苏教版八年级物理上册 第二章2.2 汽化和液化(1) 学案
课题：2.2 汽化和液化（1）
【学习目标】
（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。
（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
（3）知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热，了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
【重点】通过探究活动了解液体沸腾的特点。
【难点】指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点。
【预习导学】
1．物质的由液体变为气态叫做 。汽化的两种方式分别是 和
2．只在液体 发生的 现象叫做 ，它可以在 温度下进行。
3．液体蒸发的快慢与 、 、 有关。
4．沸腾是在液体 同时发生的 的汽化现象。液体沸腾时需要 。
【学习过程】
【要点1】 观察蒸发现象
〖活动〗在手背上涂些酒精，过一段时间后，观察到手背上的酒精 。
〖分析〗（1）消失的酒精哪里去了？ 。生活中有哪些类似的现象，比如 。手背上涂酒精处有何感觉？ 。说明： 。
（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计
从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？ 。说明液体蒸发有 作用。
〖思考〗雨后路上的积水会逐渐消失，水的内部有没有发生汽化现象？ 。 这种汽化现象的发生对温度有没有要求？ 。
〖总结〗 【要点2】 〖思考〗晾衣架上的湿衣服晾干了是 现象，结合生活中的现象和事例说出能是湿衣服更快晾干的方法 。
〖猜想〗液体的蒸发快慢可能与 有关。 〖分析〗要探究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制 、 不变，改变 ，观察液体蒸发的 。
〖总结〗
【要点3】 观察水的沸腾
〖活动〗（1）向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯加热。观察水 、 、 的变化
（2）当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变化，直到水沸腾2分钟后停止读数。将所得数据记录在表格中。
时间/分
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 …… 温度℃ 90
（3）水中气泡在沸腾前________，沸腾时_________。水中
声音在沸腾前__________，沸腾时__________。
（4）在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把
它们连起来。由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度
_______，沸腾时，继续对水加热，水的温度 ，此时水的
温度是_______℃，停止对水加热，水_______（能/不能）沸腾。
可见，沸腾需要 热。
〖总结〗
【要点4】 蒸发和沸腾的异同点
蒸 发 沸 腾 相同点
不同点
仅在液体表面
缓和
在任意温度下都可发生
影响因素：温度、表面积、空气流动 【课堂达标】
类型一、观察蒸发现象
〖例1〗把酒精擦在手臂上感觉凉，这是因为酒精在 时要 热
〖例2〗2009年世界环境日主题为：“地球需要你，团结起来应对气候变化。”在炎热的夏
天，能够降低室内平均温度的最好办法是（ ）
A ．打开电风扇
B ．向地面洒些水
C ．关闭房门
D ．打开房间内正在工作的电冰箱的门
〖例3〗在280C 的室内，将一只温度计从装有酒精的瓶中抽出，它的示数将（ ）
A ．下降 B.上升 C.先下降后上升 D.先上升后下降
〖例4〗湿衣服在通风处比无风的地方干得快，这表明 水蒸发越快；一碗
水洒在地面上比盛在碗里干得快，这表明 水蒸发越快。
1．沸腾是在液体 同时发生的 的汽化现象。液体沸腾时需要 。 2．液体 的温度叫做 。在 大气压下，水的沸点是 。
〖例5〗下列措施中，能使蒸发变快的是( )
Ａ．用电吹风吹头发Ｂ．给墨水瓶加盖
Ｃ．用地膜覆盖农田Ｄ．把新鲜的苹果装入塑料袋
类型三、观察水的沸腾
〖例6〗水沸腾过程中水的温度（选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程水（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）。1标准大气压下，酒精的沸点是78℃；水银的沸点是357℃。你认为要测沸水的温度应选
用（选填“酒精”或“水银”）温度计。
〖例7〗西藏地区海拔高。关于西藏地区的气压与水的沸点，下列说法正确的
是 ( )
A．气压低、水的沸点高B．气压高、水的沸点高
C．气压低、水的沸点低 D．气压高、水的沸点低
〖例8〗如图所示，甲、乙两图是某个同学做“水的沸腾”实验时观察到的现象，其中能正确反映沸腾现象的是图______；图丙是他根据实验数据作
出的温度—时间图像，从图中可以看出，水沸腾的过程中
继续吸热，温度_______，看图分析还可以知道，实验地
的大气压比标准大气压______（选填“高”、“低”或“相等”）.
