申请学士学位条件
自学考试本科毕业生如何申请学士位热★★★
自学考试本科毕业生如何申请学士位
作者：佚名文章来源：本站原创点击数：872 更新时间：2010-1-25 14:14:25
南京大学主考：法律、工商管理、行政管理学、社会工作与管理、计算机及应用、计算机信息管理、广告学、公共关系专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请条件
⒈参加高等教育自学考试且如下五门课程考试总成绩达到３５０分以上（含３５０分）：
⑴法律专业：国际经济法概论、知识产权法、公司法、合同法、环境与资源保护法
⑵工商管理（经济管理）专业：管理科学、国际贸易理论与实务、财务管理学、企业经营战略、人力资源管理
⑶行政管理学专业：公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政法与行政诉讼法、西方政治制度
⑷社会工作与管理专业：团体社会工作、个案社会工作、社区社会工作、社会问题、社会保险学
⑸计算机及应用专业：计算机系统结构、操作系统、面向对象程序设计、数据结构、数据库原理
⑹计算机信息管理专业：操作系统、数据结构、数据库原理、计算机网络技术、信息系统开发
⑺广告学专业：传播学概论、市场调研与统计、广告策划与创意、广告设计实务、广告媒介实务
⑻公共关系专业：人际关系学、公共关系谈判、公共关系案例、市场调查、危机管理
注：如计划调整，有关调整课程以相对应的课程代替。
⒉参加高等教育自学考试外语成绩达到７０分以上（含７０分）者、通过全国英语等级考试四级及以上者、或通过大学英语四、六级考试且合格证书在省学位办规定的有效期内（头尾六年）者。
注：四＜六＞级证书超过年限的和其他条件免考本科段英语的，可参加江苏省学位办组织的学位英语考试。报名时间与学位申请报名时间一致。
以其他课程替代英语课程毕业的，不授予学位。
⒊毕业论文成绩达到良好以上（含良好）。
二、申请报名时间及地点
⒈申请报名时间：２００６年３月１－３日（仅限２００５年下半年毕业生）。其他时间恕不接待。
⒉申请报名地点：南京大学高等教育自学考试办公室（南京大学南园教学楼二楼继续教育学院）。
三、注意事项
⒈若在毕业前未能达到授予学士学位要求而又想获得学士学位的，可在毕业登记前继续在自学考试中参加相关课程的考试，直至达到要求后再申请。
⒉在毕业之日起一年内按规定时间由本人到我校办理申请手续，逾期视为自动放弃。
⒊办理申请手续时，须带相关专业本科毕业证书原件及复印件一份、毕业生登记表原件及复印件一份（若无原件，复印件须加盖人事部门公章）、２００元和一寸近期免冠正面照片一张。
⒋本科段英语免考者，带免考相关材料（英语四／六级原件及复印件一份）。
南京师范大学主考：汉语言文学、英语、新闻学、旅游管理、秘书学专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、关于免考问题：
⒈参加高等教育自学考试且各专业如下四门学位课程考试（每门百分制）总成绩达到２８０分以上（含２８０分）：
⑴汉语言文学专业：中国现代文学史、语言学概论、中国古代文学史（一）、中国古代文学史（二）
⑵新闻学专业：新闻评论写作、外国新闻事业史、传播学概论、公共关系学
⑶英语专业：英语写作、高级英语、英语翻译、口译与听力
⑷旅游管理专业：管理学原理、旅游资源规划与开发、旅游企业投资与管理、旅游市场营销
⑸秘书学专业：中国秘书史、文书学、公文选读、机关管理
⒉参加高等教育自学考试外语（英语专业指第二外语）成绩达到７０分以上（含７０分），或非英语专业符合国家规定报考条件的考生通过大学英语四、六级考试且合格证书在省学位办规定的有效期限内（头尾六年）。根据规定，从２００５年上半年开始参加ＣＥＴ－４／６级成绩不再作为我校成人学士学位英语免考凭证。
⒊毕业论文成绩达到良好以上（含良好）。
说明：
１．授予学位的其他条件仍按《南京师范大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位工作细则》有关规定执行。
２．根据国家和学校学位委员会规定，成人学士学位按规定条件在毕业次年向主考学校申请，逾期不补授。
二、不符合免考条件而须参加学士学位考试者，考试课程及参考教材：
只符合专业课免考者，需参加外语课程考试；只符合外语免考者，需参加专业课考试；外语和专业课均免考者，则不需参加任何考试，但仍然需按照规定时间、地点和程序进行申请；如果外语和专业课均不符合免考，则需要参加我校（省学位办）组织的学位外语和专业课考试。
外语课程考试科目及教材：
英语：《成人学士学位英语考试纲要》（含配套听力磁带）。
日语：（初级）（上、下）中日交流标准日本语，人民教育出版社。
法语：（１－３册），北京外国语学院，商务出版社。
专业课程考试科目及教材请查询ｈｔｔｐ／／２０２．１１９．９８．７／ｚｘｋｓ。
三、申请时间及地点
⒈申请报名时间：２００６年７月１日－７月２日。不函报，过时不候。如果时间变化
⒉申请报名地点：南京师范大学高等教育自学考试办公室（宁海路１２２号１５号楼一楼）。
⒊考试时间：每年１１月份第三个周六、周日（以当年省学位办规定时间为准）。
四、注意事项
⒈办理申请手续时，须带相关专业本科毕业证书原件及复印件一份、毕业生登记表原件及复印件一份（或复印件加盖人事部门公章）、身份证复印件、填写好的《学位申请表》。学士学位考试评审费和小二寸近期免冠正面蓝底照片四张。
⒉免考学位外语（英语专业免考二外）者，须带免考相关材料（原件及复印件一份，一般为ＣＥＴ－４／６证书，如果英语专业二外成绩达到７０分以上＜含７０分＞者，毕业生登记表即可作为证明材料）。
／ｚｘｋｓ查询相关信息。
⒋以上如与校学位委员会规定相悖，以校学位委员会规定为准。
苏州大学主考：新闻学、律师、经济学、社会工作与管理、机关管理与办公自动化、劳动与社会保障专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请对象
苏州大学主考自学考试律师、新闻学、经济学、社会工作与管理、机关管理与办公自动化、劳动与社会保障专业本科毕业生。
二、授予条件
⒈坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正。
⒉完成教学计划的各项要求，学习成绩达到一定的水平，较好地掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能。毕业论文（毕业设计）达到规定要求，具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力。其中，非外语专业的学生高等教育自学考试外语成绩必须达到７０分以上（含７０分），或者在申请授予学士学位当年的前三年通过全国大学外语四级以上考试或全国英语等级考试三级及以上考试者，方可申请学士学位。
⒊２００１年及以前的毕业生，通过成人本科教育学士学位英语考试和成人本科教育学位课程考试者，可在２００２年３月申请学士学位，过期不再补授。
三、有下列情况之一者，不受理学位申请、不授予学士学位。
⒈有反对四项基本原则的言行，经教育仍不悔改者；
⒉受学校或任职单位记过以上（含记过）处分者；
⒊考试作弊者；
⒋毕业论文（毕业设计）未达到良好或７５分以上者；
⒌自学考试相应的学位课程平均成绩未达到７０分者；
⒍非外语专业自学考试外语成绩未达到７０分或在申请授予学士学位当年的前三年未通过全国大学外语四级考试或全国英语等级考试三级考试者；
四、学位课程
⒈经济学专业：外语、政治经济学（财经类）、西方经济学、国际经济学
⒉律师专业：外语、环境与资源保护法、证据法学、合同法
⒊新闻学专业：外语、传播学概论、中外新闻作品研究、外国新闻事业史
⒋社会工作与管理专业：外语、社区社会工作、社会行政、个案社会工作
⒌机关管理与办公自动化专业：外语、政务信息管理、档案管理学、信息网络化基础
（注：机关管理与办公自动化专业学位课程替代至２００７年申请学位，２００７年毕业的考生２００８年申请学位用电子政务专业学位指定课程：电子政务案例分析、公共管理学、信息化理论与实践，原机关管理与办公自动化学位课程不可替代。）
⒍劳动与社会保障专业：外语、劳动和社会保障法、人力资源管理（一）、社会保险基金管理与监督
五、申请授予程序
⒈自学考试本科毕业生在取得毕业证书后的次年３月份向苏州大学自学考试办公室提出申请，由自考办初审其资格后送各院、系学位评定分委员会讨论。符合条件、过期未提出申请者作自动放弃论。
⒉各院、系将学位评定分委员会讨论后的名单及有关材料报苏州大学自学考试办公室，由自考办汇总后交教务处。
⒊教务处在审核各院、系学位评定分委员会的意见后，报校学位评定委员会审定授予学位人员名单。
