《比较正数和负数的大小》2

《比较正数和负数的大小》2
《比较正数和负数的大小》2

负数

一、填空

(1)在-6,3,0,-18,-100,50,1,-9,7中( )是正数;( )是负数;( )既不是正数,也不是负数。

(2)-20℃表示( ),零上10℃用( )表示。

(3)-6读作( )。

(4)在○里填上“>,<或=”。

-5℃○-2℃-30℃○10℃0℃○-3℃

(5)把-9○,零下36℃,29℃,18℃这四个温度填入下面( )里。冬季,哈尔滨的一个小朋友去

海南旅游,在飞机上播音员播报了两地当日气温,请你再播报一遍,海南的最高温度是( ),最低温度是( ),哈尔滨的最高温度是( ),最低温度是( )。(6)下表是冬季某天5所城市气温情况。

①这一天中,( )的气温最低,最低气温是( );( )的气温最高,气温是( )。

②请你把五个城市的最低气温按从高到低的顺序排列.(用“>”连接)。

________________________________________

(7)世界上最高的大陆是南极洲,平均高出海平面2350米,记作( );世上最低的洼地是死海,比海平面低392米,记作( )。

(8)如果足球比赛进球4个记作+4个,那么失球3个记作( )个。

(9)规定每袋瓜子500克,如果比标准的重量重0.01克记作+0.01克,那么-0.01克表示( )。(10)如果股票下跌2元,记作-2元,那么股票上涨1元,应记作( )。

(11)卖出一件上衣挣50元,记作+50元,那么卖出一件上衣亏了20元,记作( )。

(12)飞机上升100米记作+100米,那么-50米表示( )。

(13)支出5000元记作-5000元,那么+6000元表示( )。

(14)冰箱分为冷藏室(0~6℃)和冷冻室(-6℃~-8℃),妈妈买来几个冰淇淋让你放到冰箱里,你应该放在( )里。

二、判断。

(1)0不是负数,它是正数。

(2)所有的正数都比负数大。

(3)所有的负数都比零小。

2021人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》word教案

2021人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞 的分化》word教案 一、教学目标 1.说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性。 3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)细胞分化的概念和意义。 (2)细胞全能性的概念。 2.教学难点 细胞全能性的概念及实例。 三、教学方法 讲述法,探讨法,谈话法 四、课时安排 1 五、教学过程 〖引入〗大伙儿差不多上从一个受精卵生长发育而来,为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢?请大伙儿一起来学习第二节细胞的多样性和统一性。 〖学生活动〗学生摸索讨论“问题探讨”的“讨论”,教师提示。 〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞,补充到血液中去。 2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化,不断产生不同种类的血细胞。 〖板书〗一、细胞分化及其意义 〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。 〖板书〗分化:在个体发育中,有一个或一种细胞增殖产生的后代,在形状、结构和生理功能上发生稳固性差异的过程,叫做细胞分化。 〖1.旁栏摸索题〗学生摸索讨论回答,教师提示。 〖提示〗细胞分化的实例:如根尖的分生区细胞不断分裂、分化,形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等;胚珠发育成种子,子房发育成果实;受精卵发育成蝌蚪,再发育成青蛙;骨髓造血;皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上确实是一个细胞由全能性向专能稳固性进展的过程。细胞的分工加强,生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐步受到抑制。细胞开始显现形状、结构和功能上的特异性,而且这种变化具有明显的区域性。形状结构相同的细胞通过细胞识别作用集合粘连在一起,最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的进展过程确实是细胞的分化过程。细胞分化的结果确实是组织的形成。 〖板书〗细胞分化的特点: 1.细胞分化的持久性:发生于整个生命进程中。 2.细胞分化的差异性:高等生物比低等生物分化显著;动物比植物分化显著。 3.细胞分化具有相对的稳固性:一样情形下细胞分化是不可逆转的过程。

不抱怨的世界读后感

参考读后感 一口气读完《不抱怨的世界》,感悟颇深。 这个世界有太多的人在抱怨:工作忙了,消费水平涨了,家庭压力大了,生活环境差了,或是感冒发烧头疼了,都要抱怨一番,怨天怨地,怨社会不公,怨人心不古,怨金钱至上,怨命如纸薄。。。。。。似乎借此能够发泄自我的不满,并获得他人的同情。但是抱怨过后,一切照旧,问题该怎样解决还得怎样解决。 读史可知,古代许多仁人志士受到诸多磨难甚至摧残,仍矢志不逾,卧薪尝胆,不抱怨,不放下,直至达成自我的理想。“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃赋《离骚》,左丘明失明厥有《国语》,孙子膑脚兵法修列,不韦迁蜀世传《吕览》,司马迁受刑辱著《史记》”。对于物质富裕而精神贫瘠的现代人来说,他们是最好的榜样。近代史上也不乏这样的例子,如红军二万五千里长征和八年抗战,多少革命先烈抛头颅,洒热血,为争取自由和解放,献出了自我的宝贵性命。在他们的性命历程中,没有抱怨,只有胜利的渴望。 我还想引用一个大家都熟悉的故事——“给加西亚的信”。罗文在只知道加西亚将军的名字而没有任何联系方式、没有援军也没有同伴、也不知道如何寻找的状况下,历经磨难穿越战火纷飞危险重重的古巴丛林,最终成功地将信交到加西亚将军手中。这是一件多么令人惊讶的事!!换作咱们,肯定会发一通疑问或抱怨:“没有电话和地址我怎样找到加西亚将军”“漫无目的地穿越古巴丛林那是多么愚蠢的事!”“我再也坚持不下去了!”。。。。。。但罗文是一个伟大的信使(这正是他异于常人之处),他没有任何抱怨,毅然决然地踏上征途、最终完成使命。 在工作中,咱们经常遇到各种各样的的难题和挑战。在困难面前,咱们发出抱怨和不满的声音能够解决问题吗不能!那甚至会使问题越来越糟糕!互相抱怨会对身边的人产生消极影响,构成恶性循环。试想,将抱怨的精力用来思考如何解决问题,不是更好吗 孟子曰:“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,因此动心忍性,曾益其所不能”,用一句歌词来概括,“不经历风雨,怎样见彩虹”。人生旅途不可能一帆风顺、四通八达,免不了磕磕绊绊。在危机和困难来临时,咱们就应端正态度,不抱怨,不放下,勇敢理解挑战。诚如《不抱怨的世界》书中所言,“凡是你所渴望的东西,你都有资格得到,快朝梦想前进吧。不好打压自我、替自我找借口,或是假借批评和抱怨,将注意力转移。你就应要理解不安感来袭,同时在这样的时刻支持自我。”

