讲课答辩人员须知

1、按时到达讲课答辩地点，保持公共卫生，不随意乱停乱放车辆。

2、进入校园后，服从工作人员安排，不随意走动，不随意去卫生间。

3、进入候考室前主动上交所有通讯工具。一经查出取消当年讲课答辩资格。

4、农村偏远地区教师可以携带食物，但要保持公共卫生，不得随意乱扔垃圾。

5、所带教材必须是无手写字、无夹带的新书。不允许携带任何教学参考书进入备课室和面试室。

6、备课时间不少于15分钟，时间结束后立即停止备课，并听从工作人员安排。不得无故拖延备课时间，否则取消讲课答辩资格。

7、进入面试室后将“专业编号签”交于工作人员，除教材和备课纸外的所有物品统一放置门外。讲课答辩时间共计不超过15分钟。

8、面试答辩结束后，拿齐自己所有物品听从工作人员安排，领取通讯工具，立即离开面试答辩地点，不得随意逗留和相互等待。

9、确保来回交通安全。不要紧张，祝面试答辩顺利。

高级教师职称面试讲课答辩题目及答案(分五类共60题)

高级教师职称面试讲课答辩题目及答案（分五类共60题）基本技能（13题） 1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。 2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。 3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。 4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。 5、对“开放式课堂”你是如何理解的？

主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。 6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突出分析问题，解决问题能力的培养。 7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答：A直观性原则B 启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原则E循序渐进原则 9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。 10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。 11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现(1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。(3)、关注学生的道德生活和人格养成。 12、新课程倡导什么样的学生观？ (1)、学生是发展的人。 (2)、学生是独特的人。 (3)、学生是具有独立意义的人。

说课面试评委提问什么

说课面试评委提问什么教师面试的形式有结构化、说课、试讲、答辩几种形式，在说课面试考核中评委回向面试者提问什么?以下是小编为你整理的说课面试评委提问什么，希望能帮到你。 (一)抽签提问抽签提问是指评委在面试过程中提出的问题是事先准备好的，有大致的范围，评委会依据回答的好坏对应聘者进行评判。面试评委会事先把问题制成题签，每个题签中有1～3个问题，应聘者可以自行选择回答。由于抽签提问的问题大都偏重要教育教学，因此有相对固定的答案，应聘者在回答时，面试评委会根据答案的准备与否和面试过程中的整体表现对应聘者打分。这种提问的方式易于操作，评分确定，评分的客观程度易把握。但灵活性差，容易流于形式，如笔答一般，把答案口述出来。另外，这种提问的问题，由于都是主观性试题，在难度与信度上不易把握，给测评带来一些不公正因素。 (二)随机提问随机提问是指评委在面试过程中随机向应聘者发问，评委将根据其回答判断应聘者是否适合所提供的岗位。这类问题虽然是随机的，但问题仍有其大致的范围，所提问的范围一般是个人自身的问题，答案并不固定。对于应聘来说，回答这类问题的关键是要“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式。这类提问的随意性比较大，对应聘者的要求比较高，更利于检测应聘者的语言综合运用能力。这种类型的问题对于面试评委来说，答案并不固定，并且面试评委的主观性非常强，同一回答在不同的面试评委眼中，可能结果完全不同。 (一)抽签提问此类提问的设置方向集中在教师的基本素养与能力、课改的新动向、课堂组织管理等等，这类问题大都是教育教学中一些比较棘手的问题，应聘者在回答时，一定要注意回答的技巧、力求个性新颖的回答。此类问题的回答注重平时复习时对教育教学知识的积累，因此，认真阅教材非常重要。下面是一些常见的抽签问题，可供参考∶ (1)为什么要为人师表，怎样才能为人师表? (2)教师应具备那些基本的能力?列举三条。

