西南大学研究生课程教学管理规定(试行)

西南大学研究生课程教学管理规定(试行)
西南大学研究生课程教学管理规定(试行)

西南大学研究生课程教学管理规定(试行)

一、总则

1、研究生课程每年分春、秋季两学期开课。研究生课程分为必修课和选修课两类课程。必修课程每年开一次;其它课程视选课人数(一般少于5人选修的课程缓开或停开)每年或隔年开一次。

2、研究生培养实行选课制和学分制。学校开设的各类研究生课程均向研究生全面开放,各开课学院(所、中心)不得拒绝跨学院(所、中心)研究生选修课程的要求。具体按跨学院(所、中心)选修课程的管理规定办理。

3、研究生公共课程的开设、排课和考试由研究生部统一组织安排,学科(专业)基础课及专业课程的开设、排课和考试由开课单位自行组织安排并报研究生部培养办备案。各学院(所、中心)在排课时应征求任课教师意见,参照研究生部已经安排好的公共课排课表插空安排,并及时将课表在本学院(所、中心)的网页上公布。

4、研究生课程教材由任课教师提出拟选用教材,经所在学院(所、中心)审核同意后公共课报研究生部培养办,学科(专业)基础课及专业课程报所在学院(所、中心)组织定购。

5、我校研究生原则上只能在本校选修课程,因故需在其它学校选修课程者须提出申请,经指导教师和所在学院(所、中心)同意,研究生部批准后才能实施。所需费用自理。

二、关于选课

1、研究生要依据本学科专业培养方案要求,按照开课计划和规定的选课方式(具体见每学期选课通知),自已的学习兴趣和学位论文研究的需要,在指导教师的指导下选课。

2、新生在入学后一个月内登陆“西南大学研究生院管理信息系统(MIS)”制定完毕个人教学计划(选定在学期间所学课程)。各类研究生只有按照规定的方式选定了课程,届时才能登载成绩,否则所学课程成绩无效。

3、脱产研究生每学期修课一般不超过8门(或20学分),在职研究生一般不得超过7门(或18学分)。

4、在每学期开学后两周内,允许研究生增选、退选或改选课程,过时不再变动。

5、选课的研究生应在每学期末或开学前一周登陆MIS查阅公共课程授课时间表,登陆开课单位网页或到开课单位研究生教学秘书处查阅学科(专业)基础课和专业课授课时间表,以便按时按地点听课,保证正常的教学秩序。

6、按照各学科点培养方案要求,以同等学力考入的研究生应补修本科主干课(硕士生)或硕士生的学位课(博士生)3-5门,并通过考试,但不计学分。硕士研究生补修本科主干课程的选课手续到所在学院(所、中心)办理,其成绩和试卷交所在学院(所、中心)研究生教学秘书,由研究生教学秘书将成绩登载到MIS。博士研究生补修硕士学位课程者按照规定的选课方式选课并参加该课程的学习,取得合格成绩。

7、各类进修课程人员须经交纳课程进修费后才能办理选课手续。未办理选课手续的,不得参加听课,不得参加考试。

三、关于课程免修

1、对培养方案中所列基础和专业课程(不包括实验课),入学前已进修过或本人基础较好且自学能力较强者可提出免修申请,经指导教师和任课教师签字同意并报研究生部审批后实施,但必须按照规定的选课方式选课并参加在校研究生该门课程的同堂同卷考试。

2、随在校研究生同堂进修的在职人员以同等学力申请学位的,根据国务院学位委员会文件学位[1998]54号文“关于发布《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位》的通知”的有关规定,按规定方式选课后可免修所选课程,但必须参加

在校研究生该门课程的同堂同卷考试。

3、符合下列条件之一者,可免修免考第一外国语英语课程,成绩记为“合格”,获得相应学分,但须至少选修一门英语课程:

博士研究生英语入学考试成绩在被录取的学生中排名在前20%的同学,硕士研究生全国研究生入学考试成绩65分以上;本科或硕士阶段为英语专业并通过专业英语8级考试,现攻读非英语专业的更高学位;入学之前三年内通过国家大学英语6级考试,成绩优秀或550分以上;入学之前三年内WSK成绩100分以上,或雅思成绩6分以上,或GRE成绩(旧)2000分(新)1300分以上,或TOFEL成绩(旧)550分(新)100分以上。

4、符合以下条件的硕士研究生,可免修免考马克思主义理论课程(自然辩证法或科学社会主义理论与实践),成绩记为“合格”,获得相应学分:

在“科学技术哲学(自然辩证法)”和“科学社会主义与共产主义运动”专业学习的硕士生。

四、关于课程考核

研究生课程考核类型分为考试和考查两种,具体根据培养方案的要求、课程的性质而定。考核形式可以是闭卷或开卷,具体由任课教师确定。任课教师应根据课程教学大纲和研究生培养方案的要求,采用灵活多样的方式考核,如笔试、口试、笔口试结合、课程论文、课程设计、实验技能考核等。

期末考核为当堂笔试的课程应命题两套,份量及难度大体相当,考试时由开课单位考务人员任抽一套印制,另一套作备用考题。考试时间一般为2-2.5小时。

公共课程考试应尽量参加全国或地区性的统一考试。

4、公共课程考试(查)题交研究生部培养办制卷并存档,其他课程考试(查)题交开课单位研究生教学秘书制卷并存档(保存五年以上)。

5、期末考试方式为写课程论文者,为防止抄袭,任课教师应对课程论文的题目、内容范围和格式等提出明确要求。课程论文的格式原则上参照公开发表的学术论文格式要求,应写出摘要,列出主要参考文献。

6、研究生学科(专业)基础课和专业课考试人数超过25人的,开课单位应安排监考人员协助任课教师做好监考工作,并将监考人员名单和考试安排在规定的时间内报研究生部培养办备查。

7、已办理选课手续的研究生必须按时上课并参加考试(查),无故不上课、缺课者,由任课教师从期末考试(查)成绩中酌情予以扣分,旷课达总课时的1/3及未批准无故不参加考试(查)者该门课程成绩记为“零分”或“F”。经本人申请,指导教师、院(所、中心)主管领导和研究生部培养办审查同意,允许重修一次。未办理选课手续的研究生一律不得参加考试(查)。

