教案赏析---祖国的风景名胜

编写者

教学

内容执教者第教时祖国的风景名胜

1.编写思路。

祖国有巍峨的群山,晶莹的雪岭,碧绿的草场,奔腾的江河,茫茫的林海,这些秀丽的山川和奇特的风光,激发了人们的创作热情,于是一幅幅赞美祖国山河、家乡风光的作品诞生了。本课旨在带领学生领略祖国大好河山，感受祖国的美丽，激起学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生的创作热情，用写生的形式来抒发情感，同时设计

提高写生的能力。

理念

本课将欣赏与造型表现相结合，教师带领学生欣赏祖国的美景后，再进行写生表现。

考虑到实际的教学环境，提供两种不同的写生方案，一种是让学生自己带图片来，写生图片上的风景，这样既降低了写生的难度，又方便了教师的教学；另一种是写生家乡的美景，在学校附近寻找一处有特点的风景，带领学生进行写生实践。

1.认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知识，懂得如何区别画面主次，课时初步了解远、中、近景的处理方法。

教学

2.学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅简单的风景画。

目标

3.欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激起热爱祖国的情感。

认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受风景写生时如何选景和布局，如祖国的美景；学习用风景写生的方法何区分画面的主次关系并进行一教学重点教学难点

来表达自己热爱祖国的情感。定的概括表现。

（学生）收集各地的风景名胜图片、绘画工具、自制取景框。

教学

（用两张“L”形的硬纸片制成，大小横竖可以随意调整。）

资源

（教师）课件。

教学

过修改意见教学过程

1.古诗引入。

（1）教师出示古诗若干首，让学生说说描写的是哪些风景名

胜？

如《饮湖上xx后雨》：

水光潋滟晴方好，山色空雨亦奇。欲

把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（可以出示其中一句，也可以是

整首诗。）

引出课题《祖国美景知多少》。

（2）请学生说说还知道祖国的哪些美景？

天下第一奇山——xx

山水甲天下——桂林程教学过程奇秀甲天下——庐山

xx第一个国家级森林公园——xx

xx最大的瀑布——xx瀑布

2.欣赏感受。

（1）播放课件，带领学生欣赏祖国美景图片，适当进行讲解。

（2）选取部分学生收集的风景图片进行展示交流。

3.写生指导。

（1）取景。

写生照片上的风景，学生选择一幅自己喜欢的风景图片，并

用自制的取景器来练习取景，用不同的构图形式进行比较，选择

最理想的进行描绘。要求构图主次分明，突出主体。

（2）描绘。

对景物要进行取舍，画面要处理好近景、中景、远景的关系，表现出画面丰富的层次感。

整体布局——局部描绘——整体调整。

4.学生作业。

（1）画一幅风景写生画。

（2）表现形式可以多种多样：

铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、水粉画等。

5.展示评价。反思