陈嘉庚办学
<<陈嘉庚办学>>第二课时教学设计
设计思路：
本课教学中抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。
3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国情感。
教学重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。课前准备：
1、查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2、课件
教学过程：
一、复习导入
师：前面我们已经学习了<<陈嘉庚办学>>这篇课文的生字词，文章的结构以及它的主要内容。有没有哪位同学还记得本文的主要内容是什么。（出示课件1）
生：我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了.他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。
师：对，这位同学回答的非常的准确。本文的主要内容讲的就是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简谱的生活。好，我们一起再把本文的主要内容朗读一边。（出示课件2）二、感悟课文
师：复习了本文的主要内容，我们继续学习<<陈嘉庚办学>>这篇课文。首先我请两位同学把第一段和第二段朗读一遍。其他同学认真听，并思考一个问题，陈嘉庚是一个什么样的人。（出示课件3）
师：好，这两个同学已经读完了，回到刚才老师提的问题上。陈嘉庚是一个什么样的人。有没有哪位同学知道？（出示课3）
1、生：爱国华侨领袖
2、生：大实业家
3、师：嗯，是的，文章开篇就告诉我们他是一个爱国华侨领袖和大实业家。
师：还有没有。老师提醒一下，第二段中凭着他辛勤的劳作和诚信的经营，生意渐渐兴隆起来。这说明他是一个什么样的人。
生：辛勤的劳作和诚信的人。
师：对，你真棒，老师已提醒你就理解了。那么还有没有。第二段最后一句话是怎么说的.
生：但是，远在异乡的他，却时时想念着自己的故乡——福建省同安县集美镇。
师：这句话表明陈嘉庚是一个什么样的人。
生：爱家乡的人。
师：是呀，他还是一个爱家乡的人。只有心里时刻想念家乡，热爱家乡的人才会想着为家乡做一些贡献。好，根据我们刚才学习的情况我们来做一道题。（出示课件）
陈嘉庚是怎么成为大实业家的？
因为他，所以才成为大实业家。师：好，当成功后的陈嘉庚回到故乡集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。（出示课件4、5）
走着走着，不知不觉来到他以前读过的私塾。
师：什么叫私塾？
生：就是学校。
师：私塾就是以前私人办的学校。（出示课件6）
他看到------（出示课件6）他看到什么？
生：教室空荡荡的。
生：没有学生。
师：为什么是空荡荡的，没有学生，文章的那句话告诉了我们原因。
生：他发现私塾已经关闭了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。
师：故乡是陈嘉庚成长的摇篮。故乡对于他来说是那么的亲切。然而，家乡穷，办不了学校，谁是最大的受害者啊？生：是孩子们。
师：见此荒凉的情景，陈嘉庚心里-----
生：很着急！
师：他想----
生：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？（课件出示：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？）
师：谁来把他心里急的语气读出来？
生品读。
师：孩子们上不了学，他是在为孩子们的未来担忧啊！谁来
读出担忧？
生品读。
师：见到此情景，我们也很急，因为我们也和陈嘉庚一样想到----
生：（带着急切的心情读）孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
师：通过陈嘉庚的心理，表现了他对孩子未来的担忧。（板书：心理描写）
师：带着这份急切的心情，陈嘉庚回到了家里，他是怎么做的，又是怎么说的？请同学们看大屏幕（出示课件插图）仔细观图，联系课文，文中哪些语句描述了这一情景？
生：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能就这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。
“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽（dān）误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。
师：什么叫积蓄？
生：平时积存下来的钱。
师：确切来说，应该是指陈嘉庚在新加坡辛勤劳作才打拼来
的----
生：血汗钱。
师：那是他在南洋----
生：辛辛苦苦挣来的呀！（加重语气）
师：但是为了孩子，为了家乡的学校，他心甘情愿的把辛苦挣来的钱投入到办学上，因为他知道钱花掉可以再挣----- 生：孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！师：什么叫耽误？
生：就是错过读书时间
师：读书时间错过了，就再也不能补回来了。就如一句诗所说“花有重开时，人无再少年”。通过陈嘉庚语言描写，正是他为了家乡的教育，无私奉献最好体现。
（板书：语言描写）
师：学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？孩子们，请看大屏幕（出示课本插图）仔细观图，联系课文，文中哪些语句描述了这一情景？
生：学校办起来了，孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。
师：看着、听着、陈嘉庚的心里感到多么----
生：高兴
生：开心
生：欣慰
生：欢喜
师：此处通过陈嘉庚的行动描写，表现了他对孩子的爱，对他们的未来充满了信心。
师：从此之后，身处他乡、辛勤打拼的陈嘉庚几十年如一日，支援家乡学校，为家乡、为祖国的教育事业做出了巨大贡献，让我们带着崇敬的心情一起品读第9段。
（生朗读第9段）
师：我们来谈论一个问题。陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚（zhuàn）来的钱源源不断地寄回家乡干什么。