8、研究生在课程考试(查)中违反考场纪律按“西南大学学生管理规定”有关处分条例给予“警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍”的处分。对违反考场纪律的研究生,任课教师视其情节轻重应在期末考试(查)成绩中扣分直至零分或不及格。违反考场纪律情节严重或考试作弊者该门课程考试(查)成绩记“零”分或“F”,经批评教育,研究生作出书面检查,认识深刻者,可给予一次重修的机会。

1)考试(查)时携带与考试相关的书籍、资料进考场,不按要求集中存放者,按违反考场纪律论处,给予警告或严重警告处分;

2)对考试时获取他人答题信息或为他人提供信息者,给予严重警告或记过处分;

3)由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为情节严重的给予开除学籍的处分;

4)对盗窃试卷、诱使或胁迫教师更改评分者、作弊手段特别恶劣者、再次违纪作弊者,

给予开除学籍处分;

5)考试时未发现作弊,事后查出者,按上述相应条款予以处分。

五、关于缓考

因故需缓考或停考者,须本人提出书面申请,经任课教师、指导教师签字同意后,公共课报研究生部培养办、学科(专业)基础课和专业课报开课单位办理缓考或停考手续。经批准缓考者可参加下一年级该门课程同堂同卷考试,其考核的成绩按正常考核处理。

六、关于重考、重修

1、硕士研究生课程考试不合格者,允许“重考”或“重修”一次。无论选择何种方式,研究生本人须提出书面申请经导师和所在院(所、中心)领导签字后,在课程开设学期的前两周内公共课到研究生部培养办,专业课和学科(专业)基础课到所在院(所、中心)办理重考、重修手续。申请“重考”的研究生只能参加下一年级该门课程的同堂同卷考试,申请“重修”或“重考”不合格者随下年级一起参加该门课程的全程学习、考试。博士研究生课程考试不合格者不能参加重考,可跟随下年级一起重修、考试。

在校期间研究生重修课程数不得超过二门。

重考和重修成绩须在成绩登记时注明“重考”或“重修”字样。

七、关于课程成绩的评定与管理

研究生课程考核成绩由平时和期末考核成绩构成。考试和考查采用百分制或平均分

制评分。平均分制即等级制评分,任课教师在评定学生成绩时,除参考卷面的绝对分数外,主要依据同期、同卷、同堂参加考试或考查的研究生中的相对位置而定,分为A(优),B(良),C(中),D(及格),F(不合格,F不是一级分数,只是说明该门课程不及格,不能取得学分,以零分计入平均分),分别对应5,4,3,2,0分。

研究生课程考试(查)成绩须在合格线以上,才能取得该门课程的学分。考试(查)成绩以60(含60)分或D(及格)以上为合格,59(含59)分以下或F者为不合格。

3、任课教师在考试、阅卷过程中应客观公正,严肃认真对待。

4、期末考试(查)结束后一周内,任课教师应上网登陆“西南大学研究生院管理信息系统(MIS)”登载所授课程成绩(包括平时、期末和总评成绩),登载成绩后打印成绩单一份并签署本人姓名,连同研究生课程考试试卷报开课单位教学秘书处验核,存档(考卷保存四年以上以备评估检查)。

5、因故需在外校选修课程者其考试(查)成绩单应加盖授课学校研究生部(处、科)公章,并附上试卷,经研究生部培养办审查合格后给予登记成绩并计学分。

6、因就业或出国等原因需办理成绩单的在校研究生请到所在学院(所、中心)教学秘书处办理,教学秘书签字和加盖所在学院(所、中心)印章后即可生效。若需加盖研究生部印章者也需所在学院(所、中心)审核盖章后才能办理。

八、关于任课教师

1、研究生课程任课教师应具有丰富的教学经验、既教风严谨又勇于改革创新。硕士研究生课程教学一般应由具有副高职称或获硕士学位且具有中级职称及其以上的教师担任;博士研究生课程一般应由具有正高职称或获博士学位且具有副高职称的教师担任。

2、任课教师由相关学院、学科负责安排,为保证教学效果,同一任课教师在同一学期内所担任的研究生课程原则上不得超过三门。

3、研究生课程开课计划一经批准,任课教师不得自行改变,因特殊情况须改变计划或增补课程的,须先提出报告,经开课学院(所、中心)和研究生部批准后方可实施。任课教师必须按教学计划、教学大纲进行教学,不得擅改授课学时和授课时间,

4、不得随意停调课。因故需停调课者须提前报所在学院(所、中心)批准,安排好补课时间地点后报开课学院(所、中心)和研究生部备案,并须及时通知到每一位听课学生。

对于随意缩减课时数、停调课者将视情节轻重给予通报批评和一定的经济处罚,情节恶劣者将报请学校批准给予行政处分。

5、为加强教学质量的过程监控和督促研究生主动学习,课程学分为1-2分者,平时考核(如读书报告、小课程论文、课程作业、设计等)应不少于1次。课程学分为3学分以上者,平时考核应不少于2次。在总评成绩时,平时成绩应占一定比例,但所占比例一般不得超过50%,具体比例由任课教师根据课程性质确定。平时成绩及所占比例应在研究生成绩单中详细列出和说明。

任课教师应根据培养方案的要求和学科发展的趋势,注重对教学内容的更新,积极探索适合不同研究生类别和不同研究生层次教育的、有利于调动研究生学习积极性和创新思维的课程教学和考核方式。提倡以学生为中心的研讨式教学方式,鼓励开展各种教学科研互动活动,以创新为主题,注重在实践中培养研究生的创新能力,全面提升人才培养质量。

任课教师教学效果差,致使实到听课人数低于应到听课人数的1/2,且学生要求更换任课教师的,各开课单位应及时更换授课教师,并报研究生部培养办备案。

九、关于新开课程

1、新开课程应符合研究生培养方案的要求,能加深研究生的基础理论和专业知识,拓宽其知识面。

2、新开课任课教师应符合研究生课程任课教师条件,并填写研究生课程教学大纲,经所在学位评定分委员分会认真讨论同意后,交研究生部批准并列入开课计划方可正式开课。

研究生调档函怎么用

研究生调档函怎么用 篇一:研究生调档函怎么用 ___________大学: 您单位___________同学报考我校____年硕士研究生,现已拟录取,请将该生人事档案于 __月__日前等___名同志到我公司工作,如蒙应允,请将其人事档案转递至我部,待研究后函告。多谢合作 ___公司人事部,寄至:湖南商学院研究生院招生办公室(邮编:410205)。以便我们 审查,审查合格档案不再退回。 篇三:研究生调档函样本 调档函存根 ()xx调档字号 -----------------------------------------------------------

