《中医方剂学》考点精华总结(高教社版)

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中医考研——方剂学考什么?

方剂学是在中医学理论的指导下,研究治法与方剂的配伍规律及其临床运用的一门传统学科,内容包括方剂的基本理论与沿革、方剂的分类与治法、方剂的组成与变化、方剂的剂型和用法等,是中医学理、法、方、药的重要组成部分,也是中国传统医学中最重要的发明之一。

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1、方剂和治法的关系是什么?

答:治法是指导遣药组方的依据,方剂是体现和完成治法的手段。简而言之:方从法出,法随证立。

2、何谓“八法”?

答:八法是清代医家程松龄根据八纲辨证提出的八种治法,包括:汗法、吐法、下法、和法、温法、清法、消法、补法。

3、佐制药的含义是什么?

答:制药是指能消除或减弱君臣药物的毒性,制约君、臣药物的峻猛之性的药物。如小青龙汤中配五味子敛肺止咳,可防止麻桂发散太过,耗散正气;白芍敛阴和营,防辛散温燥耗伤阴液。均属佐制的用法。

4、方剂的加减变化形式有几种?各有何特点?

答:方剂的加减变化形式有三种:药味的加减、药量的加减、剂型的更换。药味加减必然引起配伍关系、功效、主治的变化;药量加减虽不一定引起配伍关系的变化,但必然会引

起功效、主治的变化;剂型更换虽不引起配伍关系和功效变化,但主治病证有轻重缓急的差别。

5、汤剂的优点是什么?

答:汤剂的优点:吸收快;起效迅速;加减变化灵活,能照顾到具体病人和复杂多变的病证治疗需要。

6、丸剂的优点是什么?

答:丸剂的优点:吸收缓慢;药效持久;体积小,服用、携带、贮存比较方便。

7、特殊的煎法有哪些?请各举一例说明。

答:常用的特殊煎法有六种:先煎:介石类药物宜先煎,如磁石、石决明、龟板、鳖甲等;泥沙含量大的宜应先煎,如糯稻根;有些毒性较大的药物亦需先煎,如附子等。后下:芳香类药物宜后下,如砂仁、薄荷等。包煎:细小种仁类或含有泥沙量大的药物,为防止药液混浊,减少对消化道、呼吸道的不良刺激,需先包煎,如车前子、赤石脂、旋覆花等。另炖(另煎):某些贵重药材,为充分保存其有效成分,可另煎或另炖,如人参、羚羊角等。烊化(溶化):胶质、粘性大的药材宜烊化,如阿胶、蜂蜜、饴糖等。冲服:某些芳香药或贵重药,成药,自然汁等宜冲服,如麝香、牛黄、紫雪丹、生藕汁等。

8、麻黄汤与桂枝汤在组成、功效、主治方面有何异同?

答:两方均有发汗解表作用,用于治疗风寒表证。麻黄汤中有麻黄、杏仁,发汗力强,且能宣肺平喘;桂枝汤中有芍药、大枣、生姜,发汗力弱,但能调和营卫。麻黄汤主治风寒表实证,证见恶寒、无汗、喘咳,苔白脉浮紧;桂枝汤主治风寒表虚,恶风汗出脉浮缓。

9、小青龙汤组成药物有哪些?配伍特点是什么?

答:小青龙汤由麻黄、桂枝、干姜、细辛、半夏、五味子、白芍、甘草配伍而成。其组方

特点是:开中有合,散中有收,散不伤正,敛不留邪。

10 、银翘散中配伍荆芥、豆豉的作用是什么?

答:荆芥豆豉作用有二:一开达皮毛以透邪外出,助银花连翘辛散解表之力;二是防银花、

连翘寒凉太过冰伏郁遏邪热。

11 、银翘散与桑菊饮在组成、功效、主治方面的异同是什么?

答:两方组成均含连翘、薄荷、桔梗、芦根、甘草,具有辛凉解表之功,用于治疗风热表

证。但银翘散含银花、牛子、荆芥、豆豉、竹叶等,解表清热之力强;桑菊饮含杏仁、桑

叶、菊花,宣肺止咳力强。故银翘散主治风热表证,热毒偏重,邪偏在卫分;桑菊饮主治

风热轻证,邪偏在肺经。

12 、简述银翘散的组方配伍特点?

答:一是大量辛凉之中配小量辛温,既增强解表透邪之力,又可使寒而不遏。二疏散风热、

清热解毒、芳香辟秽同是并用。

13 、麻杏石甘汤临床应用时麻黄与石膏的用量比例如何变化?

答:麻杏石甘汤主治外邪化热入里,热邪壅肺,症见汗出而喘,或无汗而喘。方中以麻黄

宣散透邪,石膏清泄肺热。但麻黄性温有助热之嫌,故石膏用量二倍于麻黄,麻黄得石膏

散邪不助热,石膏清热不凉遏。临床可根据有汗无汗调节麻黄石膏的用量比例。若无汗而

喘,表邪未尽,麻黄用量可稍大。一般麻黄与石膏比例可用至2:3;若汗出喘,表邪已尽,里热为主,故石膏用量可加大,一般麻黄与石膏的比例可用至1:3~5。

14 、败毒散中配伍人参的意义何在?

答:败毒散主治气虚外感。方中用小量人参一是扶助正气,使正得药力之助以祛邪外出;二是防止辛散太过,使祛邪伤正。

15、败毒散与参苏饮在组成、功效、主治方面有何异同?

答:二方均有人参、前胡、枳壳、桔梗、茯苓、甘草等组成,能益气解表,治疗气虚外感风寒的表证。但败毒散以羌活、独活配川芎、柴胡、薄荷等,散寒祛湿,解表之力强,主治正气不足,感受风寒湿邪,临床以憎寒壮热,头痛无汗,肢体酸痛,苔白脉浮重按无力为证治要点。参苏饮以苏叶、葛根配半夏、陈皮、木香等,燥湿化痰作用强,主治气虚外感风寒,内有痰湿,临床以恶寒发热,无汗头痛,咳痰色白,胸脘满闷,乏力倦怠,苔白脉弱为证治要点。

16、九味羌活汤的配伍特点是什么?

答:辛散温燥与寒凉滋腻同用,汗而峻,寒而不滞;药备六经,治通四时,体现了“分经论治”的思想。

17、何谓“逆流挽舟法”?

答:针对痢疾初起兼有表证的治法。外邪从表陷里,治以辛散解表之法,疏散表邪,使肌表疏通,里滞亦除,下痢自止,称为“逆流挽舟”法。代表方剂如败毒散。

18、三承气汤在组成、功效、主治、用量、煎服法方面的异同?

答:三承气汤组成均有大黄,能泻热通便,治疗阳明热结。但大承气汤以大黄配枳实、厚朴、芒硝,其中大黄后下,泻下之力强,属峻下热结,主治阳明腑实重证,临床以痞、满、燥、实四证俱全为特征。小承气汤大黄配厚朴、枳实,三味同煎,泻下力弱,属轻下热结,主治阳明腑实轻证,临床以痞、满、实为特征。调胃承气汤大黄配芒硝、甘草,大黄甘草同煎,泻下力强于小承气汤而弱于大承气汤,但作用缓和,属缓下之剂,主治阳明腑实轻证,临床以燥、实为特征。

19 、简述大黄附子汤中大黄与附子的配伍意义。

答:大黄附子汤主治寒实里积证。方中重用附子配大黄。附子大辛大热,温阳散寒,大黄

苦寒,泻下攻积。附子温热制约大黄寒凉之性,使大黄寒凉之性去而泻下之用存。两者寒

温相配,去性存用,共成温下冷积,温阳通便之功。体现温下配伍方法。

20 、简述济川煎的组成、功效及配伍特点?

