13教案 花钟
小学电子版教案（语文）
2014年最新人教版三年级上册数学教案
第一单元时、分、秒 一、教学内容 1．在具体情境中感受和体验时间单位“秒”。 2．观察钟表，得出1分=60秒。 3．简单的时间计算。 二、教学目标 1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2．会进行一些时间的简单计算。 3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、编排特点 1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 四、教学重点、难点 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 五、提高教学质量的措施 和以前教学时间概念一样。 1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。 2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。 3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念 六、课时安排： 秒的认识——1课时 简单的时间计算——1课时 巩固练习——1课时 第一课时：秒的认识 教学内容：P1页主题图，P1、P2页的内容。 教学目标： 1、时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 教学难点： 让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 教具准备： 教师准备：录象、课件、各种钟表。 学生自备小型钟表。 教学过程： 一、导入 同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识。 二、新授 （一）认识秒，知道1分=60秒 1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？ 同位交流，指名汇报。 2、你想知道有关秒的什么知识？ 生1：一秒有多长？ 生2：秒针走一圈是多长时间？ …… 学生提问。 谁能帮他解决问题？ 3、小结： 秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60秒。 三、巩固练习 1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。 小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大
(部编版)统编版三年级语文下册第13课《花钟》精品教案
部编版三年级语文下册 《花钟》精品教案 教学目标： 1.认识本课9个生字，会写13个生字，理解“争奇斗艳、芬芳、灼伤、修建”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，理解不同的表达方式。 3.在积累语言的同时，学会留心观察事物，初步养成认真观察和思考的习惯。 教学重点： 1.认识本课9个生字，会写13个生字，理解“争奇斗艳、芬芳、灼伤、修建”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，理解不同的表达方式。 教学难点： 在积累语言的同时，学会留心观察事物，初步养成认真观察和思考的习惯。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.课前准备：出示一些花儿的图片，设计活动“看图片，猜花名”。 2.学生自由表达。说一说这些花给你的感受。 3.看了这些花，你想到了什么词语？ 预设： 鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人 4.谈话导入： 同学们由这些词语想到了什么？你可以表达出来吗？ 5.读一读课题《花钟》。 二、学习生字 出示生字：芬芳内燥灼适雅吻组 1.领读生字，注音拼读。 2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。 （1）猜谜语： 戴着草帽带着刀——芬 小勺在火上烧——灼 （2）多音字：斗 （3）儿歌识记： 建筑很古老，保护很关键。锻炼踢毽子，健康如人愿。 大棚花朵竟芬芳，阳光过强怕灼伤。 天气干燥多浇水，环境优雅益健康。 三、整体感知，朗读课文 1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 2.自由朗读《花钟》。 出示朗读要求： （1）读准字音，把课文读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 3.朗读课文： 同学们，让我们跟随着作者一起走进神奇而又神秘的花钟吧！自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出难懂的词语。思考：课文描写了哪些花？它们是怎样做成花钟的？ 预设：牵牛花蔷薇…… （一）朗读课文，说说不同的花开放时间有何不同？ 1.预设：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 2.读一读它们开放的时间。读准每一个字，找到我们需要的内容。 3.出示句子： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
2014年秋季绘画班教案
《想象的鲜花》 教学目标： 1、知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。 2、过程与方法：①在欣赏中激发联想 ②在比较中感受小画家的创造性想象。 教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。 教学难点：能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。 作业要求：1、基本要求：能表现花的形态及色彩特征并进行简单的想象。 2、较高要求：能为自己想象创作的鲜花世界命题或写一句话。 3、个性探究：创造性地用材料、工具，描绘出独特、与众不同的想象中的鲜花。 教学准备：课件、花的图片、纸、颜色笔等。 教学过程 音乐导入《哇哈哈》 师：小朋友们，歌曲的开头唱的是什么？ 生：我们的祖国是花园。 师：我们生活在这个大花园里多幸福呀！今天就让我们一起到大花园里去学习吧！ 板书课题：想象的鲜花。 1、欣赏鲜花图片，引导学生从形状、色彩说一说感受。 2、讲在太阳王国的花园里看见的神奇的花的故事。 3、设问：同学们，你们想一想，在想象的鲜花世界里，你还会看见什么样子的鲜花？ 4、欣赏学生作品。 导语：下面让我们去看一看其他小朋友看见的神奇的花吧。 欣赏《花里的故事》，引导学生知道夸张的方法。 欣赏《花上的庄园》，引导学生知道组合的方法。 5、教师简单示范。 1）先画出真实的花， 2）根据想象进行组合、夸张等方法进行联想创作。 6、设问：小朋友们，你们想创作一张怎样神奇的鲜花呀？ 指名回答。 7、作业要求 利用老师提供的不同工具，把你最喜欢的花的颜色或形状，大胆展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。 8、学生创作，教师辅导。 （在教学过程中，学生仔细观察，能大胆说出看到的花的形状、色彩和自己的感受。和同学说出自己想象中的鲜花。从作品中感受联想的乐趣，能说出小作者的想法。） 9、作品展示：1）各小组把作品展示于展板上。 2）评价要点：构思奇特、想像丰富。 造型美观、色彩鲜艳。 3）教师评价 4）自评他评。 昆虫聚会