生：陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚（zhu àn）来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。
师：源源不断是什么意思。
生：形容接连不断。
师：这个词在这里写出了陈嘉庚为办学，花了很多钱。陈嘉庚几十年如一日地兴办学校，不仅仅是为了家乡，更为重要的是他为祖国着想。因为他常常对人们说----
生：要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。
师：这一句话铿锵有力、振奋人心！透露着他对祖国深沉的爱，他把自己的命运与家乡，与祖国紧紧相连。把建设祖国，
报效祖国作为他一生的信念。
小结：通过本文的学习我们要学习陈嘉庚这种无私奉献的爱国精神。我们现在还小，不能像陈嘉庚一样为家乡办学。但只要我们做好学生该做的事情，就可以说你是非常热爱自己的祖国的。
扩展：
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板书：
陈嘉庚办学
心理描写
语言描写——爱国精神
行动描写
陈嘉庚办学读后感范文(精选5篇)【精品】
陈嘉庚办学读后感（精选5篇） 当阅读了一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是为大家收集的陈嘉庚办学读后感（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 陈嘉庚办学读后感1 今天，我们怀着无比崇敬的心情学习了《陈嘉庚办学》这篇课文。 这篇课文主要讲述我国爱国华侨陈嘉庚，回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简朴的生活。 当我读到陈嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦挣来的钱用来办学，并且十分坚决的时候，我明白了陈嘉庚爷爷是多么爱家乡，多么爱祖国！当我读到陈嘉庚那着急的心情，坚定的语气时，我深深地感动了！ 陈嘉庚爷爷，您用自己挣来的钱在家乡办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校。1921年的时候，您又用自己的全部积蓄创办了福建省第一所大学——厦门大学。陈嘉庚爷爷对家乡贡献很大，对祖国贡献更大！陈嘉庚的这一举动，不知为祖国培育出了多少栋梁之材！这个举动是伟大的，值得赞扬的！因为这个举动不仅培育了许多人材，还表达了陈嘉庚爷爷的爱国之情！ 在今天的这个社会上，仍有许多像陈嘉庚这样的人，他们为祖国增了许多力量，我们要像他们一样，做一个热爱祖国的小学生。 陈嘉庚办学读后感2 学习《陈嘉庚办学》这篇课文后，一个杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家的形象深深地触动了我幼小的心灵。 这篇课文讲述的是陈嘉庚衣锦还乡时，发现自己小时候念书的私塾关闭了。一打听，原来因为贫穷，很多孩子对那点微不足道的学费依然只能望天兴叹。于是，他毫不犹豫地要拿己远涉重洋、苦苦挣来的积蓄，可妻子犹豫不决，但在陈嘉庚的耐心劝说下，她终于被说服了。于是学校红红火火地办起来了，陈嘉庚先生听着琅琅书声，脸上露出欣慰的笑容。他就这样将自己辛辛苦苦赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办了许许多多的学校！ 读了这篇课文，我被陈嘉庚关爱孩子、热爱教育、热爱家乡、热爱祖国的精神深深感动了。陈嘉庚的故事虽然在历史长河中只是沧海一粟，但他塑造的形象确实无比高大的，在于陈嘉庚先生商海弄潮的伟大成就，更在于他那被人津津乐道的情系家乡、心系教育的伟大爱国情怀！ 在万众一心努力实现中国梦的今天，依然有着数不胜数的像陈嘉庚这样的人，他们为祖
四年级下语文教案-陈嘉庚办学-语文s版
《陈嘉庚办学》教学设计之一 教学目标： 1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字，会写9个生字。 教学重点： 通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点： 通过人物的语言、行为、想法，体会情感。 教学准备： 演示文稿（字词卡片） 教学过程：新课标第一网 第一课时 教学目标： 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字。 教学重点： 弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点： 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 教学过程： 一、导入：读题质疑 读课题，你想了解什么？ （为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？） 二、读课文，整体感知 1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？ 2、课件： 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 （1）读句子，画出重点词语。 （2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？） 三、深入学习，感悟人物内心 1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。 2、指导朗读：出示课件： 回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“……。” 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……。” （1）对比读读，你读懂了什么? （2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。 陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。
陈嘉庚课本译文2定稿