答:济川煎以肉苁蓉、当归、牛膝、泽泻、枳壳、升麻组成。具有温肾益精,润肠通便之

功。临床用以治疗肾虚便秘。方中补泻结合,寓通于补,标本同治,泻下不伤正,补益不

助邪;寓降于升,以升助降,相反相成。

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21 、十枣汤临床使用应注意哪些事项?

答:一辨清适应证。本方为峻下逐水之剂,适用于水饮壅盛之证。二使用剂型。方中诸药,

药力峻猛,毒副作用较大,治用散剂,不宜作汤剂;三用量。本方使用时宜小量递增,初

始以0.5 克开始,逐渐加大,以利为度,即每日大便3~4次为宜。四只可暂用,不可长服。一般以3~5日为一疗程。五服药时间。以晨起空腹服,疗效最佳。六使用本方宜与补益

剂配合使用。或先攻后补,或先补后攻,或攻补交替使用。

22 、简述小柴胡汤的组成。方中配伍人参、甘草、大枣的意义是什么?

答:小柴胡汤由柴胡、黄芩、半夏、生姜、人参、甘草、大枣七味组成。方中配人参、甘

草、大枣益气和中,扶正祛邪,防御外邪入里。

23 、小柴胡汤与大柴胡汤在组成、功效、主治上有何异同?

答:二方组成中均有柴胡、黄芩、半夏、生姜、大枣。小柴胡汤还含有人参、甘草。大柴胡汤中有大黄、枳实、芍药,且生姜用量加倍。二方均以和解少阳为主,治疗少阳证,症见往来寒热,胸胁苦满,脉弦。但小柴胡汤能扶正祛邪,主治少阳证,正气不足,邪偏在表,兼见默默不欲饮食,心烦喜呕,口苦咽干目眩,苔薄白脉弦。大柴胡汤可泻下热结,主治少阳证兼阳明热结。兼见心下痞硬或心下满痛,呕不止,大便不解,苔黄脉弦实有力。

24 痛泻要方中配伍防风的作用是什么?

答:防风辛散性升,散肝舒脾,胜湿止泻,并有为脾经引经药之意。

25 、简述逍遥散的组成、功效和主治?

答:逍遥散由柴胡、当归、芍药、白术、茯苓、煨姜、薄荷、甘草组成。具有疏肝解郁,健脾养血作用。治疗肝郁血虚,脾失健运之证。临床症见两胁作痛,头痛目眩,口燥咽干,神疲神少,或月经不调,乳房胀痛,脉弦而虚。

26 、简述半夏泻心汤组成、主证及病机?

答:半夏泻心汤由半夏、干姜、黄连、黄芩、人参、生姜、甘枣、大枣等组成。主治寒热错杂,升降失常所致的心下痞满,肠鸣呕利,舌苔腻微黄。

27 、简述半夏泻心汤的配伍特点?

答:半夏泻心汤配伍特点:寒热并用以和阴阳,苦降辛开以调气机,补泻兼施以顾虚实。

28 、白虎汤与竹叶石膏汤在组成、功效、主治方面有何异同?

答:二方均以石膏、甘草、粳米等组成。具有清热泻火之功。主治气分热证。但白虎汤以石膏为君,配知母,泻火之力强,主治气分热盛,症见大热、大汗、大渴、脉洪大有力。竹叶石膏汤以石膏配竹叶,并用人参、麦冬、半夏,泻火之力较弱,但兼有益气养阴作用,主治余热未尽,气阴两伤证,症见身热多汗,心胸烦闷,气逆欲呕,口干欲饮,虚烦不寐,舌红少苔脉虚数。

29 、简述清营汤的组成、功效和主证?

答:清营汤由水牛角、生地、玄参、麦冬、银花、连翘、黄连、竹叶、丹参组成。具有清营养阴,透热转气。主治热入营分,症见身热夜甚,神烦少寐,时有谵语,口渴或口不渴,斑疹隐隐,脉细数,舌绛而干。

30 、什么是透热转气?请举例说明?

答:透热转气是治疗温病热入营分的一种治法。当邪热初入营分之时,证见身热夜甚,神烦少寐,时有谵语,斑疹隐隐,舌绛。治疗上除清营解毒外,以芳香之品,轻扬宣散,导营热邪向外透发,从外而解的治法,体现叶天士“入营犹可透热转气”之法。

31 、简述龙胆泻肝汤的组成和功效?

答:龙胆泻肝汤由龙胆草、黄芩、栀子、木通、泽泻、车前子、当归、生地、柴胡、甘草组成。具有清泻肝胆实火,清利肝经湿热。主治肝经实火上炎,肝经湿热下注,临症以胁痛,口苦,舌红苔黄腻,脉弦数有力为辨证要点。

32 、简述芍药汤的用药配伍有何特点?

答:芍药汤配伍特点是寒热并用,标本兼顾,气血并调,通因通用。

33 、什么是“以泻代清”?请举例说明。

答:清法之一。通过泻下通便使体内之郁热火邪从大便而出,从而达到清泻里热的目的。如凉膈散用大黄、芒硝泻热通便,以清泻上焦郁热。

34、清胃散中黄连配升麻有何意义?

答:黄连清泻胃火,升麻清热解毒,升散郁火。二者相伍,降中有寓升,黄连得升麻,则泻火而无凉遏之弊,升麻得黄连散火而无升焰之虞。

35、理中丸、吴茱萸汤、小建中汤三方在功效、主治上有何异同?

答:以上三方均可温中祛寒,治疗中焦虚寒证。但理中丸长于温阳益气健脾,主治中焦虚寒,运化失职,症见腹痛腹泻,不欲饮食,舌淡苔脉沉细。吴茱萸汤长于降逆止呕,主治胃中虚寒,浊阴上泛之腹痛呕吐,或干呕吐涎沫,舌淡苔白滑,脉弦细。小建中汤长于补虚缓急,兼能调和阴阳,主治中焦虚寒,肝木乘脾,症见腹中挛急作痛,喜得温按,伴面色无华,神疲乏力,虚怯少气,虚烦心悸,或咽干口燥,手足烦热,肢体酸楚,舌淡苔白,脉细弦。

36、小建中汤与桂枝汤在组成、功效、主治上有何区别?

答:小建中汤是桂枝汤重用芍药加饴糖组成,主治寒证。但桂枝汤属辛温解表剂,能解肌发表,调和营卫,主治风寒表虚证,症见恶风、汗出、头痛、发热,苔白脉浮缓。小建中汤中重用芍药加饴糖,故走里不走表,以温中补虚为主,兼能和里缓急,主治中焦虚寒,腹中挛痛,喜得温按,面色无华,心悸虚烦,咽干口燥,舌淡苔白,脉弦细。

37、当归四逆汤、四逆散、四逆汤均可治疗厥证,有何不同?

答:此三方均治厥证。当归四逆汤主治血虚寒凝之厥证,临床以手足厥逆,冷不过肘膝,伴肢体疼痛,脉沉细为特征;四逆散主治阳郁不伸之厥证,临床以四肢不温,冷不过腕踝,伴身热脉弦为特征;四逆汤主治阳衰阴盛之厥证,临床以四肢逆冷,冷过肘膝,伴全身畏寒怕冷,四肢蜷卧,脘腹冷痛,呕吐下利,神衰欲寐,脉微欲绝为特征。

38 、阳和汤中药物用量有何特点?为什么?

