要求规范汉字书写

要求规范汉字书写
要求规范汉字书写

《规范汉字书写》

教学目标:

1、明确规范汉字书写的要求。

2、指导学生练习,使学生规范、端正地书写汉字。

教学过程:

一、导入:

二、规范汉字书写的要求

(一)执笔姿势

怎样掌握正确的执笔姿势呢?

首先,在执笔的手上找准四个与笔的接触点,第一点在拇指指尖;第二点在食指指根骨节凸起处;第三点在食指指尖;第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。

然后,把拇指及食指合成蟹钳形状,拇指和食指把笔杆钳合起来,当中指稍用力向上顶,拇指和食指向下压,笔杆便可锁紧,做到指实掌虚。

正确执笔姿势首先在执笔的右手或左手点四点记号:

第一点:在拇指指尖。

第二点:在食指指根骨节凸起处。

第三点:在食指指尖。

第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。

【四点记号】熟悉后,进入第二步骤,执笔的手作【手枪形状】

「手枪形状」有五点必须留意:

(1)食指要平直。

(2)三只辅助手指轻微弯曲,指尖指向自己身体。

(3)弯曲距离四厘米。

(4)弯曲指尖至拇指位置。

(5)三只辅助手指形成三级(参照正确执笔手势图下中指、无名指及尾指)。

快速检验握笔姿势的十个要点:

1.食指,笔杆靠于此,不靠于虎口。

食指 2.食指两段弯曲,勿三段弯。

3.食指低于拇指才轻松。

拇指 4.拇指右半侧握笔,右上指尖对食指。中指 5.笔杆约靠于中指指甲根部之高度。

小指 6.小支点以小指末端关节为中心。

7.距离掌心适当距离,不可过近。大支点 8.大支点在手腕掌根。

手腕 9.手腕自然上扬,不左右。

掌心 10.掌心朝右30度。

(二)笔顺规则

笔顺规则大致有这样几种:

一般规则:

1、先撇后捺:人八入

2、先横后竖:十王干

3、从上到下:三竟音

4、从左到右:理利礼明湖

5、先外后里:问同司

6、先外后里再封口:国圆园圈

7、先中间后两边:小水承

补充规则:

1、点在上部或左上,先写点:衣立为

2、点在右上或在字里,后写点:发瓦我

3、上右和上左包围结构的字,先外后里:厅座司

4、左下包围结构的字,先里后外:远建廷

5、左下右包围结构的字,也先里后外:凶画

6、左上右包围结构的字,先外后里:同用风

7、上左下包围结构的字,先上后里再左下:医巨匠

(三)笔画

在写字教学中,很多学生学习基本笔画时,会按照最标准的基本笔画形态一遍遍地反复,却不知一个字中如果有两个及两个以上相同的笔画,得有长短、轻重、正斜、俯仰、收放等变化;如果有两个及两个以上相同部分组成的字,则应分清主次、大小、强弱等,要力戒雷同,以达到参差错落,变化有致。

1、点的变化

小尽心江兴点

这类字书写时要注意点的形态,有左侧点、右侧点、竖点、长点等等,笔法到位,相互间顾盼呼应。

2、横的变化

上土士三言奉

这类字中均有两个及两个以上横画,书写时要长短不一,俯仰有变。一般来说,一字之中长横作为主笔只能使用一次,俯度只能略微。短横在字中的位置不同,其形态也稍有差别,在字上部为仰横,在字中部为平横,在字下部为俯横。

3、竖的变化

非种业柳惭

这类字中均有两个及两个以上竖画,书写时形态有变,长短不一。一般两竖并存时,左短右

长,左用垂露竖,右用悬针竖;三竖并存时,中竖最短,右竖最长用悬针,要写得挺拔修长。

4、撇的变化

夕行形友及象

这类字中有两个及两个以上撇画,撇的长度、角度、弯度要有区别。撇画上下搭配时,上撇稍短平,下撇从上撇腹部起笔,较长弯;撇画左右搭配时,左上部的撇长而直,右下部的撇短而弯。

5、捺的变化

从双这迟类餐

这类字中,捺画在左右重复,即把左偏旁的捺写成长点;捺画在上下重复,主捺保留不变,次捺写成长点。

6、钩的变化

冗冠觉党

这类字中,上下同时有钩,上钩呈俯势,书写时内收,下钩为仰势,书写时伸长,以包住上钩。

(四)偏旁部首

1、可作为形旁的独体字

常见的有:

月:身体或月亮目:眼睛

冫:冰或寒冷页:人头

彡:修饰髟: 毛发

韦:熟皮欠:张口或出气

皿:盆类器皿瓦:陶器

日:太阳、季节、时辰饣:吃食物

囗:围墙或包围酉:酒或酒坛

攴、攵:用手敲打广、宀:宫室

纟、糸:丝麻绳索隹:鸟类

阜:左(阝)土山或土坡卩:关节

邑:右(阝)山陵或台阶贝:钱货

2、确定汉字部首的方法

(1)汉字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如:

“今”,部首在上,查“人”部;

“态”,部首在下,查“心”部;

“松”,部首在左,查“木”部;

“顾”,部首在右,查“页”部;

“同”,部首在外,查“冂”部。

(2)如果汉字的一般位置上没有部首,就看中坐;若中坐没有,再看左上角。如:“办”,部首在中坐,查“力”部;

“疑”,部首在左上角,查“匕”部。

(3)一个汉字有好几个部首的,按下列顺序确定部首:

字的上下都有部首的,取上不取下。如:

“空”,查“穴”部,不查“工”部。

字的左右都有部首的,取左不取右。如:

“相”,查“木”部,不查“目”部。

字的内外都有部首的,取外不取内。如:

“闷”,查“门”部,不查“心”部。

下、左上角或右都有部首的,取下或取右,不取左上角。如:

“梨”,查“木”部,不查“禾”部;

“凯”,查“几”部,不查“山”部。

汉字的中坐、左上角都有部首的,取中坐,不取左上角。如:

“坐”,查“土”部,不查“人”部。

汉字的部首中有单笔和多笔的,取多笔不取单笔。如:

“灭”,查“火”部,不查“一”部。

(五)间架结构

1、汉字结构:

独体字:天、木;左右结构:说、你;

上下结构:忠、秀;左中右结构:谢、做;

上中下结构:意、喜;全包围结构:国、园;

半包围结构:同、凶;品字结构:森、晶

2、重心平稳

重心平稳,就是要将字写得平正、均衡,把整个字稳定在支撑点上,不失重心。在汉字形体中成轴对称形只是少部分,而大部分则是不对称形,在书写过程中可以运用以下方法达到重心平稳。

