中图版高中地理三《区域地理环境对人类活动的影响》练习(含解析)
中图版高中地理三《区域地理环境对人类活动的
影响》练习（含解析）
【一】单项选择题
在马来半岛沿海平原和中央山脉之间的山麓丘陵地带，不仅适于种植橡胶，而且又是锡矿带的主体，成为举世闻名的〝胶锡地带〞。近年来，〝胶锡地带〞的橡胶和锡矿石的生产出现滑坡，而电子装配、化工、机械等一大批工业部门代之而起，〝胶锡地带〞已向〝制造业带〞转化。结合所学知识，据此回答以下小题。
区域由〝胶锡地带〞向〝制造业带〞转化的主要原因是( )
①〝胶〞〝锡〞属于初级产品，在国际贸易中居不利地位
②马来西亚利用本国自然环境和交通优势，大力发展本国的民族工
业
③科技力量雄厚，国内市场广
④有效的产业政策和较高水平的教育投入，推动了产业升级
A. ①②④
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③
目前，该区域正处于( )
A. 以传统农业为主体的发展阶段
B. 工业化阶段
C. 衰落阶段
D. 高效益的综合发展阶段
【小题1】A【小题2】B
【解析】此题考查区域不同阶段经济发展特点的原因。以原料为主的初级产品在国际贸易中长期处于不利地位，为了改变这种局面，马来西亚利用本国自然资源和交通优势，加大科技和高水平的教育投入，推动了产业升级，大力发展本国的民族工业。马来西亚属于发展中国家，科技力量较为薄弱。①②④正确，③错误。A对，BCD错。应选A。
此题考查区域发展阶段的判断。结合材料，电子装配、化工、机械等一大批工业部门代之而起，〝胶锡地带〞已向〝制造业带〞转化。目前该区域工业发展迅速，故处于工业化阶段。应选B。
读区域发展不同阶段三次产业比重变化示意图，完成下题。
A. ①②③
B. ③②①
C. ②③①
D. ②①③
在区域发展的初期阶段，产业结构及产业特征有
A. 第【二】三产业比重上升快
B. 工业化的起步源于科技创新
C. 人地冲突已表现得比较明显
D. 农业比重大，工业化初起步
【小题1】B【小题2】D
陕西榆林地区〝乌金(煤)遍地〞，资源非常丰富。几年前，该地开始〝村村点火，处处冒烟〞，被人们戏称为〝黑三角〞。据此完成问题。
在资源开发初期，当地适合发展( )
A. 食品工业
B. 高技术工业
C. 农产品加工工业
D. 高耗能工业
近年来，该地区逐渐形成以下图所示的发展模式。有关该模式的说法，正确的选项是( )
①实现了环境保护和经济增长的双重效益
②该模式表达了清洁生产过程
③加强了对当地资源开发和利用的广度和深度，延长了产业链
④该模式扩大了污染范围和污染物的来源
A. ①②④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①③④
【小题1】D【小题2】B
【解析】此题考查区域不同发展阶段对人类活动的影响。由材料知，榆林地区煤炭资源丰富，为充分利用资源优势、促进区域经济发展，在开发初期，最适合发展采掘工业和高耗能工业，所以D正确，ABC错误。应选D。
此题考查矿产资源的开发和可持续发展有关知识。该模式实施清洁生产，实现了环境保护和经济增长的双重效益，延长了产业链，加强了对当地资源开发和利用的广度和深度，表达了〝资源—产品—废弃物—再生资源〞的循环经济过程，所以B正确，ACD错误。应选B。
不同区域自然资源分布、经济发展水平存在明显差异。如图为不同区域之间生产要素的流动示意图。读图回答下面各题。
图中箭头甲表示的要素最不．可能是
A. 资金
B. 产品
C. 劳动力
D. 技术
图示区域生产要素的流动，最有可能造成
A. M地经济发展趋缓
B. N地环境质量下降
C. M地能源更加短缺
D. N地就业压力加大
【小题1】C【小题2】B
【解析】此题考查读图分析区域地理现象。图示甲代表由发达区域输出的要素，发达区域经济发达，资金雄厚、人才众多，技术和管理经验先进，但普通劳动力缺乏，所以图中箭头甲表示的要素最不可能是劳动力，C 对，ABD错。应选C。
此题考查读图分析区域生产要素的流动带来的影响。图示甲可代表由发达区域向欠发达地区流动的产业、资金、技术、人才和管理经验等，乙可代表由欠发达区域向发达地区流动的资源、劳动力等。能促进欠发达地区的经济发展，增加就业机会，减轻就业压力，同时也会带来环境污染和生态破坏，使得N地环境质量下降；发达地区能够获得经济发展的劳动力和资源，为M地提供丰富的劳动力和能源资源，减轻其能源和劳动力短缺状况，促进M地经济快速发展。综上所述，B对，ACD错。应选B。
读以下图，完成下题。
图示区域
A. 对外开放程度较低
B. 经济以〝自给自足〞为特征
C. 劳动力由农业向制造业大规模转移
D. 加工制造业向资金密集型和技术密集型全面升级
今后，推动图示区域经济增长的主要部门有
①科技、教育②金融、贸
易③信息、旅
游④钢铁、普通服装
A. ②③④
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③
【小题1】D【小题2】D
【解析】略
夜晚，我漫步在银行、公司、商店、事务所密聚的街头。高楼耸立夜空，像陡峻的山峰，墙壁是透明的玻璃，好像水晶宫。五颜六色的街灯闪闪烁烁，远远近近，高高低低，时隐时现，走在路上，就像浮游在布满繁星的天空。汽车如风如龙，飞驰而过，车上的尾灯，似无数条红色丝带不断地向远方引伸(丁玲?曼哈顿街头夜景?)。思考并完成下面小题。
丁玲描述的区域处于区域发展的________阶段〔〕
A. 以传统农业为主体
B. 工业化
C. 高效益的综合发展
D. 高水平的开发
该区域〔〕
A. 对外开放程度较低
B. 经济以〝自给自足〞为特征
C. 劳动力由农业向制造业大规模转移
D. 加工制造业向资金密集型和技术密集型全面升级．
【小题1】C【小题2】D
【解析】根据题干材料可知，该区域银行、公司、商店、事务所等密聚，而且建筑物高大稠密，说明这里的信息、金融、贸易等第三产业发达，应该属于高效益的综合发展阶段，C对；材料中没有显示传统农业、工业信息；高水平的开发不属于区域发展阶段，ABD错误。应选C。
此题考查区域发展阶段。传统农业为主体的阶段具备对外开放程度较低、经济以〝自给自足〞为特征，故排除选项A、B；劳动力由农业向制造业大规模转移属于工业化阶段的特点，C错；加工制造业向资金密集型和技术密集型全面升级属于高效益的综合发展阶段特点，D对。应选D。
【二】综合题
阅读图文材料，完成以下要求
材料一图甲为云南所在区城图，图乙为云南地形类型构成图。
材料二我国共有55个少数民族，云南是我国少数民族最多的省级行政区,除汉族外,人口在4000人上的有25个民族,云南各民族居住地的立体分布较明显，其中傣族主要居住在河谷地区。
材料三溜索是云南很多地区居民日常的出行方式，如图丙所示。
〔1〕根据材料分析傣族主要居住在河谷地区的原因。
〔2〕泼水节是傣族的重要节日，简述泼水节与当地自然地理环境的关系。
〔3〕分析溜索这种出行方式在云南较为常见的原因。
〔2〕云南气候湿润，降水丰沛且傣族临河而居，河流能为泼水节提供充足的水源。
〔3〕地形以高原、山地为主，不利于陆路交通建设，同时地形使得河流流速较快，不利于发展河运；居民主要居住在河谷地区，相对分散不适合建设大规模交通线路；溜索能横跨河流和谷地，极大地缩短了出行距离和出行时间。
