信息化管理所要遵循的原则

信息化管理所要遵循的原则
信息化管理所要遵循的原则

一、“一体化系统”原则

第一代和第二代HIS功能主要是财务和统计信息的处理,HIS的开发、应用,经过30年的艰辛历程之后,正向广度和深度发展,达到了前所未有的新高度、新水平。这主要表现在建立大规模实现以病人为中心的一体化医院信息系统,并形成计算机区域网络,它具有局域网络、集中式数据库、自顶向下的一体化设计和数据的共享等四个基本特征,包括一般信息管理的内容,如经济管理、药品管理、临床诊疗、综合管理与统计分析、外部接口和其他等功能模块,其中包括以计算机化的病人病历(也叫电子病历,Computer-Based Patient Record,简称CPR)、医学图象档案管理和通信系统(Picture Archieving and Communication System,简称PACS)为核心的临床信息系统(Clinical Information System,简称CIS),以及管理和医疗上的决策支持系统、医学专家系统、图书情报检索系统、远程医疗等等(具体见下表)。病历是最重要的医学文档,传统的纸质病历已沿用100多年,除了需要占用很多空间外,它的保管和信息的检索均很困难,电子病历是一体化HIS的核心,一体化HIS就是以电子方式处理以病人为中心的医疗信息。电子病历信息处理的最重要特征是网络化和多媒体贯彻整个数据流程。由于一切医疗活动都要和费用挂勾,电子记帐是很自然的事。一体化的首要要求是计算机终端遍布所有科室。病人挂号电子化以及电子病历可以处理病人预约和随机就诊,排队和等待现象大为减少。医学实验室仪器都和计算机相连,医生开写的检验、医嘱通过网络传送到实验室,检验结果也由网络传送给医生并存入电子病历,电子病历也具有PACS(图像存档和通信系统)接口,医生可以在诊室观察CT、MRI、PET等医学图像,医生将诊断和处理医嘱输入电子病历,处方传递到药房、药剂师核对后发药。门诊、住院的一切信息都通过电子病历准确无误地流动。电子病历信息的可检索性和共享性将明显促进临床科研、教学。

[1]

二、信息共享原则

医疗信息化的核心是病人信息的共享,包括医院各个科室之间、医院之间、

医院与社区、医疗保险、卫生行政部门等的信息共享,以数据库为中心实现病人信息的无纸化和无胶片化。而目前即使在一些三级甲等医院,不同科室之间也还是各自录入病人信息,存在着一个个信息孤岛。

良好的HIS信息共享是突发公共卫生事件与医疗救治信息系统充分发挥作用的基础。如果我们国家每个医院都建设了比较完整的HIS,该系统可以及时、准确地收集到规范化的急诊和住院病人个案的信息。国家授权部门可以用抽样汇总的方法据此监控全国各个地区就诊人群疾病谱的变化。HIS就像是散布在全国各个角落的传感器,一旦有什么“风吹草动”,卫生部或者CDC的“突发公共卫生事件预警系统”就会发出不同级别的警报,并给出区域和原因。媒体常常把我国人民与“SARS”的斗争比作战争,那么HIS就类似战争最靠得住的情报来源。

全国六万多所各类各级医院诊所分布在城乡各地,是最早感知突发公共卫生事件的神经末梢[2]。特别是群体不明原因疾病,重大食物和职业中毒事件,往往在病人症状十分明显,求医求药很长时间之后,才搞清楚原因。医院掌握着我国最重要的医疗卫生资源,始终参与突发事件处理与医疗救治的全过程(从初发到结束),是突发事件中病人个案最详尽临床数据的拥有者。因此,扩大HIS的应用范围,建设医院突发公共卫生事件监测、预警系统,实现信息的标准化,实现信息的互联互通,使之能成为防范突发公共卫生事件与实施医疗救治的真实可靠的情报来源,是一件利国利民的大好事,应该是贯彻落实国务院《突发公共卫生事件应急条例》最具优先权和最具可行性的实事之一,是所有HIS设计与开发者所面临的又一个具有重大意义的挑战。

三、标准化原则

标准化水平是衡量一个国家生产技术水平和管理水平的尺度,是现代化的一个重要标志。为了推进我国卫生行业现代化建设的进程,从中央到地方各级政府对信息化、信息标准化工作空前重视,正逐步规范IT市场、统一标准,各行业都在制定本行业的信息化技术标准。卫生信息的标准化是卫生信息化的一个重要组成部分,也是实现不同信息系统之间互联互通、信息共享的基础。为规范卫生行业的信息化建设,使卫生信息系统更好地适应卫生体制改革及城镇职工医疗保险工程的实施,改变卫生系统信息化建设中标准不统一、信息资源共享和网络传输方面障碍重重的局面,建立“卫生信息标准体系”是卫生信息化的当务之急。

由于没有一个统一的标准体系,目前在北京市的500多家医院,运行着40多家开发商的HIS软件,开发商各行其是,搞作坊式的盲目开发,浪费大量人力、物力、资金,资源不能共享。造成这种局面的重要原因是:标准化工作滞后于应用。通过目前实施的医疗保险系统中暴露出的矛盾,则更能看出建立统一的卫生标准体系是多么重要。只有统一信息标准,才能使医院内部网络互联互通、互操作、资源共享,对外才能与医保、社保、银行、药店、上级行政部门等信息系统可靠链接。HIS标准化工作可大大推动医院管理现代化、医院信息资源的充分共享及医院资金的有效利用,可减少开发商的重复劳动和投资。虽然我国已建立了疫情报告系统,为全国预防、控制传染病的发生和流行,帮助各级政府制定卫生防病策略发挥了巨大的作用,但是,现行的三级报告网,基层的数据采集和报告仍然使用手工抄报、邮寄、传真、电子信箱传输并用的方式上报疫情。疫报时限长,整个疫情报告系统对重大自然灾害引发的疾病暴发流行,对急性中毒等突发公共卫生安全事件的应急反应能力与实际工作要求差距较大。由此,又可看到建设卫生信息系统及建立卫生信息标准体系的重要性。只有加强疫情信息标准化和

信息化建设,才能从各医疗机构收集到可靠、准确的疫情数据,才能使疫情数据准确有效地传输到区级、市级及国家疾病控制中心,真实、有效的数据才能供中央及地方各级政府制定卫生防病策略作参考,才能有效控制传染病的发生、流行[3]。

信息标准化建设中坚持引用和开发相结合的原则,关注国际信息化标准化的发展,等同等效应用国际标准,宣传贯彻国家标准,开发和研制行业标准,推广和普及现有各项标准。围绕卫生信息化需求,有针对性地研制、推广普及和管理各种卫生行业或地方性标准。遵循统一的计算机技术和网络互联标准,并统一卫生信息分类和编码标准,在信息表达的标准化、信息流程的标准化、信息交换的标准化及信息处理过程的标准化方面严格遵循已有的国家标准(如职业名称代码、行政区划代码)、国际标准(ICD码)、行业标准(如药品编码)、惠州地方标准(如组织机构代码)、病案首页的代码则遵循省卫生厅规则(如入院时情况、出院情况、麻醉方式代码)。对目前还没有标准的代码,我们将根据具体情况逐步完善和补充,并同时推广HL7、DICOM等国际标准,以便于卫生信息资源的共享。

