七年级科学光和颜色教案
教师备课记录表
小结：板书：光源必须具备两个条件：1、正在发光；2、光必须是自身发出的。如太阳是光源，而月亮不是光源；台灯只有在打开时才是光源。以上的月亮、宝石、电影屏幕、镜子类似光源却不能称为光源。我们却能看到它，是因为它能反射光，反射光再进入我们的眼睛，所以就看到了，并不是他们自身发光。而火柴、电视、火炬、各种霓虹灯，如果没有说明点燃过点亮也不能算作光源。
提问：你可以把它们按一定的共同特征分类吗？
答：光源还可分为天然光源（如：太阳、萤火虫、夜光石）和人造光源（如篝火、点燃的蜡烛、照明灯、激光手电筒、手电筒）
【例1】：生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（C）
A．水母 B．萤火虫
C．月亮 D．发光的霓虹灯
练1、下列物体中一定属于光源的是（D）
A．电灯 B．蜡烛 C．钻石 D．太阳
【知识点2】：光的传播
一、光的传播
设问：1、你是怎么区分白天和黑夜的？太阳光从哪儿发出来的？太阳离我们近吗？那么太阳发出的光是怎么传播到地球表面的呢？
2、打开电灯时，整个房间都会亮吗？那么光是怎么从电灯传到各个角落的？
问：同学们看到过光传播的路径吗？那你能否作出一种假设，假设光在空气中是以什么路径传播的？你能否举出生活中你曾经能明显地看到过光的传播路径的例子？
（放映机的光束；穿过森林的太阳光束；雾天车灯的光束）
提问：光能在什么物质中传播？（空气、水、玻璃……所有透明物质）
这些物质有什么共同特点？光总是沿着这样的路线传播吗？有没有条件限制呢？
演示：激光的图片（用激光手电，将光的红点射在墙上。）
活动：1. 将一束激光射到空气中，观察激光在空气中传播的路径。
2. 将一束激光射到水中，观察激光在水中传播的路径。
3. 将一束激光射到玻璃中，观察激光在玻璃中传播的路径。
小结：从这些实验可以得出：板书2、光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。
提问：①那在不同的物质中呢？（在同一种物质中光线是直的，但射到两种物质的界面上时会弯折。）②声音的传播需要介质，那光的传播需不需要介质呢？（光的传播不需要介质，光能够在真空中传播。）
三、光的直线传播的应用
2、小孔成像
请你解释：在茂密的树林里，太阳的照射通过树叶间间隙，为什么地面上的光斑都是圆形的？
小故事：
世界上第一个小孔成倒像的实验
大约两千四五百年以前，我国的学者—－墨翟（墨子）和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因，指出了光的直线进行的性质。这是对光直线传播的第一次科学解释。
4、月食、日食的形成
①月食的形成：
的光线无法照到月球。
食。
【知识点3】：光速
请你解释：1、打雷时，为什么先见闪电后听雷声
2、短距离赛跑时，计时员为什么见到发令枪冒烟时就计时，而不是听到枪声才计时
（因为光的传播速度比声音快得多，计时员见到发令枪冒烟时计时要比听到枪声时计时准确一些。
介绍：光的传播速度很大，测光的速度是极困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了，后来许多几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次准确，在二十世纪二十年代，较精确地测定了光速。现在公认的光在真空中的速度是
传到地球，说明光能真空中传播。如果一个飞人以光速绕地球运行，
提问：上节课中讲到，声音在不同的介质中传播速度是不一样的，固体传声最快，液体次之，气体最慢。那么光在不同物质中的传播速度是一样的吗？
讲解：光在不同物质中传播的快慢是不同的。在真空中光的传播最快，每秒达千米。光在介质中的传播速度都小于真空中的传播速度。光在空气中传播的速度比在真空中稍小一点，因此，我们可以近似认为空气中的光速也为米/ 秒。光在水中的传播速度约为真空中的3/4，光在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度更小。光在一年时间里传播的距离约等于9.46×1012 千米，这个距离叫做1 光年。天文学上常用光年来计量天体之间的距离。注意光年是长度单位！
小结：1、自身能发光的物体叫做光源；
2、光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，影子的形成、日食、小孔成像等都是由于光沿直线传播产生的现象。
3、光在真空中的传播速度是米/ 秒。
【例2】：早在战国时期，我国古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的现象．如图所示，他用蜡烛作为光源，在木板上钻一个小孔，发现光线透过小孔在墙壁上形成一个倒立的像．下列说法正确的是（A）
A．小孔成像现象能说明光沿直线传播
B．木板上的小孔一定是圆形的
C．保持蜡烛和墙的位置不变，将木板向靠近墙的方向移动，蜡烛在墙上的像会变大
D．蜡烛在墙上形成的像是虚像
【例3】：人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（D ）
A、变长
B、先变长再变短
C、变短
D、先变短再变长
练2、下列说法中，正确的是（C）
A．月亮是一个巨大的光源
B．光在真空中的速度是340m/s
C．影子的形成是由于光的直线传播
D．光在水和玻璃中的传播速度是相同的
练3、关于光的传播，下列说法中正确的是（C）
A．光在所有的介质中传播的速度都是m/s
B．光总是沿直线传播的
C．光在水中是沿直线传播的
D．光只在真空中才沿直线传播
练4、美国航天局发现了茫茫宇宙中除地球之外，还有三颗跟地球类似宜居的星球．其中较近的两颗，距地球1200光年．那么光年是长度（选填“时间”、“长度”、“速度”）的单位；在真空中，光的传播速度大于声音的传播速度（选填“大于”、“等于”、“小于”）．
【知识点4】光的色散
雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹，你知道它是怎样形成的吗？
太阳光是白光，白光是由多种单色光混合而成的复色光。我们把不能再分解的光叫做
，由单色光混合而成的光叫做复色光（白光）。
我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会
：光在传播过程中遇到不透明的物质时，有一部分光会被反射，一部分光被吸收。所以有色的不
不透明物体的颜色是由
只反射与它本身相同颜色
了所有照射在它表面的光，没有色光反射出来，眼睛接收不到来自它的反射光，因此，感觉