答:阳和汤中重用熟地一两、轻用麻黄五分。本方主治阳虚血弱,寒凝痰滞所致之阴疽。其中阳虚血弱是本,寒凝痰滞是标。故用熟地温补营血,填精益髓,以治血弱之本。麻黄开达腠理以散寒通滞治其标。熟地滋腻阴柔,有腻滞之弊;麻黄辛温发散,有伤正之虑。故方中用大量熟地配小量麻黄,熟地滋阴养血而无滞之忧,麻黄开泄而无汗散伤正之患,如此配伍补不恋邪,散不伤正,标本同治,邪正兼顾。

39 、简述阳和汤的组成和配伍特点?

答:阳和汤配伍特点:温阳与补血同用,祛痰与通络相伍,滋而不腻,散不伤正。

40 、试分析四君子汤的制方原理,并说明其组方特点?

答:四君子汤主治脾胃气虚。方中以人参为君,益气健脾,补脾胃之虚,以助脾运化。白术燥湿健脾,与人参相须为用,益气补脾之力益著。茯苓渗湿健脾,茯苓、白术相配健脾祛湿之功益彰。甘草益气和中,调和诸药。四药同用,共奏益气健脾之功。本方补、燥、渗泻同用,补中有泻,补不壅中,泻以助补,温而不燥,平补不峻。

41 、简述参苓白术散的组成、功效和主证?

答:参苓白术散由人参、白术、山药、扁豆、茯苓、莲肉、薏仁、砂仁、桔梗、甘草。具有益气健脾,祛湿止泻之功。主治脾虚湿胜的泄泻。症见脘腹痞满,肠鸣腹泻,四肢乏力,面色萎黄,形体消瘦,舌苔白腻,脉虚缓。

42 、参苓白术散与补中益气汤均可治疗泄泻,其主证、治法有何异同?

答:此二方均能健脾止泻。但参苓白术散以祛湿止泻为主,主治脾虚湿胜之泄泻,临床表现除肠鸣腹泻,伴见脘腹痞满,舌苔白腻,脉濡缓等湿胜之象。补中益气汤以升阳止泻为

主,主治脾胃气虚,清阳下陷所致泄泻,临床表现除泄泻,伴见少腹下坠或脱肛,少气懒言,舌淡脉虚等清阳下陷之象。

43 、何谓“甘温除热”?请举例说明。

答:甘温除热为内伤发热的治法之一,主治气虚发热,症见身热自汗,渴喜热饮,少气懒言,气短乏力,舌淡脉虚大无力。治疗根据脾喜甘恶苦,喜运恶滞,得阳始运,以升为健的特性,用甘辛温燥之品组方,补脾虚,燥脾湿,升脾阳、行脾气,使脾胃气旺,运化复常,则清阳升,气血生,阴火濈敛而发热自除。正如李东垣所说“甘温可以除大热,人参、黄芪、甘草为除热之圣药”。

44 、补血剂中为何常配伍补气的药物?

答:气与血相互为用。气为血之帅,血为气之母。气能生血、摄血、行血,血能载气。因而在治疗血虚病证时常配补气药,使气旺则血生。

45 、为什么说四物汤是“血家百病此方通”?

答:四物汤以熟地、芍药、当归、川芎组成。熟地滋腻味厚,滋阴养血填精,芍药酸敛之品,养血敛阴和营,当归甘温,补血活血润燥,川芎辛温行散,活血行气止痛,地芍滋补有形之阴血,归芎温养血中之阳以行血,诸药合用,补中有行,散中有收,温而不燥,补血不滞血,行血不破血,是一首补血调血的基础方,故临床加减可用于各种血证。

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教师招聘考试教育学考点总结

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高度地评价了教师职业,强调了教师的作用。 这些主张在推进新的教育理念和教育实践方面起了开创性作用。 标志着教育学作为一门独立学科诞生。 1762 年法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》,系统地阐述了他的自然主义教育思想。 (儿童应自然地发展)按个体生长的自然年龄阶段,依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 该书最大的贡献就在于开拓了以研究儿童生长与教育的关系的教育研究新领域,提升了儿童在教育过程中的地位,促进了近现代教育思想的变革。 1776-1778 年,德国著名哲学家康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学,是最早在大学开设教育学讲座的教授之一。 著作《康德论教育》 1806 年赫尔巴特出版了《普通教育学》内容: 强调教师的作用: 三中心教师中心、教材中心、课堂中心 1861 年,英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的《教育论》出版。 斯宾塞是实证主义者、他反对思辨,主张科学是对经验事实的描写和记录。 他提出的教育任务是为完善生活做准备。 1901 年,德国的梅伊曼提出了实验教育学。

高校学生处工作总结

高校学生处工作总结 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 20xx年在愉快的气氛中又要结束了,回顾20xx年,我在学生处领导的大力支持、关怀下,在同事们的支持下,能深刻领会学校发展纲要,领会领导精神,在工作中继续发扬党员先锋模范作用,做好本职工作的同时,大胆创新,并调动广大学生干部队伍的积极性,为学生管理工作增一份光,发一份热。即能很好完成工作,又锻炼了一批学生干部,做到个人与学生干部在实践中同时成长、同时进步。 现总结如下: 工作中始终贯穿一条主线:为广大贫困学生服务 努力奋战二条战线:贫困学生资助与心理健康教育 倾心打造三个平台:“5.25”大学生心理健康教育宣传月、兼职人才培训月系列活动、兼职招聘会, 紧紧抓住四个契机:“自强之星巡讲”、“5.25大学生心理健康教育宣传日”、“新生入学教育”、“10.10世界精神卫生日” 推进五种精神:自强自立精神、服务他人奉献社会精神、塑造良好品质精神、乐观向上精神、职业敬业精神。 一、学生资助工作 1、特困生资助工作 1)重点推进----全校“自强之星”评选、演讲工作 这是我担任学生处工作创新开展的第一项工作。从xx年开始每年4月份组织开展此项工作。5月份评选出的“十佳自强之星”在所

有学院进行巡回演讲,共进行4场。近2500名学生直接受益。 2)省“自强之星”评选、推荐工作 3月份组织全校学生申报、评选,并组织全校特困生辅导员进行评审、推荐,今年推荐2人。 3)中国宋庆龄基金会“星巴克助学金”申报、评选、上报工作 9月份组织我校师范专业的贫困生、特困生申报、评审工作。今年是该基金在我校设立助学金的第四年,20名学生,共资助金额6万元。12月份助学金才到,发放仪式计划创新,选典型代表发言,进行励志教育。 4)20xx年我校贫困生、特困生的申报、评审、认定工作 今年较往年认定工作开展早,所以10月1日前在各学院的支持下紧急完成该项工作。今年我校贫困生4118人,特困生2415人。 5)“诺基亚助学金” 申报、评选、网上上报工作 10月份完成团委转交的该项工作,共有20xx级40名学生获得资格。 6)20xx--20xx年度国家(政府)奖助学金的申报、评选、认定工作 今年是在文件未下发、电话通知人数、金额,时间紧、任务急。在各学院支持下、在勤工助学中心学生干部的参与下,顺利完成。 7)完成市慈善总会为我校“5.12”受灾学生资助工作 5月27日参加在沈阳音乐学院举行的、沈阳市慈善总会资助我校“5.12”受灾学生善款共计3万元。

