倾听练习情境题
同理反應情境練習題D卷
1.市長獎
小莉和阿明是好朋友，兩家人來往甚密。小莉畢業時拿了市長獎，阿明很為小莉高興，回家之後立刻告訴媽媽。媽媽回答：「人家小莉拿市長獎你高興個什麼勁，你拿個什麼回來沒有啊？」阿明默默無語地走回客廳，爸爸正在看報，看到阿明臭著臉就問怎麼啦？於是阿明把小莉的事和媽媽的話說了一次。爸爸說…
A1.媽媽說的沒錯啊，人家拿市長獎你高興什麼啊？
成人意圖:自己沒得獎，別人的獎還這麼開心，真丟臉，應該要好好像別人學習拿獎回來。
小孩感受:我已經有努力了又不是沒認真讀書，每次都說這種話。
A2.喔!
成人意圖:原來如此，沒什麼嘛!
小孩感受:沒要安慰我問我幹嘛!
B1. 沒關係啦，下次再努力吧!
小孩感受:好啦!我下次會更努力。唉~壓力真大!
B2.你媽講話本來就這樣，不用在意啦!
小孩感受:被罵的人是我，每次都要這樣被罵，真煩。
C1.你的好朋友小莉的了市長獎你很高興，想跟媽媽分享，但沒想到媽媽不但波你冷水，還質疑你拿了什麼獎回家，這一定讓你感到很難過又很氣餒吧!
D1. 你現在ㄧ定覺得很難過，因為你很為你的好朋友得獎的事情開心，但媽媽不認同你值得開心反而還怪罪你不爭氣，但別太難過，媽媽生氣也是有他的道理，乖喔。
D2. 你因為成績考得沒有小莉好，加上被媽媽責備而感到難過，認為媽媽沒看見你的努力
D3. 我知道你被媽媽潑冷水一定感到心灰意冷，如果你想說出心理的不愉快，我很樂意聽你說。
2.上課打瞌睡
玲玲小學三年級入選學校排球隊，由於校隊常比賽得名，所以同學們都很羨慕他。玲玲很認真地參加球隊的集訓也希望自己的成績不要退步。有時會練習到晚上七點才能回家，吃過飯後得又要趕緊寫功課，往往要到十點才能上床，因此白天上課時，玲玲偶爾會感到精神不濟。有一天自然課時玲玲邊聽講邊打瞌睡，忽然聽到老師點名問問題，叫玲玲回答。玲玲連問題也沒聽清
楚，站起身來什麼也答不出來，老師當全班面前說：「這麼簡單的問題也不會回答，還敢在上課時候睡覺，你不要參加了校隊就自以為了不起！」玲玲當天沒出席球隊練習，直接回家。媽媽覺得奇怪，就問玲玲怎麼提早回來了。
玲玲自然課發生的事告訴了媽媽，並且說：「媽媽，我想退出球隊，不要再練習了。」媽媽說…
A1.你怎麼可以在上課睡覺呢?你真的應該退掉不要在練習了。
成人意圖:不管怎麼樣課業是最重要的，應該以課業為重。
小孩感受:我已經被老師過很難過了回家還要被罵。
A2.如果你真的喜歡打球，就應該想辦法排除困難，而不是因為一點挫折就放棄。
成人意圖:希望玲玲堅持自己所愛的。
小孩感受:我今天真的好丟臉，以後要是又發生一樣的事怎麼辦？
B1. 沒關係啦，我相信只要你努力，在球賽跟課業都能表現好。
小孩感受:但我已經有努力了，老師卻誤會我。
B2.老師怎麼這樣講話，真糟糕，你不用理會他。
小孩感受:對啊，老師這樣講讓我在班上很丟臉，我討厭老師。
C1. 你很努力的想要兼顧課業和排球，但今天上課時你不小心睡著了，剛好被老師問到問題，你答不出來，老師就認為你自以為是校隊就了不起，讓你感到很難過，在班上同學面前很丟臉吧!
D1. 你ㄧ定覺得很沮喪，自己已經很努力不讓練球影響道課業，還這樣在課堂上被老師這樣講，他說的話是超過了點，但你不需要太放在心上，你的努力我看在眼裡，真得很棒。
D2. 老師誤會你，所以你覺得很難過，才想要退出球隊。但是，你已經努力了這麼久，而且還學業兼顧，你覺得應該被鼓勵。
D3.老師當著全班同學的面這樣說你，你一定覺得很難受，心裡一定想：我又不是故意要在上課時打瞌睡的，是因為我練完球，回到家之後，還要寫功課，無法早點睡覺，以至於睡眠不足才上課睡覺的，我知道我有錯在先，我會警惕自己下次絕不再上課睡覺了，老師為什麼要在大家面前這樣說我，傷了我的自尊。
3.討厭上學
阿丹的國語成績一向很好，他的作文經常受到老師肯定，被貼在公佈欄讓全班同學欣賞。阿丹升上五年級之後的第一堂作文課後不久，把阿丹叫到老師辦公室，對阿丹說：「你的作文一定要自己寫，希望得高分也要下功夫才可以。
這種抄來的作文，我一看就知道。抄襲是很要不得的行為，你拿回去重寫明天交來，我就當做沒這回事，知道嗎？」阿丹才想解釋，老師又說：「我不管你是什麼理由抄別人的作文，誠實是最重要的，你回去自己好好想想。」放學後，阿丹無精打采走家門，媽媽關心地問，阿丹說：「我討厭老師，討厭上學！」媽媽會說…
A1. 你怎麼可以說這種話呢?