【解析】此题考查学生的材料分析能力、聚落形成的主要原因、泼水节与当地自然地理环境的关系、交通运输方式的选择。
〔1〕读材料分析，河谷地带由于地势较低，气温较高，无霜期长，土壤比较肥沃，又有河水作为灌溉水源，因而适宜耕作，成为农业发达地带，为聚落形成提供便利。
〔2〕自然地理方面，是因为当地气候炎热，水分条件好，所在地区是云南省，因为当地气候比较热，而且水资源又比较丰富。
〔3〕横断山河谷，水流湍急，岸壁陡峭，雨季河水猛涨，船和竹筏都难以渡江。于是各式各样的索桥便成了这里的重要交通工具，溜索能横跨河流和谷地，极大地缩短了出行距离和出行时间。
图1为〝皖江城市带承接产业转移空间布局示意图，图2为长江三角洲的地理条件示意图。阅读图文材料，回答以下问题。
图1
图2
材料一：皖江城市带作为安徽发展的精华区域，全面融入长三角经济带的发展分工。
材料二：农业社会时期，长江中下游平原曾是我国主要的粮仓。而如今，其〝粮仓〞的地位已逐渐让位于东北平原和华北平原。
〔1〕农业社会时期，长江中下游平原曾是我国主要粮仓的主要自然区位条件有________、________等。
〔2〕如今，长江中下游平原〝粮仓〞的地位让位于东北平原和华北平原，其主要原因有________〔多项选择〕。
A、耕地破碎，不利于大规模机械化耕作
B、工业化、城市化发展，占用较多耕地
C、受市场影响，农业种植结构顺势调整
D、人口密度大，粮食产量不能自给自足
〔3〕皖江城市带得以全面融人长三角经济带的发展分工，是由于该区域具有________、________、________等优势条件。
〔4〕简述产业转移对皖江地区可能产生的影响。
〔2〕ABC
〔3〕地理位置邻近水陆运输便利劳动力成本较低〔或土地租金较低、政策支持等〕
〔4〕从利弊两方面作答如。利：加快产业结构调整与产业升级；增加就业机会，提高居民收入等。
弊：可能加剧环境污染和生态破坏；可能增加社会治安压力等。
【解析】〔1〕此题考查区域农业生产的条件。农业社会时期，农业发展的主要自然条件是气候、地形、土壤、水源等。长江中下游平原曾是我国主要粮仓，因为其地处亚热带季风气候区,雨热同期，且灌溉水源充足,平原地形地形平坦等。
〔2〕此题考查长江中下游平原粮仓地位下降的原因。长江中下游地区河网密布，河湖众多,耕地破碎，块小,不利于大规模机械化耕作，同时该地区经济发达，工业化、城市化发展，占用较多耕地，受市场影响，农业种植结构顺势调整，不再以粮食作物种植为主，所以农业地位下降。应选AB C。
〔3〕此题考查区域经济发展的条件。据图可知,皖江城市带和长三角经济带地理位置临近，水陆运输便利；地处我国中部经济地带；劳动力成本较低，土地租金较低，生产成本低，因此，承接了长三角地区产业转移。
〔4〕此题考查产业转移的影响。产业转移对皖江地区可能产生的影响应从有利和不利两方面分析。对转入区有利的影响应从经济和社会效益方面考虑。随着产业的转入，会加快产业结构调整与产业升级；增加就业机会，提高居民收入等；不利影响应从生态效益方面考虑。随着大量产业的转入，可能加剧环境污染和生态破坏；可能增加社会治安压力等。
中图版-高中地理必修三知识归纳整理
必修3提纲（文） 第一章区域地理环境和人类活动1.1 区域和区域差异 一、区域与区域差异 1、区域：是指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个可度量的实体。区域是人们在地理环境差异的 基础上按一定的指标划分出来。区域具有一定的面积、形状、范围和界限。 2、区域划分：从地域范围来说，区域的范围有大有小，级别有高有低。 从区域划分的指标来看，有自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等等。 从划分指标，有单一指标，有综合指标。 从界限：有明确边界和过渡边界 3、区域的基本特征：具有一定的界线、区域内部各要素相互联系，相互影响，构成一个整体（整体性）；各区域之 间普遍存在差异（差异性）；各区域不是孤立存在，而是与其它区域存在各种联系（开放性）。 4、衡量区域发展水平的标志：常用的有人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。其余的指标如人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值） 5、区域各发展阶段的特征 二、中国三大自然区 1、产生原因：纬度位置、海陆分布和海拔高度 地形、气候：自然差异的基本因素 2、自然地理五要素土壤、植被：自然区域的标志 水文 3、三大自然区的差异
4、东部季风区的内部差异 （1）、南北差异①分界线： 秦岭—淮河 1月0℃等温线 800mm 年等降水量线 南方与北方的分界线 暖温带与亚热带分界线 温带季风气候与亚热带季风气候分界线 旱地与水田的分界线 湿润区与半湿润区分界线 结冰期和非结冰期 ②南北差异（东部季风区以秦岭-淮河为界，分为南方和北方） （2）四大亚区的差异（P10图）
（3）南北差异对人类活动的影响 二、中国三大经济地带（P12图） 1、依据：自然条件、自然资源 、社会经济发展水平 2、差异 补充：西部大开发：“西部大开发”的西部范围：西部经济地带所包括省区+内蒙+广西（110°E 以西地区） 范围：10+2+3（西部地带10个省区、内蒙古、广西两个自治区。湖南湘西、湖北恩施和吉林延边3个自治州也比照西部大开发有关政策实施开发开放。 条件：矿产、油气、水能、土地资源等有突出优势，发展潜力大。但西部基础设施落后，人才、技术、资金匮乏。 措施：抓好基础设施和生态建设；加快优势资源开发，发展特色产业；发展科技教育，扩大对外开放。 意义：将西部的资源优势转化为经济优势，缩小东西部之间的发展差距，推动区域经济的协调发展；实现全国各族人民的共同富裕，加强民族团结，保持社会稳定与边疆安全；扩大国内市场需求；实施可持续发展战略。 1.2 区域地理环境对人类活动的影响 一、陆地环境对人类活动的影响（阶段性、变化性） 早期农业主要起源地区
(完整版)高一地理月考试卷分析
2017-2018学年第一学期期中考试高一地理学科分析 高一地理学科备课组执笔：陈艳 2017年11月8号到10号两天半的时间，我们高一年级举行了学生进入高中以来第一次正规的测试。考试覆盖内容主要是必修一的第一章和第二章第一节内容。这次考试既是对开学以来学生学习掌握情况的检查也是对后期学习的引导。同时对比了解了我们高一年级各班级的学生答题状况，从而摸清了学生对知识点的掌握情况。结合本次试卷命题、学生答题情况及考试成绩做以下分析。 一、试卷分析 （一）、试卷结构 题型：一、选择题25题；二、综合题4题。 分值：选择题50分；综合题50分。 （二）、试题特点 1、难易适中 反映第一章和第二章教材内容的全面性。其中难度、区分度适中的题占60分，难度偏易、区分度适中题占28分，难度较难占了12分，题目难度适中，难易结合。注重学生知识的记忆性和对知识点的简单迁移应用的考查。 2、反映学科特色，突出地图的重要性 图表是地理学科的第二语言，其中包含有大量的信息。部分试题主要以图为载体，图形相对来说还是较基础的主要涉及到地球运动、热力环流的，充分体现