(2020年编辑)高等教育学(完整版知识点)

第一部分:判断(共12题) 1、教育方针的基本构成:教育发展的指导思想(教育的性质);教育的培养目标(广义的培养目标,即教育目的);实施的途径(实现教育目的的途径)。 2、发展教育的三个途径:教学工作(主要途径);科研训练(重要途径);社会实践(新的教育方针予以强调)。 3、我国学位制度分为三级:学士、硕士、博士。 4、我国现行高校领导体制:党委领导下的校长负责制(=学校基层委员会领导下的校长负责制) 5、高校教职工代表大会:是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。 6、宏观高等教育结构:包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构(即布局)、管理体制结构等。 7、微观高等教育结构:包括学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。 8、高校教学系统组成:教师、学生、教学内容和教学媒介。 9、高校课程分类:从层次构成上,可分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程;从形式上看,可分为必修课程、选修课程。 10、大学生参与科研活动:有多种途径,可以结合日常教学进行,也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进行。 11、大学生社会实践活动的特征:人才培养的目的;现实参与的方式;定向选择的内容;互补并进的效果。 12、大学生社会实践活动在培养人方面起的作用:可促进知识的转化和拓展;有利于增强大学生的社会意识和社会技能;有利于发展大学生的创造才能和组织才能;有利于大学生提高修养、完善个性品质。 第二部分:名词解释(共21题) 1、高等教育P5:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动。 2、广义文化P17:最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。 3狭义文化P17:常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称,在此“文化”一词从狭义的角度使用。 4、教育方针P29:教育方针是国家在一定历史时期,根据社会政治经济发展的需要和基本国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。 5、教育目的P34:教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。 6、社会本位高等教育目的观P55:主要是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点,即个人只是教育加工的原料,个人发展必须服从社会需要。这种目的观的主要观点强调高等教育价格首先在于促进国家和社会发展,强调人是社会的产物。 7、个人本位高等教育目的观P55:主要是指那些从个人需要,个人发展出发设计教育目的的观点,强调使受教育者的本性、才能获得自然发展,教育要为人本身的生活服务。8学制P85:是指一个国家的各级各类学校的系统,它包括:有哪些种类的学校,这些学校由谁来主办和管理,学校的性质和任务是什么,实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。 9、高等教育管理体制P115:就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系,它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系,以及相互间职责、权限的划分等等。 第六章(1个) 10、高等教育结构P146:是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系,它是一个多维层次的复杂的综合结构,大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。 11、专业P202:是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 12、学科P205:指一定的科学领域或一门科学的分支,具有比较系统、完整、独立的理论体系。按学科体系设置专业使培养的学生能举一反三、触类旁通,具有较大的灵活性和应变能力。 13、高等学校的教学原则P226:是依据已发现的教学规律和一定的教育目的,对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。 14、狭义课程P235:狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科,及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。 15、广义的课程P235:则是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。 16高等学校专业教学计划P240:是指按照高等学校培养目标的指导教与学活动的规范性文件,它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求,是学校组织和管理教学工作的主要依据。 17、教学大纲P242:是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。18、教材P245:也称教科书,是教学的主要依据,它是阐述教学内容的专用书籍,是教学大纲的具体化。 19、教学方法P265:就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序,是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。20、教学评价P288:从本质上说是一种价值判断活动,是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。21、思想政治教育的原则P370:就是教育者对被教育者进行思想政治教育的准则,是思想政治教育过程的规律性的反应。 精品文档

教育学实体之知识点总结

教育学实体之知识点总结 第一章教育与教育学概述 考点一:教育的概念 广义:教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康,以及形成或改变人们的思想意识的活动。 狭义:即指学校教育,教育史教育者根据一定社会或阶段的要求,对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响,把受教育者培养成为一定社会或借记所需要的人的活动。 考点二:教育的起源 1、神话起源说 2、生物起源说:教育的产生来自动物的本能。代表人:法(勒 图尔诺)英(沛西~能) 3、心理起源说 4、劳动起源说:传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需 要。代表人:马克思、恩格斯 考点三:教育的发展 1、原始社会:教育和生产劳动具有融合性 2、古代社会包括奴隶社会

1、教育的阶级性与等级性 2、教育与生产劳动相分离 3、教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才,另一方 面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化,维护自己 的统治 4、教育内容以军事知识、宗教知识、道德知识为主 5、教育方法以体罚盛行,注重机械的练习和实践训练, 也重视个体的道德反省或宗教忏悔 6、师生关系式对立的、不平等的 7、教育组织形式以个别教学和个体修行为主。(私塾不是 班级授课) 3、近代社会 近代教育特点: 1、国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起(教 会学校) 2、初等教育(义务教育)的普遍实施 3、教育的世俗化 4、教育的法制化 5、二十一世纪以后社会教育的特点:1、教育全民化;2、 教育终身化(包括时间和空间,保尔?朗格朗(法国)); 3.教育民主化; 4.教育信息化。

考点四:教育的属性: 1、本质属性:教育是一种有意识的培养人的社会实践活 动。 2、社会属性:1、永恒性2、历史性 3、相对性 考点五:教育活动的构成要素:教育者、受教育者、教育影响 考点六:教育的功能 1、对象上分:个体发展、社会发展 2、性质上分:正向、负向 3、呈现形式:显性、隐性(显性与隐性可以相互转化)考点七:教育学的研究对象:教育现象、教育问题 考点八:教育学的萌芽阶段 1、中国古代的教育学思想 代表人物:孔子(教学纲领:博学于文,约之以礼,教学方法:不愤不启,不悱不发,学思结)、墨翟、道家、朱熹等代表作:《论语》(不是教育学著作,而是伦理著作) 《学记》是人类历史上第一本专门论述教育问题的著 作。(是《礼记》中的一篇) 2、西方古代的教育学思想

2020学生处工作总结

( 工作总结) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-053365 2020学生处工作总结Work summary of student affairs department in 2020

2020学生处工作总结 2016学生处工作总结 2016年,本人在学院党委和行政的正确领导下,认真学习党的理论,紧紧围绕学院2016年工作要点,团结协作,勤奋工作,以高度的责任感和工作热情积极开展全面质量管理年的内涵建设。 一、以规范性建设为抓手,提高工作水准。 认真制定2016年学生和工作行事历,项目落实到周,任务分解到人,提高工作规范性;每周召开学生工作例会,定期刊出学工简报;积极探究学生教育管理工作模式,完善了相关工作规程和工作流程49项,进一步规范了学生违纪、退学、走读审批等日常学生事务程序;启用学生信息管理系统,推进学生管理信息化;筹建大学生事务中心。 二、以生为本,文明高效地开展学生日常事务工作。 成立了学院学生资助工作领导小组和学生资助管理中心,组织修订了《新生入学绿色通道实施办法》等规章制度,组织累计资助学生8761人次,累计金额756万余元,组织完成了相关证卡发放、手续审批2437人次。 三、开展形式多样的心理健康教育活动,增强工作实效性。