浙教版-科学-七年级上册-物质的构成 教案
第1节物质的构成 一、目标导航 1.让学生了解分子是构成物质的一种微粒； 2.让学生确认分子比细胞小得多； 3.确认不同的物质，分子的大小并不相同。 通过小组合作、自主探究学习，使学生知道分子之间存在空隙，并能列举说明分子之间有空隙的现象。 通过学习，知道气体分子之间的空隙比固体和液体之间的空隙大得多。 了解扩散现象。 让学生在探究中自主发现知识，在做中学，培养学生科学探究能力和探究精神；确认固体、液体、气体都能发生扩散，能列举反映固体、液体、气体扩散的现象和事实，能用分子的运动解释扩散现象。理解扩散的快慢与温度的关系，能叙述分子运动的剧烈程度与温度的关系。 二、要点扫描 《物质的构成》这一节课比较抽象，讲的是物质构成的微观领域，比如分子是构成物质的一种微粒；分子之间有空隙；分子处于不停地运动之中以及物态变化的微观解释。要讲好这一节课，关键是要化抽象为具体，做好各种演示实验。让学生在探究中自主发现知识，在做中学，培养学生科学探究能力和探究精神。 《物质的构成》是初中科学7年级第4章第1节的内容，讲的是物质构成的微观领域，比如分子是构成物质的一种微粒；分子之间有空隙；分子处于不停地运动之中以及物态变化的微观解释。要讲好这一节课，关键是要化抽象为具体，做好各种演示实验。 在讲“分子是构成物质的一种微粒”时，要从观察方型蔗糖、观察碾碎的蔗糖到观察糖水，来引出蔗糖分子，并且强调分子只是构成物质的一种微粒。分子很小，要通过比喻的方法告诉学生。 “分子之间有空隙”，要做好主实验和辅助实验。酒精和水的混合实验要用有刻度的小试管，比如50毫升水和50毫升红色酒精混合后的体积会明显小于水和酒精的体积之和。黄豆和芝麻的辅助实验很明显，要用黑芝麻。
初中浙教版科学七年级上册2.2细胞 教案
教学目标 1.了解细胞发现的过程； 2.掌握细胞学说的内容； 3.知道细胞是生物体结构及功能的基本单位； 4.掌握动植物细胞的结构及其功能； 5.识别动植物细胞； 2学情分析 在学习本节内容之前，学生已经初步了解了动植物细胞的基本结构，但对于细胞如何维持正常的生活、细胞的结构与功能相适应这些微观的话题，学生一时难以理解。通过本节课的学习使学生对动植物的细胞的结构和各结构对应的功能有一个深入的认识，建立起结构与功能相适应的理念。 3教学重难点 教学重点： 动植物细胞的结构及其功能； 动植物细胞的区别； 教学难点： 动植物细胞的结构及其功能； 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】1、创设情境导入新课 【故事开篇】从前有座山，山中有座庙，庙里有个小和尚很爱思考科学的问题。那么现在他有几个科学的问题请同学们帮忙解答一下。他看到身边的石头、树木、还有他这个人，他就在想三者石头、树、人有什么区别？ 【学生可能回答】石头是非生物，树和人是生物，树是植物，人是动物··· 【教师升华问题】那么请你说出生物有哪些特征。 【学生回答生物的一些基本特征】····· 【教师总结】我们能够用生物的特征来区别生物与非生物 【教师继续提问】人是动物，树是植物，那么动物和植物形态各异，但是它们所表现出来生命活动的特征都大同小异。为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？ 【教师提示】我们可以从结构上思考来下动物和植物有什么共同的联系。 【学生回答】···· 【教师总结】动物和植物属于生物，生物基本特征中的一点：具有严谨的结构，一般都有构成。 活动2【讲授】2、深入学习探索新知 【教师导入】这节课我们就来深入的学习——细胞，首先是细胞的发现和细胞学说。 【教师讲解】人类很早之前就对动物和植物进行观察和研究了。在十七世纪之前人们试图回答动物和植物到底是由什么组成的，但是受到观察条件和工具的限制，研究主要集中在动植物的形态、内部结构和生活方式等方面。 【教师提问】同学们可以查阅下课文，最早用工具发现了细胞。 【教师结合多媒体讲解】1655年英国科学家胡克最先用自制的显微镜观察了软木塞的切片，发现了蜂窝状的小室，并把它绘制成这张显微图，他把这些小室成为“细胞”，后来科学家们发现这些所谓的细胞其实只是细胞壁。 在胡克发现细胞后的两百年间，科学家用显微镜广泛观察和研究了各种生物。
2019年浙教版七年级下册同步练习4.1太阳和月球科学试卷(I)卷
2019年浙教版七年级下册同步练习4.1太阳和月球科学试卷（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列与太阳或月球有关的叙述中，正确的是（） A．太阳黑子的周期为11年 B．我们肉眼看到的太阳是太阳的日冕层 C．太阳活动强弱的标志是耀斑 D．月球跟地球一样具有大气层 2 . 现在发现有生命存在的星球只有地球，而地球上生命活动的能量来自（） A．太阳B．行星 C．卫星D．彗星 3 . 在月球表面，物体会变得很轻，这是由于 A．月球的质量小，体积小B．月球上没有大气 C．月球距离太阳近D．月球表面不断受到陨石撞击 4 . 下列现象可能是由太阳活动强烈而引起的有（） ①地球上的短波通讯受到干扰 ②发生日食现象 ③到达地面的紫外线增多 ④地球的某些地方洪涝灾害增多 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 5 . 自1969年美国人首次登上月球以来，人类逐步揭开了它神秘的面纱。假如你是宇航员，在月球上你的真实感受应该是（） A．这里是无声的世界，只有航天飞机的降落声打破了月球的寂静 B．有隔热保温的宇航服，月面昼夜温差大，但不会影响我们的活动 C．穿着笨重的宇航服，手拿探测器，我们在月面上举步维艰 D．月面上没有风，空气沙尘含量很少 6 . 太阳风暴指的是太阳黑子活动高峰期的剧烈爆发活动，太阳黑子的多少和大小往往作为太阳活动强弱的标志。下列关于太阳的叙述正确的是 A．从里到外可以将太阳大气层分为日冕层、色球层和光球层 B．太阳黑子出现在光球层，通常每隔11年就会进入一个太阳风暴的活跃期 C．太阳活动只对地球上的通信有影响 D．太阳活动强时，会导致大面积停电、在赤道附近出现极光现象 7 . 下列有关太阳活动的叙述，正确的是（） A．太阳的表面活动都可以用眼睛直接观察到 B．太阳黑子是指太阳温度较高的地方，它的多少衡量着太阳活动的强弱 C．剧烈的太阳活动会影响到人类的日常生产和生活 D．太阳活动还会诱发地震、火山等发生 8 . 宇航员登上月球后，抬头能见到一轮红日，但是它周围的景象应该是（）
初一科学教案
