《3(6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什)-

《3（6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分

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《3-6岁儿童学习和发展指南》

1的五个主要领域、分领域和目标是什么，以及指南中健康的定义是什么？(P55)

A:健康是指一个人身体、心理和社会适应的良好状态。2.儿童身心健康的重要标志是什么？(P56)

答:健康的身体、愉快的心情、强健的体魄、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是儿童身心健康的重要标志。(它也是其他领域学习和发展的基础。))

3，幼儿在健康领域学习和发展的价值是什么？(P56)

A: (1)对个人而言，儿童在健康领域的学习和发展是儿童身心发展和健康成长的需要，是实现儿童全面和谐发展的基础，同时也能为其终身健康打下良好的基础。

(2)对于社会来说，儿童在健康领域的学习和发展是社会发展的需要。儿童健康水平的提高是人口素质提高的基本环节，也反映了人类的进步和社会的发展。

4，健康字段中包含的子字段？(P57)答:健康包括身体状况、运动发展、生活习惯和生活能力三个子领域 5.卫生领域各子领域的发展目标？(P57)回答:(1)身体和心理状态:(1)健康的姿势(2)情绪稳定和快乐(3)有一定的适应性

(2)运动发展:(1)有一定的平衡能力。动作的协调性和灵敏性(2)一定

的力量和耐力(3)手部动作的灵活协调性

(3)生活习惯和生活能力:(1)良好的生活和卫生习惯(2)基本自理能力

(3)基本安全知识和自我保护能力6。成人应该为幼儿提供什么样的生活环境？(P67)

a: (1)为儿童的生长发育提供安全、健康、有利的物质环境，爱护儿童的日常生活，这直接关系到儿童的正常生长发育和身体健康

(2)为幼儿提供了一个温暖、放松和支持性的心理社会环境，使他们感受到成人的尊重、理解、关怀和接纳，使他们能够快乐地生活和活动，并对成人形成安全感和信任感，这有利于幼儿的健康心理发展。7年儿童体育活动的核心目标是什么？为了实现这个目标，我们可以从哪两个方面着手？(P70)

a:提高儿童身体素质是儿童体育活动的核心目标

(1)从幼儿的身体素质出发，有目的、有计划地开展适合幼儿的体育活动。

(2)有目的地将儿童基本动作的发展与他们身体素质的提高结合起来8、围绕儿童运动的安全，我们应该关注哪些方面？(P73) a: (1)儿童运动的操场应该是开放、平坦和灵活的(2)儿童运动器材应牢固、安全并适合儿童使用。

(3)开展活动前，应定期仔细检查儿童运动器材。发现任何问题都应及时处理。

(4)儿童锻炼前，成人应根据活动的需要提出必要的安全要求，如有

秩序地上下滑梯，不推。荡秋千时，你的手应该抓住两边的绳子。(5)在儿童锻炼过程中，成人应加强对儿童的保护，注意观察儿童的运动状态和行为表现，随时提醒儿童注意安全，并根据儿童的活动状态随时调整锻炼器材、内容和运动量，以满足儿童活动的需要，防止儿童受伤。

9，帮助孩子学会正确表达和调节情绪表现在哪些方面？(P5)

回答:(1)成人以适当的方式表达情感，为幼儿树立榜样如果你生气的时候没有发脾气，那就不要生别人的气。

(2)成人和幼儿一起谈论他们的快乐或愤怒，并鼓励幼儿与他人分享他们的情感。

(3)允许儿童表达自己的情感并给予适当的指导例如，当一个孩子发脾气时，他不会被严格地压制，当他冷静时，他会被告知什么行为是可以接受的。

(4)当发现孩子不开心时，主动询问情况，帮助他们解决负面情绪10，创造条件和机会促进儿童手部动作在哪些方面的灵活协调？(P10)回答:(1)提供工具和材料，如刷子、剪刀、纸、泥球等。或者充分利用各种天然、废旧材料和普通物品给儿童染色，用于绘画、切割、折叠、胶合等艺术活动。

(2)引导幼儿照顾自己或参与家务并发展他们的手部动作比如练习用筷子吃饭，扣扣子，帮助家人选择蔬菜叶子，做意大利面等等(3)幼儿园在布置玩偶之家、商店和其他活动场所时提供更多的原材料和半成品，使儿童有更多的机会参与生产活动。

11、创造安全的生活环境，在哪些方面提供必要的保护措施？(P15)回答:(1)将热水瓶、药品、火柴、刀子和其他用品放在儿童够不到的地方；阳台或窗台应有安全保护措施；使用安全的电源插座等。(2)应注意在公共场所照顾幼儿；儿童在乘坐或乘坐电梯时应由成人陪同。不要把孩子单独留在家里或车里等。

