小主持课件教育教材

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幼

儿

语

言

表

演

少儿主持培训课程（4—12岁）

一、主持寄语：

少儿语言表达的问题主要表现在以下四个方面：一是说不清楚；二是

说不生动；三是说话缺乏逻辑；四是害怕当众说话。帮助孩子说标准、规

范的话，说好听的话，说有逻辑的话，训练孩子能够自如地进行人际交流，并有信心当众说话。

少儿主持分类：第一册（基础篇）：适合4-6岁；第二册（初级篇）：适合6-9岁；第三册（中级篇）：适合9-12岁。

二、课程具体安排

小主播课程安排共16节，其中有：

基础语言（10），形体(2)，节目主持（2），综合练习（1）汇报演出(1)等五大板块。

课程安排循序渐进，环环相扣，使孩子们能够有逻辑的接收和学习主持课程。

其活动课程培训目的为：让小朋友们熟悉并运用普通话，推广普通话并不是人为消灭方言，更是为了消除其不

同的语言隔阂与交流障碍，更加利于社会交际。每一位小

朋友也是一位小社会人，他们也需充分掌握语言表达技巧，以方便在日后的学习和工作中出色的表现，所以语言的重

要性可想而知。小主播活动课程中孩子们学习播音主持，

通过绕口令、朗诵、故事、主持词等形式，学习韵律、节

奏、语音、语气、来变化和表达不同的情绪，提高其语言

能力和语言素质。

三、学习小主持的目的

让小朋友在学习中肯定自我，了解自我，敢于展现自己的魅力与不同，可以让孩子拥有标准的普通话，流畅自

如的语言表达能力，临场应变能力。同时也给小朋友塑造

了一个健康成长，自信提升的环境。

学习幼儿小主持可以使孩子们：

1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展现。

2、开口说话：从不敢说话到轻松自在的与人交流。

小主播教师需要了解每个孩子的基本情况，从而决定在不改变整体教学内容的同时，对每一位孩子进行针对指

导，让每一个小朋友都能顺利的完成课程和最终活动。

四、语言表达的教学特点

幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。

根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：

1.游戏性原则

游戏是幼儿的主要活动方式，让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿在

动体、动手、动口的活动中感受语言魅力与趣味。老师将

原本很难、枯燥“表达、表演”变为玩游戏，这样既能满

足他们玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效习得。2.直观性原则

幼儿的思维特点是具体形象性。乌申斯基也说过，“儿童的天性明显的要求直观性。”因此，实物、图画、表演等直观的手段应在幼儿语言表演教育中经常使用，使言语符号形象化。既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼，丰富多彩。

第一课时

1、【宝贝登场】

宝宝自我介绍：

例：大家好，我叫···来自···

今年（几岁）···

我喜欢（爱好）···

我希望能和大家成为好朋友。

注：老师做自我介绍、和幼儿一起制定班级常规条例，以及标准。

2、【形体训练—台风】

--坐姿（小嘴巴，闭闭好，小手放在膝盖上）

--站姿

站姿--抬头，挺胸，双肩放松，小腹收紧，双脚站稳

表情--下巴微收，目视前方，面带微笑，

上台--步伐稍快有精神，抬头挺胸，看观众，

讲话--双脚站稳才讲话，右手话筒，脚靠拢！

下台--男退女下，好绅士，转身下台，不放松！

【教学目标】

1、能够让小朋友和老师相互认识、更亲近，促

进师幼之间的情感，同时让幼儿敢在老师的面

前表达，同时也告知幼儿在今后课堂中的常规。

2、知道正确的坐姿、站姿。让小朋友学习主持人在舞台上的风采。

第二课时

(1）认识小主持--从小朋友们熟悉的少儿频道的主持人来引入

(2) 芭蕾手位走台

(3) 动动小嘴巴--口部操唇舌力量练习

①双唇打响；②舌根打响

(4) [双唇音—b,p,m]

