小学二年级语文《孩子,你长大了》课件【三篇】
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小学二年级语文《孩子,你长大了》课件【三篇】
教学目标
1.理解13个生字,会写8个字,理解多音字“圈”
2.朗读课文,积累词语和句子。
3.了解课文内容,体会父亲最后一句话的含义。
教学重点:鼓励学生使用形声字等多种方法识字,理解课文内容。
教学难点:体会父亲对孩子所要表达的情感。
教法与学法:问答式,小组合作法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入
1.出示课题:上节课学习《孩子,你长大了》这篇课文,同学们
还记得这句话是谁对谁说的吗?那他为什么这么评价自己的孩子呢?让
我们到课文中去寻找答案吧!
2.学习这节课之前,我们先来复习一下上节课的知识。
①复习生字
陪拍圈观聚精
待另融烈注影
默投举扔耐
②填一填
拍、投、抓、打、扔、扣()、球()、水、()手
()小鸡、()篮、()口袋
③多音字复习
1.quant(圆圈)
2.juàn(羊圈)
3.juān(把羊圈起来)
二、品读课文
1.指名读课文。
2.分析课文。
①细细品味课文中的情感,齐读第一段。
在这个自认段交待了时间是什么?地点在哪?人物都有谁?儿子在操场上玩,爸爸为什么陪着?
②我们再来看看孩子玩的情景,指名读第二自然段。
这段中有一个关联词是“一会儿‥‥‥一会儿‥‥‥‥”谁能找到这句话在哪,并读一读?这个关联词表示在很短的时间内做两件事,你能用它造个句子吗?
“投入”是什么意思?你做什么事的时候最投入呢?
这段结尾的时候有个词大家找到了吗?“一举一动”是什么意思?
③就在孩子玩得投入的时候,发生了什么意外情况,指名读第三段。
你认为这是几个什么样的大孩子?你从哪看出来的?
④此时,男孩子的父亲坐不住了,他怎么做的?男生读第四段。
父亲想要协助男孩要回球时,孩子却回答——
男孩的问题解决了吗?他是如何解决的?
学习成语“聚精会神、兴高采烈”用它们造句。
⑤不但男孩兴高采烈,父亲也格外高兴,女生读最后一自然段。
“默默地说”是在哪儿说?这句话饱含着父亲对儿子的什么感情?自己轻声读一次。
三、巩固与应用
1.课后读一读、连一连(读两遍)。
2.知道生字“举、耐、注”。
首先在大屏幕上观察生字在虚宫格中的位置,然后再书写,比一比看谁写的。
四、总结。
同学们,你们在生活中有过类似的经历吗,你是怎样做的?你从课文里的小朋友身上学到了什么?
【篇二】小学二年级语文《孩子,你长大了》课件
教学目标:
1、理解“陪、拍、圈、注、影、默”6个字,会写“投、拍”等4个字,掌握1个多音字“圈”。
2、朗读课文,重点读好第二自然段描写小男孩动作的句子,体会动词的用法。
3、在阅读中积累“投入”“默默”“注视”等词语。
4、会用“一会儿…..一会儿……”说话。
教学重、难点:
随文识字,指导学生一边读一边想象,初步体会男孩玩球时的投入。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
同学们,回忆一下,生活中哪些人以前对你说过“孩子,你长大了。”这句话?在什么情况下说的?听到这样的评价,你的心情怎样?今天我们要理解的这位小男孩也得到了这样的评价。这节课我们就来学习第11板块第2课《孩子,你长大了》,请同学们伸出小手与我一起书写课题。生齐读课题。
二、初读,感知课文内容
1、自由读文,标出自然段序号,注意预习中圈画的生字的读音。
2、检测:(师范读课文)指名逐段读课文,其他同学注意倾听,边听边思考:“孩子,你长大了”这句话是谁对谁说的?生读文后汇报:板书(父亲儿子)
三、随文识字
1、学习最后一个自然段,理解“注、影、默”。
(1)师过渡:你是从哪句话看出来的呢?生读最后一个自然段,屏幕出示句子。
(2)同桌合作学习这三个字(拼读、交流记字方法、练习组词)
(3)请学生当小老师来汇报,其他同学能够补充。
注:交流记字方法(加一加、换一换、形声字)练习组词,结合课文理解注视的意思,用注视说话。联系实际:请大家注视黑板。
影:交流记字方法(加一加、形声字)练习组词。
默:交流记字方法[加一加、出示记字小妙招(黑狗黑狗你为什么沉默?)]理解“默默地”在文中的意思?适当扩词默默地()
(4)指名读最后一个自然段。
(5)指导朗读最后一个自然段。(猜想父亲说这句话的心情,学生说出某种心情就带着某种心情去读)教师引读:此时此刻,父亲注视着儿子的身影,可能怀着无比兴奋、激动、自豪的心情默默地说:(生齐读:孩子,你长大了!)
2、学习第一自然段,理解“陪”。
师:父亲为什么要这样评价儿子呢?父亲当时的心情是否像我们猜想的一样呢?让我们一同去文中寻找答案吧。
(1)指生读第一自然段,其他同学边听边思考:从第一自然段中你知道了什么?
