学校作文之美好的校园生活作文
美好的校园生活作文
【篇一：美好的校园生活】
美好的校园生活
丰南区稻地中学枫叶文学社社员八（4）班郗婉莹每一个人心中都
有一种美好的事物，它点缀着我们的人生之路。在大家心中，它可
能是一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能是一句句暖暖的祝福。
但是在我心中它却是我的校园生活。“生活就像音乐，校园生活就
好比音乐中的一个个美妙的音符，因为有了这种生活的累积，才谱
写出一首动听的乐曲。”校园生活是美好的。在校园中，有欢声笑语，有吵吵闹闹，有活跃的学习气友谊。“嗨，你好！”学们就热情的打
起校园。同学们呢的容，同学之间互相友谊更深厚。记得氛，更多
是有真正的瞧，一走进校园，同招呼来，热情包围了脸上都带着友
好的笑帮助，使我们之间的那次，我生病好多天没上学来，当我走
进校园时，同学们都友好的向我走来，对我问候，“你好了吗？好好
休息啊！我们这几天好想你啊！”“好一点了吗？你要快些好起来啊！”“生病的滋味很难受，千万保重身体啊！”......你一言我一语的
问候，让我很感动，这就是我们学校的学生，都是那么友好。在课间，校园的生活更是多姿多彩的。你可以在跑道上、绿茵中、篮球
架下寻觅到少男少女生龙活虎的身影。在教室，几个小伙伴在一起
学习，一起谈心，增进彼此之间的友谊。我喜欢课间，喜欢那可以
让我们自由发挥的十分钟。我们融入在校园这个大家中，我们在一
起朝夕相处，无不希望自己的“家”更美好，每个成员都在努力建设
这个美好的大家，一起加油！一起向上！
校园生活多美好，多精彩啊！
【篇二：校园生活作文】
1、我的校园生活
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披
在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个
卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活.
清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送
着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有南京师范大学附属扬子
一中的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了
这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂
亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学
或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.
走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天
的学习生活.
课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认
真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让
大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花
瓣上满载着赞赏与希望的寄语??.我们努力着!
我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提
高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在s形的雕塑下,沐浴阳光,享受
这最美好的金色年华.
我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无
不希望自己的家能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动
员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有
跳起来大声喊的,个个神气活现.
我们在学习中成长着.
我们在成长中学习着.
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我
们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的
憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....
2、校园生活剧
缘，让我们相识在金色的九月；梦，使我们相聚在同一个班级。校
园是一部五彩缤纷的生活剧，演绎着我们的喜怒哀乐，记录着我们
的酸甜苦辣，那是一个走向幸福的地方，这个地方的源头便是快乐。——题记
镜头一
那是一段临近月考的日子，每天扎在书堆里与书共食寝，早就把书