了图表在地理学中的重要性，主要考查学生的读图、识图、析图的能力。 3、注重基础，强调能力 试题内容主要考查地理的基础知识，要求学生平时在上课过程中要认真听课，对教师讲解的重点内容好好把握，在课下花时间记忆，及时做习题来巩固。部分知识点需要熟练掌握能够迁移运用。 二、学情、考情分析 （一）、得分概况 年级平均得分：61.2分最高得分：89分 最低得分：23分 80分以上8人 70分以上57人优秀率为15.49％（75分以上） 及格率为57.75％ （二）、学情分析 首先通过考情分析学情 1、学生对理论知识掌握程度 （1）、基础知识不扎实 一是知识的全面把握不够；二是对知识的理解不够；三是 基础知识落实不到位。部分学 生对已学知识没有记忆落实，更不能理解和迁移应用。 （2）、读图、析图能力不强 很多学生看不懂图，不知从何入手，提取图表信息难度大。 2、学生对知识的应用程度
高中地理答题技巧——完整版
高中地理答题技巧总结 一、选择题解题技巧和规律： （一）、选择题的命题规律 1.选择题的命题具有较强的综合性 2.多为单项选择题（如全国卷、天津卷等） 3、多为连题型选择题（一个材料包括多个选择题） 4、选择题内容更加关注社会热点 （二）应试策略 1、沉着冷静，相信自己判断 2、认真审题 3、先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做 4、认真检查，但不要轻易改动答案 （三）应试技巧 1、做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。 2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。 3、仔细分析题干，明确解题条件 例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是： A、东南方向 B、西南方向 C、西北方向 D、东北方向 答案：D 点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。 4、选项错误的几种情况： （1）因果颠倒（2）前后矛盾（3）表述绝对化（4）概念混淆（5）表述错误或不完整（6）以偏概全，以点带面（7）与题干无关 （四）解题方法介绍 1、直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。 2、排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。 例如：（2005年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是（） A．上中游地区利用绝大部分河水 B．人工加速冰川消融，增加河水的补给 C．下游地区利用绝大部分河水 D．上中游和下游地区均衡利用河水 答案：D 点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。 3、优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项。例如：美国“硅谷”形成的主导因素是： A、环境优美 B、交通便利 C、知识技术 D、市场广阔 答案：C 点拨：形成高技术工业区的区位因素包括知识技术、快捷交通、优美的环境，但主导因素是科技发达。 4、转换法：即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。 例如：一年中太阳直射两次的地区，不会有： A、热带沙漠气候 B、寒流 C、冷锋活动 D、从极地漂来的浮冰 答案：D 点拨：将条件转化为“一年中有两次直射的地区”属于热带地区，不会存在从极地漂来的浮冰。 5、图示法：将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。 例如：10月1日，太阳直射点位置和移动方向是： A、北半球，向北移动 B、南半球，向南移动 C、北半球，向南移动 D、南半球，向北移动
高一地理期中考试试卷分析
2013---2014年度高一第一学期地理期中考试试卷分析 地理组：薛桂梅 一、试题特点分析 本试卷满分100分,时间为60分钟。分二部分：第一部分是选择题（30小题每题2分，共60分），第二部分是综合题（两大题10小问，共40分）。1．注重基础，强调能力。 本试题的考点覆盖了半学期所学的重要知识点，尤其对重点章节有所倾斜，特别是重要图表都有所涉猎。出题是本着我校学生轻视文科，地理又是中考非考科目，地理知识几乎为零的现状。试题85%以上为基础题，重点考查基础概念和基本规律，并要求会运用所学知识来分析生产、生活中与所学地理知识关系密切的问题。目的是引导学生注重基础，重视分析问题的能力，培养学生的创新意识。 2.反映学科特色，突出地图的重要性 地图是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。对地图的阅读、分析、归纳、是培养和发展地理形象思维的重要途径，因而本试卷中选用 14幅图来考查学生的读图分析能力。 3.难易适中。其中难度、区分度适中的题占64分，难度偏易、区分度适中的题占20分；而偏难、区分度适中的题只占10分。不足之处是有6分属偏易、且区分度不适的题。较圆满地完成了学校要求的出题标准。 二. 试卷情况分析： 1.总体情况： 考试结果与预期值相差甚远。优劣相差悬殊；两级分化严重。无论从答题细节、态度、还是总分、极值分都相差很大。具体表现为1）班级之间差距较大：普通班级均分最高分与最低分相差有16分之多。同一老师所代班级相差也在8 分以上。2）学生间两级分化：最高分为95分，而最低分只有14 分。且低分段50---60分人数较多。低分率占50%。而优生较少（除实验班78人外）、普通班总共57人。优秀率只占14.61%。3）及格率也不太高，全校为59.92%，而有的班级只有7%。 2.各题得失情况：
高中地理综合题的分析思路和答题方法集锦
高中地理综合题的分析思路和答题方法 一、影响日照时间长短的因素(如重庆市年日照时数仅1200多小时) 1．昼长；2．地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长)；3．天气气候状况。 二、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素) 1．太阳高度(即纬度)；2．天气状况；3．地势；4．空气密度。 如为什么青藏高原太阳辐射最强? ①纬度较低，太阳高度较大；②晴天多；③地势高；④空气稀薄，大气洁净。 三、影响气温高低的因素 1．纬度；2．地形、地势；3．下垫面性质(海陆位置、植被状况、洋流等)；4．天气状况。 四、影响气温年较差的因素及变化规律
