1995年日历
1995年日历1995年1月农历阳历表,1995年1月日历表
1995年2月农历阳历表,1995年2月日历表
1995年3月农历阳历表,1995年3月日历表
1995年4月农历阳历表,1995年4月日历表
1995年5月农历阳历表,1995年5月日历表
1995年6月农历阳历表,1995年6月日历表
1995年7月农历阳历表,1995年7月日历表
1995年8月农历阳历表,1995年8月日历表
1995年9月农历阳历表,1995年9月日历表
1995年10月农历阳历表,1995年10月日历表
1995年11月农历阳历表,1995年11月日历表
1995年12月农历阳历表,1995年12月日历表
1995年1月份黄历表
公历1995年1月1日
农历1994年腊月初一
星期日冲狗(丙戍)煞南
宜：塑绘开光订盟纳采裁衣冠笄拆卸修造安床入宅出火安葬谢土赴任公历1995年1月2日
星期一冲猪(丁亥)煞东
宜：祭祀塑绘开光裁衣冠笄嫁娶纳采拆卸修造动土竖柱上梁安床移徙入宅安香结网捕捉畋猎伐木进人口放水
公历1995年1月3日
农历1994年腊月初三
星期二冲鼠(戊子)煞北
宜：祭祀求医破屋坏垣馀事勿取
公历1995年1月4日
农历1994年腊月初四
星期三冲牛(己丑)煞西
宜：祭祀祈福斋醮出行冠笄安机械移徙入宅安香安床除服成服移柩启钻
公历1995年1月5日
农历1994年腊月初五
星期四冲虎(庚寅)煞南
宜：塑绘斋醮出行拆卸解除修造移徙造船入殮除服成服移柩啟钻修坟立碑谢土
公历1995年1月6日
农历1994年腊月初六
星期五冲兔(辛卯)煞东
宜：祭祀斋醮入殓破土启钻安葬修坟立碑除服成服
公历1995年1月7日
农历1994年腊月初七
星期六冲龙(壬辰)煞北
宜：祭祀斋醮纳财捕捉畋猎
农历1994年腊月初八
星期日冲蛇(癸巳)煞西
宜：纳采订盟祭祀祈福求嗣斋醮沐浴进人口会亲友入学治病安碓掘井开池纳畜牧养造畜稠公历1995年1月9日
农历1994年腊月初九
星期一冲马(甲午)煞南
宜：祭祀祈福求嗣沐浴问名交易纳财入殓移柩安葬修坟立碑谢土造畜稠教牛马
公历1995年1月10日
农历1994年腊月初十
星期二冲羊(乙未)煞东
宜：祭祀教牛马造畜稠祭祀会亲友解除馀事勿取
公历1995年1月11日
农历1994年腊月十一
星期三冲猴(丙申)煞北
宜：嫁娶开光解除出火拆卸修造进人口入宅移徙安床栽种入殓修坟动土除服成服
公历1995年1月12日
农历1994年腊月十二
星期四冲鸡(丁酉)煞西
宜：出行起基安床纳财交易立券嫁娶栽种入殓移柩安葬
公历1995年1月13日
农历1994年腊月十三
星期五冲狗(戊戍)煞南
宜：平治道涂馀事勿取
农历1994年腊月十四
星期六冲猪(己亥)煞东
宜：嫁娶订盟纳采会亲友祭祀安机械移徙入宅盖屋安床起基定磉安香出火挂匾拆卸置产公历1995年1月15日
农历1994年腊月十五
星期日冲鼠(庚子)煞北
宜：沐浴捕捉畋猎理发整手足甲入殓除服成服破土安葬谢土立碑修坟启钻
公历1995年1月16日
农历1994年腊月十六
星期一冲牛(辛丑)煞西
宜：祭祀破屋坏垣馀事勿取
公历1995年1月17日
农历1994年腊月十七
星期二冲虎(壬寅)煞南
宜：沐浴开仓出货财开市交易立券纳财栽种纳畜牧养畋猎入殓破土安葬
公历1995年1月18日
农历1994年腊月十八
星期三冲兔(癸卯)煞东
宜：祭祀沐浴补垣塞穴断蚁解除馀事勿取
公历1995年1月19日
农历1994年腊月十九
星期四冲龙(甲辰)煞北
宜：嫁娶纳采订盟问名祭祀冠笄裁衣会亲友进人口纳财捕捉作灶
农历1994年腊月二十
星期五冲蛇(乙巳)煞西
宜：订盟纳采会亲友祭祀斋醮沐浴塑绘出火开光竖柱上梁开市交易立券作梁开柱眼伐木架马安门安床拆卸牧养造畜稠掘井
公历1995年1月21日
农历1994年腊月廿一
星期六冲马(丙午)煞南
宜：交易立券纳财安床裁衣造畜稠安葬谢土启钻除服成服修坟立碑移柩入殓
公历1995年1月22日
农历1994年腊月廿二
星期日冲羊(丁未)煞东
宜：祭祀解除教牛马会亲友馀事勿取
公历1995年1月23日
农历1994年腊月廿三
星期一冲猴(戊申)煞北
宜：纳采订盟移徙纳财开市交易立券入宅会亲友解除求医治病入学安床安门安香出火拆卸扫舍入宅挂匾开生坟合寿木破土修坟启钻入殓
公历1995年1月24日
农历1994年腊月廿四
星期二冲鸡(己酉)煞西
宜：嫁娶订盟纳采祭祀祈福求嗣会亲友解除出行入学纳财开市交易立券习艺经络安床开仓出货财纳畜安葬启钻修坟入殓
公历1995年1月25日
农历1994年腊月廿五
星期三冲狗(庚戍)煞南
宜：祭祀冠笄嫁娶会亲友进人口裁衣结网平治道涂
公历1995年1月26日
农历1994年腊月廿六
星期四冲猪(辛亥)煞东
宜：祭祀安碓结网馀事勿取
公历1995年1月27日
农历1994年腊月廿七
星期五冲鼠(壬子)煞北
宜：嫁娶祭祀沐浴裁衣出行理发移徙捕捉畋猎放水入宅除服成服启钻安葬移柩入殓
公历1995年1月28日
农历1994年腊月廿八
星期六冲牛(癸丑)煞西
宜：破屋坏垣馀事勿取
公历1995年1月29日
农历1994年腊月廿九
星期日冲虎(甲寅)煞南
宜：纳采订盟祭祀求嗣出火塑绘裁衣会亲友入学拆卸扫舍造仓挂匾掘井开池结网栽种纳畜破土修坟立碑安葬入殓
公历1995年1月30日
农历1994年腊月三十
星期一冲兔(乙卯)煞东
宜：入殓除服成服移柩启钻安葬修坟立碑
公历1995年1月31日
农历1995年正月初一
星期二冲龙(丙辰)煞北
宜：祭祀作灶入殓除服馀事勿取
公历1995年2月1日
农历1995年正月初二
星期三冲蛇(丁巳)煞西
宜：塑绘开光沐浴冠笄会亲友作灶放水造畜稠
公历1995年2月2日
农历1995年正月初三
星期四冲马(戊午)煞南
宜：祭祀沐浴祈福斋醮订盟纳采裁衣拆卸起基竖柱上梁安床入殓除服成服移柩启钻挂匾求嗣出行合帐造畜稠
公历1995年2月3日
农历1995年正月初四
星期五冲羊(己未)煞东
宜：祭祀解除馀事勿取