背的滚瓜烂熟，却还要重复这无聊的事，简直是无聊中的无聊。不
过还好，嘻嘻
生物课上。
我们这一片算是精英汇集吧，几乎前几名都在这一块，我们这几桌
简直打成一片，正当无聊透顶之时，我望着前方“猪哥”的凳子坏笑
起来。
他当时正在站着背书，面朝左边，我偷偷的对他右边的“大汗”说：“大汗，把他凳子挪开，快。”“大汗”也坏笑了一下，把凳子放到他
桌子底下，“猪哥”竟全然不知。“一头傻猪。”同桌
暗笑道。“猪哥”左边的同桌“螃蟹”看到了，忙劝“猪哥”坐下背书，
双肩一按，“猪哥”就被按坐地上了。“哈哈哈??”我们那一块全都笑
的前仰后合，“螃蟹”还在念着政治书里“精诚合作会使我们收获到成
功的喜悦。”还好同学们背书声音大，否则老师一发现，我们就全都
小命不保喽。“猪哥”因为这事两节课都没搭理我，不过他摔在地上
四脚朝天的样子也太好笑了，哈哈。
镜头二
听说过２０１２玛雅预言吧，说实话挺恐怖的，不过，更有甚于此
的恐怖——
宿舍里。
宿舍对于我们来说简直就是天堂，洗漱时有说有笑，不想教室里气
氛那么紧张，就在那次我们谈笑之时，所有灯霎时间全熄灭了，当
时只听到水房里“啊”一声，紧接着便是“砰”，然后就是一片混乱。
我急忙阻止住：“大家别慌！”一声令下，全都安安静静的打着手电
洗漱了，就像没有停电一样安然无恙，整个宿舍都是一片和谐宁静。“四班永远是最棒的！”
那时一种幸福感涌上心头，觉得四班真的是最棒的，我从未体会过
的团结在这一瞬间，在这个宿舍，在这个集体之间爆发了。两分钟
后来电了，一切安安稳稳，没有任何意外发生。水房那里到底怎么
了我是不知道，不过听说当时有人还在数钱，数到三块四就停电了??镜头三
期末考试便是我们真正豁出老命展现自己的时间了，老师也真豁出
老命了——
期末考试冲刺阶段。
班里写下了挑战书给二班，谁都知道二班不好超，太强悍了，无法
想象的强悍。不过既然立下挑战书，输了脸上没光彩，咋办？学呗。“两人结组进步一百名的，免写所有寒假作业！”新闻一发布，同学
们一听顿时来了精神，再加上挑战书，都积极踊跃的学了起来，冲
劲十足。别看四班平时无所事事的样子，可是要是认真学起来，洪
水也拦不住。那一段时间同学们真的学起来了，积极热闹的学习气氛，很温暖。期末考试成绩出来后，我真的不敢相信自己的眼睛，成绩单上写着“年级第八”的名次，我看了不下十次，才渐渐相信。年级前十名里竟有我们班三个！不可思议的奇迹再一次从我们班爆发——四班超过二班了！
其实，快乐就发生在校园生活中的一点一滴，校园这部生活剧，因有同学们的演绎而丰富多彩，让我们迎着朝阳，挥洒我们的青春，让校园生活成为我们人生中最美丽的篇章。——后记
3、校园生活
我乃寄宿生,在校生活酸甜苦辣、喜怒哀乐样样俱全!有时开心、有时烦恼成了我的家常便饭!校园生活就是如此变化莫测，只有这样，校园生活才够精彩！在教室、在寝室的生活充实着我的每一天！
经过一夜的熟睡，同学们精神抖擞，迎接新的一天。洗漱完毕，有些“臭美”的同学还把自己“打扮”了一番！一系列准备之后，同学们来到了楼下的操场??“立正！?报数！”各班领队陆续喊道，“1、2、3、4??”同学们依序报着数，一片嘈杂之后，老师确定万事俱备，就带领我们过马路、走向教学楼、走向食堂??
同学们在食堂大吃一番之后，各自回到教室，准备一天的学习??
当然，不仅只有看似枯燥的课程，还有下课时同学们的欢声笑语、恩恩怨怨以及求知的心！
有时吵吵闹闹、能闹翻天，有时沉默无语、万籁俱寂！
同学们也不是完全不喜欢学校的课程，比如：音乐、体育、电脑??总之不是主课的大部分课程同学们都上得津津有味！
下课了！同学们推推搡搡，而我却是一个学习成绩一落千丈的“书呆子”！独自一人在座位上，死板地看着书！呆呆的、傻傻的！因此“木头”这个外号就降临在我的头上！一段光景后同学们冷落了我，我是在想不通为什么，就满怀疑虑的冲向老师办公室?? 老师教导我过后，我似乎明白了点什么：我不应该只知道读书而遗忘了我的伙伴儿门！更应该将心胸放宽一点！此后，我努力改正，憧憬着同学们对我的原谅！
所有的课程总算上完了！同学们都松了一口气！吃罢晚饭，同学们享受这饭后自由自在的大好时光！要么完成作业、要么嬉戏??个有个的事！一点也不觉得空虚！
唉！时光流逝之快，为人所叹！半个多小时的时间实在短暂！铃声响起，同学们又要各自归位，进行晚自修??
已经是八点半了，铃声再次响起，值日生急匆匆地去拿牛奶，同学
们在一片混乱中交作业。不到一炷香的功夫，值日生气喘吁吁的将
牛奶拿来了！点心分发完毕后，同学们边吃边说，别有一番风味。
九点左右，同学们纷纷离开教室，到外面排队，又开始整队。“立正！”“1、2、3、4??”那生意比起早晨懒散得多，毕竟学了一天，谁不累呀？
随后，同学们来到自己的寝室。由于时间不充裕，还不等我们趴下
来调整一下就必须急匆匆地跑向澡堂，虽然说能够痛痛快快地洗个澡，但精疲力竭的同学们却不以为然！可那么热的天同学们也不能
敷衍了事、瞒天过海！只得硬着头皮去洗个澡。
洗漱完毕后，大家坐在床上，谈谈天、谈谈地有个别的人还谈起了
国家大事，在寥寥数语之后，熄灯铃响了，同学们关了灯，相继进
入了梦乡??