细胞的分化教学设计演示教学

细胞的分化教学设计 一、教材分析 《细胞的分化》是浙科版高中生物必修1分子与细胞中第四章第二节的内容。本节内容包括以下3个方面:1.细胞的分化和癌变 2.细胞的全能性 3.干细胞 在此之前,已经学习了细胞的相关知识,上一节也学习了细胞的增殖,这为过渡到本节知识的学习起着铺垫作用。另外了解了细胞分化的相关知识,为后续细胞衰老和凋亡的学习打下坚实的基础;了解了细胞的全能性、癌变以及干细胞的用途之后,对今后认识防癌、核移植等实际生活问题产生深远的影响。因此,本节教学在第四章的教学中起着承前启后的作用,也是本章教学的重点之一。 [课时安排]:1课时 二、学情分析 学生已经了解了细胞的结构和功能等有关知识,掌握了细胞增殖的方式,各种方式的特征以及意义,为本节知识的学习奠定了坚实的基础。 高中生已经具备一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性、逻辑性也已经初步建立,但还不是很完善;他们对事物探究的好奇心强,但往往具有一定的盲目性,缺乏目的性,此时若给予正确的学法指导、学习指导,将对完善学生的思维品质起着不可低估的作用。另外学生对此内容的好奇心强,有浓厚的学习兴趣,教师可以充分利用学生的这一心理特点,组织学生开展教学活动,并运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效果。 三、教学目标 (一)知识目标: 1.了解细胞分化的概念和癌变的原理 2.理解细胞的全能性,并了解全能性在实际生活中的运用 3.了解干细胞的概念,掌握其分类、特点和用途 (二)能力目标: 1.通过让学生课堂回答,培养学生的语言表达、信息交流以及归纳总结的能力 2.通过分析示意图,培养学生的自主学习和主动获取新知识的能力 3.通过小组讨论,让学生主动思考,培养学生的创新思维能力 (三)情感目标: 1.通过合作学习,增进同学之间的情感交流,让学生体验到生生合作、小组合作、生 生交流等的重要性 2.启发学生将理论知识和实际生活联系起来,激发学生的学习兴趣,从而提高学习效 果 四、教学重难点

第2节细胞的分化同步测试.doc

第 2 节细胞的分化同步测试 1.知识方面 (1)说明细胞的分化 (2)举例说明细胞的全能性 2.能力方面进行有关干细胞的研究进展和应用的资料搜集和分析【基础整理】 一、细胞分化及其意义 1.在个体发育中,由 ________________ 细胞增殖产生的后代,在____________ 、________ 和_________ 发生 ______________ 的过程,叫细胞分化。 2.细胞分化是一种 ________ 的变化,它发生在生物体的_____________ 进程中。 3.细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象,是生物_______________ 的基础。多细胞生物如果只有 _____________ ,而没有___________ ,就不可能形成具有特定_____________ 、 _______ 和 _______ 的组织和器官。 4.细胞分化的原因是在个体发育过程中,不同的细胞中__________________________ 是不同的。 二、细胞的全能性 1.细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有__________________________ 的潜能。 2.实验证明高度分化的 __________ 具有全能性,高度分化的动物体细胞的____________ 仍具有全能性。 3.细胞全能性的原因是高度分化的细胞具有本物种的_________________________ 。 4.干细胞是指动物和人体内仍保留少数具有__________________________ 的细胞。 【跟踪训练】 1. 细胞一生要经过哪几个阶段() A. 未分化、分化、衰老、死亡 B. 分化、衰老、未分化、死亡 C. 衰老、分化、未分化、死亡 D. 分化、未分化、衰老、死亡 2. 有关细胞分化的叙述不正.确..的是() A. 细胞分化不使细胞数目增加 B. 分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化,于细胞内化学物质的改变 C. 细胞分化的前途在胚胎发育的早期就已决定,不能逆转 D. 动物细胞不具有发育成完整新个体的潜能 3. 多细胞生物体由一个受精卵形成复杂的生物体,其中起着决定性作用的是() A. 细胞分裂 B. 细胞生长 C. 细胞增殖 D. 细胞分化 4. 细胞分化是一种持久性的稳定性变化,这种变化一般是() A. 可逆性的 B. 不可逆转的 C. 发展变化的 D. 无序可循的 5. 下列哪种细胞的全能性容易表达出来() A. 蛙的口腔上皮细胞 B. 蚕豆的叶肉细胞 C. 蛔虫的卵细胞 细胞 6. 下列人体细胞中分化程度最低的是() 造血干细胞 肌肉细胞 组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织,() A. 该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的 B. 该愈伤组织的细胞没有全能性 C. 该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成 D. 该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构 8.细胞的全能性是指() A. 细胞具有全面的生理功能 B. 细胞既能分化,也能恢复到分化前的状态D. 水螅的神经 列叙述错.误.的是 A. 胚胎干细胞 B. C. 胰腺细胞 D. 7. 用高度分化的植物细胞、