高级职称答辩注意事项

高级职称答辩注意事项第一篇：网络上过来人的评论 ◆很多考生都觉得高级职称面试是很困难的事，这样无形中就给自己很大的压力了。其实参加高级职称的考生不要给自己太大的压力，以平常心对待就可以了。 ◆关键是要表现出一个高级职称人员的那种综合素养，有同志唯唯诺诺、有同志战战兢兢、有同志张口结舌、有同志面红耳赤、有同志遇到问题东拉西扯没有条理、有同志骄傲自满海阔天空，凡此种种，都被认为是答辩过程中的大忌； ◆答辩过程中相关礼仪的重要性，不要紧张，要心平气和、镇定自若的。要让现场的人都能够听清楚您的回答，当被提问时，注意力要高度的集中起来，相应的问题要记下来，毕竟好记性不如烂笔头嘛，所回答的问题一定得谨慎，快速的反应能力是有必要的，如果专家所提出的问题没什么把握，也一定要如实的回答，不要去胡编乱造，这样对最终的成绩是有影响的，故此，态度诚恳是非常有必要的。第二篇：通过答辩朋友的体会 NO.01:第一位朋友一、仪表：要注重仪表，给教员的第一印象很主要。因为的高级职称人员会相对很专业，所以你如果穿的不美观而是花里胡哨的去答辩，印象分必定会很低。服装的专业一点，至于妆容，画个裸妆。二、筹备 1、必然要把相关资料带全、带够，别嫌沉，哪怕是沾点儿边的也带上，有备无患; 2、答辩前把论文一再看N遍，越熟越好; 3、要带上手机或者手表，把握好时间，把20分钟占满，论文以外的问题就算是最简单的，在严重的情感下也会答错或答不全，还有可能一个字也答不出来。三、节制好自己的情感。 1，答辩的评委有大的随机性，说不定是个驯良的，也说不定是一个很刁钻的。不要在驯良的面前过于放松，也不要被过于刁钻的吓破了胆。节制自己的情感，把握自动性。 2，不要过于紧张，回复问题之前给个微笑，或者深呼吸一下，也是给自己缓冲时刻。答辩立场： 1、评委都是专家，如果对自己的论文没有实足的把握请不要试水! 2、确保你的数据真实。不要犯初级错误，否则会死得很难看。 3、虚心听取定见，不要执拗和争辩。不要急于为自己辩护，想好了有理有据才能自圆其说。不要无邪到认为评委理解不了你的论文，多数情形下都是你自己的文章有问题。不要无谓的辩护来为你的答辩添彩，殊不知这是弄巧成拙。 4、论文问题要规范，巨细问题都要合适名目要求，否则评委们会针对这种常识性错误翻来覆去地说，其直接后果是你不再有机缘聆听他们关于你论文焦点问题的指导性定见。常见的错误：论文名目问题、引言表述问题、文章结构问题、称谢中的表达问题等。 5、回覆问题要简明简要。不要考验评委的耐心。你只是答辩一次，而他们天天要评审十来篇论文。 6、与自己论文相关的理论和材料要筹备充实，否则答辩场上你可能会惊悸失措，严重会让你失去正常的思维能力。做到：1、完稿陈述请示2、凸起重点3、抓住乐趣4、把握时刻5、留下伏笔

答辩及说课的方法和注意事项

答辩及说课的方法和注意事项一、什么是说课说课就是教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行、教研人员或专家，系统而概括地解说（可配合PPT等媒体形式）自己对所任课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想、方法、改革思路等，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。 1、说课的作用高职教师说课的作用是：充分体现先进的职业教育观念，以职业活动为导向，以学生素质培养为基础，突出工作任务在课程中的主体地位，以学生为主体，以项目、任务等为载体，通过完成工作任务，训练学生职业岗位能力，从而设计出教、学、做合一的课程。 2、说课的意义（五个有利于）有利于教研活动的开展和教研的效果；有利于课程的改革；有利于教师按基于工作过程系统化（即工学结合）进行课程设计和教学的实践；有利于教师在新的课程中备课和备课质量的提高；有利于教师自身素质和教学效率的提高。二、说课的分类按课程上课时间分：课前说课，课后说课按说课对象分：给学生说课，给同行说课，给专家领导说课按说课用途分：教研型说课、示范型说课、考核型说课、比赛型说课等。按学科分：数学说课、英语说课、语文说课等。按说课课程性质分：理论型说课和实践型说课。也有按四种类型分：如结构型说课、教研型说课、表演型说课和综合型说课。常见的是：给学生说；给同行说；给专家说；研讨型和比赛型。四、说课的内容说课的内容是说课的关键，不同类型的课，说课的内容自然不同。第一部分，一门课的说课内容根据国家精品课和新一轮评估说课的要求，归纳一门课的说课内容，也是综合性型说课。（一）说课的基本框架 1、课程设置：1）课程定位；2）课程设计 2、教学内容：1）内容选取；2）内容组织；3）内容的表现形式 3、教学方法与手段：1）教学设计（教学模式）；2）教学方法；3）教学手段；4）网络教学环境 4、教学队伍：1）主讲教师；2）双师结构教学团队 5、实训条件：1）校内实训条件；2）校外实习条件 6、教学效果：1）教学评价；2）社会评价 7、特色创新及政策支持：1）特色创新；2）学校政策支持（二）说课的具体内容 1、课程设置主要说课程定位与课程设计两部分。 1）课程定位。一要依据本校办学定位和本专业高技能人才培养目标，职业岗位相关技术领域和任职要求，及相应的职业资格；二要阐明本课程在体现学生职业能力培养和职业