四、社区卫生服务原则

社区卫生服务系统是医疗信息管理系统在社区的延伸和补充,是当前卫生信息化建设的重点之一,也是目前卫生信息化的难点。社区卫生服务信息系统要突出“以人为本”,以居民个体为服务中心、家庭为单位、社区为范畴,以居民健康档案为重点,要涵盖公民基础健康档案以及预防免疫、就诊记录、健康检查记录、计划生育等方面的健康档案信息,逐步实现“多档合一”,体现预防为主的方针,实现健康档案与临床信息的一体化,它是医疗卫生事业改革和发展的一种必然趋势。

社区卫生服务信息系统建设要突出网络化,统一规划、分步实施、集中管理。要解决社区卫生服务机构站点多、分布广、计算机基础薄弱和技术人员不足之间的矛盾,避免重复投资和无效投资,充分保证投资效益。实现以社区居民个人健康档案为中心的社区卫生服务"四化",即:临床病例的全面电子化,孕妇检查、婴幼儿预防接种、儿童保健标准化,卫生行政部门分析处理医学数据科学化和社区卫生服务管理的规范化,要作好与防疫、妇幼、计划生育等主管部门的协调,使用符合各项业务功能需要的统一软件,形成社区卫生服务机构的预防、保健、计划免疫、康复、健康教育、计划生育六位一体功能及全科诊疗,使社区居民享受到优质高效、方便快捷的医疗保健服务。

五、“一把手”原则

谁需要HIS系统?医院最高决策者----院长!HIS的目的首先是帮助院长规范医院的运营和服务、为医院的管理决策服务。它首先是高层决策者的工具,是为院长和医护人员建立的,而不是为计算机专家建立的。如果没有医院领导者的决心与支持,没有业务主管的参与,没有院长的有力组织与协调,任何HIS计划都不可能成功。HIS的实施涉及到全院各部门,门诊、住院、药剂、医技、设备、后勤、财务等各部门,哪一个环节跟不上都会影响整个系统的实施。只有院长亲自参与领导组织与协调,各部门密切配合的情况下,系统的实施才会成功,换句话也可以说HIS取得成功的关键在于院领导[4],这就是“一把手”原则。实践证明,HIS的应用将促使医院的组织结构、各部门的业务分工、医院的人才结构、工作方式等诸多方面发生变革。因此,HIS的实施必须纳入医院发展的总规划,

使之有组织上和经费预算的保障。惠州市中心人民医院是一所三甲医院,2003年门诊病人92.0万人次,住院病人2.5万人次,总收入3.46亿元。在HIS建设中,他们体会到“一把手”原则与信息科的地位至关重要[5]。正是落实了“一把手”原则,使医院信息网建设项目获市科技进步三等奖项目,并在近年又取得新进展。

六、“以病人为中心”原则

“以病人为中心的HIS”,不光节省了病人的时间,方便了病人,同时也提高了医生看病的效率,降低了医生的劳动强度。其实,“以病人为中心的HIS”在发达国家的医院中已经相当普及。据悉,在这些医院“医院为病人建立个人帐号,医生在电脑上开医嘱,划价和交费通过网络自动完成,费用的明细帐目即刻就在电脑上显示出来,病人认可了,医生把回车键一按,整个过程就结束了。HIS 还能自动整理医嘱,产生输液、注射、口服等分类治疗文本,把护士从手工抄写中解放出来,杜绝了手工操作的差错。在医生开具处方的过程中,系统还提供缺药提醒,用药过量报警的功能,病人的信息还可用于远程医疗或会诊、医疗社会保险等。实践和分析还表明,应用HIS把患者等候与接受诊疗的时间之比由5:1以上缩短为1:1以下,并有效提高治疗效果,降低治疗成本。”[6]而在我国,无论从硬件还是从软件上还有相当大的差距,目前我国多数HIS系统还多是运行于局域网,而国外则运行广域网,并已开始同Internet连通,管理者可以在千里之外对医院进行各种管理,同样医生无论在什么地方都可对其住院病人进行随访了解,甚至下医嘱,其信息的共享、管理模式都有一个明显的质的飞跃。

因此HIS系统的今后发展趋势应是以病人为中心的HIS,医院内所有的信息都将以无纸化为目标,并以数字化形式存储,医院内的所有终端及医学检查设备均与计算机相连通,各种医嘱和检查结果均由网络相互传送,从而达到充分利用和共享丰富的信息资源,而病人只要登记一次交足预交金后便可在医院内所有科室畅通无阻地进行诊断、治疗及消费等各种医疗活动[7]。

七、人才战略原则

加强医院信息技术人才培养、发展人才战略是医院信息化建设的关键,医院信息化建设需要大量的既懂信息技术又具有一定医学知识和管理知识的复合型人才。目前在县级及以上医院,信息科和计算机室的人员中大专以上学历的不到50%,人员学历与信息化建设的要求不相适应。另外,实际从事软件开发和软、硬件维护的人员更少。大部分技术人员忙于日常事务性工作,没有相应的继续教育和提高的机会,同时从事信息技术人员在医院没有相应职称体系,缺乏相应技术职称评聘机制,导致技术人才流失,造成了信息系统开发工作和管理水平偏低,制约了医院信息化整体建设。今后要加强信息从业人员的继续教育,制定切实可行的培养发展计划,建立多层次、分类别、多形式、重实效的医院信息化人力资源培养制度,建立考核、评估制度,加快医院信息技术更新周期。培育出一批精通信息技术和卫生业务相结合的复合型人才,保证医院信息化建设稳定健康的发展。

建立计算机人才队伍是在医院的总决策基础上实施的,因此首先要医院对各岗位上计算机应用的工作进行实施组织推动,制定出规划,根据经济和新技术的发展要求,根据医院管理自身工作的发展要求制定出计算机人才培养的发展目标,包括建立培训网络,对业务人员计算机技能进行系统培训,建立人才管理制度,

利用现代化培训手段进行培训[8]。

八、信息安全原则

信息化建设的安全事关国家的安全、社会的稳定、民族文化的继承和发扬。随着计算机技术日新月异的发展,其重要性日益显现。然而,伴随着计算机、网络技术的飞速发展,不安全的因素随机出现,如:数字化的犯罪、黑客的侵袭、病毒的感染、内部人员的窃密等等。据有关资料记载,21世纪,电脑的入侵可能成为仅次于核武器、生化武器后的第三大威胁。各位院长对信息化的安全性要有充分的认识,决不能掉以轻心,否则,后患无穷。近几年来,计算机犯罪呈上升态势,我国最大的一起金融计算机犯罪案件所造成的直接经济损失高达2100万元。要加强医院信息化安全管理,除了依靠科学技术发展外,严格的法规制度是十分必要的。要强化安全措施,做到经常检查,杜绝一切不安定因数。对职工要进行安全教育,提高广大职工的信息安全意识和防范能力。HIS一旦实施,其可靠性、安全性应该说是一个很重要、很关键的问题。HIS的维护与保障体系是必不可少的。由于医院的HIS系统必须是7天/24小时运行,所以其安全保障要从硬件与软件两方面实现[9]。在硬件方面,服务器要有备份;在软件方面,要有备用系统、应急系统。一旦HIS系统出现不稳定或是遭到安全性破坏,这些安全保障措施就要派上用场了。根据国家有关信息网络安全系统建设的法律法规和建设规范,利用先进的计算机网络安全技术(如防火墙、加密信道、身份论证、IP 过滤、数据加密等),由上而下建立完整的整个信息系统的安全机制,包括安全组织体系、安全管理体系、以及安全技术体系,确保系统的物理安全、运行安全和信息安全。要制定和完善安全保密措施和制度,落实安全保密工作责任制。对内、专外网之信息交换,必须严格监控,防止泄密;对外部接口也必须采取严格的安全保密手段,控制访问,防止破坏和篡改。