⒋经校学位评定委员会审定通过后，由学校授予学士学位，并将授予情况报省学位委员会备案。
六、本细则从２００２年３月２０日执行，以往文件中如有与本细则相抵处，以本细则为准。
七、本细则由苏州大学教务处负责解释。
南京审计学院主考审计学专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、自学考试本科毕业生具备下列条件者，可申请授予学士学位
⒈坚持四项基本原则，遵守法律，遵守社会公德，品行端正。
⒉五门学位课程（高级财务会计学、内部控制学、企业财务审计、固定资产投资审计、经济效益审计）考试平均成绩达到７０分以上（含７０分）者；
⒊参加高等教育自学考试外语成绩达到７０分（含７０分）以上者；
⒋毕业论文成绩达到良好（含良好）以上者。
二、有下列情况之一者，不授予学士学位
⒈有违背四项基本原则的言行，经教育仍不悔改者；
⒉违法乱纪、道德败坏或因其他原因受过行政记过（含记过）以上处分，以后没有突出悔改表现者；
⒊考试舞弊者。
三、申请和授予程序
⒈凡符合条件者，可于每年５月１日至６月１日向南京审计学院自学考试办公室提出申请。届时须附相关申报材料：相关专业本科毕业证书原件及复印件一份、毕业生登记表原件及复印件一份（或复印件加盖人事部门公章）、学士学位评定登记表一张，报名费及审核费共２００元，小二寸近期免冠正面蓝底照片四张。
⒉学院自学考试办公室负责对申请者的学位考试课程的平均成绩、外语成绩及毕业论文成绩进行初审后，将符合条件者报学院学位委员会审定。
⒊学院学位委员会进行终审、终评，并就是否授予学士学位作出决议。
⒋学院将在７月１５日前完成学士学位授予工作。
四、本办法由南京审计学院学位委员会负责解释。
五、本办法自公布之日起执行。
南京农业大学主考现代农业管理专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请条件
⒈坚持四项基本原则，遵纪守法。
⒉参加高等教育自学考试，学位课程平均成绩达到７０分以上（含７０分）（学位课程为：生物工程导论、农业政策学（一）、管理学原理）。
⒊参加高等教育自学考试外语成绩达到７０分以上（含７０分）。
⒋毕业论文成绩良好以上（含良好）。
二、申请时间、地点及材料、费用
⒈申请时间：每年１０月２０－３０日（休息日除外）。
⒉申请地点：南京农业大学自学考试办公室（南京市中山门外卫岗童卫路６号，三号门内５０米教１１楼）。
⒊申请方式：填写《南京农业大学自学考试本科毕业生学士学位申请表》。
⒋申请材料与费用
⑴须出示相关专业本科毕业证书原件和毕业生登记表原件及提供复印件各一份（或复印件加盖单位人事部门公章）；
⑵一寸近期免冠正面照片一张；
⑶交费２００元。
三、评审、授予程序
⒈高等教育自学考试本科毕业生在取得毕业资格后的一年内，可提出学士学位授予申请。由校自学考试办公室初审其资格后，并附有关材料，送校教务处审核；
⒉教务处审核后，报校学位评审委员会审定授予学士学位的人员名单；
⒊经校学位评审委员会审定通过后，由校授予成人教育系列学士学位，并将授予情况报省学位委员会备案。
四、注意事项
⒈若在毕业前学位课程成绩未能达到授予学士学位要求而又想要获得学士学位者，可在
⒉毕业之日起一年内按规定时间由本人到我校自考办办理学士学位申请手续，逾期者视为自动放弃。
南京医科大学主考：护理学、卫生事业管理、药学专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、授予条件
服务。
⒉参加江苏省高等教育自学考试且各专业如下学位课程考试（每门百分制）总成绩达到三门２１０分以上（含２１０分）或四门２８０分以上（含２８０分）：
⑴护理学专业（独立本科段）：护理学导论、内科护理学、外科护理学
⑵卫生事业管理专业（独立本科段）：医院管理学、卫生事业管理（二）、高级卫生经济学
⑶药学专业（独立本科段）：药理学（一）、药物分析学、药剂学、药物化学
⒊参加江苏省高等教育自学考试英语成绩达到７０分以上（含７０分）或通过大学英语四、六级考试且合格证书在省学位办规定的有效期内（头尾六年）。
⒋护理学专业（独立本科段）实践技能考核成绩达到８０分以上（含８０分）。
⒌卫生事业管理专业（独立本科段）及药学专业（独立本科段）毕业论文成绩达到良好以上（含良好）。
二、授予程序
⒈凡符合授予条件的考生可在毕业后通过来校领取、网上下载等方式获得《南京医科大学高等教育自学考试护理学专业（独立本科段）毕业生学士学位申请表》、《南京医科大学高等教育自学考试卫生事业管理专业（独立本科段）毕业生学士学位申请表》或《南京医科大学高等教育自学考试药学专业（独立本科段）毕业生学士学位申请表》，网址：ｗｗｗ．ｎｊ
携带如下申请材料至我校继续教育学院自学考试办公室办理申请手续：
⑴学士学位申请表；
⑵毕业生登记表原件及复印件一份；
⑶毕业证书原件及复印件一份；
⑷大学英语四、六级英语证书（原件及复印件一份，复印件需加盖考试学校教务处印章）；
⑹两张小二寸近期正面免冠蓝底彩照。
根据国家和我校学位委员会规定，成人学士学位按规定条件和时间申报，逾期作自动放弃处理，并不再补授。
⒉自学考试办公室对考生的学位申请资格审核后报继续教育学院，并提交校学位评定委员会审定，符合条件者授予学士学位。
三、注意事项
⒈考生若在毕业前未能达到授予学士学位条件，可继续在两年内参加自学考试中相关学位课程的考试，达到条件后再进行毕业登记。未能达到学士学位授予条件而登记毕业的考生，取得毕业证书后再报考的学位课程成绩无效，不能申请学士学位。
授予条件的考生（获得大学英语四级及以上证书且在规定的有效期内的考生除外），将不直接授予学士学位。
⒊考生来校办理申请手续时交纳学士学位评审费２００元（根据苏价费函〔２００２〕１１４号、苏财综〔２００２〕１１８号文）。
⒋领取学位证书的时间为每年９月的第一周。
东南大学主考日语专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请条件：
事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
选读、日语翻译、日语写作五门考试平均成绩达到７０分以上（含７０分）。
⒋参加高等教育自学考试本科段英语成绩达到７０分以上（含７０分）。
⒌毕业论文成绩达到良好以上（含良好）。
二、注意事项：
取学士学位申请表和有关须知材料。
⒉若在论文答辩前未能达到授予学士学位第三和第四条要求而又想申请学士学位的考生
科论文答辩每人只有一次机会），如果论文答辩成绩达不到良好以上（含良好），也不能授予
学士学位。
⒊学士学位的申请期限为取得本科毕业证书后的一年内（按毕业证书上日期计算），逾期视为自动放弃。
南京理工大学主考：机电一体化工程、电子工程、信息管理与信息系统专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请条件
⒈拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品行端正。
⒉参加高等教育自学考试本科段课程考试全部合格。
⒊学位课程要求：参加高等教育自学考试且各专业如下四门学位课程考试（每门百分制）总成绩达到２８０分以上（含２８０分）：
字及电力电子技术
管理基础、计算机网络技术。
０分）；或通过全国大学英语四级（六级）考试且合格证书在省学位办规定的有效期限内（头尾六年）；或参加江苏省学位委员会组织的成人高等教育学士学位英语考试，成绩合格。（江苏省成人高等教育学士学位英语考试报名时间为每年的９月１－１０日，报名时交报名费若
教育自学考试办公室。考试时间为１１月中旬，具体时间另行通知。）
二、申请时间、地点及申报材料
⒈申请报名时间：每年４月中旬和１０月下旬。
⒉申请报名地点：南京理工大学高等教育自学考试办公室（中山门外联合村１号）。
⒊申报材料：学位申请表一张、一寸近期免冠照片两张、报名费及审核费共２００元。参加江苏省成人高等教育学士学位英语考试的考生，学位英语必须在南京理工大学参加考试，合格者也可以申报。本科段英语免考者，交免考相关材料（成绩单或全国大学英语四、六级
⒋南京市考生直接到报名地点办理申请手续；外地考生可函报，申请材料及申报学位评审费邮寄到南京理工大学高等教育自学考试办公室收。（邮政编码：２１００９４）。
三、注意事项
⒈在毕业前未能达到授予学士学位的条件，可在毕业前继续参加自学考试相关学位课程的考试，如果论文答辩达不到良好以上（含良好），也不能授予学位。
⒉凡符合以上条件的毕业生，必须在毕业之日起一年内到我校办理学位申请手续。逾期视为自动放弃。
扬州大学主考：建筑工程专业、机械制造及自动化专业、餐饮管理专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、具备下列条件的扬州大学主考本科专业的毕业生，可申请授予学士学位
