经济管理学院课程表

学院课程安排管理系统

计算机学院信息管理与信息系统专业《管理信息系统实验周》报告（2010/2011学年第二学期）学生姓名：张成林学生班级：信管092001 学生学号： 200920020124 指导教师：刘春霞 2011 年 3 月 1 日

目录第一章项目小组介绍 (1) 1.1小组成员 (1) 1.2任务分配 (1) 1.3 成员任务安排 (1) 第二章学院课程安排管理的介绍 (2) 2.1 引言 (2) 2.1.1 学院课程安排管理系统项目简介 (2) 2.1.2 编写说明 (2) 2.2 系统目标 (3) 2.2.1 总目标 (3) 2.2.2 编写目的 (3) 2.2.3 系统目标 (3) 2.3. 系统结构 (3) 2.3.1 信息系统需求结构 (3) 2.3.2 需求结构的说明 (4) 2.3.3 概述 (4) 2.3.4 系统业务流程图 (5) 2.3.5 系统功能结构图 (5) 第三章软件需求说明 (6) 3.1功能描述 (6) 3.1.1系统功能模块划分 (6) 3.1.2性能需求 (6) 3.2行为描述 (6) 第四章结构化分析方法 (7) 4.1数据流图 (7) 4.2数据字典 (13) 4.3 输入输出设计 (15) 4.3.1输入设计 (15) 4.3.2输出设计 (16) 第五章总结 (17) 参考文献 (18)

第一章项目小组介绍1.1小组成员张蓓 200920020123 张成林 200920020124 张金龙 200920020125 1.2任务分配查找资料（2-20——2-21）：系统分析（2-21——2-23）：系统设计（2-24——2-26）：编写文档（2-27——2-28）： 1.3 成员任务安排张蓓：教学计划系统张成林：课程安排系统张金龙：课程查询系统

优秀校本课程标准

优秀校本课程评选标准一、符合有关政策。课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，有利于促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，有利于促进教育教学质量全面提升。二、体现新课程理念。能够以鲜活的、发展的、创新的活动形态整体设计教材内容，促进学生认知能力和实践能力的提升，调动学生学习的主动性、积极性和探究性。三、从校本实际出发。能够密切联系学生的生活实际，以学校为基地，以学生的发展需求为内容，通过分析和研究校内外环境，整合各种教育资源，体现相关领域的最新研究成果。四、作为校本课程实施媒介和重要形式的校本教材，要具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。校本教材结构合理，重心突出，层次清晰，内容丰富，体例严谨，行文流畅，用语规范，图文并茂，格调清新，可读性强，便于讲解或自学。不存在方向性、科学性、知识性错误。校本教材成果著作权人可以是个人、团队或单位。成果要求不少于1个学年的学习内容。确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。每项成果主编1人，参与人数限前5人。参评成

果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。

五、材料完整、真实可信 1、《驻马店市优秀校本教材申报表》 2、《学校校本课程规划方案》、学校课程审议委员会审议通过的《校本课程纲要》、校本课程表、校本课程教学活动设计方案、课程学习结果评价等材料。 3、如有校本教材，需提供编写的校本教材;一学年的校本教材教案1份。 4、其他佐证性材料。能体现校本课程开发、实施、评价、反思等环节的过程性、真实性的文字、图片、视频等原始性材料。不能提供纸质的可提供电子材料刻录光盘。（专业文档资料素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

烹饪技能培训教学计划

烹饪专业技能培训教学计划一、培养目标本专业培养能够适应社会主义现代化经济发展需求，并具有较高综合素质、较高道德水准及综合职业能力的企事业单位、饭店和宾馆厨师。培养具有良好的职业素养，忠于职守的敬业精神，掌握本专业的文化基础知识，并具有中级烹饪技术职称，掌握相应的专业操作技能，如中级烹调师、面点师。可应职岗位：本专业毕业生主要面向旅游、餐饮等服务业，从事红案、白案、中餐等工作岗位，在酒店从事中餐、面点的厨务工作。二、培训内容及要求根据培训要求拟开设以下培训内容：烹饪原料知识、烹饪营养与卫生、中式烹调技艺、中式面点技艺等课程。通过培训学员可达到以下知识和技能： 1. 具有基本的科学文化素养，掌握本专业必需的文化基础知识。 2. 具有关饭店、餐饮经营基础知识和食品营养与卫生等方面的基础知识。 3. 具有关原材料选择、调配和加工处理的基础知识。 4. 具有关中餐烹调的基础知识。三、培训时间：一个月