花钟教案
《花钟》教学设计 郭晶 教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。 这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第 1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第2、3自然段的教学中迁移运用。 这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。教学目标： 1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个 词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意 与“燥”字形近的字。 2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比 如”、“还有的”连句成段。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 4、由读到写，学习运用多样的句式表达。 5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。 教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。 第一课时 一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣 师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花） 2、说感受 师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读） 3、揭题 师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。） 4、质疑课题 师：读了课题，你想知道些什么？
【最新部编版】三年级语文下册第13课《花钟》教学设计
《花钟》教学设计 设计说明： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。注重各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的表达方式，学习运用形象、生动、具体的描写方法，促使读与写有机结合起来。 课前准备： 教师准备：搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 学生准备：整理自己知道的花草的名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境引入，激趣质疑 1.课件展示鲜花图片，教师创设情境。 师：看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的向日葵绽放它们灿烂的笑脸，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。透过鲜花，我们仿佛看到了时间的影子，那么鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！ 2.教师板书题目，学生齐读题目。 3.引导学生质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？ 预设：花钟是什么样的？ 设计意图：通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。“学贵有疑”，鼓励学生质疑课文题目，调动学生学习的积极性，让学生更快地投入到自主探究中。
二、初读课文，疏通字词 1.自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.小组内交流识字方法，小组同学互相提醒学习生字过程中应注意什么？哪些字容易写错？ 强调易读错的字：“燥、苏、组”是平舌音，“适、寿、示”是翘舌音。 易写错的字：写“醒”时不要丢掉左部里面的横，写“修”时不要丢掉中间的竖，“建”不是走之旁。 3.检测词语掌握的情况。 课件出示带有生字的词语：争奇斗艳芬芳苏醒万寿菊灼伤展示昆虫修建组成 （1）出示带拼音的词语，请学生借助拼音自己读一读。 （2）去掉拼音，小老师领读。 4.教师抽读生字卡片，检测生字的认读情况。 5.指导读好文中的长句子。 指名读文中的长句子，教师相机纠正字音，指导正确的停顿方法。 （1）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（引导学生读准“湿度”“绽开”。）（2）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（强调“结”是多音字，在此处表示“长出”，应该读jiē。） （3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（句子比较长，指导学生正确断句。）设计意图：对生字新词的学习是语文学习的基础，是学生阅读感悟的保障，中年级又承载着识字与阅读的过渡任务，所以学生识字能力的强弱影响着学生的阅读水平，此处设计力图锻炼学生独立识字的能力，指导学生读好长句子，引领学生把课文读得更加通顺。 三、再读课文，理清脉络 1.指名逐段读课文，师生评价，重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。 （引导学生注意“燥”“苏”是平舌音，“适”是翘舌音。）
2014年春季安全教育教案
2014年春季安全教育教案 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 八年级一班安全教案 第一周杏河中学班主任:高志存教学目标: 1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、进行预防灾害的教育。 教学过程: 新学期开始了，安全将时时刻刻伴随着我们学习和健康成长。为了全班同学的安全，今天我们组织安全教育主题班会，本次活动的主题是:安全伴我行。 一、导入:列举出生活中的安全事例。 学生结合假期所见所闻的有关安全事例说一说。 如:春节期间，一面包车翻入小河事故的发生，主要因为车辆超载及路况不佳造成的。人们安全意识不强。 二、中学生应注意安全的地方: (一)学生讨论。 (二)集体归纳。 1、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。 2、认真吸取近几年来安全事故血的教训，树立自我防范和保护意识，坚决杜绝安全事故的发生。 3、严禁学生擅自下河、池、水库等危险水域游泳(游玩)，洗澡、钓鱼等。 4、严禁到高速路施工场地或危险楼房、地段、桥梁、游玩、逗留。