成人意圖:身為學生怎麼可以說這種話。
小孩感受:你根本不知道發生什麼事了。
B1. 發生什麼事了呢?先不要這樣，慢慢跟我說。
小孩感受:老師真的很討厭，希望媽媽能幫我解決。
C1. 你在學校一定發生了一些不愉快的事情，才會這麼說，你願意說給我聽嗎？
D1. 老師這樣誤會你，你很難過、傷心，覺得老師不信任你，所以才不想去上學。但是，逃避不能解決問題，媽媽寫聯絡簿告知老師這件事，老師會盡快處理，你就不會感到傷心，而且我也會支持你。
D2. 老師不讓你有解釋的機會就認定你抄襲別人的作文，你一定覺得很委屈，有苦難言，還會覺得老師很不講理，不分青紅皂白就教訓你。
D3. 媽媽：「因為老師誤會你，所以你很生氣、不想去學校上學。」阿丹：「老師的意思好像是我都抄別人的，這種感覺很不好。」
媽媽：「老師沒弄清楚情況就說你抄襲，讓你很受傷。」
阿丹：「對阿！每次的作文我都很努力地寫，老師還不讓我解釋。」
媽媽：「老師誤會你還不給你機會解釋，你覺得很委屈。」
阿丹：「我明天會去學校跟老師說清楚，希望老師能好好聽我說。」
4.差一分
俊明小學二年級時國語第一次考到99分，老師在考卷蓋了好棒的印章。俊明滿心歡喜地拿著考卷向媽媽報告。媽媽說：「真可惜！少了一分就有一百分了。為什麼會少一分呢？」俊明說：「那是因為我看錯了題目，粗心才寫錯的。」媽媽說：「不小心，不小心一百分就沒了。什麼時候你才會變得小心呢？！」說完俊明就再不說話了，自己走進房間裡。姐姐看到剛才發生的事，就對俊
明說…
A1. 誰叫你不小心，你看吧，這樣一百分就沒了。
成人意圖:希望俊明改掉粗心的習慣。
小孩感受:我考99分還要被罵。
A2.真是可惜，下次不要再粗心喔!
成人意圖:感到可惜，希望俊明改掉粗心的習慣。
小孩感受:對啊!真的蠻可惜的。下次要多注意。
B1. 沒關係啦，99分已經很棒了。
小孩感受:對啊，99分已經很好了媽媽還要罵我。
C1. 你第一次國文考這麼高分，很高興想跟媽媽分享，沒想到，因為自己粗心少了一分，被媽媽唸了一下，你對媽媽的反應感到有些失望，也對自己的粗心有些難過吧！
D1.你ㄧ定感到很失落，因為自己已經很努力的考到99分，心裡本是期待媽媽給你獎勵，但卻反倒被臭罵ㄧ頓，我覺得你已經表現得很好了唷，下次還要更加努力更進步喔!
D2. 你原本只是想和媽媽分享你第一次國語考到九十九分的喜悅，沒想到媽媽反而責備你為什麼沒有拿到一百分，認為你太粗心大意了，讓你覺得你所付出的努力和得到的成果沒有得到媽媽的鼓勵和讚美，你一定很傷心，認為你的付出都白費了。
D3. 你覺得只有差一分就被媽媽這麼念，感到很生氣，覺得才一分而已沒有必要這麼激動，而且錯的那一題並不是因為你不會寫，而是你不小心寫錯而已，你覺得媽媽大驚小怪。
我的心得：成人一般的反應，有些會不經意的傷害到孩子，或是根本沒辦法替他們解決問題，但有些人的回答模式也是好的。而我發現安慰人的話和同理心的句子，是很不一樣的，安慰人的話
似乎只能撫平一些表面的情緒，似乎沒有辦法幫助當事人抒發自己心理底層的情緒，而用同理心跟孩子對話，更能夠深入他們的內心，引導他們解決、抒發問題。
近5年东营中考情境分析题带答案
2014东营中考 9.2014年春晚节目《时间都去哪儿了》一曲音落，勾起许多人对曾经时光的回忆。以下是中学生小明的往事片段。 【片段一】为了考上理想高中，上课认真听讲，作业独立完成，从不抄袭。 【片段二】在家主动帮妈妈做家务，经常和父母交流生活学习中的困惑，不向父母提过分要求。 【片段三】有一次上网查阅资料时，跳出一个不健康网站，马上关掉，还打了举报电话，受到老师表扬。 请回答：从小明的行为中你收获了什么？（10分） 9．①为自己确定奋斗目标。 ②珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 ③对自己的行为负责。 ④孝敬父母。 ⑤ 积极主动与爸妈交流沟通。 ⑥正确使用互联网。 ⑦不断提高自己的判断能力和自制力。（或做到了明辨是非善恶，自觉抵制不良诱惑）。 ⑧积极行使监督权（或自觉承担社会责任）。 （每个要点2分，只要答出其中五点即可得10分，共10分。） 10.（2014东营中考）在2013年央视3.15晚会上，来自河南郑州的“鸡蛋哥”任庆河获得3·15贡献奖。消息传出，微博上立刻火了起来，一位网友说：“这个报道以前看过，他因担心店铺拆迁后拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店家着急，在店铺旧址一等就是三个月。这个看似平常的等待真的很感人，值得赞一个。” 能量传递。2014年2月21日央视《新闻直播间》报道，在东营区文汇街道路口一辆货车洒落了40箱鸡蛋，附近的环卫工人、路过市民、闻讯赶到的东营义工和周围群众大约20多人，义务帮拾尚未破碎的鸡蛋，没有出现哄抢与混乱。经过1
个多小时努力，为车主挽回十多筐鸡蛋的损失。货车离开后，大家坚持把现场清扫干净才各自离去。新闻一经播出，网友纷纷点赞。 透过行为看品质。请结合具体情境分析他们的哪些行为值得点赞？（10分） 10.①任庆河一等三个月，体现了诚实守信的美德。（2分） ②帮助货主捡拾鸡蛋，体现了市民真善美的行为（或关爱他人，热心帮助他人）。（2分）体现了市民的亲社会行为（或服务社会、奉献社会的行为）。（2分） ③坚持把现场清扫干净才离开，体现了他们具有强烈的社会责任感（或积极主动承担社会责任）。（2分） ④市民的行为符合正义标准和要求（或是一种正义的行为）。（2分） （每条结合材料分析得2分，只回答知识点得1分，共10分。）2013东营中考 9．（2013东营中考）2013年1月7日《北京日报》报道：针对“公车私用”现象，北京市海淀区六年级学生栾松巍提出建议，让公车挂红色牌照，以便于统一管理和群众监督，从而遏制“公车私用”。许多人包括一些专家认为，此建议既能提高公车使用透明度，也便于群众监督，具有很强的操作性。 请你用“发现的眼睛”，回答下列问题。 （1）从他的做法中，你发现了什么？（6分） （2）身份相同，责任相同。请你找出学校周边环境存在的问题并提出解决办法。（4分）（至少两例） 9．（1）①能对“公车私用”现象提出建议，依法行使了监督权（或批评权和建议权）。（2分）②关心社会发展、关注国家大事。（2分）③积极参与社会管理，尽到了小主人的责任。（2分） （2）（4分）举例：①学校附近接送学生车辆过多，阻碍交通，建议交管部门加强管理。 ②附近卖零食的小商小贩较多，侵害青少年的身心健康。建议城管部门加大查处力度。 ③附近有营业性网吧，不利于学生发展。建议公安部门坚决取缔等。
初中生满分作文：聆听