陈嘉庚课本译文2 第四部分旅游胜地 33．鳌园 集美鳌园是陈嘉庚的科学思想和闽南民间建筑艺术完美的结合。鳌园坐落在一个小岛上，一座叫鳌头宫古庙的旧址，因此得名。该庙在抗日战争中被日寇的炮火摧毁。鳌园的建设花费了陈嘉庚最后十年的心血。鳌园占地一万平方米，大部分是从浅海滩围垦而成。鳌园的布局呈汉字“圖”字型。园内，除了关于历史、政治、经济、文化、教育等的石雕外，还有中国著名书法家书写的对联石刻。 鳌园的故事还得从陈嘉庚1949年6月到1950年2月历时9个月的新中国之行说起。事情是这样的：陈嘉庚在游历山东省广智院时，看到一组包含许多提倡文明、进步、卫生的雕塑，大受启发。于是，他决定在集美建一座公园，规模比广智院更大，内容更丰富，艺术品位更高，以便人们在娱乐中接触新事物，学习新思想。 1950年，陈嘉庚谢绝了毛泽东和周恩来要他住在北京的美意，回到集美着手进行他大规模的建设计划。他决定先建一座纪念集美解放的纪念碑。陈嘉庚一刻也没有忘记是毛泽东领导的党和人民军队，经历了十年的“土地革命”，八年的抗日战争，三年的解放战争，才建立了新中国，解放了包括集美人民在内的5万万中国人民。这对人民来说是一个翻天覆地的变化，值得永久纪念。他认为最好的办法是建一座纪念碑。因为毛泽东是他在抗战时结交的可靠朋友之一，所以，他请毛泽东为纪念碑题写碑名，让集美人民永记毛主席、共产党和解放军的恩德。纪念碑设计为鳌园的主体，四周的围墙镶嵌上精美的石雕，叫博物观，以便人们观赏、学习。他这样描述鳌园：“真大观勿嫌小岛，有旧植乃展新型。” 鳌园建筑工程于1951年9月8日动工，陈嘉庚亲自主持开工仪式。鳌园原先的计划不包括陈嘉庚墓。陈嘉庚墓是后加的。纪念碑快竣工时，一位老师傅偶然发现建筑工地附近的海滩上有一块巨石，他认为此石用作坟地，大吉大利。根据他的建议，鳌园加上了陈嘉庚墓。因此，鳌园的收尾工程一直到1961年8月陈嘉庚去世下葬后才最后完成。 令人难以置信的是，如此浩大工程的总设计师、总工程师竟然是陈嘉庚本人。他成竹在胸，挥动手杖，指挥工程建设。 34．嘉庚公园和陈嘉庚纪念馆 陈嘉庚喜爱集美的景色胜过任何其他地方。他到过东南亚好几个国家，游历过中国20几个省，遍访名山大川，城镇都会，但在他眼里，没有一处名胜比得上集美。高集海堤和杏集海堤的建成，为他的故乡增添了新的亮色，使他更为自己的家乡感到傲。他想把这著名的文化区建设得更加引人注目，想为学生，主要是为普通老百姓，提供一个寓教于乐的环境。他已计划每年花20到30 万元用于美化各校校园。此外，他还有个想法：在鳌园附近建一个公园，以便村民、学生有个娱乐的地方。于是，1955年，鳌园建设初成规模之时，他又买了22亩地，供建公园之用。 不幸的是，不久陈嘉庚患了癌症，于1961年去世。公园的建设久久没有动工。直到1994年，为纪念陈嘉庚诞辰120周年，地方政府和集美学校委员会决定完成陈嘉庚的遗愿，建造他想建而未建的公园。公园按陈嘉庚原来的计划兴建，但比原计划大得多，环抱了整个鳌园；定名嘉庚公园。
14陈嘉庚办学教案
14陈嘉庚办学教案 教学时间: 年月日第周星期上午 下午课题四年级第四单元第14课《陈嘉庚办学》_ 1、知识与技能: 从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精 神，从而产生爱国热情。教学目标 2、方法与过程: 有感情地朗读课文。 3、情感、态度与价值观:会认9个生字，会写9个生字。 教学重点通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点通过人物的语言、行为、想法，体会情感。 教学准备演示文稿(字词卡片) 第一课时 一、导入: 1、PPT出示人物图片，读题质疑 教读课题，你想了解什么, (为什么要办学、怎么办的,陈嘉庚是个什么样的人,) 2、学习字词。 二、读课文，整体感知 1、读课文，全文是围绕哪句话来写的, 学 2、课件: 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 (1)读句子，画出重点词语。 (2)根据重点词语，你能提出什么样的问题,(为什么说是“爱 国”,) 过三、深入学习，感悟人物内心
1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注 在书的空白处。 2、指导朗读: 回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说:“……。” 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说:“……。” 程 3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻 子说, 4、填空: 陈嘉庚在海外拼命打工，是为了( )。 四、深化体验，运用语言 第二课时 一、导入 上节课，我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名实 业家。今天这节课老师来考考大家字词掌握得怎么样, 二、检查学生词语掌握情况 1、理解字词 华侨重洋诚信积蓄耽误欺侮简朴 2、基础练习 (1)形近字组词 桥( ) 赚( ) 悔( ) 骄( ) 谦( ) 诲( ) 侨( ) 歉( ) 海( ) (2)总结规律 三、指导写读后感
陈嘉庚办学教学课件
陈嘉庚办学教学课件 陈嘉庚办学思想中,重视倡导体育,兴办体育事业。接下来要给大家分享的是陈嘉庚办学教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！ 陈嘉庚办学教学课件 教学目标 1、会认9个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 教学重点弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 教具准备 多媒体课件或小黑板 预习题纲 1、自学生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。 2、自由读课文,弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。你们知道它是谁创办的吗？今天我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。 2、读课题，质疑。 读了课题，你想知道什么？（学生质疑） 1、陈嘉庚是个什么人？