这就是我的在校生活，有同学、有老师、有知识、有欢乐??使我的
每一天过的充实，使我的每一天过的幸福！我会再接再厉，我会坚
持不懈，我会过好我在校园的每一天；我会让同学满意！我会然老
师满意！我会让所有人满意！啊！这美好的校园生活！
4、欢乐和谐的校园生活
有人说，校园生活枯燥无味；有人说，校园生活实在紧张；有人说，校园生活令人害怕??而我却要说，校园生活欢乐和谐。
记得那是一个夏天晚课前的间休，教室里充满了各种小食品的味道，我和几个好朋友一起到操场上闲逛。太阳变成了金黄色，斜挂在天边，将要落下。周围的几片云彩也呈现出金黄色。篮球架边，班里
的男生正发疯似的打着篮球。太阳的余晖落在他们的身上，十分好看。
我对一位好友说：“今天的太阳真好看。”她说：“嗯。余晖落在人的
身上也好美。”另一位提议道：“我们坐在篮球场边看男生们打篮球吧。”大家都十分赞同。
选了一个正对着太阳的角度，我们在篮球场边坐下了，一同欣赏这
场篮球赛。我对篮球的了解并不多，只算是看热闹。进了球的，高
兴地手舞足蹈，有时还在进球的人的背上锤两下，说：“不错啊。”
再看那丢了球的，队友中有的神情沮丧，有的咬牙切齿，恨不得把
他吃掉，而丢了球的人，红着脸恨不得钻进地缝。哦？那边在笑什么？细细一看，原来是一个男生被绊倒了，滚出了球场。看到这儿，我们也笑了。
正当我们开心的时候，一个篮球向我们飞来，身边的一个女生来不
及躲闪，正撞在她的眼
眶上，幸好无事。眼睛稍稍好些就冲进了男生堆，大叫一声：“谁弄的？”男生们大笑着把体委推了出来。那为好友也顾不得“淑女”和
“男女有别”了，就要揪头发。体委也不让啊，撒腿就跑，边跑边求饶。而那女生，也闹着要他站住。打球的也不打了，跟着起哄??“铃、铃、铃”上课了，同学们涌进教室，开始了学习。
噢！我爱着欢乐和谐的校园生活。
5、2010年济宁中考满分作文：我的初中生活
初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。太多太多的情
感融洽在一起，短短的初中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人
回味。
上了初中了，代表着自己长大了，再也不是那个让人宠着爱着护着
的“小公主”，“小少爷”，代表着自己有自己的想法和自由，不再是
一个只会听父母的话，没有主见的人了。虽然有了自由，可生活却
乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情却不是一个人就不能独立
完成的。
在以前的时候，在学校里什么困难有时老师可以帮上忙，自然轻松。学习也不是很紧迫，即使自己管不住自己，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自己是被宠着护着，什么事情自己拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。
可是上了初中，一切自然都变了。好象进了一个陌生的世界。在学
校小事自己解决。学校也很紧张，功课又多，自己管不住自己的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初中要学会自觉。
在家里，现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。什么事情
都要自己拿
注意，因为他们说长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱
中度过。每一天的生活没有任何秩序。
初中的生活，遇到苦恼的事，伤心的事总是自己在一旁流眼泪。在
同学面前总是笑嘻嘻的，装坚强。其实笑只是掩饰自己悲伤的一面，现在我才懂，“笑中有泪”的含义。因为没有了以前父母宽敞的肩膀。痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿。可
是现在，我没有了归宿，伤心时只有自己哭的份儿，在也没有肩膀
可以让自己依靠。因为那个肩膀上靠着的人是从前的我。
个个都说初中的生活自由，轻松。以前我自然也在期待有一天可以
快快长大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道。原来自由的
代价是悲伤。这种代价太大了，也太痛了，让我一时反映不了。
郁闷的时候，总在想着以前的一切，以为只要自己成绩好了，父母
也自然会更疼爱自己。可是当自己把在学校里的一切告诉他们时，
他们却只说了一句“努力”，然后又投入工作里。对于他们的冷淡，
更是愤起了我的信心。我一直在心里想着：也许父母只是想用那种
不屑的延伸来让我更加用学习去注意他们，吸引他们，所以我在更
努力的恢复以前的成绩和自己。
初中的生活留下了无数的痛苦与快乐。痛苦是短暂，快乐是永久的，这是我一直坚信的。也许在你的初中生活里，也有过无数个苦与甜吧。
对于以前的自己，初中生活是个神秘的棉纱，总想掀起它真正的面目，看看里面的惊喜。可现在掀开了，带来的却是很多的苦恼，困惑，高兴，伤心等等。这个惊喜真的让自己无法一瞬间去接受。但
是它还是一涌而来，想退也退不了。也许这样一来才回令自己更加
会记得和回味初中的生活。
6、多彩的校园生活
对于校园,我想:那是我们再也熟悉不过的一个学习天地.有人说:学习
是一件非常以及极其
无聊的事情,更别说校园生活的枯燥乏味了.可我却觉得学习是一件快
乐的事情,校园生活是多姿多彩的.