其实HIS的建设还有许多方面需要考虑,如HIS的资金和分步实施,医疗保险、远程医疗和IT网上咨询等方面,以上提出了在SARS后时期HIS建设的八个原则只是希望达到“抛砖引玉”的目的。

一体化设计原则的说法

1综合泵站设计基本原则 (1)总体布局要合理,特别是灌溉排水或自流排水、自流引水、泵站与闸站相结合的泵站。布局紧凑,充分利用了建筑规范。 (2)水泵选型时,泵站的设计扬程应与水泵额定扬程相一致,以满足排灌流量的要求。为保证泵站的高效率和低运行成本,应尽量选用高档泵。同时,所选用的泵型应相对成熟,并有一定的操作实践。尽量避免使用测试泵类型。 (3)水泵选型应充分考虑综合泵站的用途和工作性质。对于当年长期运行的灌溉水泵站,应选用面积大、效率高、汽蚀性能好的水泵。以排水为主的泵站,应选用性能可靠、结构简单的水泵。 (4)工程布置应尽量采用正取水口,保证各单元取水口良好,流态均匀。当工程布置必须采用侧进水口时,设计时应尽量延长侧进水口与水泵的距离,并采取一定的导流措施。

(5)出水池的设计应避免严重弯曲造成的冲击和回水。应避免增加各水箱出水管压力和流量的影响。 (6)尽量使用当地可用的建筑材料。设计应保证施工简便,工程投资低。 2综合泵站取水口设计原则 (1)引水设计:包括确定底宽、边坡、底坡、水深等参数。 (2)前池设计:主要确定前池的宽度、展开角度、长度、底坡、翼墙类型、前池出水口、滤池尺寸和前池类型。 (3)进水池设计:主要确定进水池后墙的型式、宽度、长度、悬挂高度、浸没深度、后墙类型和形状、喷嘴到后墙的距离、污水截留设施。 三个。综合泵站设计原则 (1)出水口型式的确定:根据泵房的结构和布置要求,确定出水槽或压力水箱。 (2)出水箱设计:确定出水箱的宽度、深度、长度和连接截面尺寸。 (3)压力水箱设计:包括压力水箱的结构型式、平面尺寸和高度。

(4)排水结构设计:排水泵站应考虑排水结构的布置、尺寸确定和结构设计。

识字教学应遵循的原则

识字教学应遵循的原则 识字是学生再学习的基本工具,识字教学是小学语文教学的重要任务之一。要想提高识字教学的质量,培养学生认识事物的能力和听、说、读、写的能力,发展他们的智力,那么识字教学必须根据学生认识事物的规律,学习语文的规律和汉字本身的规律而进行,并且遵循一定的原则:(一)音、形、意统一原则 汉字是由音、形、意三个基本因素构成的统一体。学生识字不仅要会读字音,还要识记字形,理解字义,只有三者有机地结合,互相联系,互相沟通,才能达到见形而知音义,听音而知义形,表义能辨字音写字形的效果。 (二)教学方法形象直观的原则 小学生的基本思维特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式,也就是说形象思维是小学低年级学生的思维特点。所以教师在进行识字教学时应以形象思维为主线,把识字与熟知的事物相结合进行直观教学。一般地说,入学前儿童在识字方面并不是一无所知的,他的脑海中已经掌握了一两千个与事物相对应的文字,这为识字教学提供了有利的条件,所以教师在教学时要充分利用儿童已有的生活经验,用实物、图片、课件、语音、动作、模型等等进行直观教学,使文字与学生熟识的事物结合起来,使抽象的概念变成学生看得见、摸得着、听得到的事物,

让学生的眼、耳、鼻、舌、手等感官都参与获得知识的实践中,从而获得清明确的概念。 (三)同音、近义、形近字的区分原则。 在学生的习作中,同音字、形近字张冠李戴的例子比比皆是,为了防止学生写错别字,就必须帮助他们区分同音字、近义字和形近字,也就是在字的音、形、义统一背景上,突出比较差别细微的部分。音同形异的如“工”和“公”,“在”和“再”等,教学这类字时要结合课件和词句,着重从字义和字形上分析比较,说明各有各的用法。音同形近的如“像”和“象”,“跟”和“根”等,学生更容易混淆,教学这类字时要根据形声字的特点,课件分析形旁表义,声旁表音,并且要多种练习:组词、扩词、填空、造句等等进行辨别。 (四)识字与写字相结合原则。 写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段。因此,写字和识字的关系非常密切。写字的过程就是熟悉掌握字形特点、笔画、笔顺、结构和书写方法的过程,教学生写字不是为了写字而写字,是为了掌握字,使用字。学生的空间辨认能力差,识了字,如果不指导他们书写就会遗忘。因此,学生在初步掌握字的音、形、义以后,通过写来巩固识字。这样,识字和写字相辅相成,互相促进,从而达到最好的学习效果。 (五)识字与听、说、读、写相结合的原则。

教学设计的依据和原则

教学设计的依据和原则 每个学段或每个年级都会有纲或标进行定性,因而教学设计要围绕纲或标进行,要以学生为中心设计教学活动,以内容为依据变通教学环节,善于抓住课堂中生成的新的教学资源和意想不到的结果进行灵活教学。下面我就新课标理念下的小学语文教学设计依据和原则发表自己的一点见解。 教学设计的依据有: 1、现代教学理论 要求教学设计的方案和策略要符合教学规律,不得在课堂教学中随意发挥,影响课堂教学质量。 2、系统科学的原理与方法 在教学设计过程中,设计者应遵循系统科学的基本原理,以系统方法指导设计,不断提高教学设计的水平。 3、教学目标的确定与表述 在教学设计时,应先明确教学任务和教学目标,认真的分析和分解,使之成为可操作的具体要求。在此基础上,综合考虑各种教学因素,选择和设计必要的教学策略和评价手段。 4、学生分析

教师必须把学生身心发展的特点和规律作为教学设计的重要依据,在决定教什么以及如何教时,应当全面考虑学生的需求、认识规律和学习兴趣,着眼于辅助、激发、促进学生的学习。 5、教师的教学经验 教学设计,不能完全依据经验行事,但也不能排斥教学经验的作用。只有将科学的理论和方法与好的教学经验相结合,才能达到科学性和艺术性的有机统一。 教学设计的原则: 1、以教材为凭借,在尊重教材的基础上,调整或补充教材内容,使教学更具有丰富的教育内涵。 2、教学设计必须考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平。根据学生现状,确定学生通达到的目标,循序渐进。将教学和学生已有的知识联系起来,重新认识,组建新知识。 3、不鼓励学生死记硬背,不限制学生思考的角度和方向,让学生通过问题的解决和活动中体验,来获取知识、能力、情感。 4、在教学中,对学生参与教学过程及活动,教师要及时做出信息反馈,让学生获得成就感。教学成效考评目的是为了获取反馈信息,以修正、完善原有的教学设计。