聆听 心有灵犀一点通，让我们用心来聆听声音。——题记 渐渐地，那声音越来越近了。是什么？——是爱的声音。用心去聆听爱的声音，心如止水，便可感应那声音如此美妙。曾经，我盲目地认为，世界上没有真爱。老师对我的爱真吗？同学对我的爱真吗？我甚至怀疑妈妈对我的爱真吗？可是我却误解了她们…… “妈妈，帮我拿下毛巾。”“自己拿，独立点。”一声冷冷的话语夹杂着几分责备。我怔住了。为什么举手之劳的小事都不可以满足我呢？因为什么？我木木地望着天花板。“浪费时间，还不快点做作业！发什么呆！”随即严厉的话语又刺到我耳边，我不寒而栗。匆忙收拾好西郊时的烂摊子，三下五除二，迅速地到书房里做起了作业。 外面的寒风呼呼的吹着，小树被凛冽的寒风刮的东倒西歪。天，似乎很冷。可有谁想到，我的心早已冰冷。我开始厌恶世界。童年时，妈妈给予我那暖暖的爱似乎早已消失。我拥有什么？我迷惘了。 黑色的夜，漆黑的马路。路上时亮时不亮的路灯照的人有一丝惶恐。我抖了抖身子，蜷缩着蹲在角落里默默地抹着眼泪。世界有真爱吗？有吗，有吗，有吗？ 或者许我的呼唤得到了上帝的同情，猛然间，我看见妈妈身穿意见单薄的棉衣焦急地四处叫喊，张望。午夜12分。 我颤抖着站了起来，走到妈妈面前，小声叫了声：“妈妈。”我原本以为惹来的是一顿暴打或是整个晚上妈妈的喋喋不休。可是，出乎意料的，妈妈拥着我，含着泪水，微颤着说了声：“回家。”踏进温暖的家门，我忽然感受到家是多么温馨。“孩子，妈妈很爱你，知识不善于表达，对你的爱虽严厉，却能让你自强……”
我哭了，原来妈妈始终是爱我的，从前，现在，以后，都不会改变。我激动得奔向妈妈，心中呼喊着：“妈妈今生今世，你我是母女，来世我将做你的母亲，用尽一生来爱你。” 此后的我，学会了聆听，聆听爱的声音，一对母女的误会被化解，爱的声音如此美妙，如此多彩……让我们用心去聆听声音，聆听爱的声音。
用心倾听_1
用心倾听 倾听，或许是一件很难学的事情，也或许是一件简单的事情。这在于你拿什么去倾听。是用耳朵听吗？还是用心去倾听他人。 3岁的我，只懂得咿咿呀呀地说，大人们说话一快，我就一个劲的摇头，更不要说倾听了。每当别人对我说的时间长了，我就开始坐立不安，手舞足蹈起来。当时我就觉得他们的两片嘴唇一张一合地，好烦！ 6岁的我，基本上能够安静地坐着了，但依然没有学会倾听，别人和我说的话，一般都是左耳朵进，右耳朵出，从不在脑子里停留片刻，而且，一边听，我还一边地玩玩具，或者东张西望。 7岁的我刚上小学，学校的各种学习把我变得更为安分，别人对我说的话，我也开始在脑子里过滤一遍，再进行排放。我的好朋友时不时地会对我说一些心事，我则听得心不在焉，听完之后，也不知道该对她说些什么，弄得十分尴尬。 12岁的我已上五年级，能够集中精力倾听他人，但却从来不开动脑筋，说白了，我当时就是一个不善于反思的人，很多事情都想不通，也不愿意去想通，总的来说，我依然没有学会倾听。 14岁的我，进入初中的大门，成为了一名中学生。接触的人、物也越来越多。在音乐课上，老师总会让我们欣赏一些音乐，我只觉得好听，其他的什么也没感觉到，朋友跟我说心事，我也能察言观色，说一些适当的话，不会把场面搞得十分尴尬。倾听，
应该是用心去倾听，用心去倾听自然的声音，但是我觉得好难，我到底什么时候才能够学会用自己的心去倾听他人，感受自然呢/ 现在的我，已上初二，大家都说初二是关键的一年，因此叫我要特别努力、用心地学。在这一年，老师对我们的教诲也越来越多，现在的我，不是那个不善于反思的我。因此，就努力地，尽自己最大的努力倾听老师的话语，从中学会了很多东西，但又觉得好难懂。 以后的我，我不知道会怎样，谁也没有办法去预知未来。我是否会完全地学会用心去倾听，至少现在的我，还没有学会用心去倾听，还不能完全去感受到这个世界的每一件美好的事物。 用心去倾听，虽然很难，但却让我得到了许多美好的东西。
情境型名句默写2
(2014?全国大纲卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子?劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“______________，________________________，__________。” 陆游《游山西村》中的名句“________________，________________”，既是描写实景实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。 (2)韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“____________，______________________，______________”。 《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：“__________________？____________。” (1)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也山重水复疑无路柳暗花明又一村 (2)生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之人生自古谁无死留取丹心照汗青 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《离骚》中，屈原表白自己为了追求美好品德，即使多次死去也不后悔的名句是“__________________，__________________”。 (2)诸葛亮在《出师表》中用“__________________，__________________”两句写自己临危受任的军事背景和政治背景。 (3)白居易在《琵琶行》中用“__________________，__________________”两句写出了琵琶女出场时的矜持之美。 (1)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔(2)受任于败军之际奉命于危难之间(3)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面 2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《庄子?逍遥游》中论证水浅就无法负载大船这个道理的两句话是“______________________，______________________”。 (2)杜甫在《登高》中用“__________________，__________________”两句表现了自己离家万里、处境艰难、年过半百、多病缠身的生活境况。 (3)文天祥在《过零丁洋》中用尾联“__________________？