《面向过程程序设计实践》课题资料.doc

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任务 18

课题名称

某航空公司飞机购票模拟系统(服务器端)

课题内容

文件信息:

航线信息:航线编码、起点、终点、公里数、飞行时间。

航班信息:航班编号、航线编码、起飞时间、可售机票总数、票价、当前状态(准备、已出票、售完、已结束)。

售票信息:航班编号、顾客ID、顾客姓名、购票时间(y-m-d-h-m-s 以顺序存储结构设计程序能实现以下航空公司服务器端功能:

(1)航线的维护(创建、修改、删除(不能删除已出票、售完航班)(2)航班的维护(创建、修改、删除(不能删除已出票、售完航班))。

))。

(3)显示航班列表。

(4)显示指定航班的售票情况(明细和统计值)。

(5)显示各航班的销售情况。

int hbId;

int userId;

char userName[NUMBER];

char buytime[NUMBER];

任务 19

课题名称

某航空公司飞机购票模拟系统(客户端)

课题内容

航班文件信息:

航线信息:航线编码、起点、终点、公里数、飞行时间。

航班信息:航班编号、航线编码、起飞时间、可售机票总数、票价、当前状态(准备、已出票、售完、已结束)。

售票信息:航班编号、顾客ID、顾客姓名、购票时间(y-m-d-h-m-s )。

以链式存储结构设计程序能实现以下顾客端功能:

(1)搜索指定航线、指定时间段的航班

(2)购票

(3)退票

(4)输入顾客 ID ,显示顾客的购票信息

主菜单

/****************************************/

/* 模块名称: Menu.c 功能描述:实现菜单功能*/

#include "stdio.h"/* 输入输出函数的头文件 */

#include "shoupiao.c"

#include "hangban.c"

#include "hangxian.c"

void menu(); /* 菜单 */

// 航班

void init_hb(hbnum *hb);// 初始化列表

void create_hb(hbnum *hb);// 从文件中加载数据

void append_hb(hbnum *hb, hbinfo x);/* 添加数据 */

void display_hb(hbnum hb);/* 输出航班信息表 */

void display_xs(hbnum hb);/* 输出航班销售信息表 */

hbinfo search_hb(hbnum hb, int id);// 根据 id 查找航班的售票情况hbnum update_hb(hbnum hb,hbinfo x);// 根据 id 修改航班信息

void dele_hb(hbnum *hb, int id);// 删除航班信息

void InsertSort_hb(hbnum *r);// 排序

void save_hb(hbnum *hb);// 将数据保存到文件中

// 航线

void init_hx(hxnum *hx);// 初始化列表

void create_hx(hxnum *hx);// 从文件中加载数据

void append_hx(hxnum *hx, hxinfo x);/* 添加数据 */

void display_hx(hxnum hx);/* 输出航班信息表 */

hxinfo search_hx(hxnum hx, int id);// 根据 id 查找航班的售票情况hxnum update_hx(hxnum hb,hxinfo x);// 根据 id 修改航线信息

void dele_hx(hxnum *hx, int id);// 删除航班信息

void InsertSort_hx(hxnum *r);// 排序

void save_hx(hxnum *hx);// 将数据保存到文件中

// 售票

void init_sp(spnum *sp);// 初始化列表

void create_sp(spnum *sp);// 从文件中加载数据

void append_sp(spnum *sp, spinfo x);/* 添加数据 */

void display_sp(spnum sp);/* 输出航班信息表 */

spinfo search_sp(spnum sp, int id);// 根据 id 查找航班的售票情况void search_mx(spnum sp, int id);

int search_tj(spnum sp, int id);

void dele_sp(spnum *sp, int id);// 删除航班信息

void InsertSort_sp(spnum *r);// 排序

void save_sp(spnum *sp);// 将数据保存到文件中

/* 主函数 */

main(){

hbnum hb;

hxnum hx;

spnum sp;

init_hb(&hb);//初始化航班表

create_hb(&hb);//创建航班表

init_hx(&hx);//初始航线表

create_hx(&hx);//创建航线表

init_sp(&sp);//初始化售票表

create_sp(&sp);//创建售票表

InsertSort_hb(&hb);//对航班表排序

InsertSort_hx(&hx);//对航线表排序

InsertSort_sp(&sp);//对售票表排序

menu();

save_hb(&hb);

save_hx(&hx);

save_sp(&sp);

}

/****************************************************/

*/ /*函数定义函数名称:menu功能描述:实现主菜单功能的循环选择。

void menu(){

int j;

hbnum hb;

hxnum hx;

spnum sp;

hbinfo hb_up,hb_sea,hb_add;

hxinfo hx_up,hx_sea,hx_add;

spinfo sp_sea,sp_add;

int id,total;

printf("\n\n\n\n $---------------------------------$\n");

printf("| ** welcome ** |\n");

printf("^_^管理员能查看和查询的航空信息^_^\n");

printf("\n\n输入航班信息:\n\n");

printf("1添加新的航班\n");

printf("2添加新的航线\n");

printf("3修改航班信息\n");

printf("4修改航线信息\n");

printf("5根据航班编号删除航班\n");

printf("6根据航班编号删除航班\n");

printf("7显示指定航班的售票情况( 明细 )\n");

printf("8显示指定航班的售票情况( 统计值 )\n");

printf("9显示各航班的销售情况\n");

printf("0返回菜单 :");

printf("请选择按键 <0-6>:");

scanf("%d",&j);

if(j!=1&&j!=0&&j!=2&&j!=3&&j!=4&&j!=5&&j!=6&&j!=7&&j!=8&&j!=9){

printf("您输入的选项不存在,请重新输入:"); menu();

}

else{

switch(j){

case 1:{

printf("\nInput a hxdent information: \n");

scanf("%d%d%s%d%s%s",&hb_add.hbId,&hb_add.hxId,&hb_add.qifei, &hb_add.emptytotal,&hb_add.price, &hb_add.state);

append_hb(&hb, hb_add);

display_hb(hb); menu();break; }

case 2:{ printf("\nInput a hxdent information: \n");

scanf("%d%s%s%s%s", &hx_add.hxId, &hx_add.qidian, &hx_add.zhongdian,&hx_add.gongli, &hx_add.flytime);

append_hx(&hx, hx_add);

display_hx(hx); menu();break;}

case 3:{

printf("\nInput update id: \n");

scanf("%d", &hb_up.hbId);

printf("\nInput update hx,qifeishijian,kongpiao,price,state: \n");

scanf("%d%s%d%s%s",&hb_up.hxId, &hb_up.emptytotal,&hb_up.price, &hb_up.state);

hb=update_hb(hb,hb_up);

display_hb(hb);/*输出学生信息表*/

menu();break; }

case 4:{ printf("\nInput update id: \n");

scanf("%d", &hx_up.hxId);

printf("\nInput update hx,qifeishijian,kongpiao,price,state: \n");

scanf("%d%s%s",&hx_up.qidian,

&hx_up.gongli,&hx_up.flytime);

&hb_up.qifei, &hx_up.zhongdian,

hx=update_hx(hx,hx_up);

display_hx(hx);/*输出学生信息表*/ menu();break; }

case 5:{

printf("\n Inputa you wang delete hangban id: ");

scanf("%d", &id);

dele_hb(&hb, id); menu();break;} case 6:{

printf("\n Inputa you wang delete hangban id: ");

scanf("%d", &id);

dele_hb(&hb, id); menu();break;} case 7:{

printf("\nInput a hangbanid: \n");

scanf("%d", &id);

search_mx(sp,id); menu();break;}

case 8:{

printf("\nInput a hangbanid: \n");

scanf("%d", &id);

total=search_tj(sp,id);

printf("%d\n",total ); menu();break;} case 9:{display_xs(hb);

menu();break;}

case 0:{menu(); }

}

}

}

航班信息

#include

#include

#include

#define MAXhbsize 100

#define NUMBER 50

typedef struct

{

int hbId;

int hxId;

char qifei[NUMBER];

int emptytotal;

char price[NUMBER];

char state[NUMBER];

}hbinfo;

typedef struct

{

hbinfo a[MAXhbsize];

int hbsize;