(1)左右对称

这类字左右两部分几乎完全相同,以平分线为中轴对折,可以重叠。

中平水未幸常

这类字主笔是正中的长竖或竖钩,书写时把主笔定在中心不偏不斜,支撑点对正中心。

大天父谷爽

这类字撇捺为主笔,书写时把撇捺的交点落在中心,撇捺的高度、斜度基本相同、对应。

伞全金余舍

这类字上部人字头撇捺的交点落在中心,下部的竖或竖钩对准撇捺交点

只贝共具典

这类字下部两足分开,以其脚点支撑整个字,重心在两支点正中,书写时两个交点落地要齐平,切勿一高一低。

王皿亚旦豆

这类字主笔是下部托底的长横,要把长横的中点落在中心位置,左右长短一致。上部的中竖或中心与其对正。

六立亩言容赛

这类字上部有点,须写在中心位置,下部的中心要与上点对齐。

英茶幕

这类字为上下或上中下结构,书写时把中部撇捺的交点、下部的竖或竖钩与上部草字头的中心对齐。

(2)左右不对称

这类字为左右结构或半包围结构。它们有的左小右大,有的左长右短,有的主笔不位于字的中心,左右不对称。书写中,其重心的平稳需要根据字的结构,调整安排。

巧吟珍晓峰魄

这类字左部偏旁短小,书写时要将左偏旁写在中部偏上位置,否则重心不平稳。

加仁扫阳杠徊

这类字右部偏旁短小,书写时要将右部写在中部偏下位置,使重心平稳。

红细初叔取甜

这类字写时不仅要使右部居中而靠下,同时下部左右要齐平,该字重心才稳。

却即邮部新断

这类字书写时要左高右低,以悬针竖收笔,切不可上下齐平。

厅床房居病虎

这类字为左上包右下,左部为竖撇,书写时横短撇长,被包部分稍向右外拓,以使左右对称,重心平稳。

习司可句匈局

这类字右上包左下,横折钩是主笔,竖直且长,被包部分稍向左移,以求左右平衡。

3、疏密匀称

汉字有简有繁,笔画有多有少,多者一、二十画,少的二、三笔。书写时要安排好各点画间的空白,使每个笔画间的距离疏密合理,相等匀称。笔画多的字安排得均匀紧凑而不拥挤,笔画少的字宽松而不单薄。

(1)三与专目直重

川世也则曲删

这类字均有三个及三个以上横向或竖向笔画,书写时须使这些笔画之间的距离基本相等,所谓布白均匀,这样结构也就匀称了。

(2)力夕歹乃戈多

这类字书写时要注意笔画连接或交叉的位置,其下一笔均是从上一笔画的中点起笔或穿插过去的。

(3)开四血勿

这类字有一个笔画同时与两个及两个以上笔画连接或交叉,那么这个笔画就应被那几个笔画等分,使结构匀称。

4、呼应连贯

楷书虽然每一笔画各有起止,但后一笔画应紧承前一笔画收笔时的笔势自然书写,做到笔断意连。偏旁部首间要运用提、钩和穿插避就等方法,使笔画部分间呼应顾盼,生动活泼,融为一体。

(1)点画呼应

九小少方心火

这类字书写时要笔顺正确,上一笔画的收与下一笔的起要有呼应承接之意。

(2)偏旁呼应

对于合体字,更要注意各部分间的呼应,以使结构紧凑而不松散,依存而不分离。

相向

切幼汤约妙欲

左右笔画面对面,称为相向。书写时要注意左右两部分笔画要穿插、避让,向而不犯。

相背

北兆孔犯肥驰

左右笔画朝相反方向伸展,称为相背。书写时要利用撇、提等笔画呼应,使左右两部分背而不离,脉络贯通。

5、结构变化

在汉字中有部分字上下、左右结构相同,书写时要在不变中求变。

(1)相重

吕圭昌多炎哥

这类字上下同形重叠,书写时要适当变化.上部窄小,以收为主;下部宽大,有力地支撑整体.

(2)相并

林羽朋弱兢

这类字左右同形,书写时左部分宜窄小,右部略宽长,左收右展。

(3)相堆

品晶众森磊淼

这类字三个部分相同,重叠组合在一起,书写时要使三个部分上让下,左让右,三个部分既是一个整体相互照应,又相对独立,各具姿态。

如何指导学生书写正确规范的汉字

如何指导学生书写正确规范的汉字 陈舒郭沫若先生说:“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础。这样养成习惯,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独行专横,这容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”组织开展规范汉字书写的教育,小学语文教学任重而道远。 学好、写好汉字是我们对中华民族传统优秀文化的继承和发展。但随着现代科学的发展,电脑打字的普遍应用,书写已经开始慢慢淡化了。有不少小学生写字坐的姿势不正确和执笔不规范,书写水平有所下降,写字不规范、卷面不整洁,马虎潦草,甚至错别字还不少,学生写出来的汉字根本谈不上外形美。结合本人多年的练字经历和写字教学体会来谈一谈,怎样才能指导学生用钢笔(含铅笔)写出一手规范化汉字呢? 一、正确的思想认识 学生字体的好坏与教师的思想认识是有一定关系的,有些教师由于课程多,作业多,为了赶进度,在布置作业时往往不考虑学生的实际情况,无论学习优差统一一样的作业量,有些学生基础较差,因作业量较大但又怕完不成作业挨批,就干脆支差应付作业草草完成,字体的好坏就根本不在考虑范围内,更不要说规范端正了。有些教师看

到学生作业潦草再看看孩子那么小不忍心让孩子撕了作业重写,就将就这能看清楚对错即可,这样得想导致学生的字体只会越来越不好。这就说,教师是低年级孩子的引路人,在某种程度上,教师的话在学生心中就是圣旨,所以教师在写好规范字上一定要端正自己的思想,让孩子从幼小的心灵里就懂得必须写规范字。 一、正确的坐姿 学习正确、规范书写汉字,养成良好的写字习惯,是小学生语文学习的基本任务之一。要想写好好汉字,必须关注学生写字的姿势是否正确,没有正确的书写姿势,写好汉子简直是难上加难。我认为正确的书写姿势是:写字前组织学生:身坐正,肩放平,两脚微微分。做到“三个一”:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺;这些基本的做法只要做到了才是做到了写好汉字的基本功。 二、正确的方法 1.向学生详细讲解执笔的指位、高低和角度,并且为学生做示范,指导学生掌握正确的执笔姿势。 2.及时检查并进行个别指导。学生错误的执笔姿势表现多样,教师在教学过程中要及时检查,对个别学生要进行指导,及时纠正错误。 3.各学科教师和家长要共同对学生进行监督。学生在写作业时,各学科教师都要做好监督和指导工作,发现问题及时纠正。教师还要与家长共同合作,及时对学生的书写过程进行监督和指导。教师在做好指导的同时,还要教学生做手指手腕操,及时缓解学生书写疲劳。

