主题精品《我们的城市》

主题活动：我们的城市

主题来源：

随着科学技术的高速发展，人类生活水平的不断提高，人们的生活环境也不断发生着变化。大班幼儿发现了并关注着这些变化，他们对周围世界充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问：“金茂大厦这么高会碰到天上的云吗？”“汽车为什么不能像地铁那样开得快？”等等。对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。主题“我们的城市”以幼儿熟悉的住房为切入点，通过看一看，画一画、说一说等多种感官活动，让幼儿了解城市建筑的特点、风景名胜、道路交通、公共设施、饮食文化、娱乐场所，以及相关行业人员的工作、学习、生活方式，了解我们的城市及居住地区与人们生活的密切关系。在动手尝试操作的同时，让幼儿了解它们的演变史，感受城市的变化。在教师引导下能大胆想象并设计城市的未来，用清晰连贯的语言畅谈美好生活。

一、网络图（如图）

二、家园共育

1、带孩子外出逛街、参观各种商店、观察人们怎样交流买卖。观察周围的服务

设施：电话亭、东方书报亭、超市里的寄包柜等。让孩子试一试打个电话、买份报纸、寄包取包。

2、游上海，观察认识一些标志性建筑：东方明珠、南浦大桥（扬浦大桥）、外

滩、金茂大厦、隧道，带孩子乘坐轨道交通并尝试为大人投币买卡。

3、引导孩子观察自己家附近的环境，尝试观察一些建筑方位，观察一些认路标

记。

4、有老房子的家长带孩子比较新、老房子的不同，可以拍照支持孩子带到幼儿

园与孩子交流分享。

5、逛书店，选购一些具有特色的建筑和各地标志性建筑的图片，供孩子欣赏，

从中互动了解新鲜的知识面。

6、听爷爷奶奶、爸爸妈妈讲小时侯的故事。（吃、住、穿、玩）

1、班级墙面环境

2、主题游戏环境材料

制作房子

材料提供：各种废旧材料、美工材料、作品展示台

观察要点：能利用废旧才来自制、装扮房子

构建经验：创造能力与动手能力的培养

上海大剧院

材料提供：自制大剧院、积木

观察要点：搭建剧院椅子，并能根据椅背上的数字放到到相应的地方。构建经验：幼儿对序数的初步了解。

临沂八村幼儿园

材料提供：自制房子、平面图、照片、字

观察要点：能看懂平面图，并将照片、字放入相应的地方。

构建经验：生活经验再现，探索事物之间的联系。

垃圾回收站

材料提供：房子、垃圾桶、垃圾

观察要点：能区分回收垃圾和不可回收垃圾，并投入相应的垃圾桶。构建经验：科学常识的累积。

社区阅读栏

材料提供：阅读栏、报纸、笔

观察要点：阅读简单的新闻，并尝试设计报纸

构建经验：识字量的积累，设计创新能力的培养。

临沂菜场

材料提供：房子、菜

观察要点：知道蔬菜吃的部位，并能根据这点放入相应的位置。构建经验：科学常识的累积。

12580

材料提供：各景点图片、字、电话号码

观察要点：能根据数学题目，知道上海各景点的电话号码。

构建经验：数学加减法

上海地图

材料提供：上海的地图、任务栏、小红旗、

观察要点：学会看地图，并能完成任务栏中的任务。

构建经验：观察能力的培养

上海轨道交通

材料提供：上海轨道交通图、任务栏

观察要点：学会看轨道交通图，并能完成任务栏中的任务。

构建经验：观察能力的培养。

咕噜咚

材料提供：自动售货机购物篮雪花片投币箱

观察要点：能根据购物栏的指示购买东西，并计算出总数投

入相应的货币。

构建经验：计算能力，数与物的一一对应、

活动一：老房子新建筑

活动目标：

1、有兴趣地观察周围不同的建筑，了解他们的特征。

2、感受上海越来越美丽。

活动准备：幻灯片、照片、图片

活动过程：

1、故事：《风筝游上海》

2、说说现在看到的房子。

3、介绍幼儿的带来的图片、照片

4、看幻灯片，说说老房子和新房子不同的地方。

反思：

现在幼儿们开始有意识得关注自己居住的社区及幼儿园周围的环境和不同的建筑。他们收集多元的材料建构各种各样的房子，在秋游途中引导幼儿参观幼儿园周围的老房子和新建筑。在活动，让幼儿对不同的建筑产生了浓厚的兴趣，对我们的城市也有了进一步的了解。