-------调档函 ()xx调档字号: 现委托贵中心人事代理的同志,因工作需要,拟调入我公司工作,请按下列第 (一、二、三)项办理。 一、如同意调出,请先将其全部档案及相关材料寄来审查,是否同意调来我公司安排工 作,待研究后另行函复。 二、请你处将档案通过机要局转递我处,严禁交由本人自带。 三、请在寄档前,确认档案内具有毕业分配派遣证及转正定级材料。邮寄地址:xxxxxxxxxx邮政编码:xxxxxx 联系电话:xxxx-xxxxxxxx 联系人:xxx(盖章) 年月日人事调档函 ________:

因工作需要,商调贵处___(档案号:___)等___名同志到我公司工作,如蒙应允,请将其 人事档案转递至我部,待研究后函告。多谢合作 ___公司人事部(公章)年月日 毕业生调档函 _______大学研究生院:_______同学是我校_______届本科毕业生,由于该同学档案尚在整理中,需等到__月份 该生离校时将档案寄往贵单位。该生成绩合格,没有欠费,能够按时毕业,特此证明。(单位盖章) 年月日 研究生调档函 ___________大学: 您单位___________同学报考我校____年硕士研究生,现已拟录取,请将该生人事档案于 __月__日前(开学前),寄至:___________大学___________学院

2021年西南大学考研复试分数线

根据教育部《西南大学关于选拔普通高校优秀考生进入研究生阶段学习的通知》文件精神,结合学校实际,对普通高校毕业生进入硕士阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多,要早复习,早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生,到学校考试中心,办理内部试卷。 3.每年有很多考生,不知道考试重点范围,不知道考试大纲要求,盲目复习,浪费时间和精力,复习效果很差,影响考试。 4.每年有很多考生,选择错误的复习资料,解题思路及讲解答案都是错误的,具有误导性,不利于复习。 5.学校为考生正确复习,印刷内部试卷。 6.内部试卷:包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课,学校出题。一定要按照内部试卷复习,每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄,具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校本科毕业生,主干课程成绩合格,在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业,详见《教育部选拔普通高等学校本科毕业生进入硕士阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生,《硕士学位研究生招生专业目录》公布的拟招生人数(含推免生),实际招生人数将根据国家下达我校硕士学习阶段招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生,具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入研究生阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业,并填写《教育部普通高等学校毕业生进入研究生阶段

西南大学2019年公费(免费)师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生招生简章

西南大学2019年 公费(免费)师范毕业生攻读非全日制教育硕士专业学位研究生招生简章《国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知》(国办发〔2018〕75号)提出:“原签订《师范生免费教育协议》且正在履约任教的免费师范生,一律依照公费师范生政策管理,相关各方权利和义务以签订补充协议的方式予以明确”、“公费师范生按协议履约任教满一学期后,可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。公费师范生本人向本科就读的部属师范大学提出申请,经任教学校考核合格并批准,部属师范大学根据任教学校工作考核结果、本科学习成绩等进行综合考核后,录取为非全日制硕士研究生,以非全日制形式学习专业课程。任教考核合格并通过论文答辩的,授予相应的学历、学位证书。”根据教育部统一安排,西南大学免试招收我校毕业的公费(免费)师范生攻读非全日制教育硕士专业学位。 欢迎我校公费(免费)师范毕业生积极报考! 一、招生宗旨 支持公费(免费)师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展。通过教育硕士研究生的培养,使公费(免费)师范毕业生具备先进的教育理念,良好的职业道德和创新意识,扎实的专业知识基础,较强的教育教学实践反思能力,为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。 二、招生专业 招生专业代码及名称招生学部、院代码及名称联系人及联系电话045102学科教学(思政)332马克思主义学院蒲老师(023-********) 045103学科教学(语文)308文学院陈老师(023-********) 045104学科教学(数学)314数学与统计学院景老师(023-********) 045105学科教学(物理)315物理科学与技术学院熊老师(023-********) 045106学科教学(化学)316化学化工学院张老师(023-********) 045107学科教学(生物)317生命科学学院刘老师(023-********) 045108学科教学(英语)310外国语学院蒋老师(023-********)

2016年春-西南大学《教学论所有作业

2016年春《教学论》 第一次作业 1.班级教学:是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。 2.行为目标:是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,它指明教学活动后学生所发生的行为变化。 3.形成性评价:是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行,目的是为了找出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据。 4.表现性评价:对学生在实际完成某任务或一系列任务时,所表现出的在理解与技能方面的成就,以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定,称为表现性评价。 5、档案袋评价:是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合理的分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。 6.课程评价:是对老师一堂完整的教学课程的综合评价。 7、发现式教学:是学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。

8、个别化教学:是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。 9、隐性课程:是指在学习环境,即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度,这种环境就是非正式的、潜在的课程。 10、区分度:又叫试题的鉴别力,是指测验能否拉开分数距离的指标 11、座位模式:是指为满足教学活动对教学空间的不同需要,将教室内课桌椅按照一定的形式的排列,它是一种教学空间的组织形式 12.教学方法:是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。13.教学设计:是指在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之,教学设计是对"教什么”和"如何教”的一种操作方案。 14、活动课程:又称"经验课程”、"儿童中心课程”,是打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程

大学学院教学工作计划

1大学学院教学工作计划成“网格状”的发展态势;做好省特色专业的遴选申报工作. 2、进一步优化人才培养方案.抓住本次全国专业目录调整的契机,对接行业、关注就业,充分调研,不断细化“三类型”应用型人才的培养规格,做好201_年培养方案的修订工作;积极做好“创新班”的调研与筹备工作;继续深化卓越计划的试点改革工作. 3、持续推进课程的应用性改造.以“应用性课程标准”为引领,以“千人业师”为载体,做实校首批“优秀应用性课程”,培育院级应用性课程,以点带面,扎实进行课程应用性改造;选择部分专业,做好职业证书与专业课程对接工作. 4、改革招生模式,尝试进行大类招生的试点.以此为契机,引导学院大胆进行人才培养模式的改革;落实专业发展规划,逐步建立本科专业校内竞争机制. 二、突出重点,持续推进“优秀课堂”的创建工作 1、不断深化“优秀课堂”创建活动.坚持每天检查到课制度,抓两头、带中间;加强实验教学环节的创建力度;加强调研、筹备教师业绩考核制度的修订工作,引导教师更加重视课堂教学环节与教学效果;做好“优秀课堂”的阶段性总结,提前布署下阶段的创建工作. 2、确保高质量教学运行.全校上下应按照评估的要求,从教学计划、课表安排、教师确定、教材选定、教学资料、考试组织试卷批阅等方面,细化每一个环节,落实责任,加强监督,保证日常教学秩序的稳定有序.