小学规范汉字书写总结报告

丹凤县西街小学规范汉字书写总结报告 规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分,是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯具有熟练的写字技能,是基础教育的课程的目标之一。 开展好汉字书写教育,使学生正确掌握汉字的字形和书写技能,有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操,培养审美能力,对于全面推进素质教育,提高青少年人文素养,传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。 在语言文字工作推进实施中,认真贯彻国家语言文字的法规和标准,特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习和实施中,我校坚持质量立校,科教兴校,特色强校的方略,把特色教育作为推进素质教育的重要举措,立足现实,着眼未来,加大特色教育,不断开拓创新,狠抓落实,健全网络,完善机制,加大力度,将宣传、推广普通话和规范汉字书写等各项工作落实到管理中。“树言行和谐的师德形象,创语言文字规范的校园环境”是我校追求的目标。 一、树立明确的指导思想,加强语言文字工作的组织管理 语言文字是人们交流思想的工具,同时是社会发展的工具。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推广普通话,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点,加强语言文字规范化管理,积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国

家通用语言文字法》的内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 1、健全机构,明确责任。 健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。学校制定了《西街小学规范汉字书写实施方案》,成立了西街小学规范汉字书写教育工作领导小组,校长为语言文字规范化工作领导小组组长,具体落实计划部署各项工作措施,定期对此项工作的落实及质量进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。班主任、红领巾广播站等多线配合成网,齐抓共管,形成合力,使每项工作落到实处,形成语言文字规范工作的立体化管理网络,规范有序的推进语言文字规范进程。 2、完善制度,确保实施。 学校高度重视语言文字规范化工作,把规范语言文字,提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组先后多次召开了专题会议,研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施,制订了《西街小学规范汉字书写教育工作实施细则》;每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》,将普及普通话和规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练,渗透到得德质体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。 二、创设环境,搭建平台 1、抓宣传发动。我校把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头

《规范汉字书写》

《规范汉字书写》 教学目标: 1、明确规范汉字书写的要求。 2、指导学生练习,使学生规范、端正地书写汉字。 教学过程: 一、导入: 二、规范汉字书写的要求 (一)执笔姿势 怎样掌握正确的执笔姿势呢? 首先,在执笔的手上找准四个与笔的接触点,第一点在拇指指尖;第二点在食指指根骨节凸起处;第三点在食指指尖;第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。 然后,把拇指及食指合成蟹钳形状,拇指和食指把笔杆钳合起来,当中指稍用力向上顶,拇指和食指向下压,笔杆便可锁紧,做到指实掌虚。 正确执笔姿势首先在执笔的右手或左手点四点记号: 第一点:在拇指指尖。 第二点:在食指指根骨节凸起处。 第三点:在食指指尖。 第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。 【四点记号】熟悉后,进入第二步骤,执笔的手作【手枪形状】 「手枪形状」有五点必须留意: (1)食指要平直。 (2)三只辅助手指轻微弯曲,指尖指向自己身体。 (3)弯曲距离四厘米。 (4)弯曲指尖至拇指位置。 (5)三只辅助手指形成三级(参照正确执笔手势图下中指、无名指及尾指)。

快速检验握笔姿势的十个要点: 1.食指,笔杆靠于此,不靠于虎口。 食指 2.食指两段弯曲,勿三段弯。 3.食指低于拇指才轻松。 拇指 4.拇指右半侧握笔,右上指尖对食指。中指 5.笔杆约靠于中指指甲根部之高度。

小指 6.小支点以小指末端关节为中心。 7.距离掌心适当距离,不可过近。大支点8.大支点在手腕掌根。 手腕9.手腕自然上扬,不左右。 掌心10.掌心朝右30度。 (二)笔顺规则 笔顺规则大致有这样几种: 一般规则: 1、先撇后捺:人八入 2、先横后竖:十王干 3、从上到下:三竟音 4、从左到右:理利礼明湖 5、先外后里:问同司 6、先外后里再封口:国圆园圈 7、先中间后两边:小水承

小学生规范汉字书写教程

绪论 写好汉字,不仅是弘扬民族文化的一种表现,也是一个人文化修养的一种体现。让小学生从写字的初始阶段就写好字,将使他终生受益。我们认为:写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力,锻炼学生的手眼的协调能力。它还是未来社会一个不可缺少的素质;是培养学生的综合素养的一个方面;是发扬民族文化的精髓的一个起点。无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家,但至少应该把字写得规范、端正、整洁。 从低年级起,语文课堂加强写字教学的能力与写字习惯的培养,激发学生爱上汉字,喜欢习字,才能为学生打好写字基础,促进写字能力的形成。这项研究对于贯彻教育部的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》具有现实意义。 写字是人的大脑、眼睛、手臂、手指等功能联合协调的活动。从外表看,手的活动是关键;从内部看,脑的活动起核心作用。写字是用线条表达心理状态的一种重要形式,一个人的心理状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露于字里行间。西汉的杨雄说过:“书,心画也。”

关于硬笔规范汉字书写的若干训练 第一章笔法 一、执笔 训练目的:掌握正确的执笔方法 说明:硬笔书法 步骤和要求:1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与 大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。 2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指 甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托, 以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后 面。 3、掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧 成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与 纸面成45°左右,与方格对角线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面, 则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响 写字姿势。

