《鲁滨逊漂流记》的人物形象塑造

《鲁滨逊漂流记》的人物形象塑造
《鲁滨逊漂流记》的人物形象塑造

《鲁滨逊漂流记》的人物形象塑造

摘要荒岛文学在英国文学发展史上具有无法替代的重要地位,这一时期的

文学流派在人物塑造和主题刻画上具有两个明显的特点,一是对人类以孤岛为

其映像特征的孤立无助状态地描绘;二是对资本主义上升时期资产阶级开拓进取、不畏艰辛创造新世界精神的颂扬。因这两者特征的结合使荒岛文学中的主

人公形象具有了果敢坚毅、永不放弃的英雄之美。

关键词:《鲁滨逊漂流记》人物形象

威廉?莎士比亚的《暴风雨》、丹尼尔?笛福的《鲁滨逊漂流记》、R?M?巴

兰坦的《珊瑚岛》,以及威廉?戈尔丁的《蝇王》都是英国荒岛文学的代表著作,其中,1719年丹尼尔?笛福创作的《鲁滨逊漂流记》更是经典之作,把荒岛文

学提到了一个更高的高度,极大地促进了英国荒岛文学的发展。其中主人公鲁

滨逊的形象丰满而真实,赋予了当时拓荒者的各种精神和气质,成功的作为资

本主义上升时期资产阶级形象的代言人。

一鲁滨逊形象的原动力

鲁滨逊形象最为清新生动的元素大概就是那种富于冒险、勇敢智慧和坚韧

不拔的精神风貌。在作品所描绘的现实生活中,鲁滨逊有着宁静祥和的安稳生活,然而,他并不以此为满足,恰恰相反,他身上有着一种可贵的品质,这种

品质使他义无反顾,远离当时的文明社会,不断地去进行冒险,去探索神秘莫测、生死难卜的外部世界,让残酷的现实磨练生活的意志,让坚定的意志创造

出崭新的世界,这种无惧无畏的探索追求可以理解为鲁滨逊精神力量的原动力。正是在这种原动力的助推下,鲁滨逊不止一次的进行海上探险,挑战未知世界。

笛福成功地塑造了鲁滨逊这一人物形象,他的作品取得了巨大成功,以至

于笛福本人被称为现代现实主义小说之父,这有其深刻的历史背景和当时人们

的精神诉求等时代的缘由。笛福所处的时代,正值资本主义蓬勃发展的时期,

通过走向外部世界以创造巨额财富的神话不断走向现实,这极大地吸引了很多

人的眼球,海外淘金成为一种风靡全国的风尚,进一步促进了英国的海外扩张

和对殖民地的经济掠夺。英国作家约瑟夫?艾狄生曾在他的作品中谈到,那个时代经常会出现中下层人士由于海外商业冒险而一夜暴富的例子。他们以当地救

世主的样子大刀阔斧地开创着他们的世界,他们的自由意志得到了充分的延伸。因此,鲁滨逊这一人物在现实生活中有着广泛而深刻的原型基础,可以说,是

那个时代新兴资产阶级精神的典型代表。

在作品中,鲁滨逊流落到一座人迹罕至、危险四伏的荒岛上,没有任何一

个可以谈话商讨的人,甚至没有足够的食物和水源来维持他的生命,在这个足

以摧毁人的意志、令人窒息和绝望的世界里,主人公鲁滨逊却轻轻掀起了他即

将创立的崭新世界的一角,开启了他长达28年的开拓性生活。他似乎远离了原来的文明社会,然而,他却展示了文明社会的起源,并创造了一个社会,从而

展现出了人类精神最可宝贵的一面。在这座荒芜人烟的岛上,就好比面对地球

远古时期的蛮荒,鲁滨逊虽然十分沮丧感慨,但却对于接下来怎么做表现得毫

不犹豫,他知道空想并不能带来恶劣环境的丝毫改变。于是,他不辞劳苦地设

法把附近搁浅大船上自己可以使用的东西都搬回去用,并从头开始人类各项生

存技能地学习,从学会如何捉鳖捕蟹、摸鱼捞虾,捕猎山羊野鸟,到对动物进

行驯化,再到种植庄稼,鲁滨逊这一系列的活动过程,实际上标志着人类从狩

猎阶段到畜牧阶段,再到农业阶段的过程,而鲁滨逊本人也从最初的野人身份

再次走入了文明社会。这些都是作者通过描绘鲁滨逊的生活过程体现出来的。

例如,一开始,由于没法取火他只能吃生食,而到后来,他不但吃烧烤食物,

而且还烧制出了陶器,居住的地方也从树枝、山洞变成了自己亲手建造的安逸

舒适的房子。可以说,鲁滨逊这一人物形象是人类社会从原始社会到现代文明

时期的一个缩影,反映了人类成长的足迹,通过这一人物形象客观真实地展现

了人类不畏艰难、富于进取和冒险、勇于创造崭新世界的原动力。对于这一点,作者笛福也曾借鲁滨逊之口予以表达,只不过,作者非常功利性地提出了这一

动力的目标,只要这种动力被一目标所吸引便会迸发出无穷无尽的力量和意志

冲向这一目标,否则,人类的心灵便会痛苦。这一独白被不少读者所欣赏和褒扬,其实,依笔者之见,这恰恰限制和损害了鲁滨逊身上的作为人类精神的形

象特质,从人类不畏艰险、自觉创造世界的精神追求,变为资产阶级的功利追求,从而使闪耀着人类光辉的鲁滨逊形象越来越暴露出资产阶级精神的劣根性,即唯利是图、贪婪成性。

二贪婪唯我的殖民者形象

鲁滨逊这一人物形象有着深刻的社会背景,那个时候英国资本主义正处于

上升时期,国家的重商主义和个人经济主义,刺激着英国资产阶级到处进行扩张,海外贸易发展十分迅速,而且他们还通过贩卖奴隶获取巨大的财富,发财

成为那个时代所有人的梦想。不幸的是,这一梦想被笛福描述为人类的目的,

从而使人类自觉求进的精神特质沦落为资产阶级功利主义。鲁滨逊在这一特定

的社会历史背景下,也理所当然地充当了体现资产阶级贪婪攫取财富、不惜冒险、唯利是图的阶级本质的人物角色。鲁滨逊从小就有着非同常人,拥有四海

探险的梦想,他毕业后,不满足于父母给他提供的安逸生活,而是冲向了大海――那个令他无限神往、变幻莫测的地方。此后,他到过伦敦,去过非洲,

还在巴西成为了庄园主,经营自己的种植园。为了攫取更大的财富,他甚至航

海去非洲贩卖奴隶,这一事件虽然依旧暴露出他不畏艰难险阻、为自己的目标

不断冒险拼搏的精神,但是,同样暴露出他人生目标的功利性,这也是资产者

固有的阶级特性。当鲁滨逊流落到荒岛之后,他把这座荒岛上面的一切都视为

自己的私有财产,当“星期五”被他救起后,他也不是把他作为朋友,共同克

服岛上生活的困难,而是“天经地义”地把他当成了自己的奴隶,他教给“星

期五”的第1个单词竟然是“master”,他教给他如何管理岛屿,以便“星期五”能更好地为他服务,创造更多的价值。他按照自己的意志经营着这个小岛,逐步建立起自己在这里的绝对统治。鲁滨逊在岛上的这些活动,如果放到时代