不抱怨的世界读后感

读书心得 ——《不抱怨的世界》读后感 亚里士多德说过:“书籍是全人类的营养品”。的确,书籍是我们成长和教育中不可忽视的精神食粮。读了《不抱怨的世界》,它使我回忆起许多的往事,也从中受到了许多的启迪。 卷首语写着: 改变你的言语,改变你的思维; 停止抱怨,在好事发生时表达感激; 你就能改变自己的人生,也让所有人的未来更美好。 是的,每个人都面临着挫折和失败的可能,这是我们每个人人生经历的一部分。人生是不公平的,应该去接受,而且永远都不要去抱怨。抱怨是最消耗能量的无益举动。有时候,我们不仅会针对人、也会针对不同的生活情境表示不满;如果找不到人倾听我们我们的抱怨,我们还会在脑海里抱怨给自己听。书的作者威尔·鲍温提出的“不抱怨”运动是我们现代人最需要的。抱怨自己的人,应该试着学习接纳自己;抱怨他人的人应该试着把抱怨转成请求;抱怨老天的人,应试着用祈祷的方式来

诉求自己的愿望。如此一来,生活会有想象不到的大转变,人生也会更加的美好、圆满。 其实,每一本书,每一片文章,每一部故事……都是作者的结晶,是他们献给世人的礼物。对我们来讲是美味的营养餐。 《不抱怨的世界》这是一部伟大的心灵励志书,更是一本有魅力、有乐趣、又好读的书。书中提醒我们:世界上唯一能做到的建设性永久改变,就是自我的改变!抱怨会让我们陷入一种负面的生活、工作态度中,不抱怨的人一定是最快乐的人,没有抱怨的世界一定最令人向往。 然而,为什么人要抱怨?难道大家不知道,“怨天尤人”是一种负面的思考与具有杀伤力的表达方式?我想原因也许是:人们看到了生命中缺憾与不完美的一面。而事实是:如果你想探看生命中美好的一面,你一定也看得到。关键在于:你把眼光放在哪里? 一个人的成功,意志力和决心的力量是不容忽视的,它是成败的重要关键。在生活和工作中遇到挫折要从容面对,不抱怨、不放弃……只要继续努力,就一定会成功。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友,教会我们如

高中生物第六章第2节细胞的分化作业新人教版必修1

第六章第2节细胞的分化 1.细胞分化的实质是() A.基因组的改变B.基因的选择性表达 C.细胞器数量和种类的变化D.细胞亚显微结构的变化 解析:选B细胞分化的实质是基因的选择性表达,从而导致细胞的形态、结构和生理功能上发生稳定差异。 2.细胞分化过程中,一般不会出现的是() A.细胞表面结构的改变 B.细胞器种类和数量的改变 C.蛋白质种类和数量的改变 D.细胞核中遗传物质的改变 解析:选D细胞分化的过程即基因选择性表达的过程,细胞核中遗传物质并未发生改变。 3.(上海高考改编)由细胞形态判断,下列细胞中最可能具有细胞周期的是() 解析:选B由图可知,A是精子、C是肌细胞、D是神经细胞,均是已分化的细胞,丧失了分裂能力。而B所示的细胞从形态上看,仍处于原始状态,没有分化,可连续分裂,具有细胞周期。 4.如图所示的细胞类型转换过程为() A.细胞融合B.细胞生长C.细胞分裂D.细胞分化 解析:选D由图可知,全能干细胞经过一系列转换过程形成了红细胞,细胞在形态、结构和生理功能上出现了稳定性差异,属于细胞分化。 5.植物细胞表现出全能性的必要条件是() A.给予适宜的营养和外界条件

B.导入其他植物细胞的基因 C.脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件 D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内 解析:选C离体的植物细胞、组织、器官,在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就可以表现出全能性,发育成完整的植株。 6.如图是高等生物个体发育过程中细胞发生的变化,请仔细观察,回答问题。 (1)图示的高等生物个体发育是从____________开始的。 (2)由①到②,细胞的体积增大、数目增多,细胞经历了________和________过程。 (3)由②到③,由于细胞____________,细胞的________、________和________发生了稳定性的差异,细胞的这种变化是基因在机体发育过程中________的结果。 解析:高等生物个体发育的起点是受精卵。经细胞分裂、细胞分化形成不同的组织、器官和系统,进而发育成完整的生物体。 答案:(1)受精卵(2)生长分裂(3)分化形态结构生理功能选择性表达 (时间:45分钟;满分:100分) 一、选择题(每小题5分,共50分) 1.下列有关细胞分化的说法错误的是() A.细胞分化与生物发育有密切关系 B.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象 C.细胞分化仅发生在胚胎时期