有关答辩及注意事项

有关答辩问题及注意事项一、答辩的目的答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。所谓核实是对申报人提供的申报材料内容和论文进行核实；所谓定位是通过答辩，对申报人的学识水平、工作能力、工作业绩做出综合评价，给每个人一个相对准确的定位，以便确定其是否符合高级工程师或工程师任职资格。凡申报高级工程师和工程师资格的专业技术人员均应参加答辩。二、答辩的方法答辩之前，各评审服务机构均应遵照北京市人力资源和社会保障局的要求，根据自己的专业特点，本着公正、公平、科学、准确的原则，在广泛听取专家意见的基础上，制定出答辩评议量化考核标准和答辩评议方法。我们机械（含机械电气）高级和中级评委会制定的量化考核标准中的考核内容共有三个方面五个项目，即：（一）论文评价（二）答辩评价（三）综合评价（含：1、学识水平 2、工作能力 3、工作业绩） “论文评价”是专家按照评价标准进行评价，对有严重抄袭问题的论文，可给予最低分。 “答辩评价”主要是记录申报人答辩时回答问题的正确率。三个方面五个项目可能会有些交叉和重复，但目的是要准确记录申报人在答辩过程中的真实情况，立体的、多侧面的将申报人的综合水平反映出来。专家根据申报人报送的评审材料，通过答辩面试，参照有关量化考核标准，对申报人做出具体评价。三、答辩的题目答辩题目一般为2～4道（含加试题），根据答辩情况专家可补充提问，答辩题目主要是结合申报人的论文和申报表中的专业技术工作情况，在申报人的专业范围之内，涵盖内容的广度与深度应能体现高、中级专业技术人员的任职水平。四、答辩的程序各评审委员会根据申报人的专业分成若干答辩评议组，各答辩评议组一般由3位专家组成。申报人可带相关资料（除电脑外，带什么资料都行）准备时可参考。答辩题目可提前交给申报人，准备时间（高级为20分钟左右，中级15分钟左右）准备时不应离开候答处，应关闭手机，申报人可以自备有关资料，做一些简单的摘要，答辩时间一般为15--30分钟左右。五、评审结果及公布时间按照北京市人力资源和社会保障局规定，评审结果及相关材料会及时上报市局验收审核，进行公示，高级工程师在北京市人力资源和社会保障局网站公式，工程师在我协会网上进行公示。最终是否能够取得任职资格，应以公示以后，北京市人力资源和社会保障局审核后的意见为准。评审结果的公布时间我们也无法预知，一切要听从北京市人力资源和社会保障局的统一安排。每年评审结果的公布时间都不一样，没有可比性，我们和大家一样，都需要耐心等待。六、证书发放：证书由北京市人力资源和社会保障局统一办理，证书办好后，我们会及时在我协会网上通知大家领取。每年发证的时间也没有可比性，也请大家耐心等待。七、答辩注意事项：申报人注意事项 1、答辩前15--25分钟申报人可拿到答辩题并在候答处准备。 2、候答时要保持安静，禁止与他人交谈，并关闭手机，禁止离开候答处。 3、在候答时可查阅自备的资料，可做摘要。 4、申报人在工作人员引导下进入答辩室。 5、答辩时申报人无须先进行自我介绍，直接回答问题即可，要围绕主题，简捷、清楚的回答，可参

职称晋升小学语文答辩真题及注意事项

一、教材的准备：讲课答辩教材由面试人员自带。教材为：高中教师带高中阶段必修教材；初中教师带初中全套教材；小学教师根据其所教年级带一、二、三年级或四、五、六年级教材；幼教教师带大班、中班和小班所教的全部幼儿用书；职业学校专业教师、特殊教育学校教师按申报专业提供全套教材；其他教学机构分高中、初中、小学，按学段、专业带应讲全部教材；教育管理专业自带所取得优质课专业的全套教材。讲课答辩人员只允许携带所授学科教材，不得携带任何教辅资料，一经发现视为作弊。二、面试时间的分配：面试分为讲课和答辩两部分，共15分钟,其中讲课10分钟、答辩5分钟（申报教育管理专业讲课5分钟、答辩10分钟）。三、面试前的准备：面试者在工作人员的引领下进入备课室，进入备课室前需将随身物品放置在指定位置，然后电脑抽签确定讲课题目，题目确定后在备课室备课，备课时间不超过15分钟。备课期间除课本外不得携带任何书籍纸张（编者注：你可以把每课的教案都写在课本上，抽到某课后把你写在课本上的注释、提纲立即誊写在工作人员发的备课稿纸上，可以达到功半事倍的效果）。四、面试成绩的划定：面试成绩以同专业各考场加权平衡后的成绩为最终成绩。面试最终成绩分城市农村按学科分别排序并实行末位淘汰，淘汰率为10%；60分以下人员直接淘汰；90分及以上为优秀等次。五、谨慎对待专家提问：回答专家提问时，注意力要高度集中，回答问题一定要谨慎，如果对专家所提出的问题没什么把握，也一定要如实的回答，不要去胡编乱造，这样对最终的成绩是有影响的，故此，态度诚恳是非常非常有必要的。六、注重仪表：面试时给考官的第一印象很重要。你如果穿得花里胡哨或者不修边幅，印象分必定会较低。因此男教师穿着要整洁，女教师可以画个淡妆。七、讲课答辩时一定要紧扣三点： 1、直奔主题，不要拐弯抹角。这一点很重要。一般情况下，答辩要求在5分钟内回答1—3道题，在如此有限的时间内，不可能展开，只能直奔主题。