1．纬度：低纬小，高纬大； 2．下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地；3．天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。 气候的海洋性越强、气温年较差越小（最热月气温在2或8月）；气月，且秋温大于7或1年较差越大（最热月气温在候的大陆性越强、． 春温）。 五、影响气温日较差的因素及变化规律 1、纬度或太阳辐射：低纬区大于高纬区 2、季节变化：夏季大于冬季 3、下垫面：海小于陆、林地小于沙地、同一位置地势越高气温日较差越小 六、河流的治理措施 上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林；中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。 七、河流洪涝灾害的成因分析 自然原因(主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征)
人为原因(主要从三个方面考虑：植被破坏、围湖造田、占用破坏河道)。 例如，长江洪灾的原因： (一)自然原因： 1．水系特征： (1)流域广，支流多； 中上游植被破坏严重，含沙量增大；(2)． (3)中下游多为平原，（荆江段）河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。2．水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。3．气候特征：有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。 (二)人为原因： 1．过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。 2．围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。3．此外，人类活动占用及破坏河道。 八、分析河流水能丰富的原因 主要从两个方面分析：一是流速(位于地势阶梯过渡地带，河流落差
全国高考I卷地理试卷分析
2018年全国I卷高考地理试卷分析 2018年高考已经落下帷幕，笔者在第一时间对高考地理试卷进行了分析。总体来讲，2018年高考I卷地理试卷较2017年题目难度有所下降，尤其是选择题，整体难度不大。综合题37题也没有出现去年的图象分析，而是转向了区域探究。针对2018年全国高考I卷地理，笔者将从考点分布、能力考察以及命题方向三方面进行分析。 一、侧重课本知识，注重自然地理。 本次命题考点较为分散且所占比值相当。先看一下本次考试的考点分布吧。 8 7 6 5 4 3 2 1 从考点分布上可以看到，考点分散在必修一、必修二、必修三的各个单元，且每个考察点所占分值均在4~8分左右，相差不大。这样分散的考点考察就要求学生具有扎实的知识基础，复习中不能存在遗漏的考点，要做到面面俱到。而在知识模块上，还是一如既往的侧重自然地理，难点也都在自然地理（6~8题以及37题）。所以必修一的自然地理还是考试的重中之重。
二、侧重探究，注重学生的语言组织能力 本次考试虽然试题难度上较去年有所下降，但今年的试题的一大特色就是及其注重学生的探究能力。试题中“推测”出现3次，“分析”出现“2次”，可见本次考试的难点就在于让学生通过所学知识解决现实问题的能力，即调动所学知识的能力，这也是近年来高考地理的侧重点（最为典型的是2017年全国I 卷37题）。 本次考试结束后考生普遍反映“试题不难但不好拿分”、“综合题不好答”、“大题写起来像是在写政治”。参阅过答案后笔者也在感慨答案的言简意赅和一语中的。答案精炼又准确需要很强的综合能力和语言组织能力，这也是笔者一直给学生强调的锤炼答题术语的能力。高考答题一定要观点鲜明，针对“高考阅卷”有的放矢，一下子抓住题目的要害，把“阅卷老师”最愿意看到的得分点写在最显眼的位置。这种语言表达能力需要学生在平时作业及考试中不断训练，要抓住高考地理的“命脉”——“因地制宜”和“整体性思维”。高考综合题的出发点和落脚点都是解决区域问题，因而要高屋建瓴地考虑问题，发散思维，整合要点，最后用最精炼的语言表述出来。 44% 34% 12% 10% 自然地理 人文地理 区域地理 选修地理
高中地理综合题答题思路归纳(一) 学法指导
高中地理综合题答题思路归纳（一） ☆如何描述地形特征： 1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等） 2.地势起伏状况 3.（多种地形条件下）主要地形分布 4.（剖面图中）重要地形剖面特征 ☆影响气温的因素： 1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区） 2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等） 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） 5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方） 6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆影响降水的因素： 1.气候：大气环流（气压带、风带、季风） 2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值 4.海陆位置（距海远近） 5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动；改变下垫面影响降水 ☆描述河流的水文特征： 1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小） 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用） 5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关 ☆描述河流的水系特征： 1.长度
中图版高中地理必修三
高中地理必修三复习提纲第一章区域地理环境和人类活动 1.1 区域的基本含义 1、区域与区域差异 （1）区域：是指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个可度量的实体。 （2）要素及其关系： 要素：自然、经济、社会方面的多个要素。 关系：有内在联系，表现出相对一致的特征。 2、区域的基本特征：具有一定的界线、区域内部的相似性和连续性、区域之间的差异性和相互联系、 整体性。 3、区域的空间结构：区域中各要素的相对位置关系和空间分布形式。农业通常表现为面状，交通运 输线路表现为线状和网络状，城市和工业表现为点状，城市群和工业区表现为 岛状。影响区域空间结构的主要因素是社会经济发展水平。 4、区域的产业结构：传统的农业区域和发展水平较低的区域，第一产业所占比重比较大；工业区域 或加速推进工业化的区域，第二产业所占比重较大。发展水平较高的区域，第 三产业比重较大，三次产业的产值比重呈现出“三、二、一”的格局。 1.2 区域的发展阶段 1、衡量区域发展水平的标志：常用的有人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。其余的指标如人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值） 2 一、中国三大自然区 1、产生原因：纬度位置、海陆分布和海拔高度 地形、气候：自然差异的基本因素 2、自然地理五要素土壤、植被：自然区域的标志 水文