2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？ 3、他是怎样说的？他是怎样做的？ 二、带着问题，齐读课文，大致了解课文。 1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从哪句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家 2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？ 三、深入学习课文。 1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？出示课件： 几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。 当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。 2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。 课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ 3、指导朗读句子。 4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。 课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！ 6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。 7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1s
语文（S）教学设计 教材：语文（S）四年级下册 课文：14 陈嘉庚办学 板块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 教学目标： 1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。 2．有感情地朗读课文。 3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。 重难点分析： 教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 课前准备： 1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。 2．课件。 课时安排： 2课时
北京申奥过程 北京时间7月13日晚，国际奥委会第112次全会在莫斯科投票决定，北京成为2008年夏季奥运会主办城市。新浪体育从1998年开始一直追踪报道北京申奥全过程，回顾北京申办2008年奥运会历程，几多感慨，几多自豪！ 1998年11月，国务院总理办公会议和中央政治局常委会先后对申办工作进行了研究，决定由北京申办2008年奥运会。 1998年11月25日，北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办2008年奥运会的申请书。 1999年4月7日，经中国奥委会批准，北京市正式向国际奥委会递交申请书。萨马兰奇主席在国际奥委会代表该组织正式接受北京的申请。 1999年9月6日，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务院相关部门组成北京2008年奥运会申办委员会，申办大幕正式拉开。 2000年2月1日，北京2008年奥申委举行第二次全体委员会，通过表决确定了奥申会徽和奥申口号，奥申网站正式开通。会徽为陈绍华、韩美林和靳埭强三位艺术家共同创作的标志图案；奥申口号为：新北京、新奥运（英文为New Beijing, Great Olympics）。 2000年4月7日，中国集邮总公司和北京奥申委联合发行一枚《北京市2008年奥运会申办委员会会徽》纪念封。 2000年4月29日，著名导演张艺谋出任北京申奥电视宣传片总导演。张艺谋表示要拍一部“不概念，不卖弄，真实、亲切、自然，让人动心的作品”。 2000年5月27日上午，在王府井工美大厦立起申奥倒计时牌，这是北京市民自发设立的第一块申奥倒计时牌。 2000年6月19日，北京2008年奥运会申办委员会在洛桑向国际奥委会递交了申请报告。 2000年8月28日19时39分，中国北京成为2008年第29届奥运会的候选城市之一。一同进入候选城市的还有：土耳其伊斯坦布尔、日本大阪、法国巴黎、加拿大多伦多。 2000年9月6日晚，由北京奥申委、中央电视台、新世纪成功集团联合主办，中央电视台文艺中心戏曲音乐部承办的“为奥运加油”——《同一首歌》大型演唱会在奥体中心体育场隆重推出。
陈嘉庚办学
<<陈嘉庚办学>>第二课时教学设计 设计思路： 本课教学中抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。 3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国情感。 教学重难点分析： 教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。课前准备： 1、查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。 2、课件 教学过程：
一、复习导入 师：前面我们已经学习了<<陈嘉庚办学>>这篇课文的生字词，文章的结构以及它的主要内容。有没有哪位同学还记得本文的主要内容是什么。（出示课件1） 生：我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了.他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。 师：对，这位同学回答的非常的准确。本文的主要内容讲的就是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简谱的生活。好，我们一起再把本文的主要内容朗读一边。（出示课件2）二、感悟课文 师：复习了本文的主要内容，我们继续学习<<陈嘉庚办学>>这篇课文。首先我请两位同学把第一段和第二段朗读一遍。其他同学认真听，并思考一个问题，陈嘉庚是一个什么样的人。（出示课件3） 师：好，这两个同学已经读完了，回到刚才老师提的问题上。陈嘉庚是一个什么样的人。有没有哪位同学知道？（出示课3）