四、课程设置及课时分配表五、教学内容（一）烹饪概论介绍中国烹饪简史、烹饪原理和技术规范，中国菜品、中国宴席及烹饪风味流派，介绍中国饮食民俗及饮食文化，为学生继续学习和适应市场发展需要奠定一定的知识和能力基础。 (二)烹饪原料知识讲授有关烹饪原料的基础知识，培养学生对烹饪原料的鉴别与运用能力，了解常用烹饪原料的品种、产地、产季、上市季节和品质要求；理解烹饪原料的组织结构、性质特点、化学成分；熟练掌握原料的分类、质量变化的因素、品质鉴别、保管方法；重点掌握原料在烹饪中的运用，为他们进一步学习相关专业知识打下基础。（三）烹饪营养与卫生

讲授现代营养卫生学的基础知识，培养学生合理烹饪、科学配膳的技能，使学生了解各类原料的营养成分与卫生要求，理解合理烹饪、科学配膳的基本原则，掌握有关营养与卫生的基础知识和烹调技艺，为科学合理地设计与烹制菜点，做好饮食服务工作打下基础。（四）中式烹调技术讲授有关热菜烹调的概念及基本原则，传统名菜制作的技艺；训练基本菜品的操作技能，熟练掌握刀功基础、火候、调味和常用的热菜烹调技法，为学生继续提高职业技能和适应职业转换奠定必要的基础。（五）中式面点制作讲授面点基本制作技术，面点制作的基本原理和基本操作程序，使学生能运用不同的技术手法，熟练掌握中式面点制作技艺的基本操作技术：面团调制、制馅、成型、成熟和美化装饰等操作技能，达到中级面点师的操作技能。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

Xx学期课表管理系统

Xx学期课表管理系统引言教务管理工作是高等学校教育工作的一项重要内容，是整个学校管理的核心和基础，而课表管理是教务管理工作中重要而繁重的一部分。良好课表管理系统可以帮助学校管理人员按照一定的教育方针，运用先进的管理手段，组织、协调、指挥与指导各方面人员的活动，以便高效率、高质量地完成各项教学任务，完成国家所制定的教学目标。课表管理是教学管理工作的中枢，是保证教务系统正常运转的枢纽，它是一项目的性、计划性、适应性、创造性和科学性很强的工作。随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的课表管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好的完成教学管理工作。提高课表管理系统的主要途径是提高管理者的理论基础,更新管理者的管理理念，同时，运用先进的信息技术开发高效和综合的课表管理系统，是深化教育改革的有力措施。 1 开发目标本文旨在开发出一个操作方便，界面友好，安全可靠，灵活实用，便于更新管理的学生课表管理系统，以方便教务管理人员、任课教师和广大同学，提高教务管理人员对信息提取、信息汇总和信息管理的效率，减轻教务管理人员对学生课表管理和统计的负担，提高教务系统工作效率，方便学校对学生课表的规范化管理。 2 可行性分析鉴于大学招收的学生较多，开设的课程繁多，管理的班级、教师众多，而保证教学的正常进行是一件复杂而必须的工作，因此开发良好的课表管理系统是刻不容缓的。 1.1 技术可行性：系统要求在Windous2000以上环境运行，后台数据采用access2003,使用C语言进行编程，采用ADD方式连接数据库，这些在目前都是容易实现的。 1.2 经济可行性：利用此系统可以方便教务管理人员对课表管理系统以及教学资源的合理利用，使教学工作高效地进行，可以节省人力资源的开支。 1.3 操作可行性：利用此系统教务管理人员可以方便的调取教师、学生的信息并利用这些信息进行课表编排，还可以及时更新信息、管理问题，学生和教师可以进行选课、评教、课表和教学计划的查询、相关下载等。总之，此系统的研究、分析、设计是十分有必要和意义的。 3 需求分析随着教育改革的日渐深入，教学管理要求的日益提高，使得课表管理系统越来越重要，也使得计算机等先进技术手段的作用日益显现。因此，开发课表管理系统是非常必要的，它不仅能够完成日常繁琐的业务，而且可以准确及时地搜集、调取各种资源以供管理者处理。