}hbnum;

/* 置一个空表 */

void init_hb(hbnum *hb)

{

hb->hbsize = 0;

}

/* 创建航班表并从文件读取*/

void create_hb(hbnum *hb)

{

FILE *fp;

int i = 0;

if ((fp = fopen("hangban.txt", "r")) == NULL)

{

printf("can hIdt open file !");

exit(-1);

}

while (!feof(fp))

{

fscanf(fp,"%d%d%s%d%s%s",&hb->a[i].hbId, &hb->a[i].hxId,&hb->a[i].qifei,&hb->a[i].emptytotal,&hb->a[i].price,&hb->a[i].s

tate);

i++;

hb->hbsize++;

}

fclose(fp);

}

/* 追加航班信息*/

void append_hb(hbnum *hb, hbinfo x)

{

if (hb->hbsize == MAXhbsize){

printf("The sequence is full!");exit(1);}

else{

hb->a[hb->hbsize] = x;

hb->hbsize++;

}

}

/* 输出航班信息表*/

void display_hb(hbnum hb)

{

int i;

if (!hb.hbsize){

printf("\nempty table");}

else{

for (i = 0; i

printf("%d,%d,%s,%d,%s,%s\n",

hb.a[i].hbId,hb.a[i].hxId,hb.a[i].qifei,hb.a[i].emptytotal,hb.a[i].price,hb.a[i

].state);

}

}

}

/* 输出航班销售信息表*/

void display_xs(hbnum hb);

{

int i;

if (!hb.hbsize){

printf("\nempty table");}

else{

for (i = 0; i

printf("航班编号,可售机票总数\n");

printf("%d,%d\n", hb.a[i].hbId,hb.a[i].emptytotal);

}

}

}

/* 判断所查找学生是否在创建的学生表内*/

hbinfo search_hb(hbnum hb, int hId)

{

int i=0;

while(i

return hb.a[i];

}

/* 根据 id 修改航班信息*/

hbnum update_hb(hbnum hb,hbinfo x){

int i=0;

while(i

hb.a[i]=x;

return hb;

}

/* 删除航班数据*/

void dele_hb(hbnum *hb, int id)

{

int i=0,j;

if (hb->hbsize == 0)

{

printf("\n顺序表是空的");

exit(1);

}

while (i < hb->hbsize && id != hb->a[i].hbId)

{

i++;

}

if(i<0||i>hb->hbsize){

printf("\n指定的删除位置不存在!");exit(1);

}else{

for (j = i; j < hb->hbsize - 1; j++)

hb->a[j] = hb->a[j + 1];

hb->hbsize--;

}

}

/* 按学号进行顺序排序*/

void InsertSort_hb(hbnum *r)

{

int i, j;

hbinfo x;

for (i = 1; i>r->hbsize; i++) /* 待插入记录下标为 1 ~ r->len-1 */

{

x = r->a[i];

j = i - 1;

while (j >= 0 && x.hbId < r->a[j].hbId)

{

r->a[j + 1] = r->a[j];

j--;

}

r->a[j + 1] = x;

}

}

/* 保存数据到文件*/

void save_hb(hbnum *hb)

{

FILE *fp;

int i;

if ((fp = fopen("hangban.txt", "w")) == NULL)

{

printf("can hIdt open file !");

exit(-1);

}

for (i = 0; ihbsize; i++)

{

fprintf(fp,"%d %d %s %d %s %s\n",hb->a[i].hbId,hb->a[i].hxId, hb->a[i].qifei,hb->a[i].emptytotal,hb->a[i].price,hb->a[i].state);

}

fclose(fp);

}

//void main(){

//hbnum hb;

//hbinfo up,sea,add;

//int id;

///* 创建一个包含航班编号、航线编码、起飞时间、可售机票总数、票价、当前状态(准

备、已出票、售完、已结束)信息表并输出到屏幕,学生信息从recod.txt读取*/

// init(&hb);//初始化线性表

// create(&hb);//创建学生表

//printf("\nsource list:\n");

///* 对已建立的学生信息表按学号从小到大排序,并把结果写入到数据文件中(result.txt)*/

// InsertSort(&hb);

// display(hb);/*输出学生信息表*/

//printf("\nInput update id: \n");

//scanf("%d", &up.hbId);

//printf("\nInput update hx,qifeishijian,kongpiao,price,state: \n");

//scanf("%d%s%d%s%s", &up.hxId, &up.qifei, &up.emptytotal,&up.price, &up.state);

//hb=update(hb,up);

// display(hb);/*输出学生信息表*/

////根据id查询航班

//printf("\nInput a hangbanid: \n");

//scanf("%d", &id);

//sea=search(hb,id);

//// 对查找返回的数据进行判断,如果为空则提示没找到,否则输出数据

//if(sea.hbId==0) {

//printf("no found %d\n",id);

//}else{

//printf("%d,%d,%s,%d,%s,%s\n",sea.hbId,sea.hxId,sea.qifei, sea.emptytotal,sea.price, sea.state);}//将查找到的数据输出

// /*从键盘输入航班的相关信息插入到已排序的信息表中*/

//printf("\nInput a hbdent information: \n");

//scanf("%d%d%s%d%s%s", &add.hbId, &add.hxId, &add.qifei, &add.emptytotal,&add.price,

&add.state);

//append(&hb, add);

//display(hb);

//printf("\n Inputa you wang delete hangban id: ");

//scanf("%d", &id);

//dele(&hb, id);

//printf("\n save-baocun: ");

//save(&hb);

//getchar();

//}

航线信息

#include

#include

#include

#define MAXhxsize 100

#define NUMBER 50

typedef struct

{

int hxId;

char qidian[NUMBER];

char zhongdian[NUMBER];

char gongli[NUMBER];

char flytime[NUMBER];

}hxinfo;

typedef struct

{

hxinfo a[MAXhxsize];

int hxsize;

}hxnum;

/* 置一个空表 */

void init_hx(hxnum *hx)

{

hx->hxsize = 0;

}

/* 创建航班表并从文件读取*/

void create_hx(hxnum *hx)

{

FILE *fp;

int i = 0;

if ((fp = fopen("hangxian.txt", "r")) == NULL)

{

printf("can hIdt open file !");

exit(-1);

}

while (!feof(fp))

{

fscanf(fp,"%d%s%s%s%s",&hx->a[i].hxId, &hx->a[i].qidian,&hx->a[i].zhongdian,&hx->a[i].gongli,&hx->a[i].flytime);

i++;

hx->hxsize++;

}

fclose(fp);

}

/* 追加航班信息*/

void append_hx(hxnum *hx, hxinfo x)

{

if (hx->hxsize == MAXhxsize){

printf("The sequence is full!");exit(1);}

else{

hx->a[hx->hxsize] = x;

hx->hxsize++;

}

}

/* 输出航班信息表*/

void display_hx(hxnum hx)

{

int i;

if (!hx.hxsize){

printf("\nempty table");}

else{

for (i = 0; i

printf("%d,%s,%s,%s,%s\n",

hx.a[i].hxId,hx.a[i].qidian,hx.a[i].zhongdian,hx.a[i].gongli,hx.a[i].flytime);

}

}

}

/* 判断所查找学生是否在创建的学生表内*/

hxinfo search_hx(hxnum hx, int hId)

{

int i=0;

while(i

return hx.a[i];

}

/* 根据 id 修改航班信息*/

hxnum update_hx(hxnum hx,hxinfo x){

int i=0;

while(i

hx.a[i]=x;

return hx;

}

/* 删除航线数据*/

void dele_hx(hxnum *hx, int id)

{

int i=0,j;

if (hx->hxsize == 0)

{

printf("\n顺序表是空的");

exit(1);

}

while (i < hx->hxsize && id != hx->a[i].hxId)

{

i++;

}

if(i<0||i>hx->hxsize){

printf("\n指定的删除位置不存在!");exit(1);

}else{

for (j = i; j < hx->hxsize - 1; j++)

hx->a[j] = hx->a[j + 1];

hx->hxsize--;

}

}

/* 按学号进行顺序排序*/

void InsertSort_hx(hxnum *r)