毕业论文答辩流程及注意事项

如何准备毕业答辩本科答辩的评委一般都是平时的代课老师，也是大家的毕业论文（设计）的指导老师，基本上都认识。答辩前一般都会要求准备一个ppt和一份纸质版本子——毕业论文（或设计计算书）。纸质版本子以便老师在挺学生讲ppt的时候，配合着翻阅。因为本科生水平有限，很多人是第一次接触科研或者设计，所以老师们对本科毕业答辩没有那么严，要求不高。讲PPT时间六分钟，提问四~五分钟。针对老师的关注点，见招拆招，注意事项大致有三大块，也就是你要展示给老师的两样东西——临场表现、纸质版本子和ppt。一、纸质版本子 1.格式：每个学生的语言水平参差不齐，这是里子，没法很严格的统一要求，所以老师更多的会在“面子”上评价学生的做事态度。一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！重要的事情要说三遍~ 不管是封面的字体字号，还是目录，还是各级标题的字体、字号、段前段后、行距，或者图表的标题在、注释，中文和英文（新罗马字体）的字体要求，等等... 绝不能马虎，耐着性子修改。老师在你答辩的时候没有太多逐行逐句看本子内容，格式是否规范决定了老师的第一印象。老师看的多了，一眼就能看出来格式是否有问题。 2.内容：内容安排嘛，一般都是有固定模式的，最好找一篇比较好的硕博论文，对照着模仿，逻辑清晰，步步深入。能列表的（建议列三线表），能画图的，绝不用语言啰嗦。二、PPT 1.模板：对我来说，最纠结的是挑PPT模板了，挑模板时间能和动手做PPT时间对半，原谅我的纠结。。。。_(:з」∠)_咳，不要像我这样啊学术PPT风格简洁、清楚、大方，即可。最经典的是，蓝底黄字。戒掉动画！不解释→_→ 好多人喜欢把校徽作为PPT的logo，挺好的~ 至于是否用横屏，为保险起见，还是不要用横屏吧，一般投影出来都是方屏的。看情况而定。保存到最容易兼容的版本。 2.内容答辩的目的，就是要在最短的时间内，让评委老师弄清楚你做了什么，为什么做，怎么做的，成果如何？所以PPT和本子是一样的逻辑思维，PPT内容要和本子吻合，但是不要照着本子大段复制。所以，不同就是努力！图文结合，每一页不要太满也不要太空荡。

职称讲课答辩模板

教师职称讲课答辩流程模板尊敬的各位评委、各位老师，大家好!(鞠躬)我是语文组号讲课老师XXX，我今天讲课的题目是《》。下面开始上课:同学们，上课！同学们，请坐。课题引入:亲爱的同学们，自从赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的文学之门，一路走来我们领略了诗歌的灵动神奇，散文的优美含蓄，小说的曲折动人，这一节我们再来学习一篇（散文、记叙文、议论文、文言文、同学们，请看学习目标: 一、找出课文的线索，把握文章的结构。（这是本节课重点）二、分析人物形象，品读文章语言（这是本节课难点）一、预习检测：(开启文学之门，步入语文天地)第一个环节:预习检测 1.把握文章，从题目入手。本文题材是一篇文，同学们回忆一下文体常识。（散文、记叙文、议论文、文言文、说明文、小说）的特点是什么？ 2.语文积累，从字词开始。请各组的3号上白板，书写你积累的字词，各小组1号评改。 3.走进作者，了解背景，才能更深刻的理解文本内容。注意:作者、年代、地位、代表作。二、初读课文：(触摸语文的心灵，感知语言的魅力)第二个环节:初读课文、整体把握

请同学们以自己喜欢的方式读课文，吟哦讽诵或轻吟浅唱，结合目标一，这里我们需要注意这几个问题:请看大屏幕: 1.文章的写作思路是什么? 2.作者是如何围绕中心安排材料的? 3.本文的结构该怎样划分。初读课文：自学完成后，各小组围绕教学目标展开讨论。稍后，老师请各组同学展示你们的学习成果，围绕目标请同学们开始读课文。小组展示：同学们，展示你精彩的时刻开始了。我们首先来探索第一个问题，刚才同学们在探究过程中，第一小组表现得最为活跃，下面就请第一小组选代表展示你们组的成果。有请代表回答。(回答简洁凝练，非常准确。掌声送给第一组同学) 三、合作探究、重难点分析(打开语文的窗口，拓展窗外的天地)第三个环节:再读课文、合作探究。请同学们再读课文，完成以下问题: 1.本文多处运用丰富的动词和修辞，使文章丰富多彩，请找出课文中你认为运用好的动词或者修辞方法，与同学们分享，这也是本节课的重点。 2.本文语言丰富多彩，人物形象鲜明，请同学们找出本文的主要人物，并结合具体的事例分析人物性格特征，这是本节课的难点。讨论总结:刚才第三小组的合作也非常积极，下面有请第三小组的代表来展示你们的探究成果，有请。(这个问题提的很好，谁愿意帮他解决呢) (每天进步一点点，收获快乐每一天)。通过文章语言和人物形象的分析，相信同学们对本文的主旨已经有了初步的把握，哪位同学能总结以下本文的主旨是什么?同学们，你们的想象力真丰富，有了想象力，你们就有了腾飞的翅膀，老师为你们骄做，掌声送给你们！