网上课程表系统论文

编号：10013121807 三稿南阳师范学院2012届毕业生毕业论文（设计）题目：基于J2ME的班级课程表管理系统设计与实现完成人：_____ 张文坛_____________________ 班级： __________2010-18___________________ 学制：______ 2_年____________________ 专业：计算机科学与技术___________ 指导教师：________ 程宁______________________ 完成日期： 2012-04-05______________

目录摘要： (1) 0 引言 (1) 1 系统分析 (2) 1.1 需求分析 (2) 1.1.1.师生功能 (3) 1.1.2.管理员功能 (3) 1.2 系统体系结构设计 (3) 2 数据库设计与实现 (4) 2.1 数据库系统的数据来源 (4) 2.2 后台数据库系统的设计 (5) 3 功能模块设计与实现 (5) 3.1 功能模块的设计 (5) 3.2 功能模块的实现 (6) 3.2.1 登录模块 (6) 3.2.2管理员登录管理模块 (6) 3.2.3学生登录模块 (7) 4 关键技术 (11) 4.1 B/S设计模式 (11)

4.2 Struts与Hibernate (11) 4.3 JavaScript (11) 5 结束语 (12) 参考文献 (12) 附录 (13) 附录一部分程序清单 (13) Abstract: (22)

基于J2ME的班级课程表管理系统设计与实现作者：张文坛指导老师：程宁摘要：据调查显示很多高校存在学生因忘记课表而导致上课迟到、上课地点出错等现象，针对这一现象，利用J2ME技术结合实际开发经验，研究了网上课表应用软件。班级课程表系统是一个学校管理本校学生课程安排的重要组成部分，良好的课程安排系统可以保证学校每一个学生正常安排自己的课程学习计划,和某些学校的教育资源得不到充分的利用。在编写本系统软件之前，我对河南省部分高校与本校的教务系统进行了比较和研究，发现查阅了很多相关资料，并对本校的教务管理员进行了调查，经过细致的讨论和分析之后，我对本校的教务排课系统进行了改进和设计。经过分析，本系统运用的ACCESS为后台数据库，以myeclipse为前端开发工具，系统实现了系统管理员、教师、学生信息查询等必需的功能，其操作简单，界面友好，系统管理员运行比较稳定，适用于班级课程表管理。关键字：学生；教师信息查询；管理员管理用户；数据库； 0 引言随着时代的发展，计算机技术越来越深入各行各业[1]，为广大的用户提供了更为便捷的服务。目前各行各业广泛使用各种管理系统，其内容范围跨越了育科研、文化事业、金融、商业、新闻出版、娱乐、体育等各个领域，其用户群十分庞大，因此，设计开发好一个管理系统对一个机构的发展十分重要。近年来，随着用户要求的不断提高及计算机科学的迅速发展，特别是数据库技术的广泛应用，向用户提供的服务将越来越丰富，越来越人性化。

校本课程实施计划

2017-2018学年度下学期校本课程实施方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校认真贯彻党的教育方针，严格执行省市课程计划，结合通化兴华教育中心“2016年教育教学工作要点”、本校教育教学实际及学生年龄特点，制定校本课程计划，具体内容如下：一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展二、课程目标 1、通过课程开发与教师培训，发展教师专业水平，形成有较强的课程开发和实施的教师队伍，形成强干的课程开发与实施的管理队伍及科学的评价体系。 2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。三、教学原则 1、以人为本原则。校本课程的开发与实施应从学生的身心发展特点和成长的需要出发，选取学生感兴趣，利于他们成长的课程内容和教学方式。 2、灵活性原则。教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活进行内容形式上的调整，使全体学生都得到广泛地发展。 3、开放性原则。校本课程的开放性体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。 4、因地制宜原则。校本课程的开发与实施都要体现地域特色。本学期要结合通化山区的特色，从其地域特色、历史与文化及拥有丰富的珍稀动植物等方面来挖掘课程资源，开发新的学科拓展类课程。四、校本课程组织机构组长：

职业培训学校教学计划详细版

文件编号：GD/FS-3999 （计划范本系列）职业培训学校教学计划详细版 When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

职业培训学校教学计划详细版提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。【篇一】 (一)初级班 a.绘画类目标： 1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒)，培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。 2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。 3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。

b.手工类目标： 1、认识泥工的材料和工具，知道其名称(粘土、橡皮泥及面团)，知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。 2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。 3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。 4、学习粘贴简单图形的方法。 (二)高级班 a.绘画类：目标： 1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要