规范汉字书写 规则

比赛规则 (小学组,初中组,高中组) 比赛方式:比赛采取计时积分淘汰制,使用诺亚舟凌云电子书包系统集体答题。小学组和初中组预赛分两组进行,赛前通过抽签方式确定各队参赛分组及参赛顺序。 决赛设计4个竞赛关口: 第一关:汉字听写 共20个词,每词10分,总分200分。参赛队每队派出相同编号的1名学生选手上场,根据汉字听写题目同时作答。选手在规定时间(1分钟)内答对一题得10分,答错不得分。每人完成5题后依次换下一位选手上场,(赛前选手从1—4号编号)。 20题结束后,统计每队的成绩,总分排名前6名的参赛队进入决赛。当场上成绩并列无法决出6支参赛队时,安排排名并列靠前的参赛队进行加时赛,每个参加加时赛的参赛队指定一名选手上台答题,选用“汉字听写”竞赛题,一题定胜负。 第二关:笔画笔顺/成语辨析 笔画笔顺(小学组):共5题,每题20分,总分100分。由每队固定1名学生选手上场答题。第二关设计3种题型:①汉字笔顺题:写出某个字的笔顺(2道题);②汉字笔画题:写出某个字的笔画数目(2道题);○3书写姿势题:判断图片中的坐姿或握笔、书写姿势等是否正确(以图片方式呈现,1道题)。各队在规定的时间(1分钟)内答对一题得20分,答错不得分。 成语辨析(初中组,高中组):共5题,每题20分,总分100分。由每队固定1名学生选手上场答题。采用不定项选择题的形式,给出4组容易写错用错的成语,要求选手选择出词条完全正确的选项,各队在规定的时间(1分钟)内容对一题得20分,答错不得分。 本关竞赛结束后,统计各队总成绩. 第三关:汉字组字 共5题,每题20分。由每队固定派出1名学生选手上场答题。每题只给获胜的1支参赛队得分(场上出现两支队伍并列第一时,给两队同时得分),其余赛队不得分。第三关设计两种题型:①偏旁组字题(3道题),题目中给出1个偏旁或部首,要求选手写出同字族的字,在规定的时间内(2分钟)写多写对的1支参赛队取胜。②音节组字题(2道题),题目中给出1个汉字的拼音(不区分声调),要求选手写出同音字,在规的时间内(2分钟)写多写对的1支参赛队取胜。

“小学师生规范汉字书写大赛”活动方案#优选.

乡饮中心学校小学部师生规范汉字书写大赛 活动方案 为认真贯彻执行《国家通用语言文字法》和省、市、县、乡语委员会有关文件精神,进一步提高广大师生规范汉字书写的能力,推荐参加全县中小学生书写作品,学校决定开展“乡饮中心学校小学师生规范汉字书写大赛”活动,现将有关事项通知如下: 一、参赛对象 1---5年级全体学生、全体小学教师 二、大赛主题和书写内容、时间、字数及要求 主题:书写经典,传承文明。 内容: (一)书写内容:自中华经典诗文作品或从所学语文课本中选取。 (二)比赛考查内容: 1、书写习惯(10分) (1)握笔正确,其中做到“一寸”得5分; (2)坐姿正确, 做到“一尺”、“一拳”得5分。 2、书写质量(90分) (1)、书写工整(45分)要求做到正确、端正、整洁。 (2)、字体规范(25分)要求做到大小适中,布局合理,字体优美。 (3)、不涂改(5分)原则上不用橡皮,严禁用涂改液。 (4)、不添字,不落字。(5分) 3、书写速度(10分) 在限定的时间内完成规定的字数。少写一字减一分。(一年级30个铅笔字;二年级40个铅笔字;三年级80个钢笔字;四年级120个钢笔字;五年级180个钢笔字) (三)、比赛时间,地点及要求 1、4月18日下午4:00---4:30学生在各班级举行,4:50---5:10教

师在三楼书法教室举行。 2、一、二、三年级比赛时间是20分钟,四、五年级比赛时间是15分钟。 3、听哨声开始,听哨声结束,各老师不得提前或延时,严格掌握时间。开始有二分钟的预备(写好班级、姓名、学号等)。 4、各考场教师要严肃认真地对待比赛。 5、学生比赛时不允许使用橡皮、修改液、更正纸。 三、奖励方法 1、每班设10名“小小书法家”奖,给于一定的奖励。 2、各班平均成绩按校考评方案要求计入期末学科考查成绩。 注:书写习惯由监考老师认真观察,准确记录学生书写习惯的情况。 四、计分方法 1、书写习惯中的各项有监场教师按要求公平、公正的当堂打分。 2、书写质量与书写速度两部分等写字结束后评卷记分。 希望各级部接此规程后,积极发动,认真组织,做好充分准备,努力争取学生的书写水平有较大幅度的提高,尽而促进学生良好书写习惯的早日形成。 未尽事宜,另行通知。 乡饮中心学校小学部 2011.04.10 . 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改

最新规范汉字书写格式资料

学生规范汉字书写大赛(硬笔格式) 注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写内容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。内容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规范汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。 4.请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。

学生规范汉字书写大赛(硬笔格式) 注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写内容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。内容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创

作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规范汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。 4.请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。 学生规范汉字书写大赛(硬笔格式)

注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写内容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。内容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规范汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。 4.请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。 学生规范汉字书写大赛(硬笔格式)

小学生规范汉字书写比赛总结

小学生规范汉字书写比赛总结篇一:红圪垯小学汉字书写比赛活动总结 红圪垯小学规范汉字书写比赛活动总结我校为了提高学生汉语应用水平,规范汉字书写,并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结 一、确定了本次活动内容 活动名称:小学生规范汉字书写比赛 活动时间:XX年10月22日下午2:00 活动地点:红圪垯小学 参赛人员:3------6年级全体学生 评委:瓦桑杰尚刘旭尧李淑慧宋占森 二、对比赛要求作了规定 (一)、比赛项目硬笔书写(楷书) (二)、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。 (三)、书写内容选择语文书中的课文生字表一。 (四)作品形式全体参赛年级学生用钢笔书写,每位参赛者书写作品不得少于150个字。 (五)评委当场打分 (六)奖励办法(以年级为单位) (来自: 小龙文档网:小学生规范汉字书写比赛总结) 一等奖一名二等奖一名鼓励奖4名 三、获奖名单

三年级:一等奖徐桑吉草二等奖贾柔草吉四年级:一等奖董拉加尚二等奖牛益西卓玛五年级:一等奖陈拉毛尕二等奖王桑吉卓玛六年级:一等奖马华毛二等奖杨华先才让鼓励奖:刘昂先东主牛旺德马瓦玛草顾瓦玛草本次活动在领导的关心下,在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功,但还存在着不足之处,在以后的活动中,我校一定会扬长避短,让活动更精彩。 附:活动掠影 篇二:郭王小学汉字书写比赛活动总结 规范汉字书写比赛活动总结 我校为了提高本校学生汉语应用水平,规范汉字书写,并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结 一、确定了本次活动内容 活动名称:小学生规范汉字书写比赛 活动时间:XX年9月10日下午2:00 活动地点:郭王小学 参赛人员:每班选两名学生参加 评委:范群芝范慧朵夏志丽郭国战 分组:低年级组(1—2年级)中年级组(3—4年级)高年级组(五、六年级) 二、对比赛要求作了规定 (一)、比赛项目