教师晋级课堂面试答辩题目与答案

教师面试答辩题目精选 1.新课改与新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ .....个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多

个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。Langzi认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点 6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 7、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。 8、一堂好课的标准是什么？从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面： 1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 ⑴基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。 ⑵提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。 ⑶体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。 2、教学内容：科学合理

高级教师说课和答辩地技巧

第二部分说课的基本技巧 “说课” 是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。一、走出误区，从本质上理解“说课” 误区之一：说课就是复述教案误区之二：说课就是再现上课过程误区之三：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范误区之四：“一穷二白” ，说课过程没有任何的辅助材料和手段二、说课的方法和技巧 1、说“准”教材； 2、说“明”教法； 3、说“会”学法； 4、说“清”教学意图； 5、说“清”练习层次。三、说课的原则抓住重点和难点突出专业知识和教学思路剖析学生与反思突破常规方法把握时间和技巧注重仪表与语态总结：你要说哪几部分？说教材（教学内容分析，结合重点和难点）说学情（分析学生和班级情况，结合教学目标）说过程（结合教学方法和组织形式）说亮点（结合创新点和特色）关键提醒：（1）结合实例，显现你的专业能力知识；（2）注意控制时间，一般在10~15 分钟内完成。

教学设计中的建议采用几种方法模拟教学方法案例教学方法角色扮演方法项目教学方法问题设置方法尝试教学方法辩论竞赛方法协同合作方法教学课堂设计（案例） 1、生活化——步入学生日常生活 2、朗诵式——结合语文教学方法 3、拓展性——多元的知识结构 4、专业性——围绕学生专业知识第三部分论文答辩方法与技巧阐述要领（四个方面） 1、研究背景与指导意义 2、研究过程与方法、策略，结合案例 3、效果与成效 4、后续性研究和思考（存在的问题与不足）专家提问的关键抽取学科性论文，一般是最近发表或得奖的论文为多。问你选择课题的出发点（研究背景、目标）要你举一个实例来说明你文中的论点；研究后你有什么困惑和今后方向；如何来解决教师“教” 、学生“学”的问题。论文答辩的技巧要有的放矢，不要答非所问；要实事求是，不要不懂装懂；要言简意赅，不要烦琐复杂；要注重实践，不要理论阐述；

实习答辩须知

实习须知实习日记本遗失的同学注意：那个师徒合同、实习单位鉴定意见可以用A4纸进行打印后请实习单位写相关内容、签字和盖章。包括开题报告内容、与指导老师联系内容、生产实习日志等，最好日志写到80篇以上。答辩时间：4月1日到15日答辩内容须知：请同学将实习单位全称、单位联系电话、邮箱、个人联系电话、具体岗位名称等信息发送到我的邮箱hefeihong2753@https://www.360docs.net/doc/1710244976.html,,原来发送过相关信息且到目前没变化的就不需要发送了，有了变化的同学也要把最新的信息发送给我。另外，有把生产实习报告初稿写完了的同学，也可把报告发到我的邮箱，我来帮你们进行把关和修改，以便于今年4月份回校进行生产实习答辩，也就是毕业答辩。毕业证的领取：领毕业证的时间一般是在6月底的。但你不通过答辩，没有生产实习报告，还有考试中有不及格的情况，是不会给你们去省教育厅办毕业证的。有几个同学发给我的生产实习报告都不够4000字，大家要注意了，不足的地方你们多写一些自己的感想或抄写些名人名言上去可能也就足够了；或者写一些工作岗位的操作规程、多写一些心得体会也行。参考文献须知：生产实习报告中的参考文献大家一定要按照一定的标准来写，不是只写一本书的名称就了事了。具体的写法请看你们以前的教材中后面的参考文献的写法，主要包括作者、出版社、书名、出版时间等；如果是杂志的话，要有作者、杂志名称、杂志出版时间与期数等；如果是网站的话，要写清网站的全部网址、网站的中文名称、在网站中引用的内容名称等，参考文献没达到这样的要求的，一律打回去补充完整再发给指导老师。答辩前需交的材料： 1、实习报告（毕业论文）； 2、生产实习手册（黑皮本）：1）第1页（要填好）；2）第1 3、 14也要填好，并要单位盖公章；3）第15页；4）第17、18页要填写；5）第23页要单位给评语；6）实习日志要完成（60篇合格，80篇优秀）实习论文参考文献要求：【参考文献】 1. 一分钟情景销售技巧研究中心. 一分钟情景销售技巧[M].北京: 中华工商联合出版社, 2005.6 2. [美]奥格-曼狄诺. 世界上最伟大的推销员[M]. 北京：世界知识出版社，2006.3 3. 嘉兴畅行通信有限公司员工手册, 2007.4 领毕业证须知： 1、你们得带上就业协议书（也就是蓝色字体的两页文本，你们出去前，学校发的一式三分来着） 2、如果你们就业协议丢了，要工作单位给开个证明也行（具体的格式在我们校园网里可以下载，一定要按照给定的格式来写哦） 3、如果以上两样都没有，可以用你们和单位签的劳动合同的复印件！