课程表管理系统需求规格说明书

2组课程表管理系统需求规格说明书课程表管理系统需求规格说明书 1.引言 1．1编写目的编写本报告的目的是明确本系统的详细需求，供使用单位确认系统的功能和性能，并作为软件设计人员的设计依据和使用单位的验收标准。 1.2项目背景开发软件名称：课程表管理系统。项目开发者：软件工程2组：李晓明（组长），李雅星，李军佟，陈春运，赵俊峰，高鹏，周炯，吴娜娜，王星霞，李青艳用户单位：琴岛学院 1.3参考资料: （1）张害藩，《软件工程导论》（第四版），清华大学出版社。 2.任务概述 2.1目标课程表管理系统对于课程的管理和学习效果的统计有着很好的协助作用，能否使教师以及学生及时准确地了解课程的安排和变动是系统成功与否的关键。因此，课程表管理系统必须提供简洁方便而及时准确的查询以及更新手段。 3. 需求规定 1.在课程表管理系统中，管理员分为高级管理员和一般管理员，一般管理员为用户建立基本课表信息，并且可定期或不定期的对课表信息进行上传、简单的修改、删除和查询，但是一般管理员只可对本专业课程信息进行修改，不可跨专业修改。一般管理员可向高

级管理员反馈信息。高级管理员除一般管理员拥有的权限之外还可对其他专业的课程信息进行修改、编辑等操作。当学生查阅课程信息表时，先输入学生学号，系统验证其学号的有效性，无效则提示其错误原因，有效则显示其专业信息，然后选择所属专业的课程表进行查询。课程表分专业课程表及私有课程表，专业课程表主要显示用户（教师、学生）的专业信息，私有课程表则为用户（教师、学生）进行私有信息（选修课程、重修课程）的查询情况，用户（教师、学生）可以对其进行查询并更新操作，而其他用户则无权查询非本人的私有课表信息。学生可查询且下载此课程表，若发现其中有错则可向系统报错，若选择的专业与其所在专业不符则不可进行报错操作只可进行基本课程查询（不显示任何老师及教室）。在提交错误报告时，提交错误信息，系统接受后管理员进行检查核对，并可修改错误信息。当教师查询时，输入职工号，显示其授课信息表，可对课程信息表进行查询、下载及报错。为系统维护人员提供权限管理、数据备份等通用功能。另外，用户（教师、学生）可以对课表专业进行记录，记录功能涉及反馈功能及记事本功能。 2.课程表管理员分为高级管理员（院里的系部主任等）和普通管理员（系里的例如班长或者学习委员等）两种。高级管理员有上传、删除、修改和查询全系所有专业和班级的课程表的权限，普通管理员只能上传、删除和修改本系、本班所有的课程并可查询所有课程。查询：学生登录之前需要登录验证，学生需要通过输入学生本人的学号以及密码，如果验证正确登录成功，如果验证错误提示并自动跳转登录页面。学生登录系统后可查询所有专业所有课程表，并可以对学生本专业课程表出现的错误提出自己的意见，高级管理员可以根据意见查实并修改课程表的错误。任何登录的学生可任意下载任何专业的任何课程表。 3.为系统维护人员提供权限管理、数据备份等通用功能。 3.1 数据流图（系统维护为通用功能，这里不做具体分析）顶层图管理员课程表管理系统用户课表信息课表情况反馈信息用户信息用户情况课表查询条件课表情况选课信息选课情况反馈情况

(完整版)职业培训学校教学管理制度

教学管理制度教学计划是教学人员和教学管理人员实现教学目的纲领性文件，是教学实现计划管理、进度管理、过程管理的重要依据。为使培训实现教材、教学大纲、教学计划、教案与学生作业等教学常规管理规范化，大兴学校教研之风，经教务处研究及校长室批准，特制订此教学管理制度。第一章教研活动制度为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：一、教务处须根据学校工作计划制订学校的教研工作计划和活动安排，依据教师所教学科属性，将相同、相近及相关联的学科教师组建成相应的教研组；二、各教研组依据学科特点，至少每期培训期组织一次教师开展业务学习活动，进行试卷分析，研究科研课题，钻研教材，教学经验交流等，不断充电，以拓展教师的业务能力；三、教研组依据课堂教学原则，拟定好本组教研课题，开展优质课评选，组织每年一至两次优秀教案展览或观摩课活动（指技能训练课），通过听、评、议，相互扬长补短，明确自身课堂教学的追求目标；四、在本校或与兄弟学校联系开展教师说、授课大赛和心得交流活动，请德高望重的专家作评委并予以现场点评指导；五、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈学生及教师的意见和要求，以便于领导改进工作；六、年终教研组和教导处要写好教研工作总结，存入学校业务档案。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