{

int i, j;

hxinfo x;

for (i = 1; i>r->hxsize; i++) /* 待插入记录下标为 1 ~ r->len-1 */

{

x = r->a[i];

j = i - 1;

while (j >= 0 && x.hxId < r->a[j].hxId)

{

r->a[j + 1] = r->a[j];

j--;

}

r->a[j + 1] = x;

}

}

/* 保存数据到文件*/

void save_hx(hxnum *hx)

{

FILE *fp;

int i;

if ((fp = fopen("hangxian.txt", "w")) == NULL)

{

printf("can hIdt open file !");

exit(-1);

}

for (i = 0; ihxsize; i++)

{

fprintf(fp,"%d %s %s %s %s\n",hx->a[i].hxId,hx->a[i].qidian, hx->a[i].zhongdian,hx->a[i].gongli,hx->a[i].flytime);

}

fclose(fp);

}

//void main(){

//hxnum hx;

//hxinfo add,sea,up;

//int id;

///* 创建一个包含航线编码、起点、终点、公里数、飞行时间信息表并输出到屏幕,学生

信息从 recod.txt读取*/

// init(&hx);//初始化线性表

// create(&hx);//创建学生表

//printf("\nsource list:\n");

///* 对已建立的学生信息表按学号从小到大排序,并把结果写入到数据文件中(result.txt)*/

// InsertSort(&hx);

// display(hx);/*输出学生信息表*/

//printf("\nInput update id: \n");

//scanf("%d", &up.hxId);

//printf("\nInput update qidian,zhongdian,gongli,feixingshijan: \n");

//scanf("%s%s%s%s", &up.qidian, &up.zhongdian, &up.gongli,&up.flytime);

//hx=update(hx,up);

// display(hx);/*输出学生信息表*/

//

//

////根据id查询航班

//printf("\nInput a hangbanid: \n");

//scanf("%d", &id);

//add=search(hx,id);

//// 对查找返回的数据进行判断,如果为空则提示没找到,否则输出数据

//if(add.hxId==0) {

//printf("no found %d\n",id);

//}else{

//printf("%d,%s,%s,%s,%s\n", add.hxId, add.qidian, add.zhongdian,add.gongli,

add.flytime);}//将查找到的数据输出

// /*从键盘输入航班的相关信息插入到已排序的信息表中*/

//printf("\nInput a hxdent information: \n");

//scanf("%d%s%s%s%s", &sea.hxId, &sea.qidian, &sea.zhongdian,&sea.gongli, &sea.flytime);

//append(&hx, sea);

//display(hx);

//printf("\n Inputa you wang delete hangxian id: ");

//scanf("%d", &id);

//dele(&hx, id);

//printf("\n save-baocun: ");

//save(&hx);

// }

售票信息

#include

#include

#include

#define MAXspsize 100

#define NUMBER 50

typedef struct

{

int hbId;

int userId;

char userName[NUMBER];

char buytime[NUMBER];

}spinfo;

typedef struct

{

spinfo a[MAXspsize];

int spsize;

}spnum;

/* 置一个空表 */

void init_sp(spnum *sp)

{

sp->spsize = -1;

}

/* 创建航班表并从文件读取*/

void create_sp(spnum *sp)

{

FILE *fp;

int i = 0;

if ((fp = fopen("shoupiao.txt", "r")) == NULL)

{

printf("can hIdt open file !");

exit(-1);

}

while (!feof(fp))

{

fscanf(fp,"%d%d%s%s",&sp->a[i].hbId, &sp->a[i].userId,&sp->a[i].userName,&sp->a[i].buytime);

i++;

sp->spsize++;

}

fclose(fp);

}

/* 追加航班信息*/

void append_sp(spnum *sp, spinfo x)

{

if (sp->spsize == MAXspsize){

printf("The sequence is full!");exit(1);}

else{

sp->a[sp->spsize] = x;

sp->spsize++;

}

}

/* 输出航班信息表*/

void display_sp(spnum sp)

{

int i;

if (!sp.spsize){

printf("\nempty table");}

else{

for (i = 0; i

printf("%d,%d,%s,%s\n",

sp.a[i].hbId,sp.a[i].userId,sp.a[i].userName,sp.a[i].buytime);

}

}

}

/* 判断所查找学生是否在创建的学生表内*/

spinfo search_sp(spnum sp, int hId)

{

int i=0;

while(i

return sp.a[i];

}

//显示指定航班的售票情况 ( 明细 )

void search_mx(spnum sp, int id){

int i=0;

while(i

printf("%d,%d,%s,%s\n",

sp.a[i].hbId,sp.a[i].userId,sp.a[i].userName,sp.a[i].buytime);

i++;}

}

//显示指定航班的售票情况 ( 统计 )

int search_tj(spnum sp, int id){

int i=0,j=0;

while(i

j++;

i++;}

return j;

}

/* 删除航班数据*/

void dele_sp(spnum *sp, int id)

{

int i=0,j;

if (sp->spsize == 0)

{

printf("\n顺序表是空的");

exit(1);

}

while (i < sp->spsize && id != sp->a[i].hbId)

{

i++;

}

if(i<0||i>sp->spsize){

printf("\n指定的删除位置不存在!");

}else{

for (j = i; j < sp->spsize - 1; j++)

sp->a[j] = sp->a[j + 1];

sp->spsize--;

}

}

/* 按学号进行顺序排序*/

void InsertSort_sp(spnum *r)

{

int i, j;

spinfo x;

for (i = 1; i>r->spsize; i++) /* 待插入记录下标为 1 ~ r->len-1 */ {

x = r->a[i];

j = i - 1;

while (j >= 0 && x.hbId < r->a[j].hbId)

{

r->a[j + 1] = r->a[j];

j--;

}

r->a[j + 1] = x;

}

}

/* 保存数据到文件*/

void save_sp(spnum *sp)

{

FILE *fp;

int i;

if ((fp = fopen("shoupiao.txt", "w")) == NULL)

{

printf("can hIdt open file !");

exit(-1);

}

for (i = 0; ispsize; i++)

{

fprintf(fp,"%d %d %s %s\n",sp->a[i].hbId,sp->a[i].userId,

sp->a[i].userName,sp->a[i].buytime);

}

fclose(fp);

}

// void main(){

// spnum sp;

// spinfo x,h;

// int id;

// /*创建一个包含学号,姓名,性别,出生年月日,地址,电话,

E-mail 信息表并输出到屏幕,学生信息从recod.txt读取*/

// init(&sp);//初始化线性表

// create(&sp);//创建学生表

//printf("\nsource list:\n");

///* 对已建立的学生信息表按学号从小到大排序,并把结果写入到数据文件中(result.txt)*/

// InsertSort(&sp);

// display(sp);/*输出学生信息表*/

////根据id查询航班

//printf("\nInput a hangbanid: \n");

//scanf("%d", &id);

//x=search(sp,id);

//// 对查找返回的数据进行判断,如果为空则提示没找到,否则输出数据

//if(x.hbId==0) {

//printf("no found %d\n",id);

//}else{

// printf("%d,%d,%s,%s\n", x.hbId, https://www.360docs.net/doc/1715721362.html,erId, https://www.360docs.net/doc/1715721362.html,erName, x.buytime);}//将查找到的数据输出

// /*从键盘输入航班的相关信息插入到已排序的信息表中*/

// printf("\nInput a spdent information: \n");

//scanf("%d%d%s%s", &h.hbId, &https://www.360docs.net/doc/1715721362.html,erId, &https://www.360docs.net/doc/1715721362.html,erName, &h.buytime); //append(&sp, h);

//display(sp);

//printf("\n Inputa you wang delete hangban id: ");

//scanf("%d", &id);

//dele(&sp, id);

//printf("\n save-baocun: ");

//save(&sp);

//getchar();