浅谈小学生如何写好规范字论文

浅谈小学生如何写好规范字 姓名:张文艳 邮箱号: 单位:临河区第六小学 浅谈小学生如何写好规范字 摘要:要想写一手漂亮、流利的好字,首先就得从学写字开始,从养成个人书写的习惯开始,培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。 关键词:端正整治书写规范写字训练 一、如何才能写一手漂亮、流利的好字 首先就得从学写字开始,从养成个人书写习惯开始。实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题,它不仅关系到一个人字写得好坏,还关系到一个人的身心健康。郭沫若老先生认为:培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净。草草了事、粗枝大叶、独行专断,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。 二、如何培养学生写的写字规范 (一)握笔准确? 拇指食指夹住笔,把笔抵在中指的指甲窝处,其余手指蜷曲附后,手掌间要形成一定的空间。写字时握笔的舒适高度为左右。? (二)不要顿笔

学生在日常写钢笔时出现顿笔的写法,就有点画蛇添足的味道。其次平日训练过多强调顿笔的写法,使学生会产生错觉,将注意力集中在顿笔上,而忽略了写字要遵守的最基本要素——汉字的间架结构 (三)横平竖直? 汉字的结构是方块字,最讲究的横平竖直。横平竖直写出来的“十”字也是汉字的经典结构。学生在平日写作业时,可以把这个规律延伸到汉字的每一个横竖笔画,规定自己哪怕一个很小的横也要写平,一个小竖也要写直。每一个汉字都会有一个主要的横画,横要横到位(就是你要书写的字的大小),尽量舒展。最末笔的竖也一样,要稍微长一点,会有亭亭 玉立的感觉。 (四)白纸练习? 当学生能基本把握汉字的结构组合之后就不要在带格子的纸上写字,而是要在白纸上进行写字训练。 三、如何去纠正笔画的各种毛病 要及时纠正笔画的毛病,做好正确的引导和示范。?学生初学钢笔字,由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉,写出的笔画往往有这样那样的毛病,教师要及时发现,并予以正确的示范和引导。一般来说,主要有以下几种常见的问题。?? 1、笔画的形态不能因字而宜。在汉字中,一个笔画往往因所处位置 的不同,其长短、角度等具体形态会发生一些变化。 2、笔道粗细无别。诚如上述,钢笔是可以写出富于变化的笔道的, 其关键在于运笔技巧的掌握和熟练,教师应该针对具体的情况,引导学生在习字时注意提按疾徐的差别,正确运笔,逐渐掌握笔道的粗细变化。?

如何指导学生书写正确规范的汉字终审稿)

如何指导学生书写正确 规范的汉字 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

如何指导学生书写正确规范的汉字 陈舒 郭沫若先生说:“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础。这样养成习惯,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独行专横,这容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”组织开展规范汉字书写的教育,小学语文教学任重而道远。 学好、写好汉字是我们对中华民族传统优秀文化的继承和发展。但随着现代科学的发展,电脑打字的普遍应用,书写已经开始慢慢淡化了。有不少小学生写字坐的姿势不正确和执笔不规范,书写水平有所下降,写字不规范、卷面不整洁,马虎潦草,甚至错别字还不少,学生写出来的汉字根本谈不上外形美。结合本人多年的练字经历和写字教学体会来谈一谈,怎样才能指导学生用钢笔(含铅笔)写出一手规范化汉字呢 一、正确的思想认识 学生字体的好坏与教师的思想认识是有一定关系的,有些教师由于课程多,作业多,为了赶进度,在布置作业时往往不考虑学生的实际情况,无论学习优差统一一样的作业量,有些学生基础较差,因作业量较大但又怕完不成作业挨批,就干脆支差应付作业草草完成,字体的好坏就根本不在考虑范围内,更不要说规范端正了。有些教师看到学生作业潦草再看看孩子那么小不忍心让孩子撕了作业重写,就将就这能看清楚对错即可,这样得想导致学生的字体只会越来越不好。这就说,教师是低年级孩子的引路人,在某种程度上,教师的话在学生心中就是圣旨,所以教师在写好规范字上一定要端正自己的思想,让孩子从幼小的心灵里就懂得必须写规范字。 一、正确的坐姿

小学生规范汉字书写指导

小学生规范汉字书写指导 横的写法 长横:起笔时向右下方轻轻落笔,行笔轻而快,收笔向右下方稍停,然后回笔,取势左低右高、左轻右重。(重下笔——轻行笔——重收笔)例:一、长 短横:轻下笔,由轻到重向右行笔,大约写到长横一半停笔即收。例:三 斜横:运笔同长横,只是向右上倾斜度大。例:七 竖的写法 悬针竖:起笔稍顿,均匀用力下行,至三分之二处提笔出锋,呈针状。例:十 垂露竖:落笔直行到位后,回锋收笔。例:下 左短竖:位于字的偏左方,笔画较短,粗状有力,略向右下斜。例:口 中短竖:位于字的正中间,笔画较短,粗状有力,竖直向下。例:土右短竖:位于字的偏右方,笔画较短,粗状有力,略向左下斜。例:山 撇的写法 斜撇:起笔向右下轻驻,由重至轻,向左下行笔。体态长斜,斜中微弯,力送笔尖。 例:人 竖撇:竖画起笔,约至下半部时顺势向左下撇出,略带弧度,形如兰草叶。 (先竖后撇,撇尾出尖,出撇勿早。) 例:月 平撇:向右下驻笔,然后朝左方略向下撇出。多出现在竖或竖弯钩的上面。例:千 短撇:短撇的形态和用笔与平撇相同,只是取势的斜度变为向左下方出锋,一般在短横的左边。例:生 捺的写法

斜捺:起笔轻落向右下行,逐渐用力,至捺脚处驻笔平出锋,形似滑梯。例:八 平捺:方法如斜捺,写得略平一些。例:之 点的写法 右点:轻落笔,直接向右下由轻渐重行笔,稍驻后马上提笔而成,形如水滴状。例:方 左点:直接向下轻按,至尾部稍停后提笔,笔势稍向下倾斜,要求头尖尾粗。例:小 长点:在右点的基础上把行笔过程变长。例:不 钩的写法 横钩:下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖。例:买 竖钩:竖画起笔,至底部稍驻后向左上出钩,竖要挺直,钩要有力。例:水 竖弯钩:下笔写短竖,再圆转向右写横,收笔时向上方钩出。例:电斜钩:顿笔向右下行,至下部以后向上出钩,斜画的中部要写得稍弯而细,写在字中要上长,显得坚挺有力。写得太短字就显得力弱身疲。例:我 卧钩:轻入起笔,圆转右行,底部略平,向字的中心出钩。整个形态由轻到重,卧如小船。例:心 弯钩:轻入起笔,行笔向下略向右弯,驻笔出钩。钩深不要太长。例:了 提的写法 短提:右下顿笔后向右上快速挑出,一般朝向字心或下一笔的起笔。例:求 长提:起笔向右下方稍停,然后向右上迅速行笔,出锋长而尖。例:虫

