青春期性健康教育的教案

青春期性健康教育的教案

施教者：孙雪鸿

一、施教年级：05综高中8班（一年级）

05综高中8班这个高一年级的学生身心发展已具有一定的思维能力，他们对自我的内心世界比较关注，情感体验比初中要丰富的多，深刻得多，所遇到的矛盾也日益增多。因此，在性方面发展的特点还不是很成熟，可塑性很强，如果不加以正确的青春期性健康教育引导，容易产生男女交往过密，造成影响正常的学习成绩，甚至酿成其他不可逆转的后果。

二、本堂课的施教重点。

高一这个年级学生已进入青年初期在性意识方面已经觉醒，施教重点在于让他们从这些烦恼当中解脱出来，可能存在男女交往过密的问题，用自我道德意识，控制能力，集体主义精神，解决尚未排除的烦恼，重视心目中自身健康意识的位置。

二、前准备工作：

课前调查：本班学生出现第一次月经和第一次遗精的平均年龄。

准备材料：图片、文字材料、幻灯等。

学生课前准备：正面素材，收集伟人的成功爱情资料；

反面素材，收集因性失误而酿成苦果案例；

三、施教的过程：（40分钟）

大致分成三个步骤：

步骤1：科学地认识自我，解剖自我。教师讲解并放映幻灯片。（15分钟）步骤2：巧妙地组织：

学生对男女之间交往可以与不可以的两种结果进行讨论。（20分钟）

步骤3：对讨论的结果引入预防的措施与有效的方法。（10分钟）

（一）科学地认识自我，解剖自我

我们进入职业学校后，男女生的性别特征已充分显露出来，男生的胡须从上唇扩展到下颌，已成为宽肩粗壮的男子汉；女生则变得声音尖细高亢、体态丰满，已显现出女性的风姿。因此，我们已长大了，我们已成人了！我们要对自己的行为负责了！我们有些行为已经受身体中的性激素分泌水平的支配了。了解基本的、社会所共同拥有的性价值观：男女平等、尊重性别差异；男女互尊、互敬互爱，自尊自重；崇尚性文明、远离性糟粕；驾御性情感、自律性行为；不良生活习惯与性生理发展；避孕与各阶段的补救措施；性失误的种类与预防；爱滋病与其它种类性疾病的预防；性骚扰的预防与防御；性违法与性犯罪的预防与防御；性侵犯中的求助与救助的途径和方法。懂得不负责任的性行为会带来的后果。（学生认真观看幻灯片，从中受到教育）

（二）巧妙地组织学生对成功人生与失误人生的两种结果进行讨论

男女之间不可以交往组——（10分钟）青少年学生之间没有“早恋”，只有“初恋”。初恋是人类最美好的、最纯洁的、最真挚的、最高尚的、最宝贵的、最浪漫的、……但是我们懂得性道德的基本规范；性道德价值观和性道德行为的自我培养；知道什么是恋爱与婚姻？通过班长辩论：罕世奇才达芬奇的：“一只鸡蛋可以画无数次，一场爱情能吗？”他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，他研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方

面他也同时研究自然科学。

请问达芬奇，能为了爱情而失去绘画研究吗？当然不能，否则怎样成为传世名画家呢？年轻的朋友们，你想探求健康的爱情观集中精力抓学习，生活特点有规律吗？学到更多的知识我才能有明天更好的爱情吗？你想建立良好的和协调的人际关系，营造良好的成才环境吗？你想像拥有健康的身心，让人生奋斗充满幸福与快乐吗？你想了解青春的我成才的基本规律使自己更快成才吗？请正确处理好男女之间交往的爱情关！

男女之间可以交往组——（10分钟）班团支书辩论：青少年学生之间没有“早恋”，只有“初恋”。初恋是人类最美好的、最纯洁的、最真挚的、最高尚的、最宝贵的、最浪漫的、……但是，处理不好会给我们带来一生的痛苦，异性同学之间的交往是职高学生关心的问题。我们知道，异性的相吸是自然界的一种现象。对于职高学生来说，青春期特有的生理、心理特点，使得异性同学之间更易于产生思想、感情上的沟通。女生喜欢男性的豁达、主见和力量；男生则喜欢女生的协商、温柔和细腻。男女之间的正当交往不仅应允许，而且是有益的，异性之间的纯真友谊不可能没有，而且在古往今来也出现过许多动人的事例。大家知道，燕妮与海涅，罗曼.罗兰与索菲姬之间都长久地保持了感人的友谊。至于在普通人，在你、我、他之间发生的平凡而动人的友谊的故事更是不胜枚举女同学要自尊、自重，男同学要有自制力。人际交往的两性道德原则还是必要的。女生在与异性相处时，一定要保持自尊、自爱的美德，既要有女性的荣誉感，又要善于自我保护。作为男性则应更加谨慎，善于克制，这样就不会发生什么意外情况了。总之，在异性同学的交往中，注意言行谨慎，注意把握分寸，是可以存在真诚的友谊的，真诚的朋友是不分性别的，因此，男女之间可以交往的。

（三）对讨论的结果引入预防的措施与有效的方法（10分钟）教师总结：同学们！我相信你们能够健康的有爱情观，以良好的心态去集中精力抓学习，生活有规律，学到更多的知识我才能有明天更好的爱情！建立良好的和协调的人际关系，在异性同学的交往中，注意言行谨慎，注意把握分寸，是可以存在真诚的友谊的，真诚的朋友是不分性别的，要努力营造良好的成才环境，拥有健康的身心，让人生奋斗充满幸福与快乐！

四、设计理论依据、想法：

我这样设计的基本理论依据05综高中8班这个高一年级的学生身心发展已具有一定的思维能力，他们情感体验比初中要丰富的多，深刻得多，所遇到的矛盾也日益增多。因此，我设计了认识，解剖自我——男女同学交往可以与不可以——措施与有效的方法；我是从表到里教学方法，加以指导。

五、施教过程中遇到问题，以及可能的对策：

（1）出现学生怕羞局的局面；

（2）出现学生气氛冷场的局面；

（3）可能会出现走过场的局面；

以上三点可以用播放音乐，游戏和教师把握度来解决对有可能在教学中的问题，使该堂课均衡发展，灵活掌握。