《不抱怨的世界》读后感

《不抱怨的世界》读后感 如果你看不惯某样东西,那就改变它。如果你无法改变它,那就改变你自己的态度。——马娅·安杰卢博士 我的读书习惯是先总后分,因此目录便成为了我对本书的第一次接触。少年时代的老师总会要求预习与复习,预习是带着疑问去听课,更能理解老师的教学流程。而我先看目录也是一种“预习”的另一种形式。本书分成了四个部分:无意识的无能,有意识的无能,有意识的有能,无意识的有能。一开始我对“意识”和“能”感到疑惑,到底这两个词在这本书中象征着什么意义?之后便是为什么把书分为四个部分?最后是作者威尔·鲍勃写这本书是想表达什么,换句话说,他写书的原因出自什么?当然,我心中的问题肯定不止这些,在阅读过程中,问题不断涌来,答案也渐渐显现。 其实《不抱怨的世界》就是每个戴紫色手环的人都能做到不抱怨,并且能够理解只要你敢于去做,事情就会自然而然地变得顺畅了。之后,你会发现,原来让自己思虑重重的困难,竟然本是小事一桩。这一点可以从成功邀请安杰卢博士中总结出。并且从中可以引申出另一点,那就是,优秀的人,都是不抱怨的人。杰弗里勋爵也说过“牢骚和抱怨是没有灵魂,才智低下者最明确的症状。” 有两件事,我们大多数人都会同意:1。这个世界有太多的抱怨。2。我们过的不是我们想要的生活。看所谓的新闻时,我才发现我们是那么的沉迷于消极的事物,人们总是倾向于关注“危机”,似乎只有在危机中,人们就能理所当然的发出抱怨的声音。而这种倾向就像种子,它们会生根发芽,生出更多的抱怨倾向。 《不抱怨的世界》的序言中提到了一个美好的愿景,让全世界百分之一的人口,也就是六千万人分享不抱怨手环。虽然六千万人相比于世界人口差距很大,但是人们之间的连锁反应是我们无法想象到的,紫手环的也是无法估量的。一开始人们对不抱怨的理念的热情就已经让人目瞪口呆了,也许鲍勃自己也没想过,《不抱怨的世界》发行后,他加入《奥普拉托脱口秀》、ABC的《晚间新闻》、《心灵鸡汤》、《华尔街日报》、《人物》……从这里我们又能发现只要我们撒下有益的种子,它的成长速度并不亚于抱怨的扩散。 现在,我们先来解决第一个问题。无意识的无能,有意识的无能,有意识的有能,无意识的有能,这四个阶段就是养成不抱怨能力必经的四步。无意识的无能代表着你没有意识到你发出了多少抱怨。接下来,你会慢慢意识到你那止不住的抱怨。本着想要改变的想法,你会发现自己的抱怨渐渐少了许多。最终,在你没注意到的时候,你也不会做无谓的抱怨,你会不由自主地笑起来。 大多数人都处在第一阶段,这是因为人们总是分不清抱怨与陈述事实的差别,而且从来都不知道我们手中就有解决抱怨的钥匙。抱怨就是:表达哀伤、痛苦或者不满。知道抱怨的含义后,我突然醒悟了,原来我也是第一阶段大潮中的一员。在工作中,生活中,当遇到不如意的事,我总是不经意间露出抱怨来表达自己的哀伤、痛苦、不满,并且不把这些带消极色彩的感情归纳到“我的抱怨”中。当向别人陈述这些不如意的事时,我会加入自己的一些见解,很显然,其中一定有着抱怨,而我自己察觉不到。抱怨就像口臭,当它从别人口中发出时,我们能注意得到;但从自己的口中发出时,我们却察觉不到。我原本认为这种抱怨的情感是人之常情,鲍勃也提到有时候抱怨也是合理的,但也仅限于“有时候”。我理解的鲍勃想要表达的意思是我们需要减少不必要的抱怨,大多数的我们身处最舒适的时代(至少从现在看来),我们实在没有理由不停地抱怨。“不停地抱怨是对我们享有的舒适生活的最差回报。”—本杰明·富兰克林。还有一些人并不是遇到不如意的事,而是被困在生活的枷锁中。他们宁愿拥抱自己的怨气,使自己吸引更多的消极因素,甚至影响到自身的健康,也不愿停止抱怨,看看手中解决抱怨的钥

第二节细胞的分化教案

第二节细胞的分化 教学过程: 〖引入〗我们大家都知道人是从一个受精卵生长发育而来,不仅仅是人也有一些动物也是从受精卵发育而来的。比如说青蛙是从受精卵先发育成蝌蚪,再发育为青蛙的。那么,为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢?相信大家都想知道吧,下面请大家一起来学习我们今天的内容细胞分化。 我们今天讲的第一个内容是细胞分化及其意义(说的时候并板书) 〖板书〗一、细胞分化及其意义 什么是细胞分化呢?我们先来看两个例子:P117图6-8和P118图6-9 通过这来个例子我们可以得出细胞分化的概念 细胞分化:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 提问:我们已经知道了什么是细胞分化,那么大家还能举出细胞分化的其他例子吗?(听完举例后总结) 说完了细胞分化的概念,我们来看一下细胞分化的特点 细胞分化的特点:讲解并板书 1.具有持久性。(细胞分化开始于胚胎发育早期,发生在生物体的整个生命进程中,是一种持久性变化,但是胚胎时期达到最大限度。) 2.具有差异性。(来源于同一个或一种细胞分化形成的组织、器官形态结构功能存在差异比如红细胞和心肌细胞) 3.具有相对的稳定性(分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡,这个过程是不可逆的。)。 我们知道细胞分化是一种普遍的生命现象。那么它有什么意义呢?大家看到第188页的第二段 细胞分化的意义: 1.促使生物体正常发育,是个体发育的基础。 2.使细胞趋向专门化,提高各种生理功能的效率。 有关细胞分化就讲到这里下面我们开始今天的第二个能容是细胞的全能性并板书〖板书〗二、细胞的全能性 参照书本第118也最下面一段提问。 讲解图6-11得出结论 〖板书〗细胞的全能性:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。 提问:我们已经知道了什么是细胞的全能性那么,植物细胞全能性在生产实际和科学研究领域中有哪些应用呢? 通过植物组织培养的方法 既然植物细胞有全能性那么动物细胞是不是也有全能性呢?我们一起来看一下课本第119页的中间。同植物组织相比培养相比,在这动物中做类似实验就要复杂和困难得多。例如克隆羊多利。讲解一下克隆过程! 〖提问〗那么大家思考一下动物体细胞的细胞核为什么具有全能性?