政府公文格式及字体字号标准大全

政府公文格式及字体字号标准大全 公文纸一般采用国内通用的16开型,推荐采用国际标准A4型,供张贴的公文用纸幅度面尺寸,可根据实际需要确定。 保密等级字体:一般用3号或4号黑体 紧急程度字体:字体和字号与保密等级相同(3号或4号黑体) 文头的字体:大号黑体字、黑变体字或标准体、宋体字套色(一般为红) 发文字号的字体:一般采用3号或4号仿宋体 签发人的字体:字体字号与发文字号相同(3号或4号仿宋体) 标题的字体:字体一般宋体、黑体,字号要大于正文的字号。 主送机关的字体:一般采用3号或4号仿宋体 正文的字体:常用3号或4号仿宋体 附件的字体:常用3号或4号仿宋体 作者的字体:字体字号与正文相同(3号或4号仿宋体) 日期的字体:字体字号与正文相同(3号或4号仿宋体) 注释的字体:小于正文的的4号或小4号仿宋体 主题词的字体:常用3号或4号黑体[公文写作]公文格式排版中的字体要求[公文写作] 抄送机关的字体:与正文的字体字号相同(常用3号或4号仿宋体)或小一号的文字

印发说明的字体:与抄送机关的字体字号相同(常用3号或4号仿宋体)或小一号的文 主标题(又称一级标题)为二号宋体(加粗) 二级标题为三号黑体 三级标题为三号仿宋加粗。 正文均为三号仿宋。 以上为政府公文规定。且主标题以外的部份的标题和正文可采用小三号字体,但以三号为最正规。 1、密级用三号黑体字 2、紧急程度,“特急”、“加急”用三号黑体字 3、文号用四号仿宋体字加黑 4、签发人用三号楷体字 5、标题用二号宋体字加黑 6、大小标题号“一、二、三……”用三号黑体;“(一)(二)(三)……”用三号仿宋体字 7、正文用三号仿宋体字(每页19行,每行25个字) 8、批转(转发、印发)……通知,通知正文用三号楷体字,被批转(转发、印发)文件用三号仿宋体字 9、附件标题用二号宋体字,正文用三号仿宋体字 10、印发传达范围用三号仿宋体字 11、“主题词”三个字用三号黑体字;词组用三号宋体字

规范汉字书写的要求教学设计

《规范汉字书写的要求》教案 商丘市睢阳区郭村镇初级中学X X X 教学目标: 1、明确规范汉字书写的要求。 2、指导学生练习,使学生规范、端正地书写汉字。 教学过程: 一、导入: 二、规范汉字书写的要求 (一)、执笔姿势 怎样掌握正确的执笔姿势呢? 首先,在执笔的手上找准四个与笔的接触点,第一点在拇指指尖;第二点在食指指根骨节凸起处;第三点在食指指尖;第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。 然后,把拇指及食指合成蟹钳形状,拇指和食指把笔杆钳合起来,当中指稍用力向上顶,拇指和食指向下压,笔杆便可锁紧,做到指实掌虚。 (二)、笔顺规则 笔顺规则大致有这样几种: 一般规则: 1、先撇后捺:人八入 2、先横后竖:十王干 3、从上到下:三竟音 4、从左到右:理利礼明湖 5、先外后里:问同司 6、先外后里再封口:国圆园圈 7、先中间后两边:小水承 补充规则: 1、点在上部或左上,先写点:衣立为 2、点在右上或在字里,后写点:发瓦我 3、上右和上左包围结构的字,先外后里:厅座司 4、左下包围结构的字,先里后外:远建廷 5、左下右包围结构的字,也先里后外:凶画 6、左上右包围结构的字,先外后里:同用风 7、上左下包围结构的字,先上后里再左下:医巨匠 (三)、笔画 在写字教学中,很多学生学习基本笔画时,会按照最标准的基本笔画形态一遍遍地反复,却不知一个字中如果有两个及两个以上相同的笔画,得有长短、轻重、正斜、俯仰、收放等变化;如果有两个及两个以上相同部分组成的字,则应分清主次、大小、强弱等,要力戒雷同,以达到参差错落,变化有致。 1、点的变化 小尽心江兴点 这类字书写时要注意点的形态,有左侧点、右侧点、竖点、长点等等,笔法到位,相互间顾盼呼应。 2、横的变化

学生规范汉字书写大赛(硬笔格式)

黄家山学生规范汉字书写大赛 注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写内容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。内容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。

3.须使用规范汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。学生规范汉字书写大赛(硬笔格式) 注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写内容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。内容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规范汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。 小学生规范汉字书写比赛专用,复印有效。

学生规范汉字书写大赛(硬笔格式) 注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写内容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。内容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规范汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。

规范汉字书写比赛(硬笔格式) 注意事项: 1.要求使用钢笔。 2.书写内容须选自中华经典诗文作品,内容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规范汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。小学生规范汉字书写比赛专用,复印有效。