组织出版了四期心理健康报(《涟漪》),安排老师以现场咨询、电话、短信、电子邮件等方式进行心理咨询,成功举办了大学生心理健康节。 四、加强学生公寓管理,逐步推进五进工作。 组织完成了11幢学生公寓相关管理工作,开展了宿舍文化节、文明宿舍竞赛等活动;完成了X7X8学生公寓床配备、公寓托管招标工作;修订了《学生公寓管理考核办法》,成立了学生公寓自我管理委员会。 五、积极开展军训及军训评估工作。 组织完成了2016级3000余名新生国防教育和军事训练计划,开设了军事理论课,完成了省教育厅关于普通高等学校军事课考核的相关材料()。 六、团结协作,积极完成主(协)办工作。 2016年度,在完成本部门的同时,和学院相关部门一起完成了院第25届田径运动会、五月的风颁奖文艺晚会、八荣八耻万人签名活动、首届淮安市自行车环城行活动、廉政文化进校园、大学生思想政治教育工作考核、贯彻落实新《规定》检查(并在大会交流)、军事理论课考核评估、帮困助学工作调研、辅导员队伍建设工作调研以及大学生事务中心筹建、195名学生党员的组织发展工作。 七、按章办事,廉洁自律。 2016年主要参与完成学生公寓床、学生证卡招标采购任务,工作中严格遵守学院相关制度和廉洁自律八条规定,做到廉洁自律。 八、积极思考,勤奋工作。 组织制定了《辅导员工作规定》、《走读生管理规定》;修订了《学生违纪处理规定》、《学生公寓委托管理考核办法》及相关工作规程(流程)49项;成立学生

《高等教育学》知识点 论述题

第一章 论述:从理论联系实际的角度谈谈学习研究高等教育学的目的,意义和方法 目的:研究高等教育学可以让教师了解高等教育的特殊本质,理解高等教育的运行形态,认识高等教育的发展规律。可以让教师从理论和实践想结合的高度,掌握高等教育学的基本原理,以增强高等教育实践的自觉性,从根本上提高高等教育质量。 意义: 1、有利于增强教师对高等教育的责任感和事业心 高等教育是以培养高级人才为根本使命的。发挥高级人才的作用,对科学的发现、技术的创新、社会的改革、历史的推进是举足轻重的。作为社会中心的高等教育的教师,不仅重担在肩,必须有为,而且大有可为。 2、有利于深化教师对高等教育的理性认识 理论具有普遍性、抽象性,对实践具有发作用,科学理论对实践具有重要的指导作用。在高等教育学理论的指导下,高等教育实践的自觉性可以大大提高。 3、有利于提高教师教育教学工作的技能和水平。 高等教育学虽然是对高等教育的宏观综合层面的理性审视和把握,但对高等教育的一系列活动也给出了意义、原则、过程、方向灯“中观”层面的阐述,这对教学活动的规范和教学质量的提高,对于科研教研的深化强化,都有重要的指导意义。 方法: 1、要以现实的高等教育为中心 学习研究高等教育学理论,一要联系现阶段中国特色社会主义的高等教育实际,二要联系各高校教师所在学校、所在学科的工作实际,要以中国特色社会主义高等教育和自己的工作实际为中心。 2、注重讲高等教育学理论运用于实际 理论的运用是学习研究的根本目的。理论应用首先要对理论有透彻的理解,把握其精神实质;其次,要设计运用的技术路线和环节,思考这种路线和环节的可能性、现实性以及由可能转化为现实的条件。 3、对高等教育的实际问题进行理性思考 高等教育学的学习研究首先要善于从高等教育的实际中提出问题。问题就是矛盾。其次,要对矛盾进行分析,即分析其矛盾多方或双方的特点、地位和在运行的作用,把握其来龙去脉和发展转化的趋势。再次,探讨解决矛盾的途径和方法。 4、了解关注高等教育理论和实践的新发展。 高教理论和高教实践是辩证运动的。高校教师学习研究高等教育学,要树立科学辩证的发展观,在高教时间基础上进行高教理论创新,在学习创新高教理论中推进高教实践。 第二章 试述现代高校的职能体系。 高等教育的功能具体体现于高等学校的职能中,高等学校也成为了社会生活的中心,其职能主要有:(1)培养专门人才,这是高等学校永恒的职能,是高等学校的根本使命,是高校区别其他社会机构的根本特征,高校的一切工作都要把培养专门人才作为出发点和落脚点。高校培养专门人才的职能是永恒的,但培养专门人才职能的内涵是发展变化的。(2)发展科学,主要体现在大学的科研活动中,是培养人才的重要途径,也是科技、经济发展的客观要求。(3)社会服务。虽然培养人才,发展科学都是为社会服务,但高等学校还通过其他形式为社会提供直接的服务,特别是在社会文化、科学技术等领域担负起对社会各方面工作的指导与咨询责任,帮助社会解决在发展过程中遇到的种种理论和实际问题。除了通过培养

江苏省高校教师资格考试-高等教育学知识点整理汇总(全)

第二章高等教育的性质和任务 一、简答题:如何理解教育的本质特点?(P10-12) 1. 教育:促进、提升个体和人类素质的活动; 2. 教育:通过文化传承促进社会和人的发展; 3. 教育:通过文化创新促进社会和人的发展。 二、简答题:简述高等教育的基本性质?(P13-16) 1. 高等教育的高级性; 2. 高等教育的专业性; 3. 高等教育的学术性; 4. 高等教育的公益性; 5. 高等教育的主体性。 三、简答题:简述高等教育的主要任务?(P17-20) 1.培养高级专门人才;2. 推进科学技术发展;3. 服务社会发展需要。 四、选择题:(P19页)1810年,德国的威廉·冯·洪堡创办了柏林大学,提出了著名的“教学与科研相统一”、“通过科学研究促进教学”的原则。在洪堡和柏林大学的影响下,“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、日本和中国,成为现代大学共同遵守的一条原则。 第三章高等教育的历史发展 一、简答题:中国最早的高等教育具有哪些总体特征? 其一,学在官府,或称学术官守、非官无学;其二,官学一体,或官师合一;其三,政教合一。 二、选择题(P24) 书院是我国古代特有的教育机构,它以私人创办为主,积聚大量图书,将教学活动与学术研究结合在一起,从唐代到清末,存在了一千年之久。 三、选择题(P26) 作为东罗马帝国的教育中心,其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。教学内容以七艺为基础,七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。 四、选择题(P27) 最初成立的欧洲中世纪大学,具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。

五、选择题或名词解释(P30) 1862年国会通过了《莫雷尔法案》(亦称“赠地法案”),规定各州凡有国会议员一名,拨联邦土地3万英亩,用这些土地的收益维持、资助至少一所学院,而这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业,培养工农业急需人才。 六、选择题(P30) 1904-1918年,威斯康星大学率先提出大学应具有社会服务职能,从而将德国大学拥有的培养人才、发展科学职能又向前拓展了一步。 七、选择题(P32) 1898年创办的京师大学堂,是“百日维新”的仅存硕果。(北京大学的前身) 八、选择题(P34) 1917年蔡元培出任北京大学校长,对校内管理体制进行了全面改革。 九、选择题(P36) 从高等教育适应社会发展的新变化来看,1952年的院系调整应当说基本上是成功的(多科制学院和单科制学院),若以是否符合高等学校自身发展规律来评价,答案就不那么肯定了。 十、选择题(P37) 1961年1月,教育部召开全国重点高校工作会议,根据“调整、巩固、充实、提高”的八字方针,提出对全国高等学校实行“定规模、定任务、定方向、定专业”。 十一、选择题(P38) 从1999年开始,在“实现高等教育大众化”、“扩大内需、拉动经济”等口号的推动下,开始了3年扩招。 第四章现代高等教育的发展趋势 一、论述题(开放性)(P58) 注:可参考书中两部分章节的思考题。 1.什么是高等教育的现代化?