活动二：各种各样的桥

活动目标：

1、大胆交流收集到的有关桥的资料和信息，对各种各样的桥有进一步了解的兴

趣。

2、尝试用肢体动作合作搭桥

活动准备：

幼儿事先收集和了解各种各样的桥的信息资料

活动过程：

一、回顾便捷交通热点问题，引出桥的话题

在讨论城市交通时，小朋友讲到了黄浦江上的几座大桥，很多孩子还收集了一些桥的图片，今天我们就一同来看看讲讲桥。

二、各种各样的桥

1、除了刚才讲到的几座大桥外，你还走过的或是见过的什么桥？

（幼儿交流所知的桥和资料）

2、教师在幼儿交流的基础上，提升相关的经验

3、找一找这些桥有什么不同的地方？

教师小结：只有造出各种各样的桥，才能使我们的城市变得更美，交通变得更便捷。

三、游戏：合作造桥

1、教师提出游戏的要求：讨论选择造什么桥

用肢体动作表现各种各样的桥

2、幼儿结伴合作造桥。

3、分享交流作品桥

反思：

活动中，幼儿认识了很多不同类型的桥，知道桥的基本构造，并在此基础上发挥想象力，制造不同的桥。活动激发了幼儿探索桥的兴趣，每天在建构角都可以看到他们专心致志的造桥，桥的类型也从单一的直板桥，变为了长江大桥，赛车跑道桥，类型多样、造型独特。

活动三：小小和阿呜的信

活动目标：

1、初步了解书信传递信息的相关经验

2、尝试用图画的方式写信，并能较完整地讲述信的内容

活动准备：幼儿有相关的信息传递的初步经验、插图

活动过程：

一、视听故事、理解信的内容

1、出示角色：狮子小小，引出故事的起因。

2、你们想的多种传递信息的方法都很好，于是小小决定就选择其中的最适合自己的方法来向阿呜传递信息。那就是写信的方法。小小给阿呜写了一封信，并将信投入了信箱。提问：谁会将信箱里的信送到阿呜的手中？（邮递员）

3、设疑：小河下游有好几个叫阿呜的动物，究竟谁才是小小的好朋友呢？幼儿帮忙寻找真正的阿呜。（教师引导幼儿发现：可以根据信封的提示来寻找）

4、出示信封，幼儿观察理解并寻找。

5、幼儿读信，理解信的内容

二、写给好朋友的一封信

1、狮子小小和老虎阿呜就这样每天每天写信约对方出来玩，告诉好朋友心里话。这样的写信方法你会吗？我们也来试一试，给好朋友写信，说说心里的话。

2、幼儿尝试写信

相互送信和读信，大胆讲述自己理解的信的内容。

反思：

通过小小和阿乌的信，幼儿了解了以绘画形式进行书信的方式后，迫不及待的想给自己的好朋友写信。最后，每个小朋友都收到了自己好朋友的信，有的甚至收到了好几封，兴奋的她高兴极了，幸福的跟好朋友拥抱在一起。在这个活动的过程中，应该说幼儿始终保有一种很大的热情和参与的积极性，在相互赠信与交流中，加深了幼儿之间的友谊。