.一上陶艺课.我们就容光焕发.冬天由于天气冷,上陶艺课比较不方便.
所以我们就在教室里上.一次,陶艺老师给我们画了一个图,看我们谁能用一条直线把这几个小房子连起来.陶艺老师一画完,我班的男生就边
举高手边叫嚷着说:“我,我.”陶艺老师叫了一位同学上去.没想到他却
在黑板前呆住了.原来他根本没有想出解题的方法就在瞎起哄.这下可
被老师叫到了,他呆在那里几秒后,似乎想出了解题的方法.开始连起来,可到最后还剩一个没有连住.他还感到莫名其妙,摸了摸脑袋.接着他还滑嵇地说:“这里不是没有的吗?是谁添上去的.”这时,全班哄堂大笑.之后,陶艺老师又叫了几位同学上去做,开始他们都信心十足,可到最后还是剩一个.陶艺老师说,没有连出来的都要表演一个节目.于是他们个个都表演了一个节目.之后就没有人敢冒然地上去了.我们都在草稿纸上
又画又连.可怎么也连不出来.女生们看着这图,总寻不着头脑;男生们
久攻不下则开始交头接耳.这情况持续了几分钟后,一个颤抖的男性声
音打乱了这一切.原来是我班的搞笑歌手陈飞是也.他说他想出了解题的方法,于是就上去连.可最后还是剩下一个没连住.他就只有表演节目了 .他开始唱歌,我们都强忍着使自己不要笑出声来.可当他表情,动作
实在太丰富的时候.我们就再也忍不住了.个个都大笑起来.笑得前仰后合,笑得肚子痛笑得流眼泪,笑得直拍桌.这一切使陈飞感到莫名其妙,
再也唱不下去了.这一情况持续了好久,好久.之后,我们又开始思考这
道题.教室里一直还回荡着刚才的笑声.真是余音绕梁,三日不绝.不时
还会有同学发出刚才的笑声.陶艺老师看者我们个个茫然的表情.脸上藏着一丝微笑.许久,这才在黑板上写下了这两个大字——“无
解”.“啊?!”全班一片哗然.这道题让我们知道了——做事不能被表面
现象所迷惑,有时候问题的答案就是那么简单.
一次,学校要举行篮球比赛.可是第一场比赛时,我们都不知道.老师让
我们排队去篮球场.我们才知道是篮球比赛.一听是篮球比赛.甭提有多高兴了.尤其是男生,因为他们可以再次翱翔于球场之上,穿梭于篮球之间.第一场比赛是与一班比.我们班的男生太低估一班了.结果以一球之差输掉了.也许是我班男生太弱了,也许是对手太强了,也许是恶运常常结伴而行.导致了接下来的三场比赛都输的一败涂地.导致了我们对于再次的比赛都没有信心.导致了刘老师在最后的一场比赛前对我们进
行了一次说教.对我们的比赛队员进行了一次调整.给我们鼓足了信心,给我们振奋了精神.在比赛场上,我们的队员容光焕发.拼命地抢球,投球.我们的啦啦队也不甘示弱拼命的喊着:“加油!加油!”我们的才女何
梦丽还编了一句口号叫作“六班,六班,永辉煌.英雄,英雄,你最棒.”在我们的共同努力下,我们终于取得了最后的一次胜利.我们的班主任刘老师也非常地开心.在放学前又对我们进行了一次说教.刘老师突然说道,我们班的何梦丽非常细心,还为我们的运动员每次比赛都准备了一大
包抽式餐巾纸让他们擦汗.我听完愕然一怔.这餐巾纸不是我准备的吗?怎么成了是何梦丽准备的.我想应该是我这个人很内向吧.每次准备好的餐巾纸却不敢拿去给他们用.总是让何梦丽带去给他们用.难怪老师会误会了.