背景下,就是16世纪以后资产阶级在美洲、非洲、亚洲等进行海外殖民活动的缩影,鲁滨逊在这里不简单地是一个流落到荒岛上的探险者,更是一个具有强

烈的吃苦实干精神加贪婪唯我的殖民主义者。所以,即使在他回到英国之后,

他仍然享有他所开创的荒岛的成果,他租地给新去的人,并维持那里的秩序,

俨然建立起了一个资本主义的秩序王国,而他就是那里的“国王”,是新秩序

的缔造者。由此可以看出,鲁滨逊是英国资本主义殖民者的代表。

他体现的是资本主义殖民者的形象,不是由于他所展现的人类进取精神的

行为表现,而是由于他的思想,或者说,是由于他在心灵中构建出的唯我独尊、等级分明、金钱至上的物质世界。在他的心中,没有人类亲情,没有纯真的爱情,金钱是唯一的生活目的和本质属性。看到自己的子女和妻子将要离世,他

不是流露出的悲伤哀痛,而是表情麻木。可是,当金钱在他面前出现的时候,

他却万分激动。有一次,他的代理人告诉他,他在荒岛拥有很多的财产,为此,他欣喜异常,戏谑地说,要不是老人家给他及时拿了提神酒,他一定会被这突

然而至的喜讯弄得精神错乱,由此可见,他的拜金主义鲜明地体现出他的阶级

属性。

三不得不说的“星期五”

《鲁滨逊漂流记》中的人物“星期五”也是值得一提的人物形象,作者塑

造这一人物形象时十分地一厢情愿,为了迎合鲁滨逊在荒岛上的开拓发展和资

产阶级的主人形象,他首先就先天性地把“星期五”的身份贬低为野人,并使

之受到了同伴的追杀,要非鲁滨逊,可能就会成为同伴的美食。作者赋予了

“星期五”以特殊的含义,也就是说,他生来就是卑贱的,生来就还没有达到“做人”的资格,因此,在作品中,他很自然地被描绘成为鲁滨逊的奴仆。在

小说中,鲁滨逊把他看成了自己的财产,并给他取名“星期五”,只是因为他

是星期五那天被鲁滨逊救起的,他连一个做人起码的名字也没有,因此,在实

质上,“星期五”只是奴隶的一个称代符号而已。既然是奴隶,自然就应做一

个好奴隶,于是,在小说中,作者就按照这一标准对“星期五”的形象进行刻画:他心甘情愿地接受鲁滨逊的教导和命令,从心底感激鲁滨逊对他的救命之恩,对鲁滨逊忠诚恭敬,唯命是从。这样《鲁滨逊漂流记》中作为奴隶的“星

期五”的形象与鲁滨逊作为资产者的形象就构成了完整的资产阶级的社会等级

秩序,他俩之间的关系体现着资本主义社会的阶级对立和以金钱构筑的人与人

之间的关系模式。这一模式终于引起了一些人的不满,1967年,法国一位名叫

米歇尔?图尼埃的43岁的作家很为“星期五”鸣不平,为此,他创作了《礼拜

五或太平洋上的虚无缥缈境》的小说。在小说中,作者对二人的关系作了根本

性的颠覆,“星期五”的形象得以重新塑造,小说获得了很大的成功,这不啻

为对笛福对“星期五”形象贬低的一种回击。

四典型的《圣经》人物塑造

无论是鲁滨逊还是“星期五”,笛福对他们的人物塑造都具有典型的《圣经》人物特点。形象复杂的鲁滨逊作为叛逃者,基于的是《圣经》中亚当的人

物形象,而作为荒岛统治者和创造者,基于的又是《圣经》中的上帝形象。在《圣经》中,亚当是背负原罪的人类始祖。而在小说中,鲁滨逊违背如上帝一

般的父亲的意愿,愤然离开环境优越的家庭,犯下了社会生活和伦理道德上的“原罪”。鲁滨逊的叛逆与亚当如出一辙,都是对现状安排不安分的表现,从

而勾起了他们对更丰厚的精神与物质财富的贪恋。上帝为了惩罚亚当,让他流

落荒岛,也让他明白在艰苦生活环境中如何靠自己的智慧与力量创造美好生活。同样,鲁滨逊遭遇不测也被冲上荒岛,经过努力成为荒岛主人,而且他的忏悔

与转化令他奇迹般重回英国,获得救赎。然而,与亚当不同的是,鲁滨逊在踏

上荒岛的那一刻起便同时又扮演着上帝角色。他在荒岛上创造了一切物质财富,还像上帝给万物赐名一样给一个野人赐名,教他语言、生活技能和西方科学、

历史、宗教。此外,小说中不止一次地说道,鲁滨逊将一开始时的捕羊渐渐变

成了养羊,隐喻了鲁滨逊如上帝一般支配世间的能力。

如果鲁滨逊是荒岛上的上帝,那么“星期五”毫无疑问就是鲁滨逊身边的

亚当。首先,是鲁滨逊将“星期五”从野蛮环境中带入到一个全新的人类世界,从此,“星期五”便生活在鲁滨逊创造出来的“伊甸园”中。其次,鲁滨逊教

授“星期五”西方的语言和生活方式,让“星期五”得以成为一个“文明”的人。最后,“星期五”跟随鲁滨逊来到真正的西方世界,他可以与人自由往来、

交谈,在他的身上根本看不到野蛮人的影子。此刻,“星期五”已经彻底被“创造”成人了。可见,“星期五”在笛福的笔下完全是基于《圣经》中的亚当而被塑造出来的,而且也塑造得非常成功。

参考文献:

[1] 吴瑛:《解读笛福和他的〈鲁滨孙飘流记〉》,《武汉大学学报》(人文科学版),2002年第1 期。

[2] [英]丹尼尔?笛福,徐霞村译:《鲁滨逊漂流记》,人民文学出版社,1959年版。

[3] 管秀超:《从〈鲁滨逊漂流记〉看资产阶级进取精神和资本主义的启蒙意识》,《北方文学》,2011年第9期。

[4] 施正康、朱贵平、冯幕云编:《圣经故事》,上海学林出版社,2000年版。

鲁滨孙漂流记阅读指导

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案 一、教学目标: 1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节,并谈谈读后的感想,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生交流,学会阅读。 2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神;懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅,去创建、去开拓。 二、课前准备:学生的“读书笔记卡”;师生共读的一本书《鲁滨孙漂流记》缩写文。 三、指导过程: (一)展示导入: 1、师:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们,两位著名作家的话语,让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“群文阅读”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。 (二)、实践阅读: 1、师:同学们“一本好书能拯救一个人”。现在我百分