高校学生处工作总结

高校学生处工作总结 也是安全稳定的根本,大学四年级更是学生从学校到社会的 重要转型阶段。为确保学生在面临学习、考研、就业等的压力下 顺利毕业,做好思想工作是根本。年级通过各种方式及时解决学 生中存在的各类思想问题,缓解心理压力,同时秉着公平、公正、公开的原则认真做好年级奖、贷、勤、助、补、学籍处理、保研 等工作,以消除各种不稳定因素。5.12地震及其余震期间,我每 天数次走进学生宿舍与学生交谈,安抚他们的情绪;印制地震知识 宣传单,让大家及时认识地震并掌握避震自救的方法。 3、抓好就业工作这个重点 在学生上大四的一年中我要求自己积极起到四个桥梁作用(即:学校与学院,学校与学生,学院与学生,用人单位与学生之间的 桥梁),成立年级就业工作组,在学生宿舍设立就业信息发布栏, 开通名为机电部落的新浪博客和qq群。做好各方的协调与沟通工作,尽最大努力让每个学生找到满意的工作。及时端正学生的择 业观念和就业心态,树立积极的职业意识。同时,鼓励学生去寻 找机遇,努力抓住机遇。在大家的共同努力下,04级本科生的就 业率达到100%。 4、为机电学院党建与学生工作管理平台初期的规划建设献计 献策,在平台使用过程中更新数据、添加信息,使用平台辅助日 常工作。

5、负责学生处教育办下达的各项工作,完成学院学生综合测评、三好表彰、奖学金评选、发放工作,与学院其他学生工作干 部一起研究并制定《机电学院学生综合素质测评实施办法》。同时协助学院及学生党总支完成学生搬迁、新生接待、校庆等其他工作。 6、积极参加各项文体活动,如学校组织的运动会、乒乓球、 羽毛球、跳绳等比赛,学院篮球赛、年末晚会等各项文体活动, 使自己得到锻炼,并与其他老师增进了交流。 三、从零开始,不断进取 回顾这一年半的时间,自己收获了很多:生活忙碌,却不乏 充实;紧张,却不乏快乐。但工作中仍存在很多的不足和问题,诸 如有时对自己要求较松懈,学习欠深入,知识不够全面;有时工作 标准不够高、工作方法欠得当,缺乏敢做敢为的创新意识等等。 今后,我会严格要求自己,从零开始,脚踏实地,加倍努力,务实、高效、创新地做好各项工作。 高校学生处工作总结【二】 本人于XX年9月初从艺术学院调至学生处工作。现根据校党 委要求,将自己一年来的工作分前后两部分作如下小结,请领导 和同志们批评指正。 一年来,本人能注意联系思想实际、工作实际加强理论学习、实践学习,以不断提高自己在政治上与党中央保持一致的自觉性 和履行岗位职责的能力;另一方面能把学习的收获内化为勤勉工作

高等教育学考试重点内容

高等教育学考试重点内容 一、考试题型 1、名词解释 2、辨析题,判断正误,并给出理由 3、简答题 4、论述题或材料分析题 二、答题注意事项 1、名词解释:概念解释,考的是概念的理解是不是规范?概念比较长,按照主 谓宾模式背诵记忆;可能四分一题,可以多答一两句,则更加长度,保证空间的合理利用; 2、辨析题:判断正误,说明理由;联系实际就要举例说明,要说专业术语不要 说别的;字迹整洁; 三、名词解释(精简版) 1、大众教育 西方学者马丁·特罗认为入学人数在适龄人口的15%-50%之间,属大众教育阶段。高等教育面向全体社会公民,不设入学选拔考试或入学选拔考试不通过率

极低。受教育的机会增多,大众受教育者分布广泛,而且高等教育种类、层次、形式出现多样化。 或:高等教育面向社会成员,受教育者分布广泛,更多的人可以上大学,目的除了培养未来国家管理者之外,主要培养国家所需的各行各业的建设者。国家政府虽然提供一部分高等教育经费,但高等教育的主要支撑者已是老百姓。学校数量多,与各种职业相对应的技术逐渐成为专门的学科,并作为知识进行传授。 2、高等教育 是在完全的中等教育基础上进行的,培养学术性或职业性的各类高等专门人才的专业教育。 3、高等教育结构 指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。包含体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构。 4、高等教育目的p48 具体而言就是指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才。《中华人民共和国高等教育法》对我国高等教育的目的作了如下规定:“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 5、高等教育培养目标

高等教育学复习重点

《高等教育学》复习重点 第一章绪论 一、简答题 1、高等教育研究大致可分为哪几个时期? 个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段 2、如何认识高等教育学的性质? 高等教育学,就其总体来说,它是一门应用性学科,而就其研究任务来说,既有应用教育基本理论以认识高等教育现象,解决高等教育的任务,又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。高等教育的研究工作,大量的应是应用性、开发性的研究,但也必须重视理论研究,包括应用研究和基本理论研究。 3、试分析高等教育学发展的动因。 1)高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟 2)高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华 3)相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展 三、论述题 1、简论世界高等教育的发展趋势。P7 1)规模化。精英教育—大众教育——普及教育阶段(马丁特罗理论) 2)中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心 3)综合化。学科整体化和人才素质综合化 4)国际化。一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程,是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程。 5)职业化。大学注重职业教育的倾向,关心学生的职业能力;高等职业教育机构的发展。6)终生化。从一次教育观向终生教育观转变。 7)多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变,内部结构越来 越复杂。 2、高等教育研究可运用哪些研究方法?P27 1)哲学层面的高等教育研究方法 2)一般科学层面的高等教育研究方法 3)高等教育的具体研究方法 多学科研究法;文献研究法、案例分析法、反思批判法、体悟总结法 3、高等教育学是如何产生的?目前对高等教育学有哪些体系的探 索?P24 高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。 高等教育研究活动正如大多数研究活动一样,旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。然而,高等教育的研究目的比较复杂,高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动,其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。 因此,高等教育研究同其他研究活动一样,要关注调查研究和解决实际问题,它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。 在我国,将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长,在国外高等教育学形成学科,也只有40余年的时间。国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨:①1984年7 月人民教育出版社和福建教育出版社出版了潘—元的《高等教育学》,是全国第一套。是全国最早的、最有影响的专著。1995年9月潘—元和王伟廉主编的另一本《高等教育学》。2001年王伟廉主编出版了《高等教育学》。②1990年田建国撰写出版的《高等教育学》是以基础理论-宏观高等教育-微观高等教育的逻辑展开的;特点是按层次设计了基础理论+宏观高等教育+微观高等教育体系。内容编排有独到之处,材料丰富。 ③1991年杨德广主编了《高等教育学概论》,该书注重搜集和吸收高等教育新成果,现实针对性较强。④1995年胡建华主编的《高等教育学新论》确实构建了一个有别于知识体系、课程体系的学科框架,其主线为历史——现实——未来。⑤薛天祥2001年主编的高等教育学,是按科学方法论构建高等教育学科理论体系的一次尝试。从德育、教学、课程、科研、体育——美