【课堂反馈】
1．下列做法是为了加快液体蒸发的是（）
A．酒精灯不用时要盖上灯帽B．洗头后用电吹风把头发吹干
C．农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水D．蔬菜用保鲜膜包好后放人冰箱冷藏室
2.生活中常把碗放在大锅内煮食物，碗与锅底不接触，当锅内的水沸腾时，碗里的汤将（）A．同时沸腾B．稍后沸腾
C．不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点D．不会沸腾，汤的温度总低于水的沸点3．2010年春季，西南地区遭遇罕见的世纪大旱。为了节约用水，果农们利用了滴灌的方法给果树浇水，如图所示。他们把细水管放入果树下的土里，使水分直接渗透到
果树根部，减慢了水分的蒸发，原因是（）
A．减少了水在地面的表面积B．增大了水在地面的表面积
C．加快了地面上方空气的流动D．提高了地面上水的温度
4.若想在高山上将饭煮熟，可采用的方法是（）
A．减少加热时间B．减小火力C．用高压锅煮D．打开锅盖
5.在日常生活中，将面制品在水中煮，只要水不干，就不会煮焦，而在油中炸，则会发黄，甚至炸糊了，这一现象说明（）
A. 油的传热性能比水强
B. 油炸食品的吸热能力比水强
C. 油的沸点比水高
D. 油沸腾时温度继续升高，而水在沸腾时温度保持不变Ｄ．加快了水面附近空气的流动，提高了水的温度并增大了水的表面积
6.把盛有水的纸盒放在火上烧，水烧开了，纸盒仍不会烧着，这是因为（）
Ａ．水能够灭火Ｂ．火焰的温度低于纸的着火温度
Ｃ．纸的着火温度高于水的沸点Ｄ．水善于将热量迅速向外散发
【课后反思】
1、Be honest rather clever 20.7.197.19.202016:1116:11:10Jul-2016:11
2、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二〇年七月十九日2020年7月19日星期日
3、All things are difficult before they are
easy.16:117.19.202016:117.19.202016:1116:11:107.19.202016:117.19.2020
4、By other's faults, wise men correct their own.7.19.20207.19.202016:1116:1116:11:1016:11:10
5、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. Sunday, July 19, 2020July 20Sunday, July 19, 20207/19/2020
6、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat [in Ghana].。4时11分4时11分19-Jul-207.19.2020
7、、There is no such thing as a great talent without great will - power..20.7.1920.7.1920.7.19。2020年7月19日星期日二〇二〇年七月十九日
8、Towering genius disdains a beaten path. It seeks regions hitherto
unexplored.16:1116:11:107.19.2020Sunday, July 19, 2020
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汽化和液化 导学案
初中物理 八年级(上) 第一章 物态及其变化 导学案 学生姓名：________ 成绩等次:____ 3 三、汽化和液化 [导学目标] 1.知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；蒸发和沸腾的特点及其区别；影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷; 2.知道液化的概念和气体液化的条件;知道使气体液化的两种方式：降低温度和压缩体积。 [课堂导学] 一、汽化 自读课本21--22页内容,完成 物质由___态变为___态的过程叫做汽化，汽化的两种方式是___________ 1.蒸发：在_________发生的_____的汽化现象，蒸发在____________都能进行.蒸发过程要_____. 影响液体蒸发快慢的因素: (1)________________________(2)_______________________(3)__________________________ 讨论：为什么蒸发能够致冷？_____________________________________________ 2.沸腾：探究---水的沸腾 (1)给绕杯中的水加热,水的温度__________,当水的温度上升到______时开始沸腾,水沸腾后，继续给水加热, 水的温度________，当停止加热,水的沸腾_____. 可见水沸腾的条件是温度达到______,且________； 水沸腾时的温度叫做水的______.1标准大气压下，水的沸点是__________. 沸腾是在液体______和_____同时发生的______的汽化现象.沸腾时液体内部大量的气泡_______、_______、____________,放出气泡中的水蒸汽. 3.根据下表的实验数据,在右图中做出水的沸腾图像,并进行分析 查看液体的沸点，知道几种液体的沸点。液体的沸点跟______有关,气 压增大,沸点_____. 二、液化 自读课本23--24页内容,完成 1.液化：物质由___态变成___态的过程.气体液化时要___热 2.使气体液化的两种方式:________________________ [课堂导练] 1.夏天在打开电冰箱的门时，常会看到“白气”，这是因为周围空间的______遇冷______而成的；而水沸腾时在壶口形成的“白气”又是水经过______后又______形成的；而从冰箱里取出的“雪碧”瓶放在桌上一会，会发现瓶壁的四周附着许多小水珠，这是由于______的水蒸气______而成的. 2.夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ( ) A.水的温度高，空气的温度低 B. 空气比水容易传导热量 C.人体表面的水分蒸发要吸收热量 D. 以上都不对 3.如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是 ( ) A.水蒸发放热 B.水蒸发吸热 C.水凝固放热 D.水凝固吸热 4.在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间又变得清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化是先______后______ 5.在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压______(选填
物理关于汽化和液化的知识点