2017春语文S版语文四下第14课《陈嘉庚办学》教案
陈嘉庚办学教学设计 韩秋荣 教学目标： 1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字，会写9个生字。 教学重点： 通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点： 通过人物的语言、行为、想法，体会情感。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字。 教学重点： 弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点： 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。教师板书课题，学生书空。 2、读课题，质疑。 读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。） 1、陈嘉庚是个什么人？ 2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？ 3、他是怎样说的？ 4、他是怎样做的？ 二、尝试探究 初读课文同桌交流寻找答案
陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来 三、交流点拨 （一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家 2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校心怀祖国 5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人？ 析句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。 解释“华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。”什么叫做“爱国华侨”？ 生：人在国外但心里一直想着自己祖国。 师：谁来读这句？（指名读）这位爱国华侨太普通？谁再来读？（指名读）这位爱国华侨有点让我敬仰了。谁再读？——全班读。 二、师：陈嘉庚为什么要办学校？我不明白，谁告诉我他为什么要办学？板书：想） 生：陈嘉庚回到家乡，看到很多孩子因交不起学费而被迫辍学，私塾也被迫关闭。 师：拿起书，一起读第四段，想想你从哪里体会到了陈嘉庚的爱国之情？（齐读） 从心理描写体会爱国之情 生：我从陈嘉庚“着急”的心情体会出他的爱国之情。你是从他的神态看出来。（板书：着急） 师：他为什么那么着急？ 生：因为他想“孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”你是从他的心理体会出。 谁给这个句子换种说法： （课件：1. 孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ 2. 孩子是祖国的未来，要是上不了学，那是不行的。） 这还有两句，谁会？（指名说）（例句略） 师：比较这两句，文中哪句更好？为什么？ 生：第一句好。它是反问句，语气强烈，更能突出陈嘉庚当时着急的心情。 师：那你能读出他着急的心情吗？（指名读）不够着急，谁再来？女生读。 小结：相同的内容，不同的句式，就有不同的语气和表达效果。我们平时说话和写文选择恰当的句式才能更准确的表达人物的思想感情。 通过语言描写体会爱国之情 师:你还解决了哪个问题？ 生：我知道他是怎么说的。（指名说）（板书：说）（课件出示三句话） 师：哪一句最让你感动？为什么？ 生：第一句“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”这让我知道陈嘉庚宁愿自己少吃少穿也要把钱用于办学校，他重视教育。 师：陈嘉庚为了办学校是怎样“有吃有穿就行了呢”？看资料（课件）谁来给大家响亮的读一遍？其他同学认真听。（指名读）
《陈嘉庚办学》教学设计
陈嘉庚办学 设计思路： 本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。 3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国情感。 教学重难点分析： 教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。课前准备： 1、查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉
庚的生平。 2、课件 教学过程： 第二课时 一、复习导入 师：同学们，上节课我们学习了《陈嘉庚办学》这篇课文的生字词以及大概了解了这篇课文的主要内容。现在老师就来考考你们，看谁掌握的比较牢固。你们有信心吗？ 生：有。 1、出示生字词，指名抽读。（出示课件第2屏） 师：老师先来检查你们对生字词的，看谁能把这些词语读的既流利又准确。谁愿意先来挑战的？ 师：学生读完后给予表扬鼓励。 2、接下来，请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？（出示课件第3屏） 生：课文主要将的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活。 师根据学生的回答，出示课文内容并让学生齐读一遍。（出示课件第4屏） 师：表现不错，说明同学们上课都很认真。（掌声送给自己，希望你们接下来继续发挥。）
陈嘉庚的办学故事