第6章第2节细胞的分化

第6章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 1.下列四幅图表示人体细胞的生命现象,其中一定属于细胞分化的是() 答案:D 2.细胞分化前后不会发生改变的是() A.细胞核基因B.形态结构 D .基因的活动状态C.生理功能 答案:A) 3.细胞分化的实质是( B .基因的选择性表达A.基因组的改变 C.细胞器数量和种类的变化D.细胞亚显微结构的变化 答案:B 4.取高度分化的烟草叶肉细胞,经离体组织培养,培育成一株完整的烟草幼苗,说明植物细胞() A.具有全能性 B.分化后恢复原状态 C.在母体也能形成完整个体 D.该过程很容易实现,不需要什么特殊条件 答案:A 5.下列有关细胞全能性的叙述中,不正确的是() A.受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此全能性最高

B.生物体内的细胞由于细胞分化,全能性不能表达https://www.360docs.net/doc/1913555878.html,]xx。。[来源:ZC.卵细胞与受精卵一样,细胞未分化,全能性最高 页 1 第 D.植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性[来源:1]答案:C 6.动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞,图中a、b、c表示过程。请回答: (1)________过程表示干细胞能自我更新。 (2)________、________过程表示干细胞具有分化能力。 (3)图中各细胞遗传物质________(填“相同”或“不同”)。 (4)细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生________差异的过程。 答案:(1)a(2)b c(3)相同(4)稳定性 [A级基础巩固] 1.图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞,它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是() 甲乙丙 A.DNA的结构不同 B.遗传信息的执行情况不同 C.遗传物质不同 D.线粒体结构不同 解析:题中甲、乙、丙是同一受精卵经过增殖、分化形成的,它们的

不抱怨的世界读后感1000字(通用6篇)

不抱怨的世界读后感1000字(通用6篇)不抱怨的世界读后感1000字 当看完一本著作后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你会写读后感吗?以下是整理的不抱怨的世界读后感1000字,仅供参考,希望能够帮助到大家。 不抱怨的世界读后感1 黄金周假期中,学校要求我们读《不抱怨的世界》这本书,说实话,心里当时还忍不住抱怨:假期还有任务。可当我开始读了这本书后,心灵不断地被震动着…… 出生贫困的威尔·鲍温以超乎平常的毅力,考上了美国重点大学。毕业后,他屡次找不到梦寐以求的工作,为此而感到伤心,不由地抱怨命运。但在朋友的启发下,他站了起来,终究成为美国最伟大的心灵导师之一。他走上成功的奖台,只说了一句话:“你们都具有无尽的潜能,但只有不抱怨一切,才能取得成功!” 这句话使我恍然大悟。有些人学滑板,摔了几跤就不学了,说:“都怪这滑板太难学,轮子又太少了,害得我摔死了!”这样,这位学生是永久也学不会任何技能的。而有的人则坚持不懈,摔倒了,爬起来,继续!具有这样的精神,再难的事,在他看来都是小菜一碟!海伦?凯勒固然残疾了,但她丝绝不抱怨命运对自己的不公,而是更

努力地使自己从一棵弱不由风的小苗成长为一棵高大挺立的苍天大树。不论是讥笑与困难,她只当作是对自己的锻炼。你想想看,古今中外所有有成绩的人,哪个不是靠着这类不抱怨一切、乐观向上、锲而不舍的精神才一鸣惊人的呢? 一个个励志故事如流星一般在我的脑海中划过。威名不是靠关系和钱财买来的。真实的名人,是通过千锤百炼和不懈的努力诞生的,不是从风平浪静和自由安闲中成长出来的,真实的成功人士,是从苦难中磨练出来的。 要有顽强的毅力,更重要的是要有一颗不抱怨的心,具有这一切,就一定会成功的!要敞开胸怀,修养一颗包容的心。有时,我们会由于他人不经意的一句话、一件事,而心生抱怨。而这类抱怨经常是自己被冒犯的一种宣泄。它是人际关系的腐蚀剂,会导致夫妻不睦、朋友不和,特别在工作中,会在同事之间产生隔阂。学会包容,从某一种意义上说就是解放自己,提升自我。作为工作职员,包容就是要善于换位思考,理解、宽容他人,用海纳百川的胸怀来承受委屈、承受挫折,真正做到言行有度,举止有方,谦恭礼让,平易随和。 要直面挑战,奋扬一颗上进的心。或许你会由于领导交付的任务过于沉重而抱怨,或由于工作毫无头绪、进展不顺而抱怨……实在说究竟是我们内心深处在排挤、挣扎和躲避,是一种向困难示弱的表现。就像华为总裁任正非说的那样,狮子假如能追上羚羊,它就生存,假如它跑不过羚羊,只能饿死。羚羊假如抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”该向谁抱怨?羚羊还能跑,青草连逃跑的机会都没有!过