__________________”来表现自己宁死不屈、视死如归的英雄气概。 (1)且夫水之积也不厚则其负大舟也无力(2)万里悲秋常作客百年多病独登台(3)人生自古谁无死留取丹心照汗青 3．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子?劝学》阐述君子广泛地学习并每天省察自己，在行为上就会没有错误的名句是“__________________________，______________________”。 (2)白居易《琵琶行》中“__________________，__________________”两句巧妙地将琵琶女沦落的悲哀与自己失意的悲愤结合起来，意味深远，堪称全篇的诗眼。 (3)龚自珍《己亥杂诗》中，诗人以“落红”自比，表达了自己虽然辞官却仍然要悉心培育新一代以报效国家的两句诗是“__________________，__________________”。 (1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(2)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(3)落红不是无情物化作春泥更护花 4．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语?为政》中，谈论学习与思考两者相辅相成的辩证关系的名句是“________________，________________”。 (2)韩愈在《师说》中认为“学了小的(句读之事)方面而丢了大的(道、业)方面的这类人是不明智的”这一观点的两句是“______________，________________”。 (3)苏轼《赤壁赋》中“______________，______________”两句写当时作者以及朋友用桂
情景模拟专项练习(附答案)
情景模拟专项习题及答案 1、市里要组织年轻干部到农村去锻炼一年，领导让你负责，但是很多同事找到你说要照顾家人，不愿意去农村，同时还有很多同事有了抵触情绪。假如在座的考官就是你的同事们，你如何劝说他们？请现场模拟一下。 【答案要点】 1、对同事不愿意去农村锻炼一年有正确的认知，积极应对。既要理解，又要说服。 2、在解决矛盾冲突中，要注意方法的灵活性，注意以理服人，以情动人，体现应对能力。 【参考答案】 各位同志大家好！ 今天在这里的同事，都是我们单位的优秀骨干、优秀干部，大家在工作中的表现也一直得到了领导和群众的一致认可。 这次组织大家到基层挂职锻炼的一年时间里，需要远离亲人，到陌生的环境中去工作，确实给大家工作上和生活上带来种种的不便，我非常理解大家的心情。但我们更应该想想，这次挂职锻炼意义重大。 首先通过大家到基层去挂职，可以为基层党员干部队伍注入新鲜的活力，为基层建设提供一些新鲜的思路和想法，对打开基层发展的新局面具有积极的意义。 其次到基层挂职锻炼对于我们自己的成长也是大有益处，在基层我们能够真正的接触到群众，能够真切的了解群众的困难和疾苦，也就能够在工作中更加有针对性的解决群众的问题，并且让我们在与群众交流互动中建立起良好的干群关系。 虽然我们可能要暂时的远离亲人，但是我觉得只要我们的工作是有意义的，我们的亲人一定会鼎力支持我们的工作。他们也期望我们能够在基层的工作中磨练自己、提升自己，也希望我们能够做出一番业绩，为一方百姓谋取福利。 最后，我想和大家分享的是，虽然下到了基层，但是我们有家人的牵挂，更有群众的拥戴，那么我们就是幸福的。而且在家人的支持和群众的拥戴中我们的工作也就会顺利的展开，希望我们走入基层的时候，带着一颗热忱之心，收获无限丰收之果。
用心去倾听
用心去倾听 ---心理活动课教学设计 【设计理念】 现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需要具备作为良好倾听者的素质。能够倾听他人的声音，了解他人的想法，一方面是一种礼貌，一种尊重；另一方面，也是学习、交际的一种重要方式。会不会“倾听”，能不能够“倾听”，直接决定着你对他人的了解程度及别人对你的反应，更决定着人际沟通的效果。 【学生分析】 中等职业学校一年级学生的，16、17岁，自我意识增强，社交圈子扩大，广交朋友成为其生活中的突出需要，但却不善于倾听他人，如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听，同学间交流过程中不耐烦，干扰并打断别人谈话等现象，这下现象不仅影响了他们的沟通效果，而且也成为其人际交往中困惑问题。 【活动目标】 1. 认知辅导目标：引导学生了解倾听在交际过程中的重要性。 2. 情感教育目标: 引导学生在欣赏、表演、讨论、交流、体验、感悟的系列活动中，体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为，内化倾听。 3. 能力训练目标：培养学生掌握倾听技巧，有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。促进保持良好的人际沟通。 【活动形式】游戏；校园心理AB剧；角色扮演；团体交流与感悟 【活动重点难点】 1.重点：感受倾听的重要性；学会做一个合格的倾听者。 2.难点：有意识地利用所学的知识指导自己日常的学习与生活。 【活动准备】教师根据活动内容准备素材，请学生准备情景剧。 【活动对象】中职一年级学生 【活动主体】全班学生 【活动时间】一课时（45分钟） 【活动构思】 一节课的好坏与他的教学构思有着重要的关系，本节课我的教学构思是通过四个环节，达到四个目的。这四个环节是：游戏热身——短剧欣赏——角色体验——归纳总结，而达到的四个目的是认识倾听——思考倾听——体验倾听——内化倾听。而这四个环节又与这四个目的相对应。 一、游戏热身阶段（5分钟）： 游戏《口耳相传小秘密》 活动内容：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子 活动规则： 1、全班同学分为5个小组，每组8人，直排式由最前或最后一人，开始传话，并且有时间限制；传话过程中可以有肢体接触，但不可以让其他人听到传话内容。 2、时间一到，请传到最后的那一位同学说出他听到什么。 设计意图： 1、通过热身游戏，促成团体成员初步的互动，活跃团体气氛。 2、通过教师恰当的辅导态度，开启学生心灵的大门。 3、使学生领悟到在交际过程中听到的并不代表是正确的，要小心听话，正确谨慎解读，明白表达，才不致产生误会 二、短剧欣赏，观察思考阶段（10分钟）： 教师引言：我们看一个校园AB心理剧《他是我的好朋友吗？》。请大家在观看时，要仔细观察剧中主人公的交往过程，注意他们的眼神、表情、动作、身体姿势以及他们给与的相应的回应。