之二百相信这句话。上周二,我们师生就一起开始阅读英国现实主义小说家,英国现实主义小说开山人丹尼尔·笛福(1660-1731)的小说《鲁滨孙漂流记》。这本书向我们展示了鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神;告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅,去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力介 绍:《鲁滨孙漂流记》这本书写鲁滨孙遭遇船难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊,在极度与世隔绝的情况下,运用水手时代训练而来的地理方位标示,天象人文观测,日移与潮汐变化登计法,与奥妙的自然搏斗,同时记录下自己的荒岛生涯,并随时等待时机与别逃离绝境。鲁滨逊在自治的日历星期五这一天,从食人族手中救出一个土著小孩,因此为他取名“星期五”作为纪念。星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的,无法再回到他的部族,随着两个人的朝夕相处,鲁滨逊面对一个与自己不同种族,宗教,及文化的人,慢慢改变了自己,两人发展成亦父亦友情谊。 从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?那么老师考考你,并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢? (俗话说:“兴趣是最好的老师。”的确,学生一旦对学习产生兴趣,学习对他来说就是一种享受,一种愉快地体

(完整版)《鲁滨逊漂流记》阅读测试题及答案

《鲁滨逊漂流记》阅读测试题 一、填空题。 1.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家 。 2.伴鲁滨逊度过晨昏的是一只鹦鹉 、及一只狗、一只 。 3.鲁滨逊生活的孤岛叫 。 4.《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们,鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是 。 5.《鲁滨逊漂流记》小说的主人公是鲁宾逊把被救的土人取名为“ ”, 后来,这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。 6.《鲁滨逊漂流记》第一部分写鲁滨逊离家三次航海经历,第二部分写鲁滨逊在一座 荒无人烟的海岛上度过了多年孤独的时光经历,第三部分叙述他从荒岛回来后的事 情,你认为全书的精华是第 部分。 7.《鲁滨逊漂流记》这本书用了第 人称的角度来描写的。 8.鲁滨逊在孤岛劳作生息,开拓荒地,圈养牲畜,生产 (填农作物) 。 9.在荒岛上,鲁滨逊刚开始主要的食物是__________,由于担心弹药用完,他就把它们捉住饲养起来。 10.通过这本书中鲁滨逊的一些经历,我们知道风向决定了 。 二、选择题。 1.一直到第28个年头一艘( )(国籍)船来到该岛附近,鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手,才返回英国。 A 、美国 B 、英国 C 、西班牙 D 、巴西 2.在第( )次出海经商时,船在途中遇到风暴触礁,只有鲁滨逊幸存,漂流到孤岛上。 A 、一 B 、二 C 、三 D 、四 3.鲁滨逊用望远镜看见了多少个野人在会餐? ( ) A 、19 B 、29 C 、30 D 、20 4.鲁滨逊在荒岛上生活了( )年,高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历 程,他成了一位独自创造文明的英雄。 A 、28 B 、10 C 、8 D 、21 5.作者在《鲁滨逊漂流记》小说中主要通过( )方法来塑造人物形象的。 A 、动作描写 B 、心理描写 C 、语言描写 D 、外貌描写 6.《鲁滨逊漂流记》的作者是( )。 A 、塞缪尔 B 、菲尔丁 C 、笛福 D 、斯威夫特 7.鲁滨逊在岛上捉到一只( ),给它起名叫波儿。 A 、鹦鹉 B 、海蜇 C 、海龟 D 、老鹰 8.在孤岛上( )成为他的精神支柱。 A 、《金刚经》 B 、《易经》 C 、《诗经》 D 、《圣经》 9.鲁滨逊是什么时候漂到孤岛上的?( ) A 、1687年7月11日 B 、1659年9月1日 C 、1659年9月30日 D 、1660年1月1日 10.船触礁以后鲁滨逊上船搜寻有用的东西,下列哪一项不是他发现的?( ) A.手枪 B.指南针 C.英镑 D.面粉 三、判断题。 1.鲁滨逊从第一次出海离开英国约28年。 ( ) 2.鲁滨逊是一个意志品质极为坚强,生存信念十分执著的人,并且务实肯干,勤于创造。 ( ) 3.“我要尽全力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……”这是鲁滨逊说的一句话。 ( ) 4.鲁滨逊在葡萄牙买了一块庄园,曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。( ) 5.在荒岛上,鲁滨逊刚开始主要的食物是鱼鳖,由于担心弹药用完,他就把他们捉住 饲养起来。 ( ) 6.鲁滨逊用近2年的时间造了一只独木船。 ( ) 7.《鲁滨逊漂流记》中人物不多,除了鲁滨逊以外只有星期五还有些性格,其他人物不过是陪衬。 ( ) 8.鲁滨逊在一个方柱的四边,每天用刀刻一个凹口,每七天刻一个长一倍的凹口,每一月刻一个再长一倍的凹口。就这样有了一个日历,可以计算日月了。 ( ) 9.鲁滨逊在第一次遇到风浪时,他想如果他能幸存,他将像一个真正的回头浪子,回到他父亲的身边去。 ( ) 10.鲁滨逊用近一年的时间造了一只独木船,还挖了一条六尺的运河,把船运到了半里外的小河里。 ( ) 四、连线题。 鲁滨逊先后出海四次,请将每次的遭遇连线。 第一次 去非洲经商 第二次 他们遇到了土耳其海盗,被俘虏,变成了奴隶,逃出后抵达巴西。 第三次 贩卖黑奴,遭遇飓风,船在南美洲一个岛屿附近突然触礁,遭灭顶之灾。 第四次 目的地是伦敦,不料却遇到了可怕的风浪,好容易才保住了性命。 学校 班级 姓名 学号 ----------------------------------------------------密---------------------------------------封---------------------------------线-------------------------------------------------