一体化设计原则的说法

1综合泵站基本设计原则 (1)总体布局应合理,特别是对有灌溉排水或自排水、自流引水、泵站与闸站结合的泵站。布局紧凑,充分利用建筑规范。 (2)水泵选型时,泵站设计水头应与泵额定水头一致,满足排水、灌溉流量要求。应尽可能选择高等级泵型,以确保泵站高效、低运行成本。同时,所选泵型应相对成熟,并有一定的操作实践。应尽量避免使用试验泵类型。 (3)泵型号的选择应充分考虑综合泵站的用途和工作性质。当年长期运行的灌溉补水泵站,应选用面积大、效率高、气蚀性能好的水泵。对于主要用于排水的泵站,应选用性能可靠、结构简单的泵。 (4)工程布置应尽量采用正进水,确保各机组进水良好,流态均匀。当工程布置必须采用侧进水时,设计时应尽量延长侧进水口与泵之间的距离,并采取一些导流措施。 (5)出口水池的设计应避免因剧烈弯曲而产生的冲击和回水。压力水箱的设计应避免各出口管内水流的影响,增加能耗。

(6)尽可能使用当地可用建筑材料。设计应保证施工简单方便,工程投资少。 2综合泵站取水设计原则 (1)引水设计:包括确定底宽、边坡、底坡、水深等参数。 (2)前池设计:主要确定前池的宽度、展开角度、长度、底坡、翼墙类型、前池出口、过滤器尺寸和类型。 (3)进水罐设计:主要确定进水罐后壁的类型、宽度、长度、悬挂高度、浸没深度、后壁类型和形状、喷嘴至后壁的距离、污水滞留设施。 三。综合泵站设计原则 (1)出口类型的确定:根据泵房的结构型式和布置要求,确定开出口槽或压力水箱。 (2)出口罐设计:确定出口罐的宽度、深度、长度和连接段尺寸。 (3)压力水箱的设计:包括压力水箱的结构型式、平面尺寸和高度。 (4)排水结构设计:排水泵站应考虑排水结构的布置、尺寸确定和结构设计。

必须遵循的教学规律和教学原则

必须遵循的教学规律和教学原则 一、教学规律 教学规律是教和学内部矛盾的客观规律,它反映的是教师、学生和教材三者之间的内在本质联系及其辩证关系。综合起来可列为下列八个方面: 1、教师的教学水平必然决定教学质量。教师必须不断学习,提高水平,充实自己,开拓进取。 2、违反学生认识过程规律的教学必然失败。教师必须按照学生认识过程的规律去组织自己的教学活动。 3、学生的身心发展有其客观规律,在整个学习过程中,必然存在差异,教师必须熟悉学生、了解学生、掌握学生,必须从学生实际出发定夺教学的活动。 4、学生的学习目的(动机)必然影响他们的学习成绩,教师必须以身作则,引导学生立志成才。 5、在教学过程中,教和学双方必然产生相互影响的作用,教师必须倾听学生的建议和意见。 6、“两基”的教学必然影响能力的发展,无知必然无能,教师必须在落实“双基”的基础上培养能力,发展智力。 7、知识教学必然影响学生思想品德的成长,教学永存教育性,教师必须不断提高教书育人的自觉性。 8、任何一门学科所包含的知识必然有其内在的逻辑性、系统性,不掌握前面的知识,后面的知识必然学不会。 二、教学原则 教学原则是指导教学实践的一般原理,是对教学工作的基本要求,它是根据一定的教育目的和反映教学过程的规律而制定的,是教学过程中的一些基本准则,是完成教学任务、提高教

学质量的重要保证。依据上述的教学规律,教学过程中必须遵循下列教学原则。 1、全面发展的方向性原则 (1)教学应体现教学内容的科学性和思想性的统一: (2)教学应体现传授知识和培养能力的统一; (3)教学应体现增长知识和身心发展的统一; (4)教学应体现全面发展与个性发展的统―。 2、教学过程的优化性原则 (5)恰当确定教学目标,突出重点,突破难点: (6)“教师为主导.学生为主体,训练为主线”应成为课堂教学的主导思想; (7)重视学法指导,养成良好学习习惯; (8)激发兴趣,启迪思维,培养学生良好的意志品质;(9)采用形象直观的教学手段,提高电化教学水平。 3、因材施教的实效性原则 (10)面向全体学生,教学民主重视学生的参与与实践;(11)教学的组织应符合认知规律和学生年龄特征,循序渐进,因势利导,使学生个性获得充分发展; (12)深入了解学生,教学从实际出发,因材施教,有白勺放矢,分类推进,抑制分化; (13)帮助学生克月良学习中的心理障碍和具体困难,肯定进步,树立学习信心。 4、循环往复的巩固性原则

Wiki环境下的大学英语协作教学模式,海外英语.doc

Wiki环境下的大学英语协作教学模式,海 外英语, 《海外英语》 【摘要】基于Wiki在教育领域的发展,在大学英语教学中引入Wiki教学理念。Wiki教学模式是充分利用信息技术,教师与学生协作构建知识、分享知识,共同参与教学的一种协作式教学。wiki模式的有效开展需要教师精心的设计、不断激发学生兴趣和师生共同构建知识。Wiki教学模式着眼于提高学习者学习的参与性、创造性及协作意识。 【关键词】Wiki;共享;构建;协作;大学英语教学 【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【编号】 一基于Wiki的理解 Wiki一词源于夏威夷的一个词,意为“快捷”。“Wiki是一种在线协作的写作工具,是一种可以马上创建的网页”[1]。是一个“协作网络空间,任何人都可以添加已经公布的内容”[2] 。Wiki

环境下,在线的学生都可以积极参与整合共同创建的知识的过程中。“基于Wiki的设计用于促进团体合作、共享,并建立网上的内容,特别适用于时空分开的远程学习者”[3] 。Wiki环境下,参与者共享空间,利用Wiki技术通过撰写、讨论、评论、编辑、反馈和评估等过程最终完成一个共享的成果。 “Wiki是目前信息时代中我们教育环境下可能是最为有效的工具。教师要最大化他们与学生联系的能力,就必须知道和了解这一工具”【同1】。“教育工必须学会接受一个新的“参与时代”,指导学生在创建和分享信息和知识方面的在线协作能力”[4]。教师创建Wiki既可以促进信息管理,同时也能为学生提供一种工具以系统化、组织、和分类各类信息、统计数据和观点,从而提高学生学习能力和效益。Cumming等[5]认为相对于单纯的网络,Wiki的特点在于,一方面Wiki网页用于服务和提供信息时是静态的实体,另一方面,Wiki是交互式的,多人可以同时进入操作进行编辑、修订和补充列单,任务的完成和修订都是可以同时进行。这样合作花费的时间少,复杂程度低,而最后的成果在线可以提供给每一个人使用和了解。对于教师来说,当教师没有时间面对面和学生进行逐一教学讨论时,Wiki是最好的载体。学生在课外完成指定作业需要相互讨论时,Wiki是最佳的选择。Wiki环境下的教学,能促进技术在课程中的综合利用和便利教学。 二Wiki用于大学英语教学的可行性