物理关于汽化和液化的知识点 物理关于汽化和液化的知识点 1、物质从液态变为气态叫汽化;物质从气态变为液态叫液化; 2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热; 3、汽化可分为沸腾和蒸发; (1)蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象; 注：蒸发的快慢与(A)液体温度有关：温度越高蒸发越快(夏天洒在房间的水比冬天干的快;在太阳下晒衣服快干);(B)跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快(凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开);(C)跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快(凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温); (2)沸腾：在一定温度下(沸点),在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象; 注：(A)沸点：液体沸腾时的温度叫沸点;(B)不同液体的沸点一般不同;(C)液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高(高压锅煮饭)(D)液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热; (3)沸腾和蒸发的区别和联系： (A)它们都是汽化现象，都吸收热量;(B)沸腾只在沸点时才进行;蒸发在任何温度下都能进行;(C)沸腾在液体内、外同时发生;蒸发只在液体表面进行;(D)沸腾比蒸发剧烈; (4)蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温;人出汗降温;发烧时在皮肤上涂酒精降温; (5)不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快;
4、液化的方法：(1)降低温度;(2)压缩体积(增大压强，提高沸点)如：氢的储存和运输;液化气; 物理关于汽化和液化的习题 1.(12长春)用湿布擦过的黑板，过一会儿就变干了，这一现象是A A.汽化 B.凝固 C.液化 D.升华 2.(12宜昌)游泳运动员刚从水中上岸感觉特别冷，是由于运动员身上的水B A.熔化吸热 B.汽化吸热 C.升华吸热 D.液化放热 3.(12徐州)新鲜的菠菜放两天就“蔫”了，其中水分的减少主要是因为水发生了D A.液化 B.沸腾 C.凝固 D.蒸发 4.(12荆门)下列的物态变化现象中，属于汽化的是C A.春天来了，冰封的河面解冻 B.夏天，剥开包装纸的冰棒周围冒出“白气” C.秋天早晨，太阳出来后，学校操场边小草上的露珠不见了 D.隆冬时节，洗好的衣服刚晾出来就结了冰 5.(12安顺)下列关于汽化的几种说法中，错误的是：D A.蒸发和沸腾是汽化的两种方式 B.冬天口中呼出的“白气”是水蒸气的液化现象 C.春季植树时剪除大量枝叶是为了减少水分蒸发 D.烧开水后，看到的“白气”是汽化现象
教科版八年级物理上册5.3 汽化和液化 练习(有答案)
5.3 汽化和液化同步练习 一、单选题 1．“眼睛是心灵的窗户”。在抗击新型冠状病毒期间，戴眼镜的同学佩戴口罩，眼镜片有时会出现起“雾”现象，干扰视线造成了不便，所以同学们一定要保护好视力。关于镜片上的“雾”，下列正确的是（） A．“雾”是气体 B．“雾”是汽化形成的 C．“雾”的产生过程放出热量 D．一段时间后，“雾”消失不见了，是升华现象 2．如图所示，向装有少量水的烧瓶缓慢打气，突然塞子跳起来，同时瓶内出现了“白雾”，关于该现象说法正确的是： A．白雾是水蒸气 B．瓶内气体膨胀对外做功 C．瓶内气体内能增加 D．瓶内气体温度升高 3．如图各措施中为了加快蒸发的是
A．酒精灯不用时盖上灯冒 B．春季植树时剪除大部分枝叶 C．地膜种植 D．湿衣服展开晾在向阳、通风处 4．为了研究液体蒸发的快慢与什么因素有关，某同学做了图甲、乙和丙所示的三组实验，在每组实验中，分别在两块玻璃板上滴有初温和质量都相等的酒精，关于该实验，下列说法中正确的是（） A．甲组实验可以探究液体蒸发的快慢与液体的体积是否有关 B．乙组实验可以探究液体蒸发的快慢与液体的温度是否有关
C．丙组实验可以探究液体蒸发的快慢与液体的质量是否有关 D．甲组实验可以探究液体蒸发的快慢与液体表面附近的空气流动是否有关 5．如图所示，大容器A和小容器B内均装有水，在容器A底部加热使容器A内的水沸腾，继续加热，容器B内的水（） A．不能达到沸点，不能沸腾 B．能达到沸点，但不能沸腾 C．不能达到沸点，但能沸腾 D．能达到沸点，也能沸腾 6．用相同加热器对甲、乙两种物质同时持续加热，其温度随时间变化的图象如题图所示，下列说法正确的是（） A．甲物质的沸点一定是80℃ B．乙物质的熔点一定是60℃ C．甲、乙两物质从0~6min内吸收热量相等 D．乙物质在6~10min内一定是固液共存态
八年级物理上册 汽化和液化(一) 导学案(无答案) 人教新课标版
汽化和液化(一) 课前导学 1、汽化：； 2、汽化的两种方式：和； 3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。 4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象； 5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸 点是，酒精的沸点是。 课堂导学 演示课本实验4.3—1，并解释这些变化。 1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是 2、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象 3、探究水沸腾时温度的变化规律 (1)、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有，气泡，大小变，加热过程中， 沸腾前水的温度， (2)、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须， 可见液体沸腾的条件是； (3)、沸点：，1标准大气压下，水的沸点是；水的 沸点高低受到什么因素的影响；不汤手的“开水”从何而来 (4)、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。液体的沸点跟有关。 3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 1、讨论影响液体蒸发快慢的因素？ (1) (2) (3) 2、讨论：为什么蒸发能够致冷？ 课堂练习 1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( ) A.降低了周围的温度； B.降低了人的温度； C.加快了人身上的汗水的蒸发； D.赶走了人周围的热气。 2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( ) A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热； C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象； D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。