(完整版)鲁滨逊漂流记每章概括

1.第一次航行 鲁滨逊的父亲原来指望儿子学法律,但是鲁滨逊却一心想去航海。有一天,鲁滨逊去赫尔时,他的一位同伴正要坐其父亲的船到伦敦去,他动心了,于是,他跟着去——这是1651年的8月,当时他十九岁。船刚驶出海口,便碰到了可怕的风浪,使他感到全身有说不出的难过,心里十分恐惧。他在痛苦的心情中发了誓,假如上帝在这次航行中留下他的命,在登上陆地后,就一直待在他慈爱的父母身边,从此一定听从他们的忠告办事。可是第二天风停了,浪也歇了。太阳西沉,继之而来的是一个美丽可爱的黄昏,这时,又喝了同伴酿的一碗甜酒后,他就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。 2.第二次航行。 第二次出海到非洲经商,赚了一笔钱。 3.第三次航行。 在去非洲的几内亚做生意时,鲁滨逊被一艘土耳其的海盗船俘虏,被卖为奴隶,后来他划了主人的小船逃跑,途中被一艘葡萄牙货船救起,逃到了巴西,在那里独自经营一个甘蔗种植园,当起了庄园主。生活过得很顺遂。 4.第四次航行触碓 巴西因为人工不足,有几个种植园主知道鲁滨逊曾为做生意而到过非洲的一些奴隶市场口岸,他们竭力哄诱他作一次航行,到那一带去为他们的种植园买些黑奴回来。想不到,他们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁,所有的水手及乘客全都淹死了,只有他一个人被高高的海浪卷到了岸上,保住了一条命 5.第一次种大麦和稻子失败 要想确保他能在这个岛上生存下来,还有许多事情要做。鲁滨逊尽可能地相继办了几件他非办不可的事。但是他的努力并非总是交上好运道。他在第一次播下大麦和稻子的种子时,这些宝贵的存货就浪费了一半,原因是播种得不是时候。 6.挖地窖、造个捣小麦的石臼, 鲁滨逊辛辛苦苦花了几个月工夫,挖了几个地窖以备贮存淡水。花了四十二天时间,才把一棵大树砍劈成第一块长木板。他起劲地干了好几个星期,想制造一个捣小麦的石臼,最后却只好挖空了一大块木头。 7.第一次造船失败 鲁滨逊足足花了五个月工夫,砍倒一棵大铁树,又劈又削,让它成了一只很像样的独木舟,以备用来逃离这个小岛,可结果却因为太大怎么也没法子使它下到海里去,而不得不把它丢弃了。不过,每一桩失败的事,都教给了他以前不知道的一些知识。 8.鲁滨逊制陶器 出于生活的需要,鲁滨逊开始着手制造陶器。在找到陶土后,他做了无数次试验。刚开始,有的由于陶土太软没有做完,有的由于温度太高而爆裂。摸索了两个多月后,终于做成两个大瓦器,还有许多小型器皿,但还是没有可以装流质、经得起火煮的泥锅。一次偶然的机会,发现有的破泥制器皿被烧得像石头一样硬,于是鲁滨逊开始研究烧陶的火力,最后烧成了三个瓦锅、两个瓦罐,其中有一个罐子正是鲁滨逊最需要的。 9.第一次发现人的脚印 一天,鲁滨逊在沙滩上偶然发现了一个人的光脚印。他当时好像挨了一个晴天霹雳。他侧耳倾听,回头四顾,可是什么也没听见,什么也没看见。他跑到海岸上,还下海去查看,可是总共就只有那么一个脚印!他惊吓到了极点,像一个被人跟踪追捕的人似地逃回到他的住处。一连三天三夜,他都不敢外出。 10.搭救“星期五” 有一天早晨,鲁滨逊从望远镜里看见三十个野蛮人正在围着篝火跳舞。他们已煮食了一个俘虏,还有两个正准备放到火上去烤。这时鲁滨逊提着两支上了子弹的滑膛枪和那柄大刀往山下朝他们跑了去,打死了两个野人,及时救下了跑出来的一个俘虏。鲁滨逊把他救下的这个人起名为“星期五”,以纪念这野人是在这一天获救的。“星期五”在鲁滨逊的教导下,很快学会了穿衣、开枪、讲英语、信基督……成为鲁滨逊最忠实的仆人和朋友。 11.鲁滨逊与“星期五”造木舟 为了到孤岛对面的大陆,鲁滨逊便想和“星期五”一起

(完整word版)鲁滨逊漂流记阅读测试题及答案(2),推荐文档

《鲁滨逊漂流记》阅读测试题及答案 一、填空题 1.《鲁滨逊漂流记》的作者是(英)国小说家(笛福),他是该国文学史上第一个重要的小说家,有(英国小说和报刊文学之父)的美誉,他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。 2.鲁滨逊在荒岛上生活了(28)年,高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程,他成了一位独自创造文明的英雄。 3.鲁滨逊在(巴西)买了一块庄园,曾在那儿,过了四年安稳的庄园主生活。 4.在荒岛上,鲁滨逊刚开始主要的食物是(野山羊),由于担心弹药用完,他就把他们捉住饲养起来。 5.偶然机会,鲁滨逊抖装饲料的袋子,过了雨天,抖袋子的地方长出了(麦)苗和(稻)苗。 6.鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉,给它起名叫(波儿)。 7.鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了(两斗大米、两斗大麦),他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成(面包)。 8.鲁滨逊在岛上还用(羊皮)制作了一把伞。 9.鲁滨逊用近(两)年的时间造了一只独木船,还挖了一条(六)尺的运河,把船运到了半里外的小河里。 10.鲁滨逊来到岛上第(23)年的(12)月,突然发现岛上出现了一群(野人)。两年后,他救下一个俘虏,那天是(星期五),因此,这个俘虏名叫(星期五),他成了鲁滨逊的仆人

11.救了“星期五”,鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个(西班牙)人,是海船失事后逃上去的。 12.《鲁滨逊漂流记》是以第(一)人称写的长篇小说。 13.鲁滨逊第一次出海的目的地是(伦敦),不料却遇到了可怕的风浪,好容易才保住了性命。 14.鲁滨逊第一夜在(树上)睡觉。 15.鲁滨逊第二次出海是去(非洲)经商,这一次他成功了。16.鲁滨逊第三次出航极为不幸,他们遇到了(土耳其海盗),被俘虏,变成了奴隶,逃出后抵达巴西,在那里独自经营一个(种植园),生活过得很顺遂。 17.鲁滨逊第四次航行是去(贩运黑奴),遭遇飓风,一连十二天。当行驶到(南美)洲一个岛屿附近时,船突然触礁,遂遭灭顶之灾。18.鲁滨逊有一包钱币,约值(36)金镑。可对于岛上的生活来说,它们却是(倒霉而无用),都已经发霉了。 19.(1686)年(12)月(19)日,鲁滨逊带着仆人乘船离开海岛,他一共在岛上生活了(28)年。 20.鲁滨逊认为荒岛上可分两季:(雨季)和(旱季)。 21.鲁滨逊流落的荒岛叫:(绝望岛)。 22.鲁滨逊等人遇难时,船上有(14 )个人。 23.鲁滨逊在反检柜子时发现了(糠米)。 24.鲁滨逊给了星期五(小刀、皮带、斧头)。 25.逃离了奴隶生涯,鲁滨逊来到了(黑人岛)。

鲁滨逊漂流记阅读推进课教案

教学目标: 1、通过阅读《鲁滨逊漂流记》的故事内容,能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。 2、引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 3、激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯 重点难点: 1、了解主要故事内容,培养阅读兴趣。理解鲁滨逊这一主要人物形象。 2、指导学生写读书笔记。 教学过程: 一、导入: 同学们,前面我们花了两周的时间来阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著,这节课就让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》,走进鲁滨逊惊险、新奇而又真实感人的漂流历程。 二、自主学习与交流互动 1、交流资料:了解作者 2、交流小说内容: 学生简要叙述情节。 (板书)鲁滨逊:冒险生活———荒岛余生———返回英国3、讨论:作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象? (课件出示三个问题来展开讨论)

A、你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人? B、你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的? C、作品中你最喜欢的是哪部分,为什么?哪些部分你认为值得积累?(可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。)这些都可以用专门的摘录本记下来。 讨论交流: (1)讨论:作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象? 笛福成功地塑造了鲁宾逊这个具有勇敢、智慧、意志坚强和挚爱劳动等优秀品质的典型人物。 (2)指名同学推荐优美段章,并说明推荐理由。如: 于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。” (3)让学生列出作品当中的一些妙语佳句,并说明理由。如:◎世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。 ◎一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。 ◎一个人在明白事理以后,就会觉得,被上帝从罪恶中救出来,比被上帝从患难中救出来,幸福更大。