3、积极推进教学方法改革.举行教学技能比赛,引导各学院广泛问题式、探究式、讨论式教学方式的运用;结合教师发展中心的工作,开展教师培训、教学方式方法改革、教学研究交流、等各项工作,提高中青年教师教学能力;做好省课堂教学改革项目的培育与遴选工作. 4、推进教师分类管理工作.加强调研、统筹兼顾,与人事、科研等部门一起,稳步推进教师分类管理工作. 三、注重应用,继续深化实践教学改革工作 1、推动实验平台建设与改革.以“开放、复合、共享”为指导,深化实验管理平台建设与改革;完善实验室建设项目库的建设工作,积极争取中央、省级财政项目资源;做好省级实验教学示范中心建设与验收工作;做好实验教学资源整合与共享效能工作. 2、完善实践基地建设与管理工作.深化实践创新基地建设改革,积极建立并完善校企合作管理组织机制;突出重点,抓好校级优秀实践创新基地建设,积极做好省级实践教育基地建设项目工作;强化社会服务意识,以创新实践基地为平台,提高与政府、企业的对接与管理服务水平. 3、完善实践教学信息化建设.进一步深化实验教学管理信息化改革,积极准备启动毕业设计(论文)管理信息系统的应用工作. 四、精心准备,做好评估专家回访及教学质量发布会工作 1、精心做好评估专家回访工作.全校上下要认真总结评估一年多来取得的办学成果,起草完成评估整改报告;以此为契机,各学院各专业再次梳理人才培养的规格、办学特点与改革举措.

西南大学复试经验,泣血之作

[经验] 西南大学心理学院复试亲历——泣血之作,纯粹真实。 lilyma 实习会员 ? 串个门 ? 加好友 ? 打招呼 ? 发消息 4月2日:接到西南大学考研复试通知 4月4日:晚上抵达重庆 入住西南大学志成大厦1513房(物理大楼后面的一幢公寓) 4月6日:上午:8:00-12:00 报到 交个人资料,选报导师。 由于我去得较晚,大部分人已填报完毕。留意了一下时间心理学今年的报考人数3人:高科、刘静怡、我;导师:黄希庭、风四海。 我选报了黄希庭,其他两个我看也一样。没有人选报风四海老师。 晚上 19:00-21:00 笔试:实验心理学 4月7日:上午 9:00-11:00 笔试:统计学 下午 15:00-17:00 笔试:测量学 4月8日: 改笔试卷子,考生准备面试 4月9日:上午:8:00 到达心理学院办公楼看复试安排 我所在组的复试安排:考生共30人 地点:0204 黄希庭办公室 复试导师:黄希庭、张进辅、陈红、杨宏升(起初一直没见此人),我第三个进入面试。 具体说下面试: 原定于8:30开始面试。由于黄希庭去的比较晚,延迟。 首先:填写一张面试信息表。要求填写的信息有:姓名之类的。需要注意的是:在填写所报专业方面,有一个当天面试的书记员要求我们不要填写具体专业方向,只要填写大方向。如:应用或者基础。 (有机会和周围一同参加这组面试的人聊会。比较在意和我报同一方向的学生。找到了高科。聊了会,得知:四川人,但他告诉我他报的是黄希庭的人格方向,也不愿意说初试成绩。没有找到刘静怡。报考张进辅老师的有7个考生;报考陈红的有12-13个考生。1个报考Jackson 。剩下的人应该不是黄希庭,就是报考杨宏升老师的学生(因为学院不给于公示,我自己统计的) 8:50左右 黄希庭到达,开始面试 我是第三个进去的,别人的我不清楚,只能说一下自己的面试。 黄希庭看到我首先说:我今年不招时间方向的研究生。你可以调剂到风四海老师那里,你还是读专业硕士吧,上过班了,这个更适合你。 我:我来这里,就是冲着您来的,希望依据我的表现和成绩,您能留下我。然后具体讲了一下我的考研经历。 陈红:Could you please introduce yourself,please?

西南大学在职研究生英语作业

Text 1 导语: 从教数载,你一定收到过无数的请假条,请假的理由五花八门:自个儿生病;父母亲生病;爷爷奶奶生病;小狗生病;小猫生病;跌倒摔倒;闹钟未响;车船晚点……等等等等。当然,这些理由真真假假。要当面揭穿孩子们的谎话还真不是件容易的事。等等!干嘛一定要当面揭穿?这不,Ralph Mckee V ocational School的写作课老师Frank灵机一动:与其当面让孩子难堪,何不将计就计?一堂创意写作课由此而生。其实,教学也需要创意,你说呢?让我们都跟本文的作者Frank学学吧! Text Excuses, Excuses1 2 Frank McCourt My students forge (编造)the notes. I turned them into a lesson plan. [1] I was in my third year of teaching creative writing at Ralph Mckee V ocational School in Staten Island, New York, when one of my students, 16-year-old Mikey, gave me a note from his mother. It explained his absence from class the day before. [2] “Dear Mr. McCourt, Mikey?s grandmother who is eighty years of age fell down the stairs from too much coffee3 and I kept Mikey at home to take care of her and his baby sister so I could go to my job at the ferry(渡轮)terminal(航空站). Please excuse Mikey and he?ll do his best in the future.