活动四：城市里需要关心的人们

《我们的城市》将接近尾声，回顾这个主题以来所搞的各项活动，不禁感慨万分。但是还有一部分不被我们所关注的小人物们，他们也在默默无文的为社会作出着贡献：他们可能就是街角的修鞋匠；马路上的协管员；饭店里、大楼里的清洁工，也可能就是我们身边已经老去的爷爷奶奶们。对此，教师预设了这个活动，让孩子们畅谈了你所发现的不被大家注意但是很需要关心的小人物，并设计了若干个爱心让孩子把他们最关注的事情和人物画出来，赋予孩子们最真的感情，把城市里需要关注的人们都挖掘出来，这也不失为这个主题画上一个圆满的句号，告一段落。

一、谈话导题

“小人物是什么意思？”“小人物在社会活动中有什么作用？”

二、讨论谁是小人物

“社会中有哪些人是小人物？”“为什么说他们很渺小，但作用很大？”

“我们可以离开这些人吗？为什么？”

三、为需要关心的人送爱心

四、将孩子谈到画到的爱心布置教室

反思：

小小的一次谈话，让孩子们很少关注的这些人浮出了我们的视线，这是一次真正的“爱的教育”。在孩子们的嘻笑又转向思考的谈话中，渐渐露出了他们所不关注的职业，所不知道的自由职业。有的孩子说，“收报纸的人虽然脏兮兮的，但是他让我们干净了。”“协管员很辛苦，妈妈说他们钱也不多的。”“我知道我的奶奶老了，也需要我们的关心。”……听着孩子们稚嫩而充满关爱的话语，你能说孩子们还小而不懂这事？

活动五：数高楼

《数高楼》是主题活动我们的城市里的美术活动，要求幼儿通过学习，掌握运用方形组合、叠加来表现楼群的外形，在练习中学习运用绘画、剪纸等表现方法。

对大班的幼儿来说，长方形物体绘画并不难，幼儿都有这方面的绘画经历。但用长方形的组合、叠加，表现出楼房的高低错落、前后的关系，对他们来说有一定的难度。因此学习方形组合、用长方形的组合、叠加，表现出楼房的高低错落、前后的关系，成为本活动的重点。

反思：

教学第一个环节，通过多媒体课件欣赏各种高楼大厦的照片，使幼儿感受楼群的雄伟壮观的美感，激发幼儿的学习兴趣。并从中分析出高楼的特点。

第二个环节，楼房结构的分析、楼群的组合指导。师生一起分析讨论高楼的特点，概括出大楼外形，利用多媒体演示，简单、直观幼儿更容易接受。

整个教学设计是一种直线条的教学方式，没有过多花俏的东西。抓住组合、叠加、添画这几个知识点，完成教学。

记得赫钦斯曾说过：“什么是教育？教育就是帮助幼儿学会自己思考，作出独立的判断。”所以在这节课中我多次运用了讨论的方法，让幼儿通过讨论，学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然,讨论也不是随便的让几个幼儿聚在一起说几句话,而是提出具体的问题，然后进行引导、调控。我每组请一位幼儿介绍，其它幼儿补充发言其它小组进行提问，同时，我对幼儿的发言作出及时的点评、指导、升华。我觉得像这样的讨论法就可以帮助幼儿学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。

在教学中我要尽可能投入少的时间、精力和物力，取得尽可能好的课堂教学效果，从而实现的教学目标。我们的课堂教学始终要让幼儿有一种期待，有一种耳目一新的感觉,有一种无法抗拒的吸引力，那么我相信幼儿的学习就会从喜欢到着迷，会从你要我学到我要学。