⒈拥护中国共产党领导，拥护
⒊参加高等教育自学考试相应专业的学位课程考试平均成绩达到７０分以上（含７０分）；
⒋参加高等教育自学考试外语成绩达到７０分以上（含７０分）或通过大学英语四级（六级）考试，且合格证书在有效期内；
⒌毕业论文成绩达到良好以上（含良好）。
二、学士学位申请办法
凡符合条件者，须在毕业之日的第二年３月上旬向扬州大学自学考试办公室索取学士学位申请表，于３月底前（以邮戳为准）将申请表、毕业证书复印件、１张一寸正面免冠彩色照片寄回扬州大学自学考试办公室。逾期视作自动放弃申请学士学位。
三、审批程序
⒈校自学考试办公室在核实其学位课程的平均成绩、外语和毕业论文成绩后，将符合条件者报教务处，经相关学院和教务处审核后，由学院学位评定分委员会代表校学位评定委员会审定并表决通过，报校学位委员会批准授予学士学位。
不论是审核通过，还是表决授予学士学位，均须有三分之二以上的院学位评定分委员会或校学位评定委员会出席会议，并有超过半数以上出席会议成员同意，方为有效。
⒉考生若在毕业前未能达到学士学位授予规定的要求，又想获得学士学位的，可继续在自学考试中参加相关课程的考试，直到达到要求后再进行毕业登记。毕业时如达不到学士学位授予规定的要求，不授予学士学位，毕业后不再补授。
四、学位课程
⒈建筑工程专业：线性代数、结构力学（二）、混凝土结构设计、工程地质及土力学、建筑经济与企业管理
⒉机械制造及自动化专业：精密加工与特种加工、机械制造装备设计、自动化制造系统、传感器与检测技术、电气传动与可编程控制器（ＰＬＣ）
⒊餐饮管理专业：餐饮经济学导论、餐饮企业财务管理、餐饮企业战略管理。
考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请学位的条件
（一）本学年本科毕业生。
⒌获全国英语等级考试三级（含）以上证书。
（三）本专业学位课程考试平均成绩在７０分（含）以上。
同时具备以上四个条件者直接授予学士学位。
二、各专业学位课程
算会计）、审计学
⒉市场营销专业（管理学学士）：国际市场营销、市场营销策划、国际商务谈判
⒊金融管理专业（经济学学士）：金融市场、金融企业会计、国际投资学
⒋电子商务专业（管理学学士）：电子商务网站设计原理（包括实践）、网络营销与策划（包括实践）、网络经济与企业管理
⒌国际经济与贸易专业（经济学学士）：国际经济学、国际经济合作、制单结汇与报关实务
三、学位课程考试成绩认定
⒈参加自学考试其学位课程平均成绩达到７０分者，可直接申请并授予学士学位。
⒉参加自学考试其学位课程平均成绩达不到７０分者，在做毕业论文之前可重新参加自学考试本专业学位课程的考试，以达到学位课程平均成绩７０分及以上的要求。
⒊南京财经大学除学位英语课程外，不再组织学位课程的考试。
四、申请办法
凡符合申请学位条件的考生，都可以向南京财经大学报名申请。
考生在参加论文答辩时，到南京财经大学自考办领取《学位申请通知》及《学位申请表》，并交验大学英语四级证书等有关证件。
⒈申请时间：上半年毕业的考生于当年的９月１日至９月１５日报名申请；下半年毕业的考生于次年的２月１０日至２月２５日报名申请。
⒉申请报名地点：南京财经大学自学考试办公室。
⒊申请所需材料：毕业证书、准考证、大学英语四、六级证书、单科合格证书、身份证（以上均为复印件）。
五、学位评审时间：每年的三月份。
南京航空航天大学主考：工业工程、计算机网络专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请条件
成绩平均在７０分以上（含７０分）。
⑴工业工程专业：运筹学与系统分析、基础工业工程、生产管理与质量工程、设施规划与设计；
⑵计算机网络专业：计算机网络管理、计算机网络基本原理、网络操作系统、互联网及其应用、局域网技术及组网工程。
⒉英语课程要求：参加高等教育自学考试“英语（二）”考试成绩达到７０分以上（含７０分）；或通过大学英语四级（六级）考试且合格证书在省学位办规定的有效期内（头尾六年）；或参加江苏省学位委员会组织的成人高等教育学士学位英语考试，成绩合格。（江苏省成人高等教育学士学位英语考试报名时间为每年的９月１－１０日，报名时交报名费每生５０元，
旬，具体时间另行通知。）
⒊毕业设计（论文）要求：毕业设计（论文）成绩达到良好以上（含良好）。
凡符合以上条件的毕业生，必须在毕业之日起一年内到我校办理学位申请手续。逾期视为自动放弃。
二、申请时间、地点及申报材料
⒈申请报名时间：每年的５月１０－１４日。
⒉申请报名地点：南京航空航天大学自学考试办公室（南京市御道街２９号６号楼二楼）。
⒊申报材料：自学考试毕业生登记表、毕业证书、二寸近期免冠照片一张、报名费及审核费共２００元。参加江苏省成人高等教育学士学位英语考试合格者需交该考试的合格证书。本科段英语免考者，交免考相关材料（成绩单或大学英语四＜六＞级合格证书原件或加盖单位公章的复印件。）
⒋南京市考生直接到报名地点办理申请手续：外地考生可函报，申请材料及申报学位评审费邮寄南京航空航天大学考试中心收（邮政编码：２１００１６）。
三、注意事项
考生若在毕业前未能达到授予学士学位的要求，而又想获得学士学位者，可继续在自学考试和江苏省成人高等教育学士学位英语考试中参加相关课程的考试，直至达到要求后再办理毕业登记。毕业后如在有效期内（一年）达不到要求，不能按期申报学士学位者，不再补授学位。
本规定自２００５年开始执行。
江苏技术师范学院主考：机械制造及自动化教育、计算机科学教育、会计学教育专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请资格
⒈热爱本职工作，有良好的职业道德。
⒉参加高等教育自学考试本科段课程全部合格，相关专业学位课程考试平均成绩达７０分以上（含７０分），毕业论文（设计）成绩达“良好”以上。
⒊参加高等教育自学考试外语成绩达到７０分以上（含７０分），或已通过大学英语四、六级考试，且合格证书在有效期内。
⒋实践技能考核成绩达到７０分以上（含７０分）。
二、申请时间和材料
自考本科毕业生在取得毕业证书后，于当年或次年６月上旬向学校自考办提出申请，逾期不申请者视为自动放弃。
申请时携带如下材料：
⒈毕业证书原件及复印件；
⒉学位课程单科合格证书；
⒊实践环节考核（含毕业论文或设计）成绩证明；
⒋英语单科合格证书或大学英语四、六级证书；
⒌二寸正面免冠彩照两张。
三、学位课程
⒈机械制造及自动化教育专业：工业用微型计算机、数控技术及应用、机械制造技术、职业教育与心理学。
⒉计算机科学教育专业：数据结构、面向对象程序设计、计算机网络技术及其实践、职业教育与心理学。
⒊会计学教育专业：高级财务会计、管理会计、审计学、职业教育与心理学。
四、有关说明
考生若在毕业前未能达到授予学士学位的条件，可继续参加自学考试中相关学位课程的考试，达到条件后再进行毕业登记。未能达到学士学位授予条件而登记毕业的考生，不能申请学士学位。英语未能达到７０分者，可参加江苏省成人高等教育或全国英语等级考试，报名和考试时间，以省教育厅学位办或全国统考的报名、考试时间为准。
南京艺术学院主考：美术、艺术设计专业自考本科毕业生申请学士学位的规定
一、申请对象及要求：
（一）本学年本科毕业生
（二）外语成绩达标（符合下列条件之一）：
⒈自考本科段外语成绩在６０分（含）以上者；
⒉获大学英语四级（含）以上证书者（五年内有效）；
⒊外语专业专科（含）以上毕业者；
⒋全国英语等级考试三级（含）以上者（五年内有效，即头尾六年）；
⒌参加江苏省成人学位英语考试及格者。
（三）本专业各学位课程考试成绩在７０分（含）以上。
（四）毕业论文成绩为良好或优秀。
同时具备以上四个条件者直接授予学士学位。
二、各专业学位课程
⒈美术·书法（文学学士）：楷书、篆刻、创作
⒉美术·油画（文学学士）：素描·静物、色彩·静物、创作
⒊美术·国画（文学学士）：素描、山水、创作
⒋艺术设计（文学学士）：设计素描、设计色彩、计算机辅助设计（ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、ｃｏｒｅｌｄｒａｗ）或计算机辅助设计（ＡＵＴＯＣＡＤ、３ＤＭＡＸ）
三、学位课程考试成绩认定
参加自学考试其学位课程各科成绩达到７０分者，且符合外语考试规定合格者可直接申请授予学士学位。
四、申请办法
凡符合申请学位条件的考生，都可向南京艺术学院报名申请。考生在参加论文答辩时，
ｊａｒｔｉ．ｅｄｕ．ｃｎ下载，并交验大学英语四、六级证书等有关证件。
申请所需材料及费用：学位申请表（原件），毕业证书、大学英语四、六级证书、毕业生登记表均为复印件。申请及评审费２００元，报名费２０元，正面免冠二寸彩照一张（照片的反面注上考生姓名）。
五、学位申请时间
每年６月、１２月