第一章科学入门 第一节科学在我们身边 1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规 律的一门学科。 2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。 3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。 第二节实验和观察 1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。 2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可 靠的判断。因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 2、在科学 研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。试管：做化学反应的容器；试管夹：夹持 试管；试管架：放置试管；酒精灯：加热； 显微镜：观察微小的物体；停表：测量时间；托盘天平：测量 质量；电流表：测量电路中的电流；电压表：测量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取粉末状固体；烧杯：配制溶液。 第三节长度和体积的测量
一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 二、长度的测量 1、长度的国际主单位：米（m） 1米（m）＝101分米（dm）＝102厘米（cm）＝103毫米（mm） 10千米（km）＝1米（m）＝10毫米（mm）＝10微米（um）＝ 10纳米（nm）＝10埃（?） 2、常用测量长度的工具：刻度尺 （1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求 选择不同的刻度尺）： a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度； 测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。 最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值 b．使用时要做到： ①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量 对象选择不同的刻度尺；②放对：零刻度线对准被测物的一端，刻度尺的刻度线紧靠被测物，放正。若零刻度线已磨损，则应选另一刻度线为测量起点；③看对：视线与刻度面垂直，不 能斜视；
七年级初一科学上册 2. 2.2显微镜的使用 观察细胞-含答案2020
七年级科学上册2. 2.2显微镜的使用观察细胞 基础闯关全练 1．（2019浙江杭州一中期中）下列关于显微镜的操作，其中属于“对光”环节的是( ) A B C D 2．（2018福建龙岩中考）显微镜下观察到洋葱根尖不同分裂阶段的细胞后，要使看到的物像更清晰，可略微转动( ) A．反光镜B．遮光器 C．细准焦螺旋D．粗准焦螺旋 3．（2018浙江温州中考）用如图所示的显微镜进行对光时，低倍镜正对通光孔，若要改变视野亮度，可调节( ) 图2-2-5 A．物镜转换器B．细准焦螺旋 C．粗准焦螺旋D．反光镜 4．（2018浙江温州四中期中）小科在显微镜下看到了“上”，实际在载玻片上的是( ) A B C D 5．（2018北京中考）关于“观察人口腔上皮细胞”实验的叙述，不正确的是( ) A．在载玻片中央滴加生理盐水 B．碘液染色有利于观察 C．应先用低倍镜进行观察 D．能观察到细胞壁 6．某同学用显微镜观察了洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞，作了如下记录，其中正确的是( ) ①洋葱鳞片叶内表皮细胞中央有较大的液泡 ②口腔上皮细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核组成 ③洋葱鳞片叶内表皮细胞中有叶绿体 ④视野中有气泡可能是盖盖玻片时操作不当造成的 ⑤视野中光线过强时，应调节反光镜和光圈 ⑥要想看到更多的细胞应换用放大倍数更大的目镜或物镜 A．①②④⑤B．②③④⑥ C．①③⑤⑥D．②③④⑤ 7.观察口腔上皮细胞，应在载玻片中央滴一滴_______。如果把口腔上皮细胞放在______中，细胞会因吸水膨胀而破裂。为了更清晰地看到细胞各部分的结构，应用______染色。
能力提升全练 1．（2018山东滨州中考）显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，下列有关光学显微镜使用的叙述，正确的是( ) 图2-2-6 A．对光时，转动①使②对准通光孔 B．视野过暗，应调节③和⑦ C．使视野中的物像更清晰，应调节④ D．若要将位于视野右上方的物像移到中央，应向左下方移动玻片 2．（2018四川达州中考）图一至图四是某同学制作并观察“人体口腔上皮细胞”临时装片的部分图片。据图判断，错误的是( ) 一 二三四 图2-2-7 A．图一中制作临时装片正确的操作顺序是c→a→d→b B．图二中③将细胞内部与外界环境分隔开来，使细胞有一个比较稳定的内部环境 C．若该同学在显微镜下看到如图三所示的视野，则说明在制作临时装片时，图一中步骤d 操作不当 D．若该同学在显微镜视野中看到图四甲，要从图四甲变成图四乙，需先将临时装片向右上方移动，再转动转换器，选择高倍物镜 3.( 2018浙江嵊州期中)制作洋葱表皮细胞临时装片的操作步骤为：①盖上盖玻片；②用滴管在载玻片中央滴上一滴清水；③用镊子撕下一小块洋葱表皮；④用镊子把洋葱表皮展平，操作顺序排列正确的是( ) A．②④①③B．②③④① C.③②④①D．④②③① 4．（2019浙江宁波质检二）小科在实验室进行“制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察”的实验。请你一起完成以下问题： (1)实验桌上摆放有以下四瓶试剂：①清水、②生理盐水、③稀碘液。制作洋葱表皮细胞临时装片时，小科需要用到的试剂有________（填序号）。
浙教版七年级上册科学教案集