小学数学教师晋级答辩题

小学数学教师晋级答辩题小学数学思考方法在教学中是如何应用？ 1、数学知识是相互联系的，要注重数学知识之间的相互联系，所以在教学过程中，引导学生知识迁移非常重要。 2、注重一题多解也是一种不错的方法。 3、用语言把自己的思路讲给别人听，是检验思路是否清晰的一个好办法，所以经常要让孩子当老师，而老师和家长则当学生。 4、给孩子思考的时间，让孩子独立思考，这点也非常重要，很多老师或家长见孩子不会，马上就讲给孩子听，这种方法是不妥的。老师可以引导，但不要把答案直接告诉学。你如何理解课程目标中的过程性目标在课程目标中，提出了三维课程目标。把课程目标分为三个维度，即，知识与技能的目标，过程与方法的目标，情感、态度、价值观的目标。三维目标有各自的独立内涵，但是它们之间又存在着密切的联系。把“过程与方法”作为目标是本次课程改革最大的变化之一。在以前的《数学教学大纲》中，不同程度上都强调了“过程与方法”的重要性，但是，这次课程改革把“过程与方法”作为目标。这样，“过程与方法”不是可有可无的东西，而是必须实现的基本目标。第一学段统计与概率领域有哪些学习内容？第一学段内容大幅减少，只保留3条要求，主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段分为“简单数据统计过程”和“随机现象发生的可能性”两部分，如中位数、众数等内容从第二学段后移到第三学段。你如何培养学生的创新能力？一、改变传统的教学方法，把课堂还给学生我们要改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生成为课堂上的真正主角，充分发挥学生的主体作用。充分调动学生的学习积极性，变被动为主动。培养学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神二、教师在教学过程中应贯彻创新意识创设教学情境，激励学生创新意识。师生互动，让学生感受“主体性”的魅力，激发学生创新热情改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力。《用字母表示数》一课是哪一册教材的内容？这一课所在的单元都有哪些知识点？后续还要学什么？五年级上册的可能性知识包括什么？举例说明。你怎样理解课标中“加强估算，鼓励算法多样化”。

说课及答辩评分标准

《雨霖铃》教学简案李贝贝教学目标：（一）知识与能力：掌握情景交融、虚实相生的写作特点；鉴赏意象,掌握婉约派的特点；巩固提高诗词的鉴赏能力。（二）过程与方法：诵读、品评、分析、鉴赏；理解诗歌内容及作者情感。（三）情感态度价值观：体会词中浓浓的别离之情。教学课时：一课时教学过程：一、提问上节课所学词的基本知识及柳永相关内容，检查背诵《望海潮》。

二、由“相见时难别亦难”（李商隐《无题》）导入离别的话题，让学生回忆以前所学的有关别离的诗词并背诵出来，适时引导学生注意其中出现的意象，如：柳、月、雨、酒、风、秋季之景等，将这些意象和别离的愁绪联系起来。总结：别时有情，别时有景，别时有泪。导入本词柳永与红颜知己之别。三、整体感知.反复诵读 1、请同学根据自己的理解初读（其他同学找出瑕疵） 2、扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读） 3、听录音，跟读。体会词中缠绵悱恻之情、感情基调低沉悲戚。四、选出你认为写得最好的一到两句话进行分析鉴赏，其他同学及教师适时补充五、问题探究：（写作手法） 1、词中哪些句子直接抒发了诗人难舍难分的情感？ 2、词中有哪些意象？ ——直接抒情的句子上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ ——意象：寒蝉、长亭、烟波、暮霭、酒、杨柳、晓风、残月（联系导入时所说的这些意象所传达出的别离愁绪） 3、哪些是眼前现实之景，哪些事设想未来之景？ ——略总结归纳：本词运用了什么写作手法？ ——融情入景、虚实结合。六、阅读《词话丛编》片段，从这个形象的评论中总结婉约词派的特点（结合柳永二词）七、作业：背诵《雨霖铃》；预习豪放词派代表苏轼的两首词。教学目标：（一）知识与能力： 1、掌握词的基本知识。 2、了解柳永及他对后世文学的影响。 3、学习运用联想、想象的方法领略词的意境美。（二）过程与方法：反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美；理清思路,熟读成诵（三）情感态度和价值观：让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。教学课时一课时教学过程：一、阅读单元提示，了解词的基本知识（词的起源发展、别称、分类、词牌、题目、小序、派别及代表作家）二、作者简介：奉旨填词柳三变、作品集《乐章集》，作品内容分类，作品流行程度及对后世文学的影响。三、背景介绍：投赠词、干谒之作，目的是得到杭州地方长官的召见和赏识。四、整体感知.反复诵读 1、请同学根据自己的理解初读（其他同学找出瑕疵） 2、扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读） 3 、再读课文（饱含情感）