发双唇音“b”的字词：爸爸，被子，杯子，八，宝贝⑸朗读练习—让小朋友们找出发“双唇音”的字

小鸭子，仰着脖，盖新房

噼里啪啦跳下河，小兔子，盖新房，

大脚掌，使劲拨，小猫小狗来帮忙，

一路波纹一路歌。搬的搬，扛的扛，

新房盖的真漂亮。

【教学目标】

1、说说自己见到的“主持”，老师引导理解“主持”并且告知幼儿

“主持”能够提高自己的哪些方面的能力。

尝试掌握正确唇，舌的练习。

2、了解形体的重要性，让幼儿知道形体不管是在今后的舞台上，还

是在生活中都是非常重的第一印象。也为今后上舞台做好扎实的基本功，从而迈出成为主持人的第一步。

3、让幼儿在练习长短音时发现最好听的声音（发音位置）。同时学

会简单运用气息。

4、能够记住“双唇音”和[朗读练习]，并找出生活中发“双唇音”

的字·词，同时纠正幼儿方言特点对表达和朗诵带来的影响。

第三课时

(1)动动小嘴巴--口部操唇舌力量练习（撅）

(2)吊吊小嗓子--发声练习“长a短a”

(3)练练小肚子--气息的练习“嘿哈”

(4)[双唇音—b,p,m]

发双唇音“p”的字词:乒乓，怕，噼啪，拍

⑸朗读练习—让小朋友们找出发“双唇音”的字

小山羊，上山坡，

山坡上，草儿多，

边吃草儿边唱歌，

山坡上面欢乐多。

⑹古诗新唱

《咏柳》

---贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

【教学目标】

1、找到正确的撅唇方式，并复习唇的练习“撅”。

学会用气息发出“长短”音及“嘿哈”。

2、幼儿能够在提供的诗歌中，让幼儿大胆的揣摩角色的表情和动作，

同时小朋友面前自然的用肢体语言进行表达和表演。在表达的的

同时做到声音洪亮、清楚、流畅。

3、能够记住“双唇音”和[朗读练习]，并找出生活中发“双唇音”

的字·词，同时纠正幼儿方言特点对表达和朗诵带来的影响。

4、用唱歌的方式将古诗记忆。锻炼小朋友的表演能力！

(1)动动小嘴巴--口部操唇舌力量练习（咧）

(2)吊吊小嗓子--发声练习“长a短a”

(3)练练小肚子--气息的练习“嘿哈”

(4) [双唇音—b,p,m]

发双唇音“m”的字词:摸，妈妈，猫咪，秘密，美貌

⑸朗读练习—让小朋友们找出发“双唇音”的字

小朋友，捉迷藏，

蒙上眼，伸手摸，

小兔跑得快，小猴真灵活，

摸到小乌龟，大伙笑呵呵。

⑹【童谣】

刮风啦，下雨啦，幼儿园，放学啦，

看一看，谁来啦？妈妈撑着伞来啦，

走出门，回头瞧，屋檐下站着张小宝，

招招手，笑一笑，伞下多了一双脚，

一二一，齐步走，踏着水花回家啦。

【教学目标】

1、幼儿能够在提供的[朗读练习]中，让幼儿大胆的在小朋友和老师

面前表达，在表达的的同时做到声音洪亮、清楚、流畅。

2、纠正不正确的发音、学会断句，培养小朋友具有初步的舞台表演

意识，并在和小朋友的合作中锻炼合作能力。

3、能够记住“双唇音”和[朗读练习]，并找出生活中发“双唇音”

的字·词，同时纠正幼儿方言特点对表达和朗诵带来的影响。

4、练习[童谣]，让小朋友懂的助人为乐的快乐，同时找出“双唇音”

字词。

(1)动动小嘴巴---口部操唇舌力量复习

(2)吊吊小嗓子---发声的复习

(3)练练小肚子---气息的复习

(4)综合复习—回复“双唇音b,p,m”以及所有[朗读练习]