情景型名句默写
名篇名句默写 1、白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：，。 2、杜甫在《登高》中，把眼前秋景和心中重重悲情紧密联系在一起的句子是：，。 3、古代的贤士仁人对于治理国家都有自己的看法，诸葛亮同样向刘禅殷切地阐明“亲贤远佞”的道 理。，，；， ，。（诸葛亮《出师表》） 4、《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是，。（诸葛亮《出师表》） 5、《出师表》中诸葛亮阐述自己临危受命的千古名句是，。（诸葛亮《出师表》） 6、《诗经·氓》中开篇“，”表现了男子求婚时的敦厚。 7、《诗经·氓》中以“桑”喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是： ，。，。 8、《诗经·氓》中“，。， ”描写出女主人公婚后辛勤劳作；然而婚后生活却不如 意“，”；女子的兄弟不但不同情，反而笑话她，“，”； 9、王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适《别董大》中也有两句诗正好与上述诗句中“无故人”意思想反，这两句诗是：“，？”10、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“，”。11、《永遇乐?京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“__________，____________，______________________”。 12、孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述，他说：“______________________，______________________”。 13、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说：“真是______________________，______________________”。（用《白雪歌送武判官归京》）的名句回答。
用心去聆听孩子——比赛演讲稿
用心去聆听孩子——比赛演讲稿 每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。各位家长，是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢谢，辛苦了！” 当然，我们班还存在一些问题，比如自习课上总有学生管不住自己，会回头说话；有学生会在放学后做一些违反纪律的事…… 各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。 如何与孩子相处。 1、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。 2、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新
鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。 3、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼`罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。 曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师就是现代着名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。” 中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。 4、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经
高考名句默写情境题型练习题【精品范文】
高考名句默写情境题型练习题 高考名句默写情境题型练习题 近年高考题 （2012年全国新课标卷）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分.(6分) (1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。，人皆有之，。(《孟子·告子上》) (2)呜呼!师道之不复，可知矣。，君子不齿，其可怪也欤!(韩愈《师说》) (3)四十三年，，烽火扬州路。可堪回首，，一片神鸦社鼓!(辛弃疾《永遇乐》) （2013全国1卷）10．补写初下列名篇名句中看空缺部分。（6分） （1）足蒸暑土气，___________，____________，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》） （2）五步一楼，十步一阁；__________，檐牙高啄；_________，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》） （3）西望夏口，东望武昌，__________，_________，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》） （2013全国2卷）10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）蚓无爪牙之利，___________，上食埃土，_______，用心一也。（《荀子·劝学》） （2）每至晴初霜旦，__________，___________，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》） （3）春江花朝秋月夜，__________。岂无山歌与村笛，__________。（白居易《琵琶行》） （2014全国1卷）10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ ,”。 (2)李白《蜀道难》中“ , ”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 (3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“ , ”。 （2014全国2卷）10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《庄子逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“ , ” （2）李白《行路难（金樽清酒斗十千）》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“ , ”两句表达了诗人的乐观和自信。 （3）在《赤壁赋》中，苏轼用“ , ”两句概括了曹操的