活动六：买菜去

活动目标：

1、能根据购物单的提示，购买相应数量的蔬菜，加深对各种蔬菜的认识。

2、在买菜的实践活动中提高幼儿认识使用钱币的实际操作能力。

活动准备：

两人一个信封，内装有小面额的纸币，共10元（5角、1元、2元、5元）信封上以表格式标有蔬菜的图示和所需购买的数量、超市蔬菜柜台

活动过程：

一、接受任务，做好准备

1、今天老师派大家去超市买菜，有没有信心完成任务？

2、每两人为一组，取一个信封，数数自己的信封里有多少钱？记录在信封上

3、看看自己信封上标明的所需购买蔬菜名称和数量。

小结：一定要按照信封上的要求购买蔬菜，并记录使用了多少钱币。两位小朋友要互相商量、互相帮助，共同在规定时间完成任务。

二、实际操作，完成任务

1、幼儿按要求完成任务，教师跟踪观察孩子买菜的情况

2、买完菜后，两人一起结帐，看看任务是否完成，还剩多少钱？

三、展示成果，交流讨论

1、幼儿介绍自己买菜的经历，并将购物单和买回的菜进行对照，向大家展示

2、教师根据自己的观察，取几组有代表性的小组，请大家看看哪些组买的菜和继续按的钱币正确

3、选2-3组购买任务相同的小组进行交流讨论：为什么买同样数量的菜，用去钱币的数量却不同？引导幼儿发现蔬菜的品种不同、价钱不同、大小不同，所花费的钱就不同

四、延伸活动

1、说说买回来的这些蔬菜的名称、外型特征，你受否品尝过？

2、将菜带回家，与父母共同体验烧菜、品尝的全过程

活动反思：

一、活动目的性明确

活动初期给予幼儿明确任务，按照要求购买蔬菜，并记录使用的钱币。事先让幼儿数清楚信封里的钱，既让幼儿进行数数的练习，同时用记录的方式让幼儿明确自己的钱有多少。

二、幼儿合作协商能力

以游戏情景导入，让幼儿两两合作完成任务。活动中发现幼儿自愿结对、两两组合也有三种不同情况，能力较强的两个孩子、能力较弱的两个孩子、能力较强带能力较弱的两个孩子。在班中幼儿发展水平有高低，合作能力也有所不同，在过程中会出现一些矛盾和冲突。能力较强的两个孩子都是很有主见的，往往都有自己的想法，但任务是需要两人一起合作完成的，这就需要协商，有人要做出让步来进行妥协，使任务圆满达成。能力较弱的孩子缺乏自信，两人在一起总是犹豫不决，跟着别人一起买菜。强带弱的组合，则是能力较强的幼儿起到决定性的关键作用，另一人配合、跟上步伐一起。

调整：根据幼儿的不同表现，发现在幼儿结对的时候，教师可适当给予调整。或是在给予任务时，针对不同的孩子不同难度水平的任务，体现能力差异。

活动七：上海景点的电话号码

活动目标：

1、运用加减运算破译上海景点电话号码，发现电话设置的规律。

2、培养幼儿分析比较能力。

活动准备：破译各景点电话号码的式题、上海地图

活动过程：

一、导入：

1、你们去过上海哪些景点？如果你们想了解新景点的情况有些什么方法?（打电话）

二、破译电话号码

1、、当我们想了解上海景点情况，又不知道它们的电话号码时，怎么办？

2、看提示破译电话号码的试题：

1）、根据幼儿的意愿，选择想要了解的景点，破译电话号码。

2）、幼儿相互验证。

3）、集体验证。

三、展示破译的景点号码，寻找各景点在地图上的位置和区域。

反思：

该活动整合了有关的计算教育知识，力图为幼儿提供一个开放自主的探索空间，将计算知识转化为情景的探索活动，让幼儿在做中玩，在学中玩，这样既符合幼儿的情感需要，又较好的完成知识技能的教学目标。

记录表：

活动记录：

本次的主题《我们的城市》让孩子们懂得了，让孩子们更了解和热爱我们的城市，也不断的衍生了许多的想法。当独立和主宰成了部分孩子的心声，我们也觉得是时候让孩子得到更多的锻炼，于是“小鬼当家”应运而生。