校园的生活是紧张,忙碌.刻苦的,但也是充实,快乐,多彩的.我爱我的校园生活
7、校园生活
在秋风习习，小鸟欢唱，落叶纷飞的季节里，我却感觉不到鸟儿的
欢快以及秋风送来的凉爽，而感到的却是夏天般那种急促，紧张又
激烈的旋律。
到了初一的中学生活，就没有了往前那种轻松快乐的感觉了，而多
出来的只是那种繁忙紧张的生活了。就好象是炉子上的一锅水点了
火然而逐渐的冒泡，滚烫冒热气最终成为沸腾。中
【篇三：校园生活类作文写作指导】
校园生活类作文写作指导
一、考查形式
【2005年山东青岛】在学会
【2006年山东青岛】启发了我
【2008浙江省台州】《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生
活在一起；彼此接触来往，互相对待”。人们在相处的过程中，会有
许多的感触和领悟。有人说，相处怎么这样难；也有人说，相处其
实很容易。有人说，相处会带来幸福；也有人说，相处伴随着无奈。相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携……
请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处
的文章。
要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③
文中不要出现真实的地名、校名、人名。
【2009年山东淄博】有你同行
【2009年福建福州】生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，
欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享??生活因分享而充
满温情。
请以“分享”为题目，写一篇文章。文体不限，字数600字左右。【2009年江苏扬州】呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递?? 请以“呵护”为题，
写一篇文章。
要求：①文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；②感情
真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【2008年北京】向前，向前，向前！
【2009重庆】也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你
一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承
诺你深埋在心底，从未说出。但只要是承诺，都应该是庄重的，严
肃的。（改写自《今日教育.读写舫》2009年第5期）
请以“ 的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要
求作文。
【2008年青岛】你误解了我
【2009年青岛】那时，我
【2010年青岛】
二、试题分析
2005年山东青岛的“在学会”，学生可以写在校园生活中学会的求知、做事、做人的方法和道理；2006年山东青岛的“ 启发了我”这个题目，横线上可以写人，如老师、同学、门卫等，可以写物，如松柏、小
草等，总之选取校园生活中让自己深受启迪的人或事物，都能突出
主题；“2008浙江省台州的“相处”可以以校园生活为题材，写师生
之间、同学之间的交往，表现自己的成长和感悟；2009年山东淄博
的“有你同行”可以选择在成长中某位老师或同学给自己的启迪和帮助；2009年福建福州的“分享”，可以从成长、学习等角度来取材，
也可以把分享成长的快乐、分享学习的经验为切入点，还可以从“送
人玫瑰，手留余香”分享带来“双赢”的角度立意，写文章；还可以有
一些特别的构思，比如“分享”痛苦，我去承担别人的痛苦，要体现
一种合作、互助的精神。也可以写同学之间通过合作，分享成功的
喜悦，懂得人生的真谛；2009年江苏扬州的“呵护”会让我友情、师
生情，也会让我们想到在成长中呵护名誉、心灵、坚守理想等内容；2008年北京的“向前，向前，向前！”提示我们要在学习中遇到困难
和打击时表现出昂扬进取的精神；2009重庆的“这一个半命题作文
可以写“老师的承诺”、“发自肺腑的承诺”、“冲动的承诺”、“一个实
现了的承诺”、“一个没有说出口的承诺”、“一个没有实现的承诺”等，重点表现承诺给我的学习、思想上的影响；2008年山东青岛的?你
误解了我”自然也可以以校园生活中与老师、同学相处时发生的故事
来进行创作；2009年山东青岛的“那时，我”，抓住“那时”，
交待在校园生活中某个时刻给自己留下深刻印象的原因，即可突出
中心；2010年山东青岛的“ 让我久久不能忘怀”同样如此。