公历1995年2月4日
农历1995年正月初五
星期六冲猴(庚申)煞北
宜：开光解除伐木竖柱上梁交易立券纳畜入殓移柩安葬
公历1995年2月5日
农历1995年正月初六
星期日冲鸡(辛酉)煞西
宜：祭祀祈福求嗣开光嫁娶出行解除伐木拆卸进人口安床动土起基上梁栽种纳畜破土谢土启钻安葬
公历1995年2月6日
农历1995年正月初七
星期一冲狗(壬戍)煞南
宜：会亲友冠笄安床会亲友安机械祭祀祈福求嗣经络
公历1995年2月7日
农历1995年正月初八
星期二冲猪(癸亥)煞东
宜：作灶解除平治道涂馀事勿取
公历1995年2月8日
农历1995年正月初九
星期三冲鼠(甲子)煞北
宜：嫁娶祭祀冠笄修饰垣墙置产
公历1995年2月9日
农历1995年正月初十
星期四冲牛(乙丑)煞西
宜：纳采嫁娶祭祀祈福出行修造动土移徙入宅安葬破土
公历1995年2月10日
农历1995年正月十一
星期五冲虎(丙寅)煞南
宜：祭祀沐浴解除理发扫舍破屋坏垣馀事勿取
公历1995年2月11日
农历1995年正月十二
星期六冲兔(丁卯)煞东
宜：纳采订盟祭祀祈福安香出火修造出行开市移徙入宅动土安葬破土公历1995年2月12日
农历1995年正月十三
星期日冲龙(戊辰)煞北
宜：塞穴结网取渔畋猎
公历1995年2月13日
农历1995年正月十四
星期一冲蛇(己巳)煞西
宜：纳采祭祀祈福出行会亲友修造动土移徙入宅
公历1995年2月14日
农历1995年正月十五
星期二冲马(庚午)煞南
宜：纳采嫁娶祭祀祈福出行开市会亲友动土破土启钻
公历1995年2月15日
农历1995年正月十六
星期三冲羊(辛未)煞东
宜：祭祀祈福求嗣斋醮入殓除服成服移柩安葬启钻
公历1995年2月16日
农历1995年正月十七
星期四冲猴(壬申)煞北
宜：纳采会亲友竖柱上梁立券入殓移柩安葬启钻
公历1995年2月17日
农历1995年正月十八
星期五冲鸡(癸酉)煞西
宜：祭祀祈福斋醮出行开市立券动土移徙入宅破土安葬
公历1995年2月18日
农历1995年正月十九
星期六冲狗(甲戍)煞南
宜：会亲友求嗣理发冠笄结网捕捉开光理发
公历1995年2月19日
农历1995年正月二十
星期日冲猪(乙亥)煞东
宜：祭祀平治道涂馀事勿取
公历1995年2月20日
农历1995年正月廿一
星期一冲鼠(丙子)煞北
宜：祈福求嗣斋醮纳采嫁娶伐木修造动土移徙入宅造庙安机械开市入殓除服成服移柩安葬破土谢土
公历1995年2月21日
农历1995年正月廿二
星期二冲牛(丁丑)煞西
宜：入学习艺出行纳采订盟嫁娶会亲友进人口牧养捕捉入殓移柩安葬启钻
公历1995年2月22日
农历1995年正月廿三
星期三冲虎(戊寅)煞南
宜：祭祀沐浴求医治病扫舍破屋坏垣解除馀事勿取
公历1995年2月23日
农历1995年正月廿四
星期四冲兔(己卯)煞东
宜：祭祀冠笄嫁娶拆卸修造动土起基上梁盖屋入宅开市开池塞穴入殓除服成服移柩安葬破土
公历1995年2月24日
农历1995年正月廿五
星期五冲龙(庚辰)煞北
宜：安机械移徙入宅出行祭祀祈福斋醮纳采订盟安香出火解除会亲友修造动土拆卸起基定磉移徙入宅盖屋安床修造破土安葬入殓立碑
公历1995年2月25日
农历1995年正月廿六
星期六冲蛇(辛巳)煞西
宜：塑绘开光祈福求嗣订盟纳采裁衣冠笄拆卸修造动土起基安门安床移徙造仓结网纳畜
公历1995年2月26日
农历1995年正月廿七
星期日冲马(壬午)煞南
宜：祭祀沐浴开光塑绘祈福求嗣订盟纳采冠笄裁衣嫁娶动土除服成服移柩破土启钻出行安碓放水开市立券交易
公历1995年2月27日
农历1995年正月廿八
星期一冲羊(癸未)煞东
宜：祭祀祈福求嗣酬神裁衣安床立券交易入殓除服成服移柩谢土启钻
公历1995年2月28日
农历1995年正月廿九
星期二冲猴(甲申)煞北
宜：裁衣合帐入殓除服成服会亲友纳财
公历1995年3月1日
农历1995年二月初一
星期三冲鸡(乙酉)煞西
宜：祭祀斋醮裁衣合帐冠笄订盟纳采嫁娶入宅安香谢土入殓移柩破土立碑安香会亲友出行祈福求嗣立碑上梁放水
公历1995年3月2日
农历1995年二月初二
星期四冲狗(丙戍)煞南
宜：安床合帐入宅问名纳采求嗣祭祀开仓
公历1995年3月3日
农历1995年二月初三
星期五冲猪(丁亥)煞东
宜：作灶平治道涂
公历1995年3月4日
农历1995年二月初四
星期六冲鼠(戊子)煞北
宜：塑绘开光酬神斋醮订盟纳采裁衣合帐拆卸动土上梁安床安香造庙挂匾会亲友进人口出行修造纳财伐木放水出火纳畜沐浴安门
公历1995年3月5日
农历1995年二月初五
星期日冲牛(己丑)煞西
宜：祭祀祈福酬神订盟纳采冠笄裁衣合帐嫁娶安床移徙入宅安香入殓移柩启钻安葬解除取渔捕捉伐木安门出火
公历1995年3月6日
星期一冲虎(庚寅)煞南
宜：嫁娶开光祭祀祈福求嗣出行出火入宅移徙解除栽种伐木破土谢土安葬
公历1995年3月7日
农历1995年二月初七
星期二冲兔(辛卯)煞东
宜：破屋坏垣求医治病馀事勿取
公历1995年3月8日
农历1995年二月初八
星期三冲龙(壬辰)煞北
宜：纳采交易立券安床安机械安葬移柩动土破土立碑
公历1995年3月9日
农历1995年二月初九
星期四冲蛇(癸巳)煞西
宜：祭祀祈福求嗣斋醮沐浴开光理发经络解除治病治病立碑栽种牧养掘井开池
公历1995年3月10日
农历1995年二月初十
星期五冲马(甲午)煞南
宜：纳财交易立券栽种捕捉结网取渔进人口教牛马理发
公历1995年3月11日
农历1995年二月十一
星期六冲羊(乙未)煞东
宜：嫁娶订盟纳采祭祀祈福出行修造动土移徙入宅破土出火安门安床上梁立碑移柩公历1995年3月12日
星期日冲猴(丙申)煞北
宜：冠笄立券交易修造动土安机械入殓安葬破土
公历1995年3月13日
农历1995年二月十三
星期一冲鸡(丁酉)煞西
宜：祭祀会亲友出行立券交易冠笄纳财
公历1995年3月14日
农历1995年二月十四
星期二冲狗(戊戍)煞南
宜：祭祀沐浴解除扫舍塞穴牧养
公历1995年3月15日