//}

小课题研究的一般程序和方法

小课题研究的一般程序和方法 一、为什么要提倡小课题研究 说到小课题,大家马上就会想到,既然有小课题,当然应该还有大课题。其实,在教育科研领域,并没有分什么大课题、小课题。准确地说,“小课题”这个概念以前是不存在的,但在近几年的校本教研过程中,研究者们发现,以往的几种教研形式已走入了一种死胡同,很大程度上是流于一种形式。教研的时候谈教研话题,上课的时候按部就班继续上课,从成效上来说,这样的教研已经没有什么实质上的进展和突破,不能真正触及教师的内心,让教师真正动起来。如何走出这样的困境?这时大家重新想起了苏霍姆林斯基曾说过的办法:要想使“天天上课不致变成一种单调乏味的义务,”那就“让教师从事教育研究”,也就是让教师搞课题研究。搞什么样的课题研究呢?一方面,教师的时间、精力、能力均有限,另一方面,一线教师教研的兴趣只在实际教学中,在这种情况下,“小课题”诞生了。其实就是选取教育教学实践中内容比较具体,研究切入口比较小的问题进行研究。也有人把它叫作“草根研究”,说“草根”,是因为它的平民性,由教师自己从教学实践中选择问题,在实践中进行研究,然后将研究成果又用于教学实践中,即源于实践、在实践中研究、再服务于实践。是一种土生土长、自下而上的研究。 那么回到教研现状中来,这些年来,各学校的教研也存在着与其他好多地区一样的情况,突出的问题是教研活动无主题、无计划,东一榔头西一棒槌,教研活动随意而盲目。教研教研,就是对教学问题的研究,可我们却没有将教学中的问题排到教研活动的日程上来,结果是教研活动虽然一直在搞,可教学中的问题总是存在,而且不少问题成了大家见怪不怪的老问题。我想,这些话已经很明白地解释了我们为什么要提倡各学校开展小课题研究,就是要各学校选择自己教学实际中的突出问题,以此作为研究对象,全学期围绕这一主题开展教研活动,这样不但通过研究解决了教学中的问题,而且能有效扭转教研活动零乱无主题的现象。 作为小课题,自然与大的规划课题有一些差别。 大的规划课题涉及的是学校重大问题和教育、教学的一般规律,要解决的是教育、教学中具有共性的、比较宏观的一些问题。涉及面比较大,影响力也比较大。 而小课题研究的是教师个人在教育、教学中遇到的问题和困惑,旨在解决这些具体问题,改进个人的教育教学行为。涉及面很小。 很明显,小课题是一种自我研究,应该是教师个人或几个人承担完成的。但考虑到我们老师的力量有限,我们目前倡导的是依靠小集体的力量共同开展小课题研究。哪些小集体呢?大的学校,以教研组为单位,组成研究群体;小点的学校,可以以学科为单位,组成研究群体;力量比较分散的一些小学,可以由中心校组织,再分学科形成研究群体,也就是把力量集中起来,联片开展课题研究。如此一来,一所学校,一个中心校,可能会产生好几个课题,那么从这些课题中,选择一个报县教育局,作为学校的县级研究课题,其他为校级课题。 课题研究组形成以后,就可以从选题开始,按照选题、制定研究方案、实施研究实践……的步骤,一步步开展课题研究活动,其实也是教研活动,这样的教研活动与过去不同的是,它是以完成一个课题任务来开展全学期或学年的教研活动的,活动的主题非常明确和集中。 二、小课题研究的一般程序 规范的课题研究有着相对严格的研究程序,在不同的辅导材料中,尽管有着不尽相同的表述,但基本思路与大的步骤是一致的。我们可以看两个例子: 其一: ①选择课题——②课题的前期论证(文献分析;确定研究范围;形成假设;选择研究方法等)——③课题申报——④制订研究计划——⑤研究与实施——⑥形成研究成果——⑦成果的鉴定和推广

课题研究资料的搜集与整理[1]

课题研究资料的搜集与整理 本年度,我校共有12项县级课题、37个校级课题立项,涉及一线所有在职教师。这是一件可喜的事情,然而在课题实施过程中如何科学、有序地搜集整理过程性资料,还有许多教师处于茫然的状况。为了保障我们的课题顺利结题,并取得高质量的课题成果。今天我们专门谈谈过程性资料的搜集和整理问题。 在课题研究过程中,资料的占有量及资料的客观性和真实性,决定了课题研究成果的质量。因此,全面的收集、整理和保存课题研究资料,是课题研究中的一项重要工作。我将从以下两方面介绍:课题过程性资料的内容、课题资料怎样搜集和整理。 一、课题过程性资料的内容 1、什么是课题资料? 课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要依据,更是开展科研工作的保证。 2、课题资料的种类 从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看,至少应该包括以下六方面资料: 基础性资料。基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。 计划性资料。计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案。 过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。如实验记录、实验教案、活动设计、教学反思、学生、家长的反馈、课堂观察记录等。这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程中的原始数据与资料。 专题性资料。课题研究过程中,围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。如专题讲座、报告、研讨、文献资料。 效果性资料。对实验变量的控制、检测,对课题实施的阶段性、终结性评估等等,都会得到相应的资料,这是形成最终成果的主要资料。如个体、群体的变化。如测试卷、学生的作品成果等。 成果性资料。课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结,这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。阶段总结、课题总结、论文、调查报告、研究报告等。 其中,过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料,也是课题研究过程中的关键性资料。对于小课题研究来说,过程性资料已经是整个研究过程的全部

课题研究的一般过程和写作方法

课题研究的一般过程和写作方法 文秘114小编为您整理一般写课题研究的方法和格式,希望对您有所帮助 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 研究为什么会带来幸福? ——研究使教师职业充盈着创造快乐! ——研究给教师职业带来专业尊严! 关于课题研究的一般过程和方法重点讲三方面内容:一、课题研究的相关概念。二、课题研究中需要克服的问题。三、课题研究的一般过程与方法。办课题找我扣号1550116010 等你咨询相关事宜! 一、课题研究的相关概念。 1.什么是研究?钻研探究事物的本质、规律等。 2.什么是课题?需要安排专人有计划地研究或讨论的重要问题。一个经过思考的有预想的有待解决的问题。(对“发展语言能力,提高学习能力,走提高教学质量的高效之路”和“追寻理想课堂”两个课题的题目的辨析) 3.什么是课题研究?通过一定的研究方法,对某个问题获得自己的结论。 二、课题研究中需要克服的问题。 1.意识淡薄(研究为了什么) 2.盲目跟风(从“红海战略”到“蓝海战略”) 3.有头无尾(功利主义,装潢门面,做表面文章) 4.论文情结(研究需要写论文,写论文不等于研究) 5.研究肤浅(重复、克隆,缺少独立思考和新意) 6.不善总结(研究成果的表述不清晰) 三、课题研究的一般过程与方法。 课题研究的一般过程为:选题申报、开题论证、展开研究、中期评估、继续研究、结题鉴定。主要讲四个方面:(一)学会选题。(二)怎样撰写课题研究方案。(三)展开研究。(四)如何撰写课题结题报告。 (一)学会选题。 第一步:发现和提出问题(拟题) 第二步:查找资料、分析问题(拟题纲) 第三步:根据实际,确定选题(定题) 课题的题目应具体明确的指向性,体现课题研究的中心问题。不要误将经验总结式或论文式的题目作为课题的题目。课题的题目中含着一个需要研究解决的问题,已有的结论和认识不能作为课题的题目。 选题时认识上存在的误区: 1.认为选题越大越好。 2.认为选题越新越好。 3.认为嫁接选题比自拟选题好。 4.把经验总结误作为课题的题目。 5.把号召式的口号作为课题的题目。 6.把现成(已知)的观点或自己认为的观点作为研究的问题。 (二)怎样撰写课题研究方案。

