语文部分知识点梳理及答题基本要求

语文部分知识点梳理及答题基本要求

1、改病句

常见病例：1）缺主语。2）缺宾语。3）主谓不搭配。4）动宾不搭配。

5）语序不当（“宣传、学习”）6）概念交叉。7）否定词误用。

8）矛盾（“基本”—“都”）9）一面对两面。10）重复。

11）对象颠倒（“篮球对我”）。12）发生”之类）13）杂糅。

14）指代不明、有歧义。15）关联词不搭配。

16）常用语误用（“避免”—“不再发生）

2、成语的使用

1）理解成语的意思；2）看放在该句中是否恰当；3）注意褒贬义。

3、仿造句

1）看主题

．．．．；3）看是否有修辞要求。

．．要求；2）看例句的结构特点

4、写标语类

1）看材料要求的主题

．．；2）句式特点：短句、简洁，工整（排比、对．．，一定要突出主题

比、对偶）；3）要有感召力。4）有的要富有人情味（拟人、比喻）。

5、对联类

1）字数相同；2）相对应的词词性相同；3）上下联结构相同。

6、归纳寓意

1）注意故事中的主人公做了什么事、怎么做、结局如何，主人公有什么特点；2）明确

主人公是指哪类人；3）警示大家

．．从主人公身上吸取什么教训（经验）、注意什么问题。

7、综合性学习：

1）要看清所给的材料，划出要点，找到主题

．．；2）看清要求（字数、修辞、对象等）；

3）看清要我们做什么（分析表格、筛选信息、发言稿等）；4）对于陌生的题目，看例句，进行模仿。

8、记叙文

1）主要内容的概括（抓基本要素）；2）在写相关的人、事时，采用了哪些写法；

3）人物有哪些特点、事件，要告诉我们什么；4）各段与中心有什么关系；5）作者的写作意图是什么。（注意标题、结尾段，注意议论、抒情段，它们往往点明主

要事件或主旨）

9、散文

1）注意描写对象；2）能抓住关键词，并能够点评；3）能归纳所描写的事物的特点；4）能理解借景抒情、借物喻人（人与物之间的相似点）的写法；5）能理解作者的思想感情（赞美、热爱）；6）大致懂得象征手法。（散文往往有线索，形散神不散）

10、分析标题

1）是线索，贯穿全文；2）是文章的主要事件；3）揭示文章的主旨；4）注意修辞（按修辞的要求进行分析）；5）体现了作者的情感；6）吸引读者的阅读兴趣。

11、分析文章的开头

1）引出下文所写……的内容；2）为下文……情节发展作铺垫；3）为下文……情节发展埋伏笔；；4）直接点题；5）是全文的总起，统领全篇；6）交代了文章的基本要素。

12、分析结尾

1）总结全文，画龙点睛的点明全文主旨；2）照应开头或题目；3）是主题的深化、感情的升华；4）号召我们……；5）用……含蓄地点明文章的主旨；6）留给读者思考的空间；7）产生余音袅袅的效果；8）……表达方式，强调……