南京邮电大学主考：计算机通信工程、邮电管理工程专业自考本科毕业生授予学士学位的规定
一、学位授予对象
２００５年６月至２００５年１２月取得我校高等教育自学考试本科毕业证书的自考学生。
二、学位课程
我校高等教育自学考试木科学位课程规定如下（不含外语）：
计算机通信工程专业：《数据结构》、《数据通信原理》、《计算机通信网》
邮电管理工程专业：《管理经济学》、《通信经济理论基础》、《邮电经营管理》
三、授予学位的标准
⒈参加高等教育自学考试上述学位课程考试的平均成绩达到７０分以上（含７０分）
⒉参加高等教育自学考试外语成绩达到７０分以上（含７０分）
⒊毕业论文成绩达到良好（含良好）以上。
四、申报手续和材料
凡符合授予学位条件，并且已取得自学考试本科毕业证书的自考毕业生，于２００６年４月３０日前将《南京邮电大学高等教育自学考试本科毕业生学士学位申报表》报寄南邮自考办。交申报表的同时必须提供以下证件：
⒈毕业证书复印件；
⒉江苏省高等教育自学考试毕业生登记表复印件；
⒊身份证复印件；
⒋二寸正面免冠彩色证件照片三张，其中一张贴在登记表上（照片要求：不能用艺术照片、黑白照片和一寸放大的照片）；
⒌学位申报评审费２００元（苏价费函［２００２］１１４号）。
五、说明：
⒈凡取得自学考试本科毕业证书的自考毕业生如毕业次年不申请学位，以后不再受理学位申请。
⒉考生若在毕业前未能达到学位授予要求又想获得学士学位的，可继续在自学考试中参加相关课程的考试，直至达到要求后再进行毕业登记。毕业后如达不到学位授予要求的，以后不再授予学位。
⒊英语免考对象：从学生自考本科毕业当年算，往前倒退６年，通过大学英语四级考试并取得合格证书者；自学考试英语专业本科毕业生；自国家教育部２００５年６月大学英语四级考试改革之后取得的大学英语四级考试成绩不再与本学位英语考试免考挂钩。考虑到２００５年６月已毕业的自考学生，若英语成绩不符合学位要求，且无法再用改革后的大学英语四级成绩替代，允许报名参加２００５年１１月１９日的江苏省学位英语考试，考试报名费每人每门课程３５元。
专业教学资源库平台建设方案概述
专业教学资源库平台建设方案概述 目录 一、建设目标............................. 错误!未定义书签。 二、基本建设思路......................... 错误!未定义书签。 1.资源基本建设框架.................... 错误!未定义书签。 2.资源基本应用框架.................... 错误!未定义书签。 三、平台建设............................. 错误!未定义书签。 1.平台建设框架........................ 错误!未定义书签。 2.教学资源建设规范.................... 错误!未定义书签。 3.教学资源管理平台建设................ 错误!未定义书签。 4.学习管理平台建设.................... 错误!未定义书签。 5.顶岗实习管理平台建设................ 错误!未定义书签。 6.专业门户网站建设.................... 错误!未定义书签。 四、优势................................. 错误!未定义书签。
一、建设目标 构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1.资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵活定制。例如数控技术专业教学资源库建设框架：
C语言中条件运算符的语法为
条件运算符的语法为： (条件表达式)?(条件为真时的表达式)：(条件为假时的表达式) 例如： x=a
课程资源建设方案详细
XXXXXX学校课程资源建设方案
目录 一、课程资源建设的背景 (1) （一）课程资源建设需求分析 (1) （二）课程资源建设的特点 (1) 二、课程资源建设内容 (2) （一）互联网金融方向核心课教材开发 (2) 1.教材开发需求分析 (2) 2.教材开发的特点 (2) 3.实施规划与流程 (3) （二）校企合作开发课程资源包 (4) 1.课程资源包开发要求 (4) 2.课程资源包开发分工 (6) 三、课程建设保障措施 (9) （一）统一认识，加强领导 (9) （二）落实经费，资源互补，加强合作 (9)
一、课程资源建设的背景 （一）课程资源建设需求分析 在国家倡导发展职业教育的背景下，各个地区的职业学校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程资源。职业教育重视技能型人才的培养，因此，在特色课程资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。应以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，将课程资源建设作为本校金融事务专业的重要组成部分，与企业、行业合作，依据专业岗位能力要求，开发工学结合的理实一体化特色课程资源，实现我校的内涵发展。 （二）课程资源建设的特点 课程资源的建设要本着“实践为主，理论为辅”的理念，体现工学结合和生产性实训的特色。考虑学校课程设置的特色，将生产第一线的工作任务，经过加工设计，转换成为与教学内容相匹配的学习资料，形成包含课程标准、多媒体电子书、学习工作页、电子课件、教学视频制作、教学动画、电子教案、习题库、案例库等课程教学资源库，突出职业能力培养，加强学生自主学习，打破传统“老师讲、学生听”的上课模式，完善本专业课程体系、充实教学内容、创新教学方法。
JAVA运算符和条件结构
运算符和条件结构 3.1 训练的技能点 （1）学会使用关系运算符和逻辑运算符 （2）学会获取键盘输入的数据 （3）学会使用if-else和多重if条件结构 （4）学会使用switch结构 3.2 上机任务 【阶段一】指导：从键盘获取信息并判断是否合法 训练要点 （1）键盘输入 （2）条件运算符 （3）逻辑运算符 需求说明 （1）录入会员信息（会员号、会员生日、会员积分），并打印输出录入的信息； （2）功能1：判断录入的会员号是否合法（必须为4位整数），如果录入合法，显示录入的信息，如果不合法，则显示“录入信息失败”； 实现思路及关键代码 （1）创建文件，命名为AddCust.java。 （2）实现功能1： 使用Scanner获取用户的键盘输入，存储在变量custNo、custBirth、custScore中。Scanner input = new Scanner( System.in ); System.out.println( “请输入会员号<4位整数>：” ); //提示输入4位会员号 int custNo = input.nextInt( ); //从键盘输入会员号，存在变量custNo中 注意 在使用Scanner前，要在AddCust.java文件开头添加如下代码： import java.util.*; （3）在功能1的基础上实现功能2：判断会员号是否合法。 if ( 会员号有效的条件) {
//输出录入的会员信息 } else { //输出信息录入失败 } 参考解决方案 实现功能1： import java.util.*; public class AddCust { public static void main( String[ ] args ) { /* 以下部分是信息输入*/ System.out.println("录入客户信息\n"); //录入客户信息Scanner input = new Scanner( System.in ); System.out.println("请输入会员号(4位数字)："); int custNo = input.nextInt( ); System.out.println("请输入会员生日(月/日<用两位数字表示>)："); String custBirth = input.next(); System.out.print("请输入积分："); int custScore = input.nextInt(); /* 以下部分是信息输出*/ System.out.println("\n已录入的会员信息是："); //显示录入的信息System.out.println(custNo+"\t"+custBirth+"\t"+custScore); } } 实现功能2： import java.util.*; public class AddCust { public static void main( String[ ] args ) { /* 以下部分是信息输入*/ System.out.println("录入客户信息\n"); //录入客户信息Scanner input = new Scanner( System.in ); System.out.println("请输入会员号(4位数字)："); int custNo = input.nextInt( ); System.out.println("请输入会员生日(月/日<用两位数字表示>)：");