3. 图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则 ( ) A. 甲容器中酒精多 B. 乙容器中酒精多 C. 两容器中一样多 D. 无法判 断 4. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ( ) A. 水的温度高，空气的温度低 B. 空气比水容易传导热量 C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量 D. 以上都不对 5. 甲苯在1atm下的沸点是111℃，如果在 1atm时，甲苯的温度是111℃，则下列说法正确的是( ) A. 甲苯沸腾 B. 甲苯不沸腾 C. 甲苯继续吸热，则能沸腾 D. 以上说法都不正确 6. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将( ) A. 逐渐升高 B. 不变 C. 逐渐降低 D. 忽高忽低 课后练习 7. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。 8、下列措施中为了加快蒸发的是( ) A.酒精灯不用时盖上灯帽 B.植树时剪除大量枝叶 C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱 D.将衣服晾在向阳、通风处 9、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是( ) A．水蒸发放热 B．水蒸发吸热C．水凝固放热 D．水凝固吸热 10、多油的菜汤不易冷却,这主要是因为( ) A.油层阻碍汤的热辐射 B.油层和汤中的水不易发生热交换 C.油的导热能力比水差 D.油层覆盖在汤面,阻碍了水的蒸发 11、生活中常用碗炖食物（碗不与锅接触），当锅里的水沸腾后，碗中的汤( ) A. 会沸腾的慢一点 B. 同时沸腾 C. 不会沸腾，温度为100℃ D. 不会沸腾，温度低于100℃ 12. 夏天有人用湿毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快变质。从物理学角度来看，这种做法 ( ) A. 毫无意义，因为物体间温度相同时不发生热传递 B. 错误，湿毛巾包裹使奶瓶散热困难，牛奶反而要变质 C. 正确，湿毛巾中的水分蒸发，要从奶瓶吸收部分热，有降温作用，从而延缓牛奶变质
八年级物理上册 汽化和液化教案
一、教学目标： 知识目标；1、让学生了解汽化和液化的概念，并能判断。 2、了解汽化的其中之一形式——蒸发的概念 3、了解影响蒸发的三个因素和液体蒸发时要吸热。 技能目标：4、培养学生实验设计能力、严谨和科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。 二、重点和难点：影响蒸发的三个因素 对比实验的设计（如何控制实验条件） 三、讲授过程： 一）引入 1、教师用酒精在黑板上写下“GOOD MORNING” 2、小实验：酒精的的汽化和液化 （在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽里面的空气后用绳把口扎紧，然后放往入热水中）让学生观察现象并解释。 引入课题：汽化和液化 二）、新课讲授 1、汽化和液化 板书汽化的定义：物质从液态变为气态的过程 液化的定义：物质从气态变为液态的过程。 强调：汽化和液化是发生在液态和气态两种状态之间的物态变化。 出示：冰水倒入烧杯，烧杯外壁出现小水珠，判断是什么现象？ （空气中的水蒸气遇冷的烧杯壁液化而成。） [教师找黑板上的字，怎么不见了？]由学生解释，由此引出蒸发的概念。 2、蒸发 定义：在任何温度下都能进行的汽化现象。 强调：任何温度下。 由学生例举日常生活中蒸发的实例。 设疑：你认为哪些因素可能会影响蒸发的快慢？ 3、课内探究实验：影响液体蒸发快慢的因素。 ①提出问题：液体蒸发快慢与哪些因素有关？ ②学生猜测：温度、液体的表面积、空气的流通程度、液体的性质、湿度等 ③小组分工合作设计实验方案：（附小组实验设计工作单） 汇报实验思路。设计对比实验就注意什么？ （实验组和对照组除可控条件不同外，其他的条件必须要相同） ④实验验证猜测的正确性。 ⑤汇报结果，并结合课件展示。 结论：影响蒸发快慢的因素有：表面积越大，蒸发越快 温度越高，蒸发越快 液面空气流动越快，蒸发越快 ⑥用结论解释生活中的现象。 饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发的？ 现代节水农业常用喷灌、滴灌技术取代以前的漫灌，节水50%左右，这是为什么？ 设疑：相同质量的不同的液体（如酒精和水）蒸发的快慢一样不一样？ （不一样）
《汽化和液化》导学案 NO：19
《汽化和液化》导学案 NO：19 班级姓名小组等级 学习目标： 1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3、知道影响蒸发快慢的三个因素，知道蒸发可以致冷 3、极度热情，投入学习。 重点难点：汽化的两种方式：沸腾和蒸发 能力立意：通过实验和日常生活中的现象来理解汽化和液化现象。 使用说明： 1、用25分钟自学教材85-92页，疑点与盲点用红笔标记 2、用20分钟独立完成“自主学习”与“合作探究”准备课堂交流学习指导：联系日常生活的现象来加深理解 一、自主学习
摊开，这是因为决定蒸发快慢的因素是、、。 2.要使液体沸腾必须具备两个条件：一是，二是。 3.被100℃的水蒸气烫伤比被同质量的100℃的水烫伤厉害，这主要是因为水蒸气 的缘故。 4.把温度计的玻璃泡用棉花包上，蘸上酒精，酒精蒸发时温度计的示数，这是因为蒸发的缘故。 5.向手心吹气，感觉手凉，这是因为这是现象，热（吸、放）。 6.向手心呵气，感觉手暖，这是因为这是现象，热（吸、放）。。 7.蒸发和沸腾的相同点是：都是物质从态变成态的汽化过程，都要从周围热量（选填“吸收”或“放出”）。不同点是：蒸发仅是在发生的汽化现象，而沸腾是和同时发生的剧烈的汽化现象；蒸发在都能进行，沸腾只能在一定的温度即下才能进行。 8.要使气体液化，可以采取和的方法实现，日常生活中液化石油气，就是在常温下用的方法，使它变成液体储存在钢瓶里的。 9、电风扇能加快人体表面的，使加快，人就感觉到凉快。 10、物质从态就成态叫做汽化，汽化要热，汽化有两种方式为和。 11、为了加快液体蒸发，可以 。 12、要使水的沸点高于100℃可以采用的方法是: （） A.加强火力 B.延长加热时间 C.加密闭的盖子 D.移往高处加热 13、为了使锅内的水温超过100℃，可以采取：（）（A）把水倒掉一些再烧；（B）把火烧得更旺一些； （C）移到高山上去烧；（D）给锅加上不漏气的盖。 14、关于雾的形成过程中，下列说法正确的是：（）（A）雾是温度较低的水蒸气； （B）雾是水蒸气在空中尘埃上液化成的小水珠； （C）雾是悬浮在空气中的水蒸气； （D）雾是空气液化成的小水珠。 15、夏天，刚从冰箱里取出的棒冰会冒“白汽”，这是由于下列哪种情况产生的？（） （A）棒冰受热蒸发形成水蒸气； （B）棒冰升华，由固体变为气体； （C）棒冰蒸发的气体变成小水珠； （D）棒冰周围空气中的水蒸气液化成的小水珠。 16、把烧红的铁块放入水中，会听到吱吱的响声并看到有“白气”冒出，这现象属（） A、液化 B、汽化 C、先熔化后汽化 D、先汽化后液化 17、在一个标准大气压下，温度为100℃的水将：（） A、一定沸腾 B、一定不会沸腾 C、一定蒸发 D、都不可能 18、将手从水中提出离开水，觉得手凉些，是因为：（） A.一定是原来的水温比体温低造成的 B.一定是原来的水温比体温高造成的
