综合布线实验室建设方案

综合布线实验室建设方案

*****教仪器设备有限公司

2011年3月

目录

第一章. 项目建设背景及目标 (1)

1.1学校背景........................................................................ 错误！未定义书签。

1.2技术背景概述 (1)

1.3建设目标 (5)

1.4实训实验室建设意义 (6)

第二章实验室总体设计 (9)

2.1实验室平面布局 (10)

2.1.1 场地规划 (11)

2.1.2 场地规划重要分区说明 (1)

2.2 实验室主要设备 (11)

2.3 实验室布线图 (18)

第三章实验课程设计 (20)

第四章主要设备清单 (23)

4.1 方案一主要设备清单 (23)

4.2 方案二主要设备清单................................................... 错误！未定义书签。第五章培训认证服务 (26)

5.1 信息产业部综合布线认证 (26)

5.2 CNITSEC认证 (27)

第六章技术服务 (30)

6.1技术服务概述 (30)

6.2售前技术服务 (30)

6.3技术培训 (31)

6.4售后技术服务 (31)

6.5 课程与实验教材 (33)

I

第一章. 项目建设背景及目标

1.技术背景概述

随着计算机网络技术的迅猛发展与计算机网络技术的广泛应用，社会对网络技术人才的需求不断增加，培养掌握网络技术、适应时代需要的高素质人才，成为高等院校一项重要的战略任务。

在网络技术工程中，通常可以将网络技术工程划分为：网络工程综合布线、网络工程管理、网络工程开发三部分。网络工程综合布线重点强调网络工程拓朴结构技术、网络工程建筑学基本知识、综合布线施工技术、综合布线测试与验收、网络工程设备等。网络工程管理重点强调网络工程中交换机、路由器的维护与管理。网络工程开发重点强调网络资源开发、交换路由程序开发、网络系统开发与网络应用系统开发等。

在网络工程技术中，综合布线技术是网络实施的基础，网络管理是网络安全运行的保障，网络开发是网络最终的应用，综合布线、网络管理、网络开发三者的关系如图1-1所示。

图1-1 综合布线与网络管理及网络开发关系示意图

计算机网络课程体系是覆盖面十分广泛的课程体系，包括计算机专业本科生、研究生的计算机网络课程以及面向非计算机专业的本科生、研究生的计算机网络课程，已逐步形成以“计算机网络”课程为基础的计算机网络课程群的教学体系。计算机网络作为工程性、实践性很强的课程，单纯的课堂教学远远不能达到教学目的。要满足信息类、非信息类、本科和研究生不同层次、不同类型的教学要求，需要依托优良的实验环境，通过完善的实验体系，使学生掌握和理解网络拓朴结构、综合布

线基本原理、综合布线施工技术、综合布线测试与验收技术，使学生即掌握综合布线原理，也掌握综合布线工程现场操作，这对于培养高素质人才具有很大的现实意义，因此高校有必要建设专门的综合布线实验室。

1. 技术基础

作为只有40年发展历史，近10年才得以高速发展的学科，网络工程及相关专业是随着互联网的普及及智能楼宇的发展而迅速发展的专业，是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术紧密结合的多学科产物，随着市场需求的不断扩大，庞大的市场需求促进了该产业的快速发展，特别是2007年10月1日开始实施的GB50311—2007《综合布线系统工程设计规范》和GB50312《综合布线系统工程验收规范》两个中国国家标准，对综合布线系统工程的设计、施工、验收、管理等提出了具体要求和规定，大力促进了综合布线系统在中国的应用和发展。同时，中国工程建设标准化协会信息通信专业委员会，已经在2008年11月开始制定综合布线技术白皮书，首批计划制定《综合布线系统管理与运行维护系统设计白皮书》、《屏蔽布线系统的设计与施工检测技术白皮书》、《万兆布线系统工程测试技术白皮书》都对网络工程综合布线提出了严格的规范及发展的方向。随着全社会对网络依赖性的加强、随着相关国家标准及行业标准的颁布实行，全社会对网络人才的需求势必越来越旺盛。

网络工程专业学生需要掌握的核心专业知识及专业技能主要包括：计算机及通讯网络拓扑结构(园区网络的设计规划)、网络工程设备(设备选型与网络设备管理)、网络工程建筑学(网络及通讯工程设计、施工、监理及验收)、网络工程预决算(网络及通讯工程施工、监理及验收)、网络工程综合布线学(网络工程标准/设计/验收、施工工艺、监理)等。

OSI是一个开放性的通行系统互连参考模型，OSI模型有7层结构，每层都可以有几个子层，网络工程专业学生除要求掌握7层整体结构外，重点需要针对模型中的1-3层，即：物理层、数据链路层及网络层内容进行重点剖析掌握，特别是模型中的最基础层—物理层更需要通过内容展开、技术突出、动手实训的方式进行内容细化。在本专业重点关注的园区网络上，学生应该了解掌握网络整体拓扑：核心层、汇聚层及接入层三个层次的关系、掌握三个层次的主要设备的选型、实现园区网络结构的搭建。

OSI 模型7层结构及园区网络的三个层次使学生能够了解、掌握网络整体结构概念及网络拓扑结构关系，为学生未来进入网络工程领域，进行网络整体结构设计、网络结构理解、网络施工监理打下理论基础。