教学设计的基本策略和原则

教学设计的基本思想、原则、内容和方法,经过适当的训练掌握分析教学内容,确定教学目的,设计课堂教学结构,选择教学媒体,进行学习评价的基本方法,促进教学改革,优化课堂教学,提高教学质量。 一、教学设计意义教学设计技能训练目的在于:使教师了解教学设计的基本思想、原则、内容和方法,经过适当的训练掌握分析教学内容,确定教学目的,设计课堂教学结构,选择教学媒体,进行学习评价的基本方法,促进教学改革,优化课堂教学,提高教学质量。教师根据教学大纲和教科书的内容以及学生的具体情况,来设计每堂课的教学计划,作为上课的主要依据。教学计划通常包括:班级、课题、上课时间、课的类型、教学方法教学目的、教学内容、课的进程和时间分配;教具、学具准备,现代化教学手段的使用,作业题设计、板书设计和自我分析等项目。 二、教学设计的要求:1、明确地制定教学目的,具体地规定出传授的基础知识、培养的基本技能和发展的能力以及思想品德教育的任务。 2、合理地组织教材,突出重点,解决难点,以便于学生理解和掌握系统的知识。 3、恰当地选择运用教学方法,调动学生学习地积极性。 4、根据教学目的的进行学习评价,以便及时地控制、激励和调节教学活动。 三、教学内容的分析与教学目标的确定制定教学计划之前必须先钻研教材。钻研教材包括钻研教学大纲和教科书,阅读有关参考书。通过钻研教学大纲,了解教学目的,掌握教材体系,熟知教学内容和教学方法,从而提出教学地基本要求。在教学内容分析过程中,还要对教材进行适当地重新组织选择教学方法。这就要求做到条理清楚、层次分明;逻辑严谨、重点突出;观点明确,论证充足;易难适度,详略得当。选择教学方法主要根据具体地教学任务,教学内容自身的特点及学生的年龄来考虑。在教学内容分析过程中,还要充分地考虑学生的知识情况及接受能力,以及技能掌握的范围和质量。了解他们的学习兴趣和态度,理解他们的思维特点、自学能力和学习习惯,既要了解全班的一情况,又要了解个别差异,以便区别对待。在了解学生的基础上,预测他们在学习新教材中可能出现的问题,拟定相应的教学措施,以保证学生顺利地圆满地掌握所学知识。 课堂教学设计的基本策略 "策略"一词泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。有效的教学策略能较好地发挥教学理论具体化和教学活动概括化的作用。因此教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂。教学策略的选择集中地反映了教学设计者的教育思想和主张,教学过程结构和教学方法组合运用的流程总是教学策略选择和运用的体现。最优的教学策略是在特定的教学背景下达成特定的教学目标的方法论体系。本章试讨论课堂教学设计的三种基本策略。 一、生成性教学策略 (一)生成性教学策略的理论依据 生成性教学策略倾向于建构主义学习的理论观点。这种策略强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师对教学意义的生成起帮助者和促进者的作用,并不要求教师直接向学生传授和灌输知识,教学中利

下列关于一体化设计原则的说法正确的有

以下关于组织设计原则的说法,正确地有哪些?(A、B、C ) A. 目标一致原则; B. 分工与协作原则; C. 统一指挥原则; D. 权责分离原则。 根据《园林绿化工程建设管理规定》,园林绿化工程的施工企业应具备与从事工程建设活动相匹配条件,下列选项中属于这些条件的有()。 A、专业技术管理人员 B、技术工人 C、资质 D、资金 powerpoint2013 中可以利用“动画刷”命令快速复制动画,以上说法是 戴尔的“经验之塔”包括 学习风格是学习者特征带有个性特征的学习方式,是学习倾向和____ 的综合。 应用意识上,应该让教师实现的转变说法正确的是: 下列哪个文件格式即可以存储静态图象,又可以存储动态图象 智慧学习环境将具有以下特征 多媒体课件根据使用对象可分为 建构主义理论的教学启示包括

在设计多媒体课件时,关于课件使用对象分析的说法正确的是( ) 关于学生成长档案袋的说法,错误的是 以下说法正确的是( ) 下列属于量规的类型( ) 视频拍摄工具主要分为 评价量规的设计流程为明确内容、确定评价指标、确定评价标准、形成量规草案、完成量规 微课的主要载体是_____ 的微型流媒体教学视频 信息化教学评价的常用方法不包括( ) 教学策略按其功能划分不包括: 以下说法错误的是 下列属于信息化教学特点的是( ) 关于智慧教育,下列说法正确的是 以下不属于量规要素的是 制作一个优秀微课要满足以下三个条件教育性、技术性、艺术性,以上说法是: 哪一项是声音素材处理的软件? 计算机中的图形根据原理的不同分为 多媒体课件的特点有 以下说法正确的是: 以下不属于视听教育理论的是 设计量规的基本步骤包括:

遵循教学原则

遵循教学原则突破教学难点 ————《油脂》一课教学难点的突破 陈曼升 (广州市第四十七中学510640) 油脂是人教版高级中学化学(必修)第二册第七章的一节内容,油脂是人类的重要营养物质之一。油脂的学习安排在糖之后、蛋白质之前,特别是已经学过酯的制取和性质,正好具备学习油脂的基础。本节教材通过油脂组成和结构的教学,重点是油脂的性质,以及油脂的加工和利用,难点是油脂的组成和结构,以及油脂的氢化和水解。 在本节的课堂教学中,根据教学目标,遵循针对性原则、设境引思原则和反馈性原则,设计出了以下教学流程,有效地突破教学难点,收到良好的教学效果。 一、遵循针对性原则,侧重知识衔接,降低知识的难度 针对性原则是指教学活动要根据学生、教学内容和教学条件等因素匹配不同的教学方法。 1.以旧引新切入新课 师:要想深入了解油脂的性质,我们要从这里做起。

[媒体:利用幻灯依次闪入C17H35COOH C15H31COOH C17H33COOH CH2OH CHOH CH2OH ,学生读名称、指出是哪类有机物] 师:酸和醇反应可生成酯,请写出十八酸与丙三醇反应的方程式。 [媒体:用实物投影仪展示学生书写的方程式] 师:学生书写的方程式能注意到除酯外还有水生成且配平,值得表扬。这种由高级脂肪酸与丙三醇生成的酯称之为油脂。想一下油脂与酯是两类物质吗?它们的关系? 生:是一类物质都是酯。只是形成油脂的酸必须是高级脂肪酸,醇必须是丙三醇。 上黑板写出:酯?油脂 2.列表比较 以往的教学与实践表明油脂和酯是比较容易混淆的概念,利用列表比较的方法进行教学,有利于这两种概念的区分和掌握,有利于突破油脂组成这一教学难点。 正如美国著名认知心理学家奥苏伯尔所说:有意义学习过程的实质是原有知识同化新知识的过程。搞好教学中的衔接与渗透是实现这一过程的重要方法,这样避免了知识的“跳跃”,降低了学习新知识的难度。 二、遵循设境引思原则,利用多媒体辅助,缓解知识的坡度 设置情境,引发思维原则是指教师出于教学目的需要,依据一定的教学内容,