高校学生处工作总结

高校学生处工作总结 高校学生处工作总结【一】 自xxxx年xx月至今,在上级领导和同志们的关心、支持、帮助下,我认真履行工作职责,坚持虚心学习,踏实做事,完成了各项工作任务。现总结如下: 一、努力学习,不断加强自身的政治理论水平和思想道德素质 在这一年半的时间里,我主要参加了学校组织的“大学生就业指导培训” 、“xx大学学生党建专题培训班”、“xx大学学生工作会议”、“xx大学党委副书记培训班”学习;参加了学院组织的“教工党务干部培训班”学习,同时认真学习贯彻党的xx大精神、政府工作报告、中央16号文件、xx主席在北大师生代表座谈会上的讲话及《劳动法》,在思想上、政治上、业务上不断地完善自己,更新自己,为努力做好学生辅导员工作尽职尽责。 二、爱岗敬业,勤奋工作,尽职尽责 我热爱本职工作,能够以饱满的工作热情对待各项工作任务,对工作中遇到的难题,总是想方设法、竭尽所能予以解决,任劳任怨,尽职尽责。

1、做好学生的党建工作 做好组织发展工作,不断加强组织建设;通过政治理论学习,加强党员思想建设;通过制度规范,提高党建工作效率;通过支部活动,提升党员党性修养;通过评优活动,激励党员争当模范。在校xxxx年“七一表彰”中04级有2个支部同时获得“校级先进党支部”称号,04-2、04-3支部在学院XX年“最佳党日”活动中,从全院44个学生党支部中脱颖而出分获一等奖、二等奖。 2、加强学生的思想教育 思想是行动的先导,思想稳定也是安全稳定的根本,大学四年级更是学生从学校到社会的重要转型阶段。为确保学生在面临学习、考研、就业等的压力下顺利毕业,做好思想工作是根本。年级通过各种方式及时解决学生中存在的各类思想问题,缓解心理压力,同时秉着“公平、公正、公开”的原则认真做好年级奖、贷、勤、助、补、学籍处理、保研等工作,以消除各种不稳定因素。5.12地震及其余震期间,我每天数次走进学生宿舍与学生交谈,安抚他们的情绪;印制地震知识宣传单,让大家及时认识地震并掌握避震自救的方法。 3、抓好就业工作这个重点 在学生上大四的一年中我要求自己积极起到“四个桥梁”作用(即:学校与学院,学校与学生,学院与学生,用人单位与学生之间

教师招聘考试教育学考点总结

教师招聘考试教育学考点总结 教育学总结绪论教育学概念教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,揭示教育规律的学科。 教育学研究对象: 教育现象教育问题教育学研究内容: 揭示教育规律教育学研究方法: 观察法、调查法、实验法教育学的产生和发展《论语》一书汇集了我国古代教育家孔子关于哲学、伦理、政治和教育方面的言论。 古希腊哲学家柏拉图夫人教育思想寓于他的政治学著作《理想国》一书中。 (寓教于乐)在人类历史上,最早出现的专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。 《礼记.学记》乐正克著(孟子的学生)化地成俗,其必由学古罗马教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书,又名《雄辩术原理》,是世界上第一部研究教学法的书。 1623 年培根在《论科学的价值和发展》提出把教育作为独立的学科从哲学中独立出来。 1632 年捷;克著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》,这是近代最早的一部教育学著作。 在这部著作中,他提出了普及初等教育的思想,论述了班级授课制的作用以及教学内容、教学原则与方法。 高度地评价了教师职业,强调了教师的作用。

这些主张在推进新的教育理念和教育实践方面起了开创性作用。 标志着教育学作为一门独立学科诞生。 1762 年法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》,系统地阐述了他的自然主义教育思想。 (儿童应自然地发展)按个体生长的自然年龄阶段,依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 该书最大的贡献就在于开拓了以研究儿童生长与教育的关系的教育研究新领域,提升了儿童在教育过程中的地位,促进了近现代教育思想的变革。 1776-1778 年,德国著名哲学家康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学,是最早在大学开设教育学讲座的教授之一。 著作《康德论教育》 1806 年赫尔巴特出版了《普通教育学》内容: 强调教师的作用: 三中心教师中心、教材中心、课堂中心 1861 年,英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的《教育论》出版。 斯宾塞是实证主义者、他反对思辨,主张科学是对经验事实的描写和记录。 他提出的教育任务是为完善生活做准备。 1901 年,德国的梅伊曼提出了实验教育学。 1908 年,德国教育家拉伊出版《实验教育学》 19 世纪末 20 世

招教教育学(常考知识点汇总)

教师招考教育学常考知识点汇总 一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 教育现象和教育问题,揭示教育规律; (二)教育学的研究任务 ①揭示教育规律 ②科学地解释教育问题 ③沟通教育理论和实践; (三)教育学的产生与发展 2.独立形态教育学的产生与发展: 创立标志是①对象方面,教育问题已经成为一个专门的研究领域,1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来,意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域;②概念和术语方面;③研究方法方面;④结果方面,出现了系统的教育学著作,如夸美纽斯的《大教学论》(近代第一本教育学著作)、赫尔巴特的《普通教育学》;⑤组织方面,产生了专门的教育研究机构,1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端; 3.二十世纪以来教育学的发展: 出现了分化与综合两大趋势;表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化,形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思,形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题; (四)20世纪以来主流的教育派别 1.实验教育学: 代表人物德国的梅伊曼、拉伊等;基本观点①反对思辩教育学;②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究;③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段;④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平,提出将实验数据作为教育改革的基本依据; 2.文化教育学: 代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等;基本观点①人是一种文化的存在;②教育的对象是人,因此教育是一种历史文化过程;③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法,而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法;④教育的目的就是通过文化培养完整人格;教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”; 3.实用主义教育学: 代表人物杜威、克伯屈等,基本观点①教育即生活;②教育即经验的改造;③学校即社会;④课堂组织应以儿童的经验为中心;师生关系要以儿童为中心;教学过程要重视学生自己的独立发现和体验,尊重学生发展的差异性; 4、马克思主义教育学: 代表观点①教育是一种社会历史现象,在阶级社会中有阶级性;②教育起源于生产劳动;③教育的根本目的是要促进学生的全面发展;④教育与生产劳动相结合,不仅是发展生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法;⑤教育受社会的制约,但有其独立性并反作用于社会; 5.批判教育学: 代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔;代表观点①资本主义学

学生工作处年度工作总结

学生工作处年度工作总结 年,学生工作处在校党委、校行政的正确领导下,在各部门和各学院的大力支持下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习贯彻科学发展观和十七大、十七届三中全会精神。 - 牢固树立“稳定奠基、学风领先、文化铸魂、整体统筹”的学生工作理念,进一步完善新形势下科学规范的学生教育、管理和服务体系,坚持“教书育人、育人为本、德智体美、德育为先”的理念,坚持“教育优先、德育为先、素质领先”,紧靠科学管理、依法管理和民主管理,以教育培养社会主义事业的建设者和接班人为目标,以全面提高学生的综合素质为导向,以全面实施辅导员制为重点,以服务学生成长成才为落脚点,积极创新学生教育、管理和服务的新途径、新方法,不断推进学生工作的科学化、规范化、民主化和法治化,切实抓好学生的思想政治教育和日常管理工作,构建和谐校园,为学校改革、发展、稳定做出新的贡献。 一、全面实施学院学生工作考核和评先工作,大力加强学生工作队伍建设 为进一步提高我校学生教育、管理和服务水平,充分调动学院学生工作的积极性和创造性,强化二级管理职能,2008年学校全面实施学院学生工作考核和评先工作。学生工作处在《徐州师范大学院系学生工作评估方案(试行)》的基础上制定了较为科学的学生工作考核实施办法和具体指标。学生工作委员会按照考评指标体系,依据公平、公正、实事求是的原则,组织专家组进行现场考评、有关职能部门整体评价、所在学院学生测评。最终,文学院、信息传播学院、历史文化与旅游学院、科文学院、测绘学院、外国语学院、数学科学学院等7个学院被评为“2007年度学生工作先进集体”。各学院都能够以考评为契机,更新学生工作理念,不断创新学生工作方法,研究把握新时期学生工作的特点,狠抓学生工作的规范化、科学化。 为大力加强学生工作队伍建设,发挥榜样的示范作用,经学院推荐和校学生工作委员会评定,学校评选表彰了一批学生工作先进个人,授予张玉勤等22位同志“优秀学生工作管理干部”称号,授予潘震鑫等63位同志“优秀辅导员”称号。 为进一步培养我校学生工作干部的创新精神,提高学生工作干部的科研水平和实践能