5、注意户外活动安全，确保学生不在危险地带玩耍，不做危险游戏，不私自外出游玩。 6、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆、不翻越围墙、不上楼顶嘻闹。 7、交通安全。自觉遵守交通规则，不准骑自行车上路，不攀爬车辆，不在铁路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉闹。 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 8、防火安全。不准玩火，不准私自上山带火，不接触易燃易爆物品，不随便放烟花，爆竹。 9、严防煤气中毒。住房内要注意通风，严禁晚上将煤炉放置室内。 10、不随便接触电源和带电电器，不在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。 11、不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，注意饮食卫生，严防食物中毒。 12、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等追逐戏打。 13、不准未告知家长私自外出、外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。 三、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 四、开学第一课安全教育总结 安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育:
13《花钟》教案、说课稿、教学反思
13、《花钟》教案 授课班级：三年级1班 班级人数：45人 授课教师：××× 教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。 教学目标： 1、知识与机能目标：（1）会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容。 3、情感态度与价值观：能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，学习运用多样的句式表达。 教学重难点： 重点：理解语句的表达，会写生字，词。 难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、语言引入：鲜花是我们喜爱的，他装扮了我们的世界，丰富了我们的生活。 2、直观感受：老师收集了一些有关花儿的图片，你们想观赏下吗？（展示多媒体2-11） 3、这些花儿漂亮吗？同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗？ 4、接下来让课文带着我们去解决这个问题，并且看看课文还告诉了我们那
些奥秘。展示标题，幻灯片12。 二、逐段朗读，探究发现 （一）朗读一段，理解一段 1、一起朗读第一段，边读边思考三个问题。幻灯片13 （1）讲了哪几种不同的花？ （2）作者是怎样写花开的？ （3）他们分别在什么时候开放？ 2、解决第一个问题“讲了哪几种不同的花？”。放幻灯片14。 学生回答，老师展示幻灯片14. 3、听录音思考第二个问题“作者是怎样写花开的？”展示幻灯片15 学生回答。展示幻灯片16 4、解决第三个问题“他们分别在什么时候开放？” 学生回答，展示幻灯片17 5、“你们想不想看一下这些花开放时的图片呢？”展示幻灯片18-26 6、观看了幻灯片我产生了一个疑问“为什么这些花儿会在不同的时间开放呢？” （二）、顺势深入，探究解惑 1、带着问题“不同的植物为什么开花的时间不同”一起读课文第第二自然段。展示幻灯片27 2、下面听一下优美的朗读录音，在听的同时注意一下他是怎样读的，在仔细确认下我们找的答案是否准确。 学生探究回答，展示答案幻灯片28 3、这些花在24小时内陆续开放是不是很有趣呢？下面我们来听一下作者是怎样结束本课的。幻灯片29
部编人教版三年级语文下册13课《花钟》教案
13花钟 教学目标： 1.会认10个字,会写13个字,正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点：学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀！知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题,提问题。 【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧！学生自读课
文。】 二、检查预习,掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读,有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 2.书写重点讲解： 凌：右半部分的上边是“土” 建：笔顺先里后外 三、初读课文,整体感知 1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音,遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子,注意读准生字。 （出示含有生字的句子） （1）下午三点,万寿菊欣然怒放；傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。（2）昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。 （3）还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （4）长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。
13花钟教案
《花钟》教案教学目标知识与技能 1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。 2、通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3、体会作者用多种方式来表达句意。 4、正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法 1、借助课件，让学生实现自主学习，培养他们自主获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 2、朗读感悟，通过朗读理解课文内容。情感、态度价值观 1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重点、难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学准备：课件 教学时间： 2 课时教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示课件2--10，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。） 2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示课件11）愿意读一读这句话吗？ 4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题：花钟课件12 齐读） 5、读了课题以后你首先会想到什么？ 二、自主朗读，感悟文意那就让我们先在课文找找答案吧。 1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，别忘了，带上老师的小小提醒。 出示（课件13）老师的提醒： （1）生字比较多，要注意读准字音。 （2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。 （3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。 2、让我们先来读准这些词（出示课件14）：（指生读、齐读） 艳丽的蔷薇万寿菊凌晨绽开了笑脸欣然怒放睡莲暮色