【八年级】八年级物理下册重力学案无答案新人教版
【关键字】八年级 山东省肥城市石横镇初级中学八年级物理下册《重力》学案新人教 版 班级：班学生姓名：学习小组：第组 学习目标： 1．知道什么叫重力。会用弹簧测力计测量物体的重力。 2．经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg理解重力的大小与质量成正比G=mg。3．知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。 4．理解重力的方向竖直向下。 学习重点： 理解重力的方向、重心，实验探究“物体的重力与物体质量”的关系 学习难点： 正确画重力的示意图，实验探究“物体的重力与物体质量”的关系 【预习】：自学课本第9—13页《7.3重力》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并尝试完成以下问题。 1．力的三要素是指：力的、、。 2．月球始终绕着地球转动而没有跑掉，是因为月球与地球之间存在相互的力，这种力在任何两个物体之间都存在，所以叫。 3．物体由于而受到的力叫做重力。熟透的苹果从树上落下，是因为受到了力的作用，该力的施力物体是，受力物体是。 4．重心是重力在物体上的。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。画出球受到的重力的示意图： 5．重垂线是根据重力的______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________，木工常用它来检查工作台______________． 6、如果没有重力，下列说法中不正确的是( ) A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来 C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面 7、，我国发射了神舟九号载人宇宙飞船，与天宫一号实施自动交会对接，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度B．用放大镜看物体 C．用平面镜改变光路D．用弹簧测力计测物重 【科学探究合作学习激情展示】 一、自学指导一：重力的由来（看课本P12第四部分“重力的由来” 框题内容，回答以下问题并探究活动：） 做一做：1、研究发现（牛顿）：宇宙间的任何两个物体间都存在的力，这就是万有引力。 1．试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答：_____________。 2．猜一猜：我觉得可能是什么原因？答：_______________________________ 。 3．这种由于___________而使物体受到的力叫重力。地面附近的一切物体都受到了力的作用。 4．想一想：重力的施力物体是什么？_____重力的受力物体是什么？______ 同步训练一：熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受_____力的作
八年级物理上册《汽化和液化》练习题
汽化和液化练习题 一、填空题 1.物质从_________态变为_________态，叫汽化.__________和__________是汽化的两种方式；物质从__________态变为__________态，叫液化.__________和__________是液化的两种方法. 2.沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象.水沸腾时，大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的_________散发到空气中.在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_________，它的温度_________. 3.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_________，不同液体的_________不同.标准大气压下，水的沸点是_________ ℃. 4.蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象.蒸发只发生在液体的_________.液体在蒸发过程中__________热，致使液体和它依附的物体温度_________. 5.所有气体在温度__________都可以液化；所有气体在一定的温度下_________可以液化.气体液化时__________热. 6.用酒精棉球把温度计的玻璃泡擦一擦，可看到温度计的示数_________，这是因为酒精蒸发时有_________作用. 7.夏天，当我们从游泳池上来后，风一吹感到很凉爽，这是因为空气的流动加快了身上的水的_________，而水_________时要从人体吸收_________，使人体的皮肤温度_________，所以感到凉爽. 8.酒精的沸点是78.5℃，在一个标准大气压下测量沸水的温度时_________使用酒精温度计. 9.用水壶烧水，当水烧开时，在壶嘴附近会出现上升的“白气”，这些“白气”是_________形成的；当“白气”上升到一定程度时就不见了，这是由于_________. 10.我们家庭使用的液化气是在常温下利用__________的方法使其液化储存的. 11．物质从_______态变为_________态叫液化；液化有两种方式__________，__________；液化的相反过程是____________． 12．北方的冬天，户外的人不断地呼出“白气”，这是呼出的_________遇到_________液化成的___________．13．被100℃的水蒸气烫伤往往比100℃的水烫伤更严重，这是因为水蒸气___________的缘故． 14．把烧红的铁棒放入冷水中，可以看到水面上出现“白气”，在此过程中发生的物态变化先是__________，后是___________. 15．气体打火机里面的丁烷气体，是利用__________的办法使它成为液体贮存在打火机里的． 16．运载火箭中的氧和氢都是以________状态装在火箭里的，这样做的最大好处是使它的________，便于___________和_________． 17．日常生活中使用的液化石油气是在常温条件下，用________的方法使它成为液体贮存在钢罐里的． 18．火箭刚发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到这样高温火焰将会_________．为了保护发射台底，就建了一个大水池，让火焰喷到水中，利用水的________来吸收巨大的热量，我们在电视上看到火箭升空瞬间，伴有迅速扩展的庞大的白色气团是____________形成的． 19．由于水能够溶解多种物质，因此天然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏的方法，除去水中的杂质，得到纯净的水．如图是实验室制取蒸馏水的装置．在制取蒸馏水的过程中，发生的物态变化有___________和____________． 二、选择题 1.炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，下列说法中正确的是（）