农历1995年二月十五
星期三冲猪(己亥)煞东
宜：纳财开市交易立券开光针灸会亲友理发安床造仓结网
公历1995年3月16日
农历1995年二月十六
星期四冲鼠(庚子)煞北
宜：嫁娶冠笄会亲友安机械纳财交易立券置产
公历1995年3月17日
农历1995年二月十七
星期五冲牛(辛丑)煞西
宜：嫁娶造车器纳采订盟祭祀祈福安机械移徙入宅开市立券破土安葬公历1995年3月18日
星期六冲虎(壬寅)煞南
宜：祈福斋醮出行移徙入宅修造动土破土安葬
公历1995年3月19日
农历1995年二月十九
星期日冲兔(癸卯)煞东
宜：破屋坏垣馀事勿取
公历1995年3月20日
农历1995年二月二十
星期一冲龙(甲辰)煞北
宜：嫁娶冠笄祭祀出行会亲友修造动土入殓破土
公历1995年3月21日
农历1995年二月廿一
星期二冲蛇(乙巳)煞西
宜：开光求嗣出行纳采冠笄出火拆卸起基修造动土上梁移徙造船开市交易立券纳财
公历1995年3月22日
农历1995年二月廿二
星期三冲马(丙午)煞南
宜：理发冠笄嫁娶进人口栽种捕捉针灸
公历1995年3月23日
农历1995年二月廿三
星期四冲羊(丁未)煞东
宜：开光祈福求嗣出行解除伐木盖屋起基修造架马安门移徙入宅造庙除服成服移柩谢土纳畜牧养公历1995年3月24日
三年级科学上册天气7整理我们的天气日历教案教科版
整理我们的天气日历 【教材简析】 经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。 聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。 探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。 “天气”单元中一个严重的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。 【学情分析】 通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。 【教学目标】 科学概念目标 1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
3.气候和天气的概念例外，气候是一个地区多年的天气平衡状况。 科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的严重意义。 科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。 【教学重难点】 重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。 难点：分析、概括天气变化的规律。 【教学准备】教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。 小组：天气日历、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设8分钟） [材料准备：学生自己记录的天气日历] 1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。 提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的同学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。）
《整理我们的天气日历》教学设计
《整理我们的天气日历》教学设计 【教材简析】 《天气》单元前6课的学习，主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。 【学生分析】 三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交流。 【教学目标】 科学概念目标 ●天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可 以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 ●气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 ●能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气 情况进行解释。 科学态度目标
《天气日历》教案2
天气日历 教学目标： “天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学准备： 1．画有天气符号的图片一张 2．学生画天气符号的小卡片若干 3．大的天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔 教学活动过程：
一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气
《整理我们的天气日历》教案1
《整理我们的天气日历》教案 【教材简析】 《天气》单元前6课的学习，主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。 【学生分析】 三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交流。 【教学目标】 科学概念目标 ●天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们 认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 ●气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 ●能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 ●感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标 ●了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。