数字化教学资源建设规划与实施情况
数字化教学资源建设规划与实施情况 一、指导思想 创设良好的信息化氛围，进一步完善校园信息门户网站，在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面不断努力探索，牢固树立品牌意识，努力推进学校教育现代化建设。 二、建设规划 建设教育管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台；开辟学校特色建设、教师专业发展、学生素质提高、社区教育结合的信息化通道，在研究、开发、建设与应用等方面下功夫，全面开展高起点、重规划、重效益的数字化建设工程，全面提升我校教育信息化的应用水平。整合各年级、各专业、各学科优质教育教学资源，搭建多层次、智能化的开放式教育平台，逐步建设具有一定规模、符合本校实际的资源库。 三、数字化教学资源建设实施情况 （一）成立数字化教学资源建设领导小组 组织召开教学主任、科研实训主任、教研组长、学科骨干、中层以上干部联席会议，成立以校长为组长、分管教学的校长为副组长，其他联席会议人员组成的数字化教学资源库建设建设领导小组，研究、讨论、制定适合本校校情的学校数字化建设方案。 （二）完善基础网络设施建设 1 ．现状分析：
网络建设是数字化工程的核心，它的建设分硬件和软件两部分。我校全部办公室和教室通过校园网已联接互联网，现在学校校园网络运作基本正常。因此，完善我校网站管理平台为中心的网络化信息资源成为接下去数字化工作的重点，我们不仅要抓紧落实全校师生信息素养的培训，而且要抓好教师信息技术应用的培训。 2 ．进行教师信息技术培训 教师是现代教育技术的运用者和开发者，学生是现代教育技术的使用者和受益者，他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。实现教育信息化，在加强硬件建设的同时，还必须加强对师生的现代教育理论素养、信息素养的培训。积极推进信息技术与学科课程整合为目标，立足教育部新颁布的各学科课程标准，以技术带动教育思想改革，以新型教学理念带动技术创新与教法改革。积极开展校本培训工作，使培训工作具有实效性。 （三）充实资源库 1 ．资源类型 （ 1 ）媒体素材：包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。 （ 2 ）试题库：是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。 （ 3 ）课件与网络课件：分为网络版和单机运行课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。
计算机应用专业教学资源库建设方案
计算机应用专业教学资源库建设方案 一、建设思路 关于计算机应用技术专业教学资源库的建设，从职业性定位课程目标，从整体性定位资源层次，从工作过程出发定位资源内容，建设思路如下：以职业岗位需求为依据，定位计算机应用技术专业课程目标与标准（从职业性定位课程，明确课程目标）；以开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络（从整体性定位资源层次，使其为达到课程目标服务，并保持职业技能的延续性）；以项目开发过程为主线，分解组织资源内容（从工作过程出发，使资源服务项目开发的不同阶段，以满足分阶段学习）；通过优化、整合、改造、拓展等资源建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源（校企合作，贴近实战，通过优化法、整合法、改造法、拓展法等科学的方法进行资源构造），建设立体化（教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、题库、视频等资源）、多层次（基础技能层次、基本技能层次、提高技能层次）、多介质（纸质教材、网络、光盘），可进化的教学资源，使其能够成为专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。 二、建设内容 资源库建设内容包括专业资源库、企业资源库、网络课程资源库、项目资源库、核心课程资源库的数字化教学资源库建设等几个方面。通过与企业的合作，在“工学结合”，“项目驱动”的理念指导下，所有资源的建设都围绕企业需求和实战项目展开。 （一）、专业资源库建设 专业资源库包括专业标准、人才需求调研报告、专业介绍、人才培养方案、专业认证资源、教师资源。其中专业标准主要包括各类国际标准、国家标准、行业标准、软件产品开发流程及规范等。教师资源除专任教师信息外还包括企业兼职教师信息。专业认证资源主要满足在校学生、在职人员、社会人员上岗培训以
C语言运算符等级
C语言运算符分类 1级优先级（左结合） () 圆括号；[]下标运算符；->指向结构体成员运算符；. 结构体成员运算符。 2级优先级（右结合） !逻辑非运算符；~按位取反运算符；++前缀增量运算符；--前缀减量运算符；+正号运算符；-负号运算符；(类型)类型转换运算符；*指针运算符；&地址运算符；sizeof长度运算符。 3级优先级（左结合） *乘法运算符；/除法运算符；%取余运算符。 4级优先级（左结合） +加法运算符；-减法运算符。 5级优先级（左结合） <<左移运算符；>>右移运算符。 6级优先级（左结合） <、<=、>、>=关系运算符。 7级优先级（左结合） ==等于运算符；!=不等于运算符。 8级优先级（左结合） &按位与运算符。 9级优先级（左结合） ^按位异或运算符。 10级优先级（左结合） |按位或运算符。 11级优先级（左结合） &&逻辑与运算符。 12级优先级（左结合） ||逻辑或运算符。 13级优先级（右结合）
? :条件运算符。 14级优先级（右结合） =、+=、-=、*=、/=、%=、&=、^=、|=、<<=、>>=赋值运 算符。 15级优先级（左结合） ,逗号运算符。 运算符优先级与结合性 运算符的优先级：Ｃ语言中，运算符的运算优先级共分为15 级。1 级最高，15 级最低。在表达式中，优先级较高的先于优先级较低的进行运算。而在一个运算量两侧的运算符优先级相同时，则按运算符的结合性 所规定的结合方向处理。 运算符的结合性：Ｃ语言中各运算符的结合性分为两种，即左结合性(自左至右)和右结合性(自右至左)。例如算术运算符的结合性是自左至右，即先左后右。如有表达式x-y+z 则y 应先与“-”号结合，执行x-y 运算，然后再执行+z 的运算。这种自左至右的结合方向就称为“左结合性”。而自右至左的结合方向称为“右结合性”。最典型的右结合性运算符是 赋值运算符。如x=y=z,由于“=”的右结合性，应先执行y=z 再执行 x=(y=z) 运算。Ｃ语言运算符中有不少为右结合性，应注意区别，以避免理解 错误。 优先级从上到下依次递减，最上面具有最高的优先级，逗号操作符具 有最低的优先级。 所有的优先级中，只有三个优先级是从右至左结合的，它们是单目运 算符、条件运算符、赋值运算符。其它的都是从左至右结合。 具有最高优先级的其实并不算是真正的运算符，它们算是一类特殊的 操作。()是与函数相关，[]与数组相关，而－>及.是取结构成员。 其次是单目运算符，所有的单目运算符具有相同的优先级，因此在我 认为的真正的运算符中它们具有最高的优先级，又由于它们都是从右至 左结合的，因此*p++与*(p++)等效是毫无疑问的。
教学资源需求分析与报告
湘潭生物机电职业学校 教学资源库 目录 第一章系统概述 (2) 1.1资源库的分类 (2) 第二章系统需求分析 (3) 2.1系统管理模块 (3) 2.2最近更新和资源统计模块 (4) 2.3在线交流模块（前后台都有） (4) 2.4资源管理模块（后台） (4) 2.4.1资源评价管理 (4) 2.5资源使用模块（前台） (4) 第三章系统概要设计 (5) 3.1系统页面 (5) 3.1.1首页面功能划分 (5) 3.1.2 首页面栏目 (8) 3.2数据字典 (9) 3.3数据库设计 (9) 第四章系统详细设计 (12) 4.1.教学资源库中心主页面 (12) 4.2资源详细页面 (12) 4.3资源评论页面 (12) 第五章系统测试 (14) 5.1500用户的测试报告 (14) 5.2测试结果分析 (14) 附录1：健雄职业技术学院现有院系、招生专业 (15) 附录2：软件技术专业课程目录 (16)