《汽化和液化》导学案
第3节汽化和液化(一) 学习目标： 1、知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式； 2、蒸发和沸腾的特点及其区别； 3、影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷； 学习重点： 1、蒸发和沸腾的特点及其区别； 学习难点： 2、影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷； 预习案 【使用说明与学法指导】用5分钟时间阅览课本，标记勾画重点语句、在疑难问题处作好笔记；再用5分钟时间认真研读重点部分、理清内容的逻辑结构并完成预习自测 【教材助读】 知识准备： 学法指导： 预习自测： 1、汽化：； 2、汽化的两种方式：和； 3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。 4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象； 5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。 课内探究 学始于疑：舞是气体吗？那它是怎么形成的呢？ 质疑探究 演示课本实验4.3—1，并解释这些变化。 1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是 2、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象
3、探究水沸腾时温度的变化规律 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ (1)、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有，气泡，大小变，加热过程中，沸腾前水的温度， (2)、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须，可见液体沸腾的条件是； (3)、沸点：，1标准大气压下，水的沸点是；水的沸点高低受到什么因素的影响；不汤手的“开水”从何而来 (4)、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。液体的沸点跟有关。 3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 2、讨论影响液体蒸发快慢的因素？ (1) (2) (3) 3、讨论：为什么蒸发能够致冷？ 归纳总结 知识网络图 课堂练习： 1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( ) A.降低了周围的温度； B.降低了人的温度； C.加快了人身上的汗水的蒸发； D.赶走了人周围的热气。 2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( ) A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热； C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象； D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。
八年级物理下册教学案讲解
丰南四中2013—2014学年第一学期八年级物理教学案 第七章力 课题：第一节力课型：新授教材内容：2页-5页总序第_____ 课时 主备人：___________ 副备人：____________ 审核：__________ 使用时间：_________________ 学习提示： 1. 课标要求：形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。知道物体间力的作用是相互的。 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。认识力的三要素。 2. 结合所学知识，阅读课本2页-5页内容，形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 知道物体间力的作用是相互的。知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形 状。认识力的三要素。 3. 结合自学将学案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。
（五）、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. __________________________________________ 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，物体对______________________________________________ 物体也施 了力，这说明：力的作用是________________ 的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解 释? 四、拓展提升： 1. 运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使 物体发生____________ ，二是力的作用是 ___________ ■勺。此外，网拍击球的结 果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的生改变。 2. 一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是 ____________________ 受力物是_____ 书对桌面也会产生压力F'，这个力的施力物是受力物是。 3. 俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（） A. —个巴掌的力太小 B. 人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4?请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5?请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 6、画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N, 同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N. 7、一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300M画出力的示意图。
3汽化和液化学案