部编版小学三年级语文下册13 花钟(教案)【新版】
第四单元 本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。 课题内容简说 花钟 本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。 全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。 蜜蜂 本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。 小虾 本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的 喜爱之情。 1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。 3.读懂课文内容，积累好词佳句。 4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。 5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。 3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。 13.花钟………………………………………………………………… 2～3课时 14.蜜蜂………………………………………………………………… 2～3课时 15*.小虾………………………………………………………………… 1～2课时 习作·语文园地………………………………………………………… 2～3课时 1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。 2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。 3.激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。 13.花钟 课题花钟课型新授课 设计说明 在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料，以备在上课时交流，使课内外相结合。这节课在设计环节上，我根据学生的阅读期待，从最有趣的段落开始学，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出重点段。由段落的深入理解，引导学生体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。用自己喜欢的方式读课文，打破常规，在兴趣中学习，在学习中理解，在理解中得到感悟。 学前准备1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。（师生） 2.采集生活中花的标本，写一两篇观察日记。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排2课时
部编版三年级语文下册13.花钟(教案)
《花钟》教案 教学目标： 1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4．学习运用多样的句式表达。 教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学准备： 1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。 2．课件。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。 2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。 3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学过程：
一、谈话质疑，激趣导入 板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？ 二、初读课文，整体感知 1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。 2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！ 3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示） 4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读） 5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示） （1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
13 花钟【教案】
第四单元集体备课 本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学要点 花钟2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。 3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受 观察和发现带来的乐趣。 4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿 写句子。 蜜蜂 2 小虾 1 习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验 过程写清楚。 2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句 在一段话中的不同位置。 2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。 3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自 己的习作。 4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