规范汉字书写倡议书_倡议书

规范汉字书写倡议书_倡议书 规范汉字书写倡议书1亲爱的老师们、同学们: 现在普通话和汉字在国际上占有越来越显著的地位——它成了联合国六种工作语言之一,成了香港,澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言和文字。 同学们,我们作为使用汉语的小主人,每天都在抑扬顿挫的语音中享受汉语的魅力,每天都在横平竖直的书法中得到书法艺术的熏陶。规范地使用普通话,写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园育人环境,更可以维护母语的尊严,培养同学们的爱国之情。因此,说好普通话,写好规范汉字,是我们每一位少先队员的责任,为此校大队部向全体少先队员发出以下倡议: 1、以说普通话,写规范汉字为荣。 2、坚持使用普通话与老师、同学交流,并能达到准确流利,养成说普通话的习惯。 3、在社会生活中尽量坚持使用普通话,成为说普通话的楷模。 4、学习各种语言文字规范,确保我们的作业、试卷、班级板报等注音、用字和标点符号规范无误。 5、以校园为基点,在自己讲好普通话,写好规范汉字的同时,小手牵大手,走出校园、走出社区,积极参与社区各种语言文字活动。 6、开展“规范社会用字,树立城市形象”啄木鸟行动,对校园内外公示性用字进行地毯式检查,帮助相关单位和部门进行整改,使全社会都能强化用语用字的规范化意识。 众人划桨开大船,众人拾柴火焰高。同学们,让我们齐心协力说好普通话,写好规范汉字,在校园中营造一片浓浓的文化氛围,为“构建和谐语言生活,弘扬中华优秀文化”而努力吧! 倡议人:XXX 时间:XXXX年XX月XX日 规范汉字书写倡议书2亲爱的老师们、同学们: 大家好! 古老的中国汉字,方方正正、一点一横、一撇一捺都苍劲有力,气贯长虹。尽显中华精神!随着中国社会的发展和进步,现在汉字在国际上占有越来越显著的地位,当今世界出现了学习汉语的热潮。同学们,我们作为使用汉语的主人,每天都在抑扬顿挫的语音中享受汉语的魅力,每天都在横平竖直的书写中得到书法艺术的熏陶。写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园育人环境,更可以维护母语的尊严,培养同学们的`爱国之情。因此,写好规范汉字,是我们的责任。 汉字一个个饱含着作者真挚的情感;一行行透出了中华民族古老的气息;汉字是世界上最古老的三大文字系统之一,也是仅存的流传至今的文字。在他形象多变的字体中,蕴含着我国劳动人民无穷的智慧。为此,我们向全体同学发出以下倡议: 1、坚持一天一练,培养持之以恒的精神; 2、培养提笔练字的好习惯,确保我们的作业、试卷、班级板报书写规范、美观; 3、学习汉字书写规范,认真写好一笔一画,培养耐心、细心地品质; 4、勤学苦练写好字,争做一名优秀的中学生。同学们!让我们一起共同努力练好字、写好字,争做一名合格的中国人。 倡议人:XXX

小学生规范汉字书写教程

小学生规范汉字书写教 程 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

绪论 写好汉字,不仅是弘扬民族文化的一种表现,也是一个人文化修养的一种体现。让小学生从写字的初始阶段就写好字,将使他终生受益。我们认为:写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力,锻炼学生的手眼的协调能力。它还是未来社会一个不可缺少的素质;是培养学生的综合素养的一个方面;是发扬民族文化的精髓的一个起点。无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家,但至少应该把字写得规范、端正、整洁。 从低年级起,语文课堂加强写字教学的能力与写字习惯的培养,激发学生爱上汉字,喜欢习字,才能为学生打好写字基础,促进写字能力的形成。这项研究对于贯彻教育部的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》具有现实意义。 写字是人的大脑、眼睛、手臂、手指等功能联合协调的活动。从外表看,手的活动是关键;从内部看,脑的活动起核心作用。写字是用线条表达心理状态的一种重要形式,一个人的心理状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露于字里行间。西汉的杨雄说过:“书,心画也。” 关于硬笔规范汉字书写的若干训练

第一章笔法 一、执笔 训练目的:掌握正确的执笔方法 说明:硬笔书法 步骤和要求:1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆 指相对不相碰,距笔尖2cm左右。 2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲 盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得 平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环 状轻贴纸面,随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面 成45°左右,与方格对角线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则 要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿 势。 6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上 面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以 免影响三指关节屈伸的变化。

小学生规范汉字书写大赛活动方案.

新界埠中心小学学生规范汉字书写大赛活动方案为弘扬中华民族传统文化,促使广大教师重视写字教学,激发学生写字练字的兴趣,培养学生良好的写字习惯,整体提高学生写字水平。我校结合课标精神和小学写字教学的实际,特制定本方案。 一、活动目的: 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求,引导学生养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,提高规范汉字书写水平,培养学生热爱祖国文字和书法艺术,强化他们终身学习的能力基础,为传承、弘扬中华优秀传统文化,构建中华民族共有精神家园做出积极的贡献。 二、参赛对象:五六年级学生 三、参赛字体:软笔楷体 四、比赛时间:2014年9月15日下午第三节 五、参赛学生的要求:参赛者须用学校统一制定的书写纸书写,一格一字,并在参赛纸的下面方框内按要求填写好自己的班级和姓名 六、比赛地点:多媒体教室 七、书写要求: 1.用铅笔书写。比赛用笔学生自行准备。 2.比赛用纸由学校统一发放。为确保比赛公平,每生仅限一张,不予更换。

3.作品字体为硬笔正楷。要求:书写规范、端正、整洁,姿势正确,并有一定的速度。 4.禁止使用魔笔和涂改液及改正纸。 八、评分项目及标准: 1.书写姿势:35分(现场打分) 坐姿(15分):头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正,眼睛与纸面保持一尺距离,胸部与桌沿间隔一拳,两腿自然放平。 执笔姿势(20分):笔尖离捏笔的手指约一寸左右,笔杆向右后方倾斜,靠在虎口内第二掌指关节处。大拇指不压在食指上,掌心要有一定的空隙。 2. 书写速度:20分(现场打分) 汉字书写应达到熟练,具有一定的速度,每分钟低年级应完成3—5个字,在规定时间未完成的,一个字扣1分,扣完为止。 3.书写质量:45分 书写干净(10分):清楚不涂抹。 书写工整(15分):字体端正,横平竖直,通篇字体大小一致,字距、行距一致。 书写美观(20分):字的结构紧凑协调,间架结构布局合理,运笔舒展,字体美观。 4.书写正确:不写错字和别字,不写繁体字和简化字,笔画规范。每写错一字扣0.5分。 5.评分采取百分制。

规范汉字书写格式

学生规汉字书写大赛(硬笔格式) 注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。 4.请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。

学生规汉字书写大赛(硬笔格式) 注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。 4.请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。

学生规汉字书写大赛(硬笔格式) 注意事项: 1.小学一组(1—3年级)选手可使用铅笔,其他年级组均要求使用钢笔。 2.书写容须选自中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。容可节选,但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限,但现场比赛时须在比赛规定时间完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3.须使用规汉字书写,不得使用繁体字、异体字,杜绝“二简”字,不得出现自造字和错别字。 4.请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。

