师德师风自查材料
师德师风自查材料
师德是教师素质的重要组成部分。教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。我个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情感和品质。对此，我有如下的浅见：
1、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。教书育人，不可急功近利。从我校的教学情况来看，不少教师已从旧的教学观念中争脱出来。他们不仅仅是向学生传授知识，更重要的是教育学生怎样做人。我们学校二（2）班有一个姓黄的小朋友，学习成绩还算不错，但是他有些行为就让家长操透了心。记得有一次，这位小朋友跟家长要早餐钱，家长给了他1.5元钱，他不满意，将1.5元钱丢回给家长，生气地说“不要了”。此后他连续两天不吃饭。放学回家，家长叫他吃饭，他说不饿，在学校他饿了就喝水。班主任蒋老师知道这一情况后，多次与他谈心。该班的科任老师也与他谈心，并更加关心他的身体和学习。最后该生认识了错误，并向老师表示，今后不再这样做。还有一个例子。六（1）班有一个“后进生”，学习成绩虽不理想，但是他劳动积极，与同学们的关系很好，体育活动很活跃。班主任看到他的长处，发挥他的优点，委任他当体育委员。该班在他的带领下，体育活动搞得有声有色。
众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差而退学；爱因斯坦两岁才说话，上学智力迟钝；法国诗人在学校是个后进生；普京上小学时成绩一塌糊涂，而现在是俄罗斯的总统。事实证明，学习成绩与制造能力、组织能力等没有明显的联系。因此，我们更应该重视学生的特长，注重学生的个性，关注学生的品德，正确地引导，让学生健康地成长。特别是把个性的多样性作为一种有价值的东西，一种财富来接受，我们就不会按学生的成绩来把他们分为三六九等。我们的眼中也没有差生，只有优生。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
2、以身示范，情感育人。搞教育不能跟风走，搞形式主义。因为学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致。无法整齐划一。而真正能给学生以较启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。2007年6月份，我校进行了一次作文竞赛，要求同学们把自己最想说的话写出来。一位五（1）的女生的一篇习作十分感人。其内容是劝父母重归于好、和睦团结。我读后给了一个批语：“你的习作写得真棒，每一句都出自你内心深处，情真意切，十分感人。这就是作文的魅力。”后来该生习作很认真，学习进步快，习作水平有了较大的提高。
3、我觉得新时代的师德师风应该与传统的标准结合起来。比如当班主任的要做到平易近人，严中带慈，公平待人，勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师虽也有七情六欲，但不能把学生当作发泄的对象。师生关系已发生了变化，以前的学生对老师是绝对的服从，而现在要求师生平等。这是时代对教师提出的新标准。
另外，我个人认为素质教育并不等于一味苛求全面发展。能全面发展固然很好，但并不是所有的人都能全面发展的。世上本来就没有十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我发现，现在有一些家长就违背了这一规律，不管孩子能不能接受，他他们都要孩子学习棋琴书画、唱歌跳舞……
通过这次师德师风的学习，我更进一步认识到，在今后的学习和工作中要认真学习，勤奋工作，继续解放思想，一切为学生服务，提高业务钻研能力，按事
物发展规律，完成好时代赋给我们的任务，做好党和人民交给我们的教育教学工作。
学校要师德师风自查材料
师德师风自查报告
教师是人类灵魂的工程师，是落全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。下面从几个方面对师德师
风进行一下总结：
1、忠诚于人民的教育事业，愿意在教育战线上兢兢业业、默默无闻地奉献自己的一生。
2、在教育、教学工作中，能同党和国家的教育方针、政策保持一致，没有违背党和国家教育方针
政策的言行。
3、在完成本职工作后，自觉阅读其他书籍，以丰富知识、开阔视野，增强教书育人的本领。
4、自觉参加学校组织的各种学习活动，并做到不无故缺席。
5、教育教学活动中能坚持面向全体学生，不歧视后进生，以发展眼光看待每一位学生。
6、没有使用尖刻的语言辱骂、训斥、讽刺、挖苦过学生。
7、在工作中尽心尽责，顾全大局，服从安排。
8、学生学习有困难，主动热情辅导不应付。
9、不断提高理论和教学业务水平有待提高，特别是粉笔字、钢笔字等。。
10、教学经验不丰富。应该根据学生情况，不断改进教育。
11、要不断提理论和业务水平，与时俱进，搞好教学工作。
12、和领导员工的关系并不十分和谐，要多沟通。
13、教学水平有待不断的提高。加强与老教师的联系，学习他们的教学方法，让自己不断的成熟和
进步。
当然我也深知，师德建设是一项系统工程，是一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，要长抓不懈，坚持可持续发展的思路，大胆创新，才能不断提高我的师德水平。