2016西南大学免师硕士课程与教学论Word版

一、什么是教学?什么是课程?课程与教学之间的关系是怎样的? 答:教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识; 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 课程与教学的关系: 1.相互规约: 教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介,与学生进行互动与交往,从而促进学生的发展。教学目标的确定源于课程目标;教学方法的设计也必然因教学内容不同而异,不同教育阶段、不同学科的内容不同,方法亦不同;教学评价也必然要参照课程中的教育目的和目标来进行。而课程实践在选择、确定目标、编排内容时也必须考虑教学实践的规律和可操作性,因此课程编制的过程也是对教学的规划过程;课程的评价也必然将重点放在教学实践中实际运行的课程,从而与教学评价密切相关。 2.相互融合 其一,教学作为课程开发过程教学的传统内涵是,教学基于教育心理学原理有效传递内容的过程,是忠实地实施既定课程计划的过程;教学的重心是有效传递内容,而不是变革内容,教学研究也因而成为关于内容传递的工效学。而实际上,由于课程在本质上不是对所有人都相同的普遍性的内容,在特定的教育情境中,每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解,对给定内容的意义都有其自身的解读,都有关于特定内容的自己的一套理论,这样,就使得教学成为教师和在具体教育情境中创造内容和建构意义的过程,教学成为课程的创生与开发的过程。由此,“学会教学”的核心问题是学会如何在复杂的教学情境中与学生共同创生课程。 其二,课程作为教学事件,当“体验课程”取代“制度课程”而处于教育的核心时,课程不再仅仅是表态的书面文件(教科书、教学指南等),而是教师与学生在教育情境中不断生成的活生生的经验。在课堂教学情境中,教师与学生不

大学教师新学期的工作计划

大学教师新学期的工作计划 (一) 一、抓好大学区常规教学管理工作,打造优良教风和学风。 1、根据初中课程计划提前一周编排好课程表,并在开课一周内完成任课调整工作。 2、做好新学期教科书的发放工作,尤其要根据大一年级新生报到情况及时进行调配,确保起始年级教材需求。 3、针对大二、大二年级任课教师变动情况及大一年级任课安排,确保跨校老师上课 相对集中。 4、学初召开大学区教学工作会议,明确课堂教学要求,进一步规范教学行为。 5、学区教研组合格年级备课组要统筹计划学区教学教研活动,认真落实年级学科集 体备课要求。每位任课教师要在集体备课的基础上,结合两校实际和所教学生特点撰写自 己的教案。大学区教务处将定期检查教师教案撰写情况,各教研组要每月检查一次。 6、任课教师要认真组织教学。要按照新课程理念,结合现代教育技术进行授课。尤 其大一年级教师,在本学期要采用各种手段,将调动学生学习兴趣作为重点,使学生养成 良好的学习习惯。 7、加强作业研究,切实减轻负担。学区各教研组要加强对作业的研究,对作业的内容、数量等都要有指导性意见。要认真布置和批改每一次作业,教师必须根据教材的要求,经过精选向学生布置适当的作业,避免照搬现成的练习册及习题集。 8、通过召开大学区学科教师座谈会、学生座谈会和实施“教学开放周”、“学区高 效课堂研究课”等形式,多方征求意见,努力客观公正地对每一位任课教师进行课堂教学 量化评估。 9、加强日常监管。教务处每天安排一人值班,自早读开始对日常教学工作的各个环 节进行检查,并不定期进行联查,确保教学秩序的健康有序。对每天的检查情况进行认真 记录并及时反馈,对严重违反教学常规的教师要进行通报处理。 10、以考促教,在端正考风考纪,重视考试作用,学区教务处认真组织好期中、期末 考试,学区年级备课组要做好多种形式的章(节)诊测。 二、细化大学区课堂教学常规要求,确保两校质量稳步提升。 1、大学区老师的备课要求和管理:

研究生调档函有效期

编号: 调档函 考生单位档案部门负责人: 贵单位(考生编号:)同志报考我校年全日制硕士研究生, 已参加我校硕士研究生招生复试工作,并被拟录取为我校级专业硕士 研究生,请贵单位将其人事档案于 月日前寄至我校(普通高校应届毕业生人事档案调档时间可推迟到毕业后)。被正式 录取的考生档案不再退回,未被正式录取考生档案将于年月退回贵单位。 谢谢合作! 此致 敬礼 通讯地址:(邮编:)联系电话: 传真: 研究生招生办公室 年月日 调档函存根 考生姓名: 发往单位通讯地址:? 邮政编码: 录取专业: 发函形式: 挂号/平信/特快专递/考生自带 发函日期: 年月日编号:篇二:关于收取2015届毕业生 考取研究生调档函的通知 关于收取2015届毕业生考取研究生调档函的通知各系: 为做好我院毕业生毕业就业信息维护、派遣信息维护以及档案寄发等工作,各系要做好 考取研究生学生的调档函收取工作,具体通知如下: 毕业生在接到录取学校调档函后,应及时到系部辅导员处和就业指导中心办理有关手续, 以免耽误调档时间,影响研究生录取。 1、考取研究生同学调档需持①“调档函”原件(个人留存复印件)②《河海大学文天学 院毕业生考取研究生调档函附件》(在校就业网“下载中心”下载填写)、③就业协议书等材 料到大学生就业指导中心登记。系部做好学生档案的整理与寄发工作。如需政审,请辅导员 老师出具政审意见函,系部盖章。需要学院出具意见的,请院办办理盖章手续。 2、已签单位的毕业生调档需与原单位协商,经原签约单位同意并出具解约函件(加盖单 位公章)后到大学生就业指导中心办理相关手续。 3、相关政审材料一般由毕业生本人或系部寄发,档案于学生毕业后由系部统一寄发。因 大学期间档案要到毕业时整理形成,现在可调档案均为高中期间档案,待毕业时由学校补寄 大学期间档案。 4、各专业辅导员老师及时在省就业派遣系统内做好考取研究生学生就业信息录入维护工 作。 河海大学文天学院就业创业指导中心 2015年4月2日 附件:河海大学文天学院考取研究生调档函附件篇三:关于2015届毕业研究生就业相关 事宜的说明 关于2015届毕业研究生就业相关事宜的说明

(完整版)中小学教育研究方法期末测验客观题答案(西南大学在职硕士)

