感受炎炎夏日教学设计

《感受炎炎夏日》教学设计

张店区科苑小学田玲

教学内容：

鲁教版一年级下册第四单元《炎热的夏天》

主题一《夏天欢乐多》

色块一《感受炎炎夏日》

单元目标：

1．通过观察感受炎热的盛夏，体会它给人们的生活、工作带来的利与弊。

2．能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师指导下进行初步的探究。

3．初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，在生活中学会运用。

4．通过观看录像或学生谈自己的亲身感受，了解丰富多彩的夏令营活动，陶冶情操，培养良好品质。

主题目标：

1．通过观察大自然中的花草树木，了解夏天的变化，感受夏天的美丽。

2．通过人、动物等的表现，感受夏日的炎热，以及给人们的生活、工作带来的利与弊。

3．通过人们在夏日的游戏活动，体会夏天给人们带来的欢乐，培养儿童对生活的热爱。

色块目标：

知识目标：通过观察大自然中的花草树木，了解夏天的变化。

能力目标：能够独立完成观察记录表。

情感目标：感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。

活动设计意图：

夏季是四季中的一个季节，俗称“火热的季节”。它既给人们带来欢乐，增添情趣，又给人们带来很多的烦恼，由此说来，它是一个矛盾的季节，是一个特殊的季节。

本节课从感受夏天的美丽开始，通过观察炎炎盛夏的特点，体验夏天生活的快乐。活动准备：

学生准备：“小小观察员”记录表填写。

背诵夏天的古诗。

教师准备：教学课件。

活动过程：

课前：带领孩子逛校园，观察夏天和春天不一样的地方。（五分钟，顺便带到讲课地点。）

一、谈话导入。

1、提问：在校园里，你发现了哪些夏天和春天不一样的地方？[学生自由回答]

2、师：现在，天气越来越热了，我们越穿越少了，这都说明夏天来到了。说到夏天，有个词叫“炎炎夏日”板书：炎炎夏日。为什么说夏日“炎炎”？这节课我们一起来感受这炎炎夏日。

【设计意图】从学生自身的感受引出课题，从学生切身的变化感受到夏天来到的特征，并借助“炎”字加深对夏天的整体认识。

二、七嘴八舌话夏天

1、你对夏天有哪些印象？请同学们在小组内互相分享你的体会和认识，小组推选一名代表介绍小组的意见。

2、请每个小组派代表为大家介绍他们小组的意见。

教师结合学生的讨论和汇报适当点拨，如：①夏天的天气怎么样？②花草树木有什么特点？③人们的衣着有什么变化？④动物有什么变化？甚至是拓展至生活的全部。

【设计意图】组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论，然后全班汇报交流，引领学生学会知识的共享，汇总夏天的特点，丰富自己的认知体验。

三、色彩缤纷展春天

1、同学们，夏天就像一位穿着火红衣衫，踏着烽火轮的姑娘来到我们的身边，让我们的生活变得绚丽多彩。（展示夏天的美丽图片资料）看到这些，想说什么？

展示方式：讲故事画一幅画展示背一首古诗唱一首儿歌

【设计意图】通过看图片欣赏，领略夏天的美丽和人们快乐的心情，唤起对夏天的美好回忆，通过古诗、歌曲、儿歌等文化的渗透，加深学生对夏天的热爱，对大自然的热爱，同时畅想自己的表达方式，回归到自己的生活中。

四、奇思妙想春天

夏天到了，我要去……

夏天来了，我想……

夏天里，我喜欢……

夏天，我经常……

夏天来了，到处一片热闹的景象，小池塘里青蛙在高兴地唱歌，树枝上蝉儿快乐的鸣叫，蜻蜓也跑出来跳舞，小朋友们都涨红了脸，我们正在尽情享受夏天带来的快乐。