第二章教学常规制度一、教材（1）依据国家安全管理局、省局和市局的相关文件，尽力选用先国家、后地方所规定的统一教材；（2）如特种作业的相关教材过于专业深奥，在教学副校长的指导下，由教务处组织经验丰富具有动手能力的教师依据教学大纲要求自行编写校本教材，经省局或市局批准同意后，作为本校的教学依据。二、教学计划（1）根据国家安全生产管理总局、省局和市局细则要求制定大纲，依据大纲制定相关专业教学计划。（2）按安监局培训的工种及兄弟学校的教学计划制定本校有关专业的教学计划。（3）全面安排、统筹兼顾相关专业的理论教学和实践技能要求，合理分配理论教学和技能训练课时数。（4）依据专业工种特点，征求既有理论、又有实际操作能力的技工、技师意见，合理确定不同专业工种的理论教学与实际操作课时，实施理论知识与操作技能的并行统一考试。（5）主动征求急需开展职工培训的企业单位意见，明确培训目标，要求及时、统筹安排，以稳定教学秩序。三、单科授课计划（包括实验实训计划）（1）科任教师结合教材内容，对照教学计划，合理分配各章各节的教学时间。（2）科任教师的单科授课计划（含实验实训计划）一式三份，在开班前报教务处审批，一份存教务处以便督查，一份存入学校教学档案备用，一份由科任教师本人对照执行。（3）培训班开班后，教务部门依据单科授课计划定期或不定期的对教师教学实施督查，并将督查结果量化评分，作为教师教学质量评估的依据之一。

教务管理系统(概要设计及详细设计)

概要设计说明书 1. 总体设计 1.1 需求规定教务管理系统可分为学生信息管理系统和教师管理信息系统，系统开发的整体任务是实现学校教师和学生信息管理的系统化、规范化、自动化和智能化，从而达到提高学校管理效率的目的。本阶段目的在于明确系统的数据结构和软件结构，此外总体设计还将给出内部软件和外部系统部件之间的接口定义，各个软件模块的功能说明，数据结构的细节以及具体的装配要求。 1.2 运行环境软件基本运行环境为Windows XP环境。 1.3 基本设计概念和处理流程概要说明书的目的在于明确系统的数据结构和软件结构，设计外部软件和内部软件的接口，说明各个软件模块的功能说明，数据结构的细节等。系统的总体处理流程如图1-1所示：

图1-1 系统的总体处理流程 1.4 系统体系结构用一览表及框图的形式说明本系统的系统元素（各层模块、子程序、公用程序等）的划教务管理系统选择操作基础维护教学管理报表统计选择操作选择操作班级信息维护课程信息维护学生选课课表查询成绩输入打印成绩单学生信息维护教师信息维护

分，扼要说明每个系统元素的标识符和功能，分层次地给出各元素之间的控制与被控制关系。本系统的体系架构如图1-2所示：图1-2 系统体系架构本系统体系结构大致可以定义为：客户机层上的表示层主要是通过Struts 框架实现的，由显示视图产生一个请求。请求被ActionServlet（控制器）接收，它在struts-config.xml文件中寻找请求的URI，找到对应的Action类后，Action类执行相应的业务逻辑。Action类执行建立在模型组件基础上的业务逻辑，模型组件是和应用程序关联的。一旦Action类处理完业务逻辑，它把控制权返回给ActionServlet，Action类提供一个键值作为返回的一部分，它指明了处理的结果。ActionServlet使用这个键值来决定在什么视图中显示Action的类处理结果。当ActionServlet把Action类的处理结果传送到指定的视图中，请求的过程也就完成了。中间业务层是通过Spring框架实现的，首先建立一个BaseAction,它继承了Action类，而其他定义的Action都要继承这个BaseAction。这个BaseAction需要导入AppContext工具类，这个AppContext需要导入Spring中org.springframework.context.support.*；这样一个继承BaseAction的Action，就可以getXXXService()的方法得到某一个service的实例-----服务定位器的设计模式。持久（PO）层是由hibernate 架构实现的，它包括关于整体数据库的hibernate.cfg.xml文件、每个表的JavaBean类和每个表的hbm.xml文件，通过Spring集成模板HibernateTemplate提供DAO 来使用PO。在Spring 的配置文件（applicationContext. xml）中配置sessionFactory的bean 来管理hibernate。