(2)理解陪(说记字方法,领着拼读,结合句子说说陪的意思,练习组词)
3、学习第二自然段理解“拍、圈”。
师:有了爸爸的陪伴,小男孩安心地玩起球来了。让我们一同看看小男孩玩球时的情景。
(1)请同学们自由读大屏幕的句子,快速地找出描写小男孩动作的词。
(2)识记“拍”(交流记字方法、组词、做动作识记)
(3)重温“投”组词,用换词的方法理解投入的意思。联系实际。
你投入地做过哪些事?教育学生投入地去做每一件事。投入地读这句话。
(4)理解“圈”这个多音字,读音,分别组词,投入地读。
(5)完成动词填空(课后题)
师:正当我们读得特别投入的时候,这些调皮的词语从家里跑出来了,我们试着把他们送回家吧!
生填空,做动作试读,发现这些词语有什么特点?试着说一说这样的词组
(6)指导朗读(自己练读、一边想象小男孩玩球时的动作,一边试着做一做动作)男女生合作读,男生读,女生做动作,女生读,男生做动作,生齐读,老师做动作)
(7)用“一会儿……一会儿”说句子。
(8)齐读这句话,体会关联词语的妙处。
四、指导写字
过渡:小男孩玩得特别投入的时候,几个大孩子跑过来了,接下来发生了什么呢?同学们想不想知道啊?那你们就必须出色地完成本节课的写字任务。
1、请同学们说一说,怎样才能写出漂亮、规范的字?
2、指导书写投和拍两个字。
3、重点指导投字,生试说关键笔画位置及需要注意的笔画;教师范写、学生试写两个,同桌互评,如果你认为他写的好就在他的本子上画一张笑脸。同桌展评,说一说好在哪里。
4、学生试写“拍”字,最后给同桌提一条写字小建议或写一句鼓励的话。
五、小结
板书设计:
孩子,你长大了
父亲儿子
【篇三】小学二年级语文《孩子,你长大了》课件
教学目标:
知识与技能
初读课文,学习生字。理解本课13个生字,会写四个字,学习一个多音字:圈
过程与方法
准确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中积累“投入”“聚精会神”“兴高采烈”等词语。
情感态度与价值观
学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。
教学重点:
学会8个生字,理解9个生字。
教学难点:
学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。
教学过程:
一、学
根据预学单提示实行独立预学。
二、交
1、同桌间互读,并互教互学。再次记录疑难。
2、小级实行交流所学所得,会的教不会的。
3、全班分小组实行汇报:将解决不了问题表现出来
结合汇报:老师以学定教。
三、导
(一)同学们,这节课我们学习《孩子,你长大了》这个课,请同学齐读课题。
1、教师范读课文。
2、教师领读课文。
给老师点评一下。想不想超过老师?首先要把清生字障碍
(二)初读课文,学习生字。
1、出示生字卡片,学生开火车拼读并组词。
2、找出较难的字(聚,融,)集体学习。
出示“融”拼读,课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字,也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。
出示生字:拍、投、扔让学生观察它们有什么共同点。
用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示的动作,让学生体会到它们都是表示动作的词。在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思?即,每一个行为和动作。
3、指名读第1自然段第一句话,然后学习“圈”。学习它的两个音,各组一个词。
(三)分自然段朗读。
1、互读课文,相互听准字音。
2、找到第3自然段中两个成语。
(四)用自已的话讲讲这个小故事。
(五)写字。
一看,二描,三写,四对照。
1、四个表示动作的:拍、投、举、扔。
2、这四个字有相同的特点是什么。(左右结构的字)强调左窄右宽。
3、老师范写,学生练写。
四、测
完成当堂检测单。
五、评
利用同桌评,小组评,自评等多种形式实行评价。
板书设计:
孩子,你长大了
小学二年级语文教学课件(二篇)
小学二年级语文教学课件(二篇) 【冬天是个魔术师】 一、激趣导入 1、同学们,今天这节课我们班来了一位新朋友,你们看——(出示课件) 2、“冬天”自述:小朋友,你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领。可大了,我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。 二、播放录像,整体感知“冬天” 1、过渡:小朋友,下面,冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看,它"呼地一吹",大地发生了什么变化? 2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们,冬天的本领事可大着呢!你看,他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会儿,大地就变白了。小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡,有的像一朵朵蘑菇,还有的像个奶泊面包,可爱极了:雪越下越大,大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿,大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了:不知怎么的,棉衣啊,手套啊,都从衣柜里跑出来,街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里,小朋友们一点儿也不怕冷,他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗,好玩极了! 三、揭题并质疑 1、揭题: (出示课题)现在,请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师,全班一起读一读。 2、质疑:读了这句话,你们有什么问题要问吗? 四、合作学习,初读课文。 1、过渡:同学们,我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了,于是他们就写下了一篇文章,名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读? 2、学生读课文,遇到不认识的字就画条横线作个记号: 3、在2人小组内互相学习,把这些字记住:〈学完后检查一个组〉