语言领域

1，儿童语言(概念)的发展是什么？(P76)

a:儿童语言发展是指儿童语言理解和表达能力增长和变化的过程和现象 2.儿童语言学习的内容是什么？老师和家长应该注意什么？(P76) A:它包括语音、语义和语法的理解和表达，以及语言能力的提高。老师和家长需要注意的是，为了给孩子一个良好的语言学习环境，成人作为支持者，也是与孩子交流的平等传播者。成人应该与儿童分享协作学习过程，甚至允许

儿童探索如何以不同方式使用语言，甚至在儿童需要时给予指导和帮助。

3，儿童语言学习和发展子领域目标包括哪两个方面？子域的目标是什么？(P79)

a:口语-听和表达:(1)认真听并能理解普通语言(2)愿意说并能清楚表达(3)有文明的语言习惯(

)书面语言-阅读和写作准备(1)喜欢听故事和阅读书籍(2)有初步阅读和理解能力(3)有书面表达的愿望和初步技能(

4)。简介:分领域(1)听力和表达目标2:

对于每年愿意说话并能清楚表达的学生回答:当孩子们在日常生活中阅读图画书时，他们可以通过阅读与图片和文本符号之间的互动，用口语来解释他们对图画书内容的理解，并获得对口语和书面语之间对应关系的理解，从而逐步发展他们的初步阅读和理解能力

7，简介:如何选择适合儿童阅读的图画书？(P86)

A:一本优秀的图画书应该是文学语言、艺术语言和教育语言的有效结合，它可以帮助儿童在学习和阅读中实现多方面的全面发展。同时，一本优秀的图画书也为孩子们提供了一个统一学习和使用口头和书面语言的机会。从多元阅读的角度来看，幼儿园提供给儿童阅读的图画书还应包括儿童故事图画书、儿童诗歌图画书、儿童散文图画书和儿童科学知识图画书。这些不同类型的图画书在阅读内容、价值、文体形式和审美表达等方面都有独特的功能。，并在儿童的未来发展中发挥重要作用。

8，简介:幼儿阅读的注意事项？(P85-86)

A:幼儿园的早期阅读教育活动需要在帮助儿童获得高质量的口语词汇、口语表达和听力理解能力的基础上，为儿童提供获得预读、预识字和预写经验的机会，从而为他们在小学的正式读写学习做好准备。

选择适合儿童阅读需求的学习内容是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键问题除了倡导儿童在一天的生活环境中学会阅读和与单词互动，图画书也是最适合儿童阅读和学习的内容。因此，选择高质量的

图画书并将其构建成幼儿园早期阅读教育的主要资源，是每位教师早期阅读教育语言的有效结合。

9，儿童在阅读中需要学习哪些阅读观察经验？(P86-87)

A: (1)学会观察图画书的关键图片，找出人物、动作和背景(2)学会观察图画书的关键场景变化，并把它们联系在一起，理解故事情节(3)学会观察关键细节的表达，并能敏锐地观察图画书中的细节(10)。简介:预读，预写准备和“预防和纠正”？小学？现象”？(P81-83)答:3-8岁儿童学习早期阅读、阅读和写作的关键时期是帮助儿童为书面语言学习做准备，同时发展他们的口语交际能力。

《指南》对3-6岁儿童的书面语言和发展提出了三个目标要求: (1)阅读兴趣习惯的目标要求在与书籍互动的过程中，儿童可以理解书面语言的价值和意义，建立热爱阅读的情感动机，并为成为一名好读者做必要的准备。

(2)初始阅读理解能力的目标要求早期阅读理解经验将为未来阅读理解能力的增长打下坚实的基础。

(3)早期写作行为的客观要求通过使用各种形式的“非正式”写作，可以帮助儿童建立和巩固纸笔互动的经验，感知写作的一些基本规律，熟悉书写字形，从而有效地提高儿童早期的书面语言准备水平。11，讨论:分析幼儿园语言教育的现状，并结合自己的工作实践谈谈应该从哪些方面入手来关注和促进儿童的语言学习和发展。

a: (1)关注儿童日常生活中的语言交流，营造无处不在的语言教育环境儿童语言学习和发展的首要任务是帮助儿童成为积极的语言使用

者，并逐渐学会在交流中理解和表达。我们更注重每周不超过两个小时的语言教育，却忽略了孩子们学习和使用每天每时每刻都存在的语言的机会。孩子们需要有很多机会与各种各样的人交流，在真实和普通的学习和生活中练习，并扩展他们的语言经验。儿童的语言教育不能忽视这些日常的和深刻的联系。

(2)关注儿童语言学习特点，按照学前教育规律组织活动(1)在活动中学习语言；(2)在游戏中学习语言；(3)在创意中学学习语言

(3)注重高质量的早期阅读环境，帮助儿童为终身学习做好阅读和写作准备学前阶段是儿童口语形成和发展的关键期，也是儿童建立语言符号系统的关键期。口语发展水平也是阅读能力的重要基础。