?问题1 按照研究的目的和功能,教育研究方法可以分为() 答案 所选答案: 基础研究和应用研究 ?问题2 下面哪种方法属于实证研究方法 答案 所选答案: 观察 ?问题3 访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下,悄悄地将访谈内容进行了录音,这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是 答案 所选答案: 伦理原则 ?问题4 下面哪一种方法属于定量研究 答案 所选答案: 内容分析法 ?问题5 样本总数为N=1000,样本容量是n=100,求出间隔1000÷100=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样100次。这种抽样方法是 答案 所选答案: 等距随机抽样 ?问题6 研究问题与研究假设的关系是

答案 所选答案: 研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 ?问题7 下列属于一次文献的是 答案 所选答案: 专著和论文 ?问题8 直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献,具有创造性,有很高的直接参与和借鉴使用价值,但储存分散,不够系统,这类文献是 答案 所选答案: 一次文献 ?问题9 按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为 答案 所选答案: 逆查法 ?问题10 在观察研究中,着重记录某种有价值的行为的记录方法是 答案 所选答案: 轶事记录法 ?问题11 在教育研究中主张把经验论和唯理论结合起来的是 答案 所选答案: 亚里士多德 ?问题12

在教育研究的选题和设计阶段,研究者应当完成的主要任务是 答案 所选答案: 撰写研究报告 ?问题13 教育年鉴属于 答案 所选答案: 三次文献 ?问题14 下面是关于三次文献特点的表述,不正确的是 答案 所选答案: 浓缩性 ?问题15 根据访谈过程中是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为答案 所选答案: 结构性访谈调查和非结构访谈调查 ?问题16 教育调查研究中,要保证结论的科学性,问卷的回收率至少要 答案 所选答案: 50%以上 ?问题17 下面关于行动研究的阐述,不正确的是 答案 所选答案: 行动研究就是在行动中,对行动和为了行动的研究

西南大学教学论四次作业

第一次作业: 1.班级教学:是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。 2.行为目标:是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,它指明教学活动后学生所发生的行为变化。 3.形成性评价:是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行,目的是为了找出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据。 4.表现性评价:对学生在实际完成某任务或一系列任务时,所表现出的在理解与技能方面的成就,以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定,称为表现性评价。 5、档案袋评价:是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合理的分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。 6.课程评价:是对老师一堂完整的教学课程的综合评价。 7、发现式教学:是学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。 8、个别化教学:是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。 9、隐性课程:是指在学习环境,即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度,这种环境就是非正式的、潜在的课程。 10、区分度:又叫试题的鉴别力,是指测验能否拉开分数距离的指标 11、座位模式:是指为满足教学活动对教学空间的不同需要,将教室内课桌椅按照一定的形式的排列,它是一种教学空间的组织形式 12.教学方法:是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。 13.教学设计:是指在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之,教学设计是对"教什么”和"如何教”的一种操作方案。 14、活动课程:又称"经验课程”、"儿童中心课程”,是打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。 15、校本课程:是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。 16、研究性学习:是指学生在教师的指导下,通过学生比较性的研究和探究活动,探求问题的答案而获得知识的一种学习方式。是一种学生的学习方法,就是以类似科学研究的过程、方法和形式进行学习. 17、教学评价:是对教学工作质量所作的、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象,是对教学活动的整体功能所作的评价。 18、课堂:是在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区,学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动,形式不固定。教师的职责是为学生的学习创设并布置好学习环境,并提供指导 19、教学:是指教师和学生以课堂为主渠道,以教材为中介,学生在教师的指导下,在教师的教和学生的学的统一活动中,通过沟通、交流与合作,促进学生掌握知识与自我发展的活动。 20.难度:难度指在教学过程中遇到的各方面的各种问题的难度。

高校教师年度工作计划

2017年工作计划 随着高等教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高,我深知作为一名高校教师身上所肩负的使命,那就是要不断学习、提高素质,迎接时代的挑战。为此,特制定下学期个人计划如下: 一、师德方面 (一)向身边的老师学习,学习他们永不满足的钻研态度;无私奉献的工作精神;与时惧进的创新意识;爱生如子的崇高品质;认真踏实的完成自己分内的工作。规范教育行为尊重学生、爱护学生。用自己的一言一行树立教师威信。详细了解学校制度,形成自己个性化的规范和要求。长期坚持,力求做一名学生喜欢的老师。 (二)德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标,以行为习惯养成和法制安全教育为重点,力争通过德育目标的优化,德育内容的细化、德育工作的长抓不懈,从而在德育实效上有所突破,最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。 二、教学方面 努力提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,首先要备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点。了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了,克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。 三、教研方面 1、积极实施学院教学改革,采取模块化教学方式——有效提高课堂教学效率。在下学期中,在教学中我将对教材要认真分析,整合个工作流程模块,运用多种灵活的教学方法,认真设计每一节课,来激发学生的学习兴趣,提高学生的各种实际操作能力,并及时对每节课进行反思,同时争取下年度发表1-2篇较高质量的学术论文。 2、积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看,参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的过程。比如,课题的确定、论证,研究的实施,报告的撰写,无不需要广泛地学习多

研究生调档函模板

研究生调档函 ___________大学: 您单位___________同学报考我校____年硕士研究生,现已拟录取,请将该生人事档案于 __月__日前(开学前),寄至:___________大学___________学院学生工作办公室(邮编 ___________)。以便我们审查,审查合格档案不再退回;如按期档案未到,不予录取,后果自 负。 多谢合作! ___________大学___________学院 _______年__月__日篇二:硕士研究生调档函 编号: 调档函 考生单位档案部门负责人: 贵单位(考生编号:)同志报考我校年全日制硕士研究生, 已参加我校硕士研究生招生复试工作,并被拟录取为我校级专业硕士 研究生,请贵单位将其人事档案于 月日前寄至我校(普通高校应届毕业生人事档案调档时间可推迟到毕业后)。被正式 录取的考生档案不再退回,未被正式录取考生档案将于年月退回贵单位。 谢谢合作! 此致 敬礼 通讯地址:(邮编:)联系电话: 传真: 研究生招生办公室 年月日 调档函存根 考生姓名: 发往单位通讯地址:? 邮政编码: 录取专业: 发函形式: 挂号/平信/特快专递/考生自带 发函日期: 年月日编号:篇三:调档函一般格式及人事、 毕业生、研究生调档提档函与介绍信 调档函存根 ()xx调档字号 ------------------------------------------------------------------ 调档函 ()xx调档字号 : 现委托贵中心人事代理的同志,因工作需要,拟调入我公司工作,请按下列第 (一、二、三)项办理。 一、如同意调出,请先将其全部档案及相关材料寄来审查,是否同意调来我公司安排工 作,待研究后另行函复。 二、请你处将档案通过机要局转递我处,严禁交由本人自带。 三、请在寄档前,确认档案内具有毕业分配派遣证及转正定级材料。