机电一体化系统设计;课后答案-

目录 机电一体化技术第1章习题-参考答案 (1) 1-1 试说明较为人们接受的机电一体化的含义。 (1) 1-4 何谓机电一体化技术革命? (1) 1-7.机电一体化系统有哪些基本要素组成?分别实现哪些功能? (1) 1-8.工业三大要素指的是什么? (1) 1-12.机电一体化系统的接口功能有哪两种? (1) 1-16.什么是机电互补法、融合法、组合法? (1) 机电一体化技术第2章习题-参考答案 (2) 2-1 设计机械传动部件时,为确保机械系统的传动精度和工作稳定性,常常提出哪些要求? (2) 2-2 机电一体化系统传动机构的作用是什么? (2) 2-3 机电一体化系统(产品)对传动机构的基本要求是什么? (2) 2-10 现有一双螺母齿差调整预紧式滚珠丝杠,其基本导程λ0=6mm、一端的齿轮齿数为100、另一端的齿轮齿数为98,当其一端的外齿轮相对另一端的外齿轮转过2 个齿时,试问:两个螺母之间相对移动了多大距离? (2) 2-16 各级传动比的分配原则是什么?输出轴转角误差最小原则是什么? (2) 2-17 已知:4 级齿轮传动系统,各齿轮的转角误差为?φ1=?φ2=?φ3=...=0.005 ra d,各级减速比相同,即?1=?2=...=?4=1.5。求:该传动系统的最大转角误差?φmax;为缩小?φmax,应采取何种措施? .. (2) 2-18 谐波齿轮传动有何特点?传动比的计算方法是什么? (3) 2-19.设有一谐波齿轮减速器,其减速比为 100,柔轮齿数为 100.当刚轮固定时,试求该谐波减速器的刚轮齿数及输出轴的转动方向(与输入轴的转向相比较) (3) 2-20.齿轮传动的齿侧间隙的调整方法有哪些? (3) 2-25.轴系部件设计的基本要求有哪些? (4) 机电一体化技术第3章参考答案 (5) 3-1 简述机电一体化系统执行元件的分类及特点。 (5) I

教学策略制定应遵循原则

信息技术教学原则的八点思考 信息技术教学原则是指为培养学生的信息素质和提高教学效果,反映信息技术教学规律而制定的指导信息教学工作的基本要求。 关于信息技术教学原则的探讨,有人喜欢借用教学的一般原则,并稍加解释。笔者认为,信息技术教学原则有其特殊性——个性,是共性要求与个性要求的统一。信息技术教学原则的“个性要求”主要有:技术性,强调信息技术与工具的运用,强调教学手段和内容的高科技含量。素质性,强调对学生信息素质的培养。整合性,强调信息技术与课程教学的整合度,强调数字化学习方式的优化。发展性,强调信息技术教学的基本要求必须随着信息技术的更新而不断调整,强调所有信息技术教学活动都必须有助于学生的可持续发展。 信息技术教学原则体系的提出,还要注意各原则的相适性、完备性和原则本身的独立性、简练性、针对性等。据此,信息技术教学原则体系可以表述为如下八条: 任务驱动与问题激励相结合的原则该原则强调,信息技术教学过程中,既要注重学习任务的设计与布置,也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果,也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握,也要追求学生创新意识等心理素质的培养。既要运用接受性学习,也要加强理解性学习。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。

信息技术与课程整合的原则该原则强调,信息技术教学中要避免信息技术与学科课程两张皮的现象,使信息技术渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构、课程实施方法、课程评价等各个方面。要把教学改革建立在信息技术平台上,同时信息技术教学要主动适应课程改革的需要。 虚拟教学与现实教学相结合的原则该原则强调,在信息技术教学中要利用多媒体与网络学习环境进行虚拟教学,拓展教学时空,要发挥人工智能技术的作用,节省教育成本。同时,也要重视教师面授、学生间的直接讨论与综合实践等现实的教学,加强直接交流与即时反馈。要避免虚拟学习中的情感冷漠与情景变异,也要避免传统教学中的“少”、“慢”、“差”、“费”。 开放学习与统一规量相结合的原则该原则强调,在信息技术教学的实施模式与评价管理中,既要注重学生的自主学习、自由创造、自愿参与、自我评价,也要重视教师的具体指导与教育管理部门对教学绩效考评的统一要求。 理论学习与实践活动相结合的原则该原则强调,在信息技术教学中,既要重视对基本概念、基本原理、基本规律的学习,也要重视具体操作、工具运用技能的学习。既要重视知识体系的建构,也要重

教学设计的依据和原则

教学设计的依据和原则 ??? 每个学段或每个年级都会有纲或标进行定性,因而教学设计要围绕纲或标进行,要以学生为中心设计教学活动,以内容为依据变通教学环节,善于抓住课堂中生成的新的教学资源和意想不到的结果进行灵活教学。下面我就新课标理念下的小学语文教学设计依据和原则发表自己的一点见解。 教学设计的依据有: ??? 1、现代教学理论 ?? ?????要求教学设计的方案和策略要符合教学规律,不得在课堂教学中随意发挥,影响课堂教学质量。 ??? 2、系统科学的原理与方法 ??? ????在教学设计过程中,设计者应遵循系统科学的基本原理,以系统方法指导设计,不断提高教学设计的水平。 ??? 3、教学目标的确定与表述 ? ??????在教学设计时,应先明确教学任务和教学目标,认真的分析和分解,使之成为可操作的具体要求。在此基础上,综合考虑各种教学因素,选择和设计必要的教学策略和评价手段。 ??? 4、学生分析 ? ??????教师必须把学生身心发展的特点和规律作为教学设计的重要依据,在决定教什么以及如何教时,应当全面考虑学生的需求、认识规律和学习兴趣,着眼于辅助、激发、促进学生的学习。 ??? 5、教师的教学经验

?? ?????教学设计,不能完全依据经验行事,但也不能排斥教学经验的作用。只有将科学的理论和方法与好的教学经验相结合,才能达到科学性和艺术性的有机统一。 教学设计的原则: ??? 1、以教材为凭借,在尊重教材的基础上,调整或补充教材内容,使教学更具有丰富的教育内涵。 ??? 2、教学设计必须考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平。根据学生现状,确定学生通达到的目标,循序渐进。将教学和学生已有的知识联系起来,重新认识,组建新知识。 ??? 3、不鼓励学生死记硬背,不限制学生思考的角度和方向,让学生通过问题的解决和活动中体验,来获取知识、能力、情感。 ??? 4、在教学中,对学生参与教学过程及活动,教师要及时做出信息反馈,让学生获得成就感。教学成效考评目的是为了获取反馈信息,以修正、完善原有的教学设计。 小学语文教学设计应遵循的原则:教学目标、内容、媒体、策略相结合原则;教师主导性和学生主体性原则;工具性与人文性统一的原则,对实现语文教学设计的科学性、艺术性、整体性和可行性具有重要意义。

论“厨电一体化”的设计原则与基本要求

论“厨电一体化”的设计原则与基本要求 The design principles and basic requirements for "the integration of kitchen cabinets and electrical appliances" 向苏云1刘文金2 Xiang suyun1&Liu wenjin2 (中南林业科技大学环境艺术设计学院湖南长沙410004) 摘要:“厨电一体化”是现代厨房产业发展的必然趋势。大力发展“厨电一体化”的相关产业,使厨房整个空间成为一个整体,不仅实现外观的协调统一,而且提高了使用的科学性和安全性,协调“人—空间—环境”的相互关系,为人类提供和谐统一,完美大方、舒适宜人的生活空间。 关键词:“厨电一体化”;厨房;电器;厨柜 Abstract:"the Integration of kitchen cabinets and electrical appliances", which is an inevitable trend for the morden kithen industry. V igorously develop the related industries of it, make the entire kitchen space as a whole, not only to achieve the appearance of a unified coordination, and increase the science and security of the use,coordinate the relationship between the"human-space- enviorment".Offer the provision of human harmony, a perfect spacious, pleasant and comfortable living space for human. Key words:"The integration of kitchen cabinets and electrical appliances "; the kitchen; the electrical appliances; the kitchen cabinets 随着人们生活水平的提高,厨房电器越来越多地进入寻常百姓家,人们的生活变得更丰富多彩且不失舒适轻松;而时尚、高档的整体厨柜也成为人们厨房装修的理想选择。这样,厨柜与电器二者之间就必然会产生千丝万缕的联系。真正的现代化整体厨房,不仅要有“柜体”和“家电”,更要具备外观的和谐性与功能的便捷性,它是厨柜与家电的有机结合,而非两者的简单堆砌。厨柜与电器如何才能实现二者在外观上、风格上、功能上、模数上和安装售后上的有机统一,不论是各国的厨柜行业界还是电器行业界,都是其相互关注的焦点与热点。 目前,中国的家用电器生产商早己注意到了这个市场增长点。有实力的家电生产商如海尔、帅康等利用自己在家电行业的优势开始进军厨柜市场。①嵌入式冰箱、嵌入式微波炉、嵌入式烤箱、嵌入式洗碗机、嵌入式干燥消毒柜等整体厨