3、三大自然区的差异 4、东部季风区的内部差异 （1）、南北差异 ①分界线： 秦岭—淮河 1月0℃等温线 800mm 年等降水量线 南方与北方的分界线 暖温带与亚热带分界线 温带季风气候与亚热带季风气候分界线 旱地与水田的分界线 湿润区与半湿润区分界线 ②南北差异（东部季风区以秦岭-淮河为界，分为南方和北方）
高二地理考试卷分析
高二文科地理月考试卷分析 一、试卷分析 （一）试卷的基本特点 1、反映教材内容的全面性。 这次考试考察的内容比较全面，《世界地理》每节内容都有涉及。 2、重视地理知识的实际应用。 这次考试共31题，选择题28道。地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。区域地理试题突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述能力等 3、突出地理学科特点，重视图表的应用。 综合题考试共3题，每道题都有图，需要学生认真分析地图和统计图表才能找到答案，同时问题也涉及课本上的简单概念和语句考查。 二、阅卷报告 （一）成绩分析 （二）主要失分问题 1．基础知识不扎实。表现在一是知识的全面把握不够，二是对
知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。说明考生对基础知识掌握不够。 2．运用知识能力不强。学生由于基础知识不扎实，特别是对一些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。 3．答题不规范。地理术语运用上不够精确，书写不认真。 5．基础知识落实不到位。表现在选择题其他题目和综合题的简单问答上。试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。 6.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。地图的掌握和应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。 （二）改进教学建议 1.重视基础。对学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实情况。并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。 2.注重能力训练。学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是图表题的练习，尽可能提高学生的解题能力。 3. 注重规范。老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。
高中地理大题答题思路
高中地理大题答题思路 第一版块基础概览 一、自然地理部分（8） ☆如何描述地形特征： 1.地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等 2.地势起伏状况 3.主要地形分布（多种地形条件下） 4.重要地形剖面特征（剖面图中） ☆影响气温的因素： 1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地 区气温日、年较差小于高纬度地区） 2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地 盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平 原日较差、年较差小等） 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿 5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方 6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆影响降水的因素： 1.气候：大气环流（气压带、风带、季风） 2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值 4.海陆位置：距海远近 5.洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动：改变下垫面影响降水 ☆描述河流的水文特征： 1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小） 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用） 5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发 量的大小）有关 ☆描述河流的水系特征： 1.长度 2.流向 3.流域面积大小 4.落差大小（水能） 5.河道曲直情况
中图版地理必修一知识点总结
文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 1 高中地理 必修1复习知识点 第一章：宇宙中的地球 一、行星地球 1．宇宙：时间上的无始无终，空间上的无边无际。 2．天体： ●概念：物质存在的形式，包括星云、行星、流星体、彗星以及一些星际物质（如气体、尘埃）。 ●天体系统：各天体相互吸引、绕转才形成天体系统。 ●天体系统的层次： 3．太阳系及其成员： ●九大行星的排列：水、金、地、火、木、土、天王、海王、冥王星。 ●它们的公转运动共同特点：同向性、共面性、近圆性。 ●又可以分为三类： （1） 类地行星：：水、金、地、火星 （2） 巨行星：木、土星 （3） 远日行星：天王、海王、冥王星 ●小行星带：位于火星和木星之间。（记法：火和木在一起易燃烧，用小行星带隔开） 4．地球存在生命的原因： 二、太阳对地球的影响 1．提供能量： ●太阳的主要成分：氢和氦。 ●太阳辐射是以电磁波的形式辐射。来源：内部的核聚变。 ●纬度差异→热量差异：纬度低，太阳辐射强，生物量多；反之。 2太阳活动： ●太阳大气层从外到内分为：日冕（最外层）、色球、光球（太阳表面、最亮）。 ●太阳活动的主要标志：太阳黑子（周期11年）。 耀斑也是重要标志，它是太阳活动最强烈的显示。 ●太阳风在日冕层；太阳风暴发生于太阳表面。 ●太阳活动的三大影响： （1）太阳电磁波扰动电离层→影响无线电短波通讯 （2）带电粒子流扰动地球电磁场→产生磁暴 （3）带电粒子流进入大气层→产生极光。 ●降水量与太阳黑子有一定相关系：（P11）1、3图是正相关，2图是负相关。 三、地球运动： 1．地球的运动：自转和公转。方向都是自西向东。 2．地球自转： ●绕转中心：地轴（它的北端总是指向北极星附近） ●地球真正的自转周期：恒星日（23时56分4秒），360o 另一周期是：太阳日（24小时），360o 59’ ●自转方向： 从北极上看地球自转是逆时针，南极上看是顺时针。 ●角速度：除南北两极点为0外，其他各地角速度都为15o /h 。 ●线速度：赤道最大(1670m/s)，向两极逐渐减小，两极线速度为0。 3．地球公转： ●绕转中心：太阳 ●周期： 恒星年：365日6时9分10秒（真正周期） 回归年：365日5时48分46秒（太阳周期） ●公转轨道：椭圆形 近日点（1月初，角速度和线速度最大），远日点（7月初，角速度和线速度最小）。 注意：夏至日点在远日点附近，冬至日点在近日点附近。 ●黄赤交角（230 26’）：黄道面+赤道面 4. 地球运动的意义： ●自转：产生昼夜更替、地方时、地转偏向力、改造地球的形态（两极稍扁，赤道略鼓） ●公转：季节变化（正午太阳高度变化、昼夜长短变化）、五带的形成。 地球公转和自转产生：黄赤交角（23o 26’）。