第3节汽化和液化学案 教学目标: 1、知识和技能：知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的 逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以 致冷。 2、过程和方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈 的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴 趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理 规律。 教学重难点: 1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。 2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象 课前预习： 仔细阅读课本第85页－91页的相关内容，独立完成下列题目：1．物质从_________态变为_________态，叫汽化．_______和_______是汽化的两种方式；物质从________态变为 ________态，叫液化．__________和__________是液化的两 种方法． 2．沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象．水沸腾时，大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的_________散发到空气中．在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_________，它的温度_________． 3．各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫______，不同液体的______不同． 4．蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象．蒸发只发生在液体的_________． 教学流程： 流程一、汽化和液化 1、观察与思考 实验：在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪（可将塑料袋像拧麻花一样拧紧），排尽空气后用绳把口扎紧，然 后放入热水中（只需要将有酒精的一角沉入热水中），观察 酒精的变化。 说出你的发现:
苏科初中物理八上《2.2 汽化和液化》word教案 (2)
《2.2汽化和液化》 【学习目标】 1、知道蒸发现象，知道蒸发过程中要吸热，了解影响蒸发快慢的因素 2、培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力。 【课前准备】 l、你知道什么叫汽化?知道汽化有和两种方式。 2、蒸发。蒸发时需要 (选填“吸热”或“放热") 3、你知道生活中有哪些蒸发的实例? 【课堂学习】 【问题1】、自然界中，物质不同状态可以相互转化吗?你举出一些液态转化成气态的实例(举三个实例) 7 一、汽化：物质由变为。 汽化有两种方式：和。 【问题2】：根据小学已有的知识，你对蒸发了解多少? 活动2．3观察蒸发现象(P36，页) 观察的现象：1) 2) 二、、蒸发只在发生的汽化现象。 根据蒸发的定义，请举出生活中的一些蒸发的实例 三、总结以上现象得到 蒸发的特点： 1)发生在
2)在温度下都能发生。 3)发生的较少 (剧烈或缓慢) 4)蒸发时需要 (吸热或放热)，使液体和周围的温度。 四、蒸发吸热——致冷作用‘ 【问题3】请举出利用蒸发吸热的实例 例：请解释干湿温度计的工作原理 【问题4l猜想液体蒸发快慢与哪些因素有关? 请你设计一个实验来证明你的猜想 例1：试分析火洲里的坎儿井为何没有干涸的原因。 练一练：分析沙漠中仙人掌的叶子长成针形，对它的生长有什么作用? 【课堂学习】 1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证( ) A、液体蒸发快慢与液体种类有关 B、液体蒸发快慢与温度的关系 C、液体蒸发快慢与表面积的关系 D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系 2、将一瓶开口的酒精，置于30℃的环境中，若放置一段时间后再用温度计去测量酒精的温度，则温度计上的示数：( ) A、一定是30℃ B、一定低于 c、一定高于 D、可能是30℃ 3、下列现象中，能说明液体蒸发快慢与温度有关的是( ) A、把洒在地上的水扫开，蒸发加快。 B、在甲、乙两个相同的容器内分别装有40℃和20℃的水，甲容器中的水面下降要快一些。c、在甲、乙两个相同的容器内分别装同温度的水和酒精，一段时期后，发现酒精容器中的 液面下降得要快一些 D、擦干手上的水，吹风时会加快蒸发 4、江心州农村有一种没有上釉的陶制茶壶，夏天盛茶水后，壶身常会渗出一些小水珠。但壶内
人教版八年级物理(下册)导学案全套
第七章力第1节力 P1 学习目标 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1.活动三：展示力作用的效果 2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。 知识拓展 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。 小结 1.我学到的知识： 2.我用到的方法：
课后巩固 1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。 2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 课后反思： 第七章第2节弹力 P6 学习目标 1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。 4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。 一、形变、弹力 活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 你的感受 物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于性形变。（阅读课本P.5、7“形变”的有关容。） 二、探究物体形变的大小与外力大小的关系 猜想： 设计实验： 1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。 现象与结论： 2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象； 现象与结论： （2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。 现象与结论： 小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。 3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。 总结：一定围，物体所受外力越大，形变也越大。（一定围，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。） 说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。 测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。 信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。 ⊿X表示弹簧的伸长量）