【教学目标】

1、复习唇部练习喷撅咧并掌握以及“长短音” “嘿

哈”的发音

2、复习已学[童谣]，[朗读练习]，[古诗新唱]熟记并大胆表

演。

(1)动动小嘴巴---口部操唇舌力量练习（撇）

(2)吊吊小嗓子---发声练习“来龙去脉长短音”

(3)练练小肚子---气息的练习“威武”

(4)语音训练---

“方”—下唇接近上门齿，气流从唇齿缝中摩擦而出。

“发，飞，方，分，发奋，方法，丰富，非凡”

⑸朗读练习--

小刺猬，去理发，

咔擦咔擦咔擦擦，

理完发，在瞧它，

不像刺猬像娃娃。

⑹绕口令—

不倒翁，不倒翁，

下重上轻肚子空，

身子像个大圆桶，

不怕冷来不怕冻。

碰一碰，摇一摇，

就是永远走不动。

【教学目标】

1、幼儿能够在提供的绕口令中，让幼儿大胆的在小朋友和老师面前表达，在表达的同时做到声音洪亮、清楚、流畅。

2、纠正不正确的发音、学会断句，培养小朋友具有初步的舞台表演

意识，并在和小朋友的合作中锻炼合作能力。

(1)动动小嘴巴---口部操唇舌力量练习（绕）

(2)吊吊小嗓子---发声练习“来龙去脉”长短音

(3)练练小肚子---气息的练习“威武”

(4)舌尖音（d,t,n,l,）

--“d”的发音，舌尖顶住上牙床，憋住气，突然放出气流

“德，多，当，等，达到，弟弟，单刀”

(5)朗读练习—让小朋友们找出“舌尖音”

小马跑来嘚嘚嘚，担起麦草唱起歌，

农民大大心欢喜，草多麦多歌儿多。

(6)朗诵训练：（古诗）

咏鹅

--唐.骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

【教学目标】

1.能够在老师的引导下自主完成“长短音”以及威武。

2.练习“舌尖音”舌齿多灵活，寻找“舌尖音”发现小生活

3.能够独自朗诵《咏鹅》，并且吐字清楚，学会断句。

(1)动动小嘴巴---口部操唇舌力量练习（刮舌）

(2)吊吊小嗓子---发声练习“来龙去脉”长短音

(3)练练小肚子---气息的练习“威武”

(4)绕口令

高树有鸟巢，巢里有小鸟，小鸟吱吱叫，

要把妈妈找，别吵也别闹，鸟妈妈回巢，

捉虫喂宝宝，宝宝吃的饱，吃饱好飞高。

⑸朗诵训练：

《悯农》

--唐·李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

【教学目标】

(1)学会正确的刮舌方法。

(2)学会发声练习“来龙去脉”。

(3)学会用气息发“i”音并且不断延长，在朗诵时将

气息带入到诗词中，同时咬字清楚，发正确，并保持正确的站姿。

(1)动动小嘴巴--口部操唇舌力量复习（撇、绕唇、刮舌）

(2)吊吊小嗓子--发声的复习

(3)练练小肚子--气息的复习

(4)综合复习

(5)【童谣】--《赶鸭》

风儿吹，鸟儿唱，

东山出来个红太阳，

照着一个小姑娘，

辫子短如干肠，

赶着小鸭下池塘，

洗的小鸭嘎嘎唱。

【教学目标】

1、复习唇舌部练习撇、绕、刮舌并掌握以及“来龙去脉、威武长

短音” “象声词”的发音

2、复习已学诗词《朗读练习》《绕口令》《咏鹅》《悯农》熟记并大胆表演。

第十课时

(1)动动小嘴巴--口部操唇舌力量练习“顶舌”

(2)形体练习—小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙，

落在花园里，花儿乐的张嘴巴。

小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙，

落在田野里，鸟儿乐的笑哈哈。

⑶舌尖音--舌尖音（d,t,n,l,）

“t”的发音:舌尖顶住上牙床，憋住气，突然放出气流。

“他，特，踢，抬头，探讨”