毕业设计答辩流程和注意事项

答辩程序 1.自我介绍自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。 2.答辩人陈述收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：（1）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。（3）详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。（6）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。（7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。我们的淘淘支持浙江杭州大学生开网店创业 3.提问与答辩答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。 4.总结

学生答辩须知

2014年夏季答辩学生须知一、答辩时注意事项 1、答辩时间6月5日8点。 2、准备15min的ppt。 3、准备7本论文(不用装订)，供答辩委员查看。 4、硕士学位申请书中的16–12纸质版一份，16–13电子版及纸质版一份,（纸板文件都需要在空白处写上名字），其中16-13中的答辩决议评语草拟好，答辩时间自己记好，答辩之后填写。以上材料6月4日下午4点到答辩地点交给各组秘书。 5、每位同学答辩后，可取走毕业论文。注意：答辩过程中会返回修改好的决议，按照要求改好后重新打印一份，尽快交给答辩秘书；答辩结束后统一宣读答辩决议并返回相应的学位材料，所以各位同学不要离开答辩地点；答辩时听从答辩秘书老师的安排。二、授予硕士学位材料填写注意事项 1、申请人签字及导师签字必须亲笔手写。 2、照片贴好。 3、硕士学位申请书16-6、16-7、16-8、16-9使用论文评阅格式中的材料。 4、16-10页中系（教研室）对学位论文学术水平的评议、以及是否同意参加硕士学位论文答辩的意见学生自己写好，班长收齐后统一找系主任签字。不知道各系主任的可以向我询问。日期写在答辩之前。

5、16-14中答辩时找各组秘书要原稿，学生自己复印两页。 6、将研究生学位论文审核表16-16原件两份放到最后装订好。三、毕业生登记表填写注意事项 1、系级组织意见及教研室（研究室）、系（所）对毕业学生学习评语及适于从事何种工作意见由学生本人自己填写好，班长收齐后统一找系主任签字。 2、学位论文答辩委员会决议按照学位材料16-13中的内容填写。四、答辩之后上交材料 1、授予硕士学位材料，B5，两份。 2、授予硕士学位人员登记表，A4，一份. 3、毕业登记信息确认表，B5，一份。（登陆研究生信息管理系统） 4、学位论文、学位论文详细摘要，纸质文档，一式一份。 5、学位论文、学位论文详细摘要（与纸质文档相同内容的电子文档，PDF格式）。注意：学位论文的PDF格式文档中的研究成果声明及学位论文版权使用授权书页，必须有手写签字，经扫描后加入PDF文档。 6、登录研究生学院网站提交学位论文、学位论文详细摘要的最终稿（word文档格式）。以上材料上交时间6月9日。

毕业论文答辩安排、流程及注意事项

毕业论文（设计）答辩的具体安排、流程、注意事项一、答辩时间： 2013年5月22日--5月24日上午8：30—11：30 下午2：00—5：00 二、答辩地点： 1、动漫艺术一组 222教室 2、动漫艺术二组 233教室 3、游戏计算机一组 212教室三、答辩要求： 1、毕业答辩分小组进行，答辩期间不许离开教室，由班主任负责做好考勤。 2、答辩分“学生自我陈述”、“答辩教师提问”、“学生回答”三个环节。 3、学生陈述时间控制在10分钟以内，老师提问在5分钟左右。 4、学生陈述应紧扣其论文的论点、论据和研究意义等内容展开。 5、学生必须自带一份毕业论文，准备好其毕业答辩时所需要PPT以及其他展示文件四、学生答辩结束后，答辩教师填写答辩评语及成绩：

流程及注意事项一、答辩程序：（一）、自我介绍自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体地介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。（二）、答辩人陈述收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下： 1、论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。 2、简要介绍论文写作背景。 3、详细描述有关论文的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。 4、侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。 5、结论和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。（三）、提问与答辩一般为3个问题，采取答辩人轮番作答的方式，即： 1、学生陈述论文。 2、各指导老师针对学生论文提问。 3、学生回答问题。（四）、致谢感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。二、答辩注意事项： 1、克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。 2、注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。

讲课答辩人员须知(1)

