二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例

二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例《喇叭花》本文用儿童的语言讲述了“我”种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的快乐。下面就是小编给大家带来的二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例，希望能帮助到大家！

教学目标：

1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文，体会喇叭花的美丽。

3、了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。

4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。

5、能用自己的话来介绍一种花草。

教学重点：

1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。

2、了解喇叭花的生长过程，教学难点了解喇叭花的生长过程，体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。

教具准备：

媒体课件

教学时间：

一教时

教学过程：

一、音乐导入

1、播放《小小牵牛花》的乐曲。

2、师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字——喇叭花。今天，我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。

3、出示课题《37、喇叭花》。齐读课题。

4、学习生字：喇叭说说它们的共同点。书空“喇”的右半边。这个花为什么会有这样

的名字呢?我们把它和广播喇叭比较一下。媒体出示：喇叭花和喇叭。

5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗?

二、初读课文，整体感知

1、课文里是怎样介绍喇叭花的?在第二小节里找一找。喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢?(形状、颜色) 那谁能用这样的句式来说说?

我知道喇叭花的形状，它的颜色有。那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人——

介绍的。

学习生字：介：加部首：价，界，阶，芥绍：换部首：招，沼，昭你能用介绍说一

句话吗?(在造句中理解意思) 谁来介绍一下喇叭花?个人挑战读。

2、过渡：小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。

三、研读课文，深入学习

1、朗读第4、5小节，找一找描写喇叭花的句子。

(1)交流后出示：◆一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的

绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

(2)学习生字：缀：理解“缀满”的意思。挂满、长满。造句举例：夏夜的天空缀满了

闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。衬：组词“衬衫”。理解“衬托”：一样东西由于另

一样东西的陪衬，显得更清楚，更鲜明，更突出。举例：有了绿叶的衬托，红花更加美

丽了。匹：量词，第三声。还可以说：一匹马、一匹狼、一匹布。

(3)自由朗读句子，你感受到了什么?说说理由。花的多：缀满、花布<板书> 花的美：娇嫩、鲜艳、各种颜色

(4)你喜欢哪句话?读一读，然后试着背一背。

2、师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花

架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。

(1)媒体出示句子：屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院

子里。

(2)朗读句子，体会作者用的拟人手法。(“悄悄”“送到”)

3、大组朗读三句句子，体会喇叭花的多和美。出示说话练习：看着开得这么茂盛的

花朵，我。

4、感悟种植喇叭花的辛苦

(1)如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的?快速读课文，找找“我”做了哪些事? 播种浇

水搭架子

(2)书上是怎么写的呢? 交流后出示：我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。我找

来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓长了多少。

(3)你觉得小作者种花辛苦吗?你从哪里看出来的? 学生找出关键字，说说体会。(引导

学生体会种植喇叭花挺辛苦。) 个人读，同桌读。

(4)师：辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后，喇叭花子就——发芽了，当我给

它搭好架子后，它就长出了——花蔓。这是怎么样芽和花蔓呢? 找到句子读一读。

5、是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。

6、学了这篇课文，你明白了什么呢?

四、拓展和复习

1、你或者你的家人种过什么花草?把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。

2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。

3、听写句子：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

作业：

1、抄写生字词语。

2、熟读课文。

3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。

4、摘录一篇描写花的短文。

板书：

喇叭花

芽：嫩、弱

花蔓：迅速攀爬

叶子：越长越密

花：娇嫩、鲜艳

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹” “缀”字的读音;重点指导“缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思。

2.在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。

3.在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

教学重点：

找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。

教学难点：

在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

教学过程：

一、情景激趣导入新课

1.出示图片“喇叭花”

(1)同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀?

出示生字：“喇叭” 叭读轻声

(2)花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。

(3)仔细看老师在黑板上写。

板书：喇叭花

2.揭示课题，齐读。

(1)、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。

(2)、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大

家听。

听记：

喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

(3)、指名说。

(4)、引读。喇叭花可漂亮呢，形状——就像一个个小喇叭，颜色——有紫红的，有

蓝的，有白的。

(3)、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解?

出示：

听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，

有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去。

A、指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解?

B、我们什么季节放暑假?对呀!到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏

C、图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去。(又细又软的花蔓，

没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。)

D、引读，听了介绍，我们知道——

二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

1.喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：发

芽长叶开花

2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢?轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。

3、交流出示3句句子，及时正音。

它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。

……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

4、重点正音“缀”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家

拼读。

5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，及

时纠正(3人读)

6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。

三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。

一)学习芽的句子，指导学习方法

1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。

2、瞧，这些芽是那么的——嫩，那么的——弱，(同时圈出嫩和绿)

嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩弱

3、就像刚出生的——婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书：春

4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。

二)叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。

1、哪个小组来交流?齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密

2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了——一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。板书：稠密

3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。

三)喇叭花越长越大，有一天，它开花了。

……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

1、那个小组来?读句子，说特点板书：娇嫩鲜艳

2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又————，又————，是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是——缀满，齐读。