英语,教学,情境分析题
Qjfx在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：1.教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。2教师抛出一个问题后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言，一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表站起来发言，学生一张口就是：“我觉得。。。我认为。。。”请根据以上材料，回答下列问题：1.说明上述案例中涉及到得新课程中小组合作学习的有关知识。2.请对以上现象作出评析。1.有关教育理论知识该案例涉及到得新课程中的小组合作学习的有关知识如下：（1）小组合作学习的意义：首先，合作学习的成员之间是一种平等的互处关系。（相同的权利和共同的责任）调动思维的积极性，增强学习的动机。其次，成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程，提高了自己的思维质量，又观察到他人的思维过程，从而进行较准确从中学习有效策略。第三，重视学生彼此间的人际交往。（交往是全方位的：知识与技能、过程与方法、情感与体验）（2）小组合作学习的形式：一、组建是以“组内异质组间同质”的原则进行。所谓“组内异质”，是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影，学生按性别、学生成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致，从而保证各小组之间的公平竞赛。（异质分组的形式）二、每小组有一名小组长，负责活动有序开展。小组内的各种角色要定时进行轮换。（领导者、激励者、记录者、检查者等角色要定时进行轮换）三、小组合作学习要按照一定的规则进行。（小五年级的七字诀：听取发言不插嘴，分析比较求领会；说明理由要充分，启发大家同思考；求助别人要心诚，注视对方稍欠身；反思敢于承认错，肯定别人学着做。）2.围绕问题展开分析该案例的问题是“对以上现象分别作出评析”（1）“往往座位的编排是按照学生的高矮次序”不符合“异质分组”的原则；（2）教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言“（小组活动缺乏一定的规则，简单地讲就有“你说-我听”这一典型的策略）（3）“一两分钟后，教师喊“停”（学生缺少思考的时间和空间，一两分钟的讨论，并不是真正意义上的合作学习）（4）“请小组代表（往往是固定的）站起来发言”（角色要轮换担任）（5）“学生一张口就是”我觉得。。。我认为。。。（学生自我意识过强，缺乏必要的人际交往技能）。 Qjfx以下是某教师教学过程中的现象：1.教师播放录音，学生听取录音选取图片，听完后教师立即提出反馈，学生能够给出正确的选择。2教师再次播放录音，要求学生听录音补全对话。教师播放了一篇录音，没有留出学生填空的时间，而是开始提问学生两人一组朗读填写好的对话。附对话：。。。请对以上现象作出分析。此情景中学生听两遍录音，两遍的目的不同。第一遍是信息识别，第二遍是语言转述，目的是呈现购物交际用语，为下一步的口头交际做准备，符合情景设计的要求。图片选择中学生表现不错，因为任务简单，学生听完后马上就可以选择。但是，补全对话时学生要填写的内容很多，学生很难再听的过程中完成句子的填写。因此，教师有必要给学生听后填充的时间。具体操作时可先是个体活动，然后是同伴核对，最好再检查。而本案例中教师没有给学生准备时间，学生难以完成任务。如果学生能完成任务，也只能说明学生对学习材料十分熟悉，并不能说明这种操作是合理的。Qjfx教学片段：1.教师在屏幕上呈现一主妇提着购物篮的照片，然后问：Where to shop? 2.然后教师逐个场所呈现、学生跟着一起说出购物场所。3.接着教师呈现物品，问学生Where to buy them? What to buy? 4.老师播放录音，学生回答问题：Where to shop? What to buy? 5.听完后，教师让学生主动举手回答问题，教师提问举手同学获取反馈。请对以上现象作出评析。此情景是一段听力活动，听前是词汇激活。老师采用的逐个图片呈现、逐个提问的方式。但是，这种操作不能保证学生的参与，也不能保证学生都熟悉所复习或者学习的词汇。按照策略的要求，在呈现主妇要去购物的图片后应该组织学生小组讨论可以购物的地点以及能买到的东西。此情景的听力问题与准备活动所涉及的内容一致，符合听力活动的操作。但是，听后的反馈采用学生主动回答的方式，老师也只提问了举手的同学，那么如何保证所有
格言警句doc-用心去聆听深深呼吸
这个世界上你认识那么多的人，那么多人和你有关，你再怎么改变也不能让每个人都喜欢你，所以你不用在乎别人的眼光，去成为你想成为的那个人。遗忘是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的图纸，从前的一切回不到过去，就这样慢慢延伸，一点一点的错开来，也许错开了的东西，我们真的应该遗忘了。 1、用心聆听，深深呼吸，烟花雨，梨花月，寄一缕风的香魂，远离喧嚣。 2、初冬的雨如烟如雾，悄悄然地飘洒在那片大地上的瓦砾堆里枯枝败叶上，潮湿了大地，潮湿了房，潮湿了树，可否也会潮湿人心呢? 3、淡蓝的天空，有几朵白云缠绵的向着远处游走，一如，那一年的你，在我面前轻轻走过，在你回眸间，对上我一帘的雨雾涟涟，在我试图抓住你的瞬间，已触摸不到你的温度。 4、当岁月无情的斑驳了三生石上的情缘，我又能如何改变宿命?于是，唯有放飞心灵深处相思的云，任其飘荡，慢慢覆盖在那一片寂寞的沙洲。 5、湖畔边，那一片枫林红了，我撑一把小伞，穿一袭白色连衣裙，依然是你喜欢的模样。你说我衣袂飘飘的漫步在枫林中，便是一道美得让人心醉的风景。 6、以一颗素心丈量季节与季节的距离，以一片虔诚丰韵心灵与心灵的呢喃，悠悠萧韵中，且听且思且念，纤纤素手婉约的，何止是浅笑回眸?
