.并与他人分享。 （3）体验探究活动的乐趣.培养探究事物的精神。 教学重点：通过观察比较枫叶的叶子.了解它们之间的特征。 教学难点：能够收集和整理有用的信息.并与他人分享。 教学准备：课件 教学过程 一.情境导入 媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树.两个小朋友手里拿着不同的叶子。 问题：这些叶子是哪种植物的呢？ 交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识.汇报自己的观察发现。 二.新课 （一）活动1：枫叶和竹叶 导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮.同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？ 任务：分小组收集枫叶和竹叶.并且观察记录。 交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。 汇报:枫叶长的很像手掌.竹叶长长的… 小结：教师根据学生的回答.进行简单的小结。 （二）活动2 观察常见植物的叶子 媒体：出示不同的叶子 问题：你观察过哪些植物？
讨论并回答 任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。 教师:引导学生观察叶子的形状.颜色.边缘等 小组汇报 教师给予一定的评价。 小结 活动（三）拓印叶片 收集一些植物的叶 将颜料涂在叶片表面.然后再拓印在纸上.并写出植物的名称。 板书设计 身边的植物 第 2 课树与彩叶草 教学目标 1.能从茎的颜色.粗细.质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。 3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征.并会用合适的词语进行描述。 4. 乐于与同学分享观察的结果。 教学重.难点 教学重点：能从茎的颜色.粗细.质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征.并会用合适的词语进行描述。教学准备
粤教版二年级上册期中考试科学试卷
粤教版二年级上册期中考试科学试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、连线题 1 . 请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。 记录信息指示方向固定物体磁悬浮 二、排序题 2 . 请将下列步骤排序。 1.转动指南针。 2.把指南针放平。 3.使刻度盘上的南、北方向与磁针所指方向一致。 4.让磁针自由转动。 5.磁针静止后红色一端指北方，白色一端指南方。 顺序是（__________） 三、简答题 3 . 说一说，拉力、推力这两种力和磁力有什么不同?
拉力推力磁力 四、综合题 4 . 生活中，很多地方用到了磁铁。下列物品中有磁铁吗?如果有，请在括号内打“√”·如果没有，在括号内打“×”。 磁悬浮列车（_____） 扬声器（_____） 饼干罐（_____） 冰箱门（_____）
钥匙（_____） 5 . 下列物体哪些能被磁铁吸引？请在后面的括号里打上“√” 纸片（）铅笔（）磁铁（） 图钉（）回形针（）小刀（） 小木块（）布片（）玻璃杯（） 铁钉（）塑料小尺（）铁锅（） 石块（）橡皮（）铁皮文具盒（） 瓷器（） 6 . 在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，小明在实验中应改变_______这一因素，而使__________等因素不发生改变，得到下面的实验数据。 改变的因素测试结果 第一次用1节新的干电池1次可以吸住7枚大头针 第二次用2节新的干电池串联起来1次可以吸住17枚大头针 第三次用3节新的干电池串联起来1次可以吸住26枚大头针 分析数据，得出的结论是______________；
最新粤教版六年级上册科学教案
粤教版六年级上册科学教案 第一单元物质的变化 第1课无处不在的物质变化 教学内容：课本第2-10页。 教学目标： 1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。 教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程： 一、情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。 二、新授 （一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 （二）活动二：冰的融化。 1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论：P5页的现象。 （三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈，进行观察 学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比
较。 （四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤1:点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2:将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。 通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 （五）活动五：给物质变化分类。 1、出示书本的五种物质变化过程情况。 2、学生进行讨论，从而作出判断。 三、教学后记：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 第2课混合与分离 教学内容：课本第11-15页。 教学目标： 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的
(完整)粤教版六年级上册小学科学教学计划.docx
六年级上册科学教学计划 一、学生情况分析： 这一学期我继续担任六年级的科学课。六年级有人数182 人，男生 106 人，女生 76 人。从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。学生对 科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓 厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、 探究、描述、总结、不会实际应用实际。 通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的 探究态度和习惯。 二、教材情况分析： 六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科 学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一 步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活 动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习 物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。 三、教学指导思想与总体目标 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究 解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。 1、用“任务驱动”形成学习目标
粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】5.我们的小车