课题研究过程性材料要求

课题研究过程性材料要求 一、过程性材料的要求(中期检查、结题验收必备) 1.《×××××课题研究方案》 2.《×××××课题研究规章制度》 3.《课题研究过程性材料记载表册》 (1)课题研究有关资料的收集与分析记录表 (2)课题组重要研究活动(会议)情况记录表 (3)课题组阶段性研究工作小结记录表 (4)课题研究效益性或影响性成果发表、交流、获奖记录表 4.《课题研究体会、案例、反思录》 5.《×××××课题研究大事记》 二、关于过程性材料: 1. 课题研究过程性材料是反映科研课题研究过程真实性的各类文字、图片和音像资料等。 2. 主要包括: ★围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等; ★围绕课题的学习材料学习体会; ★围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料; ★教育教学效果测查情况,检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料★研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。 ★课题组成员所写的课题小结、随笔、案例分析、课题组成员所获得的荣誉。课题组成员撰写的经验总结、发表的与课题有关的文章(刊物封面、目录、文章级别、文章)、获奖论文(注明级别、等次)、撰写的专著。 ★课题整个研究过程的大事记,主要成果推广应用情况、效果、效益。 ★课题中期评估申请中期评估报告阶段成果 ★课题结题申请书课题结题报告最终成果 3. 具体要求: ①真实性:教育科研最忌讳形式主义和走过场,研究过程应该实实在在,过场材料当然也应该是真实可靠的。因而搜集资料时首先要遵循真实性原则,坚决摒弃那些华而不实的假材料和没有实际操作的伪材料,以确保研究过程资料饿真实可靠。 ②准确性:从资料的来源、时间、地点等方面,鉴别资料的真实性和可靠性;检查资料是否准确,以确保资料的客观性和有效性;对有关资料进行分析比较,看它们有无矛盾和出入,抽样选取的资料是否有典型性和代表性,从而决定对资料的取舍。 ③完整性:科研工作涉及到学校、教师、学生等方方面面,搜集资料也要做到全面细致,不可挂点漏面,有所偏废。要达到通过材料就可以真实全面了解实验全貌的目的,体现研究过程资料的全面性原则。 ④系统性:一般要制订一个资料分类方案,然后按照方案要求,有目的、有计划地搜集资料,并分门别类,依次排列,做好对资料的科学整理。

小课题研究的过程与方法 (1)

小课题研究的过程与方法一、方案的设计 (一)、选立课题:从小处入手——从日常教育教学工作实践中选课题。(实践中的成功经验,实践中的存在问题,实践中引进他人的先进经验。)(二)设计流程 1、研究背景(现实意义、改革形势、已有基础) 2、研究目标 3、研究内容 4、研究方法(文献研究、调查研究、行动研究、个案研究、案例研究等)(注:不管什么研究方法都要有材料的收集,例调查研究就要有相关的调查资料) 5、研究计划(分阶段的研究任务) (注:其中设计研究目标与研究内容尤为重要) ★研究目标(不管什么课题,一般包括以下三方面)。 (1)、通过研究和实践,探索出一套解决问题的途径和策略。 (2)、通过研究和实践,促使学生相关能力或素质有大的提高。(学生方面)(3)、通过研究和实践,促使教师教学水平、科研能力等有较大的提高。(教师方面) 例:学校语文课题《构建“绿色语文课堂”的研究与实践》的研究目标:(1)、通过本课题的研究与实践,探索出一套构建“绿色语文课堂”的途径与策略。 (2)、通过本课题的研究与实践,让语文课堂生机盎然,充满浓浓的绿意,让学生得到和谐的发展,各方面能力得到较大的提高。 (3)、通过本课题的研究与实践,成就一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力的教师。 ★研究内容(围绕研究目标确定)。 例:课题《提高小学生英语听说能力的策略的研究》的研究内容:

(1)、小学生英语听说能力培养目标的研究。 (2)、小学生英语听说能力培养策略的研究。 A、课堂教学中增强语言实践环节,加强英语听说训练的研究。 B、优化英语课外练习争取课外英语实践活动的研究。 C、创设良好英语学习校园环境的研究。 D、加强英语听说活动观察评价的研究。 二、过程与任务(一般小课题研究周期不超过一年)。 第一阶段:准备阶段。(1个月) 选择课题,学习理论、课题设计。 第二阶段:文献阶段。(一般小课题可以省略这一环节) 第三阶段:行动阶段。(8——9个月) 1、围绕研究目标、依据实施方案,在教育教学实践中改革和创新。 2、在实践中总结经验,提炼思想;分析存在的问题,进一步发现问题。 3、在实践中不断修改实施方案,不断调整、完善解决问题的具体策略。 第四阶段:总结阶段。(1个月) 认真总结研究成果,并在今后的工作中推广发扬。 认真分析研究过程,进一步掌握研究方法,不断提高研究能力。 ★在此阶段中要认真整理研究过程中所有是资料(个案分析、案例、教案、调查表、论文、学习资料等)。

课题研究的思路与步骤

课题研究的思路与步骤 一、课题研究的背景与意义 我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校,城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异,使学生的个性得到充分发展,使每一位学生乐学、善学、会学,让不同类型的学生都能得到不同程度的发展,体验学习的成功与欢乐。防止出现优生“吃不饱”,学困生“难消化”,厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究,在课堂教学中,兼顾学生个体差异,让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区,从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法,帮助教师掌握专业发展策略。 二、课题研究的内容与目标 1、本课题研究的主要内容:(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异,对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式,最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。 2、本课题研究的主要目标:研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异,探寻教得轻松、学生学得愉快的教学方法和途径,创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分

层教学模式,全面提高学生的数学素养。将此实践经验推广到学校其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。 三、课题研究的思路与步骤 本课题的研究分为三个阶段。 1、研究的准备阶段。 时间安排:2010.4—2010.8 (1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。查阅大量文献,掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况,确定研究课题,在科学理论的指导下,设计了课题研究方案,修订、论证研究方案,集中讨论并制定切实可行的研究计划,使课题研究具有明确的目标。(2)进行课题组建设,使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律,包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。(3)进行预备调查,根据调查结果修改、完善调查问卷,进一步明确研究的思路和目标。 2、研究的实施阶段。 时间安排:2010.9—2011.6 (1)设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小组分头在实验班学生中进行问卷调查,掌握大量真实的第一手资料。(2)组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计,着眼差异,进行现状分析和成因研究,形成全面而详细的分析报告。依

小课题研究的一般过程讲课讲稿

小课题研究的一般过 程

小课题申报、研究的一般过程 课题研究大致可以分三阶段:准备阶段、实施阶段、总结阶段。具体而言又可以分为以下几个步骤: 一、确定研究课题 在选题时,有两点建议:一是兴趣性原则,也就是这个课题必定是你们课题组成员共同感兴趣的,想了解,想解决的。因为只有你感兴趣的东西你才会有研究的动力,要不然有可能研究就变成了一种负担。第二是可行性原则。也就是你要考虑你们课题组有否有这个能力、资源、时间来完成这个课题。 二、制定研究计划 研究课题一经确定,就必须写出一份计划书。在该计划书中应该包括:课题题目、研究目的、研究方法、人员分工、研究进展、课题形式等。 具体而言应可包括以下几个项目: 课题题目:(揭示课题的论点,形成课题目标,以指导研究过程。课题名称必须简洁,具体,明确。)课题题目示例见附录指导老师: 课题组成员: 组长: 简要背景说明(课题缘由):(课题是如何提出来的)

课题的目的与意义:(揭示课题的价值和课题的研究方向,重点。从获取知识,锻炼能力和增强社会责任感、解决问题等方面撰写) 课题研究的主要内容:(研究哪些问题) 课题研究的主要方法、途径:(方法与途径务必明确,为实现研究目标可用多种方法进行。文献资料的学习、查阅,寻求理论指导,进行理论储备,讨论研究、考察学习、调查(访谈及问卷)、分析资料、归纳总结、撰写报告) 填报申请表审批后研究开始 活动计划: (1)任务分工(包括收集资料,整理,分析资料,保管资料,撰写报告,展示成果等工作的具体负责人) (2)活动布置:(步骤与进度必须明确,否则研究拖沓,极易落空。此外,步骤与进度充分体现创造性的整,分,合的劳动,是确保研究顺利进行的有力保证。) 分阶段实施 阶段时间(周) 主要任务阶段目标 (3)活动所需要的条件(资金、人力、物质等) 预期的成果:(可以是调查报告,实验报告,研究论文或发明创造实物,网页等) 表达方式:(文字,图片,课件,音像资料等) 需要提供的帮助:

小课题研究的一般步骤和方法

小课题研究的一般步骤和方法 课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题,由教师个人或几个人合作,能在短期内取得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质,也是提高教学质量的重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤。 1、选定课题 选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实,时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷,同中求异,小题大做。选题主要有以下几个基本途径: (1)从教育教学的问题及困惑中选题 小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题,教师天天置身于教育现场,这是教育问题的原发地。比如:如何提高学生小组合作学习的效率;怎样提高学生作业的效率;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题,长期积累,挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。 面对诸多的实际问题时,教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时,教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验,寻求解决问题的办法。这样,教师关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业,主要表现在没有掌握所学内容,解决的办法是提高学生的课堂学习效率,培养学习能力,由此,可以形成一个课题:促成学生独立完成作业的策略研究。 (2)在切磋交流中发现课题 教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野,让教师更多地了解教育教学情况,这样,教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来,逐步形成小课题。 (3)在理论学习中反思出课题 在阅读学习中,最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考,对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析,使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。 (4)从学生的反应中寻觅课题 教师要多了解学生的反应,通过观察学生的言行,与学生交流,更好地发现学生现实的需要,解决教育教学中的问题,同时,挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。 (5)从已有成果的应用研究中归纳课题 研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人

课题研究经验交流材料(新)

课题研究经验交流材料—— 在务实中收获,在收获中成长 ——教育部课题《教学多元化与素质教育》的研究体会与收获 课题组的各位领导、各位辛勤耕耘在课题研究领域的同仁大家好:我是《教学多元化与素质教育》课题实验学校-----陕西省延安市富县沙梁中学的课题学术负责人于少堂,今天,我是抱着学习这样一个心态来参加本次交流研讨的盛会,为了得到各位参会领导、同仁的指点,我就把我校半年来的课题研究情况向诸位汇报如下,希望能起到抛砖引玉之效果。 一、转变教师对课题研究的认识,组建素质过硬的研究队伍。 现在,课题研究的热潮日益盛行,可是一部分老师对于开展课题研究的意义仍一知半解,只是随波逐流而已。把握不住“把来自教育教学实际作为起点,把服务教育教学作为归宿”的研究原则。甚至给课题研究蒙上了功利化的色彩。我们富县教研室近几年在课题研究的倡导、培训和执行上做了大量的工作,而且在政策导向上也做了不上的工作,比如说,把是否有课题成果作为职称晋升的硬性条件。大多数教师也积极参与到了课题研究的行列中来,像我们沙梁中学自2012年秋季以来,几乎人人有课题,课题研究的范围涉及到了初中教学的各个学科和德育管理,有30个市级微型课题、10个省级微型课题先后结题,两个省级规划课题已经递交了课题资料等待结题。但就教师真正参与课题研究的热情来说,有一部分还是因为上职称,这样就出现了研究走形式、研究不出来具有推广价值结论的不良现象。接到《教学多元化与素质教育》这个规格较高的立项书后,我真正感到这既是

机遇,又是挑战,为了确保课题研究能保证质量的顺利开展,也为了带动高效研究的风气,我校一方面加大培训力度,从专业发展的角度和学校发展的角度进行引导,激发教师的研究热情和潜能,同时选取12位业务精湛、责任心强的课改带头人组建了课题研究试验队伍,保证了业务资源。这也是课题研究能否成功的关键所在。人们常説,态度决定成败,只有对课题研究有一个正确的认识,才有可能全心全意的投入其中,才可能有所收获。 二、成立组织机构、制定课题研究制度,保证课题研究有序开展。 为了促使课题研究活动由被动变为主动,由自发走向自觉,有无序走向有序,我校成立了课题研究小组,校长亲自主持,课题组成员包括分管德育、教学的副校长、教科室主任、德育主任、年级主任,以保证执行力度和业务引领。拟定了相关管理制度,制定详实的活动计划,做到人员、内容、检查督促三落实。并加强对实验环节的管理与指导,进行全程监管。每个研究阶段子课题的确立、成果的整理、问题的研讨都要经过研究小组的讨论。我们还专门修订了《校本研修制度》汇编,有明确的奖惩规定,在经费投入上,我们一贯坚持“只要是合理的、有益于工作的”就全力支持,仅2013年课题经费投入就达2万多元。通过制度保障的约束,不仅规范了课题研究的组织,也确保了研究的有序和高效。 三、克服教师的畏难情绪,鼓励教师大胆研究,创新研究。 我校在进行此项课题实验研究之前,已经有两年多的课改历史,好多瓶颈问题还没有找到可行的解决办法(如课堂的长效评价机制问题),而此项课题的研究正好就是对课改工作的延续和整理,这是我们课题研究最大的优势。但由于好多教师缺乏研究的经验,老是感觉自己的理论支撑太单薄,能扑下身子吃苦,但不善于梳理总结,上升不到一定的高度,所以

小课题研究过程性材料

课题研究课记录表 1 课题名称信息技术与小学语文教学的整 合研究 课题级别校级小课题开课内容太阳的话执教者唐玲执教班四年级一班开课级别教学研讨开课时间2016.05 参加人数全校语文教师 教学设计理念教师通过视频、图片、资料等引导学生体会出太阳给人们美好的事物,让人们从身体到内心,切身感受生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活的情感。让信息技术和语文学科的有机整合。 教学设计与课题研究的相关性分析本节课是由唐玲老师执教的,从备课,上课,并合理有效的利用远教资源,多次组内研讨,最后定稿。将本节课在校“优质课”活动中展示,整节课处处体现了新课标的气息,由于充分利用信息技术,学生兴趣高涨,提高了学生学习语文的兴趣,达到了课堂的实效性。 活动反馈通过教师的引导,学生的学习,不但使学生亲历了知识形成的全过程,还通过欣赏图片,并让学生自己尝试设计图案,鼓励学生创造美,展示美,享受到成功的喜悦,提高学生学习语文的兴趣,发展学生的创新能力。 课题研究课记录表 2

课题名称小学语文与多媒体教学整合 的研究 课题级别校级规划课题开课内容天路执教者杨霞执教班四年级二班开课级别教学研讨开课时间2016.04 参加人数全校语文教师 教学设计的理念本节课本着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”,为理念。让学生亲身感受“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。学会利用网络搜集相关资料,充实拓展文本,培养学生搜集资料和整理资料的能力。 学生学习效果分析本节课采用多媒体辅助教学,生动、形象、直观。学生的学习兴趣很浓,课堂气氛轻松、活跃。每一位学生真正成为了学习的主人,学生的主体地位得到了体现,90%的学生掌握的本节课的知识,教学效果良好。 教学设计与课题研究的相关性分析本节课不管是从备课,上课,都有效利用了多媒体资源,充分体现了教育的现代化。更重要的是体现了语文课堂与多媒体的有效整合。 活动反馈本节课有多媒体的辅助,学生趣味性浓,求知欲高,真正的变被动学习为主动学习,教学效果良好。 《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表1

研究课题资料

心理改变生理:一天只需4小时睡眠(本文只适合身体健康的正常人操作,像那些亚健康、慢性病的人绝对不适合,因为很多这样的病是要靠补充正常的“睡眠时间”和“量”才能够治疗好的。) 关注生命质量学以来发现很多不可思议的生命现象,感受最多的莫过于心能力量(心理改变生理)的强大。当你第一次看到这篇文字的标题时也会和我当初一样感到有些怀疑,不过没有关系,我不是要让大家每天只睡4个小时,我写这篇文字的目的,是要告诉大家一个原理,明了原理之后或许它可以有意无意的改善着你的生活、提高生命的质量。最初我听说一个人可以每天只睡四个小时是许多精力充沛,事业繁忙的成功人士。后来经过反复验证,可以肯定人人都能做到,如果你有需要节约时间,用更多的时间来做有意义的事情,不妨了解了解它的原理: 为了体力与脑力的恢复以及促进身心的生长发育须保有一定的睡眠时间。正常人的睡眠时间应随年龄需要加以区别,通常新生儿至少一天要睡眠20小时,婴儿需要14~15小时,学前儿童需要12小时,小学生10小时,中学生9小时,大学生与成人一样需要8小时,老年人因新陈代谢减慢,睡眠需要4~7小时。上面所列的时间是普通人在通常情况的睡眠时间。对于我们成年人来说因为个体的差异弹性更大。为什么说“个体差异”呢?我要说的就是要给有这个短睡需要的你一个个体差异,然后达到真正的4小时短睡状态。人的潜能是无限的,人体潜能研究的历史并不长,我们对自身的了解还不够深,特别是对于心理改变生理的研究开发还处于起步阶段。如果您看过我写的《从“谎言十遍变成真”延伸》那么您应该对大脑对新事物接受的原理有所了解。只要你从现在开始就给你的大脑写入”我可以每天只睡四小时并有充沛的体力和脑力“的理念,直到你真的接受并认定这个理念。那么你就可以做到真正的短睡并保持充沛的体力和脑力了。凡是自己真心认定的理念,我们的心理就会去改变我们的生理状态,自动调节我们的生理机能以达到我们心理的要求。这就是心理改变生理的原理。虽然人的潜能是无限的,有些潜能的开发和达可能要分几部走,所以潜能的开