“制作课程表”教学设计

【教学内容】江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术(下册)第5课(第27页) 。【设计意图】本节课是在学生学会了打字，对Word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”“任务驱动法”“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。【教学目标】 1．知识目标 ①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作。 ②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格。 2．能力目标通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。【教学重点与难点】重点：Word中表格的插入与简单编辑。难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对Word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。【课前准备】教学配套PPT课件。【教学过程】一、联系生活，导入新课师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展示)，大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修饰文章等。其实，Word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用Word的表格制作功能来制作、打印出来的。同学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们制作好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油。【设计意图】通过引导学生说出生活中的表格，比较文字与表格的特点，找出不同表格的共同点，使得学生在头脑中再现表格，在感官上熟悉表格，缓解对本节课的陌生感，同时

职业培训学校教学计划

职业培训学校教学计划工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。以下是整理的职业培训学校教学计划，欢迎阅读参考。职业培训学校教学计划二OXX年我院将从组织建设、资源建设、队伍建设等方面增强办学实力，继续加大各级、各类成人学历教育与技能培训的招生力度，力争在在以下几个方面有新的突破 1.在社会公益性培训与社区教育宣传方面积极配合市委及市政府有关部门，力争有所新的突破。如：配合市委宣传部搞好科学发展观的宣传，配合环保部门开展节能减排宣传等。 2.大力开展退伍士兵学历教育与技能培训，力争在教学管理与教学方式方法上有所新的突破。 3.积极开展残疾人员职业技能培训，不断地探索残疾人员职业技能培训新思路与新方法，通过实践总结与理论研究，力争在实践与理论两个层面都有所新的突破，为我国残疾人员职业技能培训提供可供学习与借鉴的典型经验。

4.继续加强与社会力量的合作办学，(如山东博文、昆山科高等)力争在今年在合作办学的规模与层次有所新的突破。组织建设：组织建设是各项工作基础，是充分发挥人力资源作用以及开展各项活动的重要基石，加强组织建设，理顺组织关系是xx 年的重要任务。理顺组织关系具体表现为以下个方面：从思想建设上：明确社区培训学院与教育局职业社会教育科各自的分工与职责，以便互相协调，共同促进昆山社区教育事业的发展。从制度建设上：建议报请市社区教育领导小组批准，各镇社区教育中心校增挂昆山社区培训学院某某分校招牌，从法规、制度上明确社区培训学院与镇社区教育中心之间的上下级业务隶属关系。(不涉及到组织人事编制问题，仅仅是增加一块牌子，加强业务服务与指导而已)通过以上举措可以进一步发挥我市社区教育的系统优势、控制优势、协同优势与集团效应、品牌效应，更好地推进我市社区教育工作。创建迎评今年创建迎评的总体目标是：在市社区教育领导小组的统一指挥与协调下，努力作好创建《全国社区教育示范区》的各项

C语言课程设计个人课程表管理系统报告

个人课程表管理系统设计报告专业：通信工程班级：通信1401 团队： C.F 指导老师：刘少昌队长：陈志强队员：蔡晶晶、陈超、刘勤、盛玉霞设计时间：2015年7月9日星期四

说明 *我们的课题是：个人课程表管理系统 *选题的目的与意义：我们的系统是为了更加方便的查询课程表，方便我们的大学校园生活而创建。这个项目符合我们大一学生c语言水平，而且此课题新颖，可以充分锻炼我们团队思维能力。 *项目的主要功能描述：一输入课程：可根据个人需求，填写课程表信息。二显示课程：按照时间顺序显示。三查询课表：有以时间、课程名、查询。四修改课程: 可以按照已有的课程信息，选择要修改课程的序号，可以修改已选序号的全部信息、时间、课程名、教室。五删除课程：可以按照已有的课程信息，选择要修改课程的序号，进行删除。六保存文件保存文件七退出程序：退出程序。