高等教育学知识点整理汇总(全)(良心出品必属精品)

第二章高等教育的性质和任务 一、简答题:如何理解教育的本质特点?(P10-12) 1. 教育:促进、提升个体和人类素质的活动; 2. 教育:通过文化传承促进社会和人的发展; 3. 教育:通过文化创新促进社会和人的发展。 二、简答题:简述高等教育的基本性质?(P13-16) 1. 高等教育的高级性; 2. 高等教育的专业性; 3. 高等教育的学术性; 4. 高等教育的公益性; 5. 高等教育的主体性。 三、简答题:简述高等教育的主要任务?(P17-20) 1.培养高级专门人才;2. 推进科学技术发展;3. 服务社会发展需要。 四、选择题:(P19页)1810年,德国的威廉·冯·洪堡创办了柏林大学,提出了著名的“教学与科研相统一”、“通过科学研究促进教学”的原则。在洪堡和

柏林大学的影响下,“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、日本和中国,成为现代大学共同遵守的一条原则。 第三章高等教育的历史发展 一、简答题:中国最早的高等教育具有哪些总体特征? 其一,学在官府,或称学术官守、非官无学;其二,官学一体,或官师合一;其三,政教合一。 二、选择题(P24) 书院是我国古代特有的教育机构,它以私人创办为主,积聚大量图书,将教学活动与学术研究结合在一起,从唐代到清末,存在了一千年之久。 三、选择题(P26) 作为东罗马帝国的教育中心,其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。教学内容以七艺为基础,七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。 四、选择题(P27) 最初成立的欧洲中世纪大学,具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。 五、选择题或名词解释(P30) 1862年国会通过了《莫雷尔法案》(亦称“赠地法案”),规定各州凡有国会议员一名,拨联邦土地3万英亩,用这些土地的收益维持、资助至少一所学院,而这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业,培养工农业急需人才。六、选择题(P30)

高等教育学-笔记整理

第一章绪论 ?重点:高等教育的概念;中外高等教育发展概况;高等教育学的研究意义。 复习要点: ?1、高等教育?高等教育通常是指一切建立在普通教育基础上的专业教育。(第一章,第4页) ?2、高等教育学?高等教育学是教育学的一门分支学科。它以高等教育为研究对象,是一门揭示高等教育活动规 律的科学。(第一章,第1页) 1、国外近现代高等教育发展概况? ?答题要点:(第一章,第15—16页)?国外高等教育的模式源于德国,发展于资本主义发达的意、法、英等国家,其影响遍及欧洲诸国。美国立国后,高等教育全力仿效德国。随着经济发展与国际的交往日增,其影响随着时代 的变化,而逐渐为亚、澳等诸洲所接受。现行的高等院校,从所有制上分为公立和私立两大类;从学校建制上分 为中央政府直接管理为国立,地方直接管理为公立,行政上不受国家管理的为私立;从基本学制、修业年限和培 养目标上一般分为4—5年的大学本科,着重学术研究,培养专业知识水平高,综合能力强,传播知识与发展科学 的人才;2-3年的高等专科学校,着重职业教育,培养工、商、行政管理等方面的人才及高级技术人员;1-3年的短期大学,其中2-3年的学习专门技艺;培养职业上和生活上的必需能力,1-2年的进行职业培训,一般由地方自办,结业后,在本地工作。学习通常采用学分制。为了培养尖端科学人才,各国有条件的大学,均建立研究员, 美国有的教育机构就将美国大学分类,划分出研究型大学,日本则将部分国立大学确定为研究院重点大学。在管理体制上,一些国家传统的管理体制是高等教育由国家承办和管理,如德国、意大利。另一种管理体制是教育管 理权不属于国家而是属于地方,国家制定关于学校教学、科研、人事、财务诸方面的法律和政策,通过制定“教 育目标”进行宏观引导,通过国家领导人和国会这类国家机构的政治影响力、政府拨款、设立各种研究基金这类 经济手段,来体现政府的意志推动教育的发展与改革。 2、高等教育在现代社会中的地位和作用? ?答题要点:(第一章,第16—19页)?1)高等教育为国家培养高级建设人才。我们可从高等教育的职能、高等 学校的任务和培养目标,剖析高等教育在现代社会中的地位。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:高等 学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重要任务。?2)高等院校为社会生产科学技术。进入21世纪,国际竞争愈来愈烈。经济竞争实质上是科学技术的竞争。同时,这也就突出了高等教育在经济中的战略地位。 纵观各国高等教育所进行的改革内容及特点,第一是产、学、研三结合的一体化。企业和大学要力争在适应社会 经济发展需要的竞争中,发挥各自的优势,弥补自身的不足,以求得在竞争中得以生存和发展,从互补的需要中 产生双赢的结果。 3、高等教育学研究目的? ?答题要点:(第一章,第19页)?学习和研究高度教育学,旨在揭示高度教育的客观规律,引导高等教育工作者,从理论与实践相结合的高度,学习和掌握高度教育的基本原理,为高等教育实践提供力量指导。 4、高等教育学研究意义? ?答题要点:(第一章,第19—23页)?学习和研究高等教育学,旨在揭示高等教育的客观规律,引导高等教育工 作者,从理论与实践相结合的高度,学习和掌握高等教育的基本原理,为高等教育实践提供理论指导。这一点对 刚走上工作岗位的新教师尤为重要。?1)研究高等教育学是高等教育工作者自身修养的需要。高等教育工作者担负着“教书育人”、“管理育人”这样一种“为人师表”的专门工作。作为教育工作者来说,如何使他的知识品德、 学识技能、管理才干,适应当今社会的发展,是至关重要的,但更关键的还在于整个社会都要认识到教育工作者 与教育关系的重要性,从而认识加强教师修养的重要性。?2)研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建 设的需要。高等教育是专业,也是事业和职业。作为高等教育工作者不但要有专业知识和技能,而且要有专业精 神和事业目标,应当遵循高等教育工作者的职业道德和基本规范,具备高尚的师德。一切职业道德的基本点就是 热爱本职工作,而职业道德的核心是责任心,就是要对学生负责,对人民负责,对国家负责,对事业负责,对社 会与未来负责。有了责任心就能积极工作,勤于钻研,热爱学生,教书育人,管理育人,也才能以为人师表来严 格要求自己,使自己成为学生的楷模。?3)研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要。学 习和研究高等教育学,必须具有合理的知识结构。高等教育工作者只有具备了合理的知识结构,才能担负起育人 和科研的任务,这是教育工作者准备步入高等教育的起点,也是今后不断加强、提高且无止境的终点,这样才能 随着修养的不断完善而充分发挥着自己的才能。学识素养,首先是文化素养,即知识结构中的基本知识。知识愈

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