带刺的朋友

教材简析 本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思 所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又 点出了作者与写作对象的关系。 整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情， 能引 起读者的共鸣。

第二课时

教学目标

1、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣

的过程；

2、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的

情感。

教学重难点

教学重点： 能以“小刺猬偷枣的本事真高明” 为开头，用自己的话讲述刺

猬偷枣的过程；

蕴含的情感。 教学过程

一、情境导入

1、老师“受伤”引出带刺的树枝，提问：我该不该跟这个树枝做朋友？

为什么不该？带刺的都会伤害我们吗？ （不一定）今天就有一位带刺的朋友想 要跟在座的同学认识一下；

2、想要认识这位朋友可没这么容易，它给同学们出了一道题想要考考大

带刺的朋友

教学难点：初步体会“那个东西”

那个家伙” “小东西”等不同称呼中

家，你们都能答对吗？（认读词语）

惊愕钦佩斑斑驳驳

诡秘蹑手蹑脚

圆乎乎急火火（分别请三位同学读一读，重点指导“惊”是后鼻音，“钦”

是前鼻音，蹑手蹑脚”形容脚步很轻的样子。）

同学们真聪明，我们今天就来认识一下“带刺的朋友”。（板书课题，齐读）

二、初步感知

1、出示图片

1）看图说话，感受美

说一说图画上都有哪些景色？你有什么感受？在这么美的景色中，你想做些什么？我们这位带刺的朋友就在这么美丽的夜晚出现了。

2）介绍刺猬3）在这么美丽的夜晚，小刺猬被谁给吸引了？（红枣）谁来说一说

你看到的红枣是什么样的？那在作者眼里红枣是什么样的？默读课文第一自然段，用“——”画出句子。“如同飘香的玛瑙晃来晃去。”这里把红枣比作成什么了？“玛瑙”。（出示玛瑙图片）作者说红枣像玛瑙一样诱人，让我们带着这样的想象再朗读一次第一自然段。

2、了解大意

这么诱人的红枣，小刺猬该怎么得到呢？快速浏览课文，告诉老师。

小刺猬偷红枣）

三、解读课文

一）理解偷枣过程

原来这位带刺的朋友居然还会偷枣啊，你们能说一说它是怎么偷到红枣的，请同学们默读课文第二至第十自然段。

指名学生回答。

“爬、摇晃、掉、爬来爬去、拢、打滚儿、扌L、驮、跑”（板书）

这小东西偷枣的动作还挺多，他第一步是怎么做的？（爬）他是怎么爬的呢？我们一起看课文第二自然段。（面向学生）唉，小刺猬你这么慢慢地爬树在想些什么呀？（我要悄悄地去偷枣，一定不能被人发现了……）你这样想着，所以你爬的时候——（动作缓慢、谨慎，生怕被人看见）师：这小家伙还很机灵呢！就是要这样慢慢、悄悄地爬。

爬呀爬呀，终于爬上来了，小刺猬怎么了？（停下来了）

这个小家伙爬上去之后就停住了脚，他停下来做什么？（摇晃树枝）它又是怎么摇的呢？你们看像老师这样摇行不行？（师做摇晃动作）不光是摇晃，而且还是大力摇晃，谁来做一做动作？随机问：小刺猬，小刺猬，你为什么要摇得那么用力呀？（这样才会把红枣摇下来）再读：多聪明的小刺猬呀，因为用力摇晃，所以树枝才会哗哗作响，红枣才会“噼里啪啦”地落了一地，所以读“噼里啪啦”时声音也可响亮些，谁再来读一读，读出他的这股聪明劲。（指名读）

这个小家伙把红枣都给摇下来了，接下来该怎么做呀？（把枣搬回去）所以刺猬自己就从树上噗的一声掉了下来，听声音摔的还挺重呢。同学们, 你们想一想，这个小家伙摔下来心里可能会想些什么？（学生自由回答）这可真是一个十足的吃货啊!

那我们看看这个小吃货是怎么把红枣搬运走的。默读第十自然段，找一找答案。

指名回答。

（出示填空）它开始慢慢（活动）起来，匆匆地（爬来爬去），把散落

的红枣（归拢）到一起，然后就地（打了一个滚儿），归拢的那堆红枣，全都（扎）在它的背上了，也许是怕被人发现吧，它（驮着）满背的红枣，急火火地（跑去了）。同学们都填对了，真棒。（理解为什么“扎”在背上, 为什么“急火火”地跑了）

练习说话

同学们看着黑板上的这些动词, 说一说刺猬偷枣的过程。老师给你起个

头：小刺猬偷枣的本事可真高明啊。

这可真是一只聪明的小刺猬啊, 作者是怎么赞美他的？你们能找到吗?

（第十一自然段）

（二）理解作者感情变化

作者把这只小刺猬叫做什么？（聪明的小东西）作者从一开始就是这么叫

的吗？弓I导学生找出作者对刺猬不同的称呼。（那个东西、那个家伙、聪明

的小东西）感情色彩依次是比较平淡，不带感情，到比较亲近，最后到对刺猬

的宠爱，显得格外亲近。表现出作者对刺猬是越来越喜欢了。

（三）练习朗读

让我们再一次朗读课文，读出小刺猬的聪明机智，读出对它的喜爱。

（男女生合作朗读）

四、总结

说一说你的收获：了解了刺猬的生活习性；爱护动物，保护动物；人与动

物和谐相处。