陈嘉庚的办学故事 陈嘉庚是一位伟大的爱国者，著名的实业家，也是一位毕生热诚办教育的教育事业家、名副其实的教育家。他一生生活俭朴，但兴学育才则竭尽全力，十分热心。他办学时间之长，规模之大，毅力之坚，为中国及世界所罕见。 陈嘉庚说：“民智不开，民心不齐，启迪民智，有助于革命，有助于救国，其理甚明。教育是千秋万代的事业，是提高国民文化水平的根本措施，不管什么时候都需要。”本着上述办学目的和动机，他不惜倾资办学。 1913年，陈嘉庚在家乡集美创办小学，以后陆续办起师范、中学、水产、航海、商业、农林等校共十所；另设幼稚园、医院、图书馆、科学馆、教育推广部，统称“集美学校”；此外，资助闽省各地中小学70余所，并提供办学方面的指导。1923年孙中山大元帅大本营批准“承认集美为中国永久和平学村”，“集美学村”之名就是由此而来。规模这样宏大，体系这样完整的“学校”，全国还找不到第二个。 1921年陈嘉庚认捐开办费100万元，常年费分12年付款共300万元，创办了厦门大学，设有文、理、法、商、教育，五院17个系，这是一所华侨创办的唯一大学，也是全国唯一独资创办的大学，于1921年4月6日开学，陈嘉庚独力维持了16年。后来世界经济不景气严重打击华侨企业，陈嘉庚面对艰难境遇，态度仍很坚定地说：“宁可变卖大厦，也要支持厦大”。他把自己三座大厦卖了，作为维持厦大的经费。
陈嘉庚在解放后，不余己力，扩建集美学校和厦门大学，亲自指挥工程进展，检查工程质量，群众称他为“超级总工程师”。 筹措校费 陈嘉庚倾资兴学，他希望有志之士，闻风继起，振我中华，故虽企业收盘，仍多方筹措校费，艰苦支撑，百折不挠，估计他一生用于办学的款项，约达美金一亿元以上。在他的倡导下，许多华侨纷纷捐资兴学，蔚然成风，影响极为深远。 陈嘉庚不仅是一个教育事业家，而且不愧为一个教育家。在长期办学的实践中，形成了他的教育思想：第一、他提倡女子教育，反对重男轻女。大力倡办女子学校，让女子能上学，这在当时的历史条件下，开了风气之先，是难能可贵的；第二、强调优待贫寒子弟，奖励师范生。他反对办学分贫富，尽力帮助贫寒子弟上学。同时，他非常注意师范生的培养，严格选择和物色师资人才，对于好的加以奖励；第三、讲究教学质量，注意全面发展。陈嘉庚从办学开始，就一直注意“德、智、体三育并重”，强调全面发展；第四、主张“没有好教师，就没有好学校”，强调要确立教师在学校的主导地位，他认为要办好学校，关键在于领导和教师，“千军易得，一将难求”，要提高教学质量，很重要的一条，就是“要选教师”，因此，他十分重视选择校长和教师；第五、为了振兴实业，培养生产技术人才，倡办职业技术教育；第六、要求普及教育，并订下同安“十年普及教育计划”，设立同安教育会和教育推广部。他为教育事业奋斗了一生。
《陈嘉庚办学》教学设计(两课时)
《陈嘉庚办学》教学设计 教材分析 《陈嘉庚办学》讲述了陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家,他17岁时远涉重洋,一边打工一边把赚来的钱源源不断地寄回国,兴办学校,为家乡、为祖国的教育事业贡献出自己的全部力量。而他自己一直过着俭朴的生活,表现了这名华侨深切的爱国之情。 学情分析 这篇洋溢着爱国热情的文章一定会感动学生。这篇文章的内容比较简单,易于理解,作者表达的思想感情比较好把握。学生对于理解重点句子应该有一定的困难,教学时,引导学生多读多悟,激发学生的爱国情感。 教学目标 1.知识与技能 (1)要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字,会写“袖、涉、隆、蓄賺、犹、豫、范、欺、侮”10个字,掌握“远涉重洋、兴隆、赚钱、犹豫、师范、欺侮”等词语。 (2)理解课文内容,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 (1)通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。 (2)通过分角色朗读,加深对课文的理解。 (3)通过学习课文,理解陈嘉庚为家乡办学的复杂心情。 3.情感、态度与价值观
激发学生民族自豪感,激发学生热爱家乡的情感。教育学生要像陈嘉庚那样热爱自己的家乡,为家乡贡献出自己所有的力量。 重点·难点 重点:理解课文内容,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。 难点:通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感激发学生的爱国热情。 教学准备 生字卡片演示文稿 第一課时 课时目标 1.学会本课的生字、新词,掌握“杰出、远涉重洋、诚信、源源不断”等词语,在语言环境中理解、体会新词的意思。 2.初步了解课文内容,体会作者的思想感情。 3.正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、谈话导入。 2008年5月12日汶川地震后,全国各地、各行各业,老老少少都纷纷为灾区人民捐款、捐物。许多海外华侨更是慷慨解囊是什么力量促使人们这样做?(热爱祖国、热爱人民的思想。)是的,中华儿女爱国爱民的思想自古有之,爱国爱民的行为源远流!今天,我们就要学习这样一位热爱家乡、热爱祖国、无私奉献的伟大人物。
《陈嘉庚办学》教学设计
《陈嘉庚办学》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 2、研读课文，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。 教学重点： 通过抓住人物的心理、语言、行动描写的句子体会陈嘉庚的爱国情怀。 教学难点： 体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、同学们，大家好！今天，老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一（厦门大学）参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想吗？你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？（表扬预习好的同学）这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。想听吗? 2、检查词语 犹豫积蓄欣赏聆听耽误仿佛华侨积蓄 欺侮著名赚钱师范兴隆远涉重洋 学生齐读 二、朗读课文，整体感知 1、带着问题有感情地自由朗读一遍课文,注意把课文读通顺。如有读不通顺的句子，提出来相互交流。 学生自由朗读课文 2、课文主要写了一件什么事? （本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。）小组合作讨论，抽学生交流 过渡：陈嘉庚究竟是个怎样的人呢?你们想认识他吗? 三、精读课文，悟情明理 1、抽学生朗读课文第1、2自然段。 （1）说说陈嘉庚是个什么人？