浙教版 第一章科学入门 第一节科学在我们身边 1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。 2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。 3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。 第二节实验和观察 1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。 2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 2、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。 试管：做化学反应的容器； 试管夹：夹持试管； 试管架：放置试管； 酒精灯：加热； 显微镜：观察微小的物体； 停表：测量时间； 托盘天平：测量质量； 电流表：测量电路中的电流； 电压表：测量电路两端的电压； 玻璃棒：搅拌加快溶解、引流； 药匙：取粉末状固体； 烧杯：配制溶液。 第三节长度和体积的测量 一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 二、长度的测量 1、长度的国际主单位：米（m） 1米（m）＝101分米（dm）＝102厘米（cm）＝103毫米（mm） 10－3千米（km）＝1米（m）＝103毫米（mm）＝106微米（um）＝109纳米（nm）＝1010埃（?） 2、常用测量长度的工具：刻度尺 （1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）： a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度； 测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值 b．使用时要做到： ①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量对象选择不同的刻度尺；
科学：1.3《最近的恒星—太阳》教案(2)(华东师大版七年级上)
最近的恒星-----太阳 同学们:本节课我们要了解以下问题 1、太阳有多大？离地球多远？太阳为什么会给我们送来光明和温暖呢？ 2、它的表面结构怎样？它的表面如何活动？ 3、要是失去了太阳，我们的世界将会怎样呢？ 4、太阳是不是宇宙的中心？ 一、听音乐，欣赏太阳！ 二、阅读并回答下列问题。 1、太阳是一个燃烧着的庞大球（填“气体”或“固体”或“液体”），每秒放出焦耳能量，这种能量叫，但到达地球的只有（填“一小部分”或“大部分”或“一半”），给我们送来光明和温暖 2、自编后羿射日的故事。 3、太阳的质量是地球的倍，它的半径将近 Km，体积是地球的倍。 事实上，太阳系99.8%的质量都集中在太阳上 4、日地之间相距约 Km ，算一算太阳光到达地球需秒钟？（光在宇宙中每秒可以
走3×105Km）。若乘坐350 Km/h的宇宙飞船日夜不停的向太阳飞去，至少需年才能到达。 5、想一想：太阳能在我们生活中有哪些应用？ 三、太阳活动的方式 1、太阳表面结构从内到外依此为、色球层、日冕层。我们平时看到的就是 ，其温度约为℃。另外两层在日食时可以看到。 2、太阳表面活动方式 （1）日珥：发生在层 （2）太阳黑子：发生在层，黑子的多少，标志太阳活动的强弱 3、听有关太阳黑子的录像，回答下列问题。 （1）用可以清楚的看到太阳黑子。 （2）黑子数出现最多的年份称为黑子（或峰年）。 （3）太阳黑子周期平均为年 四、想一想：太阳在恒星世界里，不论亮度、大小都是那么的普通，但是，由于它是离地球最近的恒星，因此，对于地球和人类而言，太阳的重要性是其他恒星无法比拟的，想一想，若没有了太阳，地球将是怎样的一番景象？
浙教版-科学-七年级上册-细胞 教案
细胞 教学目标 1.了解细胞发现的过程； 2.掌握细胞学说的内容； 3.知道细胞是生物体结构及功能的基本单位； 4.掌握动植物细胞的结构及其功能； 5.识别动植物细胞； 2学情分析 在学习本节内容之前，学生已经初步了解了动植物细胞的基本结构，但对于细胞如何维持正常的生活、细胞的结构与功能相适应这些微观的话题，学生一时难以理解。通过本节课的学习使学生对动植物的细胞的结构和各结构对应的功能有一个深入的认识，建立起结构与功能相适应的理念。 3教学重难点 教学重点： 动植物细胞的结构及其功能； 动植物细胞的区别； 教学难点： 动植物细胞的结构及其功能； 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】1、创设情境导入新课 【故事开篇】从前有座山，山中有座庙，庙里有个小和尚很爱思考科学的问题。那么现在他有几个科学的问题请同学们帮忙解答一下。他看到身边的石头、树木、还有他这个人，他就在想三者石头、树、人有什么区别？ 【学生可能回答】石头是非生物，树和人是生物，树是植物，人是动物··· 【教师升华问题】那么请你说出生物有哪些特征。 【学生回答生物的一些基本特征】····· 【教师总结】我们能够用生物的特征来区别生物与非生物 【教师继续提问】人是动物，树是植物，那么动物和植物形态各异，但是它们所表现出来生命活动的特征都大同小异。为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？ 【教师提示】我们可以从结构上思考来下动物和植物有什么共同的联系。 【学生回答】···· 【教师总结】动物和植物属于生物，生物基本特征中的一点：具有严谨的结构，一般都有构成。 活动2【讲授】2、深入学习探索新知 【教师导入】这节课我们就来深入的学习——细胞，首先是细胞的发现和细胞学说。 【教师讲解】人类很早之前就对动物和植物进行观察和研究了。在十七世纪之前人们试图回答动物和植物到底是由什么组成的，但是受到观察条件和工具的限制，研究主要集中在动植物的形态、内部结构和生活方式等方面。 【教师提问】同学们可以查阅下课文，最早用工具发现了细胞。 【教师结合多媒体讲解】1655年英国科学家胡克最先用自制的显微镜观察了软木塞的切片，发现了蜂窝状的小室，并把它绘制成这张显微图，他把这些小室成为“细胞”，后来科学家
【浙教版】七年级-科学-上册-《物质的比热》教案设计