3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。

4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读

四)、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们——，喇叭花一天天长大，叶子——，夏天到了，在那——

2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢?你可以借助板书，也可以用书上的句子。

3.老师给你们一个开头，我是一颗喇叭花子……试着说一说

五)喇叭花开得一天比一天多，大家看：(出示图)

小作者是这样描写的：你来读

稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

1、喇叭花越开越多，越开越美，有——有——有——指名三人说，(把花骨朵打开成花朵)，这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。(五颜六色，万紫千红······)

2、远远看去，好像挂着——一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读

出示卡片一匹花布。

3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。

四、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

1、喇叭花能开出美丽的花，离不开小作者对它的精心照料。

2.出示

我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。(一天都不间断)

这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。(付出有了收获)

我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。(再辛苦也值得)

每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 (天天都关心)

一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现······(能看到花，这是的快乐。)

3、引读，春天，我在院子里————种了些喇叭花，天天去浇水。一天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，就————蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。为了让喇叭花快快长高，我————找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。从此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又长了多少。有一天早晨，我——照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了。

4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一下。

5、对啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。

6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。

7、引背句子

我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了，它们——。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子——。有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现——。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着————

五、总结，布置作业。

因为喜欢，可以忘却辛苦，却又能在收获中得到无限的快乐。

今天的作业，请你以“我是一颗喇叭花子······”为开头，写一段话。

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭介绍搭蔓稠匹邻”9个生字;能在老师指导下在田字格里正确书写“介绍搭稠匹邻”6个生字;理解“娇嫩稠密”等8个词语。

2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。

3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

教学重点：

1.在语言环境中学习生字，指导写字。

2.找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。

教学难点：

体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

教学准备：

老师：多媒体课件、生字卡片。学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。

课时建议：

两教时

教学过程：

第一教时

课时目标：

1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭”等2个生字;理解并积累“娇嫩、喇叭”等生

字组成的词语

2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。

一、猜谜导入新课

1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的

桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞!老师这里有一句句子

1、出示句子：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。猜

一猜这句句子描写的是什么花?

2、出示图片“喇叭花”

(1)同学们你们一定也喜欢花，(出示“喇叭”)瞧这一朵朵花像什么呀?

(2)花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。

(3)仔细看老师在黑板上写。

板书：喇叭花 (喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。)

3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状??就像一个个小喇叭，颜色??有紫红的，有蓝的，有白的。

4、揭示课题，齐读。

二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。

出示填空：我在院子里( )了些喇叭花子，天天去( )，过了几天，我发现喇叭花子( )了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花( )。终于有一天，( )的喇叭花开了，又( )，又( )。

2、指名分节读课文。

3、学生评价

4、作者是如何种花的呢?请小朋友轻轻读读课文第一小节。

三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?为了种出喇叭花，我

做了些什么呢?轻声读第一小节交流

1、我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。(一天都不间断) 这天早晨，我发现喇叭

花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。(付出有了收获) 就这样

在小作者的精心照料下喇叭花发芽了!

2、学习芽的句子，指导学习方法

请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，(交流)

①瞧，这些芽是那么的??嫩，那么的??弱，抓住了芽的什么特点?(同时圈出嫩和弱)嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩弱

②就像刚出生的??婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。

指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书：春

③这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?下节课来学习。

第二教时

课时目标：

1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”; 能在老师指导下在田字格里正确书

写“介、绍、搭、稠、匹、邻”; 理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文;能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描

写喇叭花多而美的句子。

3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦

和快乐。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示句子：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

2、生读二、学习第二小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们

搭个架子，好让花蔓攀上去。图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去。

(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。)(学习生字“搭、蔓”) 师引读第二节，听了介绍，我们知道?

三、学习第三小节

1、师：小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读?(找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子)。(再辛苦也值得)每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 (天天都关心)花蔓顺

着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

2、小作者眼中的喇叭花的叶子是怎样的?轻声读课文，找到以后用直线画出来，并大

声地读一读。(交流)叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。板书长叶

3、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了??一垛绿

色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。叶子的特点是什么?“密”文中还有哪个词也是密的意思? 四、学习第四小节师：就这样过了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一个清晨，小作者又来到了院子里，他发现了

什么?

1、出示：一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，

开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

2、指名读句子，说特点板书：娇嫩鲜艳

3、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花骨朵的绿叶中。

绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是??缀满齐读。

4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读师：第二

天小作者又来到了院子里，他又发现了什么?第三天......第四天......第五天......

五、学习第五小节

1、师：喇叭花开得一天比一天多。喇叭花越开越多，越开越美，有________有_________

有________指名三人说，(把花骨朵打开成花朵)，这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词

表示。(五颜六色，万紫千红________)

2、远远看去，好像挂着??一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读出示卡

片一匹花布。

3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。

六、总结

师：对啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他

对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。

喇叭花特点

种下花子

天天浇水发芽嫩弱搭个架子长叶密稠密开花娇嫩鲜艳

辛苦快乐