讲课答辩人员须知一、面试人员必须按照规定的时间(上午7:00,下午13:00)到达指定地点集合并按要求参加面试。凡在规定时间没有报到的，视为自动放弃面试。二、应试人员须持本人有效身份证件及面试通知书（面试通知书上需粘贴本人近期一寸照片，并在照片上加盖单位公章，内容要填写完整），经工作人员审验后方可参加讲课答辩。身份证丢失的须提供当地派出所出具的带有本人照片的户籍证明。三、应试人员进入候考室后实行集中封闭管理。在讲课答辩期间要遵守纪律、听从指挥、服从管理，不得随意走动、大声喧哗，禁止与外界人员接触，不得使用通讯工具。只允许携带所授课教材，不得携带任何教辅资料，一经发现视为作弊。四、应试人员通过电脑抽签确定参加讲课答辩的顺序和讲课题目。讲课答辩开始后，由工作人员按顺序逐一引导进入讲课答辩室，课本交评委。抽签时上交本人答辩通知单。五、面试前，向考官报告本人面试抽签顺序号、申报学科、所教学段，不得涉及本人姓名、单位个人信息，否则按违纪处理。应试人员开始讲课答辩时向评委报告“讲课开始”，到达规定时间，应试人员须及时停止。讲课答辩的总时间为12分钟，其中讲课不超过7分钟，答辩不超过5分钟。六、讲课答辩结束后应试人员立即离开讲课答辩室，离开时除了个人物品外不得带走草稿纸等任何资料。七、讲课答辩教师应试违纪者，视情节轻重给予警告直至宣布取消讲课答辩资格或宣布讲课答辩成绩无效；严重扰乱讲课答辩秩序，辱骂考官及工作人员，威胁他人安全有失师德者，按照有关规定严肃处理。

讲课答辩须知（二）一、讲课答辩的对象、形式讲课答辩的对象为2014年度全市申报参评中小学一级教师的全体人员。讲课答辩的全部时间不超过12分钟，其中讲课不超过7分钟、答辩不超过5分钟。按照申报专业的不同，分专业、学校类型（城市、农村）、学段（高中、初中、小学、幼儿教育）进行。二、讲课答辩程序、内容参加讲课答辩的人员应自带所教学科（循环教育）的全部教材，教材中不得做任何标记。讲课题目由申报人现场电脑随机抽取并确定，即从所教学科全部年级（小学分1-3、4-6学段）教材中随机抽取一课作为当天讲课的题目。答辩内容为中小学教师所应具备的教育教学基本理论和学科专业及相关知识。通过讲课答辩着重考察申报人对课标理念的理解、教材的熟悉程度、教法的熟练程度、循环教学情况和教学基本功（包括板书水平和教学语言、仪态仪表等）。三、评分及成绩运用讲课答辩总成绩为100分，其中教师、教研员讲课70分，答辩30分。讲课答辩最终成绩90分及以上者为优秀等次，讲课答辩最终成绩60分以下人员直接淘汰。讲课答辩最终成绩按学科分城市学校、农村学校分别排序，根据最终成绩暂按同类人员总人数的10%左右进行末位淘汰，申报一级教师任职资格不具备素质教育、课程改革与教科研要求的人员，须在评委会组织的讲课答辩中名次位列同类人员的前85%以内。

高级工程师答辩注意事项

高级工程师答辩注意事项一、答辩的目的答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。所谓核实是对申报人提供的申报材料内容和论文进行核实；所谓定位是通过答辩，对申报人的学识水平、工作能力、工作业绩做出综合评价，给每个人一个相对准确的定位，以便确定其是否符合高级工程师或工程师任职资格。凡申报高级工程师和工程师资格的专业技术人员均应参加答辩。二、答辩的方法答辩之前，各评审服务机构均应遵照人事局的要求，根据自己的专业特点，本着公正、公平、科学、准确的原则，在广泛听取专家意见的基础上，制定出答辩评议量化考核标准和答辩评议方法。我们机械设计和机械电气设计高级和中级评委会制定的量化考核标准中的考核内容共有三个方面五个项目，即：（一）论文评价（二）答辩评价（三）综合评价（1、含学识水平2、工作能力3、工作业绩）“论文评价”是专家按照评价标准进行评价，对有严重抄袭问题的论文，可给予最低分。 “答辩评价”主要是记录申报人答辩时回答问题的正确率和准确率。三个方面五个项目可能会有些交叉和重复，但目的是要准确记录申报人在答辩过程中的真实情况，立体地多侧面地将申报人的综合水平反映出来。

专家根据申报人报送的评审材料，通过答辩面试，参照有关量化考核标准，对申报人做出具体评价，三、答辩的题目答辩题目一般为2～4道（不含加试题），根据答辩情况专家可补充提问，答辩题目主要是结合申报人的论文和申报表中的专业技术工作情况，在申报人的专业范围之内，涵盖内容的广度与深度应能体现高、中级专业技术人员的任职水平。四、答辩的程序各评审委员会根据申报人的专业分成若干答辩评议组，各答辩评议组一般由3～5位专家组成。答辩题目可提前交给申报人，准备时间为20～30分钟左右，申报人可以自备有关资料，做一些简单的摘要，答辩时间一般为20～30分钟，中级一般没有准备时间。五、评审结果及证书发放按照市人事局规定，评审结果及相关材料会及时上报市人事局验收审核，进行公示，我们也会在网上进行公示，是否取得任职资格，应以公示情况和人事局审核后的意见为准。证书由人事局统一办理，证书办好后，我们会在网上通知大家领证并退回申报材料。六、答辩注意事项：