第一章系统概述 资源库已经成为高职信息化建设核心，教学资源库建设以研究适应职业教育发展，适合职业院校专业特色，且有利于职业院校之间实现资源共享的标准化、科学化、开放化的职业教学资源库建设。该系统资源库的使用范围是健雄职业技术学院，建设是以系部的各个专业为单位，使用也是以专业为单位。 该资源库的主要特色体现在：整合、共享、持续。 资源库采用“边建边用”的建设策略，以真正推动优质资源开放与共享利用。课程资源建设实现教学资源优化配置与共享，避免重复，最大限度地发挥效用。同时面向社会、行业，建立顺畅的反馈平台和沟通渠道，吸引更多的企业共建部分优质资源，在创新中继续更新教学资源库。 1.1资源库的分类 基于高职院校国家教育部指定的专业目录组织资源。 专业教学标准库。其主要包括人才培养目标、规格调研手册、专业人才培养方案、职业能力标准、课程建设标准、专业课程体系等指导性文件。 课程资源库。每门具体课程还细化为课程标准、授课计划、教学内容、实验实训教学规范与标准、多媒体课件、试题等。 职业信息库。包括行业介绍、企业信息、企业产品新技术、企业职业岗位描述、职业资格标准、企业链接。 专业实训库。与软件企业、行业协会及科研院所密切合作，收录和整理专业的相关实训资源包和行业规范，为相关专业提供文献资源保障。 专业认证资源库。收录国家认证、公司认证、行业认证的理论和技能试题，评分标准 媒体素材库。收录该专业的文本类素材、图像图形类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。 学习评价库。包括评价方法、评价手段、评价内容。
(推荐)教学资源库建设计划与实施方案
车辆运用工程系汽车检测与维修专业 教学资源库建设计划、实施方案 一、资源库建设的背景 教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。主要考虑两方面的要求：第一，面向专业的教学资源库，包括教学资源，如课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等；第二，面向专门用于研究或者行业应用的资源库，如职业标准、岗位描述、企业信息、专业指南、人才培养方案。 二、资源科建设的必要性 建设学习型、创新型社会的需要国家提出学习型、创新型社会建设，要求汽车维修从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。汽车维修专业教学资源库将为学校、行业、企业提供一个自主学习和信息交流的平台，为中高职学生提供继续教育的通道。随着我国工业化和城市化的迅速推进，大批农村人口将向城镇转移，适龄人员需要就业，为提高他们的就业能力，需要对他们进行培训，社会需要一个满足社会学习者自主学习的服务平台。 发展汽车维修设备产业的需要在需求的拉动下，高端装备制造、节能环保、新一代信息技术、生物、新能源、新材料和新能源汽车七个产业作为重点领域将集中力量加快推进，国家将加强财税金融等政策扶持力度。数控机床作为高端装备制造行业有望获得高速发展。装备制造业的迅速发展，需要一大批能安装、调试、运行、维护、维修、管理数控设备的高技能人才；需要一大批为培养高技能人才，根据学校、企业、社会学习者多方需求，教学可用、实践可用、技术可用的优质资源库。 汽车检测与维修专业人才培养质量的需要建设共享型专业教学资源库将极大推动学院专业建设，提高人才培养质量，带动汽车检测专业教学模式和教学方法的改革，整体提升我校职业教育专业人才培养质量和社会服务能力，缩小与行业需求人才的差距。
逻辑运算符
C的运算符有以下几类： 1.算术运算符：* - + / 2.关系运算符： > < == != >= <= 3.逻辑运算符：! && || 4.位运算符：<< >> ~ | ^ & 5.赋值运算符：=及扩展赋值运算符 6.条件运算符：?: 7.逗号运算符：, 8.指针运算符：*和& 9.求字节数运算符：sizeof 10.强制类型转换运算符：(类型) 11.分量运算符：. -> 12.下标运算符：[ ] 13.其他：如函数调用运算符:() a = 5+6 * 3.4 ; 操作数a 5 6 3.4 运算符+ * = 表达式a = 5+6 * 3.4 语句 a = 5+6 * 3.4 ; 除法运算符 2个操作数都是整数计算机过也是整数如何过结果是小数会舍弃小数 如果操作数有一个是浮点数就会发生转换会吧整数转换浮点数运算结果也是浮点数 取模运算符% 求余数 自增运算符++ i++ 先运算在加— ++I 先加—在运算 I =2; i=2
J=i++ j=++i I=2 i=2 J=I; i=i+1 I=i+1 i=3 j=I j=3 自减运算符 赋值运算符 复合赋值运算符 符号功能 += 加法赋值 -= 减法赋值 *= 乘法赋值 /= 除法赋值 %= 模运算赋值 <<= 左移赋值 >>= 右移赋值 &= 位逻辑与赋值 |= 位逻辑或赋值 ^= 位逻辑异或赋值 到底Total=Total+3;与Total+=3; 有没有区别？答案是有的，对于A=A+1，表达式A被计算了两次，对于复合运 算符A+=1，表达式A仅计算了一次。一般的来说，这种区别对于程序的运行没有 多大影响，但是当表达式作为函数的返回值时，函数就被调用了两次(以后再说 明)，而且如果使用普通的赋值运算符，也会加大程序的开销，使效率降低。 赞同 Int I =4 Int j=6 I*=j+4 等同于i=i*（j+4） 关系运算符 运算结果true false = 为赋值运算符== 为等于运算符
教学资源库建设研究综述
教学资源库建设研究综述 一、综述题目：教学资源库的建设研究 二、引言：随着计算机多媒体技术和现代通信技术的发展，现代多媒体网络技术已经被广泛应用社会生活的各个方面，做为一种时代最前卫的标志，它将引领社会生活方式全新的变革。我们的教育信息技术也在这场一Internet为代表的网络普及的风暴中不断演变和发展，而且现代化教育理念也在网络时代的召唤下逐步深入人心。而作为教育信息化建设中重要环节，教学资源库建设无论对教育教学的信息化改革还是基于网络的教育教学活动的开展都起着重要的推动作用。 三、摘要：在这个网络时代背景下，教育资源库建设作为校园教育信息化建设重要的环节，资源库建设项目开展过程和最终的成效势必对校园信息化进程和日常教育教学工作的开展产生重要影响。为此对教学资源库建设的相关研究由来已久，国内外相关研究成果和成功的实施案例层出不穷，这对教育教学改革的推动起着积极地作用。虽然我国在相关研究起点以及基础理论研究程度相对滞后，但随着我国教育信息化进程的推进，在吸取国外先进研究理论和研究方法的同时也对相关理论和实践进行了卓有成效开拓创新和发展，一些成功的实践案例和理论研究对进一步的科学研究和我国教育改革做出了不可磨灭的贡献。随着教育信息化的不断深入，教育资源库的建设出现了多样
化发展趋势，由于各种原因造成的资源利用率低、资源无法共享造成的“信息孤岛”、建设规划混乱、资源信息服务意识差、资源脱离教学活动切实需求、社会公共资源利用不充分等问题也不断地浮出水面。本文通过相关文献研究和实际调研，对现今高校资源库发展现状和出现的问题入手，提出了个性化信息资源推送机制、教学资源共建社区和相关奖励机制、线上资源及线下活动相互结合、有意识利用社会商业资源、改善用户资源体验等相关应对策略。 四、关键词：教学资源库教育信息化 五、国内外研究现状 1. 国外研究现状：国外教学资源库的设计理论 研究和实践先对较早，特别在英美这些西方国家，教学资源建 设已形成了一套严格的资源开发标准和实施管理的相关模式。 具体有以下特点： 1) 资源库的信息元导向型管理和运用模式： 在国外很多国家已建立相关的教育资源门户网站，如美国 教育资源门户网站，这些信息平台不是具体资源导向性的， 而是把网络上分布各个不同资源站中相关的信息链接以教 育资源元数据的形式存储在数据库中，并为前来搜索的用 户提供信息搜索和链接导向功能。
专业共享型教学资源库建设实施方案
襄樊职业技术学院 专业共享型教学资源库建设实施方案 一、建设意义 教学资源库建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。为了进一步推动我校内涵建设，促进专业建设与教学改革成果应用，实现优质教学资源共享，并通过搭建数字化学习中心平台，借助海量存储系统，以优质的教学资源促进学生学习方式的变革，在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化，全面提高人才培养质量，提升社会服务能力，特启动学校专业共享型教学资源库项目建设。 二、建设目标 拟用2年时间初步建成覆盖重点、特色专业的20个共享专业资源库，其中2012年底前完成五个重点专业（群）共享资源库建设。 拟用2年时间初步建成400门课程教学资源，其中，2012年底完成200门。 三、建设原则 按照“科学规划、分期建设、以点带面、整体推进、突出内涵、自主学习、区域共享”的原则，建设数字化学习中心，形成网络自主学习交流平台；校企合作、校际合作共建共享型专业教学资源库，实现优质资源的共享。 四、建设内容