古城小学甘永梅
《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出“要大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。”教师是立校之本，师德是教育之魂。所以要加强教师职业道德建设切实提高教师思想素质是办好学校的根本之所在。根据《市教育局关于进一步加强教师职业道德建设的通知》精神，根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》和“十查十看”、“十不准”等。
一、加强理论学习，切实提高教师思想素质。
学校经常组织教师广泛开展邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习活动，坚持以人为本，牢固树立和落实科学发展观。组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规和有关文件精神，切实提高广大教师加强职业道德建设的自觉性和积极性。让广大教师始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表，教书育人。大力宣传了师德模范的先进事迹，学习他们热爱祖国、关爱学生、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德，学习他们艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的敬业精神。并在教师中，广泛开展警示教育，使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动，在教育实践中履行好自己的职责。
二、开展教育活动，加强教师职业道德建设。
学校为加强教师职业道德建设构建良好的外部环境，适时组织教师开展一些政治活动，如职师德报告会，模范班主任工作经验交流会等。并以“爱岗敬业、为人师表”为主题开展各类文体活动，大力倡导教师献身教育、与日俱进的职业道德素质。与此同时，还认真、全面、积极地召开各类会议及教师、学生、家长会议，征求他们对学校、教师、领导的意见和建设，针对群众反映出来的问题进行纠正、整改、提高自身素质。
三、建立激励机制，开展师德师风评议活动。
学校根据有关文件精神，结合本校实际，制定出了《教师职业道德考评细则》，明确了师德师风考核与评议的具体内容和办法，每学年对在岗教师进行一次师德师风全面考核评议，并将考核成绩记入教师师德师风档案。建立激励机制，实行奖惩制度，对师德师风表现突出的教师，给予精神和物质奖励；对师德师风败坏的教师进行严肃批评，对情节严重的，社会影响大的行为，学校决不手软，移送司法机关处理。
总之，学校通过对教师职业道德的自查自纠，教师的精神面貌有了很大的改变，乐于奉献的教师多了，爱岗敬业的教师多了，违规违纪的教师少了。以后我们学校要把教师的职业道德建设作为学校工作的重中之重，切实提高教师的思想素质，力争把我校建设成为一流的教师队伍，一流的德育基地。
古城小学甘永梅
面向21世纪，我国教育事业发展进入了一个新时期，在教育大发展、大改革的高潮中，本人认真贯彻江泽民同志提出的“德治”与“法治”“以德治国”、“依法治国”相结合的精神，来认真学习师德、师风教育，经过这段时间的师德师风教育学习，使我更加深刻的体会到教师担着为人类社会的延续和发展而教书育人的重大职责，自从事执教以来，在教育教学中认真钻研，大胆开拓。不断创新，在自己的岗位上尽心职责，爱岗敬业，爱校如家，服从学校领导安排，做自己应做的的工作，但回想起自己这十年的工作、作风。本人还存在许多不足之处，现将存在太要问题进行反省自查和整改措施如下：
一、政治思想觉悟不够高。
二、教育教学理论学习不够。
三、教学中不注意语言的表达，敷衍了事。
四、备课不够认真，草草了事。
五、班主任工作不到位，缺乏关爱心。
六、工作作风不够扎实。
针对以上分析的缺点，本人的整改和努力方向如下：
一、在当今世界，面对着科学技术迅猛发展，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈，这些重大时代特征必然对教师产生巨大的影响。在现阶段，我要以邓小平为指导，从忠诚人民的教育事业出发，认真贯彻第三次全教会的精神，深化教育改革，作为培养和造就人才的教师，更要在提高自身，这才能适应时代
发展的需要，负担起历史所赋予的使命。
二、认真学习教育教学理论，积极参加各种教育教研活动，尽量克服玩风过量的现象，把多些时间放在教学上，每周安排1—2个晚上学习教育理论，把自己的教育教学理论真学实用，塑自己人格，成为学生成长道路上的导师。
三、孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。教师不具备高尚的人格，是不可能培养出具备高尚人格的学生。因此，在教学中注意自身形象，如：穿戴、语言、行动等方面。处处都要加以注意，做到对学生有透彻而圆熟的了解、对学生严格而不苛求，温和而不随便、思想开朗，不以个人好恶影响学生的看法。学识广博，足以使学生心悦诚服、有民主性、不滥用教师权威，能和学生打成一片，随时留心学生反应，具有自我修正的能力，讲话中保持轻松，多鼓励而以训诫，能以身作则，身教重于言教，对每个学生表示关怀的体贴。