物质的比热 一、教学目标： 1．知识与技能 ·了解热量的初步概念，知道热量的单位。知道物体吸收或放出热量对温度的影响。 ·了解物体吸收或放出热量的多少与物体的质量、温度有关。 2．过程与方法 ·尝试用用节课知识解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。 3．情感、态度与价值观 ·利用探究性学习活动，培养学生的实践能力，培养解决问题的能力。 二、教学重点、难点： ·物体吸收或放出热量对温度的影响 ·物体吸收或放出热量的多少与物体的质量、温度有关 三、教学过程： 【导入】 现有一杯开水，你能让它快速冷却吗？谈谈你的做法及理由。 【新课】 师：同学们说的方法在日常生活中都可以去尝试一下。我们今天就尝试其中的一种，也就是将装热水的小烧杯放进装冷水的大烧杯中，老师想观察热水和冷水温度的具体变化情况。有哪位同学能来帮我想想办法吗？学生设计实验并完善后设计表格，进行实验和收集数据。根据表中数据思考：1、通过采集到数据，我们发现冷水和热水的温度发生了怎样的变化呢？ 2、为什么会有这样的变化呢? 总结：1、温度不同的两个物体之间发生热传递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。 2、高温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热，温度升高。 师：高温物体的热会不会无限制地传递给低温物体呢？= =热传递的结果是温度相同这也说明了热传递需要怎样的条件呢？= =物体间存在温度差 3、物体吸收或放出热的多少叫做热量，用符号Q 表示。介绍热量的单位及单位间转换。 师生一起观察图4-33，明确热量只发生在热传递的过程中，是一种过程量，所以热量只能说“吸收”“放出”。不可以说“含有”“具有”。 同时通过图片的观察发现，不同物质在不同情况下，吸收或放出热量的多少不太一样。那么哪些因素会影响物质吸收热量的多少呢？==探究：物质吸收（或放出）热量的多少与哪些因素有关？ 1. 进一步观察活动记录表中的数据： (1) 0~1分钟和0~2分钟,大烧杯里的冷水哪次温度升高的更多？哪次吸收的热量更多？ (2) 0~1分钟和0~2分钟,小烧杯里的热水哪次温度降低的更多？哪次放出的热量更多？ 结论：等质量的同种物质，吸收热量的多少跟温度升高的多少有关。温度升高越多，吸收的热量越多。反之，温度降低越多，放出的热量越多。 2.用煤气灶将同温度的半锅冷水和一锅冷水烧开哪个所用时间更长？哪个吸热多？ 结论：同种物体升高一定的温度，吸收的热量与质量有关，质量越大，吸收的热量越多。反之，物体降低一定的温度，质量越大，放出的热量越多。 3.分析归纳、得出结论（教师板书） 影响物质吸收的热量的多少的因素：1．物质的质量。水的质量越大吸收热量越多。
七年级科学上册第8章星空世界2《太阳》教案(新版)华东师大版
《太阳》 教学目标 知识与技能目标 1.可以描述太阳的大小、质量、温度，并与地球比较，知道日地距离。 2.给一张太阳表面图片，能说出各部分结构（光球、色球、日冕）以及它们的位置和次序。 3.熟悉日珥、太阳黑子等太阳活动，了解太阳黑子周期。 4.能具体说出生活中运用太阳能的例子。 5.简述从地心说到日心说的变革与发展。 过程与方法目标 1.通过观察发现现象，学习理论知识，利用知识解释现象。 2.引导学生进行讨论、探索，因为太阳还有很多未解之谜。 情感、态度与价值观目标 1.激发学生关注宇宙并探索宇宙奥秘的兴趣。 2.锻炼学生注意观察日常实例，并利用课本知识来解决问题的能力。 教学重点、难点 1.重点：太阳的大小、温度、质量及日地距离等，并与地球作比较；太阳能的概念以及生活中应用的实例。 2.难点：太阳表面结构，光球、色球、日冕，以及它们所在的位置和次序；熟悉日珥、太阳黑子等太阳活动以及了解太阳黑子周期。 教学器材 多媒体课件。 教学过程 一、引入 1.提问：我们知道太阳是恒星，那么恒星有哪些特点呢？ 2.学生讨论回答恒星的特点：发光发热，由炽热的气体组成。 3.PPT 展示图片，活泼生动，吸引学生眼球，并将其注意力转入课堂。 二、太阳概述 讲述：刚才我们已经回顾了恒星的特点，据科学研究，太阳是由炽热气体组成的，
能自己发光的球状天体，是距离地球最近的一颗普通恒星。 1.日地距离。 讲述：现在我们了解太阳的有关情况（太阳概况）：日地平均距离为1．496×108千米。 提问：若光的速度为3×108m/s，大家想下我们照射到的太阳光是什么时候的？假设人的步行速度为5km/h，那么他日夜不停地向太阳走去，要多久才能到达太阳呢？ 2.太阳的大小、质量和表面温度。 太阳的直径约为140万千米，是地球的109倍； 太阳的质量是1.989×1030千克>，是地球的33万倍； 太阳表面温度约6000摄氏度，中心温度达1500万摄氏度。 三、太阳大气的外部结构 1.过渡：地球表面由大气组成，称为地球大气（以后我们会深入学习），类似的，太阳表面也有大气结构，称为太阳大气。 2.提问：大家知道什么是剖面图？我们来看一下PPT展示。 3.讲述：我们把太阳从中间劈开，侧面看过去。由三个部分构成太阳大气。这三部分从内道外分别为光球、色球、日冕。光球厚度约500千米，黄色，温度为6000摄氏度；色球层的厚度大约2000千米，红色；日冕是太阳大气最外面的一层，从色球层的边缘向外延伸出，最远可以达到4～5个太阳半径。日冕的亮度只有光球的百分之一，平时根本看不见。 四、太阳活动及对地球的影响 展示图片：在太阳大气中还会发生有趣的现象，我们称为太阳活动。大家先看一下这张图片，大家看到了什么？ 1.太阳黑子 这就是太阳黑子，它发生在光球层，太阳表面的地方温度周围低2000°C左右，从地球上看起来这些地方就比较暗，好像太阳表面上出现了一些小黑点称为太阳黑子。 2.太阳黑子周期 根据长期观察，太阳黑子有时多，有时少。连续两次出现太阳黑子最多的时候为极大值，对应的年份称为峰年，连续两次峰年之间的时间间隔为11年，我们称之为太阳黑子周期。 3.太阳黑子对地球的影响 （1）干扰地球的地磁场：地球上的指南针失灵；信鸽会迷路；无线电通讯也会受到严重阻碍，会对飞机、轮船和人造卫星的安全航行、还有电视传真等等方面造成很大的威胁。
七年级下科学教案
龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期 学科科学年级教材版本华师大学案主题授课时段 教学内容 教学目标 个性化学习问题解决 教学重点、 难点 学生活动 教学过程