专业共享型教学资源库建设内容总体包含以下五个方面： （一）专业建设资源库 包括专业区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源要同时考虑全国范围内的普适性和区域特色，并将新技术、新工艺不断融入专业发展中。 （二）课程资源库 包括课程标准、课程整体设计、教学单元设计、数字化理论教材、实训教材、实训项目手册（实训指导书）、教学课件、习题库、试题库等资源。 （三）教学资源库 包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源。 （四）实训及其基地资源库 包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等资源。 （五）社会服务资源库 包括大赛作品库、师资培训项目、职业资格考证项目及题库、合作企业在岗职工培训项目、技术开发与推广、社会培训与技术服务及其他社会服务项目等资源。 五、建设办法 各类资源采取项目化管理的方式，按照自愿申请→立项评审→中期检查→期末验收的流程，由专业或课程负责人组织团队申请立项（***专业或***课程建设项目）；以院（部）为单位，收交
江苏开放大学教学资源建设技术标准
江苏开放大学教学资源建设技术标准(试行稿) 为了推进江苏开放大学教学资源的建设与应用，保障教学资源的建设质量，根 据我校实际情况并结合当前教学资源建设的发展趋势，特制定本标准。 本标准以适应网络学习、移动学习为主要原则，在以往各项标准的基础上做了 适当简化，强调标准的简明性、可操作性、以及标准执行过程中的经济性。 本标准制订的过程中着重参考的文献有:教育部现代远程教育技术标准化委员 会2001年颁布的《现代远程教育技术规范》(简称CELTS)、教育部现代远程教育 资源建设委员会2005年颁布的《现代远程教育资源建设技术规范(试行)》和中央 广播电视大学2008年颁布的《广播电视大学教学资源技术标准(2008)》。 1 第一部分:江苏开放大学教学资源元数据标准 元数据是用来描述数据，或对象，的不可分割的最小数据单元,元数据可以为 数据，或对象，说明其元素或属性，名称、大小、数据类型等，或其结构，长度、字段、数据列，或其相关数据，位于何处、如何联系、拥有者，。在本标准中,元 数据用来为描述江苏开放大学教学资源的属性或结构。 江苏开放大学的所有教学资源，包括独立提供的媒体素材，均需挄以下标准提 供相应的元数据,其中“必项数据元素”为必项填写内容,“可选数据元素”根据资源自身情况选取填写。编名称览释号 1. 标题教学资源的名称。 2. 诧种教学资源所使用的诧言。 3. 简介对教学资源内容的简单文本描 述。 4. 关键字描述教学资源的关键字。 5. 主持人教学资源建设的负责人。 6. 彔像课件的主讲教师、教材主要编写者或课件的脚本提供主讲教师者。
7. 教学设计者主要的教学设计人员。 8. 制作人员资源制作技术人员。 9. 格式教学资源在技术上的数据类型。 10. 教学资源用于教育教学中的具体类型，如多媒体课件,彔像类型课件等，。 11. 资源所属学科。所属学科 12. 资源的版权归属。版权归属 编名称览释号 1. 版本教学资源的版本状态。 2. 大小教学资源的字节大小。 3. 资源在屏幕上呈现时的尺寸，分辨率，,一般以像素为单位尺寸，如 640*480，。 4. 位置表明如何获取教学资源。如网址或光盘或其他媒体介质。 5. 使用该教学资源的主要用户,最重要的优先列出。，如:教使用对象师,作者,学习者,管理者，。 6. 对典型的目标用户来说,使用该教学资源一般或大约所需典型学习时间时间。 7. 来源获取教学资源的途径或来源说明。 2 第二部分:江苏开放大学文字，印刷，教材编写标准 1、定义 文字教材，印刷教材，是挃以纸为材料印刷而成的教科书。文字教材中的教学内容主要包括教学基本内容、实验内容、导学内容及学习参考内容。 2、文字，印刷，教材的编写标准 2.1 书稿结构 一部完整的文字教材书稿应包括:
第三章。运算符和表达式2、分支结构
Top 1.运算符和表达式-2 2.分支结构 1. 运算符和表达式-2 1.1. 赋值运算 1.1.1. 使用“=”进行赋值运算 “=”称为赋值运算符，用于对变量赋值。关于赋值运算符，除了将右边的表达式计算出来赋给左边以外还具备如下特点：赋值表达式本身也有值，其本身之值即为所赋之值。示例代码如下所示： 1.int num =18, index; 2.System.out.println(index = num %5);// 结果为：3，赋值表达式本身也有值 3.System.out.println(index);// 结果为：3 4.int a, b, c; 5. a = b = c =100; 6.// c=100 整个表达式的值为100，将其赋值给b，同样b=（c=100）整个表达式 的值也为100，然后有将这个值赋给了a，所以a 的值也是100。 1.1. 2. 使用扩展赋值表达式 在赋值运算符”= ”前加上其它运算符，即为扩展赋值运算符，其效率高于赋值运算符，推荐使用，扩展赋值运算符如下图- 5所示：
图- 5 1.2. 字符连接运算 1.2.1. 使用“+”进行字符串连接 “+”除了可以进行算术运算以外，还可以实现字符串的连接，同时可以实现字符串与其他数据类型的“相连”。 当+ 号作用于两个数字类型变量时，是在进行算术运算。 当+ 号两边的变量有一个是字符串类型，即””括起来的时候，则其进行的是字符串的连接，连接后的结果为字符串类型。示例代码如下所示： 1.int a =100; 2.String msg ="a="+ a; 3.System.out.println(msg);//a=100，字符串拼接 4.msg =""+100+200; 5.System.out.println(msg);//结果为： 100200，””+100，为字符串100再拼 上200为100200 6.msg =100+200+""; 7.System.out.println(msg);//结果为：300，100+200为算术运算结果为300， 再加上””为300 1.3. 条件（三目）运算 1.3.1. 使用条件（三目）运算符
资源库建设方案
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目 数控技术应用专业 资 源 库 建 设 方 案 南郑县职教中心 二〇一二年十月 目录 一、建设意义 二、建设目标与思路 （一）建设目标 （二）建设思路 三、建设规划 （一）资源库的集中建设 （二）资源库的应用推广 （三）资源库的持续更新
四、建设内容 （一）专业教学资源建设 （二）拓展功能模块建设 五、建设基础与条件 一、建设意义 为加快我校课程建设与改革的步伐，推动优质教学资源共建共享，提高办学效益和人才培养质量，根据示范院校建设和迎评估的实际工作要求，建设中等职业教育数控技术应用专业教学资源库。 本项目的建设，其意义在于实现优质教学资源共享，全方位满足数控技术应用专业教师教学、学生学习、在职培训和社会学习者自主学习需求；模具制造技术、机电一体化技术等专业领域的教学资源开发；进而推动全校同类专业教学模式和教学方法改革，促进同类人才培养质量和社会服务能力的提升。 二、建设目标与思路 （一）建设目标 面向数控技术应用专业，以核心课程和平台课程为重点，通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，兼顾全校性的关键能力课程，建设体现职业教育与培训教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之在全国中等职业教育同类专业中推广使用，实现共享，带动全国中等职业教育同类专业教学模式和教学方法的系统化改革，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。提升我国中职同类专业人才培养质量和社会服务能力，为先进制造业领域在岗人员数控操作技能的提高和数控技术应用知识的更新、为同类专业毕业生在岗接受继续教育等个性化学习提供专业化的优质服务。 （二）建设思路 1.从需求出发构建专业课程体系，确保教学资源研制的有效性。 在先进制造业发展背景、行业企业人才需求状况和全国数控技术专业毕业生就业现状的充分调研基础上，系统设计课程体系，将源于企业的实际工作项目作为专业课程主体教学内容，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧关联。以教案为纽带，建设与教学任务、教学活动、教学环境之间的紧密关联的专业教学资源，确保教学资源的有效性。 2.构建项目的建设机制，实现共建共享。