7、因为爱情，无论日子如何，都好好的走过去。因为你知道，没有一个下一辈子能给你和你身边这个人这个样子再一次的机会。既然拥有，既想拥有，就好好过吧。 8、雨，在每个人的眼里，有着不同的定义;就如眼前的一座座大山，一条条河流，各人有各人的风景。对雨，有人喜欢，有人讨厌，有人叹息，有人痴狂，有人伤感，感受不同。 9、在流逝的岁月里发现，日子远不如诗歌那样的浪漫，更没有电影中呈现的精彩。 10、一些过去，记住就好;一些回忆，收好安放，流年清浅，我只愿面朝大海春暖花开。 11、独立江岸，衣单不觉寒，在晚风轻拂的霞光里，忧伤在江面上泛起粼粼波光。 12、多少次轻颦回眸，没有你在，无声的空旷刺疼了眼。 13、多想在飘洒的红叶中，倾尽韶华的妩媚和温柔，舞一支霓裳羽衣曲，醉倒在你的怀中。 14、滚滚红尘，陌上寒烟。前世的缘，今生相见。 15、湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。 16、湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。 17、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。
多用心去倾听别人怎么说
多用心去倾听别人怎么说 1、人之所以痛苦，是由于在追求错误的东西。 2、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 3、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的心，你得放得下。 4、你要好好的管教好你自己，不要去管别人怎么样。 5、不要有害人之心，但要有防人之心，毕竟这世界上还是有小人的。 6、你永远要宽恕众生，不论他们有多坏，甚至他们曾经伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 <（加乳神美女微信号：Avtv99 求摸、每天发那种内容，从此晚上不会再寂寞，妳会需要她） 7、你要以平和的心态对待人生，不要去强求什么，因为不是你的，就不是你的，强求不来的。要知足常乐！ 8、这个世界本来就是包含着痛苦的，每一个人都要经历痛苦，没有人可以例外的。 9、当你快乐时，你要想这快乐不是永恒的；当你痛苦时，你要想这痛苦也不是永恒的。 10、每一次的创伤，都是一个成熟的过程。只有拥有过的人，才知道失去的痛苦，才知道以后该怎么珍惜！ 11、要记住只有狂妄的人有救，自卑的人没有救。 12、毁灭一个人只要一句话，培植一个人却要千言万语，所以请你口下多多留情。 13、你根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？ （注:加爆乳美少女微信号：av11222 每天发那种内容，从此晚上不会再寂寞，你会需要她） 14、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的事和人，要记住时间对你来说是
多么珍贵。 15、只有创造机会的人才是勇者，等待机会的人是愚者！所以你不要守株待兔。 16、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法，要学会取长补短。 17、你得不到的东西，你会一定以为他是美好的，其实那是因为你对他了解太少，没有时间与它相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 18、不要争强好胜，不要和别人攀比，能多活一天就是你的福气了，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 19、不要欺穷暴富，自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 20、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 21、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 22、你要感谢告诉你缺点的人，只有告诉你缺点的人才是对你最好的人。 23、不要说谎话，说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 24、报复不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的真理。 25、不要常常觉得自己很不幸，其实世界上比你不辛幸、比你痛苦的人还要多。
聆听作文12篇(优秀版)
《聆听作文》 聆听作文（1）： 聆听 聆听，是一个多么美妙的词汇，我们时时刻刻都在聆听这我们身边的声音。 别人聆听的，都是一些美妙动听的著名乐曲，而我聆听的，不仅仅不美，而且还有些难听，那就是爸爸的鼾声。上个周末，我和爸爸坐在客厅的沙发上看电视。由于我看的节目不合爸爸的口味，他又抢但是我，只好作罢，靠在沙发上闭目养神，不一会儿便传出了阵阵鼾声。我懊恼极了，皱着眉头，伸出双手想要捏住爸爸的鼻子，阻止噪音继续传播，但是，当我看到那张熟悉的脸已被太阳晒的黝黑，被岁月吞噬了无数黑发，皱纹也在滋生暗长时，我便不忍心了。我明白我不能那么做，这是我的爸爸啊！他已经养育了我十二年，家庭的重担在他肩上是千斤鼎，但是他已经挑了那么多年了，是该让他休息了，所以我没有弄醒他，而是将电视机音量调小，又给他拿了一层被子盖着，在一旁静静地看电视。爸爸的鼾声越来越响，渐渐盖过了电视机的音量，但是我没有加大音量，反而关掉了电视，聆听七爸爸的鼾声，他的鼾声好似是一曲优美的乐曲，优势高昂，有时低沉，高潮部分似交响乐般充满激情，又渐渐的轻柔，想水一般平静，闭上眼去倾听，似乎正置身于剧场中，听着优美的《献给爱丽丝》，感激之情充满了心头。不明白多久以前，我一向都个性不喜欢这鼾声，每次一听到这雷般响的声音，便使尽浑身解数，要把鼾主老爸弄醒，看着他 布满血丝的双眼，我竟然没有一点悔恨！此刻看到更憔悴的爸爸，我才发现这一点，不明白伤害了他多少，白费了他对我的一番养育。我听着这鼾声，也睡着了，梦里，爸爸恢复了往日的光彩，和我一齐，快乐地笑着 聆听，那优美的鼾声，畅游在父爱的海洋中。 聆听作文（2）： 聆听雨声 四月，又下雨了，淅淅沥沥地落下，构成了美丽的乐章。 雨滴在田野上，给植物带来了生的期望；雨飘落在湖面上，激起一层层的涟漪；雨洒落于城市的街道上，清洗污泥杂质。雨，轻轻地，播下期望的种子，默默地，为万物复苏献出自我的力量。
12用心去倾听(教师版)
2017学年上学期六年级语文科第三单元导学案（教师版）主备人：周舟审核人： 班级：姓名：家长签名：日期： 课题：12*、用心去倾听 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、读课文，了解我和苏珊交往的过程。 3、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情， 4、找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。 重点难点： 1、从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。 2、学习文章前后照应的写作手法。 教学方法： 自主探究法、合作交流法 教学准备： 多媒体课件和导学案 教学时间： 1课时 教学过程： 自主预习 1、写作背景 问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系，许多国家的公众服务场所都有问讯处。目前还有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐，有的确实为人们的生活带来了方便，也有不少声讯台以赚钱为目的，利用青少年辨别能力差的
弱点，千方百计诱骗青少年拨打电话。因此苏珊利用声讯台倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的行为，非常值得赞美。 2、给带点的字选择正确的读音，用“____”表示。 着．（zhāo zháo）迷名字．（zì zi）召．（zhāo zhào）唤 告诉．（sù su）乘． (shèng chéng )机等待．（dài dāi） 3、文中指的是（谁）（苏珊）“用心灵去倾听”。 课文主要讲述了“我”与苏珊电话交往，赞美她（用心倾听），用（爱心帮助）孩子的故事。 4、故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句）。 5、文题解析： “倾听”是细心地听，“心灵”是指内心、精神、思想等。“用心灵去倾听”是对问讯处工作人员苏珊的工作的高度概括与肯定，同时也点明了中心。 教学过程 一、谈话揭题 1、生活贫穷的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；以为残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：12* 用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（用心地听。）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受吧。 二、自主、合作、探究 1、课文主要讲了什么？［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。