结构体设计 struct schedule { char time[8]; 字符型课程时间 char lessonname[12]; 字符型课程名 char teacher[10]; 字符型授课老师 char classroom[10]; 字符型教室 char hours[4]; 字符型第几节课 int weeks; 整型周时 }; 全局变量struct schedule str[100]; *函数原型设计 a)void input(); /*声明输入函数*/ b)void menu1(); /*声明主菜单函数*/ c)void rank(); /*声明显示时间顺序函数*/ d)void querymenu3(); /*声明查询函数*/ e)void looktime(); /*声明按照时间查询函数*/ f)void looklessonname(); /*声明按照课程名查询函数*/ g)void add(); /*声明保存函数*/ h)void amend(); /*声明修改课程函数*/ i)void amend1(); /*声明修改课程子函数*/ j)void amendnews(int i); /*声明修改整个课程信息函数k)void amendtime(int i); /*声明修改课程时间函数*/ l)void lessonname(int i);/*声明修改课程课程名函数*/ m)void amendclassroom(int i);/*声明修改课程教室函数n)void deleted(); /*声明删除函数*/

一年级校本课程年级课程安排表

2015~2016学年第二学期年级学年课程安排表 3月份 --一-年级第一周（1年级周一）景主任 1班：周二第四节王晨：4班周二第三节 3班：周四第四节 6班周二第二节第二周景：2班：周一第四节王晨：6班周二第二节3班：周四第四节 5班周四第四节第三周景：2班：周一第四节王晨：4班周二第三节1班：周二第四节 5班周四第四节第四周数学学科实践

2015~2016学年第二学期年级学年课程安排表 4月份 ---------年级第一周（1年级周一）景主任 1班：周二第四节王晨：4班周二第三节 3班：周四第四节 6班周二第二节第二周景：2班：周一第四节王晨：6班周二第二节3班：周四第四节 5班周四第四节第三周景：2班：周一第四节王晨：4班周二第三节1班：周二第四节 5班周四第四节第四周语文学科实践

2015~2016学年第二学期年级学年课程安排表 5月份 ---------年级第一周（1年级周一）景主任 1班：周二第四节王晨：4班周二第三节 3班：周四第四节 6班周二第二节第二周景：2班：周一第四节王晨：6班周二第二节3班：周四第四节 5班周四第四节第三周景：2班：周一第四节王晨：4班周二第三节1班：周二第四节 5班周四第四节第四周英语学科实践

2015~2016学年第二学期年级学年课程安排表 6月份 ---------年级第一周（1年级周一）景主任 1班：周二第四节王晨：4班周二第三节 3班：周四第四节 6班周二第二节第二周景：2班：周一第四节王晨：6班周二第二节3班：周四第四节 5班周四第四节第三周景：2班：周一第四节王晨：4班周二第三节1班：周二第四节 5班周四第四节第四周体育学科实践

由总表自动生成班级、教师课程表

课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课）用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。请下载时下载下面的最新版本。在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2-1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"

五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,)) 关于CHOOSE函数各位了解一下就可以了，这个公式的目的是抽出相应的3个区域，便于想找课程及班级的信息。请各位高手给进一步完善和改进公式设置。欢迎大家提出进一步的改进意见！

课程表查询系统

课程表 ——史慧智这是我大一第二学期时间做的课程表查询系统，学习java两个月，大家给点意见，谢谢。 package number1; import java.awt.*; public class First extends Frame { /** * @param args * 声明全局变量 */ static Choice ch1 = new Choice(); //创建下拉列表框 static Choice ch2 = new Choice(); static Choice ch3 = new Choice(); TextArea tf1 = new TextArea(); //创建文本框 public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub First test = new First(); test.operation(); test.setBackground(Color.cyan); //设置窗体颜色 test.setSize(500,300); //设置窗体的大小 test.setLocation(500,200); //设置窗体左上角的位置 test.setTitle("软件系课程查询系统"); test.addWindowListener(new WindowHandler()); //注册事件监听器} public void operation(){ ch1 = new Choice(); ch2 = new Choice(); ch3 = new Choice(); tf1 = new TextArea(); //设置年级按钮 ch1.add("大一"); ch1.add("大二"); //设置班级按钮 ch2.add("一班");ch2.add("二班"); ch2.add("三班");ch2.add("四班"); ch2.add("五班");ch2.add("六班");