天气日历教案
2、天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学过程： 一、谈话导入： 1、复习：课件常见的天气现象。 2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？ 3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历） 4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。） 4、今天我们也来做做小小气象员。 二、认识一些天气符号： 1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号） 2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。
3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。（课件：常见的天气符号） 4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。 5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。 三、制作天气日历： 1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？――引出：一天的天气并不仅仅只有一种。 2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。） 3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。） 4、回到教室制作天气日历，再展示交流。（完成作业本2面活动记录2题。） 四、课外延伸： 1、看看别人在制作的天气日历图片。 2、我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。）
四年级科学上册 1.2 天气日历教案1 教科版
天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学过程： 一、谈话导入： 1、复习：课件常见的天气现象。 2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？ 3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板
书：天气日历） 4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。） 4、今天我们也来做做小小气象员。 二、认识一些天气符号： 1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号） 2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。 3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。（课件：常见的天气符号） 4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。 5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。 三、制作天气日历： 1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？――引出：一天的天气并不仅仅只有一种。 2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。） 3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。） 4、回到教室制作天气日历，再展示交流。（完成作业本2面活动记录2题。） 四、课外延伸： 1、看看别人在制作的天气日历图片。
四年级科学复习 - 天气日历是记录每天各种天气现象的表格在我
四年级 1、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量和降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。 2、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。 3、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。 4、风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 5、风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。 6、降水的开式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 7、雨量器是测量降水量多少的装置。 8、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。 9、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：积云、层云、和卷云。 10、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 11、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。 12、纤细的雨头状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。 溶解 1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。 2、做过滤实验时，要注意“两低”。两低：液面低于滤纸，滤纸低于漏斗口。漏斗下端的管口靠紧烧杯的内壁。 3、高锰酸钾溶解于水后形成了一种紫色、透明的溶液，它常被用来消毒和防腐。