13 花钟 ?教学目标 1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。 2.朗读课文。背诵第1自然段。 3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。 ?教学重难点 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。 ?教学策略 1.朗读指导 课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。 2.学习表达 教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。接着引导学生仿照这样的写法，写一写牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等其他种类的花开放的样子。 3.体会用词的准确性 引导学生关注文中如“左右、大致”等词语，体会这些词语的作用。可把这样的词语去掉，再读读句子，比较去掉这些词语后的句子与原句在意思上有什么不同，让学生感受课文用词的准确性和严谨性。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：搜集牵牛花、蔷薇、睡莲等花儿的图片，并查找其开放的时间；查找自己喜欢的花开放的时间。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标
第十三课《花钟》
13花钟 教学目标： １、会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 ４、学习运用多样的句式表达。 教学重点： 在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法 教学难点： 学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学方法： 教学准备：多媒体 教学设计 第一课时 （一）导入，激发兴趣 1、板书“钟”，你都见过什么钟？
2、今天给大家带来了花钟，想去看看吗？课件出示：瑞士大花钟图片 （二）、学习生字，扫除学文障碍。 1、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。 2、请同学们在观察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的。 （三）、再读课文，学习写作方法。 1、看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内容。 （课文写了许多花开放的时间是不同的；花开放时间不同的原因） 2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢？请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。 （1）找一找花钟里藏着哪些花？ （2）看图，认识花，感知花的美丽。 一起说花的名字，相应出示花的图片。这么多美丽的鲜花，同学们想欣赏一下吗？ 用一个词来形容一下（鲜花朵朵、争奇斗艳，好看，美丽等等）(3)默读课文，想想这些花是怎么开放的？（出示课后题）填空
(4)你喜欢哪个句子就读给同学听听，相机指导朗读。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 为什么喜欢这一句，做动作，指导朗读。 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 为什么喜欢？带着表情，指导朗读。 还有哪种花笑了？（昙花） 昙花含笑一现，从含笑一现中你知道了什么？这么美的顷刻间，我们多想留住它啊！指导读。 这两种花的笑是我们看得到的，有一种花是在心里笑呢。（万寿菊）齐读。 欣然是愉快的意思？“怒”在字典中有两种解释，（出示解释），你们觉得是哪一种？齐读出花开的气势 睡莲从梦中醒来指导读。还有哪种花也是刚刚醒来？（烟草花）指导读。 月光花舒展开自己的花瓣 请大家做一下舒展的动作谁再读读这句话。 6、再来读这一段，下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧。师生接读。
2014年全国化学优质课上课教案集《乙烯》
人教版高中化学必修2§3-2 来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时） 《乙烯》教学设计 新疆兵团二中王兰兰 一、整体设计思路 乙烯是一种重要的化工原料，其产品已渗透到人类生活的许多领域，在生活和工农业生产中具有广泛用途。乙烯是最简单的烯烃，也是不饱和烃的代表物质。通过乙烯的学习，不仅可以认识乙烯的分子结构、性质和用途，更重要的是让学生认识到学习有机化学的重要性以及有机物质与人类生活的关系。 本课以生活中的乙烯产品为载体，以乙烯结构与性质的探索为主线，以化学知识解释生活中的化学现象为目的，将自主、合作、探究的学习方式融入课堂教学，帮助学生认识乙烯产品的用途，体会有机物从结构到性质的学习方法，感受学习有机化学的有用与有趣，形成用辩证的思想认识化学品的意识。 本教学设计从社会热点问题出发，充分利用模型和实验，以问题引领学生探究乙烯的结构和性质，解决生活中的化学问题，促使学生认识社会发展与化学应用的密切关系，引导学生辩证地看待化学药品的使用。 教学中突出知识之间的联系，运用对比的方法，揭示乙烷和乙烯的异同点，加深对知识的理解。如乙烷分子中只有单健，而乙烯分子中含有碳碳双键，这就决定了它们虽然都可以和卤素单质反生反应，但所用试剂状态不同，反应条件不同，反应现象就不同，产物也不同，从而揭示出取代反应和加成反应的不同。对比是一种良好的思维习惯，对比不仅使学生掌握了知识，掌握了一种学习方法，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，可以增强学生学习化学的信心和乐趣。 在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学生“实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。 二、教学背景 教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。 学生情况分析：本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及用电子式、结构式、结构简式表示有机物结构等基础知识。学生也掌握了碳的四价理论，为本节课的学习铺垫了基础。但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质就能强化理论与实际的联系，帮助学生学以致用。
《花钟》教案
《花钟》教案 教材分析： 《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 教学目标： 1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 重点指导“嫩、适、醒、致”的书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 重点指导学生读好第一自然段描写各种花的开放，感受作者的写法， 背诵自己喜欢的部分。