校本课程培训内容

校本课程开发的培训培训的主要内容：校本课程的内涵校本课程开发的目标与原则校本课程内容的确定与开发的类型校本课程的构成要素校本课程开发的基本程序校本课程开发涉及的文本格式和要求校本课程开发的管理一校本课程的内涵 1 何为课程？课程是人们经常使用的概念，可是对于课程是什么却没有统一的界定。不同的人从不同的角度看课程，就有不同的理解，比如： ◆教育官员：课程即计划 ◆课程专家：课程即经验 ◆学科专家：课程即知识与技能 ◆教师专家：课程即教材（教科书） ◆学生代表：复杂的课程表+讨厌的教材+恐惧的考试 ◆设计校本课程的角度：课程是有计划地安排每位儿童学习机会的过程，并使学生获得知识，参加活动，增加体验。我们从设计校本课程的角度如何回答课程的内涵呢？课程是有计划地安排每位儿童学习机会的过程，并使学生获得知识，参加活动，增加体验。第一个关键词是“有计划”，课程非常强调有计划，比如我们的校本课程规划就是一个计划，老师的课程纲要也是一个计划；第二个关键词是“安排每位儿童学习机会”，它不是学习知识，而是学习机会。至于学什么，怎样学，形式丰富多样，所以机会一词在新课程中非常重要；第三个关键词是“获得知识，参加活动，增加体验”，从这里可以看出校本课程的结果有三类结果：第一类结果就是可测量，可评价的结果性目标

第二类结果就是不考虑结果，只考虑过程的体验性目标第三类结果就是我们给学生提供机会，让他们去表现，这是表现性目标。比如一些创造、发明、小制作、画画、唱歌等。所以，教育结果有三类，不要马上定位到立竿见影的记住了什么，输出了什么，这只是结果性目标。我们今天究竟要开发什么样的课程，我们是仅仅把知识技能类的课程作为唯一的追求，还是关注一个大写的人，一个和谐发展的人来设计我们的课程？新课改提出了校本课程，来弥补国家课程的不足。 2 何为校本课程？怎样使学校有特色？特色学校是什么？特色学校就是特色课程，特色课程就是校本课程。校本课程既不是综合实践活动课，也不是语数外。那么什么是校本课程？定义：校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下，以学校教师为主体，通过对本校学生的需求进行科学评估、充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程，它与国家课程、地方课程构成学校课程的有机整体。校本课程包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校的学生进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多种多样的、可供学生选择的课程。它一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程，可分为德育类、智育类、健康类、艺术类和综合类等五种类型，以选修课或必修课的形式存在。 3 校本课程与活动课、兴趣小组活动的区别？校本课程是对活动课、兴趣小组活动的继承、规范和发展。校本课程不是“活动课、兴趣小组活动”，但“活动课、兴趣小组活动”有可能也有必要走向校本课程。校本课程的开发是一个经历需求评估、确定目标、编制方案、实

城轨道交通职业技能培训教学计划

城市轨道交通职业技能培训教学计划城市轨道交通车辆构造职业技能培训教学计划【培训课程名称】城市轨道交通车辆构造【适用专业】城市轨道交通 1. 前言 1.1 培训课程的性质本培训课程是中等职业学校城市轨道交通驾驶专业一门专业核心培训课程，其功能是培养学生具备城市轨道交通列车车辆构造的基本知识，使学生全面系统地认识城市轨道交通车辆的基本构造及其功能，为学习城市轨道交通电动列车驾驶的职业技能打下基础。 1．2 设计思路本培训课程总体设计思路是以城市轨道交通驾驶专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定培训课程目标，设计培训课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型培训课程。本培训课程的具体设计时以城市轨道交通电动列车驾驶岗位工作任务所操作的主要对象为核心，按照学生的认知特点，以了解车体结构、车辆内部结构、走行部设备、车钩形式与部件、转向架部件等结构和原理和掌握钳工操作能力为培训课程内容。培训课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要遁序渐进,以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习都要以轨道交通列车车辆为载体，了解各结构和部件对城市轨道交通电动列车驾驶的关系，以工作任务为中心整合相关理论和培训，做学一体化。通过情景模拟、校内实训等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的培训机会，培养学生进一步学习专业培训课程的基本职业能力打好基础。本培训课程建议学时为168课时。 2. 培训课程目标通过任务引领和项目活动，使学生掌握车辆机械基础知识和基本操作技能，了解车辆构造和车辆驾驶和安全运行的关系，初步形成一定的专业学习能力、操作能力，为进一步学习