4、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。 5、水除了能溶解固体和液体外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体，水听动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 6、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。 7、一杯水（100毫升）大约能溶解36克食盐。 8、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。 9、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。 10、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！ 11、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。 12、人们利用“盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来”的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
《天气日历》优秀教案.doc
《天气日历》教案 【背景和目标】： 太阳的光和热透过大气层，引起了空气温度的变化，这种变化的结果使空气产生运动——形成风。从海洋和河流吹来的风，伴随着潮湿的空气，又促进了云和降雨的形成……就这样，天气每天都发生着一系列的变化。气象学家的工作就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息，这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。在今后的几课的学习中，教师要帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气。“天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。 【科学概念】： 天气每天都在变化。 【过程和方法】： 1、运用多种感官和初步使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期---温度”表中。 2、情感、态度、价值观： 意识到长期的观察和记录，会使我们了解到更多的天气信息。 【教学准备】： 一张分类画有天气符号的大纸；为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片；一张天气日历；一张气温柱形图表；每组一支温度计和记录温度的纸和笔。【教材内容分析】： 1、第一部分：识别一些天气符号。 2、制作天气日历 方法一：小组讨论轮换，每周指定一个小组，每1人到2人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上。 方法二：每天安排一个同学观察和记录天气，制订一份观察记录值日表。 方法三：每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先向全班同学描述，再记录在“天气日历”上。
【教学过程】： 一、认识一些天气符号 师：你们记得两周前的天气是怎么样的吗？ 生：自由交流反馈； 师：我们怎么样才能在两周后仍记住今天的天气？ 生：回答今天天气现象记录情况； 师：板书，制作天气日历格式，并指出跟踪记录天气的好方法。 生：讨论观察到的天气信息记录； 日期云状雨量风级风速风向气温； 师：自己制作的天气记录卡，在“天气日记”上记录每天观察到的现象； 生：板书板演。 二、制作天气日历 师：将学生每4人小组分工； 生：观察天气情况； 师：重点对在什么地方测量气温最合适； 如何判断天空中的云是多云，阴天？ 师：哪一张天气符号最能反映今天的云量； 师：哪一张天气符号最能反映今天的降水量？ 生：比较，请将制作好的同学把小卡片贴在“天气日历”相应日期栏； 2、出示“温度记录表” 师：用填充图“描竖条”的方法记录当天的气温； 生：讨论怎样分配每天的记录任务； 师：根据学生的讨论明确分配任务的方案，统一确定每天在什么时候观察天气。 三、小结 天气情况表记录方法 （1）制作天气日历具体步骤： A、准备制作日历的工具材料； B、设计日历大小、版式；
四年级科学上册 1.2《天气日历》习题 教科版