社会领域:

1，儿童社会发展的特点是什么？成人在幼儿社会教育中应该注意什么？

(1)儿童的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿而潜移默化地发展起来的。

(2)成人应该注意自己言行的榜样，避免简单刻板的说教。

2，指南中的社会领域包括哪两个主要目标？大目标包括哪些子目标？

(1)人际沟通

目标1:愿意与人沟通目标2:能够与同龄人相处融洽目标3:自尊、自信、独立表现目标4:关心和尊重他人(2)社会适应目标1:喜欢和适应团体生活目标2:遵守基本行为准则目标3:有初步的归属感

3。教师如何引导幼儿与同龄人和睦相处？

(1)结合具体情况引导孩子学习基本的交流规则和技巧

例如:引导孩子扮演某个角色并加入同伴的游戏；当冲突发生时，要知道他试图通过谈判、交流和合作来解决冲突。幼儿园为孩子们提供集体活动，让孩子们感受到分工合作的重要性。

(2)结合具体情况，引导孩子在其他地方思考，学会理解他人

(3)与孩子谈论他的好朋友，他喜欢这个朋友的原因，并引导他了解更多关于他人的优点和长处。

4，教师如何引导孩子关心和尊重他人？

(1)成年人树立榜样，尊重和关心他们的父母、长辈和其他人。(2)引导儿童尊重和关心他们的长辈和周围的人，尊重他人的工作和成就利用生活机会和角色游戏帮助儿童了解与他们密切相关的社会服务组织及其工作。

(3)引导儿童学会平等、接受和尊重地对待差异科学领域

1，科学领域中科学探究和数学认知的基本含义是什么？(P110) A:儿童探索和形成对自然界事物和现象的解释的过程可以称为儿童的“科学探索”，而儿童基于对自然环境中事物和现象的理解而对其逻辑关系的进一步理解可以称为“数学认知”

2和科学探究的目标分别是什么？(P111) A: (1)科学探究:(1)亲近自然，乐于探究(2)具有初步探究能力(3)了解周围的事物和现象(2)数学认知(1)对数学在生活中的作用和乐趣的初步感知(2)对数、量和量的关系的感知和理解(3)对形状和空间关系的感知(

3)，儿童科学探究过程涉及哪七个环节？(P116)

答:幼儿科学探究的过程包括提问、观察与探究、思考与猜测、调查与验证、收集信息、得出结论、合作与交流等基本环节。

4，儿童对周围事物和现象理解的六个方面是什么？(P118) A:儿童对周围事物和现象的理解包括六个主要内容:常见的动植物、常见的物体和材料、常见的物理现象、天气和季节变化、科技产品与人的生活的关系、人的生活与自然环境的关系

5，幼儿科学活动将在哪些领域进行？(P123)

答:儿童科学活动比较频繁的区域是特殊科学发现区、自然角落和种植园，也有一些相关的区域，如艺术设计区、砂水区和建筑区。

6和数学认知的目标分别是什么？(P111)回答:(1)对数学在生活中的用处和乐趣的初步认识(2)对数字、数量关系和数量关系的认识和理解(3)对形状和空间关系的认识

7，儿童可以用什么表达方式来代表对数理解？(P138)

回答:手势动作、实物、绘画、口语和书面语代表对对数的理解8.幼儿早期数学学习和发展的内涵是什么？(P145)

答:儿童早期数学学习和发展有着丰富的内涵。除了其他数学内容，如形状、空间、分类、排序和模式，还可以注意培养儿童对数学学习的广泛兴趣，数学语言的表达和表现，数学思维的灵活性和灵活性，以及用数学解决问题的能力。

9，目前常用的学习故事(即过程评估)有哪三个部分？(P146) A:目前

常用的学习故事一般包括以下三个部分:

(1)观察(发生了什么——描述儿童的实际行为和情况)(2)评价(学到了什么——解释和评价儿童的学习行为)(3)下一步(下一步)做什么在学习故事的三个部分中，第二部分是困难的，因为要准确地解释和评价儿童的发展需要教师掌握扎实的儿童发展知识

10，从哪三个方面为数学情境学习创造情境？(P149) A:在教育实践中，我们可以从三个方面创设情境:

(1)通过一天生活的环节将数学学习与生活的真实情境相结合(2)在集体教育活动中注重生活情境的创设

(3)在活动区创设情境学习的机会

1，什么是艺术活动？它的本体论价值是什么？(P152，154)