课题研究的过程性资料

课题研究的过程性材料 赵 枣 林 联 小

2016 年12 月

浅谈数学教学中应用能力的培养 赵枣林联小常亚秋新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明 确的说明。所以教师在课程改革的过程中,要努力培养学生提出问题,解决问题的能力。如何在教学中 培养学生的应该能力呢?以下是我就本次课题研究之后的几点简单认识: 一、利用教材,培养应用意识 现行小学数学教学中,与学生生活、社会生活紧密联系的内容各册均有。早年,低年级学了“元、角、分”后,就穿插了根据手帕、牙刷等图形,到商店调查价格,再进行填数练习;学习重量单位“克”是安排了一只梨,一包味精的估算。到了高年级,则要求学生填写发票、计算银行利率等结合实际应用的内容了。教学时, 教师应利用这些内容,充分对学生进行数学应用意识的培养。同时,教师还应设计好有关“看一看、”“掂一掂、”“算一算”等演示操作、调查活动,让学生在实践中去领会数学与生活的密切联系,认识到数学在社会生产中的重要地位,从而提高应用意识。在逐渐丢掉实践的今天,更应提倡。 二、提高观察,懂得应用价值

在实际生活中,数学随处可见,无处不有。教师应根据教学的实际,让学生所 学知识和周围的生活环境相联系,帮助他们在形成认识、技能的同时,感受数学应用范围的广泛。如当学生对“长方形”这个要领形成表象后,让学生观察教室里哪些物体的面是长方形的,学习了平行四边形的特性后,让学生联想在哪里见过运用这种特性制成的设施学生观察到教室里许多物体的面都是长方形的,教学楼的铁拉门是应用了平行四边形易变形的特性设置的等,从而对学习产生了更浓的兴趣,不仅加深了要领的理解,更懂得了数学实际运用的价值。 三、动手操作,训练运用技能 操作启动思维,思维又服务于操作。在数学教学中,有一些教学内容可以在教师的指导下,让学生通过实际操作、演示、实验等方法理解、掌握。在学生手脑并 用中,提高他们的数学应用能力。如学生通过演示实验,掌握了三角形的稳定性后,再让学生讲怎样让三角形的稳定性为我们的生活服务呢?在讨论中,学生的求知欲再次被激发,他们不仅列举出相关的例子来说明,有的还在课后找来木条和工具,应用所学的三角形有关知识修理班里几张会摇动的课桌在实践中, 学生进一步尝到了数学应用于实际的甜头。 四、联系生活,提高应用能力 大纲指出,要使学生能够理解和掌握所学的知识,并且能够运用这些知识去解 决日常生活和生产劳动中的一些实际问题。在市场经济的今天,学生会经常获取

课题研究步骤

课题研究步骤 (一)选题 1.课题来自哪里? 2.选题的一般原则 科学性:要有理论基础和事实依据,必须符合科学原理;预期结果要合理;研究方法要正确严谨。 可行性 创新性 3.选题的一般过程 (1)明确方向——发现问题 (2)浓缩范围——经验分析 (3)提示焦点——形成课题 4.选题的注意事项 (1)选题宜小不宜大 (2)选题应结合实际。选题要有新意。 (3)选题要考虑研究者的优势,与自身工作相结合,与研究者的能力相适应。 (二)申报课题 申报课题,也就是设计研究方案,是如何进行课题研究的具体设想,是开始进行课题研究的工作框架,是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施;使研究具体化的中心环节;是研究成果质量的重要保证;有利于检查和自我检查;有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。 1.课题申报表(课题研究方案)组成: (1)课题的表述与界定:课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题,要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。 (2)研究的背景、目的、意义: 研究背景:即根据什么、受什么启发而研究。 研究目的意义:即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题,包括理论意义、实践意义;外在目标(目的)、内在目标目的——学生发展)。

研究综述:本课题研究的历史与现状。 研究的特色或突破点:问题新、方法新、角度新、效果新。 (3)研究范围:对研究对象的总体范围的界定;对研究对象的模糊概念进行界定;对关键概念的界定。 (4)研究内容:很重要的部分,如果提不出具体的研究内容,就无法研究。 (5)研究方法: ①注意事项:注意多种方法的使用;方法要写详细些;不能滥用方法 ②主要方法: 行动研究: 实验研究: 个案研究: 调查研究: 文献研究: (6)研究对象:具有代表性和典型性,使研究结果具有普遍的指导意义。 (7)研究程序(步骤):研究的每一阶段的工作任务和要求 第一阶段(准备阶段):收集资料、开题 第二阶段(实施阶段): 第三阶段(总结阶段): (8)预期成果的形式:①论文、研究报告、著作等;②学生变化

课题研究过程中怎样收集和整理资料

课题研究过程中怎样收集和整理资料 吉林省东丰县三合中学王纪娟 一、课题资料的内容 课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要依据,更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看,至少应该包括以下六方面资料: 1.基础性资料:此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等,是反映课题研究基本情况的资料。 这种基础性资料主要包括: (1)课题申报表和评审议定书。 (2)课题立项通知书。 (3)课题实验教师基本情况调查表,如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。 (4)课题实验研究对象登记表及名册,包括实验对象的基本情况,如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。 (5)教育科研各项规章制度。 (6)课题开题论证报告和课题研究的方案(包括方案的修改稿)。 (7)课题研究运作的各种审批手续。 (8)各种调研问卷、实验记录资料。 (9)研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。 (10)专家的论证材料和鉴定意见(开题、中期、结题三阶段)。 (11)课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。 2.计划性资料:此类资料涉及课题研究的整体设计与部署,是整个课题实施的蓝图,对课题研究具有举足轻重的作用。主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案,课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。

具体来讲是指: (1)课题研究的总体设计与实施方案。 (2)子课题的研究方案。 (3)课题组个人的研究计划。 (4)研究过程中各个阶段的工作计划。 (5)各年度课题研究计划。 3.过程性资料:它是课题研究过程中所产生的各类资料,也是课题研究过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂,重在随时随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程中的原始数据与资料。 大致包括以下内容: (1)各学年课题研究进展报告。 (2)每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录(包括研讨、交流、展示、发表或社会反响方面的内容)。 (3)中期总结报告或检查材料(对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录)。 (4)有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等。 (5)研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。 (6)研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料。 (7)研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录。 (8)典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录。 (9)参与课题研究人员的记录、随笔。 (10)研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。 (11)与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。

小课题研究报告 (1)