《天气日历》习题 一、基础题 1.填空题 （1）.（）是记录每天各种天气现象的表格。可以使用一些天气符号来记录（）、（）、（）、（）。 （2）天气日历中大凡要记录（）（）（）。 （3）在我们制作的天气日历中，大凡要记录（）和（）、（）和（）、（）和（）等。 （4）观察天气应该在每天的（）、（）。 2.选择题 （1）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做( )。A．天气表B．气温表C．天气日历 （2）天气符号“ 雨 （3）在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（）A、尽量在每天的同一时间进行观察记录B、遇到周末和假期，应该停止观察记录C、尽量在同一个地点进行观察记录 二、综合题 1.你知道哪些天气符号？ 2.自己制作一星期的天气日历？ 三、提高题 1、利用天气日历，我们可以便当地分析一段时间的天气变化。( )
2，利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。（）3、每天记天气很麻烦，也没必要。 4、通过一个月的天气观察，我们能找到这个月天气变化的简单规律。（） 5.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。（） 6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。（） 7.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。( ) ”表示的天气是( )。A．晴B．阴C．大 8.从一个月的天气变化中我们可以推测一年的气候变化。( ) 参考答案 四、基础题 1． （1）天气日历云量降水量风速风向 （2）日期和时间云量和降水量风向和风速 （3）云量降水情况日期时间风速风向 （4）同一时间同一地点 2． （1）C （2）A （3）B 五、综合题
《天气日历》教学设计
《天气日历》教学设计 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，提供记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，提供记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学准备： 1．画有天气符号的图片一张 2．学生画天气符号的小卡片若干 3．大的天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔 教学活动过程： 一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
【中小学资料】四年级科学上册 1.2天气日历练习 教科版
天气日历 1、天气日历是。 答案：记录每天各种天气现象的表格 解析：解答：根据天气日历的概念，天气日历是记录每天各种天气现象的表格。 分析：考察天气日历的概念。 2、是记录每天各种天气现象的表格。 答案：天气日历 解析：解答：根据天气日历的概念，天气日历是记录每天各种天气现象的表格。 分析：考察天气日历的概念。 3、天气日历是记录每天各种天气现象的。 答案：表格 解析：解答：根据天气日历的概念，天气日历是记录每天各种天气现象的表格。 分析：考察天气日历的概念。 4、有了，我们在做长时间的天气观测时，就可以用一些简单的方法进行记录。答案：天气日历 解析：解答：根据天气日历的作用，有了天气日历，我们在做长时间的天气观测时，就可以用一些简单的方法进行记录。 分析：考察天气日历的意义。 答案：天气日历 解析：解答：根据天气日历的意义，天气日历可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。 分析：考察天气日历的意义。 答案：天气符号 解析：解答：根据制作天气日历的方法，在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量、降雨量、风速和风向。 分析：考察制作天气日历。
答案：天气现象 解析：解答：根据天气日历的概念，天气日历是记录每天各种的天气现象表格。 分析：考查天气日历的概念。 8 答案：日期和时间云量和降水情况风速和风向温度 解析：解答：根据天气日历的制定，天气日历一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向、温度等。 分析：考察天气日历的制定。 9、观察天气应该在每天的同一，同一。 答案：时间地点 解析：解答：观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。 分析：考查天气日历的制定。 10、一个月的天气变化这一年的气候特点。 答案：不能代表 解析：解答：一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。 分析：考察天气日历的制定。 11、一天的天气变化能代表一个月的天气变化。（） 答案：× 解析：解答：根据天气日历的制定，天气总是不断变化着，一天的天气变化不能代表一个月。分析：考察天气日历的制定。 12、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。（） 答案：√ 解析：解答：根据天气日历的制定，观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。 分析：考察天气日历的制定。 13、天气日历只需记录日期和温度，不需记录其他。（） 答案：× 解析：解答：观测天气通过探测仪器和卫星技术可以准确地判断天气情况。根据天气日历的制定，天气日历一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向、温度等。 分析：考察天气日历的制定。 14、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。（）
最新教科版三年级科学上册《整理我们的天气日历》教学设计