高考考点细目表及试卷分析(2016年整理版)
近四年高考全国卷地理试题分析及四川卷与全国卷的差异 1.下面是近四年五套高考全国新课标卷地理试题的知识点在考纲中的分布比较表
2.近几年全国卷的试题分析 从知识点考查对比看，四年的常考点主要侧重于对大气、水、地壳地质、地理环境的整体性和差异性、工业、区域可持续发展等知识点的考查，几年来，难度较小、易得分的知识点集中在工业、农业、人口、城市等方面，难度很大的地球运动部分五套题中只出现两组选择题，值得注意。四年的考试对自然地理的大气、水、地理环境的整体性和差异性，人文地理的农业、工业、区域经济发展等知识点的考查占的分值很大，年年高考都有涉及，充分体现了重基础、重主干知识的考试要求。 试题的情境素材均来源于现实的社会和生活。如2016年全国三卷考查上海市及周边的人口问题，给学生一种十分接近、现实的感觉。不仅为问题设计搭建了良好的平台，而且能引导考生关注生活、热爱生活，目前发展速度较快的快递业也出现在高考试卷，让学生感觉地理学习终身有益、终身有用。 试题命题素材科学严谨，内容广泛、形式多样，注重反映社会发展，凸显学科特色。如体现当今科技进步与发展的2013年4-6题“地膜覆盖”材料；通过文字表述形式呈现，让考生极大丰富了想象，走出教材，增强了试卷的可读性、趣味性，充分、准确凸显了地理学科特色。 3.2015年四川卷地理和2016年全国卷地理的区别 试卷结构差异：2015年四川文综卷地理部分试题，选择题共12个，每个4分，总分达到48分。主观题2道，52分的分值。一个中
国区域，一个世界区域。评分细则每点两分，学生可以看分答点，比较好把握。选修内容没有单独命题，融合在选择题和主观题中。2016年全国卷，选择题11个，每个4分，总分是44分。主观题必做题2道，考查必修1、2、3的知识。选做题3选1，考查选修的知识，每题10分。评分细则中，每点分值不一样，1分2分3分不等，学生做题时比较难把握。 知识侧重点考查差异： 2016年地理高考选择题侧重考查人文地理知识考查，不居于教材，命题灵活，材料多来源于生活，试题难度较大。2015年四川卷考查自然地理知识为重，但侧重于地理原理的考查，试题难度较小。
2018年高考地理学科试卷分析
2018年高考地理学科试卷分析 高三地理组教师袁会彩 一、试卷的总体评价 今年全国1卷的地理试题整体延续了近几年来高考地理试卷的特色，选取了新颖的材料和设问角度，注重培养和考查考生的地理学科核心素养，贴近时代，贴近生活，贴近实践，体现了全国1卷稳中求新、综合全面的特色，突出了高考育人和选拔的功能。2018年高考地 理试题以考试大纲为依据，以能力考查为重点，将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点。试题情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。具体来说，今年全国1卷地理试题具有如下几个特点： 一是立足学科思维能力，培养学生分析和解决问题的综合思维。本次地理试题题型和结构稳定，考题基于高考地理大纲，注重考查学生的图像判读能力和对题目关键信息的提取能力，注重培养学生的区域认知能力和综合思维。如，第4题、第5题通过近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化图”，引导学生将人口和城市地理的知识点有机结合，快速从题目中提取关键信息，进行综合加工分析，并在此基础上，进一步要求考生根据人口数量变化趋势，结合四大直辖市的人口数量变化和迁移规律和现实情况，由表及里地引导学生深化对于人口和城市的认识。 二是创设新颖的材料情境和设问角度，启发思考。本次地理试卷材料来源稳定多变，材料内容丰富新颖，在延续上年整体出题风格的同时，也对试题的设问思路和设问方式有所设计和创新，启发学生开放性思考。如试卷第37题以嫩江支流乌裕尔河下游扎龙湿地”为切入点，将堰塞湖和沼泽湿地进行比较，鼓励学生思考不同区域的自然地理情况及其影响，体现了自然环境的整体性。其中第（4）问提问学生是否同意通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河”。考生若能结合地理认知给出相应的证据，同意和反对皆可，将考生从标准化作答模式中解放出来，鼓励考生独立思考、畅所欲言，从新颖的角度去看待地理问题，充分体现了创新思维。 三是内容选取富含生活气息，注重学生的地理实践力。全国1卷的地理试题一直以来强 调关注生活中的地理现象和地理问题，鼓励学生结合地理原理和学科思想方法进行思考，解答日常实践中的问题。如第10题从乘长途客车从重庆经遵义至毕节旅游”出发，展现了形象生动的地理情景，通过长途客车选座”来讨论日出方位问题，引导考生运用地理知识和原理来分析和解释现实问题，体现了对生活有用的地理’这一学科理念。 四是坚持改革方向，弘扬核心价值观。十九大召开以来，全国卷I地理命题紧跟改革脚步，结合社会主义核心价值观，突出体现了全球化的地理格局，注重考查学生整合地理知识、探求和解决地理问题的能力，要求考生扩展视野、放眼世界，具有鲜明的学科特色，体现了
高中地理大题答题技巧
第一版块基础概览 自然地理部分 ☆如何描述地形特征: 1、地形类型:平原、山地、丘陵、高原、盆地等 2、地势起伏状况 3、主要地形分布(多种地形条件下) 4、重要地形剖面特征(剖面图中) ☆影响气温得因素: 1、纬度(决定因素):影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差,年较差(低纬度地区气 温日、年较差小于高纬度地区) 2、地形(高度、地势):阴坡、阳坡,不同海拔高度得山地、平原、谷地、盆地(如:谷地盆地 地形热量不易散失,高大地形对冬季风阻挡,同纬度山地比平原日较 差、年较差小等) 3、海陆位置:海洋性强弱引起气温年较差变化 4、洋流:暖流:增温增湿;寒流:降温减湿 5、天气状况:云雨多得地方气温日、年较差小于云雨少得地方 6、下垫面:地面反射率(冰雪反射率大,气温低);绿地气温日、年较差小于裸地 7、人类活动:热岛效应、温室效应等 ☆影响降水得因素: 1、气候:大气环流(气压带、风带、季风) 2、地形:迎风坡、背风坡 3、地势(海拔高度):降水在一定高度达最大值 4、海陆位置:距海远近,受来自海洋气流影响时,距海近降水多,远降水少 5、洋流:暖流:增温增湿;寒流:降温减湿 6、下垫面:湖泊、河流、植被覆盖状况 7、人类活动:改变下垫面影响降水 ☆描述河流得水文特征:
1、流量:大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小) 2、含沙量:取决于流域得植被状况 3、结冰期:有无、长短 4、水位:高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用) 5、水能:与地形(河流落差大小,流速快慢)、气候(降水量得多少,径流量得大小,蒸发量得大 小)有关 ☆描述河流得水系特征: 1、长度 2、流向 3、流域面积大小 4、落差大小(水能) 5、河道曲直情况 6、支流多少 7、河流支流排列形状:扇形、树枝状等 ☆影响太阳辐射得因素: 1、纬度:决定正午太阳高度、昼长: 2、海拔高度:海拔高,空气稀薄,太阳辐射强(eg、我国青藏高原) 3、天气状况:晴天多,太阳辐射丰富(eg、我国西北地区) 4、空气密度 ☆影响雪线高低得因素: 1、降水:当地气候特征情况;迎风坡降水多,雪线低(eg、喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低) 2、气温:阳坡雪线高于阴坡;不同纬度得温度变化、0℃等温线得海拔得高低 ☆影响山地垂直带谱得因素: 1纬度:、山地所处得纬度越高,带谱越简单 2、海拔:山地得海拔越高,带谱可能越复杂 3、热量(即阳坡、阴坡):影响同一带谱得海拔高度 社会人文地理部分
中图版高一地理必修一知识点
中图版高一地理必修一知识点 【一】 1、天体系统的层次由大到小依次是：＿＿＿系＿＿＿系＿＿＿系＿＿＿ 总星系河外星系其他恒星系统其他行星＿＿＿ 2、太阳系： 1）组成成员：太阳（中心天体）、八颗行星及卫星、矮行星、太阳系小天体（小行星、彗星、流星体）及行星际物质组成。 2）按八颗行星的分类，写出八大行星的名称： 类地行星：、、、巨行星：、 远日行星：、 3）在星和星之间有小行星带。 3、地球： 1）普通性：在太阳系八颗行星中，就大小和质量而言，地球在太阳系中并不显眼。 2）特殊性：存在生命： 日地距离适中——有适宜的温度 自身物质条件体积、质量适中——有适合生物生长的大气 存在生命的条件自转和公转的周期适中----有利于液态水的生成 宇宙环境稳定的光照条件 安全的宇宙环境（大小行星各行其道，互不干扰） 第二节太阳对地球的影响
说明：（Ⅰ）说出太阳活动的主要类型。（Ⅱ）说明太阳活动对地球的影响、太阳辐射对地球的影响。 1、太阳活动的主要类型（出现在太阳大气的层）、 （出现在太阳大气的层） （出现在太阳大气的层） 太阳活动的周期为年. 2、太阳活动对地球的影响 ①对地球的影响：黑子与降水 ②对地球的影响：耀斑爆发影响无线电短波通讯，甚至中断 ③对地球的影响：产生磁暴现象、出现极光现象 ④产生自然灾害：地球上的水旱灾害 3、太阳的主要成分是和。太阳能量来源于太阳内部的。 4、太阳辐射对地球的影响： 1）为地球提供光和热，是地球上大部分能量的直接和间接来源，如煤、石油。 2）维持地表温度，为地球上的水循环、大气运动和生物活动提供了能量。 第三节地球的运动 1、地球运动的特点： 地球运动 围绕中心 方向 周期 速度 自转运动 地轴
高一地理期末考试试卷分析
高一地理期末考试试卷分析 一、试卷特点分析 本试卷分二部分：第一部分是选择题（70＇），第二部分是综合题（30＇）。 1．注重基础 试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。 2．结合实际，培养学生的创新意识 创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。 3．反映学科特色，突出地图的重要性 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有19道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。 4．转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力 教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。 二、学生考试失分情况分析 学生答题情况： 对部分学生（普通班）试卷进行抽样分析，选择题60分以上占15.25%， 40--50分以上占43.7%，30分以下占23.56%，综合题得分较低，反映出学生对区域地理的知识都掌握的比较薄弱。总平均分为57.435，高分学生比较少，这也是由于试题主面题考部分是区域地理知识，学生仍未学到。低分学生较多，反映出学生的理解能力有一定差别。 三、学生考试存在的主要问题 1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来看，重点班80分以
高中地理复习简答题答题技巧
高中地理复习简答题答题技巧． 西和二中地理教研组 高中地理复习简答题答题技巧 1. 等高线地形图小专题： 处，原河流峡谷⑴水库大坝建设选择在因：②有盆地地①地处峡谷处，利于筑坝；形，蓄水量大。⑵交通运输线路（铁路、公路）选择某地 的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建
设周期短， 投资少，施工容易。⑶确定某地为盆地，判断理由： 四周高。表明地势中间低，河流向中部汇集，⑷引水工程选择某地，原因：该地地势较 高，河水可顺地势自流。⑸选择某地为梯田，理由： 该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展。⑹登山选择某线路，原因：该地等高线稀 疏，地形坡度较小，爬坡容易。 西和二中地理教研组 2. 海洋资源小专题： ⑴渔业资源集中分布在温带沿海大陆 架海域，原因： ①大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛； ②寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层；
③入海河流带来丰富营养盐类；浮游生 物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场。 ⑵海底矿产资源分布规律：①近岸带 的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产 ②大陆架浅海海底：石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源 ③海盆：深海锰结核（主要集中于北太平洋） 3. 盐度和洋流小专题： ⑴盐度最高的是红海，原因： ①地处副热带海区，降水稀少，蒸发旺盛. ②周围是热带沙漠地区，缺少大河注入. ⑵盐度最低的是波罗的海，原因： 西和二中地理教研组 ①地处较高纬度，气温低，蒸发弱。 ②周围是温带海洋性气候区，有淡水注入. ⑶巴尔喀什湖东咸西淡的原因： ①东部：地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛；缺少河流注入.