小鬼当家可谓是一次幼儿独立购物的锻炼机会，恐怕这是孩子们企盼已久的事。但对于尚未精确的谋划能力的孩子，还是需要家长的辅助。于是，我们把活动前期的准备放在了亲子设计购物清单的基础上，使活动能得以有序而有趣的进行。期间也得到了五位家长义工的大力支持。

前期我们和沃尔玛超市取得联系，目的只在于安全问题，可最让我们意想不到的是沃尔玛超市不仅派出了大量的员工协助我们的孩子购物，也为孩子们开设了专用的结算通道，并为孩子们精心准备了铅笔和粘纸等小礼物。我们的活动得以如此圆满的结束他们起了很大的作用。

很多孩子在回来的路上就说，“今天我拿这么点东西，就累死了。以前不知道妈妈拎东西竟然这么吃力。回去好好的要关

心爸爸妈妈。”听到这样的话，一股温暖就涌上心头。在后来的交流分享中，很多孩子们通过亲身的购物经历，感触太深了，“沃尔玛真是便宜，我妈妈和我一起写的购物清单中旺旺果奶要4.5元，在沃尔玛只要2.8元，相差太大了。”“十元钱能买这么多东西那我真时太

开心了。”“所以我们要更节约用钱啊！”“沃尔玛是有点象批发商场，我要的果糖，它只有大包的，没有小包的。”太多的感触要说，但是更多的是兴奋，终于可以自己买东西了，着着实实的过了把购物的瘾。

运动活动：送牛奶

活动目标：

1、能比较灵活的使用各种小车，根据交通标志正确行驶。

2、按要求及提示准确的送奶。

活动准备：

布置马路情景，设立若干交通标志牌；各种小车；大型纸盒制作成的房屋（标有门牌号码）、空牛奶盒若干（标有楼号和室号）。

活动过程：

幼儿自由选择一种车子，根据交通标志在马路上行驶，并把牛奶盒送入相应的楼房及室内。

家长与社区资源利用

1、家长与幼儿共同收集有关城市的图片。

2、收集各种老房子和新建筑以及有历史意义建筑的图片资料。

3、在城市地图上找出幼儿园和家的位置，了解距离的远近。

4、搜集各种车辆标志和车模，了解各种车的类型。

5、鼓励幼儿在生活中学会使用钱币，并能大胆与人交往。

“我们的城市”是以幼儿熟悉的住房为切入点，通过看一看，画一画等多种感官活动，让幼儿了解城市建筑的特点、风景名胜、道路交通、公共设施、饮食文化、娱乐场所，以及相关行业人员的工作、学习、生活方式，了解城市生活中基本的社会行为规则。在教师引导下能大胆想象并设计城市的未来，用清晰连贯的语言畅谈美好生活。

随着主题《我们的城市》的开展，我们有意识地和孩子聊天，说说他们买的新房子、老房子和旧房子及周围的新鲜事。让他们对周围事物开始关注，我们把周边资源和孩子现有热点问题变为孩子学习活动的基点。在幼儿生成、师生共建的基础上我们开展了一次次活动《东方书报亭》《浦东浦西手拉手》《城市里的小人物》等，整合数、美术和社会性情感，通过个体习得，拓展运用，同时也激发了积极的情感——关心周围事物并乐于帮助。在主题开展过程中，我们大胆地尝试把主题融入到区域活动中，在游戏中进一步地激发孩子的主题情感。如：上海大剧院、世博家园、上海轨道交通图、造房子等，我们都为幼儿提供了丰富的游戏材料，并鼓励幼儿能和同伴商量、合作进行，提高孩子的合作、协商能力。同时，通过利用家长资源，请他们和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子们的视野开阔了，为孩子们在活动中的创作奠定了基础。在组织形式上，注重营造宽松的人际环境，使孩子有时间、空间去感受、表达表现。活动中，孩子们可以自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，我想这对他们终生发展是有利的。“我们的城市”主题已经结束，孩子们也从中获得了不少知识经验，相信这对他们的成长以及对家乡的了解会有帮助的。