7.整理我们的天气日历 【教材简析】 经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。 聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。 探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。 “天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有 20 天晴天，4 天少云，6 天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。 【学情分析】 通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。 【教学目标】 科学概念目标 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
《天气日历》教案1
天气日历 背景和目标： 太阳的光和热透过大气层，引起了空气温度的变化，这种变化的结果使空气产生运动——形成风。从海洋和河流吹来的风，伴随着潮湿的空气，又促进了云和降雨的形成……就这样，天气每天都发生着一系列的变化。气象学家的工作就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息，这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。在今后的几课的学习中，教师要帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气。“天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。科学概念： 天气每天都在变化。 过程和方法： 1、运用多种感官和初步使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期---温度”表中。 2、情感、态度、价值观： 意识到长期的观察和记录，会使我们了解到更多的天气信息。 教学准备： 一张分类画有天气符号的大纸；为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片；一张天气日历；一张气温柱形图表；每组一支温度计和记录温度的纸和笔； 教材内容分析： 1、第一部分：识别一些天气符号； 2、制作天气日历 方法一：小组讨论轮换，每周指定一个小组，每1人到2人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上。 方法二：每天安排一个同学观察和记录天气，制订一份观察记录值日表； 方法三：每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先向全班同学描述，再记录在“天气日历”上。 教学过程：
一、认识一些天气符号 师：你们记得两周前的天气是怎么样的吗？ 生：自由交流反馈 师：我们怎么样才能在两周后仍记住今天的天气？ 生：回答今天天气现象记录情况； 师：板书，制作天气日历格式，并指出跟踪记录天气的好方法。 生：讨论观察到的天气信息记录； 日期云状雨量风级风速风向气温 师：自己制作的天气记录卡，在“天气日记”上记录每天观察到的现象；生：板书板演 二、制作天气日历 师：将学生每4人小组分工； 生：观察天气情况； 师：重点对在什么地方测量气温最合适； 如何判断天空中的云是多云，阴天？ 师：哪一张天气符号最能反映今天的云量； 师：哪一张天气符号最能反映今天的降水量？ 生：比较，请将制作好的同学把小卡片贴在“天气日历”相应日期栏； 2、出示“温度记录表” 师：用填充图“描竖条”的方法记录当天的气温； 生：讨论怎样分配每天的记录任务； 师：根据学生的讨论明确分配任务的方案，统一确定每天在什么时候观察天气三、小结 天气情况表记录方法 （1）制作天气日历具体步骤： A、准备制作日历的工具材料； B、设计日历大小、版式； C、给日历设计修饰； （2）板书设计 天气日历
三上3-7《整理我们的天气日历》
7.整理我们的天气日历 经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。 聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。 探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。 “天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有 20 天晴天，4 天少云，6 天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。 【学情分析】 通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。 【教学目标】 科学概念目标 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标