西南大学全日制学术型硕士研究生培养工作规定试行

西南大学全日制学术型硕士研究生培养工作规定(试行) 2013年5月修订 一、培养目标 培养为我国社会主义现代化建设服务的,德智体全面发展的教学、科研、管理的高级专门人才。要求进一步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理,坚持四项基本原则,热爱祖国,遵纪守法,品德优良。掌握本学科坚实的基础理论、系统的专门知识和相应的技能方法,掌握一门外国语和能熟练使用计算机,具有从事科研、教学和管理工作的能力。身心健康。 二、学习年限 实行弹性学制,学习年限为2-5年,基本学习年限为3年。硕士生提前完成全部学业,达到提前毕业条件,要求缩短学习期限,由本人申请,经导师和所在培养单位同意,报研究生院批准后方可生效。 三、学科专业和研究方向 硕士研究生的学科、专业设置应以国务院学位委员会、教育部颁布的最新目录为依据,其专业属于二级学科,二级学科下设研究方向。根据本学科专业的情况,一般设置3-6个研究方向。研究方向应该为本学科的主要分支,在理论和实践上有客观需要和发展基础,能反映本学科专业的特色和研究水平与发展方向。每个研究方向须有一定数量的研究生

导师从事该方面的研究,有具一定学术造诣的学术带头人和合理的学术梯队,具备良好的科研实验及信息条件,目前有明确的研究课题,拥有较充足的科研经费。研究方向一经确定,应保持相对稳定。提倡和鼓励增列跨学科专业条件基本成熟的研究方向。各学科专业的研究方向、跨学科专业的研究方向由相关学科专业协商后报各学部分委员会讨论确定。 各学科专业的主要研究方向详见各学科专业的培养方案。 四、培养方式 硕士生的培养实行导师负责和集体培养相结合的方式。成立由3-5名本专业或相关学科专业专家组成的硕士生导师组,选拔学术水平高、责任心强的导师担任组长,组长统筹硕士生的日常培养、指导和管理。硕士和导师组之间应建立定期交流和汇报制度,组织开展报告会和各种研讨会。 创新人才培养模式,鼓励和支持跨学科、跨专业的培养方式或与国内外同行学者或学术科研单位进行联合培养。 硕士生采取课程学习与论文并重的方式。在硕士生培养过程中,应合理安排课程学习、科学研究、学术交流、社会(科研、教学)实践等各个环节。应着重培养硕士生的优良学风、探索精神、从事科学研究的能力和创新能力。 五、课程学习 (一)学分要求

大学教师教学工作计划

( 工作计划 ) 单位:_________________________姓名:_________________________日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 大学教师教学工作计划Teaching work plan of University Teachers

大学教师教学工作计划 一、专业建设方面: 以师范专业为办学特色,以非师范专业为建设重点,优化专业布局、规范专业设置、强化专业特色、提升专业层次。重点实施以下项目: 1.与相关职能部门和专业系部协同,做好省师范类专业认证的迎评工作。 2.积极推进江苏省高校品牌专业一期工程建设项目“语文教育专业”的建设工作,组织校内阶段评估检查。 3.完成校级品牌专业一期工程建设项目的评审、立项,推进校级品牌专业建设工作。 4.研定201x年新设专业课程计划,继续修订、汇编现有各专业的人才培养方案(含课程计划)。

5.结合现有办学资源与市场实际需求,积极拓展新设专业,组织201x年新设专业申报论证研讨。 6.组织通师高专首届专业建设指导委员会委员选聘,切实发挥专业建设指导委员会在学校专业建设工作中的指导作用。 二、教学建设方面: 重点围绕各级各类教改项目,全面开展教学建设,加强对教学建设项目的检查和指导力度,把好项目质量关。重点实施下列项目: 1.高质量实施3+2分段、5+2免费师范生、五年制定向师范生、五年制委培师范生培养项目,组织南通大学“3+2”专业教学督导。 2.与南通大学共同推进国家卓越教师培养计划改革项目建设。 3.积极推进江苏省卓越教师培养计划改革项目的建设,组织校内阶段评估检查。 4.启动校级精品课程、重点教材项目的申报、评审工作。 三、教学质量监控: 坚持“精细管理”理念,实施教学质量监控,强化教师责任意识,规范教师教学行为,切实做到“依法治教”、“有效教学”,提升

西南大学研究生基本奖学金评定实施办法

西南大学研究生基本奖学金评定实施办法试行 第一条 为鼓励研究生的学习与科研热情形成良性激励机制全面提高我校研究生培养质量根据《西南大学研究生培养机制改革方案试行》的有关规定学校设立研究生基本奖学金用于资助非在职研究生的学费和基本生活津贴支持他们全身心投入专业学习和科学研究。为规范研究生基本奖学金的评定工作特制定本办法。 第二条 西南大学研究生基本奖学金的评定对象为2010年起录取的非在职全日制硕士和博士研究生不包括在职研究生和国家少数民族骨干计划等专项计划招收的研究生也不包括港澳台研究生、外国来华留学研究生。国家少数民族骨干计划等专项计划招收的研究生按国家有关规定执行。 第三条 基本奖学金用于资助非在职研究生的学费和基本生活津贴分为博士生基本奖学金和硕士生基本奖学金资助期限不超过三年其中生活费每学年按10个月发放具体标准见下表。 类别等级占研究生总人数的比例基本奖学金学费奖励人/年基本生活津贴人/年 博士生100 资助全额学费8600 硕士生 一等30 资助全额学费2700 二等50 资助半额学费2700 三等20 0 2700 第四条