小学图形与几何概念教学策略研究 研究报告?? 五家站镇中心小学? 周烨 一、课题提出的背景 在进行“图形与几何”概念教学时,我们比较注重让学生去体验几何概念形成的过程:课前充分准备教具学具,课中让学生动手操作,但学生的活动又常常流于形式,操作与数学思考不能有机结合,未能有效帮助学生理解几何概念的本质属性。学生在学习几何概念时仍然存在?“伪操作、伪讨论”现象,依照“形”难以想象、再认。对概念不能灵活运用,学生的空间想象能力比较薄弱。 究其原因,应该是教师虽然意识到,动手操作、自主探索与合作交流是学习的重要方式。但在教学中,对于几何概念的教学不到位,忽视学生思考、想象,使学生不能真正经历由实物——表象——抽象的过程,影响学生空间观念的发展。其次,学生抽象思维水平较低,教师将自己的体验和理解强加给学生,而留给学生的学习空间极狭窄,不能给学生充分的时空直观感知体验,缺少概念产生、形成过程,致使学生体验不深刻、理解不透彻,只能强记老师塞给的概念而不能灵活运用。 二、课题研究价值 通过本课题的研究,转变教学观念,对几何概念教学引起足够重视,积极投入到课题研究之中,探讨合理科学的几何概念教学策略,并付诸于课堂实践,提高概念教学的有效性。帮助学生深刻、清晰地理解概念,发展学生的空间观念。 三、研究的目标 1、通过本课题的研究,充分了解学生已有几何知识,把学生生活经验作为重要的课程资源,构建适于学生几何概念教学的一系列有效策略。 2、以课题研究为依托,使自身的专业素养得以提升,帮助学生更好掌握图形与几何概念,培养学生初步的空间观念。

3、通过实践研究,进行理性思考,取得理性认识,形成小学图形与几何概念教学典型的有效教学案例。 四、研究内容 小学图形与几何概念学习的策略研究 四、研究方法设计 以行动研究法为主,辅之于调查法、文献资料法、案例研究法以保证研究的科学性和有效性。 1.?调查法:调查学生在图形与几何概念教学中的参与态度、学习兴趣等。 2.?文献资料法:以提高教学有效性策略为核心,查阅,钻研相关资料。:通过查阅、收集、分析、综合有关小学图形与几何概念教学方面的科研文献材料,吸收值得借鉴的成分,使本课题少走弯路。 3.?行动研究法:在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边完善,把研究与实践紧密地结合起来,边归纳,边总结,最终探索出适于几何图形概念教学的策略,积累实践经验,从而深入开展课题研究。 五、研究过程 1.?确定研究目标和内容 2.?加强理论学习 大量搜集关于“空间与图形”方面的资料,广泛阅读,如《小学数学空间与图形教学》、《数学学习的心理基础与过程》、《数学课程标准(2011版)》、《数学教育:从理论到实践》、《数学思维与小学数学》等书籍,及时摘抄,写好读书心得,如《帮?助?学?生?学?会?思维》、《几何教学应该建立在直观经验基础上》、等多篇,在净化心灵同时提升专业素养。 3.?开展课题研究活动

教师开展小课题研究方法与步骤

教师开展小课题研究方法与步骤 小课题研究这个名词对于不少教师来说可能有点陌生,事实上我们每个教师都进行过小课题研究。举个例子来说:教师发现自己一道题讲得不是太好,学生听后仍不太明白,通过反思,知道自己问题出在哪,改进方法后再进行教学取得了更好的效果。这就是一个小课题研究。广州市名教师曲天立提出的“问题即课题,教学即研究”,就是对小课题研究的高度概括。进行小课题研究通常包括以下几个步骤: 第一,发现问题 发现问题是解决问题的前提,教学中发现的问题便可作为小课题研究的课题。问题可以来自学生,可以来自同伴,当然也可以来自自己。 如果我们注意收集整理学生的问题,你会发现有很多是很有思考性的,其中也有一部分是我们很难一下子说得清或者值得我们去研究的,比如说还原糖和蛋白质的鉴定实验中,为什么两者所用的硫酸铜的浓度不同?如果用相同的浓度又会怎么样呢?再比如说用甲基绿可以染DNA呈绿色,为什么课本中只有细胞核中呈绿色,而细胞质中线粒体内的DNA就不能被染上色而呈绿色呢? 同伴想到的问题或者是从同伴的学生处得来的问题,同样有许多也是值得去研究的。如在教研活动中,常常会有老师将自己不能解决的问题提出来和大家一起讨论,常会有讨论而没有结果的情况,有些也是可以进一步去研究的。如一次教研活动中一位老师提出他在进行《植物对水分的吸收和利用》一节教学时,想到“问题探讨”的演示实验中漏斗内的蔗糖浓度在很高的情况下可使漏斗内的液面上升甚至从顶端流出蔗糖溶液,造成漏斗内的蔗糖溶液浓度越来越低而最终不再外流,如果在顶端扎上一个半透膜,那么顶端只有水流(渗)出,而蔗糖不会外流,这样漏斗内蔗糖溶液的浓度不会降低,不就一直有水从顶端流(渗)出了吗?这样不就成了“永动机”了吗?问题的推理有理有据,一时找不出问题所在,但知道它一定存在漏洞,这就是一个很值得研究的小问题。 进行小课题研究的问题更多的来自自己的思考和发现,教师每天都进行教学与和学生交流,每天都会遇到不少的问题,如为什么一道题讲过三四遍甚至七八遍仍有相当一部分的学生没有掌握?为什么课上会有个把学生不认真听?为什么有关细菌的知识学生总容易忘?为什么关于呼吸作用和光合作用的内容学生就是不易掌握?《植物对水分的吸收和利用》一节的问题探讨课本中设计为:在一个长颈漏斗的漏斗口外密封上一层玻璃纸,往漏斗内注入蔗糖溶液,然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中,使漏斗管内外的液面高度相等。过一段时间后,会出现如左图(图略)所示的现象,同时设计了三个思考题,而实际教学效果并不理想如何解决等等。 这些问题虽小但确又是我们教育教学活动中常常碰到的,它们的共同特点是“小”,小到可能几句话就能说得清楚的,它很难或者说永远也不可能申报市级课题,更不要说省级或是国家级课题了,当然我们去研究它也不需要“立项”、不需要“批准”。善于反思总结的教师,每一节课后

《课题研究的过程性管理》学习资料

课题研究的过程性管理学习资料 一、基本过程 一、课题研究的基本程序 1、选题论证 2、设计方案 3、立项开题 4、实施研究 5、结果分析 6、鉴定推广 二、如何申请立项 1、研究方案 2、专家论证 3、填写申报评审书 4、逐级申报 三、实施研究前如何管理 1、对课题进行分解 2、先进行理论学习再开展研究 3、多参加培训,多进行研讨 四、如何对课题进行分解 1、对题目的分解(关键概念)

2、对内容的分解(研究方向\子课题) 3、对时间的分解(时间划分\人员分工\阶段性成果) 五、如何开题 ——开题会的一般步骤 1、会议主持人宣布会议开始并介绍来宾 2、课题主持人介绍研究思路及研究情况 3、课题组成员与来宾座谈交流 4、专题报告 六、研究过程流程 1、进行理论学习,界定关键概念,理清研究思路 2、设计调查问卷或观察计划,实施调查和观察 3、对调查及观察结果进行分析 4、进行实验 5、及时总结研究成果(学习\研讨\交流\总结) 6、学习、反思、调整研究进程 7、再实验 8、总结反思调整 9、得出结论(结论和问题) 七、如何组织课题研讨活动 1、定期与不定期相结合 2、研讨形式多样化重实效(听\评\研\讲\写) 3、学习资料要保证 八、活动形式 专家报告、对话、沙龙、论坛、课题研究课……

九、如何抓好阶段性总结 1、及时总结 2、形式多样 3、分类归档 4、推荐发表 二、研究资料管理 一、资料的管理要求 1、及时收集研究过程的原始材料,不要遗漏 2、根据研究任务经常整理原始材料,注意分类处理 3、及时对各种资料加以分析 4、及时分类装订归档,加强保管 二、资料的分类 1、计划性资料 ①研究方案;②研究总体计划;③研究阶段(学期)计划。 2、基础性资料 ①实验教师基本情况;②研究对象的确定过程;③研究对象的自然状况;④问卷调查;⑤研究对象的前测资料。 3、过程性资料 ①教学设计、附上教学流程图;②软件教材、自制课件;③历次测验试卷及效果分析;④听课笔记、课堂突发事件记录;⑤实验课题组人员的评课记录 4、专题性材料 ①教师培训学习的理论;②专家理论讲稿;③有关书报剪贴;④实验教师学习笔记;⑤各种偶发事件记录等。 5、总结性资料 ①课题组阶段性会议记录;②半年小结;③阶段工作总结报告;④实验教师的阶段性实验报告;⑤研究对象的情况总结

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