13、记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）

注意插叙

．．的作用：

1）对……进行补充说明，使情节更完整、人物性格更完整；2）情节跌宕起伏，更能吸引读者；3）场面更集中，故事更紧凑。

14、注意人称（第一人称“我”、“我们”，第二人称“你”、“你们”，第三人称“他（她、它）”、

“他们（她们、它们）”、具体的某某人）

1）第一人称：真实感，亲临其境，亲切、自然，便于表现人物的内心世界，便于抒情。

2）第二人称：面对面的交流，尤其是抒情，采用第二人称，感情更加强烈。

15、关于结构（开头、结尾、点题、过渡、照应、承上启下，伏笔、铺垫、线索等）

1）首尾一致，篇末点题；2）照应开头、照应题目；3）为下文……情节发展作铺垫

．．；

4）为下文……情节发展伏笔

．．；5）引出下文……；6）对上文的……总结；7）统领全篇；

8）承上启下的过渡作用；9）以……为线索，贯穿全篇。

16、景物描写

点评：

A 、1）这里用了景物描写；2）其间用了……修辞，如比喻；3）把……比作……；

4）写出了……（对象）的……特点；5）表达作者……感情；6）对文章中心的表达起了……作用。

B、1）这里用了景物描写；2）其间用了……句式，如（反复、倒装句）；3）强调了、突出

了……(对象)的……特点；5）表达作者……感情；6）对文章中心的表达起了……作用。

C、1）这里用了景物描写；2）其间用了……等词语（形容词、动词、副词等），3）从……

角度（如人的感官、如声音、色彩、质地、状貌、数量等）；4）写出了……（对象）的……特点；5）表达作者……感情；6）对文章中心的表达起了……作用。

D、1）这里用了景物描写；2）其间按……顺序，如从上到下（从总到分、详略得当等）;

3）把……写得条理明晰；4）写出了……（对象）的……特点；5）表达作者……感情；

6）对文章中心的表达起了……作用。

作用：

1）点明了事件发生的时间、地点、季节；2）通过……（词语、修辞）写出了……（对象）的……特点；3）渲染了……气氛；4）烘托了人物的……心情；5）为……情节的发展作铺垫；6）为下文……伏笔；7）暗示人物的身份；8）与文章主题的关系。

17、人物描写

A 、1）用了……描写方法（如动作描写）；2）选用了……这些词语；3）解释这些词语的

本意及在文中的意思；4）描写出人物的……特点（心理、精神、品质等）；5）表达作者……的感情；6）也许是铺垫、伏笔，也许要与后文构成对比、衬托。

B、如果是连续性的动词，则先先分别解释这些动词，然后一定要综合起来理解。

C、如果是某种句式：如反复，往往有强调……的作用; 如排比，多角度写出了……的特

点，有加强……的语势，表达感情更强烈。

18、点评赏析类

1）谈含义：先谈表面的意思，再谈深层次的含义，富有哲理性（如“其实地上本没有路……”），也许有的有多重含义。

2）其余的均见“景物描写”、“人物描写”。

19、拓展题（如：联系实际，谈谈你对……的看法）

A 、1）一定要先分析原文，得出原文的主旨；2）沿着这一主旨，联系实际（先写他人的，再写自己的）; 3）总结，号召。

B、如再加上链接材料，程序是：

1）一定要先分析原文，得出原文的主旨；2）沿着这一主旨，分析链接每一个材料，得出相同（相反）的主旨；3）沿着这一主旨，联系实际（先写他人的，再写自己的）；4）围绕主旨，总结、号召。

20、任何的答题，都要认真审题，推敲题意，尽量从原文找答案；答题一定要结合内容，

切忌空洞的回答（如为下文……情节的发展作铺垫）。

21、常见的题型

1）找出心理变化的词语（一定耐心从原文找）：如慌乱——冷静

2）找出对……情感的变化的词语（一定耐心从原文找）：如讨厌——喜欢——赞美

3）找出情节变化的词语（一定耐心从原文找）：注意事情发展的步骤、变化。

22、常见的写作方法

1）托物言志（喻意）；2）借景抒情；3）借物喻人；4）欲扬先抑；5）对比；6）衬托；7）拟人；8）第几人称；9）用了……记叙的顺序10）按时间的推移、地点的转移；11）想象、夸张、讽刺、象征等。

23、某段话或某句话在文中的作用

1）这句话、段的含义；

2）结构上的作用：如引出下文，总结上文，点睛之笔，承上启下过渡，伏笔、铺垫、衬托、照应等；使结构严谨、层次分明、条理清晰。

3）内容上的作用：如点明了人物的……特点（身份、精神、品质），点明了文章的……

主体事件，揭示了文章的……中心，表达了作者……思想感情等）

24、比较性阅读

1）比较主题；2）比较人称；3）比较内容中的详略；4）比较记叙的顺序；5）比较体裁；6）比较作者的情感；7）比较两篇文章多了什么、少了什么。

说明文阅读知识与技巧

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一

句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，

2、对具体篇/句/词的评析

篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？

B、能否替换为另一个词语？

C、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：什么的事物什么特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2.说明文：回答清楚说明是什么，它的特点是什么

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容：什么的事物什么特征或事理），，使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析

说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。