《细胞的分化》教学设计

《细胞的分化》教学设计 一、教材与学情分析 1、教材分析 本节选自浙江科学技术出版社出版,高中生物必修1《分子与细胞》的第四章第二节《细胞的分化》。本模块的前三个章节是从物质组成和物质变化的角度出发,介绍细胞的分子组成,细胞的结构和细胞的代谢,而第四章《细胞的增殖与分化》中,细胞是以一个独立的个体出现在舞台上,展示它的整个生命历程,也就是细胞的增殖、分化、衰老和凋亡,内容环环相扣。在本节的前一节是《细胞的增殖》,而多细胞生物体是由受精卵通过分裂和分化得到的,分化是生物体生长发育的基础,与分裂共同完成生物的个体发育,可见分化的重要性。而细胞的全能性和干细胞是现在生物学和医学研究的热点问题,能够拉进学生与科学的距离,激发学习生物学的兴趣。细胞的癌变是细胞分化的异常情况,学生了解后有助于学生树立健康积极的生活观,并关注癌变等相关的医学进展。所以学好本节《细胞的分化》,能让学生更深刻地理解之前所学的“细胞是生物体结构与功能的基本单位”的生物学基本观点,并为后面的细胞的衰老和凋亡作好铺垫。本节起着承前启后的重要作用。 2、学情分析 在知识方面,首先学生在学习《细胞的分化》之前,已经学习了细胞通过分裂使细胞的数目增加,但是如果只有简单的分裂,受精卵是无法形成一定的形态、结构和功能的多细胞生物体的,这是一个新旧知识的人知冲突,教学中可以以此为突破口。而且在生活中,学生通过网络、电视等对白血病、干细胞、癌症等有所了解,但是学生不清楚其中的机理,这是又是一个认知冲突,教学中可以从学生熟悉的知识出发,利用学生原有的知识,把新知识有机地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展,拉进科学与生活的距离。 在能力方面,高二的学生具备了一定的认知能力,思维的连续性和逻辑性也已初步确立,但还不是很完善,而细胞的分化十分的抽象,尤其是分化的稳定性与细胞的全能性对立而又统一,所以学生可能难以理解分化具有稳定性、持久性,但同时,已经分化的细胞又具有发育成完整个体的潜能(全能性)。教学中利用形象的比喻以及丰富的图片和动画,化抽象为形象,帮助学生构建合理的知识体系。 在心理方面,在第一节章节引入中,学生已经知道多细胞生物体是由受精卵通过分裂和

精品导学案 :第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化 导学案 打印版

课题第6章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 【学习目标】 1.了解细胞的分化与生物体发育的关系,并说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。 预习案 【使用说明及学法指导】 1.阅读课本第117—120页,独立完成基础知识梳理和预习自测,用时10~15分钟; 2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出,留到课堂解决; 3.正课结束后及时整理导学案,进行纠错反思。 Ⅰ.教材助读:基础知识梳理 一.细胞的分化及其意义 1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在、和上发生的过程。 2.特点:⑴细胞分化是一种的变化。 ⑵具有___________(一般来说,分化了的细胞一直保持的状态,直到死亡)。 ⑶具有___________。 ⑷发生在生物体的整个生命历程中(___________达到最大限度)。 3.意义:⑴细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。 ⑵是生物的基础。 ⑶使多细胞生物体中的细胞趋向,有利于提高各种的效率。 4.原因(实质):在个体发育过程中,不同细胞中__________的执行情况不同,导致选择性表达的结果,即_______选择性表达的结果。 二.细胞的全能性 1.概念:已经的细胞,仍然具有的潜能。 2.植物细胞的全能性:的植物细胞仍具有发育成的能力。 3.动物细胞的具有全能性:如 (1)非洲爪蟾的核移植实验:将肠上皮细胞的移植到中,结果获得了新个体。 (2)克隆羊多利的培育:将细胞的移植到中。 4.大小:植物_____动物;对于同一个体,受精卵____生殖细胞____体细胞;分化程度低 的细胞_______分化程度高的细胞

5.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞。 Ⅱ.预习自测 1.在细胞分化过程中,遗传物质将( ) A.发生改变 B.部分改变 C.不改变 D.是随机的 2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化,这种变化一般是( ) A .可逆性的 B .不可逆转的 C .发展变化的 D .无序可循的 3克隆羊“多莉”的培育成功证明了( ) A .动物细胞的再生能力 B .动物细胞的分化能力 C .动物细胞的全能性 D .动物细胞核 的全能性 探究案 Ⅰ.课内探究和知识拓展: 探究点一 细胞分化 【问题1】细胞分化的基础是什么?细胞分化后,细胞中的遗传物质是否发生了改变? 【问题2】如何从细胞水平、细胞亚显微结构水平、蛋白质分子角度和核酸分子的角度对细胞分化进行分析? 提示:从细胞水平分析,细胞分化是细胞形态、结构和功能改变的结果; 从细胞亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基 质成分和功能改变的结果; 从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量和功能改变的结果,这是细胞分 化的直接原因; 从核酸分 子角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果,这是细胞分化的根本原因。 【问题3】细胞分化的结果是什么?人体发育过程中,原肠胚后期的细胞,其分化程度达到最大,老年人体内的细胞是否全部发生了分化? 【问题4】细胞分裂和细胞分化之间有何关系? 提示: 细胞分裂 细胞分化 细胞数量增多 细胞形态、结构和生理功能上发

不抱怨的世界读后感500字5篇

不抱怨的世界读后感500字5篇 《不抱怨的世界》这一本书中详细写了如何做一个不抱怨的人。下面是学习啦小编给大家整理的不抱怨的世界读后感500字,希望大家喜欢。 不抱怨的世界读后感500字1 在这本书中,作者分章写了抱怨与不抱怨、寻找抱怨的原因、改变抱怨的习惯、树立不抱怨的信心、不抱怨自己、不抱怨他人、不抱怨的工作、不抱怨的家庭、不抱怨的身体、感谢生活。详细地写出了抱怨的原因、后果,以及如何做一个不抱怨的人,并以一个个小故事使读者印象更加深刻,更有说服力。 在读书的同时我也不断地反思自己,作者写道爱抱怨的人的六大特征:易自暴自弃、牢骚不断、不懂得珍惜、与快乐无缘、爱自怨自艾、适应能力差。其实我自己也抱怨过,不懂得珍惜过,总是盼望着拥有什么,可拥有后又觉得没有期待中的好,转而又盼望新的东西,一直不懂得珍惜自己拥有的。而实际上,自己却丢失了好多东西,包括亲人、朋友也会远离自己。做人要懂得知足才能常乐,抱怨的人总是会与悲伤、痛苦相随。所以说,以后的我们要排除这六大特征,做一个不抱怨的人,享受生活的美好。 与抱怨的人相反,不抱怨的人有常见的七种表现:有宽大的胸襟,阳光乐观,有等待的耐力、坚强,易受人待见,以正确的态度对待缺陷,有一颗感恩的心。其中,以正确的