经典阅读《鲁滨逊漂流记》测试题(答案)

一、选择题(每小题2分,共26分) 1.鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在_D_。 A十三年后 B十六年后 C十八年后 D二十五年后 2.“他的头发长而且黑,并不像羊毛似的卷着。他的前额又高又大,两眼活泼而有光.他的皮色不很黑,略带褐色……他的脸是圆圆的;胖胖的;鼻子很小,但又不像黑人那样扁……”这是对__B的描写。 A佐立 B星期五 C威尔斯 D星期五的父亲 3.《鲁宾逊漂流记》是按第_A_人称写的长篇小说。 A一 B二 C三 4.《鲁滨逊漂流记》的发行时间是_B_年? A1718 B1719 C1720 D 1721 5.鲁滨逊是__D人? A.葡萄牙 B.西班牙 C.法国 D.英国 6.船触礁以后鲁滨逊上船搜寻有用的东西,下列_B_不是他发现的? A手枪 B指南针 C英镑 D 面粉 7.他在岛上最早的伙伴是谁? ( C) A一只他收养的猪 B 一只他收养的狗 C 一只他收养的猫 D 一只他收养的鸟 8.他是怎么治好病的? (D ) A自己好的 B星期五帮她治好的 C根本就没病 D把烟叶含在嘴里,喝甘蔗酒 9.他是怎样回到英国的?(B ) A遇到好心人求救B搭一艘外国船去的回C遇到漂流的船只,自己回去了D自己制作船只回去 10.他是如何计算日期的?( A ) A用木刀在石头上刻痕 B在烂船上找到日历 C拿树枝来制作日历 D心算 11.他在一座无人荒岛上生活多年后,收得一土人为奴,取名(B ) A 星期四 B 星期五 C 星期六 D星期一 12.鲁滨逊在荒岛上生活了( A )年 A 28年 B 29年 C 38年 D 39年 13.鲁滨逊的生日是( B ) A 九月二十号 B 九月三十号 C 九月十号 二、填空题(每空2分,共52分) 1.《鲁滨孙漂流记》的作者是 ( 英 )国的(丹尼尔·笛福)。 2.鲁滨孙第一次出海的目的地是(伦敦),不料却遇到了可怕的风浪,好容易才保住了性命。鲁滨孙第二次出海是去(非洲)经商,这一次他成功了。鲁滨孙第三次出航极为不幸,他们遇到了(土耳其海盗),被俘虏,变成了奴隶,逃出后抵达巴西。鲁滨孙第四次航行是去

(完整版)《鲁滨逊漂流记》课文原文

《鲁滨逊漂流记》课文原文 鲁滨逊漂流记 从前,有一个人叫鲁滨孙,是个英国人。他喜欢航海和冒险,到过世界上的很多地方,碰到过许多危险,但他一点儿也不畏惧,希望走遍天涯海角。 有一次,鲁滨孙乘船前往南美洲,途中遇上大风,船上的桅杆吹断了,船也翻了,同伴们都死在海里,只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。他又冷又饿,流落到这种地方,怎样活下去呢? 第二天,太阳出来了,海面上也平静下来。等到潮水退了,鲁滨孙看到那翻了的船,有一半浮在海面上,离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏,划到船边。在船舱里,鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上,还带回没有淹死的一条狗、两只猫,这使他在凄婉中感到一丝安慰。更风趣的是他在破船里拾到许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢? 现在首先需要一个容身的地方,以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简易的帐篷。那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求援救。 鲁滨孙在岛上定居下来,过着寂寞的生活。他没有更高 的要求,但是破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。 他每天拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。搬来的东西里,有一些麦子,他把它们撒在围墙里,好久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。 十八年过去了。有一天,鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子,又将羊群分成几个地方圈羊。他

广东省2017中考语文试题研究第二部分阅读专题十一附加题——推荐名著阅读三《鲁滨逊漂流记》

三、《鲁滨逊漂流记》 【考情搜索】 2011年已考查。 【教材链接】语文版八上:名著引读(三)P224~225 【内容梗概】 鲁滨逊出身平民,但自幼就立下了遨游四海的壮志。鲁滨逊的首次冒险生涯开始于1651年。他发现与非洲的易货贸易有利可图,便四次出海,前往非洲,最后一次却不幸遇上了海盗,他本人也成了奴隶。不久,他瞅准机会带小黑奴佐立逃走,被一艘开往巴西的船救起。到了巴西后,他卖掉佐立和小艇,买了一个庄园,过上了舒适的生活。但是生性喜爱冒险的他,又想去非洲贩卖黑人,结果船在南美洲附近触礁沉没,他侥幸逃生,从此孤独地生活在一座与世隔绝的小岛上,一住就是28年。 为了生存,鲁滨逊开始了自己的“创业”。他造出一个木排,用于抢运沉船上有用的东西,支起帐篷,使自己有一个暂时的避难所。勘察了小岛的地形以后,他把“家”安在山坡下的一个小山洞里,在洞口设置了机关以防备野兽。他还捕猎野山羊并把它们饲养起来。一次,他偶然收集到从船上带下来的水稻和大麦的种子,在第二年将它们大面积种植起来。岛上物产丰富,还有源源不断的淡水,要活下来基本没有什么问题。海岛的另一头有片果林,他在那里建起了自己的“别墅”——一间茅草屋。 生存基本有了保障以后,鲁滨逊开始涉足农牧业,竟然收到了意想不到的成功。他把第二年打下的稻谷和大麦碾成粉,然后用自己烧制的瓦罐来烤面包。他围了木栅栏,将捕来的野山羊集中饲养,这样就有了羊肉、羊奶和用羊皮缝制的衣物。到第六个年头,他造了一只独木船,又挖了一条运河通往半英里外的小河。 一天,一群野人来到鲁滨逊经营的小岛。他们竟然载歌载舞地吃人,鲁滨逊很担心自己也会遭受同样的命运。于是,他为“家”重新设置了更复杂的机关。就这样,他在岛上安全度过了23年。后来,岛上又来了一群食人族。鲁滨逊看到野人吃人的残暴场面后,加固了自己的“城墙”,并且深居简出,同时他也萌生把野人杀掉的念头。不久后,他又一次看见一群野人到岛上来举行“人肉宴”,其中一个野人“俘虏”从准备吃他的人群中逃出。鲁滨逊果断地帮助这个逃跑的野人,打死了两个追赶者,搭救了这个野人。鲁滨逊将他收为自己的奴隶,并取名“星期五”,以纪念在星期五这天搭救了他。“星期五”在鲁滨逊的教导下,很快学会了穿衣、开枪、讲英语、信基督……成为了鲁滨逊最忠实的仆人和朋友。他告诉鲁滨逊,不久前有白人流落到他所居住的那个岛。鲁滨逊就和“星期五”造了一只独木舟准备去救援他们,就在这个时候,又有一群野蛮人带着很多俘虏来到鲁滨逊的岛上,他们从俘虏中救出了一名西班牙人和“星期五”的父亲。 因为人员增加,鲁滨逊扩大了农作物的种植面积,并派那位西班牙人和“星期五”的父亲去解救其余的白人,这样他们就可以造一条大船回巴西。“星期五”的父亲和那个白人走后,鲁滨逊和“星期五”帮助一艘英国商船的船长和大副击溃暴徒,夺回商船。之后,鲁滨逊把岛上的一切都传授给了那些被他们俘虏的暴徒,规定他们把岛屿打理好。于是,没等“星期五”的父亲回来,他们就搭乘这艘商船回国了。 在海外游荡了35年以后,鲁滨逊带着“星期五”回到了已经物是人非的家:父母去世已久,家中只剩下两个妹妹和两个侄子。巴西的种植园为鲁滨逊带来了大笔财富,他娶妻生子,过了几年平静的日子,妻子去世以后,他再次出海。当鲁滨逊经过曾经经营了28年的小岛时,看见岛上已经居住了许多欧洲人,欣欣向荣的景象让他感到非常欣慰。 在驶往巴西的途中,鲁滨逊的船只遭到了野蛮人的偷袭,“星期五”在混战中死去。脱险后,鲁滨逊经巴西、好望角来到中国,被船上叛变的水手扔下,最后随一支商队辗转回到英国。一段时间以后,热衷于冒险的他又开始准备下一次也许没有归期的远行。

