《念奴娇·赤壁怀古》学案

《苏轼词两首》学案

主备人;柴珑珍审核：高一年级语文组

学习目标：了解豪放词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力。

了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景

体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境

学习重点：感受苏轼的旷达洒脱，豁达坚韧，积极乐观地面对人生的情怀

学习难点：了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解其人生如梦的思想情绪

学习课时：2课时

学习过程：

第一学时

学习目标：1、理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描写和人物刻画

2、品味词中豪放雄浑的气势，苍凉悲壮的情调

3、背诵并默写这首词

学习过程：

一、关于苏轼：苏轼（1037——1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山

人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼总结自己的一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州”。政治上苏轼是失意的，但就个人创造成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。没有人否定，苏轼是一个天才，是文学史上的一代天骄。作为北宋文学史上成就最为卓著的大文豪，他不仅是伟大的散文家、诗人、画家与书法家，更是开创了豪放一派新词风的伟大词人。《念奴娇赤壁怀古》便是苏词中最能体现这一风格的力作。

二、写作背景：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。这是个闲职，他在

旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。

三、书读百遍，其义自现。请同学反复诵读本词。要求：读准字音，读清句读，读出感情。因

为声音是流动的音符，它的欢快跳跃会在我们心间涌动成动人的歌。感情饱满的诵读，可感受词之音韵之美、和谐之美。

四、这首词上阕写景，下阕抒情。请同学根据老师提供的理解文字，一边欣赏这首词，一边思

考并回答问题。

1、词的开头三句，历来被人们称道。

，，。

开篇，映入词人眼帘的是波涛滚滚，倾注不尽的长江。但是，苏轼眼前之水，与以往诗句中，比如“抽刀断水水更流”“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，所写的水不同，作者眼前之水，是融入了人事之水，所以，眼前这条滚滚而去的长江就不再仅仅是一条有形的长河，它幻化为波涛浩淼的历史的长河，无数的不可一世英雄人物在波涛中一一展现，又湮灭在历史的烟云中。“浪淘尽千古风流人物”的“浪”淘尽的是千古风流人物，而不是砂砾，可见，这里的“浪”不只是长江中卷起千堆雪的浪，也是淘尽千古风流人物的历史长河中的巨浪。作者面对江水不禁心潮起伏激荡，怀想往昔无数的风流人物都如滚滚长江水一去不复返。这样一来，一下子就将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿了，形象地表现了历史的沧桑变迁。为下阕英雄出场作铺垫。

电视剧《三国演义》片头曲中“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”与此相同。

2、乱石穿空，，。

这三句是词人集中写赤壁之景的句子：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着

江岸，滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪，实写赤壁之险峻雄奇，动心骇目。巨涛拍岸，怒涛汹涌，浪花千叠，如雪堆积不断。

请同学思考回答下面的问题：词人如何描写赤壁之景的？描绘了一幅怎样的画面？（提示：可从诗歌写景的方法入手，描形，绘声，绘色，动静结合，修辞手法等）

3、江山如画，一时多少豪杰。

最后两句承上启下。

承上：“江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。

启下：“一时多少豪杰”“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。

词的下阕抒情。

1、要想公瑾当年，小乔初嫁了，。，，。

①我们常说，“战争让女人走开”，可是苏东坡在描写这场战争时却偏偏插入了“小乔初嫁了”这一细节，据史书记载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。一个“初”字突出表现周瑜少年得志、年轻有为。以美人衬英雄，更显英雄潇洒的风姿。

正如不可一世的英雄项羽，身边若没有美人虞姬，便少了些许侠骨柔情，英雄便不完整。一个细微之处，一个女子的入场，便使整首词有了无限情思。

②我们知道，三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多英雄中，作者却选择了周瑜作为咏诵的对象，是因为，赤壁之战主战方为东吴，主战将为周瑜，赤壁之战成就周瑜毕生功业。苏轼来到赤壁古战场，千里涛声在耳，赤壁旧垒在目，禁不住思接千古，将自己和周瑜相比。

③请结合词的内容思考：词人是从哪几个角度描写周瑜的？作者自身的状况又是怎样的？

提示：从年龄、婚姻、外貌、职位、际遇等方面思考。

④词人穿越幽幽的岁月，对周瑜无限仰慕，再看看眼前的自己，早年力图有所作为的政治理想无法实现，不免有些感伤。

2、人生如梦，。

人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，只有江月是永恒的，在无限的时间和空间中人只是沧海一粟，人生如此短暂，又何苦让种种“闲愁”萦回我心呢？苏轼毕竟是苏轼，看似消极的一句并非真的消极。词人也许在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了，即使周瑜这

样的人物不也是“浪淘尽”了吗？人生就如同梦境一般，何必过于执著呢？一位襟怀超旷、识度明达的诗人浮现在我们眼前，在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情。

同学们学过苏轼的《赤壁赋》，让我们一起回忆篇末的一段文字：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”《赤壁赋》中，苏轼也把无限的豪情寄托在自然之上，从而获得了心灵的解脱。水与月是多情的诗人吟咏不尽的话题，全词，以水起，以月结，给人无限遐思。

五、总结学习

1、请同学整理词的线索。

2、从题目看，这首词属于怀古诗，古人云：登山则情满于山，观海则意溢于海。又云：山令人古，水令人远。多情的诗人登山临水，探幽访胜之时，美妙的自然往往能触动诗人的情怀，此时，浩淼的时空，纷纭的历史，便在诗人心中撞击，凝成解不开的情思，汇成悲壮苍凉之诗篇，这种怀古诗往往能“发思古之幽情”，也最具有动人的力量。

怀古诗的一般特点：1、多为登高怀远之作

2、多用借古说今之法

3、风格多为慷慨悲壮

4、多抒壮志难酬之情

3、了解豪放派词作特点。

在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说，词，这种从它诞生起就被人们称为“诗余”的文学形式，虽然以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，但这种不高的格调，却大大限制了它的发展，词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。苏轼生活的王朝是北宋危机不断加深的时期，政治改革和诗文革新都发生在这时，理想高远，才华横溢但仕途坎坷的苏轼注定会成为文坛的领导人物，他用豪放词风向婉约派提出挑战，为词坛注入一股“雄风”。

豪放派——纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。

婉约派——缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。

第二学时

学习目标：1、学习《定风波》

2、感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧、积极乐观第面对人生的情怀

3、背诵并默写《定风波》

一、这首词与《念奴娇赤壁怀古》都写于苏轼被贬黄州时。《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙

湖，亦日螺师店，予买田其间，因往相田。”结合《定风波》词前的小序，显然，这首词是借“道中遇雨”一事，来抒写作者当时“余独不觉”的心境的。

二、请同学按照老师划分的朗读节奏，有感情的朗读全词。

莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑烟

雨／任平生。

料峭／春风／吹酒醒，微冷，山头／斜照／却相迎。回首／向来／萧瑟处，归去，也

无风雨／也无晴。

三、你能背诵这首词吗？请你结合词的内容感受一下苏轼给你的印象是什么。

四、这首词也写于苏轼被贬黄州之后，在表面上看，似乎简单地谈一个途中遇雨者对雨天的一种心态，但是实质上是不是这样的呢？请结合词的内容具体谈谈。

首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。徐行而又吟啸，是加倍写，“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。

“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀，披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避风雨，听任自然的生活态度。在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”，表现了诗人闲适、轻松、自如的心情。[1]以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。

过片到“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。

结拍“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。

词人不仅写了简单的路上遇雨，而且写了自己遭遇人生磨难后的人生感悟。

总结：现实生活中，就有了心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。

学后反思