高中地理主观题答题技巧
高中地理主观题答题技巧 一、综合题分析方法和技巧 （1）细审“题干” 抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词” （2）列出“模板”。（见下面常见模板） （3）仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。 （4）酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外） （5）书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。 二、综合题的常见答题模板
地形地势 1、地理位置分析：绝对位置+相对位置 海陆位置；2.经纬度位置；3.大洲交界或国界位置；4.交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；5.经济和军事位置；6.相邻地区（经济发达区） 2、描述某地的地形特点： ①以什么地形为主（五大类地形） ②地势起伏（大、小） ③地势特征（哪里高哪里低）。 3、描述某地的地势特点： 哪里高，哪里低。或地势起伏大或山河相间，山高谷深。 4、某地地形分布特点： 描述哪个方位是什么地形即可。（注意和第1种问题的区别） 5、判断地形地势的依据： ①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地） 6、我国一些地形区的地貌（地形）特征： ①青藏高原：雪山连绵，冰川广布 ②云贵高原：崎岖不平 ③内蒙古高原：地面坦荡 ④黄土高原：支离破碎、千沟万壑。 ⑤横断山区：山高谷深，山河相间 气候 （一）影响气温的因素： 1.纬度高低（决定因素）。具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区） 2.地形地势。阴坡阳坡，海拔高度 3.海陆位置：距海远近，大陆性海洋性 4.洋流。（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）
高一地理期末考试试卷分析
高一地理期末考试试卷分析 第一学期期末考试高一地理试卷的命题范围主要考查了人教版必修1的相关知识，试卷从面向学生的测试角度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好。充满新课程的气息。减少对死记硬背知识的考查比例、突出能力学习要求；培养学生的观察理解能力，应为一份令人较为满意的试题。一、试卷特点分析 本次地理试题总分为100分，其中选择题共25小题，每小题2分，共50分，非选择题为25、26、27、28四大题共50分。1.注重基础试题的考点覆盖了半期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。 2.结合实际，培养学生的创新意识创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。 3.反映学科特色，突出地图的重要性地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有19道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。 4.转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力教学中强调尽量避免机
械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。二、学生考试失分情况分析 综合来看，不及格人数较少，但90分以上的优秀学生也不多，多说学生处于70-80分数段，这一分数段的学生是很有潜力培养成优秀生的，所以今后的工作要在稳定及格率的同时，提高优秀率。表一： 题型 选择题（1--25题）50分 非选择题（26--29题）50分 平均得分 得分率 平均得分 得分率 41.5 83% 28.64 71.59% 根据表一情况分析说明：由于本试卷的选择题比较容易，以书中的重点知识和基础知识为主，所以得分率高于非选择题，由此看出，学生的读图分析能力较薄弱，在今后的学习过程中还需培养。通过学生的试卷我们可以看出，得分率高的试题绝大多数是设问较简单，牵涉知识点少的问题，属于常规性的试题。而得分率很低的试题大都属于理解、运用性的知识，或是选项具有一定的迷惑性，或是属于阅读分析的试题，要求学生必
地理大题答题方法
地理大题答题方法 自然地理 ☆如何描述地形特征： 1.地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地 2.地势起伏：地势起伏变化，哪边高哪边低，相对高差 如何描述气候类型的特征： 1，气候类型 2，降水：夏季冬季降水量，降水总量，降水季节变化，降水年际变化 3，气温：夏季冬季气温，气温日较差，气温年较差 ☆影响气温的因素： 1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差 2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地 盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平 原日较差、年较差小等） 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿 5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方 6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆影响降水的因素： 1.气候：大气环流（气压带、风带、季风） 2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值 4.海陆位置：距海远近,受来自海洋气流影响时,距海近降水多,远降水少 5.洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动：改变下垫面影响降水 ☆描述河流的水文特征： 1径流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小） 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 4.汛期 5.河流的季节变化：水位高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用） 6.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发 量的大小）有关 7.是否有凌汛现象 ☆描述河流的水系特征： 1.长度