鲁滨逊漂流记阅读交流课教学设计

信念就是力量 ——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课 活动目标: 1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容,感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴,从而使心灵受到感染和浸润。 2、通过活动,引导孩子交流阅读收获,分享阅读体验,激发学生走向深层阅读的期待。 3、继续学习、巩固课外阅读的方法。 活动重点: 引导孩子交流阅读收获,分享阅读体验,学习、巩固课外阅读的方法。 活动过程: 课前谈话: 一滴清水,可以折射出太阳的夺目光辉;一本好书,可以净化一个人的美好心灵。自从我们学校开展书香校园活动以来,大家都阅读了许多好书,与许多书中的人物近距离地进行了对话。下面,老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏,请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字: (游戏) 赤壁之战败走华容道丞相(曹操) 封神榜四不像愿者上钩(姜子 牙) 调皮蛋跳跳糖超级市长(马小 跳) 航海荒岛二十八年(鲁滨 逊) 《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手?读了超过一遍的举手?你是利用什么 时间阅读这本书的? 今天的读书会咱们就来聊聊这本书。 一、走近书本,了解作品 这段时间,曹老师和大家都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐中。把你的书举起来,相互看看,也让听课的老师看看。比较一下,你发现了什么?把你的发现告诉大家! (引导学生从版本不同、设计不同来回答,说明这本书的经典)这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰,在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从初版至今,已出了几百版,几乎译成了世界上所有的主要文字。据说,除了《圣经》之外,《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书,成了世界文学宝库中一部不朽的名著。 、交流读书方法

1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的,谁来介绍介绍? 生介绍自己的读书方法。(相机展示) 2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点: (1)看封面,读前言,了解作者简介、故事梗概、作品意义。 (2)通读全文,对书中的某一句段或故事情节有感触的,作批注;书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄,还可以写一写读后感。 希望这两则读书小贴士对大家阅读其他书籍也会有所帮助。 三、感知故事内容 1、下面我们就继续进入这本书的评说之旅。这本书主要讲了一个什么故事 呢?大家先相互说一说,待会儿咱们再来交流。 谁来试试?(勇敢者先行) 生介绍故事主要内容。 出身于商人之家的鲁滨逊,一心向往着充满冒险与挑战的海外生活,于是毅 然舍弃安逸舒适的生活,私自离家出海航行,去实现遨游世界的梦想,但每次都历尽艰险。1659年9月1日,鲁滨逊再次航海前往非洲时,由于遇到飓风,全船只有他一人幸免于难,被巨浪推向了一个荒无人烟的海上孤岛,28年的荒岛 历险,鲁滨逊九死一生,最终回到了故乡。 你为大家开了一个好头,还有谁想说? 生继续介绍。(引导学生说精炼) 了不起,把二三十万字的小说归纳成短短的几句话,这就是我们常说的读书方法一一【板书:把书读薄】。 2、知识擂台赛 刚才同学们简要地介绍了故事的内容,接下来老师想考考你们,看看书中的 细节你们掌握多少呢? 出示: 1、1659年9月1日,鲁滨逊从上船到几内亚去。 2、鲁滨逊流落荒岛后,在他的日记中写道:"我不知这岛的名字是什么,姑名之为吧." 3、鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在年后。 4、鲁滨逊在荒岛上发现了______ 的脚印,害怕得三天没出门。 5、他在一座无人荒岛上生活多年后,收得一土人为奴,取名“ __________ ” 6、鲁滨逊在岛上经常阅读的书是_______ 。 老师不得不再次竖起大拇指,太厉害了!看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍,而是做到了细嚼慢咽,读得很细致!这种方法就是一一【板书:把书读细】

《鲁滨逊漂流记》阅读练习题(有答案,内容全)

《鲁滨逊漂流记》阅读题(内容全,有答案) 一、选择题 1、小说《鲁宾逊漂流记》是以第(A)人称写的 A第一人称 B第二人称 C第三人称【P1】 2、鲁滨逊当兵阵亡的哥哥是(A) A大哥 B二哥【P1】 3、1632年,鲁滨逊出生在(A)家庭 A上流社会 B中层阶层 C层社会【P1】 4、鲁滨逊弟兄三人,他排行(C) A老大 B 老二C老三【P2】 5、从小,鲁滨逊对一切没有兴趣,只想(B) A学法律B航海 C参军【P2】 6、鲁滨逊初次航海的时间,是(A) A 1951.9.1 B 1952.9.1 C 1953.9.1 【P7】 7、初次出海,鲁滨逊第(A)天不再晕船 A二 B三 C 四【P8】 8、鲁滨逊第一次出海,第(B)天到达雅茅斯锚地。 A5 B6 C7 【P8】 9、第一次出海,船遭遇风暴,船长先砍掉船的(B) A主桅B前桅 C后桅【P9】

10、初次出海,船遭遇风暴,船舱进水。鲁滨逊和船员靠(B)得救。 A小船B小艇 C木板【P10】 11、鲁滨逊初次航海,遭遇了(C)灾难 A船撞毁 B海盗C风暴【P9-10】 12、鲁滨逊初次航海失败,他选择了(C) A回家 B当兵C去伦敦【P12】 13、鲁滨逊第二次航海,不幸成为(C) A水手 B商人C奴隶【P13】 14、鲁滨逊成为海盗船长的奴隶后,利用(B)逃跑 A小艇 B小舢板 C救生衣【P14】 15、和鲁滨逊一起射杀狮子的人,是(B) A星期五B佐立 C船长【P14】 16、带鲁滨逊到巴西成为种植园主的船长是(B)人 A英国B葡萄牙 C法国【P18-20】 17、鲁滨逊在巴西呆了(B)年,再次冒险航海。 A5年B四年 C六年【P23】 18、鲁滨逊出海冒险,去非洲贩卖黑人,船在(A)附近触礁沉没。 A南美洲 B大洋洲 C北美洲【P25-29】 19、初次出海,船遭遇风暴,船舱进水,船在(B)沉没 A温特尔灯塔B雅茅斯锚地 C伦敦【P10】