态度对待缺陷深入我心。一位哲人曾经说过,一种缺陷,如果发生在爱抱怨的人身上,他会把它作为失败的借口,竭力利用它来偷懒、求恕、懦弱。与之相反,不抱怨的人会笑对缺陷,他不仅会有种种方法来将它克服,且缺陷丝毫不会阻碍他成就伟大的事业。 不抱怨的世界读后感500字2 书中详细写了如何做一个不抱怨的人。首先是不抱怨自己,先让自己变得更好、更坚强,提高自己的能力,不要轻易否定自己。有句话说得好:如果你连自己都看不起,那么谁会看重你。然后是不抱怨他人,不抱怨对手,不抱怨同事,不抱怨领导,不抱怨客户。不要抱怨对手太强大,那是因为自己的努力还不够,相反,要感谢你的“敌人”。 的确,他们曾经让你羞愧愤怒,让你咬牙切齿、痛不欲生,然而当你有一天回过头去看,你会发现,他们激发你的斗志,让你一次又一次的突破自我,实现自我。他们,才是你最应该感激的人。再然后是不抱怨工作,不抱怨家庭。 对于工作,自己虽从未感受过工作的辛苦以及快乐,但从作者的字里行间却把自己认作每一个例子的主人公,从中学到了不上的“经验”,为自己以后的工作生涯建好了桥梁。 家庭是每个人都有的,不要抱怨自己的家庭不富裕,自己的爸妈如何如何不好,相反,不富裕并不代表不幸福,只

细胞分化的教学设计

《细胞分化》的教学设计 一、设计思路 高中生物学新课程改革的重要理念,一是通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提升学生的生物科学素养;二是生物学教育要注重与现实生活的联系。“细胞分化”一节,既有翔实的生物科学史实资料,还有现代生物技术中的重要基础知识,又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。教学中适当加入这些内容,开阔了学生的思路,增强了学生对生物学的兴趣,更乐于探究新知识,并能认识许多社会问题的多方面性,进而获得自己独特的对生物学的理解、感受和体验。本节课对于师生而言,是一个很好的共同发展的平台。因此,案例设计中不仅关注学生在知识呈现过程中的状态,同样也展示了教师在教学中的真正角色和师生在交往互动中产生新知识,即师生是一个“学习共同体”,在教学过程中,通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。 二、教材分析 《细胞分化》这一节内容是浙科版必修1第四章第二节,是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上,向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与癌变、细胞全能性、干细胞。本节内容中,细胞分化是核心内容,《标准》对此要求达到的层次为理解水平,而细胞癌变、全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸,又为学习遗传、变异打下基础。同时,细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础,因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。 三、学情分析 高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。由于此部分知识比较抽象,学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够,需要教师由浅入深,从生活中的事例入手,从学生身边常见的实例展开组织教学活动。同时,由于学生的心理特征存在个体差异,对新鲜知识的接收与认知程度不一,因此,教学中要注意从学生的具体实际出发,抓住学生的认知特点,采用恰当的教学策略,使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去,丰富和发展原有知识体系,在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。 四、教学目标 1、知识目标 举例说明细胞分化的概念和生物学意义;说出细胞发生癌变的原因并说出癌细胞的主要特征;说出什么是细胞全能性并举例说明细胞的全能性理论在动植物克隆技术中的应用;举例说明干细胞的种类、特点和应用。 2、能力目标 通过公共信息资源(如图书馆、电视、互联网等)收集有关细胞分化、癌变及干细胞研究方面的资料,学会鉴别、选择、运用和分享信息,形成评估有关信息科学性的意识和能力,并尝试科技小论文的写作。 3、情感态度与价值观 关注人类的健康问题,认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义,树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点,确立积极的生活态度和健康的生活方式。 五、重点难点 1、教学重点:细胞分化的概念和意义,癌细胞的主要特征,细胞全能性的概念。 2、教学难点:细胞全能性、干细胞概念及实例。 六、教学方法与策略 1.本节课的授课形式以学习分析正确例证为主,教师主要起引导和提示作用,是“学与教”的过程模式。 2.在教学中为了激发学生的学习动机,采取了以下策略:创设问题情境,激发学生的认识兴趣和求知欲;使学习材料与社会生活相联系,增强学生对获得有用的知识本身发生兴趣;进行正确的评价和适当的表扬,以巩固和发展学生正确的学习动机。 七、课时安排