▲3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 ▲4．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 学情分析： 学生基础较好，进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。可对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中采用多种形式反复朗读，读中理解，读中品味，读中学习作者的表达方式，让学生在开放的课堂中快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。 教学方法措施： 主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。 教学准备： 1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》课堂实录
《花钟》课堂实录 师：今天我们将一起学习第13课《花钟》。从题目可以知道《花钟》就是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗? 生：我在哈尔滨车站见过花钟，还在香港见过一种长方形的花钟。 师：你们非常留心观察生活。今天老师这里就有一座用“花草”做成的钟。(教师出示花钟教具，并挂在黑板上)我国和外国的许多城市都有这样的花钟，你看(课件出示南京、台北、哈尔滨、俄罗斯、日内瓦等城市的花钟。)这些花钟不仅美观，还能报时。那么，课文中作者介绍的花钟是什么样子的呢?这节课我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书打开，听老师读课文，你们也可以轻声地和老师一起读，注意生字的读音，看看这篇课文向我们介绍了什么。(教师配乐范读课文) 师：你从课文中知道了什么? 生：不同的花，开花的时间是不同的。 生：我知道了不同的花为什么在不同的时间开放。 生：一位植物学家修建了花的时钟。 师：这分别是课文三个自然段的内容，把它们合起来就是这篇课文要告诉我们的内容。 师：这篇文章的生字特别多，我们自由地读一读课文，拿好铅笔，查出课文中的生字、新词，把它们读准确，开始吧。 师：现在你看着书上的拼音，把你学到的生字、新词读给你的同
学听。 (学生互相读生字、新词) 师：看屏幕，(课件出示生字词：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆虫、娇嫩、传播、吻合、大致、艳丽)现在离开拼音还能把生字读准确吗? (学生再读生字、新词，自由读，齐读，分组开火车读。) 师：这些词里，哪几个是在课文中使用来描写花的呢? 生：芬芳迷人。 生：争奇斗艳。 生：娇嫩。 师：这些都是是用来描写花的词语。 生1：暮色。 师：暮色是用来描写花的词语吗? 生1：暮色是用来描写花的美丽的。 师：请你读一读书中带有“暮色”的那个句子。 生1：“烟草花在暮色中苏醒。” 师：你还坚持你的看法吗? 生1：坚持。 生2：我来给他纠正，我觉得这里的暮色是表示开花的时间。 师：是什么时候? 生2：课文上说“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。”从这里知道了暮色是傍晚的天色。
2014年下学期合唱队教案
太来小学少年宫（2013——2014学年第二学期） 音乐兴趣小组 辅 导 总 结 辅导老师：杨胜芬
第一课时 教学内容：挑选队员，讲解合唱的要求和特点 教学目标：在合唱的学习期间有方法有情感的表达音乐。 教学重点：如何正确的演唱 教学难点：合唱音乐的要求 教具使用：录音机 教学过程： 一、挑选队员、划分声部 考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。 选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的学生划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。 二、歌唱姿势：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：唱歌的姿势。 1. 坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）
三、竞选合唱团职位 小团长：负责全团所有工作：点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。协助老师做好每节课和每次活动正常开展！ 指挥：本职位设置三名队员。主要职责：合唱队的日常排练指挥，各声部之间的协调等。 小组长：由每班一名队员组成。负责各班出勤情况，以及各班上课中的纪律反馈等。
教学内容：加强声音训练 教学目标：让学生深入了解合唱正确的发声方法。 教学重点：学会正确发声 教学难点：让学生能轻声高位置演唱 教具使用：录音机 教学过程： 一、组织教学 二、发声练习 1．声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。 2．“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。 3．用《欢乐颂》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。 三．初学歌曲：《我爱米兰》 1．先轻声练习，学生用“噜”字唱旋律，也可以先“虚”着唱，到那种深远的、朦胧的感觉。 2．随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。 3．指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。 4．教师指导，学生分声部练习。
花钟 教案
《花钟》教案 杨小英 论题：紧扣文体特点，提升学生表达能力 教材解析：《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 分析文体特点：《花钟》是一篇语言优美的科普小品文，属于说明文范畴，说明对象是“各种植物开花时间不同，以及这种不同的原因和在实际中的运用。”说明方法主要是举例说明。说明语言既体现了准确性，又体现了生动性。是一篇打开说明文殿堂的好范例。 教学目标： 1.学习“举例子”的说明方法，初步懂得围绕说明对象的特点选择具体实例来说明。 2.品味说明文语言的准确性，能结合具体语境谈谈用词的准确性。 3.品味说明文语言的生动性，能模仿课文进行生动说明。 4.感悟过渡句的作用，尝试写过渡句。 学习方法：删除比较法，对比法，联系上下文理解，联系实际生活理解，拓展运用表格分析法 教学准备： 教师：多媒体课件学习单 学生：认识各种花，了解不同的花开放的时间 课堂环节： 经典诵读 正月梅花香又香，二月兰花盆里装。 三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄。 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。 一、引入： 师：同学们，这么多的花儿，真是——屏幕提示（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！） 学生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！ 师：这节课，我们继续走进《花钟》，请齐读课题！生读。 二、复习 1.开火车读词语： 争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩 适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建陆续大致怒放暮色