鲁滨逊漂流记中考试题及答案

鲁滨逊漂流记中考试题及答案 1.鲁滨逊是哪个国家的? 英国人. 2.鲁滨逊在荒岛上渡过了多少年? 28年. 3.《鲁滨逊漂流记》作者是谁? 丹尼尔·笛福. 4.作者丹尼尔·笛福是哪个国家的? 英国人 5. 鲁滨逊认为荒岛上可分两季:旱季和雨季 6.《鲁滨逊漂流记》的作者是根据什么来写这本书的? 根据一些航海家和流亡者的记载 7. 这部小说用(第一人)人称按(时间)顺序来叙述。 8. 鲁滨逊给那个野人起的名字是? 星期五 9. 鲁滨逊给那个野人根据什么起名字? (时间) 救"星期五"时候正好是星期五,. 10.书中的主人公曾经在哪个国家做过烟草生意而发财? 巴西 11.主人公救野人时,野人还有父亲吗? 有 12. 鲁滨逊教会鹦鹉说波儿 13.主人公救野人时,野人吃什么食物? 人肉 14. 在<<奴隶生涯>>中,鲁滨逊被留在了谁的家里做奴隶海盗船长 15.在孤岛上有什么与他做伴? 答:一只狗,两只猫,一只鸟,一些书。 16.他找到几本什么书? 祈祷书和圣经 17. 主人公的鸟会说话么? 会 18.他刚刚到岛上时思考了哪些问题? ⑴生存问题⑵物质问题⑶精神问题 19. 鲁滨逊在逃亡时,把一个小孩留了下来,那个小孩叫什么名字佐立 20.他的衣服是什么做的? 兽皮 21.他最先做的事是什么? 调整心态 22. 野人们与鲁滨逊作战时使用的是木剑。 23.他的主食是什么? 羊肉 24.后来他又自己种了什么?养了什么? 种了小麦和水稻,养了羊群 25.那些粮食的种子是怎样来的? 从沉船中的麻袋上抖落在土中的 26.我第一夜在哪里睡觉?树上 1.鲁滨孙等人遇难时,船上有几个人? 14人 2鲁滨孙遇到的是什么灾难暴风袭击 3.本书作者在文学上被称为?现代小说之父 4.鲁滨逊的原名?鲁滨逊·克鲁索 5.鲁滨逊的愿望是什么?航海 6.鲁滨逊流落的荒岛叫什么岛?绝望岛 7.鲁滨逊在反检柜子时发现了什么?糠米 8.第14章中鲁宾逊给了星期五什么? 小刀、皮带、刀环和斧头 9. 逃离了奴隶生涯,鲁滨逊来到了.黑人岛 10. 鲁滨逊的父母希望他在家乡过中产阶级的人的生活 11. 他看见能带他回祖国的人后说的第一句话是什么? "先生们,你们是什么人?" 12. 太阳来到赤道北面是旱季 13. 在荒岛上鲁滨逊觉得水、食物最重要

《鲁宾逊漂流记》好书推荐

《鲁宾逊漂流记》好书推荐 二十八年——一个令人惊讶的数字,一个不可思议的故事,而有一个人,独自在海上的一个孤岛中漂泊了二十八年! “如果一个人遭遇困境,而无人解救就必须学会乐观地去改变现状。”这是我读完这本书后最大的感受。 一六五九年九月三十日,一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪,翻了船,除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气,二十八年后,他依靠自己的智慧逃出了孤岛,这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊。 二十八年间,他初到孤岛时,曾绝望的说:"我整天悲痛着我这凄凉的环境,没有食物,没有房屋,没有衣服,没有武器,没有出路,没有被救的希望,眼前只有死,不是被野兽所吞,就是被野人所嚼......" 但是,慢慢地,他独特的个性体现了出来,对生活充满希望,不再整天沉浸在自己设计的悲观中,开始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;种了小麦、稻子......就这样,他用自己的双手,创造了自己的小王国…… 鲁宾逊的乐观和勇气是可嘉的,为了生存做出了常人难以想像的事情。而最为感动的是他竟然救了一个土著人,我们都知道土著人是会吃人的,何况是素不相识的“外人”,与他隔着一个文明的土著人呢?可能是他的善良,才让他身处危险也会想着去救别人。 鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道:“我的脾气是要决心做一件事情,不成功决不放手的”,“我要尽全力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……”他没有助手,工具不全,缺乏经验,所以做任何事情都要花很大的劳力,费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气,没有成功,但他从来不灰心失望,总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报,他最后变得有船用,有面包吃,有陶器用,有种植园,有牧场,有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。 读完之后,我不禁反省自己:如果我流落到孤岛,能活几天?一天?两天?我又能干些什么?会劈柴?会打猎做饭?我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢!再说了,没有一个人讲话,多孤单呀!我准会憋死的!可见鲁滨逊是多么乐观向上!我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神,无论何时何地都坚强地活下去,哪怕只有一线希望也要争取,决不能放弃!我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动,凭自己的双手创造财富,取得最后的胜利! 这是一本值得一看的好书,它可以给予我们一生的激励!

鲁滨逊漂流记阅读指导课教学简案复习课程

《鲁滨逊漂流记》阅读方法指导课教学设计 阅读指导教学目标: 1、以《鲁宾逊漂流记》为例,引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序,逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。 3、结合具体内容,通过与学生共同分析,体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。。 4、一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯。 阅读指导教学重点: 1、以《鲁宾逊漂流记》为例,引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序,逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。阅读指导教学难点:抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写,体会作者的写作特点,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。 阅读指导教学过程: 一、激发兴趣,学会选择,引入课题 1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)。 2、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?(相机进行评价)。

总结:读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富,老师给同学们推荐的一些课外阅读的书目。(课件出示)《爱的教育》、《岳飞传》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《五(3)班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、等等。同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读。(板书:读书有选择)在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说,今天我们就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。 3、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾赞扬这本书是“一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。”杨红樱阿姨也说过:“这是一本男孩子必读的书”老师说,“这是一本青少年必读的书,是一本勇敢者必读的书”。《鲁滨逊漂流记》这本书为笛福赢得了近500个头衔,而且各种译本、仿作出了近700种。英国文学也因这本书而拉开了现实主义小说的序幕。同学们,老师手上有几个版本(注音版、青少年版、不同出版社的完整版等)的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到,那究竟我们要选择哪种版本呢?(简单说) (1)大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么?