人教版必修1细胞的分化教案

细胞的分化 教学目标 知识目标 ⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。 ⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用,说出细胞全能性的实质及植 物细胞和动物细胞全能性的不同点,能够区分具体细胞全能性的大小。 能力目标 ⑴在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。 ⑵探究细胞分化的特点,细胞全能性的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。 情感态度价值观 ⑴通过细胞分化的学习,确立辩证唯物主义的自然观,逐步树立科学的世界观。 ⑵通过细胞全能性的学习,进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析,养成关注生物科 学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。 重点难点分析 细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等,内容较抽象,学生缺乏一定的感性认识,细胞分化的概念是本节的重点和难点。 教学设计思想和教材分析 在教学设计中,本着自主学习与合作学习的教育理念,采用半开放式的课堂教学,引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等,在教师的指导下完成本课的探究教学,从而增大了学生学习活动的空间,使其更加主动地参与到学习中来,养成爱学、会学的学习习惯。本课内容涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义,由高度分化的细胞能否继续进行分化引出细胞的全能性,在细胞全能性的教学中,尽量结合生产实际,把与之相关的内容展现在学生的面前,以使学生更易于理解。 教学策略 细胞分化是多细胞生物个体发育的基础,学习中要注意理解细胞分裂和细胞分化在个体发 育中的不同作用。一般多细胞生物体的发育起点是受精卵,通过细胞分裂可以增加细胞的数量, 但需经过细胞分化才能使生物体中的细胞形成具有特定形态、结构、功能的组织和器官,并最终发育成性成熟的个体。细胞分化的原因,是细胞中相关基因的打开与关闭的结果。对于本课的教学,教师应结合图像信息、多媒体课件等形势,把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前,让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵,区分分化与分裂的不同。同时教师应设计出本部分的探究思考题,引导学生自主的学习探究。由分裂的结果,染色体和DNA数目不变来分析细胞的全能性问

第2节 细胞的分化

第2节细胞的分化 一、教学目标 1.说明细胞的分化。 2.举例说明细胞的全能性。 3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)细胞分化的概念和意义。 (2)细胞全能性的概念。 2.教学难点 细胞全能性的概念及实例。 三、教学方法 讲述法,探讨法,谈话法 四、课时安排 1 五、教学过程 〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来,为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢?请大家一起来学习第二节细胞的多样性和统一性。 〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的“讨论”,教师提示。 〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞,补充到血液中去。 2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化,不断产生不同种类的血细胞。 〖板书〗一、细胞分化及其意义 〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。 〖板书〗分化:在个体发育中,有一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。 〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答,教师提示。 〖提示〗细胞分化的实例:如根尖的分生区细胞不断分裂、分化,形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等;胚珠发育成种子,子房发育成果实;受精卵发育成蝌蚪,再发育成青蛙;骨髓造血;皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强,生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性,而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起,最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。 〖板书〗细胞分化的特点: 1.细胞分化的持久性:发生于整个生命进程中。 2.细胞分化的差异性:高等生物比低等生物分化显著;动物比植物分化显著。 3.细胞分化具有相对的稳定性:一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。

不抱怨的世界读后感大全

不抱怨的世界读后感大全 以其弟少平为中心所牵扯的周围一群人和场景,耐人寻味百读不厌。和蔼可亲的曹书 记一家人,充满田园风格的信天游,活泼热情的金波一家人,给人留下美好的印象和回忆。活泼潇洒,温柔体贴的田晓霞的不幸早逝,遗留下的古塔山杜梨树下的盟约,几经海誓山 盟梦幻亲爱的人就在身边。“一串银铃似的笑声,笑声远去,消失。”令人心碎,茫然之余,深感人生短暂,生命可贵爱情伟大。最后放弃了多情贤惠的美丽姑娘金秀的爱恋,同 师傅遗孀惠英嫂的结合,高尚的人品令人佩服。 同样是刚从学校毕业的我,初次来到工作岗位上,我也必须要向少平学习,发挥自己 的意志力,做好自己的工作。 篇一: 每个人在生活中,几乎没有什么不能是我们的抱怨对象。我们喜欢躲在喋喋不休的抱 怨后面,总是想在抱怨中寻找一种安慰,我们不想承认,自己过得很消极,总是在逃避。 很多时候,我们每个人都知道,自己无时无刻在抱怨,抱怨这个月的生活费不够,抱 怨老师批评了自己,抱怨同学欺骗了自己,每天总是生活在抱怨中。。。 但书中一位因车祸截肢的太太,在重大车祸之后,她经受了千辛万苦,不停的开刀与 康复,饱受身体和精神的挑战,她是个很有资格“抱怨”的人:怨天,怨地,怨命运,怨 她撞击它的驾驶者…但是她没有!她相反每天祈祷感谢救助他的医生,护士,和每天照顾 她的丈夫,她谢天谢地,她感谢诸神,感恩自己可以浴火重生。 他们的爱情都是凄美而又悲凉的让我们不禁看到那个年代的等级观念对人的影响之大 毒害之深。可是即便是现在这种观念又何曾少呢?谁家父母不看看儿子、女儿是否门当户 对呢?殊不知有多少段美丽的爱情就断送于此啊! 放下抱怨,这并不等于在困境面前不作为,或者放弃对社会不公正的言说权。带有负 面情绪的抱怨,恰恰才是不具建设性的消极。而源于生命的热爱,并由此生发的感恩、宽 容和同理心,也不容任人以任何名义窃取盗用。 当然我们也希望改变,随着心理的惯性,也不知道如何改变。不过,改变不如意的现状,也是人类的本性,抱怨带来的消极作用,人们意识到了之后,还是会有改变的欲望自 然升起。当改变之光随着情绪上的抵触被带进了生活,就由“有意识的无能”踏入了“有 意识的有能”。 《不抱怨的世界》,刚看到书名时很不解,我们生存的世界充满抱怨,但我们也讨厌 抱怨,“不抱怨的世界”是什么,从来都离我们很遥远。 抱怨是最消耗能量的无益举动。有时候,我们的抱怨不仅会针对人、也会针对不同的 生活情境,表示我们的不满。而且如果找不到人倾听我们的抱怨,我们会在脑海里抱怨给

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