如何提高二年级写作能力
提高少数民族二年级学生写作能力浅思考
XX村小学
摘要：作文是人们创造运用语言文字，反映客观现实，表达个人思想感情、态度价值观的一种活动，它是学生语文基础知识综合训练，也是学生创造性的实践活动。事实上，写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流，就必须具备较好的写作能力。可对于小学生，特别是少数民族地方的低年级学生，作文成了他们望而生畏的难题，作为低年级的语文老师，应如何进行作文教学与指导，才能使学生不再为作文而头痛呢？下面本人对提高二年级写作指导浅谈自己的鄙见。
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一直以来,农村小学生习作的总体状况不容乐观,教学效果不尽人意,严重制约了语文教学质量的全面提升。小学语文课程标准指出：小学作文应“内容具体，感情真实”，而且强调“要学生写熟悉的人、事、景物。做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。由此可见，写作文贵在一个“真”字。可很多学生，特别是少数民族地方的小学生，他们常说的话往往是：我的生活很平常，没东西可写。是不是真的如此呢？当然不是！罗丹说过这么一句话：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”有了一双慧眼，才能发现生活中采撷不尽的题材。因此，要提高这些学生的写作水平，务必做到以下几点：
一、指导学生积累生活的题材
“巧妇难为无米之炊。”生活是作文的源泉。没有生活经验铺垫，写出来的作文只能是脱离了现实生活的胡编乱造。因此培养学生观察生活的习惯，积累生活经验至关重要。如何做到这一点呢？学生从小到现在经历过很多事情，看到过很多美景，然而到了写作文时，大多数时候模模糊糊，主要因为之前的观察无序，或者是因为时间长了，有些忘记了，再说孩子们脑海里都是根据自己的喜好留下的印象，呈杂乱无章的状态。因此，在平时的学习生活中，我们必须时刻提醒学生用自己喜欢的方式，或日记或随记或讲述，将自己的所见所闻、所想所思、所作所为有意识的记录下来。而且我主张在写作文之前，可以引导孩子们进行有意识、有目的、有顺序、有方法地对脑海里的生活积累进行整理、激活。
二、引导学生观察，以趣为源
作文永恒的话题无非是成长和情感。成长是指从小到现在的所见所闻，所感所思；而情感又包括同学情、师生情、父母情、亲情等。要提高学生的写作能力，必须寻找多种方法进行引导寻找素材，而且是有趣的素材。如参加体育运动，参加运动会，参加大扫除，参加劳动，参加文娱活动或各种节假日等，都可以指导学生观察生活，积累资料。积累资料这项工作做好之后，就可以进行下一步工作。
古人云：“读万卷书，行万里路。”一方面指导学生认真读书，一方面引导学生多角度观察生活，扩大知识面，增加积累。常言说：“积土成山，积水成渊。”平时指导学生多读书，多观察生活，多积累材料，到写作时就水到渠成。
三、教给学生写作技巧
要提高学生的写作能力，技巧的展现至关重要。故此我们必须做到：○1、告诉学生要有观察的顺序，或根据时间顺序，或根据方位顺序。○2、鼓励学生平时留意生活。○3、鼓励学生交流生活经验，创造交流平台。○4、适当干预学生留意生活，可以事先布置任务。○5、交给学生观察的方式方法。○6、提倡学生养成记日记的习惯。为此，我们可以通过以下方法进行巩固升华：
１、语言技能训练：教师应培养学生的口头表达能力，即通过各种简短的应用文训练，各种文体的片断训练等等，细水长流，以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。
２、专题训练：在一段时间里，集中训练一个专题。如写景专题，以空间、时间或逻辑为顺序各练习一遍，从中找出写景的写作技巧和方法。
３、提纲训练
写提纲目的是增加训练密度，节约训练时间。例如训练记叙文时，教师可启发学生提出一些作文题目，在众多的题目里，选出一个，然后要学生只拟题纲，不求成文。这既培养了学生的快速思维，同时在写作益上收到了事半功倍的效果。
四、鼓励学生摘抄美言佳句
积累一词在《现代汉语词典》中的基本义项是：逐渐聚集。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，所有的成功不是一蹴而就的，都是一个逐渐聚集的过程。学习也是这样。古人云“读书
破万卷，下笔如有神（唐.杜甫）”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟（清.孙洙）”，说的也是不断积累，最终形成熟练技能的道理。
就像我们身体长大一样：小时候我们一天天的长大，可是我们每天并不能感受到自己的手指头变长，个子变高，可是过了一段时间，我们确实是长高了壮实了。我们在生活中也会发现，一路同行的人，感觉也和自己没差什么，但是过了一段时间你会发现某某人这段时间成长很快。仔细跟他一聊，发现人家这段时间确实思考了很多东西。同样的一件事为什么会有不同的结果呢？同样的一个意思，为什么我们感觉自己所说的很平庸呢？殊不知，美丽人生的造就离不开我们的日积月累。要想将自己的想法表达的淋漓尽致、美滋美味，首先要学会摘抄，即积累，才会运用最终变为自己的东西。常言道：“文似看山不喜平”“优美的文章源于摘抄和自己的感悟”。由此可见，名言警句、美言佳句、励志歌词等具有向上力量的词句可以给我们的文章添姿加色，可以提高我们的语言表达能力。
总之，提高小学生的写作水平是多方面的，教师应采取灵活多样的教育教学方法，培养学生习作的灵感，充分激发学生的想象力和积极性，在提高小学生作文水平的平时，让广大学生学会做人