情境型名句默写练习题
情境型名句默写练习题 《琵琶行》（唐·白居易） 1．《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子：、、、 、。 2．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_________________，__________________。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：__________________，___________________。 3．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：__________________，_____________________。4．运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：____________________，__________________。__________________，。 写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：，________________。_____________________，____________________。 5．琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：____________________，_______________________。_______________________，________________________。 6．在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：_____________________， __________________。_____________________，____________________。，。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：， _____________________。 7．侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：__________________，__________________。 8．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：____________________，_________________________。 9．琵琶女年轻时人们对他的态度是：______________________，________________________。而当她年老色衰之后则____________________，_____________________。 10．描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是：____________________，_____________________。______________________，________________________。11．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：____________________，____________________。____________________，______________________。 12．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_________________，____________________。写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：_________________，__________________。 ____________________，_____________________。 13．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：，________________。而琵琶女面对诗人的邀请：，。 14．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：___________________，___________________。 15．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：，。 16．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“_ ，”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 17．“，。”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共
创设乐学情境,激发学习兴趣
创设乐学情境，激发学习兴趣 当前许多教师在"教"与"学"的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学 生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我在数学教学中开展了“创设乐学情境，激发学习兴趣”的操作，即通 过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激 发学生的学习动机，使学生自觉自主地学习，提高教学效益。 下面就将我在小学数学教学中的一些具体作法小结如下： 一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提 教学是教师"教"和学生"学"的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能最大限度地提高 教学效果。在教学中我非常重视师生人格上的平等，发扬学问中的自由和组织管理上的民主（如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的讨论），力争体现学生的主体地位，让学 生认识到自己就是学习的主人，从而自觉、自主地学习。 二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键 在应试教育的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的学习环境，使学 生从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。在教学中，我首先减轻了分数对学生的压力， 针对优、中、差三类生建立了分类学习目标，通过注重提问、练习、测查等方式使各类生均 享受到成功的喜悦；其次是不布置家庭作业，尽力使学生在课堂上就掌握所学知识；第三是 运用多变的教学方法，尽可能创造轻松、愉快、和谐的学习环境，使学生轻松地掌握所学知识。 三、创设浓郁的趣味情境，让学生体会到学习兴趣之乐 寓教学于游戏中，符合儿童的身心特点，特别是低年级儿童更喜爱游戏活动。十九世纪 德国著名教育家弗里克．福培尔曾说过，小孩的工作就是游戏。因此，在教学中适当彩游戏 的方式，学生十分欢迎，兴趣更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏，使学生在轻松、愉快的气氛中学到了数学知识。 四、创设主动参与的情境，让学生体会到参与之乐 在数学教学中，根据学生的"好奇心"，充分发动学生动手实践或亲身制作学具是提高学 习兴趣的一种方法，它会使学生在实践操作中发现问题，手脑并用，通过自身的探索后获得 成功，体验到参与之乐。如在教学《长方体的表面积》时，可让学生在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的表面积，然后让学生把模型拆开，成显一个组合图形，让学生动手量出长方体的长、宽、高，引导学生仔细观察，鼓励学生用多种方法来计算长方 体的表面积，师最后通过比较、分析、归纳，得出长方形的表面积公式，学生不仅兴趣更浓，积极性高，而且通过亲身参与，印象更加深刻，记忆更加牢固。 五、创设探索、研究的情境，让学生体会到求知之乐 即：创设问题的情境，让学生带着疑问，在师的诱导下探索研究，从而激起学生求知的 需要。如：师在教学"能被 2.5整除的数"这课时，在导入新课时，师让学生任意说一个整数，师马上就能说是否能被2.5整除，这一现象使学生感到十分惊奇、羡慕，就急于知道这是为 什么，于是在师的诱导下，逐步发现能被2.5整除数的特征"，从而体验到了求知之乐。 六、创设竞争的情境，让学生得到进取之乐