⑷朗读练习

小熊要种土特产，举起锄头把地翻，

翻了土地一大片，满身泥土满身汗。

⑸绕口令

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤做工，

来匆匆，去匆匆，做工趣味浓，

天暖花好不做工，将来哪里好过冬，

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫。

【教学目标】

(1)学会正确的顶舌方法。

(2)学会舌尖音“d,t,n,l”在生活中找出舌尖音的字词，留意

生活，留心细节。

(3)形体练习，让小朋友尝试着加上肢体动作、形态进行表达

和表演。

(1)动动小嘴巴--口部操唇舌力量练习（伸舌）

(2)舌尖音--舌尖音（d,t,n,l,）

“n”的发音:舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出声，声带颤动举例：“哪，那，奶奶，牛奶，能耐”

(3)朗读练习

乌龟兔子来赛跑，兔子半路睡大觉，

乌龟努力不停步，稳拿第一不骄傲。

(4)古诗新唱

《静夜思》

--作者李白

床前明月光，疑是地上霜，

举头望明月，低头思故乡。

【教学目标】

(1)学会正确的伸舌方法

(2)学会舌尖音“n”，正确的发音，寻找生活中发舌尖

音的字词。

(3)记忆古诗，创意新唱。

(1)动动小嘴巴--口部操唇舌力量练习（绕舌）

(2)语音训练—舌尖音“d,t,n,l”

“l”—舌尖顶住上牙床，气流由舌前两边出来，声带颤动

例如：“了，来历，力量，来历，姥姥”

(3)朗读练习—

一根小棒手中握，正了倒了都念了，

一根小棒桌上搁，前看后看都是了。

(5)绕口令

大宝和小宝，比赛吹泡泡

大宝吹出小泡泡，小宝吹出打泡泡,

大宝和小宝，一起数泡泡，

大宝数不清小宝吹出的大泡泡，

小宝数不清大宝吹出的小泡泡

【教学目标】

1.学会正确的绕舌方法

2. 学会舌尖音“d,t,n,l”在生活中找出舌尖音的字词，留意生活，留心细节。

(1)动动小嘴巴---口部操唇舌力量练习（弹舌）

(2)吊吊小嗓子---发声练习象声词

“刷啦啦、噼啪啪、当啷啷”

(3)舌根音“g,k,h”

“g”的发音—舌头高抬，抵住软腭，气流自然放开。

举例：“哥哥，高歌，更改，公共，光顾”

(4)绕口令

花花衣，花花绣，掉下一颗小豆豆，

金豆豆，银豆豆，那是一颗小纽扣，

捡起来，捏在手，针线顺着扣眼儿走，

自己订，自己缝，妈妈夸我好妞妞。

(5)儿歌--《比尾巴》

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最呀最好看？

公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

【教学目标】

1.能够掌握正确的弹舌方法、口部操练习。

2.记忆“舌根音g.k.h”并举例说明生活中有哪些“舌根音”的字词

3.学习儿歌，绕口令，锻炼小朋友们的口齿练习，记忆练习。

幼儿园汇报演出主持词（开场）

甲：尊敬的各位老师，

乙：亲爱的爷爷奶奶，

丙：亲爱的爸爸妈妈，

丁：亲爱的小朋友们，

合：大家下午好！

甲：经过一个学期小主持班的学习，

乙：感谢爸爸妈妈的鼓励和支持，

丙：感谢老师的辛苦付出和培养，

丁：今天我们就为大家展示我们这学期的收获。

【教学目标】

1、能够大胆的并清楚地表达开场词，

在舞台上做到大方自然。

2、学习正确发音、清楚、流畅的表达。

幼儿园汇报演出主持词（结尾）

谢谢各位老师

谢谢各位爷爷奶奶

叔叔阿姨的观看

我们会变得更优秀的。

谢谢大家。

【教学目标】

1、能够大胆的并清楚地表达开场词，在舞台上做到大

方自然。

2、学习正确发音、清楚、流畅的表达。