感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。 【教学重难点】 重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。 难点：分析、概括天气变化的规律。 【教学准备】 教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。 小组：天气日历、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设8分钟） [材料准备：学生自己记录的天气日历] 1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。 提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的同学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。） 2. 出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。 3. 提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、风力、风向、降水量、气温等） 4. 揭示课题：整理我们的天气日历（板书） 二、探索：天气情况的统计（预设10分钟） [材料准备：杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图，学生活动手册] 1.每个小组分发数据材料（杭州地区8月份天气记录表、气温统计图、降水量柱状图）
教科版四年级科学上册《 天气日历》教案
2 天气日历 探究活动分析： 前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。 制作天气日历（时间/内容） 1．教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。 2．教师再让学生描述今天的天气，并讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。 3．教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日历。告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。 4．讨论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每１至２人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每天安排一个同学观察和记录天气，定一份观察记录值日表；方法三，每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历”上。 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教科版小学科学三年级上册3.7 整理我们的天气日历(习题)
7.整理我们的天气日历练习 一、填空题。 （1）天气日历包括、、等方面的天气信息。 （2）通过前面的学习，测量天气特征用到的工具有、、 等。 二、判断题。 （1）记录每天各种天气现象的表格叫天气日历。（） （2）学会使用天气符号可以帮助我们制作“天气日历”。（） （3）对天气进行连续观测和记录,可以帮助我们更好地认识天气，了解天气变化的一些规律。（） （4）一个地方一周的天气平均状况叫气候。（） 三、选择题。 （1）下列谚语中预示即将下雨的是（）。 A.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻 B.云钩向哪方,风由哪方来 C.云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣 （2）形成风的直接原因是（）。 A.空气的流动 B.温度的变化 C.太阳的光照 （3）“今天风和日丽、晴空万里。”这句话描述的是（） A.气象 B.天气 C.气候 （4）“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季。”这句话描述的是（） A.气象 B.天气 C.气候
四、根据乐乐的统计表，回答问题 （1）在乐乐的记录中,有天是晴天，天是阴天， 天是多云。 （2）根据乐乐的记录,将“常见的天气”一栏补充完成，在正确答案后面的方框里画“√”。 （3）这个月的云出现最多。 （4）这个月主要是向的风。
五、仔细阅读以下“某月气温柱状图”，并回答问题。 (1)该月的气温范围是（） (2)从图中可以发现本月气温（） A.炎热 B.舒适 C.寒冷 整理我们的天气日历参考答案一、（1）风降水量气温（2）温度计雨量器风向标
二、√√√× 三、CABC 四、（1）18 2 6 （2）晴天（√）（3）大团、堆积（4）西南 五、（1）20~30℃（2）B
3新教科版小学科学三年级上册.7整理我们的天气日历(教案)
教科版科学三上 3.7《整理我们的天气日历》教案 课题整理我们的天气日历单元四单元学科科学年级三年级 学情分析通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。 学习目标科学概念目标 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。 重点天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 难点知道气候和天气的概念不同，说出气候是一个地方长期的天气平均状况。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。 你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？ 自己的天气日历有哪些地方可以改进？ 我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天 气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？ 揭示课题：整理我们的天气日历（板书）观摩别的同学 的天气日历。 自由回答 云量、风力、 风向、降水量、 气温等 通过班级展览会 的形式展示每一 名学生的“天气 日历”，同学相 互学习。组织讨 论该从哪些方面 去整理和总结天 气日历，引出课 题。