第三章阳光 1、运动会上进行跑步比赛，为使计时准确，计时员应在____________ A、听到发令枪响时即开始计时 B、看到运动员起跑时即开始计时 C、看到发令枪冒烟时即开始计时 D、看到发令枪的烟散开始即开始计时 1、受到下列电磁波辐射时人体最能感到热的是____________ A、红外线 B、紫外线 C、可见光 D、X射线 3.一位在北京剧场里看演出的观众，坐在离演奏者30米远处。另一位在上海的观众，坐在家里的电视机前看同一演出。北京与上海相距1460千米，哪位观众先听到演奏声？（电视靠无线电波传播，无线电波的传播速度与光速相同。声音的传播速度是340米/秒） 4.下列电器中利用了红外线的是____________ A、微波炉 B、消毒柜 C、电视机 D、电冰箱 5.在海边游泳时，对人的皮肤伤害最大的是____________ A、红外线 B、紫外线 C、可见光 D、X射线 6.下列关于空中出现彩虹的说法中，错误的是____________ A、彩虹一定是弧形 B、彩虹的外侧是红色，内侧是紫色 C、彩虹的外侧是紫色，内侧是红色 D、彩虹会在雨后的天空中出现 7、我国古代有句成语：“坐井观天，所见甚小。”从物理学角度分析，这是由于________________________。 8、如图（课本P78）取两个大小相同的甲、乙锥形瓶，甲瓶的外壁用烟熏黑。在两个瓶中注入质量和初始温度和质量都相同的水，用带有温度计插孔的瓶盖盖紧、，再在两个瓶中分别插入一支温度计，舞蹈家的玻璃泡要浸没在水中。然后用发光的电灯对这两个锥形瓶照射： （1）在这个实验中，还必须控制_________________________________________________________相同。（2）照射一段时间后，你可能会观察到的现象是_______________________________________________。（3）对此，你将得出的结论是______________________________________________________________。 9、1秒内光在真空中通过的距离是____________米。 10、红外线取暖气，主要是利用红外线的____________来工作的。 11、在开凿大山隧道时，工程师们常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差，这是应用激光的________________________原理工作的。 12、光线从空气进入某种液体，它的传播速度是____________ A、增大 B、减小 C、保持不变 D、可能减小、也可能增大 13、在阳光的照射下，沙漠中的物体最烫手的是____________ A、植物 B、浅色的子 C、动物 D、黑色石头 14、下列属于光源的物体是____________ A、月亮 B、放映电影时的银幕 C、流星 D、放电视时的荧光屏 15、下列现象中，不能证明光在均匀介质中是沿直线传播的是____________ A、月食 B、小孔成像 C、水中出现的倒影 D、人在光照射下有影子 16、下列事例中用到光的志向传播规律的是____________ A、用两只眼睛确定物体的位置 B、住房装修设计时测量房屋的长宽高 C、射击时瞄准 D、岸上确定水中鱼的位置 17、下面说法正确的是____________ A、一个光源只能发出一条光线 B、光线实际上是不存在的 C、光线是用来表示光传播途径的直线 D、光线是用来表示光的传播方向的直线 18、光在下列物质中，传播速度最大的是____________ A、玻璃 B、水 C、真空 D、空气 19、买早点时透过炉子上方看前面的物体在晃动，利用______________________________原理可以解释。 20、下列各种光不属于复色光的是____________
浙教版科学七年级上册《太阳和月球》教案
浙教版科学七年级上册《太阳和月球》教案 (一)太阳 实习教师：李建飞 一、教学目标： 1、了解太阳直径、表面温度、日地距离。 2、了解太阳活动，关注太阳活动对人类的影响 3、了解太阳外部大气的分层结构 二、重点难点 1、重点：太阳的基本知识 2、难点：太阳对地球生物息息相关 三、教学策略 1、学生为主自主学习及讨论 2、利用媒体帮助学生对太阳的认识 四、教学过程 （一）导入 两小孩辩日(孔子东游，碰到有两个小孩在争论太阳什么时候近？什么时候远？甲说“太阳早上离我们近，中午离我们远。因为早上太阳大得象车轮，而中午只有盘子那么大。不是有近者大而远者小吗？”乙说：“太阳早上离我们远，中午离我们近。因为早上感觉凉而中午感觉很热。烤火时不是有近者热而远者凉吗？”引入课题。 （二）新课教学 提问：现在，按照你的观点，同意谁；或有不同观点，谈谈你对太阳的认识（可以叫不同观点的学生） 生答：球形、能发光发热、恒星、气体球、东升西落------ 教师总结：（投影） 太阳是离地球最近恒星；球形，能发光发热的气体球，直径140万千米，是地球直径的110倍，表面平均温度约为6000摄氏度，中心温度1500万度。日地距离1.5亿千米,是月地距离的400倍。 练一练：光每秒可行进30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？8.3分钟若飞机每秒可飞1000米，从地球到太阳需几分钟？250万分钟=1736天 思考题：地球上能否没有太阳，植物哪些形态特点与太阳光有关？学生交流 总结（投影）：1不能，若没有，温度低，不能进行光合作用，没有食物来源；大气不能进行环流，水循环没有，最后生物灭亡。2植物的向光性。叶子朝上宽大且轮生，能更好地吸收阳光，进行光合作用。阳光多的地方，叶颜色深且厚，不足处浅且薄。 思考：出示图片（学生也可看书上图片）讨论并回答，描述一下你对太阳的新感受。 回答：图片上颜色不一，有些高出太阳表面等表面现象。太阳在不断变化。…… 补充（投影）： 1．平时我们看到的太阳就是太阳的光球层（中午时太阳光强不能直视，早晚太阳光穿过的大气层厚光弱），我们所说的太阳半径就是光球层处的太阳尺度，太阳表面温度也就是光球层的温度。而太空航天站上拍摄的太阳看来颜色不一样，较暗的是太阳黑子，高出球面的是日珥，颜色较亮的亮斑是耀斑。 2．太阳表层可分为哪几层，学生看图讨论并回答 太阳表层即太阳大气，从内至外分为三层：光球层、色球层、日冕层 介绍光球层、色球层、日冕层概况： ①光球层:太阳大气的最底层，平时我们看到的太阳就是太阳的光球层，我们所说的太阳 半径就是光球层处的太阳尺度，太阳表面温度也就是光球层的温度。
七年级科学上册《生物的适应性和多样性》教案5 浙教版
第1章第7节科学探究 教学过程：
第1章第7节《科学探究》前测及分析 杭州铁路中学姚国鹰一、前测