规范汉字书写--弘扬中华文明

附件2: 灵璧县教体局“写好字”课改实施方案 一、指导思想 中国的汉字书法是世界上独一无二的艺术,它是中国传统文化的重要载体,载荷着中华民族五千年的文明史,更是我们中华民族的骄傲。为了全面落实素质教育,弘扬中华传统文化,推进新课程实施,根据《关于在全市中小学、幼儿园开展良好行为习惯养成教育的指导意见》文件精神,依据新课标,结合我县写字教学实际情况,通过开展“写好字”课改实验,进一步提升全县小学教师自身书写水平、写字教学能力和全县小学生的整体书写水平。 二、总体目标 1、通过“写好字”课改实验培养一批专业的写字教学教师。 2、通过探索,形成一套比较成熟的写字教学模式。 3、培养学生良好的写字习惯。通过“写好字”课改实验使学生自觉纠正不良写字习惯,逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯,克服在作业中依赖橡皮的毛病,把“写出一手好字”当成自己的一项技能,养成“提笔即练字”的习惯。 4、提高小学生写字能力。通过实验,逐渐提高学生写字质量,努力使学生的写字水平上一个新台阶,力争3——5年时间初见成效。 三、课改实施步骤 第一阶段:学习新课标,明确写字教学重要意义,确定工作方案。 县教研室召开“写好字”动员大会,明确本项活动的目的意义和相关要求,创设环境,营造氛围,制定详细的“写好字”课改实施方案。从本学期开始,各中心校加强语文新课标学习,明确各学段写字教学要求,根据县教研室“写好字”课改方案,召开动员会,建立领导小组,在5月底前制定工作方案。 第二阶段:调查、纠正学生不良书写姿势,加强教师写字教学技能培训,规范写字教学。

1、各中心校对学生“写”的现状进行调查分析(包括写字姿势、质量、速度),采用调查问卷、拍照等方式,纠正学习不良书写姿势。 2、县教体局将根据实际情况邀请专家对全县实验校小学语文骨干教师进行写字教学技能培训(中心校进行二级培训),提高思想认识及理论水平。 3、各中心校应结合实际,立足校本培训,邀请书法行家或发挥本校优质资源对教师开展培训,以提高写字水平及指导水平。 第三阶段:开展各种活动,扎实推进“写好字”课改实验。 1、各中心校要开展丰富多彩的活动,提高师生书写水平。各校每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛和全体教师写字比赛(比赛书写内容从《经典诗文诵读》课本选择),并将优秀作品进行展览,还可以定期举办作业展览、备课展等活动。 2、县教体局教研室定期举行教师书法比赛、书法知识竞赛、写字教 学研讨会、学生硬笔书法大赛等活动提高教师写字教学能力及师生写字水平,促进各校扎实开展“写好字”课改实验。 第四阶段:进一步强化写字教学,形成长效机制,不断提升写字教学质量。 1、各中心校要建立健全机制,确保“写好字”活动持续、有效开展。 2、县教体局教研室编写地方写字教材及指导手册。 3、三年内将选编师生优秀作品集,对优秀的师生进行表彰,激励先进,宣传典型。组织教师撰写写字方面的经验总结结集印刷,资源共享。 4、县教体局每学期对“写好字”活动进行检查、验收,树立典型,表彰先进。对在活动中卓有成效的先进单位和先进个人给予表彰奖励。 四、具体要求 (一)学校 1、完善制度 各校制定写字计划,学校成立写字教学领导小组和写字教研组。领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况,把学生

小学生规范汉字书写指导

小学生规范汉字书写指 导 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

小学生规范汉字书写指导 横的写法 长横:起笔时向右下方轻轻落笔,行笔轻而快,收笔向右下方稍停,然后回笔,取势左低右高、左轻右重。(重下笔——轻行笔——重收笔)例:一、长 短横:轻下笔,由轻到重向右行笔,大约写到长横一半停笔即收。例:三 斜横:运笔同长横,只是向右上倾斜度大。例:七 竖的写法 悬针竖:起笔稍顿,均匀用力下行,至三分之二处提笔出锋,呈针状。例:十 垂露竖:落笔直行到位后,回锋收笔。例:下 左短竖:位于字的偏左方,笔画较短,粗状有力,略向右下斜。例:口中短竖:位于字的正中间,笔画较短,粗状有力,竖直向下。例:土 右短竖:位于字的偏右方,笔画较短,粗状有力,略向左下斜。例:山撇的写法 斜撇:起笔向右下轻驻,由重至轻,向左下行笔。体态长斜,斜中微弯,力送笔尖。 例:人 竖撇:竖画起笔,约至下半部时顺势向左下撇出,略带弧度,形如兰草叶。 (先竖后撇,撇尾出尖,出撇勿早。) 例:月 平撇:向右下驻笔,然后朝左方略向下撇出。多出现在竖或竖弯钩的上面。例:千 短撇:短撇的形态和用笔与平撇相同,只是取势的斜度变为向左下方出锋,一般在短横的左边。例:生 捺的写法 斜捺:起笔轻落向右下行,逐渐用力,至捺脚处驻笔平出锋,形似滑梯。例:八 平捺:方法如斜捺,写得略平一些。例:之 点的写法

右点:轻落笔,直接向右下由轻渐重行笔,稍驻后马上提笔而成,形如水滴状。例:方 左点:直接向下轻按,至尾部稍停后提笔,笔势稍向下倾斜,要求头尖尾粗。例:小 长点:在右点的基础上把行笔过程变长。例:不 钩的写法 横钩:下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖。例:买 竖钩:竖画起笔,至底部稍驻后向左上出钩,竖要挺直,钩要有力。例:水 竖弯钩:下笔写短竖,再圆转向右写横,收笔时向上方钩出。例:电斜钩:顿笔向右下行,至下部以后向上出钩,斜画的中部要写得稍弯而细,写在字中要上长,显得坚挺有力。写得太短字就显得力弱身疲。例:我 卧钩:轻入起笔,圆转右行,底部略平,向字的中心出钩。整个形态由轻到重,卧如小船。例:心 弯钩:轻入起笔,行笔向下略向右弯,驻笔出钩。钩深不要太长。例:了 提的写法 短提:右下顿笔后向右上快速挑出,一般朝向字心或下一笔的起笔。例:求 长提:起笔向右下方稍停,然后向右上迅速行笔,出锋长而尖。例:虫折的写法 横折:起笔稍停向右行,折处稍驻向下行,尾部稍停后收笔。(横轻竖重,折画内斜。)例:中、国 竖折:竖画起笔,折处稍驻,折画上倾,竖身微弯,折角宜方不宜圆。例:凶 撇折:折处要顿笔,收笔要出尖,之间的夹角宜小。例:去 撇点:下笔写撇,不出尖顿笔后折向有下写长点,收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。例:女 复合笔画

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