小学语文教学设计应遵循的原则

小学语文教学设计应遵循的原则 小学语文教学设计的质量标准,是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化,就是教学投入少,而又能达到高效率,使全班学生的语文学习都能达到优良水平。要实现小学语文教学的最优化,小学语文教学设计必须遵循以下原理。 一、立足于促进学生的发展 小学语文教学的本质,正如“新课标”所提出的“小学语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。发展什么?学生的发展应是德、智、体、美全面的发展。在语文教学中,就是要全面提高学生的语文素质。“发展”和“传授”是根本不同的,“传授”主要靠教师的讲授,学生被动的接受;而“发展”主要靠学生内部的动力作用,使自身的素质和个性得到提高。教师要给予必要的、适当的指导、激励。“语文教学立足于促进学生的发展”这一原理,要求小学语文教学设计,在确定教学目标时,根据教材特点,除确定语文知识、能力目标外,还要准确地确定思想教育、情感渗透及思维训练目标。在设计教学过程、教学方法时,必须有利于学生的全面发展,包括个性的发展。 二、体现学语文和学做人的统一 小学语文教学既要教语文、学语文,也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。通过语文课学生既学语文、又学做人,是由小学语文学科的性质决定的,是由小学语文教学的目的任务决定的,

也是由小学语文教学内容所决定的。小学语文教学历来重视文道统一,但对学语文和学做人的统一还不是那么明确,通过学语文也学做人,比语文教学的思想性要求更高;语文教学的思想性,多限于思想认识的提高,而“做人”的内涵主要表现在行动上。要求学生在学习语文过程中,在提高语文能力的同时,不仅要提高思想认识、丰富情感,而且要形成良好的行为习惯。就是不仅在“知”,而且要利于“行”。不过这不能立竿见影,而要日久天长的熏陶、积累。 三. 遵循语文教学的科学性和创造性 教学是一种规范的行为,必须遵循一定的客观规律,具有一定的科学性。小学语文教学也不例外。小学语文教学设计必须在科学思想指导下进行,指导思想是科学的、先进的,其教学设计才是高水平的。科学地进行语文教学设计,才能杜绝教学中出现的种种错误。从教学实践来看,一些青年教师、甚至有的老教师在课堂教学中经常出错,如诵读时读错字音或学生读错字音不予纠正;有的写错别字、写字倒笔顺,对学生作业中的错别字、语法错误的句子,教师不给改正;有些教师讲课出现知识性错误或对学生答问中的错误不及时纠正等,这些都违反了语文教学的科学性。出现这样的问题,主要是教师语文基本功不过硬或备课不够认真,同时,也说明在进行语文教学设计时违反了科学性原理。必须充分认识语文教学的科学性是语文教学最基本的要求,要力求做到严格、扎实。因此要求教师的语文素质一定要过硬。而教师本身对教学、对学生认真负责的严谨态度,更是无言的科学教育。

光伏建筑一体化设计原则

建筑光伏一体化 1. 生态驱动设计理念向常规建筑设计的渗透:建筑本身应该具有美学形式,而PV系统与建筑的整合使建筑外观更加具有魅力。建筑中的pv板使用不仅很好的利用了太阳能,极大的节省了建筑对能源的使用,而且还丰富了建筑立面设计和立面美学。BIPV设计应以不损害和影响建筑的效果、结构安全、功能和使用寿命为基本原则,任何对建筑本身产生损害和不良影响的BIPV设计都是不合格的设计。 2. 传统建筑构造与现代光伏工程技术和理念的融合;引入建筑整合设计方法,发展太阳能与建筑集成技术。建筑整合设计是指将太阳能应用技术纳入建筑设计全过程,以达到建筑设计美观、实用、经济的要求。BIPV首先是一个建筑,它是建筑师的艺术品,其成功与否关键一点就是建筑物的外观效果。建筑应该从设计一开始,就要将太阳能系统包含的所有内容作为建筑不可或缺的设计元素加以设计,巧妙地将太阳能系统的各个部件融入建筑之中一体设计,使太阳能系统成为建筑组成不可分割的一部分,达到与建筑物的完美结合。 3.关注不同的建筑特征和人们的生活习惯;合适的比例和尺度:PV板的比例和尺度必须与建筑整体的比例和尺度相吻合,与建筑的功能相吻合,这将决定PV板的分格尺寸和形式。PV板的颜色和肌理必须与建筑的其他部分相和谐,与建筑的整体风格相统一例如,在一个历史建筑上,PV板集成瓦可能比大尺度的PV板更适合,在一个高技派的建筑中,工业化的PV板更能体现建筑的性格。 4.保温隔热的围护结构技术与自然通风采光遮阳技术的有机结合;精美的细部设计:不只是指PV屋顶的防水构造,而要更多关注的是具体的细部设计,pv板要从一个单纯的建筑技术产品很好的融合到建筑设计和建筑艺术之中。 5光伏系统和建筑是两个独立的系统,将这两个系统相结合,所涉及的方面很多,要发展光伏与建筑集成化系统,并不是光伏制作者能独立胜任的,必须与建筑材料、建筑设计、建筑施工等相关方面紧密配合,共同努力,才能成功。 6建筑的初始投资与生命周期内光伏工程投资的平衡;综合考虑建筑运营成本及其外部成本。建筑运营体现在建筑物的策划、建设、使用及其改造、拆除等全寿命周期的各种活动中,建筑节能技术、太阳能技术以及生态建筑技术对与建筑运营具有重要影响。不仅要关注建筑初期的一次投资,更应关注建筑的后期运营和费用支出,不但要满足民众的居住需求,也要关注住房使用的耗能支出。另外,还应考虑二氧化碳排放等外部环境成本的增加等

教学评价应遵循的原则

教学评价应遵循的原则 教学评价的原则是指教学评价必须遵循的基本要求,主要有科学性原则、发展性原则、指导性原则、主体性原则和民主性原则。 正确评价一节课的标准 我认为正确评价一堂课,必须了解一节好课的基本特征:一节好的课,它应该具备以下几个基本特征,只要具备了这些特征,他就是一节好课:一是是否根据学生的实际情况,充分考虑现实教学条件,确定恰当的内容范围和难度要求。不考虑学生实际,不分析和利用现有的条件进行课堂教学设计,不会有好的教学效果。二是是否注重学生学习过程的情感体验,让学生有体验数学的机会。三是否为学生创设宽松和谐的学习环境。四是否尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。五是否运用灵活的方法,适应学生的实际和内容的要求。六是否为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考的余地。 评价一节课作为一门艺术,自然也有一定的规律可循。一节课,可以从以下几个方面进行评价: 一、教学目的(体现目标意识) 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确 3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终