二、分析 我们在调查中发现很多同学对科学探究都已经有了一个模糊的概念，通过一段时间的学习学生已经能有意识的用科学角度来思考一些问题，观察能力明显有所提高，已经能有目的的思考一些问题。 比如第一个问题学生的回答有：（1）鱼为什么会上浮下沉；（2）收集、分析每个人的指纹特征；（3）身高与体重之间有什么关系；（4）往水里加盐，鸡蛋会浮起来；（5）把鹌鹑蛋放在醋里，蛋会上浮，还会翻跟斗，同时产生很多泡泡，最后还会蜕皮；（6）测量不规则物体的体积；（7）将三只不同的啤酒瓶放入不同量的水，并用铅笔敲看有什么不同……甚至有的同学写了如：体育中的“极点”；音乐课中发现的为什么人能唱歌等。 从第二、第三个问题的回答中，能够发现学生的兴趣很广，仅靠课堂教学是绝对不能满足学生的好奇心和求知欲的，我们老师更重要的可能还是对学生的一种能力培养，比如学生的回答有：（1）鸡下蛋后为什么会叫；（2）龟在空调房里为什么一动不动；（3）一杯满满的水放一块冰块下去为什么水不会满出来呢；（4）水在什么情况下密度最大；（5）为什么隔着一面墙，不能看见电视机的荧幕，却能听见声音；（6）夏天，在皮肤上点一点自来水，用风扇扇会觉得很凉，这是为什么；（7）空调为什么要清尘网；（8）为什么液体的鸡蛋会生出小鸡；（9）为什么石灰遇水温度会突然加高；（10）为什么闹钟会在规定的时间里叫；（11）为什么温度计受热会上升，遇冷会下降；（12）为什么录音机放入磁带后会放出美妙的歌声…… 我无法一一列举学生的回答，但看到学生的回答我确实有些目瞪口呆的感觉，学生的好奇心和求知欲真的有些超出我的想象，如何最终让学生自己去解决这些问题呢，同时保持他们的这种好奇心和求知欲呢，我想这也是我这堂《科学探究》课最终希望达到的目的。
最新整理初中科学教案七年级科学教
学反思七年级科学教学反思 担任七年级科学教学工作半年来，在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这一年的教学工作，现对自己的观点和做法进行重新思考，将反思所得总结如下: 第一，摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色:将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。而现在是给学生编好“剧本”，为学生创设学习的情境,让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。 第二，教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人认真钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。 第三、尊重个体差异，面向全体学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期，学完“一元一次方程的应用”后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题，并让学生交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。 第四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。
最新浙教版七年级(上)科学教案集
七年级上册教案 第一章科学入门 第一节科学并不神秘 教学目标:1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。 2、熟悉科学实验室里的常用仪器 重点难点:如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。 教学过程: 一、科学就在我们身边 1. 什么是《科学》？ 广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，构成了丰富多彩的自然界。我们就生活在这丰富多彩的大自然中，那里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。这些自然现象是怎样发生的？又将怎样变化？《科学》就是一门研究各种自然现象、对各种疑问找出答案的学问。 2. 科学离我们很远吗？ 你一定知道牛顿由一个苹果的落地而发现了“万有引力”，瓦特由观察沸腾的水顶起壶盖而发明蒸汽机的故事。他们都是从研究身边的问题着手，最终为人类做出了巨大的贡献。所以，科学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于思考，我们都可以进入科学的世界。 二、科学技术改变了我们的生活 科学技术带给世界哪些改变？ 科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。我们在学习科学知识、掌握科学方法、推动技术进步的同时，更要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更加美好的生活。 （1）介绍先进的科技给我们生活带来的变化 ○1交通工具的变化 ○2通讯方式、工具的变化 ○3家用电器给生活带来的便捷 ○4登月，探索海底、地球内部 讨论：科学技术还给我们带来哪些好处？ （2）先进的科技给人类带来的影响 ○1给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。 ○2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。
浙教版科学七年级上册《细胞》教案
浙教版科学七年级上册《细胞》教案 【教学目标】 知识目标：掌握显微镜的机构及其使用；认识细胞的基本结构及各部分作用，能区分动植物细胞；了解细胞的分裂、生长和分化及其意义。 技能目标：学习使用显微镜；学会制作临时装片；绘制细胞结构简图。 情感目标：感受工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义，从而领会科学和技术是相互促进的；体验到科学技术的发展往往是几代人共同努力的结果，从而培 养协作的精神。 【教学重、难点】 重点：认识显微镜的构造及操作；临时装片的制作；细胞的结构；动植物细胞的区别；细胞的分裂、生长和分化及其对生物的作用。 难点：显微镜的操作；临时装片的制作；细胞各部分结构的作用；区分细胞的分裂和分化；对染色体会平均分配到两个子细胞的理解。 【教学过程】 第1课时 一、情境讨论引入 师：国际上长度的基本单位是什么？ 生：米 师：质量的基本单位呢？ 生：千克 师：生物分类的基本单位？ 生：种 师：那构成动物与植物的基本单位是什么呢？ 生：细胞 二、学习过程 师：细胞很小，小到只有一至几十微米，一毫米等于多少微米呢？ 生：1000微米 师：我们的课本中一张纸厚度约为0.1mm，因此一张纸的厚度上就可以排列约100个细胞。(让学生感受一下细胞的小) 师：细胞如此的微小，我们可以凭借肉眼直接观察吗？ 生：不可以 师：那需要借助什么仪器？ 生：显微镜 师：借助显微镜，我们可以看到细胞的哪些方面？ 生：形态，结构，大小，颜色…… 师：其实在我们地球上有两个世界，一个用肉眼可以观察到得世界，称为宏观世界，另一个必须借助一定的仪器才可以看到，称为微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。 1、显微镜的发明过程 A第一台显微镜是1590年荷兰人用两块透镜制造的 B1665年，罗伯特.胡克（英）用自制的显微镜发现了细胞 C先进的显微镜 2、显微镜的结构 师：观察都要有一定的顺序，是怎样进行的？