（重点领悟：杰出、著名、爱国华侨） （2）他的成功是怎样得来的呢? （凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的） （3）从文中你还体会到什么？ （想念自己的故乡） 自主学习完成，抽学生回答 2、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢？分组朗读课文第3至8自然段。 （1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗? 当看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚的表现是……（很着急） “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情。 （2）陈嘉庚心里是怎么想的? ①出示课件：陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? ②朗读——抽生读（教师评价） ③这是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写） ④运用了什么修辞手法？(反问) 你能将这个反问句改成陈述句吗？ （陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。） ⑤你从中体会到什么？ （陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。） （3）陈嘉庚是怎么说的,又是怎么做的? ①出示课件：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” ②朗读——男生齐读（女生评价） ③这是对陈嘉庚哪方面的描写？（语言描写） ④你从中体会到什么？ （他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。） （4）陈嘉庚准备拿出自己的积蓄办学，他的妻子同意他的做法吗? 陈嘉庚又是怎么说的？
教学设计：《陈嘉庚办学》
教学设计 学科语文年级四年级第四单元课时二课题14、陈嘉庚办学学校备课人 教学内容分析 《陈嘉庚办学》讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。 在教学这篇课文时，主要是通过阅读课文，学习陈嘉庚的爱国精神，激发 学生的爱国热情。在学习的过程中，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动 的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。 教学目标1、会写“侨、涉、耽、赚、范、欺、侮”等8个字。掌握“华侨、远涉重洋、兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的。体会他的爱国精神，激发学生的爱国热情。 教学重点难点教学重点： 抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。 教学难点： 通过语句描写，来体会人物的内心世界 教具 学具 准备 录音机、磁带、小黑板、挂图教学 设计思路︵含教法设计、学法指导︶ 搭建对话平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，让学生在读中理解，抓住人物的心理、语言、行动描写的句子，加深理解，学得 充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言的积累，从而达到语言和精神的共舞。 教师要善于设疑，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学 生的求异性思维。在学习时积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激 发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
小学四年级语文《陈嘉庚办学》教学
小学四年级语文《xx办学》教学 设计及教学反思这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日，出资为家乡办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了陈嘉庚先生深切的爱国之情。 下面就是我给大家带来的小学四年级语文《陈嘉庚办学》教学设计及教学反思，希望能帮助到大家! 小学四年级语文《xx办学》教学设计一 【教学目标】 1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 2.有感情地朗读课文。 3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。 【重点难点】 通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。 【教具准备】 字词卡片、挂图。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时
一、导入课题，引疑激趣 1.板书课题，齐读。 2.围绕这个题目，你产生了什么疑问? 3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。 二、初读课文，整体感知 1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。 2.说说课文讲述的主要内容。 三、识记生字，学习新词 1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 3.检查生字、新词学习情况。 四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 五、课堂小结，布置作业 1.这节课你有什么收获? 2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹 第二课时 一、复习引入 1.认读生字、新词。 2.课文主要写了一件什么事?