1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展 5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 三、教学方法(体现训练意识) 1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基” 2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效 4从实际出发,运用现代教学手段 四、情感教育(体现情感意识) 1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力 2. 重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、教学基本功(体现技能意识) 1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强

一体化污水处理设备的设计原则及范围

一体化污水处理设备的设计原则及范围一体式污水处理设备具有结构紧凑,管理简单方便,运营成本低、占地少、噪音小等特征,在污水处理方面使用范围广,可以根据不同的水质水量进行设计规格尺寸,是目前环保行业非常受欢迎的一种环保设备,在污水处理方面如今一体式污水处理设备已实现远程控制简单方便省时省力也为更多用户解决了污水排放难的后顾之忧。 一体式污水处理设备的设计原则及范围: 1、严格执行国家现行的环保技术标准、规范,遵守国家和地方环保的有关法律、法规; 2、选用先进、合理、可靠的处理工艺,在确保处理排放达标的前提下,做到操作简单、管理方便、占地小、投资省、运行费用低; 3、本工程系环境工程,尤其要注意环境保护,避免和减少二次污染。要求改善劳动卫生条件,贯彻安全生产和清洁文明生产的方针; 4、为了提高污水处理站管理水平,设计采用的自动化程度较高,操作人员的劳动强度低; 5、合理选用优质配件,降低能耗,提高工作效益和使用寿命,降低成本; 6、在工艺设计时,有较大的灵活性,可调性,以适应水量、水质的周期变化。采用一套污水处理设施,以提高系统的灵活性和可变性; 7、采用污泥前置回流硝解工艺,以降低污泥产生量; 8、因地制宜,合理布局,有效地利用空间。 设计范围:

1、从污水处理格栅井开始到处理设备的排放口为止。 2、污水工程的工艺流程,工艺设备选型,工艺设备的结构布置,电气控制等设计工作。 3、污水处理工程的钢砼结构,设备的施工、安装、调试等工作。 4、污水工程的动力配线,由业主将主电引止污水工程的配电控制箱,配电分配箱至各电器使用点将由我公司负责。 5、不包括废水的收集管网及废水排出界区的外排水管网。 一体式污水处理设备已实现远程控制简单方便省时省力: 1.设备轻便,可埋入地表之下,具有全自动电器控制系统和设备损坏报警系统,方便维护; 2.钢结构设备加上全国优质的防腐涂料,使用寿命较无涂层设备增加15年; 3.污水处理设备内部AO生物处理工艺采用推流式生物接触氧化池,快速固液分离,生物量浓度高,有利于有机物快速降解。污泥池体积小,对水质适用性强,耐冲击性能好,出水水质稳定,除污效果显著; 4.AO生物处理工艺填料的体积负荷较低,微生物处于自身氧化阶段,产泥量较少,污泥的含水率低,排泥周期长达90天; 5.在传统鼓风机消音设施外,鼓风机房内壁采用新型吸音材料,达到良好的降噪效果,运行安静; 6.池体上部设置改良土壤和布气管,配备土壤脱臭措施,对环境影响小。 采用成熟的A/O/O生化处理工艺,具有良好的去除污水中的有机物

教学原则、

教学原则 一、教学原则概述 (一)教学原则的含义与作用 教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。它既指导教师的教,也指导学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。 教学原则反映了教学过程的客观规律,是长期教学实践经验的概括和总结,是指导学校教学工作的方向和思想方法论。遵循教学原则有利于我们按照教学规律的要求组织教学工作、进行教学活动,从而确保有效地完成教学任务,提高教育质量。 (二)制定教学原则的依据 教学原则是由人提出的,属于意识范畴,它的形式是主观的,但内容是客观的。人们提出教学原则有其客观依据: 1、教学过程的规律和学生身心发展的规律 2、教育目的和教学目标 3、哲学和其它相关科学理论基础 4、教学实践经验 教学实践经验不仅是制定教学原则的依据,而且是检验教学原则的正确性和实效性的唯一标准。 二、主要的教学原则 (一)主体性原则 1、主体性原则的含义和依据

主体性原则,是指在教学过程中,要正确认识教师和学生的主体地位,使教师和学生两方面的主动性、积极性和创造性都得以充分发挥,让教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态,促进学生全面发展。 主体性原则,是教学与发展相统一、教与学相统一规律的反映。主体性原则在教学中的运用,应充分体现在强调学生是学习的主体,强调学生主体在教学中的积极作用上。学生积极主动地参与教学活动才能使教学发挥更有效的作用,同时也才说明教师的教真正起到了主导作用。 2、贯彻主体性原则的基本要求 (1)树立正确的师生观,建立良好的师生关系。 (2)激发和培养学生的学习动机,教给学生学习方法,调动学生学习的主动性和积极性。 (3)引导学生学会思维,培养解决问题的能力,发展创造性。 (二)科学性与思想性相结合的原则 1、科学性与思想性相结合原则的含义和依据 科学性与思想性相结合的原则,是指教学要以马克思主义为指导,运用科学的方法和手段授予学生科学知识,并结合知识教学对学生进行思想教育。 教学的科学性、思想性具有内在的一致性。科学性是思想性的基础,不讲科学性,根本谈不上思想性;思想性又是科学性的灵魂,没有思想性就影响了科学性。

下列关于一体化设计原则的说法正确的有

一体化: 所谓“一体化”,是指把若干分散企业联合起来,组成一个统一的经济组织。这种统一的经济也可以是联合公司或企业集团。企业实行一体化经营的方式有纵向一体化组织可以是一家公司,和横向一体化两种。 一体化是指多个原来相互独立的主权实体通过某种方式逐步在同一体系下彼此包容,相互合作。一体化过程既涉及国家间经济,也涉及政治、法律和文化,或整个社会的融合,是政治、经济、法律、社会、文化的一种全面互动过程。由于它涉及的主权实体间的相互融合,并最终成为一个在世界上具有主体资格的单一实体,因而它不同于一般意义上的国家间合作,涉及的也不仅仅是一般的国家间政治或经济关系。 概念: 一体化的基本特征在于自愿性、平等性和主权让渡性,其核心是国家主权的让渡是一个长期的、渐进的过程,在这一过程中制度化和法律化就成为实现一体化的基本前提和保障。 当今世界上一体化程度比较高的地方包括欧盟、北美自由贸易区和东南亚国家联盟。 当今世界,“一体化”词语用处较多,企业也不例外,比如横向一体化、纵向一体化、产运销一体化、一体化项目管理、一体化设计、机电一体化技术、物流一体化、QHSE一体化管理体系、集约型一体化管理体系等,具体内涵和外延千差万别。究其实质,“一体化”概

念的含义可以理解为:将两个或两个以上的互不相同、互不协调的事项,采取适当的方式、方法或措施,将其有机地融合为一个整体,形成协同效力,以实现组织策划目标的一项措施(见王治卿博士主编、中国石化出版社出版的《集约型一体化管理体系创建与实践》)。 其他说法 一体化integration 亦称综合化。其性质就是创发的进化论者们所说的“emergent whole”或者是“integrated who-le”。又称为种群一体化和群落一体化等。这一名词,克列门茨等生态学家是经常使用的。在经济类文章的应用写作中,一体化常被提及。 一体化设计: 一体化设计是指应用CAD 技术实现电力工程不同设计阶段、前后工序的数据传递,完成设计过程的主要工作。一体化设计涉及几个专业的称为专业间设计一体化;仅涉及一个专业的称为专业设计一体化。

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