七年级科学太阳和月球测试题
第三节太阳和月球 笔记： 1、太阳概述： （1）太阳是一颗自己发光发热的巨大的气体星球，是离地球最近的恒星，它是太阳系的中心天体。 （2）太阳的直径约为140万千米，表面温度约为60000C，中心温度高达1500万0C，它与地球的平均距离约1.5亿千米。 （3）太阳的结构： ①太阳由内到外依次是光球层、色球层、日冕层和大气层。 ②平时我们看到的知识一个光亮的圆盘，实际上是光球层。 2、太阳活动的主要类型 （1）太阳活动：指太阳表面（太阳大气）的变化 （2 而显得较暗的气体斑块。 太阳黑子的多少和大小，往往作为太阳活动强弱的标志。 太阳黑子的活动周期约为11年。黑子数最多的那年，称为太阳活动峰年；黑子数极少那年称为太阳活动谷年。国际上规定从1755年起为黑子周期为第一周。 计算：1755+（N—1）×11 [ N为要计算的周期] ②耀斑：太阳表面的一些突然增亮的斑块。 耀斑爆发，说明太阳活动激烈，释放出巨大的能量 ③日珥：太阳表面像火山一样爆发出来。 3、月球 （1）月球是地球惟一的天然卫星。月球本身不发光，它依靠反射太阳光发亮，才被地球上的人观察到。 （2）月球上既没有空气和水，也没有生命。月球上昼夜温差达3000C。 （3）月球在绕自身的自转轴自西向东自转，同时也沿着一个椭圆轨道自西向东绕地球公转。（4）月球的自转周期和公转周期相等，因此月球总是以同一面对着地球。 （5）月球距离地球的平均为38.44万千米，它的直径约为3476千米。 （6）环形山：大体上是陨石撞击月面和火山活动的产物，它是月球上最明显的特征。（7）月球表面明暗状况明亮的部分是：山脉、高原 阴暗的部分是：广阔的平原和低地（看上去像水域，又叫海和洋）（8）月球对地球的影响A、夜间照明 B.月相的变化用来计时依据 C.潮汐现象，相互引力吸引 D.月球有丰富的矿产资源，目前发现已有60多种 例题： 1、太阳表面温度最低的区域是（） A、太阳黑子 B、耀斑 C、日珥 D、日冕
七年级科学上册教案
七年级科学上册教案 【篇一：浙教版_七年级上册科学_新版教案(第四章)】 第一节物质的构成 【教学目标】 1、了解分子是构成物质的一种微粒。确认分子比细胞小得多。 2、理解分子之间存在空隙，能列举反映分子之间有空隙的现象。 3、了解扩散现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散，能列举反映固体、液体、气体扩散的现象。培养学生的想象能力和科学方法。【重点难点】 分子概念的形成和分子的基本性质是本节教学的重点，对分子涵义 的理解是本节教学的难点。因为分子既看不见，也摸不着，只能通 过某些实验现象的观察和日常生活现象的分析来诱发学生的想象， 建立分子概念。 【教学准备】 多媒体，方糖，糖粉，水，酒精，空气清新剂，烧杯三个，量筒二个，胶头滴管一个，玻璃棒一根，放大镜一个，一次性针筒二个。（以上器材每个实验组一套） 【教学过程】 ［引入］前面的学习我们已经知道，细胞是构成生命的基本单位。 请你以植物为例，说明细胞是不是可以再进行分解？（细胞壁、细 胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等等。） 如果我们对甘蔗进行压榨，可以从中榨出甘蔗汁。然后又可以将甘 蔗汁分离成蔗糖和水。甘蔗汁来自哪？这个事实能为我们认识细胞 提供什么信息？（甘蔗汁是含有蔗糖和水等物质，说明细胞含有多 种的物质。） （该问题需要老师引导） 那么，存在于甘蔗细胞内的糖和水等物质又是由什么构成的呢？ ［课堂小实验］课本中观察蔗糖实验 用放大镜观察方糖或糖粉，你看到了什么？（蔗糖小颗粒） 这些蔗糖小颗粒是否可以再分？（有的说可以，有的可能会说不可以） 可以从糖是甜的，糖水也是甜的引入到蔗糖在水中是以一种称为分 子的微粒存在。分子这种微粒是很小的。 ［新课］分子是构成物质的一种微粒。
七年级科学上册科学探究教案
最新2020-2021学年秋季七年级科学上册 主题一科学探究 教学目标： 1、知识目标 （1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。 （2）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；确定控制变量，设计对照实验；制定可行的实验方案。 （3）学会处理数据、解释数据。 （4）得出结论，表达和交流。 2、能力目标 （1）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 （2）在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。 3、情感目标 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。 教学重点： 1、探究活动的基本环节。 2、如何提出问题、作出假设。 3、如何设计对照实验 教学难点： 1、如何提出问题、作出假设。 2、如何制定探究计划。 教学时间及班级：———————————————————————————————————————– 教学过程： 一、科学探究的一般过程 1、提出问题： 从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的、可以探究的问题，并表述这些问题。 2、作出假设： 应用已有的知识或生活经验，对问题的答案提出可能的、合理的设想和预期。 3、制定计划（设计探究的方案）： 要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。 （1）列出所需要的材料和用具： （2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。 也就是说，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件外，其他条件都相同。只有在坚持变量唯一的前提下，才能排除其他因素干扰实验结果，保证实验结果的可靠性。 师生共同复习总结科学探究的一般