四、布贝尔说过：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起着真实的影响，所以，在教学活动过程中，教师必须利用多些时间学习寻找资料，认真备课，熟悉教材，掌握权法，做到不上不备好的课。
五、苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，学校是人们的心灵相互接触的世界，不管是针对哪一种类型的学生，一切教育活动的基础和源泉就是教师对学生的爱和关注，由于班级的学生考入学时成绩达标不及40%，成绩较差，纪律散漫，已养成了一种无心向学的贯性生活方式，对此，我有意识地培养每一个学生的健全人格和奋发向上的精神，尽其所能让每个学生从学校开始起点，做个有心人，把先进的教育思想和科学的教育观渗透在教育教学
实践中，教书育人。
六、在教育事业不能深化、与时俱进的新形势下，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，给教师工作带来了许多新的挑战，提出了许多新的要求，对于以前一种缺乏创新，一成不变的生活方式产生了厌倦的情绪，对工作有一种应付了事，除了自己必需完成的工作以外，所有的事都只在于表面处理，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作的方法会给自己带来工作活力，因此，本人要刻苦钻研，业务精通，在学识上和能力上要成为学生的表率和榜样。
总之，在这段学习师德、师风的时间里，本人以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点，爱岗敬业，依法治学。
小学师德师风自查自纠材料
古城小学甘永梅
作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。经过师德师风的学习使我受益非浅，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题从八个方面做自我查摆如下：
一、在依法执教方面
本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。
二、爱岗敬业
只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，不传播对学生有害的思想。三、在热爱学生方面
“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。如对不认真锻炼的学生，我对他们说：你们体能较差，加强锻炼，练习跑两圈，而不是说罚他们跑。
四、在严谨治学方面
做为一名人民教师，重要任务是教育学生。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，教育学生主动参与锻炼，把一项或两项运动学好、提高，从而提高运动技能和身体素质。
五、在团结合作方面
作为一名教师，学校就是我的家，学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也是教师的形象。所以我把学校集体放在第一位。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。
六、在尊重家长方面
人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，
七、在廉洁从教方面
我一直认真做为人民灵魂的工程师──教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事。
八、在为人师表方面
作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
今后我还要努力学习新的教学理论、与时俱进，认真***“三个代表”政治思想，提高自己的业务水，做到政治思想和教学业务水平双丰收。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在新形势下，整个社会各领域的建设都在发生着深刻的变化，教育也要不甘落后并勇于站在时代步伐的前列。教育的进步不仅仅表现在教育的理念、目标、内容、技术手段的转变和创新，也在于对教师职业道德提出了更高的要求。高尚的师德是建设一流教师队伍的第一要素，是教师把自己的聪明才智用于教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。为进一步加强我校教师职业道德建设，提升全体教师的政策法纪和职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高教师队伍整体素质，全面促进我校教育教学质量的提高，
在当前社会变革的大潮中，来自四面八方的各种观念对教师队伍的强烈冲击，使有些教师的人生价值观发生了改变，职业信念开始动摇了，奉献意识逐渐淡化了，“爱岗、敬业”成为一句挂在嘴边的口号，拜金主义、享乐主义、个人主义等不良社会风气在教师队伍中逐渐滋生。为了建设一支素质优良，师德高尚的教师队伍，巢湖市自年初开展了师德师风教育年活动。