一年级上册数学教案-5.1 整理与提高(分彩色图形片) ▏沪教版
分彩色图形片
教学目标：
1、能按颜色、形状、大小分类并数出个数。
2、了解分类的标准不同，分得的结果也不同。
3、在分类过程中培养学生的发散思维和探究能力。
教学重点：能对同一堆彩色图形片按颜色、形状、大小等多角度地进行分类。
教学难点：了解分类的标准不同，分得的结果也不同。
教学用具：图形片、多媒体。
教学过程：
一、探究新知
1、师：小朋友请看这是什么？
生：这是彩色图形片
师：哇，这么多的彩色图形片好漂亮啊，只是太乱了！今天徐老师请小朋友帮忙来“分彩色图形片”（板书）
2、师：在你们的塑料袋里也有许多这样的彩色图形片，先听清老师的要求，请左边的同学拿出彩色图形片，同桌讨论一下，如果要把这些图形片分分类，你们准备怎么分？（同桌2人合作）开始活动。
要求：学生个别操作，然后小组交流；教师巡视，指导，同时注意学生分类的不同方法。
3、学生汇报（实物投影演示）：
（1）按颜色分（板书），可以分成四类：红色的、蓝色的、黄色的、绿色的。
请学生上投影仪前来演示
师：从这个图中你发现了什么呀？那它们都有几个？你是怎么知道的？
生：它们的个数相同。它们都有6个。我是用数一数的方法
（从上往下，从下往上，我们要有序的数才能做到不重复不遗漏。）
（2）师：他们是按颜色分的，还有不同的分法吗？
按形状分（板书），可以分成三类：正方形、三角形、圆形。
请学生上投影仪前来演示
师：正方形和三角形合起来一共有多少个？你是用什么方法得到的？
生：正方形和三角形一共有16个。8+8=16
师：对呀，正方形的个数加三角形的个数等于一共的个数，是16个。
（3）师：还有不同的方法吗？
按大小分（板书），可以分成两类：大的、小的。
请学生上投影仪前来演示
4、小结
师：同学们观察得真仔细，通过动手操作知道了按照不同的标准进行分类，分得的结果也不同。还知道了通过分一分、再数一数的方法更方便于我们统计物体的个数。
（设计意图：给图形片分类是学生以懂的知识点，让学生自由发挥，同桌两人互相配合，自己动手操作来分图形片，培养学生自主合作学习能力，让学生在已有的知识点上更加巩固并且通过数一数的方法对物体进行统计。同时也帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。）
二、巩固练习
1、师：日常生活中也有许多物体需要我们进行分类。老师这里有一些铅笔，可以怎样分？（出示多媒体）
（1）同桌讨论
（2）交流
①生：可以按照颜色分，红色、蓝色、绿色。
师：它们分别有几支？你是怎么数的？（学生上媒体数，学生数，师出示数字）
师：在数的时候我们要从上往下，或从左往右有序的数才能做到不重复不遗漏。
师：（师出示媒体）老师把它整理成这样一张图，同学们看现在你能很快的知道红色的有几支？，蓝色的，绿色的呢？
师：对呀，通过分类整理我们能很快的知道每一种铅笔分别有几支。
师：同学们仔细观察，红色铅笔比蓝色铅笔多几支？同桌说一说
生：红色的铅笔比蓝色的铅笔多2支。
师：你怎么知道的？
生：用一一对应的方法，或者6-4=2
师：绿色的比蓝色的少几支？你能学着他们的方法说一说吗？
生：绿色的铅笔比蓝色的铅笔少1支。
②师：还可以怎么分？
生：按照长短(师出示媒体),你发现了什么?
交流谁多谁少,长铅笔,短铅笔各几支?
③师：还有想交流的吗？
生：按照使用过的和没使用过的
师:你发现了什么？
④师：还有不同的分法吗？
生：有橡皮头和无橡皮头。
师：小朋友观察的可真仔细，我们通过分类之后再进行比较，很快就能知道谁多谁少。
2、将纽扣进行分类
师：这是什么呀？（纽扣）。刚才同学们都表现的很棒，相信你们也能对这些纽扣进行分类，谁来试一试？
生：按照颜色分为黄色，蓝色。
按照形状分为圆形，方形。
按照孔数分为2孔，4孔
师：我们先来看颜色，如果将黄色的再进行细分还可以怎么分？（同桌讨论）
生：可以分成黄色方形，和黄色圆形
师：黄色方形还可以再分吗？
生：黄色方形可以再分成2孔和4孔的。
师：黄色圆形还可以再分吗？
生：黄色圆形可以再分成2孔和4孔的。
师：如果将蓝色的再进行细分还可以怎么分？
生：可以分成蓝色方形，和蓝色圆形
师：蓝色方形还可以再分吗
生：蓝色方形可以再分成2孔和4孔的。
师：蓝色圆形还可以再分吗
生：蓝色圆形可以再分成2孔和4孔的。
师：同样一副图分类的标准有很多，但是标准不一样，得到的结果也不同。
3、游戏
刚才我们成功的完成了对各种物品的分类，徐老师奖励你们一起做个小游戏
（1）捉迷藏：学生观察少了哪一类。
师：这里有12片图形片，其中有一片藏了起来，利用我们今天学习的知识小朋友观察一下是哪一片呀？你是怎么知道的? (同桌讨论)
生：应该是黄色的圆形。
（2）师:再来做个游戏,老师请发言最积极的6个小朋友一起和我做游戏，4男，2女师：小朋友来分一分，可以按照什么标准分？
（生上来操作，并说一说按照什么标准分的）
（可以按照年龄，性别，头发长短等等）
师:你能用什么比什么多几个,或什么比什么少几个来说一句话吗？
（设计意图：本环节充分调动了学生学习的积极性，给学生充分的想象空间，学生在操作的过程中深化了对分类的认识，并通过分类之后再进行比较知道谁比谁多，谁比谁少。在捉迷藏、和游戏过程中更注重培养学生创新能力及发散思维。）
四：总结
师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
通过今天的学习我们知道了按照不同的标准进行分类，分得的结果也不同。还知道了通过分一分、再数一数的方法更方便于我们统计物体的个数。
（设计意图：通过总结再次对本节课的内容进行巩固，并且让学生体验到能够用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学学习的价值。）
板书设计：
分彩色图形片
颜色：红、黄、绿、蓝
形状：正方形、三角形、圆形
大小：大、小