初二物理汽化和液化、升华和凝华重点难点
初二物理汽化和液化、升华和凝华 （一）汽化 1、蒸发的特点 蒸发是发生在液体表面的缓慢的汽化现象。蒸发现象有三个方面显著的特点： （1）从发生的条件看，蒸发不受温度限制，所有液体在任何温度下都能发生，液体只要是敞开的，便会蒸发，蒸发无条件可言。 （2）从发生的部位看，蒸发是只发生在液体表面的一种平缓的汽化现象。 （3）从液体自身的温度情况看，液体蒸发过程中要吸热，所以温度降低。 2、影响蒸发快慢的因素 液体温度的高低、液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢是影响液体蒸发快慢的三个因素。 例2、晾晒衣服时要将衣服摊开，放在阳光下或通风处，这样做的原因是什么？ 答案： 晾晒衣服是为了除掉衣物上的水分，将衣服摊开可增大表面积，阳光下温度高，通风处衣服上的水分可迅速蒸发，从而能使衣服很快变干。 例3、水是人类的宝贵资源，在干旱地区尤其珍贵，我国北方一些缺水的平原地区采用喷灌、滴灌技术，利用管道代替沟渠输水可以减少输水过程中的蒸发，大大减少了水资源的浪费，为什么？ 从影响蒸发快慢的因素来考虑，要减缓蒸发，就应降低液体的温度，减小液体的表面积，减慢液体表面的空气流动，把沟渠输水变成管道输水，可以减小水暴露于空气中的表面积，水表面的空气流动也大大减少；把输水管道埋在地下，可以降低水的温度，这样就比普通的沟渠灌溉减少了因水的蒸发而浪费的水。4、沸腾 沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。它具有以下特点： （1）沸腾在一定温度下发生。 液体沸腾时的温度叫沸点。同种液体在不同的气压下，沸点不同。如水在标准大气压下，沸点为100℃；低于标准大气压，沸点低于100℃；在高于标准大气压下，沸点高于100℃。课本中沸点表是几种常见液体的标准大气压下的沸点。 （2）沸腾的条件： ①液体温度达到当时大气压下的沸点； ②液体要继续吸热（被不断加热）。 5、蒸发与沸腾的异同
汽化和液化导学案
第三节汽化和液化 【学习目标】 1?知道汽化和液化的含义，了解它们是互逆的两过程； 2.了解沸腾现象及沸点的含义； 3.知道蒸发和沸腾的区别，以及利用蒸发可以制冷。 【学习￡难点】 S点：通过生活经验归纳影响蒸发快慢的因素和吸热过程。 难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和总结出水沸腾的特点并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 【自主学习】 1.物质从_态变成_态叫做汽化，汽化需要_ （“吸”或“放”）热。物质从 _态变成_态叫做液化，液化需要_ （“吸”或“放热。 2.汽化两种方式分别是____ 和— （O沸腾：一定温度下（沸点），在液体的 _和 _______ 同时发生的剧烈 汽化现象.液体沸腾时有确定的—叫沸点。不同液体的沸点一般_ 沸腾时要持续加热，不断_______________ ,但温度__________ 。 （2）蒸发在（“一定”或“任何”）温度下进行，且只在液体_ (“内部”或“表面”）发生的_____ C剧烈”或“缓慢”）的汽化现象。 3.气体液化的方法：（O降低________ ；（2）压缩 _________ ° 【合作探究】 活动探究（-） 1.观看实验视频探究水的沸腾。 （1）观察沸腾现象：沸腾时，大量气泡_____ （“上升”或“下降”），变—（“大”或“小”），到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。在沸腾
过程中，虽然水继续__________ （“吸”或“放”）热，温度却 ___ C “变
化”或"不变")，所以把液体沸腾时的温度叫做 __________ . (2)观察不同时刻水的温度，并选择温度随时间变化的图像 进一步认识沸腾时的特点：液体沸腾时温度必须达到 _______ ,液体沸腾时 ____ (“吸”或“放”)热，温度却 _________ C “变化”或“不变”)。 2.阅读补充材料，了解大气压与沸点的关系。 活动探究(二) 1. 通过生活实例探究影响蒸发快慢的因素 (1) 夏天大雨过后操场的积水，你有什么办法让它尽快变干呢？ (2) 冬天甩干后的湿衣服，你有什么办法让它尽快变干吗？ (3) 洗浴后潮湿的头发，你有什么办法让它尽快变干吗？ 从这些事例分析中，发现影响蒸发快慢的因素有 ___________ 、 _________ . 2. 将酒精擦在手背上，手背感觉_ C 冷''或''热说明蒸发 或“放”)热；说明蒸发具有 活动探究(=) 1?通过阅读P61液化知识了解液化的两种方式和生活现象。 【达标检测】 开，这可以使水尽快消失，这是因为增大了液体的 了水的蒸发?夏天出汗扇扇子，感觉凉快，这又是加快了液体 温皮/ c 温度/ C M/c / / \ 时间/min D 作用。 1?汽化的两种方武是 °用扫帚把水泥地面上的积水扫 从而加快了汗液的蒸发 热。把湿衣服晾在太阳下，可增加液体 A B 0 lljliij /min C 温度/ C
初中物理汽化和液化的教学设计
初中物理汽化和液化的 教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《汽化和液化》的教学设计 【内容分析】 《汽化和液化》是第四章第三节，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节“想想做做”3个，科学探究活动1个，“动手动脑学物理”1个，“STS”一个，体现了新课程标准“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。 【课程目标】 ·知识与技能 1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。 2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。 3．知道蒸发可以致冷。 ·过程与方法 1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。 2．通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。 ·情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 【教学用具】 水槽、塑料口袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖。 【教学过程】 一、引入新课 老师用棉纱蘸些酒精或水在黑板是写几个字，不一会儿，字迹不见了，引起同学们的思考。 二、进行新课 活动1：课文里的“想想做做”，教师先演示：用一塑料袋装一些酒精，把塑料袋放入热水中，塑料袋鼓了起来。从而激发学生的学习兴趣，然后让学生动手实验，学生清楚看到塑料袋里的酒精不见了，而塑料袋却马上鼓起，从热水中拿出塑料袋，过一会，塑料袋瘪了，袋里又有酒精了。这时学生自然产生“酒精到哪里去了”、“为什么塑料袋会鼓起来”、“酒精为什么会失而复得”等一系列的疑问，从而引出汽化和液化的概念。 活动2：“探究水的沸腾”这个探究活动是本节的重点，采用探究物理问题所经常采用的方法：