《陈嘉庚办学》教学设计及评析
《陈嘉庚办学》教学设计及评析 教学目标： 1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字，会写9个生字。 教学重点： 通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点： 通过人物的语言、行为、想法，体会情感。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字。 教学重点： 弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点： 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。请同学们翻开14课《陈嘉庚办学》。 2、板书课题，读课题，质疑。（不需回答） 读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。）（1）陈嘉庚是个什么人？ （2）他为什么要办学？他当时是怎样想的？ （3）他是怎样说的？
（4）他是怎样做的？ 二、学习生字，初步感知 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 3．出示生字词，学生开火车读。 4．师生合作读课文。（老师读一个自然段，学生读一个自然段。） 5. 交流： （1）陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？ 课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。 引导理解：华侨、实业家 （2）这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？ 生回答，课件出示：爱国 （3）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？ 指名回答，师板书：兴办学校心怀祖国 三、深入朗读，感悟精神。 1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？ 指名回答，相机出示课件： ?几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。 ?当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。 2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？ 指名读有关句子，相机出示课件： 陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ 3、指导朗读句子。 4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？ 指名读有关句子，课件出示： 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的（关爱），对祖国前途的（关注），不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！ 6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图） 仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？指名朗读有关内容。 7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。
四年级语文第14课陈嘉庚办学
14、陈嘉庚办学 一、生字组词。 袖( )( )涉( )( )隆( )( )镇( )( )犹( )( )豫( )( )赚( )( )范( )( )欺( )( )侮( )( ) 二、看拼音写词语。 dān wù dǎ lǐ huá qiáo lǐng xiù yuǎn shè chóng yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chéng zhèn xīng lóng shú xi yóu yù zhuàn qián shī fàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qī wǔ jīng yíng yuán yuán bú duàn ( ) ( ) ( ) 三、区别形近字组词。 袖（）涉（）隆（） 镇（） 犹（）神（ ） 徒（）降（）慎（）忧（）豫（）赚（）范（）欺（）侮（）像（）歉（）犯（）期（）悔（）四、多音字组词。 五、把词语补充完整。 （）（）重洋生意（）（）辛（）苦（） 书声（）（）（）（）不断两鬓（）（）
六、写出下列词语的近义词。 亲切（）熟悉（）着急（）犹豫（）耐心（）欣赏（）欺侮（）杰出（）辛勤（） 七、写出下列词语的反义词。 杰出（）渐渐（）想念（）亲切（）犹豫（）熟悉（）耐心（）喜欢（）开始（）积蓄（） 八、给带点生字选择正确的读音。 华侨．（jiāo qiáo）侮．辱（wǔ wū） 模范．（fàn fán）涉．（sè shè）
15、舞动的北京 一、生字组词。 舞( )( )徽( )( )揭( )( )讯( )( )纱( )( )协( )( )乃( )( )致( )( )旨( )( ) 二、区别形近字组词。 致（）揭（）讯（ ）纱（ ）乃（ ） 到（）喝（ ）汛（）吵（）奶（） 至（）渴（）迅（）妙（）仍（） 舞（）协（）旨（） 午（）胁（）指（） 三、看拼音写词语。 qī pàn dàn shēng hún rán yì tǐ wǔ dòng huì huī ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiē xiǎo tōng xùn miàn shā xié tiáo yùn hán nǎi zhì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bié zhì zhǔ zhǐ méi tǐ cuán dòng bù yuēér tóng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、多音字组词。 五、给带点生字选择正确的读音。 国徽．（huī wēi）历届．（miào jiè）
陈嘉庚办学教学设计
陈嘉庚办学教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
陈嘉庚办学 教学过程： 第二课时 一、复习导入 1．现在，老师带大家到美丽的厦门大学参观吧!（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗（陈嘉庚）对！上节课，我们学习了《陈嘉庚办学》这篇课文的生字词，熟悉了课文内容。下面我们一起来复习吧。 (1)检查词语。（开火车读，同学们注意听，读对了，就跟读两遍。）出示屏幕 (2) 接下来请同学们回忆一下，这篇课文主要写了什么内容（掌握得很牢固!掌声鼓励!）出示课文内容，并让同学们齐读。 （3）过渡：现在，我们继续来聆听陈嘉庚办学的故事吧！齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问（陈嘉庚是什么人他为什么要办学他是如何办学的）用屏幕出示。 二、初读课文，整体感知。 请同学们带着问题有感情地自由朗读课文。 三、细读课文，认真感悟。 1.问题一：陈嘉庚是个怎样的人你是从哪个自然段看出来的（第1自然段） (1)齐读第1自然段。这一段在全文起什么作用(起总领全文的作用，全文围绕这句来写的。) （2）他的成功是怎样得来的呢请女同学朗读第二自然段。
（凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的） （3）那他在国外成功了是不是忘了祖国，忘了家乡呢 (不是，而是时时想念着自己的故乡。)他为祖国为家乡做了什么（兴办学校）2．以小组合作的方式，默读课文第3-8自然段。 问题二：陈嘉庚为什么要为家乡办学 问题三：他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的 3.集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示有关语句，指名读出正确的语气和感情。 （1）他为什么要办学（原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。）（板书：原因：私塾关闭）齐读句子。 师：此情此景，陈嘉庚是怎样想的呢 （2）他怎么想的（陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢）（出示课件第11屏）女同学朗读（板书：想法：担忧孩子） 师：这句话是对陈嘉庚的什么描写（心理描写）运用了什么修辞手法(反问) 你能将这个反问句改成陈述句吗（陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。）你从中体会到什么 (担忧、爱国)板书：所想：担忧孩子 指名朗读这个句子。（读出担忧、着急的语气） 师:回到家后，他拿出自己的积蓄，是怎样对妻子说的指名读有关句子。