教学资源库建设
电梯安装与维修专业 教学资源库建设方案 专业名称电梯安装与维修 项目主持单位（盖章）天津市劳动保障技师学院 项目主持人 申报日期 2012年7月 28日
引言 改革开放以来，伴随着中国经济，特别是住宅房地产、商业地产、轨道交通、城市公共交通等行业的飞速发展，中国电梯生产量平均每年递增率近20%，目前中国大陆的电梯整机的生产量和在用电梯的数量都已跃居世界第一。中国电梯行业集中了全球知名品牌企业，具备全球最强的生产能力，电梯产量超过全球的一半，已经成为了电梯领域的世界工厂和制造中心，形成了从电梯产品研发、制造、营销、工程安装、监督检测、维修保养、零部件供应、物流配送等的全产业链。从2009年起，中国新增电梯产量每年超过30万台，2012年全国电梯产销量相比2011年增长15%左右。 国内电梯行业聚集效应明显，电梯整机及零部件的制造基地主要集中在长三角、珠三角和京津冀地区。目前中国电梯产业北方区域较之华东和华南区域在数量和发展速度上均不占优势，但天津却走出了一条创新之路，电梯产业得到很好的培育和发展，并且在规模和实力上丝毫不逊色于南方企业。集聚了以美国奥的斯电梯、日本日立等为龙头的一批世界知名电梯整梯生产企业和零部件制造企业。根据2013年天津市政府工作报告今后五年目标任务，滨海新区开发开放仍然是必须紧紧把握的重大发展机遇，要继续发挥新区龙头带动作用，狠抓产业发展和功能提升，加快建成北方对外开放门户、高水平现代制造业和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心、宜居生态型新城区。根据天津经济技术开发区装备制造业发展规划，电梯产业已经列入本地区装备制造业发展的重点领域。 随着电梯产业链的发展和完善，对高技能型人才的需求量将越来越大。电梯作为国家纳入特种设备管理的设施，从生产制造到安装维修保养，都需要有严格从业人员资质的专业人员。根据统计，国内电梯制造、安装、改装、维修保养等企业的专业人才缺口每年逾三万人。以电梯维修保养行业为例，目前中国在用电梯的数量已经达到160万台，按正常保养工作量测算，一个维保人员每月能保养电梯最多20台（不含维修），仅全国的在用电梯就需要8万名有资质的专业人员，但国内目前有资质的维保人员不到5万人，而且每年还有30万台电梯的新增产量需要专业人员去安装维保。由于专业人员的缺乏，出现了1个维保人员每月负责60台电梯的超负荷案例。 以天津电梯行业企业人才需求调研为例，日立楼宇设备制造(天津)有限公司2012年度需要120人从事电梯维保工作，蒂森克虏伯电梯天津分公司需要100人，中国迅达电梯有限公司（天津）需要100人。京津冀地区的电梯企业2012年存在2000人以上的人才缺口。我校电梯专业顺应电梯行业发展需求，通过示范校重点支持专业建设能进一步提升培养质量，扩大培养规模，为社会经济发展做出更大贡献。
学前教育专业教学资源库建设方案
职业教育专业教学资源库 建设方案 专业名称学前教育专业 所属专业大类名称文化教育大类 所属专业类名称教育类 项目主持单位（盖章）金华职业技术学院 项目主持人王振洪 联合申报单位教育部职业院校教育类专业教学指导委员会 大连职业技术学院青岛职业技术学院 南京特殊教育职业技术学院武汉城市职业学院 浙师大杭州幼儿师范学院黑龙江幼儿师范高等专科学校 雅安职业技术学院广西桂林师范高等专科学校 石家庄幼儿师范高等专科学校陇南师范高等专科学校 江西九江职业大学锡林郭勒职业学院 丽江师范高等专科学校阿克苏教育学院 阿坝师范高等专科学校杭州科技职业技术学院 泉州幼儿师范高等专科学校铜仁幼儿师范高等专科学校 荆州教育学院陕西青年职业学院 高等教育出版社浙江师范大学幼儿园 义乌市宾王幼儿园金华职业技术学院实验幼儿园 兰溪锦绣国际幼儿园义乌欧景国际幼儿园 申报日期 2013年8月
目录 第一部分建设背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 一、建设背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 二、建设意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5第二部分建设目标与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 一、建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 二、建设思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 三、建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9第三部分建设规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11第四部分建设内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 一、素材标识和标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 二、模块和子库．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 三、网络共享服务平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30第五部分建设进度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33第六部分建设基础与条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34 一、合作团队实力雄厚，为项目建设提供了有力的人力资源保障．34 二、核心院校成果突出，为项目建设奠定了坚实的前期基础．．．．36 三、资源库建设初具规模，为项目建设提供了有益的经验积累．．37 四、高等教育出版社、金华电信提供共享与运营支持．．．．．．．．．．38第七部分措施保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 一、组织保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 二、资金保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40 三、制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40第八部分预期效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
《国家级精品资源共享课建设技术要求(2019年版)》
国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版） 为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求： 一、基本资源建设技术要求 基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 （一）结构要求 基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。 基本资源结构图 注：
1.课程模块由模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的章和节； 2.教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、教学录像、作业/试卷、实验/实训/实习资源等，教学资源可相对独立，可以被单独使用。 （二）格式与技术要求 基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）： 课程介绍 教学大纲 教学日历 演示文稿
教学录像
教学案例 例题 作业/试卷 实验/实训/实习资源
文献资源 常见问题 教学课件 教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。 1．网页型课件