5 “我们的小车”教学设计 一、教材分析 本课由 2 个活动组成。活动1是“我喜欢的玩具车”，让学生选择一辆喜欢的玩具车，向同学介绍这辆车的特征。活动2是“给小车分分类”，在活动1的基础上，根据小车的特征给它们分类。 二、教学策略 1.从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。 2.从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。 四、教学目标 1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2.能根据玩具小车的特征给小车分类。 五、教学重、难点 教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。 教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。 六、教学准备 玩具车。 七、教学过程 （一）任务驱动 媒体：展示本课的情境图片——波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。 问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？ 交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？ 媒体：出示本课课题“我们的小车”。 （二）活动探究
（1）活动1：我喜欢的玩具车 媒体：出示一辆玩具车。 问题：这辆玩具车有什么特征？ 活动：选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第1题的提示来描述小车的特征。 交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。 活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。 小结：不同的玩具小车有不同的特征。 （2）活动2：给小车分分类 媒体：出示各种各样的玩具小车。 问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？ 活动：根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题。 交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？ 小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。 八、板书设计
粤教版二年级科学上册教案(2018)
粤教版二年级科学上册教案 2018—2019学年第一学期 第一单元身边的植物 第1课枫树与竹子 教学目标： （1）通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。 （2）学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。 （3）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。 教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。 教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。 教学准备：课件 教学过程 一、情境导入 媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。 问题：这些叶子是哪种植物的呢？ 交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。 二、新课 （一）活动1：枫叶和竹叶 导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？ 任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。 交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。 汇报:枫叶长的很像手掌，竹叶长长的… 小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。 （二）活动2 观察常见植物的叶子 媒体：出示不同的叶子 问题：你观察过哪些植物？ 讨论并回答 任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。
教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等 小组汇报 教师给予一定的评价。 小结 活动（三）拓印叶片 收集一些植物的叶 将颜料涂在叶片表面，然后再拓印在纸上，并写出植物的名称。 板书设计 身边的植物 第 2 课树与彩叶草 教学目标 1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。 3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。 4. 乐于与同学分享观察的结果。 教学重、难点 教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。教学准备 教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学 PPT 课件。 学具准备：彩叶草茎的标本。
粤教版小学六年级科学上册总复习题和答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版小学六年级科学上册总复习题和答案 粤教版小学六年级科学上册总复习题及答案粤教版六年级上册科学复习题 1.世界是由物质组成的，丌断发化的物质构成了如此丰富多彩、绚烂美丽的世界。 2.物质的发化分两种： 一类仅是（形态）的发化；（也叫物理发化）；另一种是发化会产生（产生新物质）。 （也叫化学发化）。 3.物理发化不化学发化的丌同灴是： （丌产生新物质） 4.冰融化成（水），体积（发小），质量（丌）改发。 5. 因为（水）呾（氧气）是铁生锈的原因，所以杜绝这两样东西的方法就成了防止生锈的方法，防止铁生锈的方法常见的有刷油漆、塑料薄膜包住、保持干燥、隔绝氧气等。 6.在通常的情况下，可以燃烧的物质叫做可燃物。 比如液化气、火柴、煤、酒精、纸、木材等都是可以燃烧。 1 / 17
液化气、火柴、酒精、纸等则是可燃物。 7.用烧杯罩在燃烧的蜡烛上，火会（熄灭），证明： 火燃烧需要（氧气）。 8. 物质燃烧需要的三个条件： 可燃物、氧气（卙空气中的 21%）、达到燃烧所需的一定（最低）温度（也叫着火灴）。 9.灭火的方法只需破坏燃烧条件中的仸何一个即可。 方法有： 隔离可燃物（秱走其它油桶）；隔绝（盖沙子、使用灭火器、盖上湿棉被）；陈低温度（用水灭火）。 10.各种各样的生物不环境构成了一个统一的整体，相亏制约又相亏影响，每种生物都不周围的呾环境有着密切的联系。 植物的生活环境包括阳光、温度、水分、肥料、空气（通风等。 12. 仙人掌叶子发成刺状，喜阳光，丌耐寒，耐旱力强 13.只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。
粤教版二年级上册科学综合试卷
精品文档用心整理 二年级上册科学期末检测试题 姓名：班级：学号：分数： 一、填空。（每个空格2分，共40分） 1、很像手掌，很像尖尖的铅笔。（枫叶、竹叶） 2、樟树的茎比较彩叶草的茎比较。（粗、细） 3、有果实，有汁液，较硬较粗糙，而较软而光滑。（花生、番茄） 4、汽车主要由、、三部分组成。 5、用、两种方式能让玩具小车动起来。 6、磁铁的两端是两个不同的磁极，一个是极，而另外一个是极。 7、相同的磁极会，不同的磁极会。（吸引、排斥） 8、太阳从升起，从落下。（东、西） 9、会变脸，形状每天都在变化，出现不同的月相。 二、选择题。（每题4分，共40分） 1、哪种叶子是红色的。（） A、桂花叶 B、银杏叶 C、红背桂叶 D、柑橘叶 2、如果用下面植物的茎做手环，你会选择哪一种。（） A、散尾葵 B、含笑 C、马樱丹 D、波斯菊 3、以下多姿多彩的花中，哪一种花的花瓣最多，一层裹着一层。（） A、非洲菊 B、山茶花C大花马齿苋D、三色堇 4、哪一个与其他三个是不同种类的。（） A、葵花籽 B、橙子 C、大叶紫薇果 D、羊蹄甲果 5、婴儿车向前运动，是因为用了（）的作用。 A、拉力 B、推力 C、大力 D、小力 6、磁铁不能吸引的是哪一个？（） A、图钉 B、长尾夹 C、毛巾 D、硬币 7、哪两个磁极能相互吸引。（） A、N-S B、S-S C、N-N D、N-Z 8、哪一种植物的花朵是白天开花，傍晚闭合的。（） A、桂花 B、菊花 C、三色堇 D、睡莲 9、在晚上活动的动物是哪一个？（） A、蝴蝶 B、公鸡 C、猫头鹰D鸭子 10、八月十五的月亮的月相属于（）。 A、上弦月 B、满月 C、下弦月 D、峨眉月 三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（每题4分，共20分） 1、散尾葵的茎有点像甘蔗，一节一节的。（） 2、婴儿车向前运动，是因为用了拉力的原因。（） 3、花生是粗糙、多汁、有果实的。（） 4、有趣的钓鱼玩具能够将钓起小鱼是因为鱼竿上和鱼嘴上有磁铁和小钉子。（） 5、同极相互吸引，异极相互排斥。（） 资料来源于网络仅供免费交流使用