研究生基本奖学金的评定工作坚持“公平、公正、公开”的原则按照“学生申请、导师建议、培养单位评审、学校审定”的程序进行。 第五条 博士研究生在对自己每学年的学习及科研情况进行全面总结的基础上填写《西南大学博士研究生基本奖学金申请表》并在规定的时间内提交给所在的培养单位。 第六条 硕士生基本奖学金每学年通过考核进行评定实行动态管理。第一学年以考生综合成绩为依据评定所获基本奖学金的等级。第二、三学年奖学金等级根据综合考核成绩由硕士生提出申请导师提出建议各培养单位审核 2 评定结果必须在本单位范围内公示三天最后报学校审批。 第七条 免试推荐的硕士研究生第一学年享受二等以上基本奖学金第二、三学年纳入同年级硕士生考核评定。其中第一学年评定工作单独进行按照复试成绩进行排名前70享受一等基本奖学金其余享受二等基本奖学金。 第八条 第一学年硕士研究生基本奖学金的评定工作在各单位确定录取名单前完成研究生部招生办公室在寄发录取通知书时同时寄发获奖通知书。 第九条 二、三年级硕士研究生在对自己每学年的学习及科研情况进行全面总结的基础上参加综合考核根据考核成绩填写《西南大学硕士研究生基本奖学金申请表》并在规定的时间内提交给所在的培养单位。各单位的评定工作应在每年7月30日前完成。综合考核的内容包括五个方面课程学习成绩科研成果参加学

大学教师个人教学工作计划(精品版)

大学教师个人教学工作计划(精 品版) Personal teaching plan of University Teachers ( 工作计划 ) 汇报人:_________________________ 职务:_________________________ 日期:_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

大学教师个人教学工作计划(精品版) 【篇一】 一、积极开展文体活动 鼓励学生积极参加文体活动,增强学生的体质,丰富学生的精神生活,培养学生团队意识。通过学生的参与,培养学生的集体主义观念和荣誉感,使学生树立不畏艰难,奋勇拼搏的精神。 二、加强对学生的思想政治工作 大学生思想相对中学生成熟、独立,所以单纯的思想理论教育,往往不能收到很好的效果,反而有说教的嫌疑,但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。我计划对学生的思想政治工作是从三方面来开展,一是利用班会,从小的事情,身边的事情,学生感兴趣的事情引导学生,树立正确的人生观和价值观,树立爱国主义情怀;另一方面,我要充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,

及时对学生进行针对性的教育。尤其是对思想、情绪不稳定,有激进倾向的学生,要多次进行谈心。一些积极上进的学生,则鼓励他们严格要求自己,积极向党组织靠拢;再一方面是充分利用周报表和月报表,认真做好学生的操行评分,以此来约束和考核学生。 三、加强班级日常管理 在班级的日常管理中,配合学院、系上,认真完成学院和系上布置的各项工作。在工作中,充分发挥班干部的作用,让学生自主管理班级。做好班委和团支部的分工工作,并注意培养和考核班颁布。同时,作好突发事件的预防工作,未雨绸缪,防患于未然。特别加强对学生考勤、晚上外出的管理,一经发现违纪,严肃处理。对典型的违规事例,触犯原则的行为要加大力度处理。 四、拓展学生知识结构,提高学生的社会适应能力 充分利用学院、分院、各部门、老师和社会的各种资源,让学生多参加相关活动,在培训中学到知识,在实际操作中得到体验,在精彩的演讲中受到启发。 五、狠抓班级学风

研究生调档函和录取通知书发放有时间顺序吗

凯程考研集训营,为学生引路,为学员服务! 2015研究生录取通知书发放时间及方式 说明 2015考研录取通知书什么时间发放?根据历年的考研通知书发放时间来看,各院校硕士 研究生录取通知书会于6月中下旬挂号寄出,预计2—10日左右将到达广大考生手中。邮寄 地址为网上报名时所填写的通信地址。 同时,距离学校比较近的考生可以选择自取,各院校规定的自取时间结束后才会邮寄剩 余通知书。 录取通知书自取注意事项 考生本人领取需携带准考证、身份证原件; 他人代领的,请携带本人身份证原件、考生委托书、考生本人的准考证、身份证原件领 取。 录取通知书信封内包含:录取通知书、入学通知书、调档函、新生入学须知、银行卡、 助学贷款申请表等。(仅供参考,不同院校、不同录取类型的考生其录取通知信封也不相同。) 拟自取录取通知书的新生要留意各院校官方公布的时间和研招办地址或者电话咨询。考生要 根据通知书内容做好入学准备,并提前规划自己未来的学习生活。 一分耕耘一分收获。加油! 第 1 页共 1 页篇二:考研录取通知书什么时候发放 考研录取通知书什么时候发放? 2015年考研复试大部分院校已经陆续走向结束,考研调剂系统也将于4月30日关闭, 那么对于已被录取的考生来说,下面要关注的问题就是:考研录取通知书什么时间发放?正常 情况下,各院校硕士研究生录取通知书会于6月中下旬挂号寄出,预计2—10日左右将到达 广大考生手中。邮寄地址为网上报名时所填写的通信地址。 2015年考研录取通知书什么时候发放 同时,距离学校比较近的考生可以选择自取,各院校规定的自取时间结束后才会邮寄剩 余通知书。 录取通知书自取注意事项 考生本人领取需携带准考证、身份证原件; 他人代领的,请携带本人身份证原件、考生委托书、考生本人的准考证、身份证原件领 取。 录取通知书信封内包含:录取通知书、入学通知书、调档函、新生入学须知、银行卡、 助学贷款申请表等。(仅供参考,不同院校、不同录取类型的考生其录取通知信封也不相同。) 拟自取录取通知书的新生要留意各院校官方公布的时间和研招办地址或者电话咨询。考生要 根据通知书内容做好入学准备,并提前规划自己未来的学习生活。 凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则:一是要早做决定,趁早备考;二是要有计划, 按计划前进;三是要跟时间赛跑,争分夺秒。总之,考研是一场“时间战”,谁懂得抓紧时间, 利用好时间,谁就是最后的胜利者。 1.制定详细周密的学习计划。 这里所说的计划,不仅仅包括总的复习计划,还应该包括月计划、周计划,甚至是日计 划。努力做到这一点是十分困难的,但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天, 这样才能利用好每一天的时间。当然,总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可 以在每一轮复习开始之前,制定未来三个月的学习计划。以此类推,具体到周计划就是要在 每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么,具体到每一天,可以在每周的星期一安排好 周一到周五的学习内容,或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且,要在每一天睡

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