回答:艺术活动是对儿童精神成长需求的一种满足。它也是一种对没有直接效用的需求的满足，并且是针对活动过程本身的。

的审美价值是艺术活动的本体价值，其他艺术价值总是以审美价值为基础并发挥作用。

2，儿童美感的特点是什么？如何符合婴儿发展的特点？(P156-157) A:主观意识强的儿童把自己的主观想象附加到客观事物上，把无生命和无意识的事物视为生命、意识和情感的存在，表现出“万物有灵”和“万物有情”的特点

儿童艺术教育应符合儿童发展的特点，寓教于乐，始终把尊重儿童的个性和情感放在首位，强调在满足和愉悦儿童精神的同时，培养他

们感受美的能力，提高审美情趣，以形成完整和谐的人格为最终目标。3，什么是幼儿艺术表现和创作？特点是什么？(P157)

答:儿童的艺术表现和创造是指他们在头脑中形成审美心理形象，并将其与艺术形式语言、艺术工具和材料相结合，创作出新颖独特的艺术作品的能力。

艺术表现与创作的特点:(1)自发性——天生具有艺术潜力(2)童心——表现出粗糙、不规则、不平滑和不足

(3)是非传统的和独特的，带有明显的个人色彩——有时它不是根据期望和计划进行的，而是根据想法不断调整的，打破了成人创作的规则。

4，如何评价儿童的创造性过程和结果？(P164)

答:在对创作过程的评价中，我们可以评价儿童的兴趣、主动性、创造性、注意力、独立性、持久性、对材料的探索和操作，以及艺术活动的行为和习惯。在对艺术创作成果的评价中，关注的焦点是作品或表演是否有新颖独特的

个人表达，形式和内容是否有童心和童趣，而不是“喜不喜欢”

5，儿童艺术学习和发展分为哪两个领域？两个具体的发展目标是什么？(P155)

回答:(1)儿童美感:(1)儿童以自己的方式表达情感(2)欣赏主体在欣赏过程中达到一种自由和谐的审美愉悦状态

(2)儿童艺术表现与创作:(1)视觉与听觉现实表现与创作(2)审美心理意象的创造

6，指南在艺术领域的四个目标是什么？其中三个用“喜欢”。它强调什么？(P165)

回答:(1)感受和欣赏:(1)喜欢中国和美国的自然和生活中的事物(2)喜欢欣赏各种艺术形式和作品

(2)表达与创造:(1)喜欢艺术活动并大胆表达(2)具有初步的艺术表达和创作能力

中有三个用“喜欢”来强调幼儿园艺术教育的重点是培养艺术兴趣，而不同年龄段列举的典型表演正是我们用来观察儿童是否有艺术兴趣的一些表现特征。一旦在教学和评估过程中强调“技能”，孩子们的兴趣就已经丧失了。

7年《指导原则》指出，“当儿童画画时，不宜提供模型图”进行模仿学习。鼓励什么样的模仿学习？(P173)

a:本指南鼓励基于儿童感受和经历的自发模仿。这种模仿是个性化的，所有的孩子都可以用模型画做同样的模仿。这种被动模仿对儿童的自我表达没有什么意义

8，如何理解对制服训练的反对和不能过多干涉？(P176)

回答:反对统一训练是为了提倡个性化的表现，并不否定集体活动。它要求我们一方面给孩子更多的机会进行个性化的自由表演，另一方面鼓励集体活动中的个性化表演不要做太多的干预，不是没有老师的指导，而是给予适当的指导，即“在孩子需要的时候给予具体的帮助”，即遵从孩子的指导需要

9。教师如何引导孩子感受和表达美的关键点是什么？(P175)回答:(1)

给孩子提供美感的机会

(2)尊重儿童在审美体验中的独特感受，不要将成人审美标准强加给儿童。

(3)支持儿童的审美趣味和爱好

10。讨论:教师在组织儿童艺术活动时可以从哪些方面着手？(P176)答:(1)为活动区创造环境，包括艺术设计区、表演区等。放入大量的材料和道具，让孩子们有充分的机会自由表达自己。教师只需要“尊重儿童自发的表达和创造，并给予适当的指导”

(2)艺术活动可以与其他领域的教育相结合，使儿童能够在科学探索、故事欣赏、社会活动、自然远足等其他领域学习的基础上，通过艺术手段自由表达他们感知的对象和体验。

(3)为儿童模仿提供了真实的感性对象，如艺术活动中的素描，即让儿童画一些东西而不是直接教他如何画，而是把它放在他面前，让他自己画。

(4)组织幼儿体验各种艺术形式和欣赏艺术作品，提供幼儿容易理解的图片、照片和书籍，组织艺术展览和表演等。，以便幼儿可以自由模仿。

(5)展示儿童自发作品。应该允许孩子们在展览前解释他们自己的作品。儿童对作品的描述应在展示时一起展示，成人标准不应尽可能用于选择性展示。