鲁滨逊漂流记阅读任务单

《鲁滨逊漂流记》任务单 阅读任务一 阅读第一章,请为鲁滨逊制作个人简历。 愿望: 国籍:出生年份:

阅读任务二 # 1.阅读第二章,根据鲁滨逊在荒岛上的生活细节,盘点鲁滨逊在荒岛上的生存技能。 2.观察表格,鲁滨逊在荒岛上生活中遇到的最大困难是什么他又是如何克服的呢 阅读任务三

1.完成鲁滨逊荒岛生活“起始物资清单”。 2.这场病对荒岛生活的鲁滨逊来说,是一场劫难,也是一次收获,请你完善《鲁滨逊病历表》。

《圣经》是基督教的正式经典,被奉为教义和神学的根本依据。内容主要包括历史、传奇、律法、诗歌论述书函等。 圣经记录了犹太教和基督教的起源及早期的发展.也为以色列民族史提供了重要的文献资料。它是整个基督教教义的基础,为其信徒提供了信仰的准则,同时也为基督教教会的组织和礼仪活动作出了规定。圣经是西方文化的重要源泉。也是一部包罗万象的百科全书。它是世界上发行量最大,发行时间最长,腿译成的语言最多。出现的版本最杂,流行最广而读者面最大,影响最深远的部书,并已被列入吉尼斯世界记录大全,联合国公认《圣经》是对人类影响最大最深的本书。 这部古者经籍是希伯来民族文化的宝贵遗产,它记载了古代中东乃至南欧带的民族、社会、政治军事等多方面情况和风土人情,其中的哲学和神学观念随着基督教的广泛传播,为世界尤其是西方社会的发展、意识形态和文化习俗带来巨大影响。 《圣经》主题思想:强调神与人立约关系;人守约则得赐福,人背约则受惩罚。 《圣经》是一部宗教主题思想非常鲜明的作品,具有犹太民族的文化个性。它通过一些典型人物传记的描写,强调了神与人立约的关系,提出人守约则得赐福,背约则受惩罚的观念。这一主题思想为《圣经》解读奠定了一个整体上的审美方向和认知导向,体现了作者在进行创作时对选材典型性和艺术性的把握。 《圣经》一直被认为是神的话语记录,其中的人物被置于神的光环笼罩之下,命运被神所主宰,人成为神的仆人。但是从传记的角度来看圣经,《圣经》并不是如神学家所言是神的独角戏。神与人物的关系是辩证的、双向的,在人走向神、虔信神的另一面,人对命运的反抗,人主动向神的靠近,人独立的欲望,人与人的斗争,人和自我的矛盾等都得到了淋漓尽致的反映。 阅读任务四 阅读第二章的第七节至第十一节 1.在岛上居住一段时间后,鲁滨逊开始了一一次长时间的“离家出走”——探索全岛。请根据本节以及之前的描写,简单概括岛上的基本情况或给制简单的小岛地图。 提示:标示方位与地形,标出鲁滨逊登岛地点以及为自己搭建的第一所建筑。 ~ 2.请以思维导图的形式呈现鲁滨逊制陶的流程。

(完整版)鲁滨逊漂流记阅读指导课教学设计

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计 阅读目的: 1、掌握正确的阅读方法,学会由表及里的阅读顺序 2、通过阅读和交流,了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,运用精读法学习他顽强乐观精神。 教学重点 掌握精读,略读,速读等正确的读书方法 教学过程: (一) 谈话导入: 有人说,世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会;我们的目光走过文字,其实就是在和作者亲密的对话。今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。好,同学们齐读课题《鲁滨逊漂流记》阅读指导课。(二)分析《鲁滨逊漂流记》,指导读书方法 1、拿起这本书,我们首先看到的是书的什么?(封面)一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息?(书名、作者、插图。一艘小船在波涛汹涌的大海上航行,几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系。) 2、阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家,人称“英国与欧洲小说之父”。阅读“走近作者”,结合你已经读了的小说内容,说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

(1)小说中鲁滨逊出海历险的时代背景,也是作者笛福从小生活的时代背景。18世纪初,欧洲资本主义竞争正处于发展上升时期,在英国,工商业迅速发展,海外贸易与海外扩张不断进行。追求个性解放、自由竞争、崇尚冒险则成为时代精神的标志。从某种意义上讲,笛福塑造的小说人物——鲁滨逊身上正寄托着那个时代的梦想,寄托着生活在那个时代的人们的梦想。 (2)现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇。荣辱沉浮,为他积累了一大笔精神财富,这些是他成为作家的最好准备。恰在此时,水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国,笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。 3、读了书名,你想知道什么? 这是一部近二十万字的长篇小说,读完整本书再回答这些问题,肯定等不及。现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“内容梗概”。 阅读方法是:速读;点幻灯中的章节,指导:跳读。 4、拿到这本书,通过上面的想象法,速读法,跳读法帮助自己对故事有个大致的了解。。下面我们就可以走进这本书,要感知具体内容,分析人物,进入深度理解,该用哪种读书方法最好?(生:精读法)。好,那现在我们就跟随鲁滨逊去漂流,去探险。(板书:读) 古人云:不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法,很不错!我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔记。也就是说在精读的同时我们还可以同时运用笔记法和批注法。(板书:记) 5:好,现在我们围绕“鲁滨孙是一个什么样的人?”小组合作,展开精读 (幻灯出示):鲁滨孙是一个什么样的人?

鲁滨逊漂流记阅读分享课

——郑柔琼 教学目标: 1. 梳理主要情节,形成思维图,提高提取、梳理信息的能力。 2. 在小组合作、探究解疑、交流分享的过程中,初步感受鲁滨逊顽强求生的可贵品质。 3. 享受阅读、分享的快乐,激发阅读整本书的兴趣。 教学重点: 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 教学难点: 梳理主要情节,形成思维图 教学过程: 一、想象写话导入 1、从想象写话开始,以“如果当我独自一人置身于荒岛之上,叫天天不灵,叫地地不应时,我会——”开头写一段话 2、生分享写话 3、导入《鲁滨逊漂流记》 有这样一个传奇的人物,他出海过程流落荒岛20多年,受尽煎熬,一个文明社会人,一转眼成了荒岛上唯一的一个人,最后克服重重困难重返文明社会,他就是《鲁滨孙飘流记》的主人公。 二、梳理情节,整合归纳 1、依据学情形成《鲁滨孙漂流记》情节示意图。(事情发展顺序、整合归纳) 《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏,惊险刺激的探险小说。相信大家读完之后,一定会对鲁滨逊的荒岛经历经历了如指掌。(提示:事件,参考目录) 遇险上岛——巴西——建房定居——养牧种植——救星期五——回到英国

小结:我们首先关注了关于小说主要情节的描述,再对其进行概括,经过梳理,形成了关于《鲁滨孙漂流记》主要内容的阅读思维图。 2、生借助情节示意图,连起来讲述《鲁滨孙漂流记》的主要内容。 三、人物分享 鲁滨逊是一个怎么样的人小组合作,结合具体情节,思考能描述主角特点的词语,并在书中找到依据(写出页码,在书中勾画句子) 四、拓展升华,小诗结尾 1、总结升华 (1)卢梭:“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。” 杨红樱:《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。

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