2. 链路

网络互联的基础是需要在两个或两个以上的终端设备之间建立相互连接的媒体，即需要一个链路将两个或两个以上的终端设备连接起来。这种连接两个或两个以上终端设备的传输媒体是通信网络中发送方和接收方之间的物理通路来实现的，在计算机网络中，传输媒体通常可分为导向传输媒体和非导向传输媒体两大类。导向传输媒体：电磁波被导向沿着固定媒体路径进行传播，如双绞线、同轴电缆和光纤等都属于导向传输媒体，因为它们的信号在其中传输时都有固定的路径。非导向传输媒体：就是指自由空间，电磁波的传输常称为无线传输，如在无线局域网、手机的无线电波传输等都属于非导向传输。

在园区网络建筑群室外缆线敷设中，通常采用架空、直埋、地下管道敷设等三种方式，具体情况应根据现场的环境来决定。通常，地下管道缆线敷设方式提供比较好的缆线保护，缆线敷设容易、缆线扩充/更换方便、美观，但初期投资高较高；直埋缆线敷设初期投资低，但缆线扩充/更换极不方便；架空缆线敷设成本低、施工快，但缆线安全可靠性低、不美观，除非有安装条件和路径，目前已越来越少采用。

在建筑物内及建筑物间，网络工程综合布线突出国际/国家各项标准、建筑结构、模块化组合、灵活性强的特点，在建筑物内或建筑群之间构建高速、稳定、图1-2 OSI 7层结构模型视图

图1-3 网络拓扑三个层次概念视图

灵活的信息传输通道。通过它可使话音设备、数据设备、交换设备及各种控制设备与信息管理系统连接起来，同时也使这些设备与外部通信网络相连接。它还包括建筑物外部网络或电信线路的连接点与应用系统设备之间的所有线缆及相关的连接部件。综合布线由不同系列和规格的部件组成,主要包括：传输介质、相关连接硬件(如配线架、连接器、插座、插头、适配器)以及电气保护设备等，这些部件可用来构建各种子系统,它们都有各自的具体用途,不仅易于实施,而且能随需求的变化而平稳升级。

3. 建筑物典型布线

目前，在建筑物内及建筑群之间，典型的布线联接方式为：

①工作区子系统至管理间子系统：网络及通信链路均采用六类标准布线(也可根

据用户需要采用超五类链路或光链路)。线缆从管理间子系统经水平子系统（水平桥架）、墙壁暗埋管路，到达墙壁暗埋信息盒中。针对典型应用的铜缆系统，在工作区端，线缆端接接入墙壁信息插座(或地面信息插座等)，并固定在暗装线盒内，线缆的另一端（管理间内）通常均端接入RJ45配线架，且通常将网络链路与通信链路分别端接入各自的RJ45配线架中；

②管理间子系统至设备间子系统：在建筑物内，所有管理间均布放具有冗余数

量线芯的室内光纤(缆)，通过垂直干线子系统(垂直桥架系统)及(/或)水平子系统到达本建筑的设备管理间，光纤(缆)两端均完成熔接，并固定于机柜式光纤配线单元 (简称光配单元) 中，以构成网络基本链路。对于通信链路，建筑物内通常采用从设备间布放大对数线缆，通过垂直干线子系统(垂直桥架系统)及(/或)水平子系统到达建筑物内每个管理间，大对数线缆两端均端接入机架式110配线架底层压线槽内；

③建筑物入口子系统通常为连接本建筑至园区中心机房的系统，目前最典型的

联接方式为光缆联接（网络及通信链路均为光传输方式）。

六类标准规定了铜缆布线系统应用所能提供的最高性能，规定允许使用的线缆及连接类型为UTP或STP，整个系统包括应用和接口类型都要向下兼容性，即新的六类布线系统上可以运行以前在三类或五类系统上运行的应用，用户接口应采用8位模块化插座。任何一个信息插座都可提供话音和高速数据应用，同五类标准一样，六类布线标准也采用星型拓扑结构，要求的布线距离为：基本链路长度不超过90m、信道长度不超过100m。

1.3建设目标

安徽三联学院综合布线实验室旨在通过建立统一的综合布线实验室平台，提高学校对学生综合布线专业技能的培养，提高全校师生的综合布线教学水平、科研水平，并为学生就业创造更优越的社会竞争能力服务：

1、为学科建设及科学研究提供基础

建设综合布线实验室，能大大提高计算机学科，特别是计算机网络工程专业的研究能力及建设水平，提高办学层次，为计算机相关专业培养高质量高级专门人才提供保证。通过对计算机网络领域综合布线软硬件环境建设的投入，可有效提升教师申请科研项目的实力、有效提高教师服务社会的能力，为学校的科研活动提供良好的环境。同时，实验室的应用也为高校教师提供了增进科研水平的有利条件。建设这种先进的、与工程现场及国家标准高度一致的网络工程综合布线实验室，有利于形成学校独有的办学特色，有利于学校品牌的树立，更有利于学校的教学评估工作的顺利展开。

2、丰富的实训实验环境

建立一个适应计算机网络技术发展的、覆盖网络工程综合布线各个层次教学和实验要求的综合布线实验室，在高速网络设计、网络工程施工、网络工程施工监理、网络施工测试与验收等层次提供全面的实训实验环境，通过一系列的验证型、综合型、设计型以及科研创新型实验使学生掌握计算机网络工程综合布线设计、综合布