三、写法指津
学校是学生非常熟悉的场所。老师、同学、领导、后勤人员等是学
生经常接触、交往的人；教室、操场、食堂、图书室等是学生活动
的场所；鲜花、树木、小草陪伴学生成长??初中三年，校园的人、
场所、景物无一不给学生留下深刻的印象，这一切都见证着学生的
成长、构建着学生的精神家园。而要写出校园生活的多姿多彩，就
要从以下几个方面下功夫：
（一）选材新颖。要做到新，可从下面几个角度来选材。
2. 师生之情。叙写师生交往中的永恒记忆，抒发师生之间亦师亦友
亦父亦母般的真挚情感。如《无价的师爱》，写上初二时，年迈的
徐老师在崴了脚之后坚持给学生上课，她的无私和伟大感动着班级
的每一位同学。
3. 同窗之谊。叙写同窗之间的真情故事。如《我的“心理医生”》，
写“我”在生活中遇到困难时，朋友却无情地揭发，促使“我”不断进步。
5. 人物写真。对校园中的教师、学生、职工等人物进行“画像”，写
出他们鲜明的性格。如《门卫老张》，写老张平时非常严厉，严禁“我们”在规定时间之外出校门；而在“我”上体育课受伤时，老张热
情相助，骑车送“我”到医院。人物血肉丰满，真实感人。
6. 课余生活。在课堂之外的教室、食堂、操场等地方，有许多有趣的、有意义的事情时时发生着，如学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、阳光体育活动、艺术节等，选取其中的一个活动进行充分
的描写，表现出孩子的天真、活泼和青春的美好。
（二）立意高远。引导学生用积极的心态去面对校园生活中遇到的
事情，挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是
对自我的一个磨砺，是一个发展的机会。只有体味出苦痛背后的别
样甘甜，才是真正体味到了生活的真滋味。如《__________，太棒了！》（2009年山西）“太棒了”是一种赞赏，是一种肯定，是一种
鼓励。横线上可以填写人物，如老师、同学等，也可以填写事物，
如松柏、一场球赛等；还可以填写抽象事物，如一个很好的主意、
学会了什么本领等等。总之，只要是值得称赞的，我们都可以给予
赞美、赞赏、赞叹，都要给予一种积极的评价。写作中，可围绕某
一件事来具体叙述，并在文章的开头和结尾或叙述过程中加入一些
议论或抒情，以点化文章的主旨；也可以选取与赞赏相关的几件事，通过一定方式将之组织起来，并结合一定的议论和抒情，点明文章
的主旨。如果写成议论文，要观点明确，论证充分，可以引用大量
事例和名言，使文章言之有物，给人启示。
（三）详略得当
写作中注意到了详略，才能做到重点突出，中心明确。如
《________其实很快乐》（2008年山东淄博）意思是，某人、某事、某物乍一看来，令人不爽，但细细品味，并非如此。因此，这个题
目不仅要写出值得“快乐”的是什么，还要写出为什么“快乐”，并将
最值得快乐的瞬间点作为详写的部分，如写“学习，其实很快乐”，
就既要写出学的什么，是怎样学的，还要把在学习中是如何感受到
快乐的情景作为重点写清楚。若写《挑战自己其实很快乐》就要以“我”
的心理感受变化为脉络，并与记叙的事情并行发展。开始训练时“每
跳一次，我的心都在承受着打击”；被体育委员抛弃后，“我呆立在
操场上，泪如雨下”；到了运动场上，看到运动员们飒爽的英姿，
“心里涌起一丝激动和迫切，但内心深处却埋藏着深深的失落”；比
赛时，先是面对前两次的失落，“垂头丧气地回到队伍里，感到脸颊
发热”；最后成功后，“心中涌起一阵狂喜，难以抑制的泪水瞬时夺
眶而出”。这样，因果相关，彼此配合，文章才会血肉丰满，富有灵性。
（四）突出细节。对人物的神情、动作、语言、心理等进行细致刻画。把这些方面随事件、时间的细微变化描绘出来。尽力打造重要
细节。例如：《班级逸事》一文，巧妙地借助生活细节，紧扣“趣事
多多”，用“圈地运动、窈窕淑女、君子风范”三个幽默的小标题串联
全篇，以独特的视角展现现代中学生的爱美之心和思想面貌。用反
衬的手法表现了班主任的正确引导：“人格美、心灵美，才是真的美！”文章主旨含而不露。
（五）形式丰富
可以运用片段组合、日记独白、短剧式、访谈式、书信式?例如：《校园几何》一文，以“点、线、面、体”连缀成篇，生动的反映了
中学生的日常生活。《竞选日记》以“晴、阴、雨、晴”的环境暗示
来腿动情节的发展。《老师来了》用“静的是口、忙的是手、乱的是心”3个片段，准确的传达出自我真切的感受。《我的初中生活》可
以以“苦不堪言、苦中有乐、苦尽甘来”真实的表现学习生活的乐趣。另外，“一切景语皆情语”，恰当的景物烘托，既可丰富文章的内涵，又可增强了文章的感染力。应该试着使用。
四、学生习作
您伏案而眠的身影让我久久不能忘怀
2007年深秋，我们相遇了。仅仅三年的时间就有太多的美好沉淀在
心间，久久不能忘怀的便是您伏案而眠的身影……